语文（长春卷）-【试题猜想】2025年中考考前最后一卷

2025年中考考前最后一卷（长春卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1～4题。（每题2分，共8分） 在哈尔滨亚冬会的筹备过程中，工作人员们展现出了极高的敬业精神。他们不怕困难，亲为每一个细节，对场馆建设、赛事组织等工作都做到了极致。志愿者们也热情满满，为来自亚洲各国的运动员和观众提供了周到的服务，让大家感受到了宾至如归的氛围，他们这种敬业乐群的态度，是值得我们学习的。在开幕式上，那美轮美奂的场景、精彩绝伦的表演，简直是一场视觉盛宴，让人看后不禁发出赞叹，这一切都得益于工作人员们锲而不舍的努力。哈尔滨亚冬会的成功举办， 了中国在冰雪运动领域的实力和影响力。赛事期间，各国运动员 ，在赛场上展开了激烈的角逐。观众们也热情高涨，为运动员们加油助威，现场气氛十分热烈。亚冬会（   ）是一场体育盛会，（   ）是一次文化交流的机会，让各国之间的友谊得到了进一步的 。 1.给下面加点字注音。 ①筹备 ②锲而不舍 2.选出横线处所填词语全都恰当的一项（   ） A．显示    各得其所    加强 B．彰显    各显神通    增进 C．展示    各取所需    增强 D．表现    各抒己见    加深 3.语段中括号处应填入一组关联词语，最恰当的一项是（   ） A．无论    都 B．只要    就 C．不仅    更 D．因为    所以 4.语段中“敬业精神”的短语类型是（   ） A．偏正短语 B．并列短语 C．主谓短语 D．动宾短语 【答案】1. chóu qiè 2.B 3.C 4.A 【解析】1.本题考查字音。 ①筹备（chóu bèi）：为进行某项活动事先筹划准备。 ②锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 2.本题考查词语运用。 第一空。显示：明显地表示。彰显：鲜明地显示，比“显示”更强调突出、鲜明的意味。展示：清楚地摆出来；明显地表现出来。表现：表示出来；故意显示自己（含贬义）。 此处说哈尔滨亚冬会的成功举办突出显示了中国在冰雪运动领域的实力和影响力，突出这种鲜明性和重要性，用“彰显”合适； 第二空。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。各显神通：比喻在各自工作中显身手。各取所需：各自选取自己所需要的。各抒己见：各自发表自己的意见或见解。   此处说各国运动员在赛场上发挥自己的能力，展开激烈角逐，体现运动员们在赛场上大显身手的意思，用“各显神通”合适； 第三空。加强：增强，使变得更强和更有效。增进：增加并促进。增强：增进，加强。加深：加大深度；变得更深。“增进”常与“友谊”搭配，用“增进”合适； 故选B。 3.本题考查关联词。 A.“无论……都……”这组关联词表示条件关系，即无论在什么条件下都会产生某种结果。 B.“只要……就……”这组关联词表示充分条件关系，只要满足前面的条件，就会出现后面的结果。 C.“不仅……更……”这组关联词表示递进关系，强调后面的内容比前面的内容更进一步。 D.“因为……所以……”这组关联词表示因果关系，前面是原因，后面是结果。 在本语段中，“一场体育盛会”和“一次文化交流的机会”存在递进关系，先强调亚冬会是体育盛会，在此基础上更进一步说明它也是文化交流的机会； 故选C。 4.本题考查短语类型。 在“敬业精神”中，“敬业”是用来修饰“精神”的，“精神”是中心语，“敬业”从属于“精神”，表示“精神”的特定类型或范畴，即与“敬业”相关的“精神”，所以它是偏正短语。 并列短语是由两个或两个以上的名词、动词、形容词等并列组成的短语，词与词之间没有修饰关系； 主谓短语是由主语和谓语构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容； 动宾短语是由动词和它所支配或涉及的对象组成，动词在前，宾语在后。 故选A。 5.名篇名句默写。（8分） “变”是宇宙的永恒法则，也是中华文化的核心哲思。古诗文中有顺应规律，蓄力生长的自然之变，如王湾《次北固山下》中“（1） ， 。”以昼夜交替、新旧时序之变，暗含新旧更迭的必然性；陆游《游山西村》中的“（2） ， 。”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系。有直面挑战，淬炼心志的人生之变，如文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？（3） 。”的豪迈之笔，表现人生起伏之变中的不屈风骨。有以史为鉴，开拓格局的历史之变，如杜牧《赤壁》中“（4） ， 。”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 留取丹心照汗青 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、疑、汗青、郎、铜雀”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6～8题。（7分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 6．下列句中加点词“绝”的含义与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝 （《湖心亭看雪》） B．哀转久绝（《三峡》） C．沿溯阻绝（《三峡》） D．夜久语声绝（《石壕吏》） 7．作者为什么将春冬二季放到一道来写？（3分） 8．文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？（2分） 【答案】6．C 7．因为三峡春冬两季的景物特点相似，水文特点相同。这两个季节的水都较为清澈，如 “素湍绿潭，回清倒影” 体现了水的清澈；且景色都具有秀丽、清幽的特点，“清荣峻茂，良多趣味” 描绘出山水草木的美好。这样安排符合《水经注》地理志的书写传统，同时也使文章详略得当，避免了重复描写，更简洁地展现出三峡不同季节的特色。 8．渲染氛围：以哀婉的渔歌渲染三峡秋季萧瑟凄凉的环境氛围。 侧面烘托：通过“猿鸣三声泪沾裳”的悲情，侧面表现三峡山高水长、行路艰难的特点。 深化情感：借渔人之口表达对劳动人民疾苦的同情，使文章情感更含蓄深刻。 【解析】这篇《三峡》以精炼笔法勾勒出三峡四季之景：夏水奔涌、春冬清幽、秋日萧瑟。作者巧妙运用空间对比（“隐天蔽日”）与时间流速（“朝发暮至”），展现自然之雄奇与人力之渺小。结尾渔歌点睛，将视觉意象升华为听觉哀韵，使山水之美与羁旅之愁浑然一体，体现郦道元“以景载情”的山水文风。 6．本题考查一词多义。 A.“湖中人鸟声俱绝 ”中“绝”意为“消失”。 B.“哀转久绝”中“绝”意为“消失、停止”，指猿鸣声渐渐消失。 C.“沿溯阻绝”中“绝”意为“断”。 D.“夜久语声绝”中“绝”意为“消失”（动词），指夜深后说话声停止。 故选C。 7．本题考查内容理解。 第三段“春冬之时”，将冬季和春季的景物合并到一起来写，这是因为春冬时节三峡的自然景观在水和植被等方面有诸多相似之处。比如冬季和春季都是“素湍绿潭，回清倒影”，还有“清荣峻茂”，都是描绘水势平缓，景色清幽秀美，且草木繁茂，特点相似。合写能突出其共同美感，使行文简洁紧凑，使文章重点更突出。同时，遵循了地理志类书籍的常见写法，使文章在内容组织上更有条理，让读者能够更清晰地把握三峡在不同季节的整体风貌。 8．本题考查句子作用。 文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”结尾，通过渔歌的哀婉凄切，进一步强化了三峡秋季萧瑟悲凉的氛围，与前文“高猿长啸，属引凄异”的描写形成呼应，侧面表现三峡山高水长、行路艰难的特点。以“泪沾裳”的直观形象，突出行人或渔夫途经三峡时的哀愁之情，借渔人之口表达对劳动人民疾苦的同情，使读者更能感受到三峡景致中蕴含的伤感色彩。引用民间歌谣，既体现三峡地区的风土人情，又以真实的生活细节增强文本的感染力，使描写更具说服力。作为全文结尾，渔歌凝练地总结了三峡的景物特征（巫峡之长、猿鸣之哀），收束全篇，余韵悠长。 【点睛】参考译文： 在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒影着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失，所以渔民们唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （二）阅读下面的课外文言文，完成9～11题。（8分） 材料一 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百余里，山水纡曲，两岸高山重嶂，非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。 ——节选《水经注·江水》（非课内篇目） 材料二 钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流。其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩，有树环焉，有泉悬焉。 ——节选柳宗元《钴鉧潭记》（非课内篇目） 材料三 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 ——节选周密《观潮》（非课内篇目） 9．请用“/”为材料一中画线句断句（限2处）（2分） 绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类 10．将材料二中画线句翻译成现代汉语。（3分） 其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深。 11．三则材料在描写自然山水时，都运用了动静结合的写法。请结合具体内容，分析三则材料如何通过“动”与“静”的对比展现景物特征。（3分） 【答案】9．绝壁或千许丈/其石彩色/形容多所像类 10．冉水从上游流下时地势陡峭，（水流）冲刷撞击更加猛烈，侵蚀着潭水的边岸，因此（潭）四周宽阔而中间深陷。 11．材料一以“绝壁千丈”之静衬“猿鸣至清”之动，动静相映成趣；材料二用“流沫成轮”之动显“清而平者十亩”之静，凸显潭水幽深；材料三借“银线”之静与“雷霆”之动形成反差，极写潮水磅礴。三则材料皆通过动静转换，或显山势险峻，或现潭水清冽，或彰潮涌雄奇，展现古代山水散文“以形写神”的艺术魅力。 【解析】这三则山水小品展现了古典文学中“以形写神”的审美追求。材料一以静态的绝壁、林木构建西陵峡的幽深险峻，猿鸣声则打破寂静，形成空谷回响的动感；材料二中钴鉧潭以“荡击”“啮涯”的动态水势反衬潭面“清而平”的静态美；材料三通过潮水从“银线”到“雪岭”的视觉转化，将瞬间动态凝固为永恒意象。三文皆通过动静相生的笔法，在时空维度上拓展了景物的艺术张力，体现古人“观物取象”的哲学思维。 9．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：绝壁有的高达千丈，山石颜色斑斓，形状大多类似某种事物。 “绝壁或千许丈”为主谓结构，后断开；“其石彩色”描述石头特征，独立成句；“形容多所像类”进一步说明形状，逻辑分层。 故断为：绝壁或千许丈/其石彩色/形容多所像类。 10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：颠委，上游与下游，此处指水流从高处落下；势峻，地势陡峭；益，更加；暴，猛烈；啮，侵蚀；崖，岸；旁广而中深，状语后置，翻译时调整语序。 11．本题考查分析写作手法。 材料一描写“绝壁”“石彩”，这是静态的崖壁和岩石。描写“猿鸣传响”，这是动态的动物。静态的视觉与动态的听觉想到映衬，在动静对比中强化峡谷幽深的特点。 材料二前半部分详写水流“屈折东流”“荡击益暴”“流沫成轮”的冲击动荡之态，反衬后半部分潭面“清而平者且十亩”之静，表现了潭水平静幽深的特点，体现了刚柔相济之美。 材料三，“方其远出海门，仅如银线”，写远观海潮像“银线”一样静美。“既而渐近，则玉城雪岭际天而来”，写潮水越来越近，“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”，凸显潮水雄壮豪迈的动态美感。潮水远近动静形成强烈反差，表现了潮水的磅礴之势。 三则材料同为山水描写，通过“动”与“静”的对比展现景物特征，呈现出各具特色的艺术表达。三文均通过瞬间动态（声音/水流/潮涌）与恒常静景（山石/平潭/远潮）的相互映衬，强化景物特有的空间感与生命力。 【点睛】参考译文： 材料一： 从黄牛滩向东进入西陵峡界，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻、重重叠叠，除非是正午或半夜，是看不见太阳和月亮的。