专题06 非选择题·开放题（云南专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一历史下学期期末真题分类汇编

中外历史纲要下 开放题精编10题 期末真题汇编（云南通用） 1．(22-23高一下·云南曲靖第一中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8—前3世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后各个文明的发展。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 请以材料中的“轴心时代”为时间段，以一位思想家为例，说明雅斯贝尔斯的观点。 2．(23-24高一下·云南保山·期末)阅读材料,完成下列要求。 材料 历史文献带有浓厚的时代气息，是时人对当时社会的思考，其中所包含的丰富知识和智慧，对于现代社会的发展有着重要的启发作用。下列文献就是其中的代表： 《海国图志》《瀛寰志略》《资政新篇》《孔子改制考》《论持久战》《论联合政府》《论人民民主专政》《论十大关系》《歌集》《哈姆雷特》《社会契约论》《人权宣言》《独立宣言》《共产党宣言》《四月提纲》《天体运行论》。 请选出三篇或三篇以上文献，提炼一个主题，并以选择文献为基础，写一篇历史小短文。(要求：主题明确；文献选择完整并契合所拟主题；逻辑清晰；史论结合) 3．(23-24高一下·云南昭通第一中学教研联盟·期末)16世纪前后，是人类社会发展的重要节点。阅读材料，完成下列要求。 材料一  （欧洲人）不但自己在发其财，同时一手塑造了整个世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之—也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 ——摘编自艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 材料二  辩论方：天主教会VS费其诺观点陈述如下： 天主教会：人类从亚当开始失去了自由意志，再也不能做出任何取悦于上帝的事情。作为对亚当的罪的惩罚，所有人类也理应受到地狱的惩罚。人活在世界上的唯一目的是赎罪。 费其诺（1433~1499）在宇宙层级体系中，人虽然处于物质的较低层次，但是认识创造的中心，人可以通过沉思默想，提升自我，最终拥有与上帝沟通的能力。 ——摘编自阿伦·布洛克《西方人文主义传统》 (1)根据材料一、概括“哥伦布大交换”的特点，并结合所学简析“哥伦布大交换”的积极影响。 (2)依据材料二、指出天主教会与费其诺观点的不同。结合所学，指出这场辩论隶属的思想解放运动名称及其历史意义。 (3)从以上时间轴中选取一个时段，指出这一时段国际格局的特点，结合所学知识，围绕这一特点进行论述。（要求：史论结合，论证充分，条理清晰，字迹清秀。） 4．(22-23高一下·云南保山、文山州·期末)阅读材料，完成下列要求。   统编教材 《中外历史纲要（下）》 目录 第三单元  走向整体的世界 第6课  全球航路的开辟 第一子目  新航路开辟的动因和条件 第二子目  新航路的开辟 第三子目  其他航路的开辟 第7课  全球联系的初步建立与世界格局的演变 第一子目  人口迁移与物种交换 第二子目  商品的世界性流动 第三子目  早期殖民扩张 根据材料并结合所学知识，指出《中外历史纲要（下）》第三单元课与课之间的内在联系，概括说明15—16世纪是世界历史发展的重要时期。 5．(21-22高一下·云南保山昌宁县·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  三角贸易是指一个牵扯到三个区域或港口的贸易名词。它随着殖民扩张的不断深入、世界市场的扩展而发生着相应的变化。以下三幅图依次反映了新航路开辟初期、17~18世纪、19世纪前中期不同地区的三角贸易情况： 甲 乙 丙 (1)结合图甲和图乙，提炼一个主题并简要说明理由。 (2)结合图甲、图丙和所学知识，分析不同时期的三角贸易对中国带来的不同影响。 6．(21-22高一下·云南玉溪·期末)阅读下列材料，回答问题。 材料一 19世纪三四十年代欧洲工人运动 材料二  忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿： “德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织!” ——海涅《西里西亚的纺织工人》（1844年） 我们必须作出安排，使劳动阶级在稳健和公平的法律下通过自己节制有度的劳动获得这一切幸福……着手进行这种安排的经验和条件都已具备……（每个人）都将从这种变革中获得实际的和持久的利益。 ——欧文（空想社会主义者）《让更多的人获得幸福》（1817年8月14日） 提取材料信息，自拟一个论题，结合所学知识，运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。） 7．(23-24高一下·云南昭通第一中学教研联盟·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料 根据材料并结合世界史相关知识，围绕“民族独立与国际秩序”自拟论题并进行论述。