第一节 中考回顾及考点探究-【中考宝典】2025年中考语文（深圳专用版）

新课标中考宝典·语文(深圳专用版 第十二章 课内文言文阅读 第一节 中考回顾及考点探究 考情分析 能阅读浅易的文言文;理解常见实词、成语典故等在文中的含义;在记诵积累的基础 课标要求 上理解文章大意;理解文中句子的大意,能翻译文中的句子和语段;了解文章的主要 内容和基本写法。 近三年深圳中考文言文分值在9一10分,2021年为12分。文言文阅读主要考查文 考查题型 言实词、句子翻译、简答题,2021年新增断句题。实词都是课下注释里出现过的。因 此,无论是解词还是句子翻译,一般都以课本中的注释为主。 近几年考题的重大变化是出现了课外文言文,考查形式则采取同课内文言文比较 阅读模式。课外文言文的内容和形式可能会与某篇课内文言文相接近或不同,但原 命题方向 则是:材料来自课外,但考点在课内(即考查课内出现过的字词和用法),除了会考字 词和翻译之外,还会考查课外文言文的内容和对人物形象的理解。 题量,分值 1.一般为4个小题,共9一10分,2021年为12分。 及评分要求 2.评分要求:解释务必跟课下注释一致,翻译要求直译,重点字词一定要翻译出来 1.文言文简答题复习对策是要记住每篇课文的基本内容要点。文言文简答题形式 虽然千变万化,但万变不离其宗。答题时尽量围绕文章的基本内容(主旨句、人物 形象句、情感句),根据题目要求作答 综合探析 2.由于文言文篇目较多,复习时间有限,建议复习时不要平均用力,而应重点篇目重 点复习。一般来说,近五年(尤其是近三年)考过的篇目不会再考,复习时可以稍 稍带过。为满足第一轮文言文复习需要,本书将六册教材所有文言文进行归纳梳 理,以供强化训练。 近五年中考课内文言文篇目表 2024年考《桃花源记》(比较阅读) 2023年考《咏雪》和课外《孔子家语》(节选)(比较阅读) 2022年考《岳阳楼记》和课外《范文正公墓志铭》(节选)(比较阅读) 2021年考《孙权劝学》和课外《三国志·吕蒙传·江表传》(节选)(比较阅读) 2020年考《礼记·学记》二则,一则课内《虽有嘉看》(八下),一则课外(比较阅读) 56 第二部分 古诗文阅读 真题导航 一、(2024·深圳适应性考试)阅读以下材料,探究 【丙】湖心亭是一种常见的亭。它的美,首先 “亭”在中国文化中的功用与价值。请按要求完 在于其建造之地往往引人入胜,其文化象征更是 成1一7题。(共7题,共22分) 富有中国特色。身处湖心亭,临于水面,感受到 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美, 水波飘渺,像神仙一样,你可以忘却俗世杂念。 望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻 因此,可以说湖心亭是中国古人“筑室兮水中”浪 水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回 漫主义理想的表现。 路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者 其次,湖心亭的结构一般都很简单,其柱间 谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太 通透开辟,面积较小,大多只有顶,没有墙。 守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号 ① 处在哪个角度,近处湖水、远处青山,② 日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 可入眼入心,在空间景观构成中讲究情景交融,虚 山水之乐,得之心而寓之酒也。 实相应。如果你把湖心亭当作是实景,那周围围绕 若夫日出而林霏开,云归而岩穴,晦明变 的水面就是虚景;如果水面是实景,那倒影就是虚 化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而 景;如果环水的亭台楼阁与树木山石是实景,那水 繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 面上的空间就是虚景......