精品解析：2025年湖南省武冈市部分学校联考中考二模语文试题

2025年湖南省武冈市4月底九年级部分学校 联考语文模拟冲刺试卷 班级 姓名 准考证号码 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 学校组织了“青春之我，不负祖国”主题活动，请你参与并完成任务。 任务一 宣言篇 以下是小渝的演讲词，请你阅读这段文字，完成小题。 “青春何谓①？青年何为？”这是跨越百年的精神追问，宛如黄钟大吕，振聋发聩，在历史的长河中不断回响。在重庆，答案juān（ ）刻于红岩魂广场的浮雕里②；徜徉在嘉陵江的浪涛中。 你看③——渣滓洞斑驳的墙壁上，镌刻着用鲜血写就的“失败膏肓土，成功济苍生”的誓言，那誓言穿透岁月的尘埃，掷地有声，彰显着革命先烈们坚定不移的信念；红岩革命纪念馆内，周恩来同志起草④《我的修养要则》时用过的钢笔，仍闪烁着“鞠躬尽瘁”的微光，那微光在历史的幽暗处熠熠生辉，照亮了后来者前行的道路。 今天的少年，站在洪崖洞璀璨的灯火中回望历史，在李子坝穿楼轻轨的呼啸声里展望未来。历史的接力棒已然交到我们手中，更应懂得：传承不是mò（ ）墨守成规，而是以青春之我，担时代之责，如蓬勃朝阳，冲破阴霾，为时代的发展注入源源不断的活力，向着光明的未来奋勇奔跑。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）juān（ ）刻 （2）鞠躬尽瘁（ ） （3）mò（ ）守成规 （4）阴霾（ ） 2. 文中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A 振聋发聩 B. 徜徉 C. 斑驳 D. 熠熠生辉 3. 对文段中标点用法的分析，正确的一项是（ ） A. 第①处使用问号错误，是选择疑问句，应该用逗号。 B. 第②处分号使用错误，前后句非并列关系。 C. 第③处破折号应改为冒号，表示解释说明。 D. 第④处书名号使用正确，用书名号标注可以明确其属于文章范畴。 4. 请结合文段意象，仿照例句续写两句，体现“青春与传承”。 例句：青春是渣滓洞里带血的针线，绣出黎明的曙光。 青春是______________，______________；青春是______________，______________。 2024年的北京冬奥会仿佛穿越千年，让古与今相互交叠，一幕幕难忘的镜头、精彩的瞬间，无声阐释着中华文化与奥林匹克理念的“天作之合”，让世界用另一种方式感受着中华文化的无穷魅力。开幕式上，灵动的“二十四节气”创意倒计时惊艳了网友。……“二十四节气”毫无疑问是理解古人与土地的深厚感情，以及中华文明博大、浪漫的绝佳载体。所以，传承、保护并了解我们的传统文化，是每个华夏儿女义不容辞的责任。 5. 对联是中国传统文化的瑰宝，学习、掌握对联的相关知识对于弘扬中华民族文化有着重大价值。“助奥迎春”是北京某园张贴的对联的横批，请你从下列的几个句子中，选择与这个横批相对应的两句，将序号填写到横线上。 ①五湖四海皆春色 ②五环冰雪抖精神 ③花灯遍照万户明 ④双奥携春连浪漫 ⑤万水千山尽得辉 ⑥玉烛长调千门乐 上联：A______________ 下联：B______________ 6. 选文末尾划线句存在语病，请提出修改意见。 修改意见： 7. 请将文段中加点文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。 8. 古诗文默写。 （1）“草”是古诗文常见的意象，诗人常常借“草”来表情达意。杜甫《春望》中“_______，_______”，诗人以饱含沉痛的笔墨再现了“杂草”丛生的破败景象；韩愈《早春呈水部张十八员外》中“_______，_______”，诗人以欢快的语调写出初春草芽沾雨之后的清新之景。 （2）中国古代诗歌常用“白描”的手法凸显景物的特征，如张岱《湖心亭看雪》中“_______，_______”连用三个“与”字勾勒出一片冰雪世界；《十五从军征》中“_______，_______”以兔子、野鸡进出无碍展现了荒凉破败的家园景象。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音。又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由得多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。 ⑨“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回答。 ⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。 ⑪小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！” ⑫老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！” ⑬我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段补充交代了“我”曾来过这片姜田，通过今昔对比，写出“我”的惊讶与赞叹。 B. 第⑤段通过姜农之间的对话展现了生姜种植给当地村民的生活带来了翻天覆地的变化。 C. 第⑥段通过老张华丽的语言，传达出当地姜农们对自己所种植的生姜充满自豪之情。 D. 第⑬段的景物描写淡雅朦胧，充满着烟火气息，文章读来真切自然，富有生活情趣。 10. 文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”，“金疙瘩”含义是什么？ 11. 请从修辞手法角度赏析下面的句子。 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 12. “小张”是小说的主要人物，请结合全文分析他的人物形象。 13. 文章标题“姜田深处”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅰ（14分） 一生择一事，一事终一生 上官云 ①一生择一事，一事终一生，这是樊锦诗的真实写照。 一 ②1962年，正在北京大学就读的樊锦诗，按学校的安排来到敦煌文物研究所实习。那时，她24岁，还没想到此后半个多世纪的人生，都会跟它结缘。 ③第一次来敦煌，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，在那个仿佛童话一般的艺术世界里，所有的语言似乎变得平淡无奇，她感叹到只剩下几个词反复使用，“太好了！太美了！” ④相较洞窟内的美，洞窟外的生活却判若两样。漫漫黄沙中，住的是破房子、土炕，水是苦的，没有电灯，想买瓜子，可连瓜子皮都见不着。樊锦诗很难想到，会有条件如此艰苦的地方。 ⑤想进洞窟，往往还要爬一种“蜈蚣梯”：在一根木头上打上眼，插上很多短木棍。走在上面，颤颤巍巍叫人十分害怕。 ⑥可是，尽管条件艰苦，那里却拥有一大批优秀的学者、艺术家。常书鸿是留法的著名画家，段文杰也是知名学者……年轻的樊锦诗并不能理解，他们为什么甘愿留下，“洞里是好，这个地方怎么待？” ⑦由于水土不服，实习期没满她就生病了，不得不提前返校。走的时候，樊锦诗心里觉得，“敦煌我看够了，因为我过去想来看，终于看着了，我也不想再来。” 二 ⑧然而，一年后，樊锦诗拿着毕业分配书，又来到了敦煌文物研究所。之前，父亲曾十分担忧她瘦弱的身体，写了一封信叫她转交给校领导，换个工作地方。 ⑨樊锦诗拒绝了父亲的好意，不肯这样做。在那个时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等，都是影响青年人人生走向的主流价值观。 ⑩而且，当她再一次看到那些石窟时，也被深深地打动了，“原来那么破的一个地方，经过常先生、段先生，他们也没有钱，就这样白手起家初步做了整理，已经不是一个破烂的地方了。” ⑪樊锦诗留了下来，“去了之后觉得这是艺术，我怎么一点也不懂？不懂怎么去管敦煌呢，所以要跟段文杰他们学习，慢慢懂了一点皮毛。” ⑫因为是南方人，个子又小，当时敦煌文物研究所里的老先生们就叫她小樊，“他们非常爱护我，给我非常温暖的感觉。” ⑬“受老先生的影响，我也看一些书，也进洞看，越看越觉得敦煌太重要了。”她终于理解了那些老先生，“敦煌跟他们自己的身心连在一起了，所以稳稳当当在这儿待着一直不动。” ⑭从此，樊锦诗一头扎进了繁忙的工作中，决心用自己所学的专业，好好为敦煌做点事情。 三 ⑮1998年，当年的“小樊”变成了樊院长——樊锦诗受命担任敦煌研究院第三任院长。 ⑯只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。在樊锦诗眼中，敦煌确实了不起，“一千年的古代艺术家的创造，他们默默无闻，给我们留下这么内容丰富的一份遗产，在世界上都是独一无二的。” ⑰石窟、壁画，总会慢慢衰老。她想尽办法给那些珍宝“续命”。1999年开始，来敦煌的游客们多了，樊锦诗既高兴又担忧，因为“洞子看坏了绝对不行，不让游客看也不行。” ⑱“人一进去，我们用仪器测的，整个的二氧化碳、湿度、温度全变了。”樊锦诗用手比划着洞窟的大小，“就算是中等洞，还有这么小的洞。