2025年吉林省长春市九校中考二模语文试题

2024-2025年度下学期阶段质量检测 九年级语文试卷 考试时间:120分钟 中 总分120分 一、积累与运用(15分) 阅读下面的文字,完成1~4题。(7分) 翻开那些令人敬仰的书家作品,多姿多彩的形式美立刻映入眼帘。王羲之行书的笔法,似 神女飞天,“群鸿戏海,舞鹤游天”【甲】张旭草书的章法,像鬼神变动,“变幻莫测,惊世 骇俗”;怀素草书的气势,如壮士拔剑,“骤雨旋风,声势满堂”【乙】行草作品总是那么生 神入化,妙不可言,让人在艺术的氛围中心旷神怡,中国书法或行云流水,或道劲有力,或矫 捷灵动,在形态变化中展现着独特魅力,成为永恒的经典。在书法艺术的世界里,即便是最笨 拙的笔触,也蕴含着对美的无尽追求。那些初学者,他们的手或许还不太熟练,但每一笔都像 是缩在心中的梦想,等待着绽放。然而,当书法风靡一时,成为众人追捧的艺术形式时,有 人能在这片热潮中保持冷静,以A别出心裁的创意,创造出B迥然不同的作品。他们的作品, 如同C沧海一粟,虽微小却璀璨,让人在枯zào的生活中找到了心灵的慰藉。书法家们D忘乎 所以地沉浸在创作中,他们的笔下,既有古人的韵味,又有现代的审美。每一次挥毫泼墨,都 是对书法艺术的一次深情礼赞。传统与潮流的融合;不仅彰显了中华文化的强大生命力,也让 书法艺术绽放新光彩 1. 给文中加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。(2分) (1)笨拙() (2)枯zào() 2. 文段中画横线的成语使用不正确的一项是( )(2分) A. 别出心裁 B. 迥然不同 C. 沧海一粟 D. 忘乎所以 3. 在【甲】【乙】两处依次填入标点符号,最恰当的一项是( )(2分) A.【甲】,【乙】。 B.【甲】:【乙】.... C.【甲】:【乙】。 D.【甲】,【乙】..... 4. 文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子。(1分) 5.名篇名句默写。(8分) 古人总是抱有为君建功立业,青史留名的情怀,辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》中“(1)□口□□□□口,(2)□□□□□□□”就表达了这样的理想目标;可是 面对现实的挫折和困境常饮食难安,心中迷惘,这正如李自在《行路难》中所述:“(3)口 □□□□,(4)□□□□□□□。”然而“(5)□□□□□□,(6)□□□□ ”(范仲淹《岳阳楼记》)这种以天下为己任的政治抱负,使得他们坚信旧事物必然被新 事物所替代,前途将一片光明,正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说:“(7) □口□□口口,(8)□口口口□口口。” 九年语文第1页(共8页) 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文,完成6~8题。(7分) 郁忌讽齐王纳谏 《战国策》 部忌修八尺有余,而形貌跌丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰: “我孰与城北徐公美?”其 妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰: “吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾 与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自 视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美 我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于 臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境 之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而 间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷 6. 解释加点词在文中的意思。(2分) ( ) (1)孰视之( (2)臣诚知不如徐公美 _ 7. 结合选文,说说邻忌两次“窥镜”的心理有什么变化?