绝壁有的达千余丈，那石头是彩色的，形状大多好像一些东西。树木高大茂密，到了冬春之交稍显凋零。猿猴啼叫的声音特别凄清，在山谷中传响，清脆的声音久久不绝。 材料二： 钴鉧潭在西山的西面，它的源头大概是冉溪自南向北奔流如注，碰到山石阻隔，曲折向东流去。潭水的上游和下游水势湍急，撞击更加激荡，侵蚀钴鉧潭的潭岸边，潭边广阔而中间水深，水流冲荡到山石才停止。水流形成车轮般的漩涡，然后才缓缓而流。潭水清澈而平缓，而且十亩有余，钴鉧潭四周有树木环绕，有瀑布垂悬而下。 材料三： 浙江钱塘江的海潮是天下伟大的奇观。从农历十六至十八，这期间海潮最盛大。当海潮刚从遥远的海口出现时，只像一条白色的银线；过了一会儿慢慢逼近，那翻起的白浪就像白玉砌成的城堡、像白雪堆成的山岭一般从天上堆压下来，发出巨大的声音，就像震耳的雷声一般。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，气势非常雄壮豪迈。 （三）阅读下面的材料，完成12～14题。（7分） 【材料一】 清明节前后，传统服饰等带有“中国风”元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长。汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验。传统文化不再是“压箱底”的纪念和回忆，而是消费者形成身份认同、建立生活仪式感、塑造个性风格的“情感密码”。 （选自《清明文旅消费拉动经济“上春山”》，有删改） 【材料二】 纵观中华民族的文明史，服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为“礼乐文化”的物化形式不断变化和发展。中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映。中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美，这些特点共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家。随着我国经济社会的发展，年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱“新中式”美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉。 （选自《年轻人为何爱上“新中式”美学》，有删改） 【材料三】 （选自《2024—2025年中国汉服产业现状及消费行为研究报告》，有删改） 【材料四】 ①“90后、00后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号。”中国民间文艺家协会主席表示，现在很多年轻人已在自觉或不自觉地传承中华优秀传统文化，形成了跨越网络与现实、文化与旅游、影像与叙事的多元表达。 ②“我们想要通过实践与体验，让更多人深入了解传统文化与传统服装背后丰富的内涵，就需要时间和更多人的努力，但这对于进一步提升文化自信，是必须的，也是值得的。”非遗京绣传承人说。她建议，通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱。 ③年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者，我们应该用积极的眼光去看待“传统文化活在当下”这一现实。希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解，这是对自身文化身份的一种认同。 （选自《年轻人穿汉服是传统文化回归现实生活的好信号》，有删改） 任务一：辨“材”析意 12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ）（2分） A．清明节前后，带有“中国风”元素的产品热销，新中式服装产业爆发式增长。 B．中华服饰文化形成了兼收并蓄、各美其美的体系，影响了周边诸多国家。 C．研究报告显示并预测2020—2027年中国汉服市场规模持续扩大，但增长率逐年降低。 D．年轻人是传承中国传统文化的参与者，他们穿汉服是传统文化回归的积极信号。 任务二：析“服”特点 13．根据材料二，请简要概括中华服饰文化体系的特点。（2分） 任务三：探“文”传承 14．如何更好地传承与发展中华优秀传统文化？请结合以上材料简要概括。（3分） 【答案】12．C 13．①历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。②内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。③风格多样，不同时代有不同特点。 14．开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。②通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。③开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。④鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。 【解析】这几则材料围绕“汉服承古韵，少年启新篇”主题，展现了汉服及传统文化在当代的复兴与传承。材料一通过清明节期间“中国风”产品的热销，揭示了汉服等传统文化元素在现代消费市场中的崛起，强调了其作为身份认同与生活仪式感的情感价值。材料二从历史角度梳理了中华服饰文化的演变，指出其兼收并蓄、各美其美的特点，并强调了年轻一代对“新中式”美学的积极拥抱。材料三通过数据展示了汉服市场的持续扩大，反映了传统文化在当代的广泛影响力。材料四则从专家和传承人的视角，强调了年轻人对传统文化的自觉传承，并提出了通过实践与体验进一步推广传统文化的建议。整体来看，材料展现了传统文化在当代的多元表达与创新传承，体现了文化自信与文化自觉的不断增强。 12．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，从材料三图表看，2020一2021年、2023一2024年中国汉服市场规模的增长率都是增长的； 故选C。 13．本题考查内容理解和概括。 结合材料二中“中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为‘礼乐文化’的物化形式不断变化和发展”可知，中华服饰制度在周代已初步形成体系，并在汉代后持续演变，体现了其历史延续性。可概括为：历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。 结合材料二中“中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映”可知，服饰不仅是物质载体，更承载了天人合一、象天法地等哲学思想，同时通过款式、纹样等记录了各历史时期的社会风貌。可概括为：内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。 结合材料二中“中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美”可知，材料通过列举秦汉、唐、宋、清等朝代的服饰特征，说明中华服饰风格随时代变迁呈现显著差异，形成多元共生的文化体系。可概括为：风格多样，不同时代有不同特点。 14．本题考查内容理解。 结合材料一中“清明节前后，传统服饰等带有‘中国风’元素的产品席卷市场……汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验”可知，通过将传统文化元素融入现代产品（如马面裙等新中式服装），并开发沉浸式体验服务（如汉服约拍、游园活动），可吸引消费者主动参与，使传统文化从“静态纪念”转化为“动态体验”，实现文化传承与经济价值的双赢。可概括为：开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合； 结合材料二中“年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱‘新中式’美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉”可知，借助社交媒体、短视频平台等线上渠道，以及汉服展览、文化节等线下活动，年轻人可主动展示传统文化魅力，形成跨圈层传播效应，增强社会对传统文化的认同感与归属感。可概括为：通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉； 结合材料四第②段中“通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱”可知，针对青少年、中老年等不同群体，设计差异化活动形式（如校园汉服社团、社区非遗工坊等），可降低文化接触门槛，激发全年龄段参与热情，形成代际传承的良性循环。可概括为：开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱； 结合材料四第③段“年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者……希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解”可知，通过经典阅读、学术研究等方式，引导年轻人深入理解传统文化内核（如儒道思想、诗词美学），并结合现代视角进行创新表达（如国风音乐、汉服设计），推动传统文化在当代语境中的创造性转化。可概括为：鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。 （四）阅读下面的文字，完成15～19题。（15分） ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。瞅瞅这个。”滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰磁子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。” （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 15．在情节发展的不同阶段，滕老汉说到“寒水刀”时，情感也发生不同变化。请你依据全文内容填写下列表格。（3分） 情节 情感 滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀。 ① ② 。 期待，焦急 寒水刀打好后，滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” 兴奋，激动 ③ 。 愧疚，释怀 田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱。 ④ 16．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中田师傅三个“这刀”背后隐藏着哪些潜台词。（2分） 田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？” 17．文末说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”，请结合全文推测他哭的原因。（4分） 18．请阅读下面的链接材料，结合文本分析作者是如何通过构建事件的因果关系来设计情节的，这样设计有何妙处。（2分） 【链接材料】 构建事件的因果关系是小说推进情节的基本原则。在复杂的小说中，含有某种奥秘的一段情节，往往使得因果关系显得不那么直截了当，却蕴含着重要价值。 19．有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，从它的来历、工艺、价值等方面阐述推荐的理由。（4分） 【答案】15． 感怀，怀念，缅怀，骄傲，敬意等 滕老汉请田铁匠打寒水刀，并几次催儿子去看寒水刀是否打好。 滕老汉对众人讲述寒水刀的由来，了却心病。 感激，感恩，报答等 16．这刀没打过，这刀可不容易打，它可不是普通的一把刀；滕老汉为什么想打这把刀；我能否打成这把刀；这刀怎么像爹说过的寒水刀，是不是爹当年想打的那把寒水刀；（答对两方面即可） 17．田师傅为了打寒水刀，伤了眼睛，再也不能打铁了，滕钢为此感到难过和歉疚，是伤心的泪；田师傅因为他爹有过打寒水刀的心思所以不要工钱，只为圆爹当年的心思，滕钢很敬佩，是感动的泪；对之前不理解爹变卖家产打寒水刀的愧疚、自责，是愧疚的泪。（答对两点即可） 18．