（要求：观点明确，持论有据，逻辑清晰，表述清晰） 8．(23-24高一下·云南楚雄彝族·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  20世纪90年代中叶以来，关于亚太地区的合作关系，太平洋沿岸国家提出了以下几种各具特色的构想，如表所示。 序号 模式类型 基本内容 1 美国的“蝴蝶模式” 这只蝴蝶的头部在北美洲，美国本土是中枢神经系统，身体躯干是中美洲和南美洲。发育成熟的蛹体再生成翅膀，呈“两翼齐飞”状，也就是说，一方面“从文化渊源和思想感情角度而言”，决不放弃与欧洲的紧密联系，另一方面“美国的未来指向太平洋-亚洲地区”。此外，美国把战略重点放在振兴国内产业、抢占科技“制高点”和分享亚太经济景气的目标上 2 日本的“雁行模式” “雁队”由日本排头，“四小龙”紧随其后，东盟为第三序列，在此基础上对外发散，北面以“日本海经济区”为依托，辐射中国东北、朝鲜、韩国及俄罗斯的远东地区；南面则以“印支大陆开发计划”为着眼点，辐射越南、老挝、柬埔寨和中国华南地区 3 马来西亚的“项链模式” 集团成员以东亚、东南亚地区各国为主，不包括美国和大洋洲国家。此集团目标在于促进区内贸易的发展，同关贸总协定原则保持一致。合作伙伴关系平等，没有“大脑”，也不需要“领头雁”，每个成员都是一颗珍珠，靠着联盟的线索串在一起，形成彼此依存的利害关系 注：越南、老挝、柬埔寨分别于1995年、1997年、1999年加入东盟。 ——摘编自王逸舟《亚太经济合作：思路、条件及大国关系》（1994年） 根据材料并结合所学知识，就材料整体或者其中任意一点拟定一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 9．(23-24高一下·云南宣威·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  从1914年6月28日奥匈帝国皇储弗兰茨·斐迪南夫妇遇刺的萨拉热窝事件发生，到8月4日英国最终决定参战，在这短短一个多月的时间里，尽管列强之间进行了相当频繁、紧张而复杂的外交活动，但是各国的决策者都以重新瓜分欧洲和世界、争夺世界霸权为目的，都企图以支持盟国来加强自己的力量。因此，几乎没有人对避免战争作过系统的坚持不懈的努力，也没有人真正打算用妥协的方式解决问题，各国媒体也充斥着所谓“爱国主义”的战争叫嚣，这一切导致战争的机器迅速发动，局势很快发展成没有任何回旋余地，终于以英国借德国入侵中立国比利时为由对德国宣战为标志，把一个欧洲历史上屡见不鲜的暗杀皇族的事件，演变成了一场大战。 ——摘编自徐蓝《国际史视野下的第一次世界大战研究》 根据材料，围绕第一次世界大战的爆发形成一个结论，并结合所学知识予以论述。（要求：结论准确，论述充分，史论结合） 10．(22-23高一下·云南楚雄·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料下表西方主要国家义务教育制度建立概况 国家 相关法案 主要规定 美国 《义务教育法》（由马萨诸塞州颁布，1852年）等 8~12岁儿童每年至少就学12周（到19世纪末，美国超过三分之二的州颁布了实施义务教育的法令） 英国 《初等教育法》（1870年） 对5~12岁的儿量实施强迫教育，由财政拨款开办的公立初等学校每周的学费不得超过9便士 德国 《普通学校法》（1872年） 6~14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段，国家设基础学校（4年制）和高等国民学校（4年制） 法国 《费里教育法》（1881~1882年） 6~13岁的儿童必须接受强迫性的世俗化义务教育；小学完全免费 ——据文进荣《从历史的视角看西方义务教育的发展》整理 提取材料信息，围绕西方国家近代教育发展的某一共性特征，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。(要求:观点体现材料信息,论点明确,史论结合,阐述合理。) 试卷第2页，共15页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中外历史纲要下 开放题精编10题 期末真题汇编（云南通用） 1．(22-23高一下·云南曲靖第一中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8—前3世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后各个文明的发展。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 请以材料中的“轴心时代”为时间段，以一位思想家为例，说明雅斯贝尔斯的观点。 【答案】示例：雅斯贝斯认为公元前8—前3世纪是“轴心时代”。 说明：这一时期，中国正处于春秋战国的社会大变动、大动荡时期，思想上百家争鸣，孔子提倡“仁”“礼”“为政以德”“有教无类”，开创了儒家学派，孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；老子主张“道”“无为而治”，开创道家学派，对哲学、伦理学以及中国人的思维方式产生深远影响。