第二节 写作分步技法指导-【中考宝典】2025年中考语文（深圳专用版）

第五部分深圳中考作文指导 加 第二节 写作分步技法指导 一、审题 审题的含义 审题是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求准确理解其含义，弄清写作的具体要求，由 此而确立写作方法和方向的过程。 审题的要求 1.辨形。①辨析命题方式：一是命题式；二是半命题式：三是命意式或供“料”式；②辨析文题类别，快速 确定写作主题，比如中考高频主题“成长”“阅读感悟”“传统文化”等。 2.定体。学生在写作中应着重掌握记叙文、议论文和说明文的写法，我们审题也要先确定体裁。 3.析意。在审题过程中，要运用各种方法辨析和挖掘题目中的内容要素，明确文题规定的写作对象、范 围和重点。 审题的技巧 (一)命题作文审题 1.准确理解题意。 “准确”，是指无论是题目的字面意思还是深层意义，都要理解得既准确又全面。 例如：2023年四川南充以“我的互联网体验”为题，在审题时应首先关注两个词：“我”和“体验”，综 合来看，考生应叙写自己利用互联网学习、生活的独特经历以及感受和思考。 2.确定文体及表达方式。 如果文体不限，考生可以选择自己擅长的文体，以体现最佳水平。 有时我们还可通过辨识题目中的标志性词语来确定文体。一般来说，凡题目中有“记”“回忆”等字 样或标明时间、地点、人物、事件的，宜写成记叙文；题目中出现“谈”“辩”“评”等字样的，宜写成议论文； 题目中有“介绍”“使用”等字样的，宜写成说明文；若题目中有象征性或抒情性意味的词语，常常写成以 记叙为主，兼有议论、抒情的散文，例如2023年吉林中考作文题“感动盈怀岁月暖”。确定了文体，主要 运用的表达方式也便确定了下来。 3.明确写作范围。 文章的写作范围既由文章体裁决定，也受文章标题影响，如记叙文的写作范围要从记叙对象、时 间、地点、数量、人称等方面着眼，按照题目意义去确定范围。 例如：2023年黑龙江绥化中考作文题“别样的关怀”，中心语是“关怀”，但真正要特别关注的是“别 样”一词。“别样的关怀”，既可以指生理方面的，也可以是心理层面的，如理解、尊重、性格培养方面的 关心，相较而言，后者内涵更丰富深刻，也就更容易写出彩。 4.确定写作重点。 命题作文审题时，考生首先要对题目的词法、句法进行分析，抓准关键词。 这样通常会有三种情况：①动宾短语重点在谓语部分，比如“战胜困难”一题审题重点是“战胜”； 231 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） ②偏正短语的重点依题目而定，例如“不可忘却的记忆”中定语是强调、修饰性的，就应把重点放在“不 可忘却”上。③词语则要看性质：一般来说，如果题目是动词，写作重点在词本身：如果题目是名词，其 写作重点只有立意后才能确定。比如2023年四川广安中考作文“微光”，“微光”意思是渺小的光芒，微 不足道的光芒。强调抓住普通人的“闪光点”，讲讲他/她的故事。重点在于叙述生活中默默无闻的人 所做的默默无闻的事，以及其带来的影响。 5.知晓“大"“小”相生。 “化大为小”就是针对较大的题目选择较小的切入点。“以小见大”即“通过小题材反映大主题”，从 小细节、小物件、小人物着笔，突出大主题。审题时要依题选择方法。 例如：2023年北京中考作文（二选一）：1.以“我读到的北京”为题作文；2.以“我生活中的一棵树”为 题作文。第一个作文题“大”而“远”，考生应化大为小，将内化和升华出的对于北京的热爱和自豪、为北 京而奋发的精神等寄托在小处的景、人、风俗文化等中；第二个作文题“小”而“刁”，但考生可采用借物 抒怀、托物言志等手法，讲述有关树的故事，或记录真情，追溯岁月，或表现形象风采、精神风骨，从树中 关照出人的世界。 (二)半命题作文审题（和补题） 半命题作文审题和补题是紧密结合的，只有审题准确，才能补题恰当。审题和补题一般可以从下 面两方面来把握： 1.准确把握命题信息，为恰当补充题目提供依据。 首先要先审清题目部分所包含的意思以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意选材等做好准 备。一般来说，题目部分其实已经确定了立意方向。 例如：2023年四川成都中考作文题“回到 年”，这是让考生回忆成长中发生的难忘的事情， 可以是童年时的快乐、无忧无虑，也可以是初中时的不荒废时光，努力学习。总之，考生要在极有限的 条件下去开拓思维，选择典型事例，聚焦一个或几个镜头，突出主题，写出新意和深度。 2.恰当补出题目的常用方法。 (1)避生就熟 例如：2023年广州中考作文题目是“一样的 ,不一样的我”，考生可迅速将其归为成长美主 题，并知晓其暗含了热门主题“变化”。