①前文滕老汉频繁地讲述寒水刀，胸闷之症药物难治，卖奶牛后不去看病而是急切地找人打刀等；在结尾处揭晓原来是滕老汉为当年保命而丢刀的事心怀愧意与悔恨，找人打刀想弥补内心的遗憾。②前文田铁匠看到刀的图纸后连声感叹，火伤了眼睛，再无法打铁却不要滕老汉的钱；在结尾处揭晓原来田铁匠的父亲也是马将军五团的战士，他父亲恰好也有打寒水刀的心愿，他是为了完成父愿。（写一处因果关系即可） 妙处：为故事设置悬念，使情节曲折更吸引人；从人物形象的塑造上、主题的深入等方面回答即可。 19．示例：寒水刀是抗日志士马将军的骑兵刀。名为“寒水刀”，是取“风萧萧兮易水寒”之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也。在罗家店一役中，马将军将刀递给了滕老汉，后丢失。滕老汉一直愧疚于心，故变卖家产找人打造。刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。该刀工艺复杂，得折了锻、锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤才能成。该刀凝聚着抗日志士奋勇杀敌，视死如归的牺牲精神，置于民间抗日战争博物馆适得其所。 【解析】这篇微型小说以“寒水刀”为线索，通过滕老汉几十年来的执念，巧妙串联起个人记忆与集体抗战历史。作者采用递进式叙事，从日常讲述到临终执念，层层揭开老人内心的战争创伤。小说以物喻情，将一把刀升华为民族气节的象征，在短小篇幅中展现了历史记忆的代际传承。 15．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据情节“滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀”可定位到文章第①②③段，根据第①段“滕老汉五十岁了，坐村头，讲：‘马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……’”，第②段“滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：‘寒水刀，那是九十九锻……’”和第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒水刀……’”可知，滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀，再结合后文滕老汉对寒水刀的重视，以及对马将军的敬重，可以看出滕老汉对寒水刀以及与寒水刀相关的马将军是充满感怀、怀念、缅怀之情的。据此可得出第①空应填：感怀，怀念，缅怀，骄傲，敬意等。 第②空：根据情感“期待，焦急”可定位到文章第⑦~⑮段，根据第⑦段“城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动”以及第⑮段“滕老汉对儿子说：‘你去看看刀打得怎样。’”可知，滕老汉请田铁匠打寒水刀，并且几次催儿子去看寒水刀是否打好，他期待寒水刀能早日打好，焦急地想知道寒水刀的打造进度，据此可得出第②空应填：滕老汉请田铁匠打寒水刀，并几次催儿子去看寒水刀是否打好。 第③空：根据情感“愧疚、释怀”可定位到文章第⑳~㉒段，结合第出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也段“出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也”和⑳段“滕老汉捧刀长叹：‘心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。’”可知，滕老汉对众人讲述了寒水刀的由来，并且说出了自己压在心底几十年的心病。滕老汉愧疚于当年保命时弄丢了寒水刀，释怀于终于说出了这个心病，据此可得出第③空应填：滕老汉对众人讲述寒水刀的由来，了却心病。 第④空：根据情节“田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱”可定位到文章第㉓段，结合第㉓段“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱” 可知，田铁匠打出了超乎滕老汉预期的好刀，滕老汉为了补钱要卖房子，体现出他对田铁匠的感激、感恩，想要报答田铁匠的心情，据此可得出第④空应填：感激，感恩，报答等。 据此作答即可。 16．本题考查句子含义理解。 结合第⑩段“田师傅一看：‘呀！啊——这刀，这刀！这刀？’”“田师傅摇头又摇头”以及第⑪段“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干”可知，田师傅看到滕老汉给的图纸后，发出这样的惊叹，是因为这把刀他之前从未打过，而且从他后续“难也不难”的表述以及复杂的打造过程来看，这把刀打造起来并不容易，所以第一个“这刀”背后隐藏着田师傅对这把刀特殊性和打造难度的初步认知。而且从田师傅的反应可以看出，这把刀引起了他的极大兴趣和好奇：滕老汉这样一个普通老人，为什么会突然想要打造这样一把特别的刀呢？所以这里也隐含着田师傅对滕老汉打造这把刀动机的疑问。 结合第⑪段“田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看……也许能成。这活儿能干。’”可知，从田师傅“正正眼镜，颠来倒去地细看”的动作，以及“也许能成”这样不太确定的表述可以看出，他内心其实也在思考自己是否有足够的把握和能力把这把刀打造成功，所以这个“这刀？”背后隐藏着田师傅对自己能否完成这项任务的担忧和不确定。 再根据第㉕段“‘他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。’”可知，田师傅的父亲是马将军五团的，并且他爹说过寒水刀，还有过打寒水刀的心思。所以当田师傅看到滕老汉给的寒水刀图纸时，他可能会联想到父亲曾经提到过的寒水刀。因此这个“这刀？”也隐含着田师傅对这把刀与父亲所说寒水刀之间关系的猜测。 据此作答即可。 17．本题考查文章内容理解。 根据第㉔段“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要”可知，田铁匠为了完成滕老汉交给他的嘱托，也为全了父亲的心愿，在打刀的时候伤了眼睛，以后再也不能打铁了，滕刚为此感到非常难过与愧疚，这是伤心的眼泪； 根据第㉓段“哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱”和第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，滕老汉的话告诉我们田铁匠打的寒水刀价值不菲，但是滕刚给他送钱他却不要，因为田铁匠的父亲也有打寒水刀的想法，田铁匠这一行为也是圆了父亲当年的心思，滕刚对田铁匠的行为顿生敬佩之意，留下了感动的泪水； 根据第⑥段“滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：‘钢子呀，把它卖了。’”，第⑦段“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”，第⑬段“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“爹！不看病，打刀干什么？！”，第㉒段“他指着青瓦房，对儿子说：‘房子，你留一间，我这间卖了’‘爹一你又要干啥？’”可知，滕刚之前并不能理解父亲为啥要坚持打刀，哪怕变卖家产也要去做，但是在滕刚听完马将军的故事之后，在看到田铁匠卖力打刀而不收钱的行为之后，滕刚就终于理解了父亲，这是对之前不理解爹变卖家产打寒水刀的愧疚、自责，是愧疚的泪。 据此作答即可。 18．本题考查理解分析文章结构。 因果关系： 文章开篇第①—③段写滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀，根据第④段“可是，烈药、猛药都下了，病不见轻”和第⑦段“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动”可知，滕老汉生病后吃了药，但是病不见轻，不去省城找名医，而是急切地让儿子去请田铁匠来打刀。这一系列的反常行为在结尾处揭晓了谜底。根据第⑳段“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！”可知，原来滕老汉一直为当年保命而丢刀的事心怀愧意与悔恨，他找人打刀是想弥补内心的遗憾，这就是他之前一系列反常行为的原因。 根据第⑩段“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”可知，田铁匠看到刀的图纸后连声感叹，表明这把刀对他来说有着特殊的意义；根据第㉔段“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要”可知，田铁匠淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了，但他却不要滕老汉的钱。这些情节引发了读者的好奇心，让人疑惑田铁匠为什么不要钱。再结合第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，原来，田铁匠的父亲也是马将军五团的战士，他父亲恰好也有打寒水刀的心愿，田铁匠为滕老汉打刀是为了完成父愿，所以他即使受伤也不要滕老汉的钱。 妙处：作者通过设置这些因果关系，在故事发展过程中不断制造悬念，引发读者的好奇心；这种因果关系的设计也使人物形象更加丰满立体：滕老汉因为内心的愧疚和悔恨而执着于打刀，展现了他重情重义、有担当的一面；田铁匠为了完成父愿，即使受伤也不要钱，体现了他对父亲的敬重和对承诺的坚守；最后，故事的主题在因果关系的层层揭晓中得到了深化，滕老汉对寒水刀的执着体现了对战友的深厚情谊和对自身过错的深刻反思，田铁匠完成父愿则体现了家族传承和对英雄的敬仰。 据此作答即可。 19．本题考查推荐语撰写。 注意要结合文章内容叙述寒水刀的来历，再阐述推荐理由。 根据第①段“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……”第⑩段“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纸一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……”第⑲段“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”可知，寒水刀的来历是：他是抗日志士马将军的兵刀。在这把刀上凝聚了马将军奋勇杀敌、视死如归的铮铮誓言。据此拟写推荐语即可。 示例：寒水刀——这是抗日志士马将军的骑兵刀，这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地；田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。故将寒水刀置于民间抗日战争博物馆适得其所。 （五）名著阅读（8分） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去招发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。 （节选自《范爱农》） 【乙】 ①啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳站起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 ②“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。 ③尼德·兰向他鞠了一躬，但没说话。 ④这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 ⑤尼摩船长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海，大滴的泪珠儿从他的眼眶里滚了出来。 （节选自《海底两万里》） 20．阅读【甲】文，回顾整本书内容，补全思维导图。（2分） 相识前听闻→东京初识，因发电报起争执，觉得他离奇可恶→① →② 21．科幻小说常基于现实科学基础展开合理想象，甚至预见未来技术。请结合《海底两万里》中具体情节分析科幻小说的这一特点。（2分） 22．范爱农和尼摩船长，都有着独特的性格和人生经历。请选择其中一人，结合选段及原著内容，分析他与“在逆境中坚守自我”这一形象特点的契合之处。（4分） 【答案】20． 绍兴重逢，冰释前嫌 报馆案风波后，生活困苦，落水而亡 21．