博物馆是把文物从库房请出来展示，实际上我们开放的是文物库房，大家明白不明白？我当然着急啊。” ⑲她四处奔走，提出要“限流”。樊锦诗和同事们在参观洞窟的路线、洞窟开放的条件等方面，制定了详细标准，改变了以往单一参观洞窟的模式，“联合国教科文组织也将我们作为一个成功案例，向全世界推广。” ⑳樊锦诗更提出了“数字敦煌”的构想，包括要为莫高窟建立数字档案，将洞窟、壁画、彩塑，以及与敦煌相关的一切文物加工成高智能数字图像等等。 ㉑经过十多年努力，2016年5月1日，“数字敦煌”资源库上线，观众可以在线欣赏30个经典洞窑的高清图像，全景漫游这座古典艺术宝库。 ㉒由此，它们在另一种意义上得到了“永生”。那一年，樊锦诗78岁。 四 ㉓在敦煌五十多年，樊锦诗走遍了大大小小 735个洞窟，看遍了每一寸壁画、彩塑。她主持的《敦煌石窟考古全集》亦得到饶宗颐由衷赞叹“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。 ㉔2015年3月，樊锦诗卸任敦煌研究院院长。她选择留在敦煌，依旧忙着那些与文物保护有关的事情。 ㉕她感谢国家、领导乃至同事等人对自己的支持，“实际上我不是一个合格的管理者，没有大家支持好多事情都是做不了的。” ㉖她就是这样一个倔强可爱的老太太，一位简单到近乎纯粹的学者。樊锦诗觉得，钱够用就好，她第一次买房已年过60，还管兄弟姐妹借了钱。名利对她来说不过是过眼云烟，“要计较得失，我早就离开敦煌了。” ㉗是啊，大漠戈壁中，一待就是半个多世纪，不为名不为利，为什么？ ㉘在她写给北大新生的一封信中，也许可以找到答案，“我几乎天天围着敦煌石窟转，不觉寂寞，不觉遗憾，因为值得。我这一辈子就做了一件事，无怨无悔。” 14. 简要分析文章第一部分“洞窟内的美”“洞窟外的艰苦”写作顺序不能互换的理由。 15. 请你结合文意，说说“樊锦诗留了下来”的原因。 16. 请从修辞的角度对文章第三部分画线句进行赏析。 17. 下面对文章的分析理解有错误的一项是（ ） A. “只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。”是文章第三部分的中心句。 B. “来敦煌的游客们多了，樊锦诗既高兴又担忧”“高兴”是因为来的人多了就不寂寞了，“担忧”是因为人多会对文物造成破坏。 C. 第四部分的“走遍”“看遍”，很好地表现了樊锦诗守护文物的尽心尽责。 D. 文末“我这一辈子就做了一件事”很好地表现了樊锦诗坚守大漠、甘于奉献、勇于担当精神品质。 （三）古诗文阅读（18分） 18. 阅读下面两首诗，完成小题。 玉楼春·春景 宋·宋祁 东城渐觉风光好，縠[注]皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注】穀（hú）：绉纱类的丝织物。 两首诗表达的情感有何异同？请简要分析。 阅读文言文选段，完成下面小题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 19. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “诚宜开张圣听”，“开张”与现代汉语中的“开张”意思不同，在选文中的意思是扩大，诸葛亮是希望后主能够广泛听取意见。 B. “则汉室之隆”中“隆”与“先达德隆望尊”中“隆”的意思相同，指的是兴盛的意思。 C. “宜付有司论其刑赏，”，“有司”在古代汉语中经常见到，这里指是主管官员赏罚的部门。 D. “亲贤臣，远小人”中的“亲”和“远”在现代汉语中都是形容词，但在文中都用作动词，分别是“亲近”和“远离”的意思。 20. 用现代汉语翻译下面句子。 （1） 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 （2）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 21. 选文中，诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪些建议？ 22. 在不同的情况下，每个人都有自己的选择。阅读《出师表》选段与链接材料，分别说说诸葛亮、文天祥的选择。 【阅读链接】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 （四）名著阅读（8分） 23. 有同学在阅读《西游记》时，感觉孙悟空前后判若两人，你同意这种看法吗？为什么？请结合小说内容和自己的阅读体验，阐述理由。