审清题意后，还要知晓所填词和“我”要构成变和不变的辩证关 系，比如补充时间词“春天”“清晨”等，或者表示事物的词语“竖琴”“歪脖子树”等，还可以是抽象词语 “挫折”“拼搏”等。 (2)去俗取新 例如：2023年云南中考作文题二“留住 的味道”，其中的“我”字隐而不显，“留住”二字是重 点。还特别要注意，补题时要警惕思维浅层化，要学会逆向思维和扩散思雏，多角度、多层面地去尝试 各种补题的可能性，以下示例代表了补题时思维的三个层面、三种策略： 第一，“留住成功的味道”聚焦到某一具体事件，故事有了，但主旨有待提炼。 第二，“留住粽子的味道”让人联想到丰富的生活画面：端午节到了，买粽叶，浸糯米，外婆裹粽子， 妈妈打下手，“我”咬一口鲜美的大肉粽，品尝到了久违的亲情…窄小的意思拓展到有广度的内涵，不 仅角度新颗，更有一股生活的烟火气扑面而来。 232 第五部分深圳中考作文指导卫 第三，“留住读书的味道”属于抽象性补题，但“读书”既与我们生活密切相关，所包含的内容又特别 丰富，因此极易写出文采和深意。 “换个角度再想”是补题的思雏方法，也是重要策略。动笔前，考生应从多层面、多角度想出多个选 项，反复比较之后，再从容动笔。 二立意 (一)立意的含义 立意，就是根据作文题目确定文章主旨或中心的过程，首先要思考决定写什么内容，接着思考通过 这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理，这也就是文章的中心。 立意是文章的灵魂，统帅。因此立意是否正确，直接关系到作文的成败；立意是否健康、新颖、深 刻，也是拉开作文档次的一个不可忽视的重点。 (二)立意的要求 1.正确、积极。 思想内容正确，充满正能量，要弘扬真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的力量。 2.鲜明、集中。 一篇文章只能有一个中心意旨，而且表达要鲜明、突出。也就是态度要明确，要让读者能够明确感 受到你的主观态度。 3.新颖、深刻。 立意应尽可能地新鲜、独特，尽量不要重复别人已有的立意，更忌拾人牙慧、人云亦云。另外思想 还要有一定的深度，能给人以启迪，使人读后受到裨益。 (三)立意的技巧 1.准确把握题意，确定中心。 无论是命题作文，还是半命题作文，要审清题目，捕捉有效写作信息，这其中不仅要捕捉表面信息， 还要通过各部分词语之间的关系，发现其中的隐性信息。尽可能从“自我”的角度来进行构思，以自身 经历为素材，这样不仅让自己有话可说，还能够表现出自己独到的感受和思考，使叙事和议论都不流于 俗套。 如中考作文“藏在 中的乐”。显性信息是写一件事，表达一种快乐：隐性信息是“藏”，表明 要记叙平常忽略的“乐”，要有仔细发现与寻找的过程。还要格外关注“乐”的内涵，不能只简单理解为 平时生活中的快乐、乐趣。 2.通过发散思维，选择多种角度。 (1)多维立意 所谓多维立意，指的是开展头脑风暴，从多角度、多侧面、多层次思考来进行立意，如逆向立意、侧 面立意等。也正所谓古人所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 例如：2023年四川广安中考作文“读懂 ”,“读”的对象可以是实义，也可以是虚义，可以是 读书、读人、读自然、读社会现象等等，这样我们就可以依据自己所掌握的资料来确定主题，选择写作的 内容。 233 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 近年来，追求、梦想一直是热点主题。如“追求”一题立意时，同学们可以从“追求是什么”“为什么 追求”“怎么追求”等角度进行立意，如从“追求是什么”角度立意时，可以根据不同的对象，发散思维： 立意1：小草的追求一成为一片草原 立意2：春雨的追求一能够滋润万物 立意3：中学生的追求一考上高中名校 立意4：老教师的追求一“落红不是无情物，化作春泥更护花” 立意5：环卫工的追求一还市民一个干净的环境 立意6：边防战士的追求一保家卫国，维护祖国和平安宁 多维度“立意”，如同在多个目标路径中选择最适于自己的那一个，这种立意法会让学生有多种选 择。选择准确，下笔会更顺畅，这也是作文成功的基本保证。 (2)融旨于物 所谓融旨于物，是借助于某种事物来表现文章的主旨。这种立意方法常常通过对平凡事物的精雕 细刻，以发掘其深远的寓意。如茅盾的《白杨礼赞》就是由西北高原上平凡的白杨树写到抗战军民以及 他们坚强不屈的精神。 例如：2023年山西中考作文： 你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于 600字的作文。 