示例：《海底两万里》中“诺第留斯号”潜艇的设计，虽诞生于19世纪，却融合了当时的电学、力学知识（如利用海水提取钠发电、流线型船体减少阻力等），其能源系统、潜水设备、海底导航等细节充满科学逻辑，成为后世潜艇技术的灵感源泉。 22．示例一：范爱农在留学日本时，表现出对现实不满。回国后，他遭遇社会的种种不公与压迫，革命的希望破灭，报馆案更使他陷入困境。但即便如此，他仍坚守自己对社会的批判态度，不与世俗同流合污，始终保持着内心的那份孤傲与清醒，尽管生活艰难，也未改变自己的立场，体现了“在逆境中坚守自我”。 示例二：尼摩船长在海底经历了无数艰难险阻，如与章鱼的激烈战斗，同伴的牺牲等等。面对强大且危险的海洋生物和未知的海底世界，他从未退缩。他建造“诺第留斯号”，在海底追寻自由与真相，坚持自己的探索和反抗之路，不被外界的压力和危险所左右，坚守着自己内心的理想与信念，展现出在逆境中坚守自我的特质。 【解析】20．本题考查对名著内容的理解与概括。 第一空，根据《范爱农》原文“直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——‘哦哦，你是范爱农！’‘哦哦，你是鲁迅！’不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”可知，鲁迅与范爱农在绍兴重逢，这一戏剧性的场景开启了两人关系的转变。随后范爱农谈起自己回国后“受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”的经历，两人还一同喝酒，此后范爱农每一进城，必定来访鲁迅，“我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”。从这些相处细节可以看出，他们逐渐放下之前在东京时因发电报等事产生的矛盾，曾经的隔阂逐渐消除，最终冰释前嫌，彼此的态度变得友好起来。故概括为：绍兴重逢，冰释前嫌。 第二空，在经历报馆案风波后，从“报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁…… 我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮”等原文内容可知，范爱农失去了工作，生活陷入困境，经济上窘困，精神上也备受打击。最终“一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能凫水，却从此不起来”故概括为：报馆案风波后，生活困苦，落水而亡。 21．本题考查对名著内容的理解与写作特点分析。 在《海底两万里》中，诸多情节都彰显了科幻小说基于现实科学展开想象并预见未来技术的特点。如尼摩船长带领阿龙纳斯教授等人漫步海底平原时，他们身着的潜水服便是一大体现。根据当时的潜水技术原理，凡尔纳想象出能保证人在海底自由呼吸、行动相对自如的装备。这种潜水服有专门的氧气供给装置，利用了对气体压缩和储存的科学认知，虽与现代专业潜水服有别，但核心功能的设想具有前瞻性，是对未来潜水装备发展方向的大胆猜测 。还有在海底狩猎情节里，尼摩船长他们使用的电击枪武器，是结合当时电学研究成果的想象。19 世纪时，电的应用逐渐被人们研究和探索，凡尔纳在此基础上，想象出可用于实战、威力足以制服海洋猛兽的电击枪，如今电击类防身、捕猎工具在现实中已较为常见 ，与小说中的想象有相似之处。这些情节表明，《海底两万里》立足现实科学，对未来技术进行了合理且富有前瞻性的构想。 22．本题考查名著人物分析。 范爱农：根据甲文第①段“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，从外貌神态描写中，能直观感受到范爱农那独特的孤傲气质，这种气质是他坚守自我的外在体现。在东京初识时，如第②段“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”所述，他与“我”因发电报一事产生争执，看似冷漠的态度背后，实则是他对当时社会现实有着自己的思考与判断，不愿盲目附和他人，这正是他坚守自我想法的表现。在原著中，他留学日本时就对现实不满。回国后，正如答案中提及，他遭遇诸多不公，革命希望破灭，报馆案更让他陷入困境。但即便生活困窘，如“他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，他依然坚守着对社会的批判态度，不与世俗同流合污，始终保持内心的孤傲与清醒，在逆境中坚守自我。 尼摩船长：从乙文第①段“啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了”可知，面对凶猛的章鱼，尼摩船长毫不畏惧，勇敢地冲上前去战斗，展现出强大的勇气和坚定的意志。尽管这场战斗十分凶险，如“这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中”，但他并未退缩，这体现了他在危险的海洋环境中坚守自我、毫不畏惧的一面。在原著中，尼摩船长建造“诺第留斯号”，在海底追寻自由与真相。他经历了无数艰难险阻，如面对来自各国的追捕、海底的各种未知危险等。但他始终坚持自己的探索和反抗之路，正如他在面对各种困境时，依然驾驶着“诺第留斯号”在海底自由航行，不被外界的压力和危险所左右，坚守着自己内心追求自由、反抗压迫的理想与信念，充分展现出在逆境中坚守自我的特质。 三、综合实践（10分） 23．希望中学开展以“魅力安徵：文化与科技共绽光彩”为主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 活动一；科学容进校园 (1)以下邀请函有一些错误，请你修改。（2分） 邀请函尊敬的王教授：我校将于4月20日举办“科技与徽文化”主题讲座；诚邀您为同学们讲解量子计算与传统文化融合的案例。恭请您莅临指导！ 2025年4月12日 希望中学科技社 ①邀请函有一处内容错误，请修改。 ②邀请函有一处格式错误，请修改。 活动二：研学探秘 (2)学校组织了“徽文化与科技”主题研学活动，小安在参观徽州古村落时向导游提向。根据情境，以下对话内容补充正确的一项是（   ）（2分） 小安：导游姐姐，徴派建筑的“马头墙”有什么特殊作用呢？ 导游；马头墙不仅能防火防风，还寓意“马到成功”，体现了古人的智慧和对美好生活的向往。 小安：① ？ 导游：当然可以！比如现代建筑利用马头墙的层叠结构设计节能通风系统，这就是传统与现代的结合。 小安；② ？ 导游：建议多读《徽州建筑史》这类书，再去科技馆看看安徽的新材料展览，你会有更深的体会！ A．①徵派建筑还有哪些独特的装饰元素  ②我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗 B．①那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗  ②我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗 C．①那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗  ②徵派建筑的建造工艺复杂吗 D．①徽派建筑还有哪些独特的装饰元素  ②散派建筑的建造工艺复杂吗 活动三：文化探究 (3)徽派建筑中的“马头墙”因形似马头得名，其功能是防火防风；安徽宣城是“文房四宝”中 的故乡，它质地绵韧，消白如玉，其制作技艺被列入人类非物质文化遗产；“两弹元勋” ，许身国威壮河山，为“两弹一星”事业做出了突出贡献，是安徽杰出人物的代表。（2分） 活动四：活动总结 (4)在本次科技文化活动中，我们共同领略了科技与文化相互交融的独特魅力。【甲】科技展区里，“九章三号”量子计算原型机模型吸引众人目光；文化展示区中，传统手工艺品、历史文物复刻品……等琳琅满目。【乙】专家讲座，我们对未来科技发展趋势有了更清晰的认识；趣味十足的科技互动体验，激发了大家对科学探索的热情。期待未来能有更多这样的活动，让科技与文化的光彩持续绽放。（4分） ①[甲]处画线句有一处标点有误，请修改。 ②[乙]处画线句有语病，请修改。 【答案】(1)①在时间后面加上具体时间与地点，如“下午3点在学校大礼堂”。 ②将署名和日期调换位置 (2)B (3) 宣纸 邓稼先 (4)①去掉省略号。 ②在“专家”前面加“通过”，或者在“我们”前面加“使”。 【解析】（1）本题考查邀请函。邀请函基本格式：1.标题，居中写明“邀请函”或“活动名称+邀请函”；2.称呼，顶格书写被邀请人的姓名或单位名称，后加冒号；3.正文，开头简要说明邀请的目的或活动背景，再介绍活动详情，包括时间（具体日期、开始和结束时间）、地点；然后简要说明活动主题、流程或意义；加上邀请语，表达诚挚邀请；结尾可加敬语，也可不加。4.落款，邀请单位或个人名称写在右下角，需全称；日期写在名称下方，格式为XXXX年XX月XX日。 ①结合邀请函内容“我校将于4月20日举办‘科技与徽文化’主题讲座”可知，邀请函中说明了活动的举办方、时间、主题，但是没有说明地点，即在哪里举办，因此要在时间“4月20日”后加上具体时间和活动地点，如“下午3点在学校大礼堂”； ②结合邀请函可知，该邀请函的落款格式有错误，应将单位名称“希望中学科技社”放在时间“2025年4月12日”的上方，即单位名称在右下角，日期写在名称下方。据此修改。 （2）本题考查补写句子。 第①空：结合导游的回答“当然可以！比如现代建筑利用马头墙的层叠结构设计节能通风系统，这就是传统与现代的结合”可知，小安问的应该与马头墙是否能应用到现代建筑中，据此可问“那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗”； 第②空：结合导游的回答“建议多读《徽州建筑史》这类书，再去科技馆看看安徽的新材料展览，你会有更深的体会”可知，小安询问的内容是如何才能更多地了解徵派建筑的知识，据此可问“我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗”。 故选B。 （3）本题考查文学文化常识。 第一空：结合“安徽宣城”“它质地绵韧，消白如玉，其制作技艺被列入人类非物质文化遗产”可知，这是指“文房四宝”中的宣纸； 第二空：结合“两弹元勋”“许身国威壮河山，为‘两弹一星’事业做出了突出贡献”可知，这个人是邓稼先。据此概括填空。 （4）①本题考查标点符号的运用。 结合【甲】句可知，句中的省略号使用不当，省略号与“等”不能连用，应去掉省略号。 ②本题考查病句的辨析与修改。 结合【乙】句分析，句子不合逻辑，偷换主语，可在“专家”前面加上“通过”或在“我们”面前加上“使”。 四、写作（50分） 24.以下作文，任选其一。（50分） 作文（1）题目：青春当挑战，奋斗正当时 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目（1）【答案】例文 青春当挑战，奋斗正当时 青春，是一段充满活力与激情的时光，它如同一幅绚丽多彩的画卷，等待着我们用奋斗的笔触去描绘；它又如同一首激昂澎湃的乐章，等待着我们用挑战的音符去奏响。青春当挑战，奋斗正当时，这是时代赋予我们的使命，也是我们实现自我价值的必由之路。 青春当挑战，意味着我们要有敢于突破自我的勇气。在学习中，我们常常会遇到各种各样的难题，就像一座座难以翻越的大山横亘在我们面前。数学中的复杂公式、物理中的抽象概念、语文中的深奥古文，都可能让我们感到困惑和无助。然而，正是这些难题，为我们提供了挑战自我的机会。我们不能选择逃避，而应该勇敢地迎上去，用我们的智慧和毅力去攻克它们。就像爱迪生发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，不断挑战自己的极限，最终为人类带来了光明。在我们的学习生活中，每一次挑战难题的过程，都是一次成长的机会，它能让我们的思维更加敏捷，让我们的知识更加丰富。 奋斗正当时，意味着我们要有持之以恒的毅力。青春不是短暂的狂欢，而是一生的坚守。奋斗的路上，不会总是一帆风顺，我们会遇到挫折，会感到疲惫，但我们不能因此而停下前进的脚步。记得有一次参加学校的运动会，我报名参加了长跑项目。比赛开始时，我信心满满，跑在队伍的前列。然而，随着赛程的推进，我的体力逐渐不支，脚步也越来越沉重。看着身边的同学一个个超过我，我心里开始打起了退堂鼓。但是，我告诉自己不能放弃，这是我自己选择的挑战，我要坚持下去。于是，我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑。最终，我冲过了终点线。虽然我没有取得很好的名次，但我战胜了自己，体会到了奋斗的快乐。在青春的道路上，我们会面临各种各样的挑战，只有坚持不懈地奋斗，才能实现自己的目标。 青春当挑战，奋斗正当时，还意味着我们要有勇于担当的精神。我们是新时代的青年，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在科技创新的浪潮中，年轻一代正发挥着越来越重要的作用。