印度释迦牟尼创立佛教，重视人类心灵和道德的进步和觉悟，成为世界性宗教。希腊哲学家苏格拉底强调知识的作用，认为“知识即美德”“有思想力的人是万物的尺度”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生深远影响；亚里士多德创立逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科。综上所述，“轴心时代”文化和思想上的创造，深刻影响了此后两千多年间各个文明的发展。任意列举一位思想家进行说明即可。 【来源】云南省曲靖市第一中学2022-2023学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是公元前8—前3世纪（中国、印度、希腊）。首先，阅读材料，材料中德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8—前3世纪称作“轴心时代”。作者认为这一时期中国、印度、希腊产生了著名的思想家。题干要求任选一位这一时段的思想家，论证雅斯贝尔斯的观点，其实就是论证这些思想家的思想涉及如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等方面，并且对人类产生重大影响。论题：雅斯贝斯认为公元前8—前3世纪是“轴心时代”。 其次，结合史实从古希腊、印度、古代中国中任选一位思想家，具体阐释其影响世界的思想即可。这里以中国为例，我们详细说明孔子的思想。论证如下：这一时期，中国正处于春秋战国的社会大变动、大动荡时期，思想上百家争鸣，孔子提倡“仁”“礼”“为政以德”“有教无类”，开创了儒家学派，孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则。 最后，强调“轴心时代”思想和文化上的巨大成就深刻影响人类此后两千多年间各个文明的发展。 2．(23-24高一下·云南保山·期末)阅读材料,完成下列要求。 材料 历史文献带有浓厚的时代气息，是时人对当时社会的思考，其中所包含的丰富知识和智慧，对于现代社会的发展有着重要的启发作用。下列文献就是其中的代表： 《海国图志》《瀛寰志略》《资政新篇》《孔子改制考》《论持久战》《论联合政府》《论人民民主专政》《论十大关系》《歌集》《哈姆雷特》《社会契约论》《人权宣言》《独立宣言》《共产党宣言》《四月提纲》《天体运行论》。 请选出三篇或三篇以上文献，提炼一个主题，并以选择文献为基础，写一篇历史小短文。(要求：主题明确；文献选择完整并契合所拟主题；逻辑清晰；史论结合) 【答案】示例： 选择文献：《论人民民主专政》《社会契约论》《共产党宣言》 主题：历史文献推动国家制度建设的进步 阐述：建国前，毛泽东同志发表《论人民民主专政》强调将对人民内部的民主方面和反动派的专政方面结合起来就是人民民主专政，丰富和发展马克思主义国家学说，为新中国的建立奠定了理论和政策基础。启蒙运动时期，卢梭在《社会契约论》中提出天赋人权、主权在民、民主共和的构想，深刻影响法国等国资产阶级民主革命的历程和资本主义制度的建构。1848年《共产党宣言》发表，明确资本主义社会的弊端，阐述社会 发展的客观规律，主张建设理想的社会制度，推动了社会主义运动的高涨。综上所述，历史文献是思想解放的体现；思想解放促进国家制度变迁，推动社会进步。 【来源】云南省保山市2023-2024学年高一下学期期末检测历史试题 【详解】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是近代（世界）。首先，选择文献，确定主题。考生要依据所选文献，确定材料主题。如果所选文献是《论人民民主专政》《社会契约论》《共产党宣言》，再结合所学知识可知，其主题是历史文献推动国家制度建设的进步。 其次，依据材料信息结合世界近代史的相关史实进行说明。根据材料“《论人民民主专政》”与“历史文献带有浓厚的时代气息，是时人对当时社会的思考，其中所包含的丰富知识和智慧，对于现代社会的发展有着重要的启发作用。”结合所学知识可知，建国前，毛泽东同志发表《论人民民主专政》强调将对人民内部的民主方面和反动派的专政方面结合起来就是人民民主专政，丰富和发展马克思主义国家学说，为新中国的建立奠定了理论和政策基础；根据材料“《社会契约论》”与“历史文献带有浓厚的时代气息，是时人对当时社会的思考，其中所包含的丰富知识和智慧，对于现代社会的发展有着重要的启发作用。”结合所学知识可知，启蒙运动时期，卢梭在《社会契约论》中提出天赋人权、主权在民、民主共和的构想，深刻影响法国等国资产阶级民主革命的历程和资本主义制度的建构；根据材料“《共产党宣言》”与“历史文献带有浓厚的时代气息，是时人对当时社会的思考，其中所包含的丰富知识和智慧，对于现代社会的发展有着重要的启发作用。”结合所学知识可知，1848年《共产党宣言》发表，明确资本主义社会的弊端，阐述社会发展的客观规律，主张建设理想的社会制度，推动了社会主义运动的高涨。 最后，总结归纳，深化中心。综上所述，历史文献是思想解放的体现；思想解放促进国家制度变迁，推动社会进步。 3．(23-24高一下·云南昭通第一中学教研联盟·期末)16世纪前后，是人类社会发展的重要节点。