题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游 选择题目一：“相见欢” 立意1：自己收拾物品时无意中找到了它，由此回忆起往昔的美好。 立意2：与名山大川、革命圣地等相遇，表现自己的赞美、敬佩之情。 立意3：与民间工艺品相遇，感受民间艺人的快乐，表达对其的敬佩和赞美之情。 借某事物寄情托志，是“融旨于物”的主要特征。通过这种手法，不仅使文章的寓意更深刻，也让读 者眼前为之一亮。 (3)反用其意 所谓反用其意，即借旧事物翻出新意或者从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造 新的形象。摆脱思维定式，多逆向思维，在审题准确的前提下，想别人想不透的，想别人想不到的，想别 人不敢想的，这是立意创新的关键。 如2023年四川凉山中考作文“吃苦”立意：写自己初三时每天紧张而忙碌的学习生活，表达自己沉 浸在“吃苦”的快乐中。 又如“我渴望变成个男孩”立意：“我”长得漂亮，可是“我”一点儿也不高兴，“我”讨厌自己是个女 孩，这不为别的，只因为我们家没有男孩，全家人盼子盼孙，致使“我”也不得不希望自己变成男孩。不 写自己的遭遇，不为自己诉苦，不抱怨长辈，却把笔尖指向“重男轻女”这一主题。 234 第五部分深圳中考作文指导口 3.聚焦时代，以新颖见长 时代感，即文章最好能紧扣时代脉搏。在考场作文中，我们总是发现清一色写考试、学习、做习题、练 钢琴、练书法、跑步、母爱等，给人感觉就是千篇一律。这类“自我”和“家庭”的文章看多了，会导致审美疲 劳，是中考作文得分不高的原因之一。同学们可以尝试把眼光从自己身上移开，去看到一个更加广阔的世 界，看社会、看历史、看热点，这类素材有现实感，反映时代精神，我们的作文也才能常写常新。 三选材 (一)选材的含义 选材，指作文时选择适用的材料，这样的材料不仅要能给人耳目一新之感，还要能突出文章的主 旨，表达自已的情感。 (二)选材的要求 1.真实、熟悉。 选择自己熟悉且能驾驭的材料，往往能言之有物，写出真情实感，这样才能引起读者共鸣，让他们 喜欢你的文章。 2.独特、新颖。 新颖，就是不写俗滥的题材；独特，就是选择别人没有写过的，能够发挥你独特见解和思想的。 (三)选材的技巧 素材，指平常生活中积累起来的、没有经过加工的材料。素材积累运用是每个学生写好作文的基 本功，在平时作文训练时，我们可以利用思维导图的形式进行发散、归纳。近年各省市中考真题作文， 高频作文素材大致来源有： 1.从生活中选择素材。 关于“友情”素材示例 照顾生活 借文其 夜聊 舍友 同来 记笔记 帮忙打饭 下课说笑 友 一起散步 爬树 挫败时安慰 知己好友 儿时玩伴 抓鱼 生日送礼物 看星星 关于“家庭生活”素材示例 带“我”旅行 织毛表 鼓励安慰 爸爸 妈奶 夹菜 上学接送 劳叨 厨房做菜 家族 喝茶 教育引导 妈妈 爷爷 教“我”书法 陪做作业 养花 235 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 关于社会生活素材示例 买东西 广场舞 街边艺人 街道 公园 植物生长 卖东西 让座 社会 邻居 拾金不昧 公交车 社区 保安 急救病人 社会公益 2.从阅读中选择素材。 关于阅读中的名“人”素材示例 唐宋散文入大家 柳宗元、韩念 欧阳修、三苏、王安石、曾巩 诗：苏黄 跨界之王 词：苏辛 书：宋四家，苏黄米幕 北宋，字子瞻，号东城 三苏：苏洵，苏载、苏辙 筒介 名动京师，步入仕途 苏门四学士：黄庭坚、秦观、晃补之、张来 乌台诗案，被贬黄州 东山再起，修建苏堤 大起大落 政见不合，请辞外放 仁宗、英宗、神宗、 哲宗、徽宗君主 贬至惠州，流落停州 苏门四学士徒弟 朋友圈 遇放北归，葬身常州 佛印、陈季常高僧隐士 进取狂气：《江城子·密州出猎》 欧阳修、梅尧臣、来希、李公麟等官员 人生三味 落寞孤寂：《卜算子·黄州定慧院寓居作》 旷达超然：《定风波》 关于阅读中的名“事”素材示例 敢言改行闻一多 一片丹心文天祥 奉献 爱国 隐秘伟大沈忠芳 心怀桑梓陈清泉 衣被天下黄道婆 鞫躬尽瘁邓稼先 匠心 宝题·事迹 信念 千锤百炼周东红 铸盾六句钱七虎 手不释卷吴敬桦 先忧后乐范仲淹 坚持 担当 精神火炬徐梦桃 脱贫领头杨宇 236 第五部分深圳中考作文指导 加 关于名著名作素材示例 文章以台阶为线索，通过写台阶从低到高、从 旧到新的变化过程，塑造了一位辛劳、谦卑 小人物·大情怀 《台阶》 要强、吃苦耐劳的父亲形象，反映了小人物的 大情怀 文章追述平凡甚至有些“迁”的父亲在车站分别时 里题·作品·选材 体察至爱亲情 《背彩》 爬过月台给作者买橘子的寻常往事，将人物形象的 刻画、情感改变的触发，父子关系的转折都聚焦在 “背影"之上，表现了复杂深情的父子之情 文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件 回望成长的脚印 《孤独之旅》 及他的情感历程，刺画了一位少年心理成长的轨迹， 褐示了控折、弧独能促进人迅速成熟这一道理 3.