是实是虚,全在观景者心 朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 ..... 中。山水之间因为这么一座湖心亭,自然之美和人 工之美天然和合,莅临其境的游人眼前和心中之景 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从 也更加丰富多彩。 也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 (节选自倪祥保《中国园林湖心亭的文化审 然而禽乌知山林之乐,而不知人之乐;人知从太 美》,有删改) 守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其 【丁】亭作为一种建筑实体,和中国的文学意 乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧 阳修也。 象存在一种互相参证的关系。 亭最早是作为行人途中休慈之所而被记载 (节选自宋·欧阳修《醉亭记》) 【乙】闲亭一所,修竹一丛,外物萧然,乐自其 的。秦汉时,亭作为一种政治建制,除了迎送的 中。其亭也,溪左岩右,川空地平,材非难得,功 职能外,还被赋予守土保民的职责。秦汉以后, 则易成。一门四柱,石础松,泥含淑气,瓦覆苔 亭逐演变成迎宾送客的礼仪场所,作为送别亲 青。才容小榻,更设短屏,后陈酒器,前开药经。 友、钱行小酌的地方,常建于道旁或江畔,成为一 亭闲坐卧,清户开而向林;门下往来,翠阴合而无 种与离人、乡思、客愁相联系的极富感伤和诗意 草。游子见而忘归,居人对而遗老。余何为者? 的文化符号,如李白诗中“何处是归程?长亭更 宇宙至宽,顾立锥而无地;公卿未识,久弹挟^{①}而 短亭”,就是借一座座亭子抒发依依惜别之情。 辞乡。一见竹亭之美,竞嗟叹而成章。 魏晋时期文人士大夫与自然亲近,亭给这些 (节选自唐·王冷然《汝州薛家竹亭赋》,有删改) 士人聚宴、游览、修身提供了理想的场所。亭的 【注释】①弹缺(ji0):指怀才不遇,心中不平, 建筑实体经过文人的游赏、品鉴,逐渐形成固定 战国时冯援自信才华出众,不甘做孟尝君门下 的文学意象。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》 客,弹着剑的把手唱歌。 记录了当时文人雅士在王家园林兰亭中“虽无丝 新课标中考宝典·语文(深圳专用版) 竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”的雅聚 而设计、选址和命名的。 情景与人生思考,《兰亭集序》成为书法与文学的 由此可见,文人趣味对亭的建造、对亭意象 千古名篇,而“兰亭”也成为带上人格精神的文化 的建构与审美都产生了巨大的影响。许多亭因 意象,至今备受推崇 为文人的诗文而名闻天下、经久不衰,如 A。 后来,文人还常将造园置亭看作是体现情趣 如果没有文人的参与和欣赏,亭建筑的审美价值 雅量的行为,达到修养身心、涵养艺术趣味的目 和文化价值将会大打折扣。 的。如清代李渔在《闲情偶记·屋舍部》中自述 (节选自黄仲山《亭文学意象与建筑演变的 平生有两个绝技:“一则辨审音乐,一则置造园 历史关联与文化互参》,有删改) 亭。”历史上许多亭子正是根据文人的审美情趣 1.请将以下表格补充完整。(2分) 字词 出处 方法 释义 字形推源:《说文解字 亭 闲亭一所 “亭 ,民所安定也。” 供人休息之所 阴 (1) 翠阴合而无草 课内迁移:佳木秀而繁阴 (1分) 游子见而忘归. 语境推测:①遗留;②丢失,引 遗 (2)(填序号) (1分) 居人对而遗老 申为遗忘;③赠送,读wèi 2.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)日出而林霏开,云归而岩穴。 (2)外物萧然,乐自其中。 3.【甲】【乙】两文都是与亭有关的文章,请将下表填写完整。