(2分) 8. 从忌的角度看,除了高超的语言艺术,他劝谏成功还有哪些因素? (3分) (二)阅读下面的课外文言文,完成9~11题。(8分) 时(郭)崇韬领真定,上欲徙崇韬镇汴州,崇韬辞曰:“臣内典枢机^{①},外预大政,富贵极矣, 何必更领藩方?臣无汗马之劳,徒以侍从左右,时赞圣^{},致位至此,常不自安。今因委任勋 贤使臣得解施节^{③}乃大愿也。且汴州关东冲要,地富人繁,臣既不至治所,徒令他人摄职,何异 空城!非所以固国基也。”上曰:“深知卿忠尽,然卿为朕画策,袭取汶阳,保固河津,既而 自此路乘虚直趋大梁,成朕帝业,岂百战之功可比乎!今朕贵为天子,岂可使卿曾无尺寸之地 乎!”崇韬固辞不已,上乃许之。 (节选自司马光《资治通鉴·唐纪·庄宗纪》) 【注】①枢机:指中央政权的机要部门或职位。②圣漠:称颂帝王谋略之词。③旗节:古代使臣所持的符节 9. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断两处)(2分) 今因委伍勋贤使臣、得解旗节乃大愿也。 九年语文第2页(共8页) 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3分) 今朕贵为天子,岂可使卿曾无尺寸之地乎! 11. 结合文本内容,简要分析郭崇韬的形象。 (3分) (三)阅读下面的材料,完成12~14题。(7分) 材料一: 某市针对五所省级示范中学的调研显示:在2000份有效问卷中,98%的青少年能通过图片 辨识哪咤的经典动画形象,其中94%的学生能列举其标志性道具(如混天续、风火轮);然而 涉及原著《封神演义》的深度测试中,仅32%的受访者能完整描述“剔骨还父”情节,且存在显 著年龄差异。 在“哪咤核心精神特质”的多选投票中,“反抗命运”以65%的绝对优势占据首位,具体表 现为“对抗父权压迫”(42%)与“挑战天命侄楷”(23%)两大维度;而传统价值观“孝亲伦 理”仅获9%的支持率,且集中于参与过《二十四孝》校本课程的学生群体,值得注意的是,某 实验校开展为期两个月的《封神演义》专题读书会后,学生原著情节知晓率从32%提升至58% 但追踪监测显示,三个月后回落至41%,呈现出典型的“文化记忆抛物线”现象。报告引用北京 大学认知实验室的脑电波研究指出:青少年对哪咤视觉符号的记忆强度是文本信息的2. 3倍 心理学家指出,碎片化传播导致青少年文化认知呈现“图像强化一文本弱化”的割裂状态,进 而导致他们的文化记忆呈现即时性强化一持续性衰减'特征。” (摘编自《青少年传统文化认知调查报告》) 材料二: 根据《新媒体时代经典传播研究》统计,B站2023年“哪咤二创大赛”累计产生12.4万 部作品,其中37%对角色进行现代重构,包括“电竞选手”(18%)、“校园学霸”(12%)、“元 宇宙建筑师”(7%)等创新设定。语言学分析表明,二创视频平均每分钟出现4. 2个网络流行 语(如“躺平”“0”),而原著核心意象(如“莲花化身”“三头六臂”)提及频率不足0.8 次/分钟. 某中学语文教研组对2024届毕业班的分析发现:全年学生议论文共引用“我命由我不由天” 82次,但仅3次正确关联原著中“重塑肉身对抗天劫”的语境,其余79次均用于论证“考试逆 袭” “创业奋斗”等现代议题。典型案例中,UP主“次元破壁机”创作的《哪咤教丙:异世界 双生记》通过“赛博修仙”设定重构人物关系,单集播放量达1120万次,但弹幕争议率高达15% (含2365条“扭曲经典”的批评)。中国传媒大学的量化研究进一步揭示:二创视频每增加10 万播放量,青少年主动查阅《封神演义》原文的概率下降4.7%,而观看“五分钟速读经典”类 视频的概率上升11. 3%,形成“替代性解读”链式反应。 (摘编自《新媒体时代经典传播研究》) 九年语文第3页(共8页) 材料三: 某中学“哪咤主题文化周”活动记录 活动项目 活动记录与评价 Cosplay比赛 参与率78%,但72%的服装混搭赛博朋克元素。 经典诵读 仅17个班级坚持完成《封神演义》选段 提交作品385件,89%为表情包、手机壳等立足哪咤经典 文创设计 形象与其他传统文化元素的各种快消品。 活动后数据测评 学生对“哪咤父子冲突的文化隐喻”理解度仅从21%提升至26. 3%,而 “哪咤反叛精神”的娱乐化认知强化了18%,该校教学处访谈显示:82%的学 生认为“机械风火轮比传统造型更酷”但仅38%的参与者能说出至少两个 原著情节。 