从民族文化中选择素材。 文学 《诗经》、唐诗、宋词、元曲… 艺术 剪纸、刺绣、雕塑、团扇、皮影戏… 民族文化 节气 立春、雨水、小满。芒种… 民俗 醒狮、赛龙舟、火龙舞、狮子灯… 四、布局谋篇 (一)布局谋篇的含义 谋篇布局是对文章的组织、结构等作整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局 部与局部之间的关系规划。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有 章可循。 (二)布局谋篇的要求 1.紧扣主题。 布局谋篇要紧扣主题，将文章各部分连成一个整体，增强文章的表现力。 2.结构完整。 段落层次合理清晰，结构才能严谨，文气才能贯通，内容表达才能畅达。它既包括文章首尾的安 排，也包括段落间的衔接。 3.文脉畅通。 一篇文章结构安排合理，文气连贯一气，这样读者就进入作者的思维情感中，产生共鸣并成为一个 有机的整体。 4.灵活多变。 文章体裁不同，写作主题目的各异，它的结构也要有所区别。即不同的文章，结构应富于变化，不 能是一成不变的固定模式。 237 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） (三)布局谋篇的技巧 1.一线串珠法。 在文章的布局谋篇中，先选一个最能体现文章主旨的人或物作为贯穿全文的线索，用它将一组精 选的材料连缀成篇，这样的构思方法叫一线串珠法。这种结构，能使文章的内容多而不乱，结构紧凑， 布局也浑然天成。如： 以人为“线” 《孔乙己》中的“小伙计” 以物为“线” 《一棵小桃树》中的“小桃树 类型举例 以事为“线” 《散步》中以散步的经过为线 以情为“线” 《背影》中明线“背影”，暗线父子情深 2.画面组合法。 在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把它们有机地组 合起来，共同表现一个主题。在中考作文中，有的考生利用这种写法，将那些时间或空间跨度大、线索 纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，就很好地体现了他们的材料组织能力和写作的应变能力。 下面以2023年黑龙江牡丹江中考作文“有幸遇见你”为例说明： 开头 翻开史册，我”遇见了你五千年的点滴 片段一：将秒针回拔， “我”回到东汉术年 “有幸超见你 中间 片段二：起手一挥，我”来到两宋 片段三：不知不觉中，我”踏入蒙元 身为华夏儿女，与你相遇，当铭记历史，以此为鉴， 结尾 勇挑时代重担，在历史画卷上增添亮丽的一笔 3.抑扬转换法。 欲说其美，先说其不美；欲说其不美，先说其美，这种以退为进的结构方式叫抑扬转换法。最为典 型的如《阿长与〈山海经〉》中作者对“长妈妈”情感的变化：不大佩服一 不耐烦—空前敬意—憎 恶一—新的敬意—怀念。下面以中考作文“名师”为例说明： 一贬“外形”不英俊 初杨“讲课”生动有章法 “名师 二贬“开场”不威严 二扬“诚意请教”读音 三股“问字”字不识三扬“一字认师”出意料 这里同样采用了欲扬先抑的对比结构，即先表达对所写人或物的不满之情，然后在一两件小事中， 突然转变看法。这种写法的好处是使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，在突出所表现对象的同时， 也很好地表达出作者的感情。这样自然能够在跌宕起伏的情节变化中，给读者留下比较深刻的印象。 238 第五部分深圳中考作文指导卫 4.悬念设置法。 在谋篇布局时，把情节安排得含而不露，让读者以一种极其紧迫焦虑的心情期待着它的发展，这样 就有了“欲知后事如何，且听下回分解”之功效。这种写法的好处是，能抓住读者的眼球，吸引他们读下 去。这也就是我们所说的悬念设置法。构成文章悬念的技巧一般为“起悬—垫悬—释悬”。下面 以彭荆风的《驿路梨花》为例说明： 起悬 “我”和老徐深山夜行，发现小屋，疑问“主人是谁？” 误会一：遇见瑶族老人送粮食，以为他是主人，老人却说主 人是哈尼小姑娘 《驿路梨花》 垫悬 误会二：遥见哈尼小姑圾，以为小姑娘是主人，听她讲小屋的 来历 释悬 小屋是过路的解放军建造的，梨花学习解放军的精神。 5.回环往复法。 以一个与主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形 成全文结构的主体框架。