从DeepSeek团队到90后航天算法团队，从合肥量子大道的95后研究员到无数在各自领域默默奋斗的青年，他们用自己的行动诠释了青春的价值。我们也要以他们为榜样，将个人的成长与国家的命运紧密结合起来，在挑战中锻炼自己，在奋斗中奉献社会。无论是在学习中努力提高自己的能力，还是在生活中积极参与社会实践，我们都要以实际行动展现新时代青年的担当。 “青春须早为，岂能长少年。”青春是宝贵的，它不会因为我们的犹豫和懈怠而停留。让我们在青春的岁月里，勇敢地挑战自我，坚持不懈地奋斗，用汗水和智慧书写属于我们的辉煌篇章，让青春在挑战与奋斗中绽放出最耀眼的光芒！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“青春”明确了论述的主体阶段，是人生中充满活力、激情与无限可能的时期；“挑战”强调要勇于面对困难、突破自我，不畏惧未知和艰难；“奋斗”突出为实现目标而付出努力、拼搏进取；“正当时”则点明当下青春时期正是进行挑战与奋斗的最佳时机，具有紧迫性和必要性。整体题目传达出在青春这一宝贵阶段，不应虚度光阴，而要积极主动地去迎接挑战，通过不懈的奋斗来实现自我价值，创造美好未来。可以从个人成长角度，阐述挑战与奋斗对提升自身能力、塑造坚韧品格的意义；也可以从社会、国家层面，说明青年在青春时挑战奋斗对推动社会进步、国家发展的重要作用。 第二，构思选材。本文既可以写议论文也可以写成记叙文。如果写成议论文，开头可以采用引用名言、列举现象或讲述故事等方式引出“青春当挑战，奋斗正当时”这一主题，引起读者兴趣；中间从不同角度论述青春需要挑战与奋斗，每个角度可选取具体事例进行支撑。可以采用并列式结构，分别从挑战自我、奋斗的意义、青春奋斗与国家命运等方面展开；也可以采用递进式结构，先阐述青春挑战奋斗的必要性，再分析面临的困难，最后提出应对方法和呼吁；结尾总结全文，再次强调青春挑战奋斗的重要性，发出号召，激励青年在青春时光里奋勇前行。如果写成记叙文，可以写自己在学习一门新学科时，遇到很多困难，像数学中的几何证明题，一开始总是毫无头绪，但通过不断挑战自己，尝试多种解题方法，最终攻克难题，不仅成绩提高，思维能力也得到锻炼；也可以写参与社区组织的环保活动，在活动中需要克服天气炎热、居民不理解等困难，但通过积极沟通和努力宣传，提高了居民的环保意识，为改善社区环境贡献了力量，在这个过程中体现了青春的挑战与奋斗。也可以讲述航天领域年轻科研人员的故事，他们放弃舒适的生活，投身到艰苦的科研工作中，面对技术封锁、研究瓶颈等重重挑战，不断奋斗，为我国航天事业的发展做出了重要贡献，如嫦娥五号、天问一号等项目的背后，都有年轻一代的身影等等。 题目（2）【答案】例文 破雪迎春风 亲爱的小文： 见字如晤，展信舒颜。你信中那句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”带给我强烈的心灵冲击，也让我想起了我的书法学习之旅。 刚开始，老师引导我拆解每个字，感受笔韵，寻找与创作者的共鸣。我尽力揣摩，用心描摹，尽管时时逃不过现实的侵扰，书法教室里暖气微弱，寒冷刺痛着双手⋯⋯但抬头，看到老师热切又坚定的眼神，我明白，热爱可抵万难。 然而，学习书法之路并非坦途。一些看似简单的顿笔，实则需要精确的手法和动作才能使字匀称好看。我因一次又一次的失误而沮丧，害怕受挫的我一味逃避老师练字的邀请，甚至一度想要放弃。那时，我总觉得自己不适合继续练习书法。 正处于放弃边缘的我，整理废稿时却偶然看到了曾经临摹过的《祭侄文稿》。以前我总觉得它涂抹过多，字迹潦草，不理解为何是“天下第二行书”。学习书法后才明白，颜家满门忠烈，颜真卿写此文稿时，字字泣血，笔墨纵横却振奋人心。我豁然开朗——书法并非追求字字完美，只知炫技，真情何在?而面对困难时，也不应逃避，勇敢接受磨砺才是最好的选择。 我重新推开书法教室的门，默默拿起笔又开始一遍遍地练习。尽管过程依旧艰苦，但我已心无所畏，我相信自己定会写出一个属于自己的盛大绚丽的繁春。 最后，我通过了这场冬日试炼。结业之际，老师赠予我一幅亲手写的字，我小心翼翼地打开卷轴，“一夜梨云空有梦，二分明月已如烟。”这是我最喜欢的诗句。和煦的春风从窗间吹进，带着一股芳香拂面而来，我知道，春天来了。 是啊，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。正因为冬天的寒冷，万物的生命力才得以彰显；正因为生活中的磨砺，我们的能力才得以被激发。共勉！ 你的朋友：小语 2025年×月×日 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心是“外卖诗人”王计兵的诗句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”，以及围绕这句诗展开的交流情境。要求以小语的身份给小文写回信，结合自身生活和经历谈感想、论看法或写故事。文体上，记叙文、议论文、故事均可；内容上，需围绕诗句展开，不能脱离核心话题。立意上，积极乐观面对生活：诗句中“积雪”象征生活中的困难、挫折，“春天”代表希望、美好。立意可以是在面对生活困境时，保持积极乐观的心态，坚信困境过后会有转机。挫折与成长：强调生活中的挫折是成长的磨砺，每一次挫折都会带来新的机遇和成长，如同经历积雪后迎来春天。自我救赎与希望：表达在困境中，通过自身的努力和坚持，能够自我拯救，找到生活的希望和美好。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以回信的格式开头，引用诗句并表达对诗句的喜爱，自然引出下文要分享的故事。中间：讲述自己或身边人在生活中遇到困难（积雪）的经历，以及如何凭借积极乐观的心态克服困难，迎来美好（春天）。可以设置情节的起伏，如困难的不断加剧，再到最终克服困难。结尾：总结故事，再次强调诗句对自己的启发，表达对生活的感悟和对未来的期待。选材上，自身经历：比如自己在一次重要的考试中失利（积雪），心情低落，但后来在老师和父母的鼓励下，重新振作，努力学习，在下一次考试中取得了好成绩（春天）。他人故事：可以是朋友在参加比赛时遭遇挫折，如比赛设备出现问题，但他没有放弃，积极解决问题，最终获得了奖项；也可以是家人创业过程中遇到资金困难、市场竞争等难题，但通过不断努力和创新，让企业走上正轨。 如写议论文，开头：同样以回信开头，引用诗句并提出中心论点，如“生活给予的积雪，终将孕育出美好的春天”。中间：从不同角度展开论述，可以列举古今中外的名人事例，如苏轼一生多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，在困境中创作出许多流传千古的佳作；也可以分析生活中的常见现象，如许多创业者在创业初期面临资金短缺、市场不认可等困难，但通过坚持不懈的努力，最终取得成功。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在面对生活中的积雪时，要坚定信念，迎接春天的到来。选材上，名人案例：除了苏轼，还可以选取海伦·凯勒在失明失聪的情况下，通过自己的努力学会了阅读、写作和说话，成为著名的作家和社会活动家；贝多芬在双耳失聪后，依然坚持创作，创作出了许多不朽的音乐作品。社会现象：如一些贫困地区的孩子，虽然生活条件艰苦，但他们努力学习，通过知识改变了自己的命运；一些环保人士在面对环境恶化的严峻形势时，积极行动，推动环保事业的发展，让环境逐渐得到改善。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前最后一卷（长春卷） 语文·参考答案 一.积累与运用（共15分） 1. （2分）chóu qiè 2. （2分）B 3. （2分）C 4. （2分）A 5. （7分）海日生残夜 江春入旧年 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 留取丹心照汗青 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 二、阅读（共45分） 6. （2分）C 7. （3分）因为三峡春冬两季的景物特点相似，水文特点相同。这两个季节的水都较为清澈，如 “素湍绿潭，回清倒影” 体现了水的清澈；且景色都具有秀丽、清幽的特点，“清荣峻茂，良多趣味” 描绘出山水草木的美好。这样安排符合《水经注》地理志的书写传统，同时也使文章详略得当，避免了重复描写，更简洁地展现出三峡不同季节的特色。 8. （2分）渲染氛围：以哀婉的渔歌渲染三峡秋季萧瑟凄凉的环境氛围。 侧面烘托：通过“猿鸣三声泪沾裳”的悲情，侧面表现三峡山高水长、行路艰难的特点。 深化情感：借渔人之口表达对劳动人民疾苦的同情，使文章情感更含蓄深刻。 9. (2分) 绝壁或千许丈/其石彩色/形容多所像类 10. （3分）冉水从上游流下时地势陡峭，（水流）冲刷撞击更加猛烈，侵蚀着潭水的边岸，因此（潭）四周宽阔而中间深陷。 11．（3分）材料一以“绝壁千丈”之静衬“猿鸣至清”之动，动静相映成趣；材料二用“流沫成轮”之动显“清而平者十亩”之静，凸显潭水幽深；材料三借“银线”之静与“雷霆”之动形成反差，极写潮水磅礴。三则材料皆通过动静转换，或显山势险峻，或现潭水清冽，或彰潮涌雄奇，展现古代山水散文“以形写神”的艺术魅力。 12．（2分）C 13．（2分）①历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。②内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。③风格多样，不同时代有不同特点。 14．（3分）开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。②通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。③开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。④鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。 15．（3分）感怀，怀念，缅怀，骄傲，敬意等 滕老汉请田铁匠打寒水刀，并几次催儿子去看寒水刀是否打好。 滕老汉对众人讲述寒水刀的由来，了却心病。 感激，感恩，报答等 16．（2分）这刀没打过，这刀可不容易打，它可不是普通的一把刀；滕老汉为什么想打这把刀；我能否打成这把刀；这刀怎么像爹说过的寒水刀，是不是爹当年想打的那把寒水刀；（答对两方面即可） 17．（4分）田师傅为了打寒水刀，伤了眼睛，再也不能打铁了，滕钢为此感到难过和歉疚，是伤心的泪；田师傅因为他爹有过打寒水刀的心思所以不要工钱，只为圆爹当年的心思，滕钢很敬佩，是感动的泪；对之前不理解爹变卖家产打寒水刀的愧疚、自责，是愧疚的泪。（答对两点即可） 18．（2分）①前文滕老汉频繁地讲述寒水刀，胸闷之症药物难治，卖奶牛后不去看病而是急切地找人打刀等；在结尾处揭晓原来是滕老汉为当年保命而丢刀的事心怀愧意与悔恨，找人打刀想弥补内心的遗憾。②前文田铁匠看到刀的图纸后连声感叹，火伤了眼睛，再无法打铁却不要滕老汉的钱；在结尾处揭晓原来田铁匠的父亲也是马将军五团的战士，他父亲恰好也有打寒水刀的心愿，他是为了完成父愿。（写一处因果关系即可） 妙处：为故事设置悬念，使情节曲折更吸引人；从人物形象的塑造上、主题的深入等方面回答即可。 19．（4分）示例：寒水刀是抗日志士马将军的骑兵刀。名为“寒水刀”，是取“风萧萧兮易水寒”之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也。在罗家店一役中，马将军将刀递给了滕老汉，后丢失。滕老汉一直愧疚于心，故变卖家产找人打造。刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。该刀工艺复杂，得折了锻、锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤才能成。该刀凝聚着抗日志士奋勇杀敌，视死如归的牺牲精神，置于民间抗日战争博物馆适得其所。 20．（2分）绍兴重逢，冰释前嫌 报馆案风波后，生活困苦，落水而亡 21．（2分）示例：《海底两万里》中“诺第留斯号”潜艇的设计，虽诞生于19世纪，却融合了当时的电学、力学知识（如利用海水提取钠发电、流线型船体减少阻力等），其能源系统、潜水设备、海底导航等细节充满科学逻辑，成为后世潜艇技术的灵感源泉。 22．（3分）示例一：范爱农在留学日本时，表现出对现实不满。回国后，他遭遇社会的种种不公与压迫，革命的希望破灭，报馆案更使他陷入困境。但即便如此，他仍坚守自己对社会的批判态度，不与世俗同流合污，始终保持着内心的那份孤傲与清醒，尽管生活艰难，也未改变自己的立场，体现了“在逆境中坚守自我”。 示例二：尼摩船长在海底经历了无数艰难险阻，如与章鱼的激烈战斗，同伴的牺牲等等。