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，在困境中破茧，在拼搏中闪光，在磨砺中绽放…… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。可以根据自己的生活经历写成记叙文，也可以根据你的想法写成议论文。 要求：①不得套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年湖南省武冈市4月底九年级部分学校 联考语文模拟冲刺试卷 班级 姓名 准考证号码 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 学校组织了“青春之我，不负祖国”主题活动，请你参与并完成任务。 任务一 宣言篇 以下是小渝的演讲词，请你阅读这段文字，完成小题。 “青春何谓①？青年何为？”这是跨越百年的精神追问，宛如黄钟大吕，振聋发聩，在历史的长河中不断回响。在重庆，答案juān（ ）刻于红岩魂广场的浮雕里②；徜徉在嘉陵江的浪涛中。 你看③——渣滓洞斑驳的墙壁上，镌刻着用鲜血写就的“失败膏肓土，成功济苍生”的誓言，那誓言穿透岁月的尘埃，掷地有声，彰显着革命先烈们坚定不移的信念；红岩革命纪念馆内，周恩来同志起草④《我的修养要则》时用过的钢笔，仍闪烁着“鞠躬尽瘁”的微光，那微光在历史的幽暗处熠熠生辉，照亮了后来者前行的道路。 今天的少年，站在洪崖洞璀璨的灯火中回望历史，在李子坝穿楼轻轨的呼啸声里展望未来。历史的接力棒已然交到我们手中，更应懂得：传承不是mò（ ）墨守成规，而是以青春之我，担时代之责，如蓬勃朝阳，冲破阴霾，为时代的发展注入源源不断的活力，向着光明的未来奋勇奔跑。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）juān（ ）刻 （2）鞠躬尽瘁（ ） （3）mò（ ）守成规 （4）阴霾（ ） 2. 文中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 徜徉 C. 斑驳 D. 熠熠生辉 3. 对文段中标点用法的分析，正确的一项是（ ） A. 第①处使用问号错误，是选择疑问句，应该用逗号。 B. 第②处分号使用错误，前后句非并列关系。 C. 第③处破折号应改为冒号，表示解释说明。 D. 第④处书名号使用正确，用书名号标注可以明确其属于文章范畴。 4. 请结合文段意象，仿照例句续写两句，体现“青春与传承”。 例句：青春是渣滓洞里带血的针线，绣出黎明的曙光。 青春是______________，______________；青春是______________，______________。 【答案】1. ①. 镌 ②. jū ③. 墨 ④. mái 2. B 3. D 4. ①. 红岩村中泛黄的稿纸 ②. 写下赤子的信仰 ③. 嘉陵江畔奔腾的浪花 ④. 奏响新时代的乐章 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 镌刻，juān kè，雕刻。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己 墨守成规，mò shǒu chéng guī，指思想保守，守着老规矩不肯改变。 阴霾，yīn mái，天气阴晦、昏暗；比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A. 振聋发聩：意思是发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。这里形容“青春何谓？青年何为？”这一精神追问具有强大的力量，能让人警醒，使用恰当； B. 徜徉：有安闲自在地步行、徘徊的意思。通常用于形容人在比较开阔、悠闲的环境中漫步。而文中说答案“徜徉在嘉陵江的浪涛中”，用“徜徉”来形容“答案”在浪涛中不合适，可改为“流淌”； C. 斑驳：指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。用来形容渣滓洞墙壁的样子，表现出墙壁经历岁月和磨难后的沧桑感，使用恰当； D. 熠熠生辉：形容光彩闪耀样子。这里用来形容钢笔闪烁的微光在历史幽暗处闪耀，突出其光芒和意义，使用恰当； 故选B 【3题详解】 本题考查标点运用。 A．“青春何谓？青年何为？”这两个问句是独立的，并非选择疑问句，使用问号是恰当的，所以该项分析错误； B．“镌刻于红岩魂广场的浮雕里”和“徜徉在嘉陵江的浪涛中”从结构和语义上看是并列关系，分号使用错误，应用逗号； C．第③处破折号的使用是正确的，它在这里起到解释说明的作用，无需改为冒号，该项分析错误； D．