案例总结 当文化活动娱乐属性超过65%时(以赛博元素占比、网络热词使用频率 等指标测算),其文化传承效能将进入边际递减区间,印证了“流行化改造 与深度传承的倒U型关系”理论。校长坦言:“如何平衡流行表达与文化深 度,仍是校园实践的难点。” (摘编自《中学传统文化教育案例集》) 12. 根据材料内容,下列说法正确的一项是( )(2分) A. 开展《封神演义》读书会能显著提升学生对哪咤原著情节的长期认知 B. 心理学家认为碎片化传播是导致文化记忆持续性衰减的重要原因。 C. 二创作品的播放量越高,青少年主动查阅经典原著的可能性就越支。 D. 校园文化活动中,学生更倾向选择传统文化元素而非现代流行元素。 13.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是(.)(2分) A. 哪咤“反抗命运”的精神特质在青少年群体中的认同度与“孝亲伦理”的特质基本相同。 B. “哪咤二创大赛”对哪咤形象进行重构的改编作品占相关作品总量的比例超过三分之一。 C. 材料三某中学的文创设计活动中,学生的作品以哪咤经典形象与传统文化的快消品为主。 D. 过度娱乐会使文化传承效能出现边际递减现象,要平衡流行表达与文化深度二者的关系。 14. 以上材料中“哪咤文化”在传播过程中出现的各种状况,引发你哪些思考?(3分,答出三条) 九年语文第4页(共8页) (四)阅读下面的文字,完成15~19题。(15分) 父亲的旅途 衣向东 ①父亲这一生走得最远的地方,是我当兵所在的北京。 ②那年春天,我还是个新兵,父亲到北京看望我,背着一个黄跨包,里面装满了苹果,另 外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达,连队里没有直拨电话,父亲跟我最快的联系方式 是发电报。 ③父亲嫌麻烦,没提前告诉我,拿着我写给他的一封信就上路了。父亲临出门的时候跟母 亲说:“我就不信我堂堂一个校长,到了北京还打听不到信封上的地址。” ④我的家乡不通火车,父亲先坐了100多里路的长途汽车,到烟台买了一张无座火车票 又站了14个小时才来到北京。 父亲出了北京站,把信封给一个三轮车夫看,说: “我要到26支局新卫楼。”所有的三 轮车夫都摇头,说不知道新卫楼在什么地方。父亲蒙了,他在车站广场转了几圈也没有想出好 主意,后来有人告诉他,北京市内寄信,一天就能收到,可以先找个旅馆住下,然后按照信封 上的地址寄一封信问清楚情况。父亲想了想,也只能这么做了。 父亲不想住旅馆,他心疼钱,打算就在车站找个什么地方将就两天。这时候,有个当兵 的从父亲面前走过,父亲看到当兵的,像见了救星一样,跑过去拦住人家,从包里拘出一捧花 生往当兵的手里塞,把当兵的搞蒙了,后来父亲拿出信封打听路,当兵的才明白,凡是当过兵 的人,都有父母到部队探亲的经历,知道父母的辛苦,于是特别热情。 当兵的也不知道信封上的地址怎么走,他启发父亲:“你儿子所在的兵营在什么位置? 周围有什么建筑物?”父亲想了半天,想起我在一封信中说,兵营距离全国农业展览馆很近。 当兵的就建议父亲直接奔农展馆,到了那边再打听。 ⑧他把父亲送上一辆开往农展馆方向的公共汽车,叮嘱父亲上了车后询问售票员到农展馆 怎么走,父亲背着沉重的黄包,站在售票台前不敢挪窝儿,一会儿问一句:“到农展馆了吗?” 售票员烦了,说: “到了能不告诉你?”父亲便赶紧闭嘴。在老家他是中学校长,可到了北京 他是小学生。 父亲到了农展馆后,眼前一亮,他看到了农展馆对面的外国驻华大使馆。父亲的心悴悴 跳,他知道我就是外事警卫部队的,急忙跑到大使馆门口向哨兵打听,哨兵说:“还远着呢, 朝北走吧。” 父亲心里这才踏实,他不怕路远,就怕没有目标。 父亲就朝北走,沿着一座座插着外国旗帜的大使馆,一路走一路问,后来,他看到一个 兵营大院,有当兵的在训练。父亲跑过去询问,队伍中的一个战士当即向排长报告,说通信员 的父亲来了,排长让那个战士帮助父亲拎着包。刚上楼梯,那个战士就喊叫我的名字:“衣向 东,你父亲来了。”我以为他在跟我开玩笑,刚要转身走开,这时候父亲从楼梯上走来,站在 那里傻傻地看我,一脸微笑。我一下子愣住了。 九年语文第5页(共8页) 父亲的肩膀被沉重的包裹勒出了血,可他因为急着走路,竟然没有感觉到疼。第二天, 他的肩膀胁了起来,他不敢动弹。 我和父亲的关系并不和睦,一年前的年底,我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检,顺利 过关后,父母才知道。去县城武装部集合的那天,因为没有交通工具,父亲陪着我步行去县城。 