面对强大且危险的海洋生物和未知的海底世界，他从未退缩。他建造“诺第留斯号”，在海底追寻自由与真相，坚持自己的探索和反抗之路，不被外界的压力和危险所左右，坚守着自己内心的理想与信念，展现出在逆境中坚守自我的特质。 三、综合实践（10分） 23．（10分）(1)①在时间后面加上具体时间与地点，如“下午3点在学校大礼堂”。 ②将署名和日期调换位置 (2)B (3) 宣纸 邓稼先 (4)①去掉省略号。 ②在“专家”前面加“通过”，或者在“我们”前面加“使”。 四、写作（50分） 24.（50分） 题目（1）【答案】例文： 青春当挑战，奋斗正当时 青春，是一段充满活力与激情的时光，它如同一幅绚丽多彩的画卷，等待着我们用奋斗的笔触去描绘；它又如同一首激昂澎湃的乐章，等待着我们用挑战的音符去奏响。青春当挑战，奋斗正当时，这是时代赋予我们的使命，也是我们实现自我价值的必由之路。 青春当挑战，意味着我们要有敢于突破自我的勇气。在学习中，我们常常会遇到各种各样的难题，就像一座座难以翻越的大山横亘在我们面前。数学中的复杂公式、物理中的抽象概念、语文中的深奥古文，都可能让我们感到困惑和无助。然而，正是这些难题，为我们提供了挑战自我的机会。我们不能选择逃避，而应该勇敢地迎上去，用我们的智慧和毅力去攻克它们。就像爱迪生发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，不断挑战自己的极限，最终为人类带来了光明。在我们的学习生活中，每一次挑战难题的过程，都是一次成长的机会，它能让我们的思维更加敏捷，让我们的知识更加丰富。 奋斗正当时，意味着我们要有持之以恒的毅力。青春不是短暂的狂欢，而是一生的坚守。奋斗的路上，不会总是一帆风顺，我们会遇到挫折，会感到疲惫，但我们不能因此而停下前进的脚步。记得有一次参加学校的运动会，我报名参加了长跑项目。比赛开始时，我信心满满，跑在队伍的前列。然而，随着赛程的推进，我的体力逐渐不支，脚步也越来越沉重。看着身边的同学一个个超过我，我心里开始打起了退堂鼓。但是，我告诉自己不能放弃，这是我自己选择的挑战，我要坚持下去。于是，我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑。最终，我冲过了终点线。虽然我没有取得很好的名次，但我战胜了自己，体会到了奋斗的快乐。在青春的道路上，我们会面临各种各样的挑战，只有坚持不懈地奋斗，才能实现自己的目标。 青春当挑战，奋斗正当时，还意味着我们要有勇于担当的精神。我们是新时代的青年，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在科技创新的浪潮中，年轻一代正发挥着越来越重要的作用。从DeepSeek团队到90后航天算法团队，从合肥量子大道的95后研究员到无数在各自领域默默奋斗的青年，他们用自己的行动诠释了青春的价值。我们也要以他们为榜样，将个人的成长与国家的命运紧密结合起来，在挑战中锻炼自己，在奋斗中奉献社会。无论是在学习中努力提高自己的能力，还是在生活中积极参与社会实践，我们都要以实际行动展现新时代青年的担当。 “青春须早为，岂能长少年。”青春是宝贵的，它不会因为我们的犹豫和懈怠而停留。让我们在青春的岁月里，勇敢地挑战自我，坚持不懈地奋斗，用汗水和智慧书写属于我们的辉煌篇章，让青春在挑战与奋斗中绽放出最耀眼的光芒！ 题目（2）【答案】例文： 破雪迎春风 亲爱的小文： 见字如晤，展信舒颜。你信中那句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”带给我强烈的心灵冲击，也让我想起了我的书法学习之旅。 刚开始，老师引导我拆解每个字，感受笔韵，寻找与创作者的共鸣。我尽力揣摩，用心描摹，尽管时时逃不过现实的侵扰，书法教室里暖气微弱，寒冷刺痛着双手⋯⋯但抬头，看到老师热切又坚定的眼神，我明白，热爱可抵万难。 然而，学习书法之路并非坦途。一些看似简单的顿笔，实则需要精确的手法和动作才能使字匀称好看。我因一次又一次的失误而沮丧，害怕受挫的我一味逃避老师练字的邀请，甚至一度想要放弃。那时，我总觉得自己不适合继续练习书法。 正处于放弃边缘的我，整理废稿时却偶然看到了曾经临摹过的《祭侄文稿》。以前我总觉得它涂抹过多，字迹潦草，不理解为何是“天下第二行书”。学习书法后才明白，颜家满门忠烈，颜真卿写此文稿时，字字泣血，笔墨纵横却振奋人心。我豁然开朗——书法并非追求字字完美，只知炫技，真情何在?而面对困难时，也不应逃避，勇敢接受磨砺才是最好的选择。 我重新推开书法教室的门，默默拿起笔又开始一遍遍地练习。尽管过程依旧艰苦，但我已心无所畏，我相信自己定会写出一个属于自己的盛大绚丽的繁春。 最后，我通过了这场冬日试炼。结业之际，老师赠予我一幅亲手写的字，我小心翼翼地打开卷轴，“一夜梨云空有梦，二分明月已如烟。”这是我最喜欢的诗句。和煦的春风从窗间吹进，带着一股芳香拂面而来，我知道，春天来了。 是啊，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。正因为冬天的寒冷，万物的生命力才得以彰显；正因为生活中的磨砺，我们的能力才得以被激发。共勉！ 你的朋友：小语 2025年×月×日 1 / 3学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025 年中考考前最后一卷（长春卷） 语文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用（15分） 1． 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（1） （2） （3） （4） 二、阅读（45分） 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．（3分） 8．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（2分） 21．（2 分） 22．（4 分） 三、综合实践（10分） 23．（10分） （1）（2分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） （4）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9．（2 分） 绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类 10．（3分） 11．（3分） 12．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（2分） 14．（3分） 15．（4分） 16．（2分） 17．（4分） 18．（2分） 19．（4分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 5．正确填涂 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作（50分） 24． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年中考考前最后一卷（长春卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1～4题。（每题2分，共8分） 在哈尔滨亚冬会的筹备过程中，工作人员们展现出了极高的敬业精神。他们不怕困难，亲为每一个细节，对场馆建设、赛事组织等工作都做到了极致。志愿者们也热情满满，为来自亚洲各国的运动员和观众提供了周到的服务，让大家感受到了宾至如归的氛围，他们这种敬业乐群的态度，是值得我们学习的。在开幕式上，那美轮美奂的场景、精彩绝伦的表演，简直是一场视觉盛宴，让人看后不禁发出赞叹，这一切都得益于工作人员们锲而不舍的努力。哈尔滨亚冬会的成功举办， 了中国在冰雪运动领域的实力和影响力。赛事期间，各国运动员 ，在赛场上展开了激烈的角逐。观众们也热情高涨，为运动员们加油助威，现场气氛十分热烈。亚冬会（   ）是一场体育盛会，（   ）是一次文化交流的机会，让各国之间的友谊得到了进一步的 。 1.给下面加点字注音。 ①筹备 ②锲而不舍 2.选出横线处所填词语全都恰当的一项（   ） A．显示    各得其所    加强 B．彰显    各显神通    增进 C．展示    各取所需    增强 D．表现    各抒己见    加深 3.语段中括号处应填入一组关联词语，最恰当的一项是（   ） A．无论    都 B．只要    就 C．不仅    更 D．因为    所以 4.语段中“敬业精神”的短语类型是（   ） A．偏正短语 B．并列短语 C．主谓短语 D．动宾短语 5.名篇名句默写。（8分） “变”是宇宙的永恒法则，也是中华文化的核心哲思。古诗文中有顺应规律，蓄力生长的自然之变，如王湾《次北固山下》中“（1） ， 。”以昼夜交替、新旧时序之变，暗含新旧更迭的必然性；陆游《游山西村》中的“（2） ， 。”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系。有直面挑战，淬炼心志的人生之变，如文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？（3） 。”的豪迈之笔，表现人生起伏之变中的不屈风骨。有以史为鉴，开拓格局的历史之变，如杜牧《赤壁》中“（4） ， 。”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6～8题。（7分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 6．下列句中加点词“绝”的含义与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝 （《湖心亭看雪》） B．哀转久绝（《三峡》） C．沿溯阻绝（《三峡》） D．夜久语声绝（《石壕吏》） 7．作者为什么将春冬二季放到一道来写？（3分） 8．文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？（2分） （二）阅读下面的课外文言文，完成9～11题。（8分） 材料一 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百余里，山水纡曲，两岸高山重嶂，非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。 ——节选《水经注·江水》（非课内篇目） 材料二 钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流。其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩，有树环焉，有泉悬焉。 ——节选柳宗元《钴鉧潭记》（非课内篇目） 材料三 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 ——节选周密《观潮》（非课内篇目） 9．请用“/”为材料一中画线句断句（限2处）（2分） 绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类 10．将材料二中画线句翻译成现代汉语。（3分） 其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深。 11．三则材料在描写自然山水时，都运用了动静结合的写法。请结合具体内容，分析三则材料如何通过“动”与“静”的对比展现景物特征。（3分） （三）阅读下面的材料，完成12～14题。（7分） 【材料一】 清明节前后，传统服饰等带有“中国风”元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长。汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验。传统文化不再是“压箱底”的纪念和回忆，而是消费者形成身份认同、建立生活仪式感、塑造个性风格的“情感密码”。 （选自《清明文旅消费拉动经济“上春山”》，有删改） 【材料二】 纵观中华民族的文明史，服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为“礼乐文化”的物化形式不断变化和发展。中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映。中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美，这些特点共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家。