阅读材料，完成下列要求。 材料一  （欧洲人）不但自己在发其财，同时一手塑造了整个世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之—也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 ——摘编自艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 材料二  辩论方：天主教会VS费其诺观点陈述如下： 天主教会：人类从亚当开始失去了自由意志，再也不能做出任何取悦于上帝的事情。作为对亚当的罪的惩罚，所有人类也理应受到地狱的惩罚。人活在世界上的唯一目的是赎罪。 费其诺（1433~1499）在宇宙层级体系中，人虽然处于物质的较低层次，但是认识创造的中心，人可以通过沉思默想，提升自我，最终拥有与上帝沟通的能力。 ——摘编自阿伦·布洛克《西方人文主义传统》 (1)根据材料一、概括“哥伦布大交换”的特点，并结合所学简析“哥伦布大交换”的积极影响。 (2)依据材料二、指出天主教会与费其诺观点的不同。结合所学，指出这场辩论隶属的思想解放运动名称及其历史意义。 (3)从以上时间轴中选取一个时段，指出这一时段国际格局的特点，结合所学知识，围绕这一特点进行论述。（要求：史论结合，论证充分，条理清晰，字迹清秀。） 【答案】(1)特点：欧洲主导性；物种交流丰富性；商品交换全球性；影响具有两重性；时间上有持续性和长期性。 积极影响：促进了全球物种的多样化，丰富了人类经济生活；密切了世界经济各地区的联系；推动各地区文明的交流与融合。 (2)不同：天主教会认为人类失去自由意志，活着的目的是赎罪；费其诺认为人是宇宙创造的中心，通过沉思默想可以提升自我。 名称：文艺复兴。 历史意义：推动了欧洲文化、艺术、科学等领域的繁荣和发展；为欧洲资本主义的兴起奠定思想文化基础；文艺复兴运动对欧洲乃至世界历史产生了深远影响。 (3)示例一：20世纪60年代后，世界政治格局呈现出多极化趋势二战后，亚非拉国家纷纷迎来民族解放，独立后的亚非拉国家为应对两极格局中的霸权主义、强权政治和维护国家安全的需要，本着“求同存异”的原则不断走向联合。1961年，亚非拉国家不结盟运动兴起，第三世界国家力量进一步增强。欧洲国家在经济方面的合作不断加强，1967年，欧共体成立，西欧各国的经济联系加强，经济实力也不断提升，在政治上提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，逐步摆脱美国成为一大经济实体。60年代末，日本的经济快速发展，到80年代和美国、欧共体形成三足鼎立局面，成为经济强国，不断谋求政治大国地位，成为国际力量中的重要一极。 综上所述，20世纪60年代以来，国际关系中的多极力量崛起，对美苏两极格局造成有力冲击，国际格局多极化趋势不断加强，不可逆转。 （其他观点，言之有理亦可酌情给分） 【来源】云南省昭通市第一中学教研联盟2023~2024学年高一下学期期末质量检测历史试题（B卷） 【详解】（1）本题是特点类、评价类材料分析题。时空是新航路开辟。特点：依据材料“（欧洲人）不但自己在发其财，同时一手塑造了整个世界的风貌与历史”可知，欧洲主导性；依据材料“看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是”可知，物种交流丰富性；依据材料“时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行”可知，商品交换全球性和时间上有持续性和长期性；依据材料“这个大交换的结果——从人类观点视之—也是正负参半”可知，影响具有两重性。 影响：依据材料“看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是”可知，促进了全球物种的多样化，丰富了人类经济生活；依据材料“时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行”可知，密切了世界经济各地区的联系；依据材料并结合所学知识可知，新航路开辟后在世界的联系日益加强，推动各地区文明的交流与融合。 （2）本题是对比类、评价类材料分析题。时空是文艺复兴时期（西欧）。不同：天主教：依据材料“作为对亚当的罪的惩罚，所有人类也理应受到地狱的惩罚。人活在世界上的唯一目的是赎罪”可知，天主教会认为人类失去自由意志，活着的目的是赎罪；费其诺：依据材料“人虽然处于物质的较低层次，但是认识创造的中心，人可以通过沉思默想，提升自我，最终拥有与上帝沟通的能力”可知，费其诺认为人是宇宙创造的中心，通过沉思默想可以提升自我。 名称：依据材料“作为对亚当的罪的惩罚，所有人类也理应受到地狱的惩罚。人活在世界上的唯一目的是赎罪”“人可以通过沉思默想，提升自我，最终拥有与上帝沟通的能力”并结合所学可知，关注人，提倡人性，该运动是文艺复兴。 意义：依据材料并结合所学可知，文艺复兴运动为欧洲资本主义的兴起奠定思想文化基础；文艺复兴运动解放了人们的思想，推动了欧洲文化、艺术、科学等领域的繁荣和发展；依据材料并结合所学可知，文艺复兴运动对欧洲乃至世界历史产生了深远影响。 （3）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是20世纪60年代至今（世界）。 