父亲知道我心里有事记恨着他,他走在我的前面,遇到险峻的路,或是一条河流,就站 住,在一边等着我,并微微地张开双臂,做出随时扶我一把的样子,仔细地看我走过去后,他 又放开步子走。 斑斓的秋色一片片展现在眼前,两个一样高矮的男人沉默地走过 新兵要上车的时候,挂在树上的大喇叭突然响了,播放的是歌曲《送战友》,父亲的泪 水一下子涌出来,他抹了一把泪,朝着开动的车子招手,大声说:“到了北京,来信,来信啊......” 到部队安顿下来后,回味父亲送我入伍的过程,我才理解了他内心最细腻的情感,也开 始真正认识他。在后来将近30年的岁月里,父亲频繁往返于北京和胶东那个偏僻的村庄间。自 从我到北京当兵,父亲每晚必看天气预报,了解北京的天气情况,父亲的心多半被牵扯到北京。 有一年,我回老家接父母到北京,给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候, 父亲的脸紧紧贴在窗口上,看着雪海一般的白云,他的嘴里不停地发出“哎哟”声,一脸的激 动,那一刻,我的眼眶湿润了。 (选自《读者》2024年第15期) 15. 文章围绕着“旅途”,主要写了“我”与父亲之间的哪几件事?请按照时间顺序简要概括 (3分) 16 联系上下文,从人物描写的角度赏析文中画线的句子。(3分) 父亲背着沉重的黄包,站在售票台前不敢挪窝儿,一会儿问一句: “到农展馆了吗?” 17. 结合全文内容,试分析文中父亲的形象。 (4分) 18. 文章第④-段的内容与题目似乎没有关联,是否可以删去?(3分) 19. 结合全文内容,说说文章结尾处为什么“我的眼眶湿润了”? (2分) 九年语文第6页(共8页) (五)名著阅读(8分) 20. 校园戏剧节最终拟定主题为“压迫与反抗”,下列是同学们选定的剧目,请你从选项中选 出符合主题的一项( )(2分) ①《徐海东窑厂罢工》 ②《林教头风雪山神庙》 ③《孙悟空大闹天宫》 ④《鲁智深大闹五台山》 C.①②④ A.①②③ B.①③④ D.②③④ 21.《艾青诗选》中用了众多的意象表达丰富的内涵,请从下列意象中选择一个,结合诗歌内 容简要分析。(2分) 可选择的意象:太阳 火把 土地 22. 比较阅读可以帮助我们深度思考,在比读《儒林外史》和《简·爱》的过程中,小语和小 文重点探究了沈琼枝和简·爱两位女性,得到如下共识: (1)两位女性都具有自尊自立自强的特点,请你结合具体情节分别加以分析。 (2分) (2)两位女性都经历了婚姻的抉择,请根据她们面对困难的表现,说说你受到的启示。 (2分) 三、综合性学习(10分) 23. 你所在的学校开展以“弘扬传统文化”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (1)小语搜集了以下三幅传统节日徽标,请你依照示例,简要说说“春节”或“中秋”主 体图案的内容和寓意。(3分) ##2### chunJie 中秘注节段 ZHONGOIUJIAJIE 示例:端午徽标,主体图案利用粽子、龙舟这两个标志性符号,构成一幅山川连绵、龙舟 竟渡的画面,舟中嵌入“端午”二字,加强标识的整体感,寓意生活满载希望,蒸 蒸日上。 九年语文第7页(共8页) (2)根据内容,给下面三个地方选出相应的对联,将正确选项填入括号中。 (3分) ②醉翁亭( ) ③钓鱼台( 地方名称:①古戏楼( __ 对联:A.山行六七里,亭影不孤;翁去八百年,醉意犹存。 B. 凭栏垂钓,山远水宽对屏嶂;倚槛招凉,风轻月淡入楼台。 C. 万涧戏台腾紫气,千秋角色人黄梅。 (3)“传统文化,你我共享”专题讲座定于星期三上午九点在学校学术报告厅举行,星期 一小雨对小梅说:“我朋友小琳一直想听这个讲座。请你转告她,请她后天来听。” 第二天,小梅见到了小琳,她该怎样说?(4分) 四、写作(50分) 24.以下作文,任选其一。 作文(1)题目:下一次,我将不再 作文(2)阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。 《蒙田随笔》中有这样一段话:我觉得生命值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之 年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或 是白白虚度此生,那也只能怪我们自己 作文要求:文体不限(诗歌除外),文体特征明显;表达要有真情实感;不要套作,不得抄袭 不得泄露个人信息;不少于600字。 九年语文第8页(共8页)