随着我国经济社会的发展，年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱“新中式”美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉。 （选自《年轻人为何爱上“新中式”美学》，有删改） 【材料三】 （选自《2024—2025年中国汉服产业现状及消费行为研究报告》，有删改） 【材料四】 ①“90后、00后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号。”中国民间文艺家协会主席表示，现在很多年轻人已在自觉或不自觉地传承中华优秀传统文化，形成了跨越网络与现实、文化与旅游、影像与叙事的多元表达。 ②“我们想要通过实践与体验，让更多人深入了解传统文化与传统服装背后丰富的内涵，就需要时间和更多人的努力，但这对于进一步提升文化自信，是必须的，也是值得的。”非遗京绣传承人说。她建议，通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱。 ③年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者，我们应该用积极的眼光去看待“传统文化活在当下”这一现实。希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解，这是对自身文化身份的一种认同。 （选自《年轻人穿汉服是传统文化回归现实生活的好信号》，有删改） 任务一：辨“材”析意 12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ）（2分） A．清明节前后，带有“中国风”元素的产品热销，新中式服装产业爆发式增长。 B．中华服饰文化形成了兼收并蓄、各美其美的体系，影响了周边诸多国家。 C．研究报告显示并预测2020—2027年中国汉服市场规模持续扩大，但增长率逐年降低。 D．年轻人是传承中国传统文化的参与者，他们穿汉服是传统文化回归的积极信号。 任务二：析“服”特点 13．根据材料二，请简要概括中华服饰文化体系的特点。（2分） 任务三：探“文”传承 14．如何更好地传承与发展中华优秀传统文化？请结合以上材料简要概括。（3分） （四）阅读下面的文字，完成15～19题。（15分） ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。瞅瞅这个。”滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰磁子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。” （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 15．在情节发展的不同阶段，滕老汉说到“寒水刀”时，情感也发生不同变化。请你依据全文内容填写下列表格。（3分） 情节 情感 滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀。 ① ② 。 期待，焦急 寒水刀打好后，滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” 兴奋，激动 ③ 。 愧疚，释怀 田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱。 ④ 16．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中田师傅三个“这刀”背后隐藏着哪些潜台词。（2分） 田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？” 17．文末说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”，请结合全文推测他哭的原因。（4分） 18．请阅读下面的链接材料，结合文本分析作者是如何通过构建事件的因果关系来设计情节的，这样设计有何妙处。（2分） 【链接材料】 构建事件的因果关系是小说推进情节的基本原则。在复杂的小说中，含有某种奥秘的一段情节，往往使得因果关系显得不那么直截了当，却蕴含着重要价值。 19．有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，从它的来历、工艺、价值等方面阐述推荐的理由。（4分） （五）名著阅读（8分） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去招发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。 （节选自《范爱农》） 【乙】 ①啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳站起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 ②“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。 ③尼德·兰向他鞠了一躬，但没说话。 ④这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 ⑤尼摩船长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海，大滴的泪珠儿从他的眼眶里滚了出来。 （节选自《海底两万里》） 20．阅读【甲】文，回顾整本书内容，补全思维导图。（2分） 相识前听闻→东京初识，因发电报起争执，觉得他离奇可恶→① →② 21．科幻小说常基于现实科学基础展开合理想象，甚至预见未来技术。请结合《海底两万里》中具体情节分析科幻小说的这一特点。（2分） 22．范爱农和尼摩船长，都有着独特的性格和人生经历。请选择其中一人，结合选段及原著内容，分析他与“在逆境中坚守自我”这一形象特点的契合之处。（4分） 三、综合实践（10分） 23．希望中学开展以“魅力安徵：文化与科技共绽光彩”为主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 活动一；科学容进校园 (1)以下邀请函有一些错误，请你修改。（2分） 邀请函尊敬的王教授：我校将于4月20日举办“科技与徽文化”主题讲座；诚邀您为同学们讲解量子计算与传统文化融合的案例。恭请您莅临指导！ 2025年4月12日 希望中学科技社 ①邀请函有一处内容错误，请修改。 ②邀请函有一处格式错误，请修改。 活动二：研学探秘 (2)学校组织了“徽文化与科技”主题研学活动，小安在参观徽州古村落时向导游提向。根据情境，以下对话内容补充正确的一项是（   ）（2分） 小安：导游姐姐，徴派建筑的“马头墙”有什么特殊作用呢？ 导游；马头墙不仅能防火防风，还寓意“马到成功”，体现了古人的智慧和对美好生活的向往。 小安：① ？ 导游：当然可以！比如现代建筑利用马头墙的层叠结构设计节能通风系统，这就是传统与现代的结合。 小安；② ？ 导游：建议多读《徽州建筑史》这类书，再去科技馆看看安徽的新材料展览，你会有更深的体会！ A．①徵派建筑还有哪些独特的装饰元素  ②我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗 B．①那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗  ②我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗 C．①那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗  ②徵派建筑的建造工艺复杂吗 D．①徽派建筑还有哪些独特的装饰元素  ②散派建筑的建造工艺复杂吗 活动三：文化探究 (3)徽派建筑中的“马头墙”因形似马头得名，其功能是防火防风；安徽宣城是“文房四宝”中 的故乡，它质地绵韧，消白如玉，其制作技艺被列入人类非物质文化遗产；“两弹元勋” ，许身国威壮河山，为“两弹一星”事业做出了突出贡献，是安徽杰出人物的代表。（2分） 活动四：活动总结 (4)在本次科技文化活动中，我们共同领略了科技与文化相互交融的独特魅力。【甲】科技展区里，“九章三号”量子计算原型机模型吸引众人目光；文化展示区中，传统手工艺品、历史文物复刻品……等琳琅满目。【乙】专家讲座，我们对未来科技发展趋势有了更清晰的认识；趣味十足的科技互动体验，激发了大家对科学探索的热情。期待未来能有更多这样的活动，让科技与文化的光彩持续绽放。（4分） ①[甲]处画线句有一处标点有误，请修改。 ②[乙]处画线句有语病，请修改。 四、写作（50分） 24.以下作文，任选其一。（50分） 作文（1）题目：青春当挑战，奋斗正当时 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前最后一卷（长春卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1～4题。（每题2分，共8分） 在哈尔滨亚冬会的筹备过程中，工作人员们展现出了极高的敬业精神。他们不怕困难，亲为每一个细节，对场馆建设、赛事组织等工作都做到了极致。志愿者们也热情满满，为来自亚洲各国的运动员和观众提供了周到的服务，让大家感受到了宾至如归的氛围，他们这种敬业乐群的态度，是值得我们学习的。在开幕式上，那美轮美奂的场景、精彩绝伦的表演，简直是一场视觉盛宴，让人看后不禁发出赞叹，这一切都得益于工作人员们锲而不舍的努力。哈尔滨亚冬会的成功举办， 了中国在冰雪运动领域的实力和影响力。赛事期间，各国运动员 ，在赛场上展开了激烈的角逐。观众们也热情高涨，为运动员们加油助威，现场气氛十分热烈。亚冬会（   ）是一场体育盛会，（   ）是一次文化交流的机会，让各国之间的友谊得到了进一步的 。 1.给下面加点字注音。 ①筹备 ②锲而不舍 2.选出横线处所填词语全都恰当的一项（   ） A．显示    各得其所    加强 B．彰显    各显神通    增进 C．展示    各取所需    增强 D．表现    各抒己见    加深 3.语段中括号处应填入一组关联词语，最恰当的一项是（   ） A．无论    都 B．只要    就 C．不仅    更 D．因为    所以 4.语段中“敬业精神”的短语类型是（   ） A．偏正短语 B．并列短语 C．主谓短语 D．动宾短语 5.名篇名句默写。（8分） “变”是宇宙的永恒法则，也是中华文化的核心哲思。古诗文中有顺应规律，蓄力生长的自然之变，如王湾《次北固山下》中“（1） ， 。”以昼夜交替、新旧时序之变，暗含新旧更迭的必然性；陆游《游山西村》中的“（2） ， 。”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系。有直面挑战，淬炼心志的人生之变，如文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？（3） 。”的豪迈之笔，表现人生起伏之变中的不屈风骨。有以史为鉴，开拓格局的历史之变，如杜牧《赤壁》中“（4） ， 。”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6～8题。（7分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 6．下列句中加点词“绝”的含义与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝 （《湖心亭看雪》） B．哀转久绝（《三峡》） C．沿溯阻绝（《三峡》） D．夜久语声绝（《石壕吏》） 7．作者为什么将春冬二季放到一道来写？（3分） 8．文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？（2分） （二）阅读下面的课外文言文，完成9～11题。（8分） 材料一 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百余里，山水纡曲，两岸高山重嶂，非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。 ——节选《水经注·江水》（非课内篇目） 材料二 钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流。其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩，有树环焉，有泉悬焉。 ——节选柳宗元《钴鉧潭记》（非课内篇目） 材料三 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 ——节选周密《观潮》（非课内篇目） 9．