这种方法有利于展现层次，加强气势，增强感染力。下面以茅盾的《白杨礼 赞》为例说明： 白杨树实在是不平凡的，“我”赞美白杨树。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 《白杨礼赞》 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 白杨不是平凡的树， “我”要高声赞美白杨树。 五、遣词造句 (一)遣词造句的含义 遣词造句，是指运用词语组织句子的过程。 (二)遣词造句的要求 1.规范、准确。 用词造句符合现代汉语的语法、修辞、逻辑规则，能恰当地表情达意。 2.通顺、流畅。 语句连贯，语义贯通，能够流利、通畅、恰当地表现事物的特征和作者的思想感情。 3.丰富、生动。 运用各种修辞手法或表达方式，使语言新鲜活泼，又形象生动，表达情感细腻丰富，能够带给读者 一种愉悦的享受。 239 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版） (三)遗词造句的技巧 1.用好动词、形容词。 要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达 意，这其中首先就是要重视对动词、形容词的锤炼 例1：犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。 这里用“撕裂”一词表现了“我”当时苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心也被一点点地撕扯开，在流 淌着殷红的血。句中灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的巧妙运用。 例2：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》） 这里“嫩嫩的”“绿绿的”“悄悄的”“软绵绵的”等形容词的运用，准确表现了春天景物的特点；尤其 是“钻”“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等动词的准确使用，更是把春天的勃勃生机展现得淋滴尽致。 例3：西塘与乌镇、周庄不同，后者是穿着一袭素纱的女子，撑一把油纸伞伫立在江南的细雨中，温婉 如玉。西塘与她们相比，却更像是淡妆的少女，没有乌镇的热闹与周庄的静谧，更多的是俏皮。 这里的动词“穿”“撑”、形容词“静谧”“俏皮”以及“温婉如玉”“像是淡妆的少女”等，把乌镇、周庄与 西塘的人和景都描写得栩栩如生，跃然纸上。 2.巧变句式。 句子的组装、句式的变换、词语的搭配等方面如果突破了惯用模式，往往会呈现一种新奇之美。 例1：这苍山仿佛就是为了等我（雪），而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 本是雪压苍山，可作者却巧妙地将被动的苍山放在主动的位置上，化静为动。 例2：母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。 这里运用了词语的超常搭配，充分表现了母亲的不舍与担心。 例3：这就是题海一永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发 麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。 句中故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。 3.灵活运用修辞手法。 巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，让苍白无力的语言，变得韵味 无穷。 例1：这道目光就像一把锃亮的纲刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。 (茨威格《列夫·托尔斯秦》) 这里运用比喻的手法，把“犀利的目光”比作“锃亮的钢刀”，暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十 分尖锐深刻。 例2：怎能忘，为了满足女儿对知识的渴求，您背着手术后的我往返于学校、家和医院之间？怎能 忘，为给女儿驱走冬日的寒冷和夏日的炎热，您陪女儿挑灯夜读至午夜甚至凌晨！怎能忘，为了让女儿 有“回家的感觉”，在每个放假的日子，您都在家门口翘首远望！怎能忘…妈妈用点点滴滴的爱汇成 了宽广无边的海洋！ 使用排比手法，感情强烈，表达对妈妈的感激与深厚的情感。 240