(5分) 摹亭貌 记乐事 明志趣 【甲】 (2) (1分) 翼然临于泉上 (4)【甲】文醉翁“醒能述以文”:【乙】 文作者“嗟叹而成章”,二者借“亭”表 【乙】 一门四柱,石础松 (3) (1分) 达的志趣是: (2分) (1) 表达方式 (1分) 记叙 议论、抒情 4.下列关联词语,填入【丙】①②横线处最恰当的一项是(2分) A.只有才 B.无论都 C.如果就 D.因为所以 58 第二部分 古诗文阅读 5.根据文章内容,下列理解正确的一项是(3分) ) A.【甲】文的“醉翁亭”可以作为道理论据补充在材料四A处。 B.由【丙】文可推断出亭都承载文人“忘却俗世杂念”的理想 C.【丁】中画波浪线的句子是这则材料的观点。 D.四篇文章呈现“由一般到个别”的逻辑顺序。 6.【丙】文,分析张岱笔下“雪”与“亭”的虚实关系。(3分) 雾凇沉砺,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 7.结合以上内容,探究中国传统文化中“亭”备受喜爱的原因。(3分) 【答案】 1.(1)绿荫,树荫(形成绿荫,形成树荫) (2② 82.(1)太阳出来,树林间的雾气散了;云雾聚拢,山谷就显得昏暗了。 (2)外在的事物萧条冷寂,我(仍)从中获得快乐。 3.(1)描写(2)太守观景,设宴、与民同乐 (3)休闲坐卧、与朋友交往、修养身心(4)寄情山水,排遣怀才不遇的忧愁 4.B【解析】本题考查关联词。根据上下文语境,湖心亭的柱间通透开辟,没有墙,因而无论处在哪个角度,景物都 可入眼入心。故选B。 5.C【解析】本题考查文意理解。A.“醉拿亭”应为事实论据;B.【丙】无法推断出亭都承载文人“忘却俗世杂念”的 理想;D.四篇文章呈现出个别到一般的逻辑顺序。故选C。 6. 示例一:张岱笔下的“雪”是虚景,“亭”是实景。张岱处于湖心亭中,痴心故国,引发故国之思、亡国之痛,雪只 是他沉浸于寂寥空旷的环境中的悲凉内心的载体。 示例二:张岱笔下的“雪”是实景,“亭”是虚景。张岱在西湖大雪三日后的夜晚去看雪,感受到了雪景的空闹与 人的渺小,冰雪世界的洁美也映射了他高洁自恃的人格理想,不媚不俗的精神世界。 7.(1)“亭”讲究选址且有独特的结构,容易让人于自然亲近时,忘却俗世杂念;(2)“亭”让游人眼前和心中之景更 加丰富多彩;(3)“亭”进入文学作品,逐渐形成固定的文学意象,满足了文人营造意境、表达复杂情感的需要; (4)“亭”融入日常的文化生活,可体现文人情趣雅量,达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。 参考译文 【乙】有一座闲适的亭子,旁边丛生着一丛修长的竹子,外界事物萧条冷落,乐趣却自在其中。这座亭子,建 在溪水左侧山石右边,这里川流空旷地势平坦,建亭的材料并不难得,建造起来也容易完工。亭子有一扇门四根 柱子,石柱为基松木为棍,泥土散发着美好的气息,青瓦覆盖着青苔。亭内仅能容下一张小榻,又设了一道短屏, 后面陈列着酒具,前面摆放着医书,在亭中闲坐躺卧,清新的门户敞开面对着树林;亭子门下人来人往,浓绿的树 荫密布草地上不长杂草,游子看见了亭子的美景就会流连忘返,居住在此地的人面对此景就会忘记衰老。我是 什么样的人呢?天地字宙如此宽广,我却连立足的小块地方都没有;公卿贵人我都不曾结识,早已怀才不遇辞别 故乡。如今一见这竹亭的美景,竟相赞叹并写成文章。 新课标中考宝典·语文(深圳专用版) 二、(2023·深圳中考真题)阅读下面两篇文言文,回答1一4题。(共4题,共10分) 【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。饿而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 (《世说新语·咏雪》) 【乙】子路初见孔子,子曰:“汝何好乐^{①}?”对曰:“好长剑。”孔子曰:“吾非此之问也,徒谓以子之所能,而加 之以学问,岂可及哉?”子路曰:“学岂益哉也?”.....子路曰:“南山有竹不柔^{②}自直斩而用之,达于犀革^{}。以此 言之,何学之有?”孔子曰:“枯而羽之^{①}而砺之^{},其入之不亦深乎?”