请用“/”为材料一中画线句断句（限2处）（2分） 绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类 10．将材料二中画线句翻译成现代汉语。（3分） 其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深。 11．三则材料在描写自然山水时，都运用了动静结合的写法。请结合具体内容，分析三则材料如何通过“动”与“静”的对比展现景物特征。（3分） （三）阅读下面的材料，完成12～14题。（7分） 【材料一】 清明节前后，传统服饰等带有“中国风”元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长。汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验。传统文化不再是“压箱底”的纪念和回忆，而是消费者形成身份认同、建立生活仪式感、塑造个性风格的“情感密码”。 （选自《清明文旅消费拉动经济“上春山”》，有删改） 【材料二】 纵观中华民族的文明史，服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为“礼乐文化”的物化形式不断变化和发展。中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映。中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美，这些特点共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家。随着我国经济社会的发展，年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱“新中式”美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉。 （选自《年轻人为何爱上“新中式”美学》，有删改） 【材料三】 （选自《2024—2025年中国汉服产业现状及消费行为研究报告》，有删改） 【材料四】 ①“90后、00后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号。”中国民间文艺家协会主席表示，现在很多年轻人已在自觉或不自觉地传承中华优秀传统文化，形成了跨越网络与现实、文化与旅游、影像与叙事的多元表达。 ②“我们想要通过实践与体验，让更多人深入了解传统文化与传统服装背后丰富的内涵，就需要时间和更多人的努力，但这对于进一步提升文化自信，是必须的，也是值得的。”非遗京绣传承人说。她建议，通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱。 ③年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者，我们应该用积极的眼光去看待“传统文化活在当下”这一现实。希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解，这是对自身文化身份的一种认同。 （选自《年轻人穿汉服是传统文化回归现实生活的好信号》，有删改） 任务一：辨“材”析意 12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ）（2分） A．清明节前后，带有“中国风”元素的产品热销，新中式服装产业爆发式增长。 B．中华服饰文化形成了兼收并蓄、各美其美的体系，影响了周边诸多国家。 C．研究报告显示并预测2020—2027年中国汉服市场规模持续扩大，但增长率逐年降低。 D．年轻人是传承中国传统文化的参与者，他们穿汉服是传统文化回归的积极信号。 任务二：析“服”特点 13．根据材料二，请简要概括中华服饰文化体系的特点。（2分） 任务三：探“文”传承 14．如何更好地传承与发展中华优秀传统文化？请结合以上材料简要概括。（3分） （四）阅读下面的文字，完成15～19题。（15分） ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。瞅瞅这个。”滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰磁子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。” （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 15．在情节发展的不同阶段，滕老汉说到“寒水刀”时，情感也发生不同变化。请你依据全文内容填写下列表格。（3分） 情节 情感 滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀。 ① ② 。 期待，焦急 寒水刀打好后，滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” 兴奋，激动 ③ 。 愧疚，释怀 田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱。 ④ 16．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中田师傅三个“这刀”背后隐藏着哪些潜台词。（2分） 田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？” 17．文末说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”，请结合全文推测他哭的原因。（4分） 18．请阅读下面的链接材料，结合文本分析作者是如何通过构建事件的因果关系来设计情节的，这样设计有何妙处。（2分） 【链接材料】 构建事件的因果关系是小说推进情节的基本原则。在复杂的小说中，含有某种奥秘的一段情节，往往使得因果关系显得不那么直截了当，却蕴含着重要价值。 19．有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，从它的来历、工艺、价值等方面阐述推荐的理由。（4分） （五）名著阅读（8分） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去招发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。 （节选自《范爱农》） 【乙】 ①啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳站起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 ②“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。 ③尼德·兰向他鞠了一躬，但没说话。 ④这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 ⑤尼摩船长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海，大滴的泪珠儿从他的眼眶里滚了出来。 （节选自《海底两万里》） 20．阅读【甲】文，回顾整本书内容，补全思维导图。（2分） 相识前听闻→东京初识，因发电报起争执，觉得他离奇可恶→① →② 21．科幻小说常基于现实科学基础展开合理想象，甚至预见未来技术。请结合《海底两万里》中具体情节分析科幻小说的这一特点。（2分） 22．范爱农和尼摩船长，都有着独特的性格和人生经历。请选择其中一人，结合选段及原著内容，分析他与“在逆境中坚守自我”这一形象特点的契合之处。（4分） 三、综合实践（10分） 23．希望中学开展以“魅力安徵：文化与科技共绽光彩”为主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 活动一；科学容进校园 (1)以下邀请函有一些错误，请你修改。（2分） 邀请函尊敬的王教授：我校将于4月20日举办“科技与徽文化”主题讲座；诚邀您为同学们讲解量子计算与传统文化融合的案例。恭请您莅临指导！ 2025年4月12日 希望中学科技社 ①邀请函有一处内容错误，请修改。 ②邀请函有一处格式错误，请修改。 活动二：研学探秘 (2)学校组织了“徽文化与科技”主题研学活动，小安在参观徽州古村落时向导游提向。根据情境，以下对话内容补充正确的一项是（   ）（2分） 小安：导游姐姐，徴派建筑的“马头墙”有什么特殊作用呢？ 导游；马头墙不仅能防火防风，还寓意“马到成功”，体现了古人的智慧和对美好生活的向往。 小安：① ？ 导游：当然可以！比如现代建筑利用马头墙的层叠结构设计节能通风系统，这就是传统与现代的结合。 小安；② ？ 导游：建议多读《徽州建筑史》这类书，再去科技馆看看安徽的新材料展览，你会有更深的体会！ A．①徵派建筑还有哪些独特的装饰元素  ②我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗 B．①那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗  ②我还想了解更多徽文化与科技结合的知识，有什么途径吗 C．①那马头墙的设计理念在现代建筑里有应用吗  ②徵派建筑的建造工艺复杂吗 D．①徽派建筑还有哪些独特的装饰元素  ②散派建筑的建造工艺复杂吗 活动三：文化探究 (3)徽派建筑中的“马头墙”因形似马头得名，其功能是防火防风；安徽宣城是“文房四宝”中 的故乡，它质地绵韧，消白如玉，其制作技艺被列入人类非物质文化遗产；“两弹元勋” ，许身国威壮河山，为“两弹一星”事业做出了突出贡献，是安徽杰出人物的代表。（2分） 活动四：活动总结 (4)在本次科技文化活动中，我们共同领略了科技与文化相互交融的独特魅力。【甲】科技展区里，“九章三号”量子计算原型机模型吸引众人目光；文化展示区中，传统手工艺品、历史文物复刻品……等琳琅满目。【乙】专家讲座，我们对未来科技发展趋势有了更清晰的认识；趣味十足的科技互动体验，激发了大家对科学探索的热情。期待未来能有更多这样的活动，让科技与文化的光彩持续绽放。（4分） ①[甲]处画线句有一处标点有误，请修改。 ②[乙]处画线句有语病，请修改。 四、写作（50分） 24.以下作文，任选其一。（50分） 作文（1）题目：青春当挑战，奋斗正当时 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2025年中考考前最后一卷（长春卷） ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 语文·答题卡 ( 一、积累与运用（15分） 1 ． 2 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 ． （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） 二、阅读（45分） 6 ． （ 2分 ） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 ． （ 3分 ） 8 ． （ 2 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 9 ． （ 2分 ） 绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类 10 ． （ 3分 ） 11 ． （ 3分 ） 12 ． （ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13 ． （ 2 分） 14 ． （ 3 分） 15 ． （ 4 分） 16 ． （ 2 分） 17 ． （ 4 分） 18 ． （ 2 分） 19 ． （ 4 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 20 ． （ 2 分） 21 ． （ 2分 ） 22 ． （ 4分 ） 三、 综合实践 （ 1 0 分） 2 3 ． （ 10 分） （ 1 ）（ 2分 ） （ 2 ） （ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （ 3 ） （ 2 分） （ 4 ） （ 4 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 四、 写作（ 50 分） 2 4 ． ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$