论述：特点：依据时间图并结合所学可知，20世纪60年代后，发展中国家不结盟运动兴起，资本主义国家，西欧联合起来、日本崛起，世界政治格局呈现出多极化趋势。首先，依据时间图并结合所学，论述二战后亚非拉国家纷纷解放；其次，详细论述不结盟运动、西欧联合、日本崛起，向政治多极化趋势发展；最后，总结升华，照应特点。 4．(22-23高一下·云南保山、文山州·期末)阅读材料，完成下列要求。   统编教材 《中外历史纲要（下）》 目录 第三单元  走向整体的世界 第6课  全球航路的开辟 第一子目  新航路开辟的动因和条件 第二子目  新航路的开辟 第三子目  其他航路的开辟 第7课  全球联系的初步建立与世界格局的演变 第一子目  人口迁移与物种交换 第二子目  商品的世界性流动 第三子目  早期殖民扩张 根据材料并结合所学知识，指出《中外历史纲要（下）》第三单元课与课之间的内在联系，概括说明15—16世纪是世界历史发展的重要时期。 【答案】联系：存在因果联系（或全球航路的开辟推动全球联系的初步建立和世界格局的演变）。 说明：西欧国家通过开辟新航路和早期殖民掠夺，使资本主义获得发展，加快了向近代社会转型的步伐；新航路开辟后，亚非拉地区原有社会发展进程中断，被强行纳入世界殖民体系；世界从分散走向联系紧密的整体，世界市场逐步形成；新航路开辟推动了人口迁移和物种交换，改变了世界人文地理和自然环境，深刻影响了世界历史的发展。（任意3点） 【来源】云南省保山市、文山州2022-2023学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是15—16世纪的世界。首先，分析材料内容，材料是《中外历史纲要（下）》的第三单元目录，主要是新航路的开辟和全球联系的初步建立与世界格局的演变两课的子目，结合史实，指出两课间的联系，说明15—16世纪是世界历史发展的重要时期。结合所学可知，存在因果联系（或全球航路的开辟推动全球联系的初步建立和世界格局的演变）；其次，结合新航路开辟后，殖民扩张、世界市场、商业革命、殖民体系、人口迁移、物种交换等相关史实，说明两课之间的关系。要注意史论结合，论从史出，逻辑严密，条理清晰。 5．(21-22高一下·云南保山昌宁县·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  三角贸易是指一个牵扯到三个区域或港口的贸易名词。它随着殖民扩张的不断深入、世界市场的扩展而发生着相应的变化。以下三幅图依次反映了新航路开辟初期、17~18世纪、19世纪前中期不同地区的三角贸易情况： 甲 乙 丙 (1)结合图甲和图乙，提炼一个主题并简要说明理由。 (2)结合图甲、图丙和所学知识，分析不同时期的三角贸易对中国带来的不同影响。 【答案】(1)主题：全球联系的初步建立；商品在世界范围内的流动；以欧洲为中心的世界市场开始形成；世界格局的演变；均衡世界格局的打破等。理由：言之成理，符合史实即可 (2)影响：图甲：丝银贸易促进白银货币化及东南沿海经济的发展；高产作物的引进改变民众饮食结构并刺激人口增长。图丙：使白银大量外流；中国被迫卷入资本主义世界市场，开始沦为西方资本主义国家的商品市场和原料产地；促进了中国农产品的商品化（有利于中国产品走向国际市场）。 【来源】云南省保山市昌宁县2021-2022学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】（1）主题：根据材料“三角贸易是指一个牵扯到三个区域或港口的贸易名词。它随着殖民扩张的不断深入、世界市场的扩展而发生着相应的变化。”可分析出全球联系的初步建立；结合图甲可分析出商品在世界范围内的流动；结合图乙以欧洲为中心的世界市场开始形成；结合所学可分析出世界格局的演变；结合所学可分析出均衡世界格局的打破等。 理由：言之成理，符合史实即可。如全球联系的初步建立，新航路开辟后，随着殖民扩张的不断深入、世界市场的扩展而发生着相应的变化，商品流动加速，商品种类增多，世界日益连成一个整体。 （2）影响：图甲：根据材料“欧洲人用金银换来中国的丝绸”可分析出丝银贸易促进白银货币化及东南沿海经济的发展；根据材料“玉米、甘薯的传入”可分析出高产作物的引进改变民众饮食结构并刺激人口增长。图丙：根据材料“鸦片走私贸易”可分析出使白银大量外流；结合所学可分析出中国被迫卷入资本主义世界市场，开始沦为西方资本主义国家的商品市场和原料产地；根据材料“丝、茶的流出”可分析出促进了中国农产品的商品化（有利于中国产品走向国际市场）。 6．(21-22高一下·云南玉溪·期末)阅读下列材料，回答问题。 材料一 19世纪三四十年代欧洲工人运动 材料二  忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿： “德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织!” ——海涅《西里西亚的纺织工人》（1844年） 我们必须作出安排，使劳动阶级在稳健和公平的法律下通过自己节制有度的劳动获得这一切幸福……着手进行这种安排的经验和条件都已具备……（每个人）都将从这种变革中获得实际的和持久的利益。 ——欧文（空想社会主义者）《让更多的人获得幸福》（1817年8月14日） 提取材料信息，自拟一个论题，结合所学知识，运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。） 【答案】示例：马克思主义的诞生具有历史必然性。 论证：随着资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现；随着工业化进程的深入，无产阶级和资产阶级的矛盾日益激化；欧洲三大工人运动奠定了马克思主义理论诞生的阶级基础；英法的空想社会主义、德国的古典哲学、英国的古典政治经济学提供思想基础。马克思、恩格斯在吸收人类优秀思想成果的基础上，进一步探讨工业革命后的社会变化，总结工人运动的经验，终于从无产阶级身上看到了实现社会主义的力量，共同创立了富有生命力的科学社会主义理论，即马克思主义。1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。 综上，马克思主义的诞生是时代的产物，指明了解放人类的阳光大道。 【来源】云南省玉溪市2021-2022学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】根据材料一中19世纪三四十年代欧洲著名的三大工人运动，可知工业革命后，工人资产阶级力量壮大，工人阶级与资产阶级矛盾日益尖锐，得出论题：工业革命催生了工人运动；根据材料“德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织”可分析出工人运动并没有先进的理论指导其争取权益，可分析出工人运动需要科学的理论指导；根据材料“空想社会主义”可分析出空想社会主义是马克思主义思想的理论来源之一；根据以上材料可分析出马克思主义的诞生具有历史必然性。 7．(23-24高一下·云南昭通第一中学教研联盟·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料 根据材料并结合世界史相关知识，围绕“民族独立与国际秩序”自拟论题并进行论述。（要求：观点明确，持论有据，逻辑清晰，表述清晰） 【答案】示例 论题：民族运动的发展推动了国际秩序的演变。 阐述：18、19世纪，欧洲国家通过两次工业革命经济迅速发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，逐步建立殖民体系，形成了以欧洲为中心的世界格局。在资本主义体系下，列强之间矛盾重重，资本主义列强与殖民地矛盾空前激烈，民族独立运动不断高涨，世界政治经济发展不断发生变化。帝国主义为重新瓜分世界，争夺世界霸权，引发了两次世界大战，战争期间放松了对殖民地的控制，亚非拉民族民主独立运动高涨，打击了殖民霸权，冲击着世界秩序。二战后，非殖民化进程导致历经4个多世纪的世界殖民体系最终瓦解，新兴民族独立国家成为世界历史发展中的重要力量，20世纪60年代，兴起不结盟运动，冲击着两极格局，成为世界多极化趋势中的重要力量。 综上，民族运动的兴起和发展推动着世界历史的发展，成为影响每个阶段国际秩序的重要因素，霸权主义、强权色彩依然存在，但努力构建公平公正的国际新秩序是当下历史发展的潮流。 【来源】云南省昭通市第一中学教研联盟2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题（B卷） 【详解】这是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的最大范围的时空是近现代世界。 论题：据材料“1534年，国家主权意识增强，国际法逐步建立”“16世纪英国……国家主权至上确立，整个世界紧密联系在一起，殖民扩张”，直至“20世纪50年代……国家独立，世界殖民体系瓦解，和平、发展成为世界潮流”等信息综合可得出，民族运动的发展推动了国际秩序的演变。 论述：可任选三个时期进行论述。注意史实出自世界史相关知识。每个时期可从背景、表现、影响等方面展开论述。据材料“1804年……1881年……1905年，西方列强瓜分世界，资本主义殖民体系建立”并结合所学，先阐述其背景，如“18、19世纪，欧洲国家通过两次工业革命经济迅速发展，列强掀起瓜分世界的狂潮”，当时国际秩序的表现是“逐步建立殖民体系，形成了以欧洲为中心的世界格局”，影响是“在资本主义体系下，列强之间矛盾重重，资本主义列强与殖民地矛盾空前激烈，民族独立运动不断高涨，世界政治经济发展不断发生变化。帝国主义为重新瓜分世界，争夺世界霸权，引发了两次世界大战”。同时世界大战又是下一个时期的背景。据材料“20世纪50年代，印度、巴基斯坦成为独立共和国”等信息并结合所学，可得出二战后国际秩序的背景是“战争期间放松了对殖民地的控制，亚非拉民族民主独立运动高涨，打击了殖民霸权，冲击着世界秩序”，表现和影响是“二战后，非殖民化进程导致历经4个多世纪的世界殖民体系最终瓦解，新兴民族独立国家成为世界历史发展中的重要力量”。据材料“1962年阿尔及利亚独立，1960年17个非洲国家独立”并结合所学可得出，20世纪60年代的国际秩序为“20世纪60年代，兴起不结盟运动，冲击着两极格局，成为世界多极化趋势中的重要力量”。 最后归纳总结，升华主题，完成表述，如， 综上，民族运动的兴起和发展推动着世界历史的发展，成为影响每个阶段国际秩序的重要因素，霸权主义、强权色彩依然存在，但努力构建公平公正的国际新秩序是当下历史发展的潮流。 