《我的修养要则》是一个特定的文件名称，使用书名号可以明确其为特定的文本范畴，该项分析正确； 故选D。 【4题详解】 本题考查仿写。 文段中围绕重庆的红色文化，出现了渣滓洞、红岩革命纪念馆、周恩来同志用过的钢笔等意象，这些都承载着革命历史与精神。在续写时，需紧扣这些与重庆相关的红色意象，将其与青春、传承相联系，展现青春力量对革命精神的延续与发扬。同时，在句式上要与例句保持一致，采用“青春是……，……”的格式，前半句点明具体意象，后半句体现该意象所蕴含的精神以及与青春的关联 。 示例： 青春是红岩纪念馆里锃亮的钢笔，书写信仰的华章；青春是嘉陵江畔激荡的浪涛，奏响奋进的强音。 2024年的北京冬奥会仿佛穿越千年，让古与今相互交叠，一幕幕难忘的镜头、精彩的瞬间，无声阐释着中华文化与奥林匹克理念的“天作之合”，让世界用另一种方式感受着中华文化的无穷魅力。开幕式上，灵动的“二十四节气”创意倒计时惊艳了网友。……“二十四节气”毫无疑问是理解古人与土地的深厚感情，以及中华文明博大、浪漫的绝佳载体。所以，传承、保护并了解我们的传统文化，是每个华夏儿女义不容辞的责任。 5. 对联是中国传统文化的瑰宝，学习、掌握对联的相关知识对于弘扬中华民族文化有着重大价值。“助奥迎春”是北京某园张贴的对联的横批，请你从下列的几个句子中，选择与这个横批相对应的两句，将序号填写到横线上。 ①五湖四海皆春色 ②五环冰雪抖精神 ③花灯遍照万户明 ④双奥携春连浪漫 ⑤万水千山尽得辉 ⑥玉烛长调千门乐 上联：A______________ 下联：B______________ 6. 选文末尾划线句存在语病，请提出修改意见。 修改意见： 7. 请将文段中的加点文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。 【答案】5. ①. A：④ ②. B：② 6. 将“传承、保护并了解”改为“了解、保护并传承”。 7. 【解析】 【5题详解】 本题考查对联的填写。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据横联“助奥迎春”可知，对联内容需要切合“助力奥运，迎接春天”的内容，切合此内容的对联有①②④； ①“五湖四海皆春色”符合“并列短语＋副词＋名词”的形式； ②“五环冰雪抖精神”符合“名词＋名词＋动宾短语”的形式； ④“双奥携春连浪漫”符合“名词＋动词＋动宾短语”的形式； 比较来说，②④结构更加对应，②句末字“神”为二声，为平声，此句为下联；④句末字“漫”，为四声，为仄声，此句为上联。 【6题详解】 本题考查语病的辨析。 病因属于语序不当。可将“传承、保护并了解”改为“了解、保护并传承”。 【7题详解】 本题考查汉字临摹。 将“难忘的镜头、精彩的瞬间”用正楷字工整正确地书写在田字格中即可。作答本题时应注意易错字“镜、瞬”的正确书写。同时在书写时注意文字不要超出田字格。 8. 古诗文默写。 （1）“草”是古诗文常见的意象，诗人常常借“草”来表情达意。杜甫《春望》中“_______，_______”，诗人以饱含沉痛的笔墨再现了“杂草”丛生的破败景象；韩愈《早春呈水部张十八员外》中“_______，_______”，诗人以欢快的语调写出初春草芽沾雨之后的清新之景。 （2）中国古代诗歌常用“白描”的手法凸显景物的特征，如张岱《湖心亭看雪》中“_______，_______”连用三个“与”字勾勒出一片冰雪世界；《十五从军征》中“_______，_______”以兔子、野鸡进出无碍展现了荒凉破败的家园景象。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 天街小雨润如酥 ④. 草色遥看近却无 ⑤. 天与云与山与水 ⑥. 上下一白 ⑦. 兔从狗窦入 ⑧. 雉从梁上飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“街、酥、窦、雉、梁”等字容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音。又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由得多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。 ⑨“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回答。 ⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。 ⑪小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！” ⑫老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！” ⑬我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段补充交代了“我”曾来过这片姜田，通过今昔对比，写出“我”的惊讶与赞叹。 B. 第⑤段通过姜农之间的对话展现了生姜种植给当地村民的生活带来了翻天覆地的变化。 C. 第⑥段通过老张华丽的语言，传达出当地姜农们对自己所种植的生姜充满自豪之情。 D. 第⑬段的景物描写淡雅朦胧，充满着烟火气息，文章读来真切自然，富有生活情趣。 10. 文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”，“金疙瘩”的含义是什么？ 11. 请从修辞手法角度赏析下面的句子。 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 12. “小张”是小说的主要人物，请结合全文分析他的人物形象。 13. 文章标题“姜田深处”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】9. C 10. “金疙瘩”既指生姜，因为怀姜产量高、价格好，能给姜农带来可观的收入；也指姜农通过种植生姜过上的富足生活，如盖小楼、买车、孩子在城里买房、全家旅游等。 11. 运用比喻的修辞手法，将姜田比作碧绿的湖面和起伏的水墨画，生动形象地写出了姜田在微风拂过时的动态美和色彩美，表达了作者对姜田景色的喜爱与赞美之情。 12. ①有志向，热爱家乡，小张想把家乡的怀姜种好、种出名堂，放弃外出打工选择留乡种姜。②敢于拼搏，有创新精神，他贷款承包土地，添置现代化设备，搞现代化种植，使姜田规模不断扩大。③勤劳能干，是种姜能手，在他的努力下，姜田发展良好，收入提高。 13. ①“姜田深处”指的是姜田的深处，是姜农劳作的地方，体现了姜农们在田间辛勤耕耘的场景。②“姜田深处”象征着姜农们的希望，这里承载着他们对美好生活的向往，通过种植生姜，他们过上了富足的生活。③“姜田深处”蕴含着乡村的发展变化，见证了怀姜产业从零散到规模化、现代化的发展历程，展现了乡村振兴的成果。 【解析】 【导语】这篇《姜田深处》通过细腻的描写和生动的对话，展现了姜田的美丽景象和姜农们的辛勤劳作与幸福生活。文章以“我”的视角，通过今昔对比，突出了姜田的规模化发展和现代化种植技术的应用，反映了农村经济的蓬勃发展和农民生活的显著改善。人物形象鲜明，尤其是“小张”这一年轻姜农，展现了新时代农民的创业精神和家乡情怀。文章语言优美，修辞手法丰富，既有对自然景色的诗意描绘，又有对人物情感的深刻刻画，整体洋溢着浓厚的乡土气息和生活情趣，读来令人感到温暖与振奋。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，第⑥段中老张的语言并未使用华丽的辞藻，而是朴实无华，通过简单的叙述传达出姜农们的自豪之情，选项中将老张的语言描述为“华丽”是不准确的； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解。 文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”这句话中的“金疙瘩”具有双重含义。 首先，“金疙瘩”直接指的是生姜。这一点在文章的第④段和第⑥段中有所体现。第④段中，瘦高姜农提到“一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”这里直接点明了生姜因其高产量和好价格，被视为能够带来财富的“金疙瘩”。第⑥段中，老张进一步介绍了怀姜的品质和历史，强调了其作为贡品的地位，这进一步凸显了怀姜的珍贵和价值，从而也强化了“金疙瘩”作为生姜的指代意义。 其次，“金疙瘩”还指姜农通过种植生姜所过上的富足生活。这一点在文章的第⑤段、第⑩段和第⑫段中得到了体现。第⑤段中，姜农们通过种植生姜，实现了盖小楼、买车等生活水平的提升。第⑩段中，小张通过贷款承包土地、搞现代化种植，不仅还清了贷款，还扩大了姜田规模，实现了收入的显著增长。第⑫段中，老吴提到村集体种姜给村民们分红，村民们有了余钱后可以跳舞、旅游，过得舒坦，甚至村里的姑娘都不想往外嫁，这些都充分展示了姜农们通过种植生姜所享受到的富足和幸福。 综上所述，“金疙瘩”既指生姜这种高产量、好价格的农作物，也指姜农们通过种植生姜所实现的富足和幸福的生活状态。