子路再拜曰:“敬而受教。” (节选自《孔子家书》,有删节) 【注释】①好(hào)乐:喜好,爱好。②柔:同“揉”,通过人力加工,把曲的变直,或直的变曲。③达于 犀革:射穿用犀牛皮制作的战甲。④恬而羽之:枯(ku),箭的末端;羽,作动词用,即用羽毛装饰。 而砺之:链(z),箭头;砺,磨刀石,作动词用,即磨砺。 1. 1.选出加点词意义相同的一项(2分) __ A.公欣然日 B.撒盐空中差可拟 欣然前往 其势若犬牙差互 C.汝何好乐 D.岂可及哉 太守之乐其乐也 及鲁肃过浔阳 2.下列关于【甲】【乙】两文的分析理解,选出错误的一项(2分) _~ A.【甲】文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B.【甲】文表现了谢道提出色的文学才华 C.【乙】文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。 D.【乙】文画线句子,这样断句是正确的:“南山有竹不柔自直/斩而用之”。 3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)未若柳絮因风起。 (2)以此言之,何学之有? 4.谢公是无言教育子侄,孔子是有言教育子路,都获得很好的效果。结合甲乙文,分别谈谈谢公和孔子 是如何做到教育子弟的。(2分) 【答案】 81.A【解析】A.均为“高兴的样子”;B.大体交错;C.喜好以.....为乐:D.比得上/等到。故选A。 82.C【解析】本题考查内容理解和辨析。C.由”学岂有益哉?南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革。以此言之,何学之 有”“枯而羽之,磁而砺之,其入之不亦深乎”可知,孔子以箭头与未经加工的竹子比较作喻来说理,深入浅出地说明 了天赋固然重要,但后天的学习和努力间样重要的道理。故选C 3.(1)不如(把它)比作柳絮乘风飘舞。 (2)由此说来,又何必经过学习的过程呢? 84.示例:谢公通过下雪天应景发间,来考考他的子侄们的文学才情,从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声 地教育后辈:孔子循着子路的比喻,也用比喻教育他努力学习,结果子路心悦诚服 60 第二部分 古诗文阅读 参考译文 【乙】子路拜见孔子,孔子问道:“你有什么喜好?”子路回答说:“我喜欢长剑。”孔子说:“我不是问这方面。只 是以你的天赋,再加上学习,谁能比得上呢?”子路说:“学习难道有好处吗?”......子路说:“南山有一种竹子,不须 揉烤加工就很笔直,砍下来用它(做箭),能穿透牛皮(做的铠甲)。由此说来,又何必经过学习的过程 “如果劈开它在一端束上羽毛,并给它加上金属的箭头磨得更加锋利,它射得不就更加深了吗?”子路拜了两拜说: “恭敬地接受您的教导。” 三、(2022·深圳中考真题)阅读下面的文字,完成1~4题。(共4题,共14分) 王舆,合舰人。舆初为小校,从周本攻危全讽^{①}。临战,本视贼水栅^{},部分诸将,指旁山头一小营, 谓舆曰:“尔往为我取彼。”舆唯唯^{①}而色不欲行。本曰:“尔惮往耶?”舆曰:“公必不以舆为不武,请得此 破之,舍而趋彼何为?”本大喜曰:“尔亦知此为必争之地耶?吾本自行,今为尔功,劳而遣之。”舆乘轻 舟,袭破其前锋,遂排栅入,诸军继址,贼大溃。与监军甄廷坚不相得,会廷坚被诬告有贰志,烈祖^{①}遣使 ^}廷坚。舆刺知之,密告廷坚,因为谋曰:“今独可即日乘轻舟,归阙待罪,毋与中使^{}遇。”廷坚恐惧,不 暇为他谋,即从其计。至金陵,遇赦得免。舆少从军攻润州,为巨弩所射,中右耳。矢自左耳出,又中旁 一人,犹立死。舆扶归营,卧百余日复起耳至老不亦无瘾^{②}。攻颖州,倚营门,仗剑驱士卒登城。城 上机石发,中营门及铠之半,皆摩碎,而舆不伤,莫不异之。 (选自陆游《南唐书》,南京出版社,有删节) 【注释】①周本、危全讽:均为人名。②栅:设置水寨时插在水中的木桩。③唯唯;应答声。④烈祖; 指南唐皇帝李鼻(biàn)。械:特指枷锁、锋钱一类的刑具。此处作动词。