8．(23-24高一下·云南楚雄彝族·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  20世纪90年代中叶以来，关于亚太地区的合作关系，太平洋沿岸国家提出了以下几种各具特色的构想，如表所示。 序号 模式类型 基本内容 1 美国的“蝴蝶模式” 这只蝴蝶的头部在北美洲，美国本土是中枢神经系统，身体躯干是中美洲和南美洲。发育成熟的蛹体再生成翅膀，呈“两翼齐飞”状，也就是说，一方面“从文化渊源和思想感情角度而言”，决不放弃与欧洲的紧密联系，另一方面“美国的未来指向太平洋-亚洲地区”。此外，美国把战略重点放在振兴国内产业、抢占科技“制高点”和分享亚太经济景气的目标上 2 日本的“雁行模式” “雁队”由日本排头，“四小龙”紧随其后，东盟为第三序列，在此基础上对外发散，北面以“日本海经济区”为依托，辐射中国东北、朝鲜、韩国及俄罗斯的远东地区；南面则以“印支大陆开发计划”为着眼点，辐射越南、老挝、柬埔寨和中国华南地区 3 马来西亚的“项链模式” 集团成员以东亚、东南亚地区各国为主，不包括美国和大洋洲国家。此集团目标在于促进区内贸易的发展，同关贸总协定原则保持一致。合作伙伴关系平等，没有“大脑”，也不需要“领头雁”，每个成员都是一颗珍珠，靠着联盟的线索串在一起，形成彼此依存的利害关系 注：越南、老挝、柬埔寨分别于1995年、1997年、1999年加入东盟。 ——摘编自王逸舟《亚太经济合作：思路、条件及大国关系》（1994年） 根据材料并结合所学知识，就材料整体或者其中任意一点拟定一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】示例 论题：不同国家基于自身利益提出各具特色的亚太合作模式。 阐述：随着经济全球化趋势的加强，亚太地区的相关国家基于各国切身利益提出了不同的合作模式。冷战结束后，作为唯一的超级大国，美国在试图构建单极世界的同时，也重视发展区域集团。美国提出的“蝴蝶模式”强调以自身为核心，主导亚太地区的经济合作事宜。鉴于经济全球化以及区域集团化的快速发展，经济实力较强的日本也希望凭借自身优势主导亚太地区发展，进而提升日本的国际地位和影响力，最终谋求世界政治大国地位。马来西亚的“项链模式”体现了部分发展中国家对美国霸权主义和强权政治的不满，力图通过平等的伙伴关系来推动亚太地区的经济合作。它们反对不公正不合理的国际经济政治旧秩序，主张域内国家密切合作，在遵守共同规则的前提下，进一步加强亚太地区尤其是亚洲各国间的经济交流与联系。美国、日本及马来西亚等国提出的亚太合作模式，尽管各具特色，但都反映了区域合作已成为时代潮流。 总之，内容各异的亚太合作模式与提出国的具体诉求和国家利益有密切关系。当然，作为经济全球化的具体体现，区域集团化是生产力发展到一定程度的产物，上述模式都彰显了区域经济合作对域内国家或地区具有重要价值。 【来源】云南省楚雄彝族自治州2023-2024学年高一下学期期末教育学业质量监测历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是现代世界。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“美国的‘蝴蝶模式’”“日本的‘雁行模式’”“马来西亚的‘项链模式’”和所学可知，亚太合作模式和各国国情密切相关，因此可以拟定论点为不同国家基于自身利益提出各具特色的亚太合作模式。关于阐释可从经济全球化对不同合作模式的影响、区域集团化的形成、不同国家形成的不同模式等角度进行分析，突出国情对亚太合作模式的影响，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。 9．(23-24高一下·云南宣威·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料  从1914年6月28日奥匈帝国皇储弗兰茨·斐迪南夫妇遇刺的萨拉热窝事件发生，到8月4日英国最终决定参战，在这短短一个多月的时间里，尽管列强之间进行了相当频繁、紧张而复杂的外交活动，但是各国的决策者都以重新瓜分欧洲和世界、争夺世界霸权为目的，都企图以支持盟国来加强自己的力量。因此，几乎没有人对避免战争作过系统的坚持不懈的努力，也没有人真正打算用妥协的方式解决问题，各国媒体也充斥着所谓“爱国主义”的战争叫嚣，这一切导致战争的机器迅速发动，局势很快发展成没有任何回旋余地，终于以英国借德国入侵中立国比利时为由对德国宣战为标志，把一个欧洲历史上屡见不鲜的暗杀皇族的事件，演变成了一场大战。 ——摘编自徐蓝《国际史视野下的第一次世界大战研究》 根据材料，围绕第一次世界大战的爆发形成一个结论，并结合所学知识予以论述。（要求：结论准确，论述充分，史论结合） 【答案】结论：一战爆发具有历史必然性。 第一次世界大战的爆发具有历史必然性，虽然在战前进行了相当频繁、紧张而复杂的外交活动，但各国真正目的并不是避免战争。从国际背景来看，此时资本主义国家纷纷进入到帝国主义时期，对市场、原材料和投资场所的需求更加迫切，掀起了瓜分世界的狂潮。