第1讲 认识生物及生物与环境的关系-【指点中考】2025年湖北中考生物提分训练

第一单元 生物和生物圈 第1讲 认识生物及生物与环境的关系 中国文化博大精深，中 C.珠穆朗玛峰的自动调节能力比森林生态系 国古诗词生动形象、意境优 统弱 第 美！宋《宿新市徐公店》诗 D.微塑料的广泛分布说明生物圈是一个统 云：“儿童急走追黄蝶，飞 的整体 古诗《宿新市徐公店》 单 入莱花无处寻”，给我们展 课文禱图 4.为减少微塑料的产生及其对生物圈的危害， 元 示了一幅充满童趣的唯美画面（如图）。 下列做法不可行的是 据此完成1~2题。 A.对塑料垃圾进行分类回收 生 物 1.原创“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” B.使用塑料制品的替代品 C.寻找可无害化分解微塑料的微生物 所描述生物的特征是 生 ( D.经常使用一次性塑料制品 A,生物的生活需要营养 5.为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿 圈 B.生物能够生长发育 度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生 C.生物能够繁殖后代 进行了相关实验，请根据如图中的信息回答 D.生物能对外界刺激作出反应 问题。 2.原创影响黄蝶的生态因素有 较 A.空气、水和阳光 次 6 B.菜 C.儿童、菜 的 3 甲组：低温，湿土、阴暗 D.儿童、菜、空气、水和阳光等 乙组：室温、干土、阴暗 妇 丙组：室温、湿土、明亮 数 024681012分钟 (2024恩施二模)微塑料是塑料制品分解产 丁组：室温，湿土、阴暗 月 生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途 图1 图2 (1)图1表示兴趣班学生实验探究设计图， 径进入生物体内，现已在海洋、河流、湿地等水 甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是 组， 源中检测到，甚至在极寒之地—珠穆朗玛峰 图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实 上也发现有微塑料的存在。2022年3月，科学 验开始时放入鼠妇的位置，而A区和B区面 家首次在人体血液中发现微塑料。 积应分成 等份，并设置成相应的环 据此完成3~4题。 境条件。 3.下列关于微塑料和珠穆朗玛峰的相关叙述， (2)该设计图包含了哪几组对照实验？ 你不认同的是 A.珠穆朗玛峰上生物稀少，所以不受微塑料 (3)当图1的A区放入20只鼠妇后，图2的 影响 坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从 B.微塑料能通过食物链进人人体并对人体造 第 分钟开始，该组区域鼠妇数量总 成危害 数达到最高值。 提分训练 (4)从以上信息，兴趣班学生能得出实验结论 量超过700ppm时，海带的生长率的增长将 吗？为什么？ 逐渐 (选填“加速”或“减缓”)。 (6)综合上述两个实验，说明环境与生物之间 (5)兴趣班同学设计的实验从可操作性来评 的关系是 价，有没有不妥之处？ 7.原创湖北天门某养鱼专业村，村民们不断 发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡。为了弄清 (6)实验研究时选用20只鼠妇，而不是1只 鱼的死亡原因，村民便拨打了晚间新闻热线， 第 的目的是 求助相关部门。经过相关部门的调查，发现 6.(2024南阳期中改编)海带是大家喜爱的一种 鱼塘里的鱼集群死亡的原因是鱼塘的水质 单 食物，海带的生长与其生活环境密切相关。某 变坏。 元 科研小组在实验室做了两个实验（实验1和实 请你把以下探究实验补充完整，探究该村鱼 塘的鱼死亡与水质是否有直接关系， 生 验2)，探究温度或二氧化碳对海带生长率（指 实验前后海带体内物质增加的比率)的影响。 (1)探究的问题是：变坏的水质是该村鱼塘的 实验1 鱼死亡的原因 生 100 (2)根据上述提问，你作出的假设是 50 圈 5 10 15 20 (3)本探究实验中应控制的变量为 -50J 温度/℃ 100 实验2 (4)根据实验假设和控制的变量，你将选用以 40 下实验材料和用具：甲，乙两个容量相等的养 鱼盆，甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量 28040070010002000 二氧化碳含量(ppm) 的适合该村所养殖的鱼能健康生活的鱼塘水， 请分析实验数据(25℃时海带腐烂，所以生 以及20条 ,鱼饲料等。 长率为负值)，回答下列问题： (5)实验步骤： (1)实验1所要探究的问题是 ①取两个养鱼盆，在盛有该村鱼塘水质的甲 盆中放人10条健康鱼，在盛有适合鱼健康生 (2)实验过程中除改变温度外，水体中二氧 活的水质的乙盆中放入 的健 化碳含量等因素都应该保持一致，理由是 康鱼，并在其他条件相同下养殖。 ②观察鱼的生活状况。 (3)海带生长率增长的最适温度范围是在 (6)根据不同的实验结果，预测相应的实验 ℃之间。 结论： (4)水体中二氧化碳含量对海带生长率的影 ①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明 响，实际上是对海带利用二氧化碳合成 此鱼塘中的水质不是导致鱼群死亡的原因。 这一过程的影响。 ②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼 (5)明明同学的结论是：水体中二氧化碳含量 群死亡与水质无关，可能存在其他原因。 越高，海带的生长率越快。你是否同意他的 ③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼正常 结论？ 数据表明，当二氧化碳含 生活，则说明 2 指点中考生物学提分训练参考答案 第一单元 生物和生物圈 (5)自动调节 第1讲认识生物及生物与环境的关系 14.(1)生态系统 1.D2.D3.A4.D (2)分解者 5.(1)丁四或4 (3)B缺少一种成分（或缺少生产者） (2)甲和丁、乙和丁丙和丁 (4)光线良好 (3)8 第一单元综合测评 (4)能。因为该实验既设计了对照实验，又遵循了 1.A2.B3.D4.B5.C6.D7.D 单一变量原则，还设计了重复实验避免了偶然性 8.C9.A10.A (5)有。没有考虑鼠妇的个体大小和健康状况 11.(1)非生物部分 分解者（或细菌、真菌等） (6)重复实验，避免偶然性，减小实验误差 (2)食虫鸟 6.(1)温度对海带生长率是否有影响 (3)捕食竞争 (2)控制单一变量，避免其他因素的影响 (4)丁 (3)10~15 12.(1)生物水（或无机盐）》 (4)有机物 (2)2农作物→蝗虫食虫鸟→蛇 (5)不同意减缓 (3)物质蛇 (6)环境影响生物 (4)自动调节能力 7.(2)该村鱼塘的水质会影响鱼的生存 13.(1)水 (3)该村鱼塘的水质 (2)2(或二)辅食和竞争 (4)大小相同的同种健康鱼 分解者（或细菌、真菌等） (5)数量、大小相同 (3)生物种类增强 (6)角群死亡与水质有关 (4)保护生物多样性，共建美丽家园：爱护环境， 第2讲生态系统 人人有责（合理即可） 1.D2.A3.B4.A5.A6.C7.B 14.(1)绿色水库生物影响环境 8.D9.A10.B (2)物质循环和能量流动生产者 11.(1)4竞争水草→蟹→鱼→白鹭 (3)三二氧化碳 (2)适应自然 (4)2生态系统有一定的自动调节能力 (3)有限（有一定限度）其生物种类少，食物链 第二单元生物体的结构层次 和食物网简单，自动调节能力弱 第3讲显微镜的使用及临时装片的制作 12.(1)太阳能草（或植物）食物链 1.B2.A3.C4.A5.D6.B7.C (2)2草→鼠→鹰 8.D9.A10.A11.A (3)分解者二氧化碳 12.(1)③ (4)爱护植被，绿色出行等（合理即可） (2)碘液 13.(1)分解者（或细菌、真菌等） (3)右 (2)捕食和竞争水生植物→水蚤→鲶鱼 (4)①③④⑥ (3)轮虫或水蚤或蚊子幼虫 13.（1)物镜②细准焦螺旋 (4)生物影响环境 (2)50选用大光圈和凹面镜重新对光 ·14