中使:皇帝派出的使者。 痕痪(bāny):创伤后留下的痴痕。 1.文中画波浪线句子的断句,文博拿不准:请你用“/”标出来。(限三处)(3分 卧百余日复起耳至老不亦无痴痪 2.文中有三个词语,文栋不理解,请你参考表格提示的方法解释。(只写出词义)(3分) 方法指引 文中语句 字词解释 【借助工具书】《古代汉语词典》惮:1,dàn①畏难,害怕。 尔蝉 蝉:() ②敬畏。③同“痛”,劳苦。2.d④惊惧 往耶 【课内迁移】“莫不异之”中的“异”,根据《桃花源记》中“渔 遂排 遂:(2) 人甚异之”的“异”,可理解为“对......感到惊异”的意思。 【成语推断】“舍而趋彼何为”中的“趋”,可以根据成语“趋 不暇为 暇:(③) 之若鹜”中的“趋”推断为“奔向,奔赴”的意思。 他谋 3.文中画横线的语句,文雅觉得不大好懂,请你翻译。(4分) 舆少从军攻润州,为巨弩所射,中右耳。 4.文栋认为文中王舆个性鲜明,请你结合选文简析其形象特征。(4分) 新课标中考宝典·语文(深圳专用版) 【答案】 (2)就,于是 1. 卧百余日/复起/耳至老不/亦无濂 2.(1)害怕 (3)空闲,闲暇 x3. 王舆年少时跟随军队攻打润州,被巨大的弓弩射伤,射中右边耳朵。 4. 勇武有谋略。王舆能发现水栅的重要性,并乘舟袭破,明辨是非、胸怀宽广;王舆虽然与甄廷坚关系不和,但 依然坚信他的清白,并为他献计脱险。 参考译文 王舆,是合溉人。起初,他担任小校,跟随周本攻打危全讽。临战之际,周本视察敌方的水上栏,部署众将 领,指着旁边山头的一个小营地对王舆说:“你替我去攻占它。”王舆连声答应但面有难色,不愿前往。周本问:“你 害怕去吗?”王舆说:“您一定不是认为我不勇敢,请允许我先攻破这个水上栅栏,舍弃它而去攻占那个小营地又有 什么用呢?”周本大喜,说,“你也知道这是必争之地吗?我本来打算亲自去,现在就派你去建功,劳烦派遗你去。” 王舆乘轻舟,袭击并攻破了敌军的前锋部队,于是排除了水上栏进入敌营,各路军队紧随其后,敌军大败。王舆 与监军甄廷坚关系不好,恰逢甄廷坚被诬告有背叛之心,烈祖派使者用缭铠锁住甄廷坚。王舆刺探得知这一消 息,就秘密告知甄廷坚,并为他谋划说:“现在只有立即乘轻舟,回去向朝廷请罪,不要与皇帝的使者相遇。”甄廷坚 十分恐惧,来不及作其他打算,就听从了他的计策。到达金陵时,遇到朝廷颁布赦免令,得以免罪。王舆年轻时从 军攻打润州,被巨大的弩箭射中,箭射穿了他的右耳,从左耳穿出,又射中了旁边一个人,那个人立即倒地而死 王舆被人扶着回到军昔,躺了一百多天后才起来,耳朵到老也不聋,也没有留下伤痕。攻打颖州时,他靠着营门, 手执长剑驱赶士卒登城。域上发射的机石击中了营门和他的半边铠甲,都被击得粉碎,而王奥却没有受伤,人们 备考第略 一直以来,深圳中考文言文阅读题大致有这样几种题型:1.解释句中加点的词(从前有过3个词,赋 分3分;后来是4个词,赋分2分),多为实词考查;2.文言句子翻译(2句共4分);3.简答题(有过1道题 3分,后来是2道题共4分)。曾经还考过选择题,题干为:找出4组句中(每组两句)加点词的解释相同 的一组。这两年还出过一次考查文言断句的题。 这几年,一直考的是课内外文言文段的比较阅读。比较,主要在问答题上作比较,比较两文在内 容、人物、写法上的异同。深圳中考,考试题型一般比较注重连续性和稳定性,每年的题型变化不大。 加点词的解释、句子翻译、问答题,这些题型在今后的中考中将依然是必考题型 复习建议 1.熟读文言课文,直至背熟。 2.掌握课文中常见的文言实词、一词多义、古今异义、词类活用等。 3.掌握正确的翻译方法,尽量直译而不要意译,做到信、达、雅。 4.从作者朝代、生平、写作背景、主旨寓意、写作特色等方面,全面理解文言课文。 5.课外文言文段,实际上是课内文言文的延伸。复习时,可以多阅读几篇与课内文言文相关的课 外文言文段,多见识,多历练。做题时不要有畏难情绪,大胆地去读通并读懂。考试提供的课外文言文 段,不过是课内文言知识点的延伸和迁移,要尽量用课内学过的知识去观照陌生的文言文段;遇到不熟 的词,可根据上下文的关系、所处语境,做合理的推断。只要课内的掌握好了,读起课外文言文段其实 是不难的。