但是随着第二次工业革命的开展资本主义国家间的发展速度呈现了明显的差异，其中美德速度最快，英法相对发展较慢，导致资本主义国家政治经济发展不平衡加剧，后起的资本主义国家要求重新划分殖民地，争夺世界霸权，老牌资本主义国家力图维护自己的殖民霸主地位，矛盾逐渐激化且不可调解。同时社会上的“爱国主义”的战争的宣传，也导致民众对战争的呼声较为强烈。在加上都企图以支持盟国来加强自己的力量，加速了两大敌对军事集团的形成，激化了局势的紧张。由此可知，多种因素交织，导致了一战的爆发具有必然性。 【来源】云南省宣威市2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：1914年的世界。首先，根据材料，围绕第一次世界大战的爆发形成一个结论，根据材料“在这短短一个多月的时间里，尽管列强之间进行了相当频繁、紧张而复杂的外交活动，但是各国的决策者都以重新瓜分欧洲和世界、争夺世界霸权为目的，都企图以支持盟国来加强自己的力量”，可得出结论一战爆发具有历史必然性。其次，围绕结论进行论述，论述充分，史论结合，结合材料和所学知识，从国际背景、资本主义国家的发展差异、社会思潮和军事集体的对抗等方面进行归纳总结论述。最后，回扣结论，进行总结。 10．(22-23高一下·云南楚雄·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料下表西方主要国家义务教育制度建立概况 国家 相关法案 主要规定 美国 《义务教育法》（由马萨诸塞州颁布，1852年）等 8~12岁儿童每年至少就学12周（到19世纪末，美国超过三分之二的州颁布了实施义务教育的法令） 英国 《初等教育法》（1870年） 对5~12岁的儿量实施强迫教育，由财政拨款开办的公立初等学校每周的学费不得超过9便士 德国 《普通学校法》（1872年） 6~14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段，国家设基础学校（4年制）和高等国民学校（4年制） 法国 《费里教育法》（1881~1882年） 6~13岁的儿童必须接受强迫性的世俗化义务教育；小学完全免费 ——据文进荣《从历史的视角看西方义务教育的发展》整理 提取材料信息，围绕西方国家近代教育发展的某一共性特征，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。(要求:观点体现材料信息,论点明确,史论结合,阐述合理。) 【答案】观点：教育法制化是工业化深入发展的客观要求。 阐述：19世纪中后期，西方主要国家相继出现工业化的高潮（接连开展两次工业革命），社会生产力的发展，需要更多有知识、懂技能的新型劳动者。工业化早期对童工的大量使用，严重影响了劳动力整体素质的提高；工人运动的发展也迫使各国制定相关法律维护劳动者的基本权益（含受教育权）。为此，这一时期，西方国家普遍制定了对所有适龄儿童开展强制性、公益性的学校教育的法令。通过教育法制化的保驾护航，西方大国的义务教育迅速普及。这极大地提高了国民科学文化素养，促进了本国工业化进程的持续深入，提升了本国的国际竞争力。与此同时，西方各国的教育法制化进程伴随着受教育成本的下降，这有利于减轻工薪家庭的生活压力，为工业化深入发展提供了有利的社会环境。 总之，西方国家的教育法制化的趋势反映了工业革命的内在要求，而教育的法制化又推动了西方国家工业的进一步发展和社会的整体进步。 (“示例”仅供参考，若从义务教育强制性、义务教育公益性、公共财政对基础教育的支持等角度提出观点，言之有理亦可酌情给分） 【来源】云南省楚雄州2022-2023学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代西方国家。设问是围绕西方国家近代教育发展的某一共性特征，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。首先，由材料“西方主要国家义务教育制度建立概况”“《义务教育法》（由马萨诸塞州颁布，1852年）等”“《初等教育法》（1870年）”“《普通学校法》（1872年）”“《费里教育法》（1881~1882年）”及所学可得出观点：教育法制化是工业化深入发展的客观要求。其次，由材料及所学可知，分别从工业革命对劳动者素质要求的提高、儿童教育发展的相关内容等方面分析说明，例如：19世纪中后期，西方主要国家相继出现工业化的高潮（接连开展两次工业革命），社会生产力的发展，需要更多有知识、懂技能的新型劳动者。工业化早期对童工的大量使用，严重影响了劳动力整体素质的提高；工人运动的发展也迫使各国制定相关法律维护劳动者的基本权益（含受教育权）。为此，这一时期，西方国家普遍制定了对所有适龄儿童开展强制性、公益性的学校教育的法令。通过教育法制化的保驾护航，西方大国的义务教育迅速普及。这极大地提高了国民科学文化素养，促进了本国工业化进程的持续深入，提升了本国的国际竞争力。与此同时，西方各国的教育法制化进程伴随着受教育成本的下降，这有利于减轻工薪家庭的生活压力，为工业化深入发展提供了有利的社会环境。最后，总结升华，明确主旨，西方国家的教育法制化的趋势反映了工业革命的内在要求，而教育的法制化又推动了西方国家工业的进一步发展和社会的整体进步。 试卷第2页，共15页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$