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 从修辞手法角度来看，句子“初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画”运用了比喻的修辞手法。首先，作者将姜田比作碧绿的湖面。这一比喻抓住了姜田在初秋时节郁郁葱葱、绿意盎然的特征，将微风拂过姜田时产生的摇曳感与湖面波浪起伏的景象相联系，使读者能够直观感受到姜田在微风中的动态美。同时，“碧绿”一词也强调了姜田色彩的鲜艳与生动。其次，作者又进一步将姜田比作起伏的水墨画。这一比喻不仅延续了前文中对姜田动态美的描绘，还通过“水墨画”这一意象，赋予了姜田以更加深远和富有文化内涵的美感。水墨画以其独特的韵味和意境，在中国传统文化中占有重要地位，而作者将姜田比作水墨画，无疑是在赞美姜田景色的同时，也表达了对中国传统文化的敬仰和喜爱。综合以上分析，该句通过运用比喻的修辞手法，将姜田比作碧绿的湖面和起伏的水墨画，生动形象地写出了姜田在微风拂过时的动态美和色彩美。这种比喻不仅增强了语言的表现力，还使读者在阅读过程中能够产生丰富的联想和想象，从而更加深刻地感受到作者对姜田景色的喜爱与赞美之情。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 “小张”作为小说的主要人物，其人物形象鲜明且富有代表性。结合全文内容，我们可以从以下几个方面来分析他的人物形象： ①有志向，热爱家乡。 结合第⑧段中“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”，⑨段中“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”可知，当被问及为何没有选择外出打工时，小张回答道：“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”这句话直接体现了小张的志向和热爱家乡的情感。他放弃了许多年轻人所追求的外出打工的机会，而是选择留在家乡，致力于将家乡的怀姜种植得更好、更有名气，这展现了他对家乡的深厚感情和为之奋斗的决心。 ②敢于拼搏，有创新精神。结合第⑩段中“⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高”可知，详细描述了小张的拼搏精神和创新精神。他敢于贷款承包土地，这本身就需要极大的勇气和决心。同时，他还积极引进现代化设备，如水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，进行现代化种植。这些举措不仅提高了种植效率，还使得姜田规模不断扩大，收入也随之提高。小张的这些做法充分展现了他的敢于拼搏和有创新精神。 ③勤劳能干，是种姜能手。从全文的描述中，我们可以看出小张是一个勤劳能干的人。他不仅有着丰富的种植经验，还能够根据市场需求和实际情况灵活调整种植策略。在他的努力下，姜田发展良好，收入也得到了显著提高。这一点在文章的多处描述中都有体现，如小张被老吴介绍为“种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”以及小张自己提到的贷款承包土地、添置现代化设备等举措所带来的积极成果。 综上所述，“小张”是一个有志向、热爱家乡、敢于拼搏、有创新精神且勤劳能干的种姜能手。他的人物形象不仅展现了当代青年的积极向上的精神风貌，也为读者树立了一个值得学习和借鉴的榜样。 【13题详解】 本题考查标题含义。文章围绕“姜田深处”展开，讲述了怀姜种植给姜农们带来的生活变化和乡村发展。通过描绘姜农们在姜田深处的辛勤耕耘和现代化种植技术的引入，展现了怀姜产业从零散到规模化、现代化的发展历程。姜农们通过种植怀姜实现了收入的增加，过上了富足的生活，盖起了小楼、买了汽车，甚至让孩子在城里买了房。同时，姜田深处的变化也反映了乡村经济的整体发展和乡村振兴的成果。文章通过具体的人物故事和生动的场景描写，赞美了姜农们的勤劳和智慧，以及他们对美好生活的向往和追求。 文章标题“姜田深处”意蕴丰富，结合全文内容，可以从以下几个方面进行理解： ①“姜田深处”指的是姜田的深处，是姜农劳作的地方。在文章的描述中，姜田深处是姜农们辛勤耕耘的场景所在地。例如，在描述姜农们劳作时，文章提到他们“挥汗如雨地刨姜”“小心翼翼地将姜块捡起”“将姜块装进袋子，再一担担挑到地头装车”，这些生动的场景都发生在姜田深处。这里不仅是姜农们挥洒汗水、付出辛勤劳动的地方，也是他们收获希望、实现梦想的起点。 ②“姜田深处”象征着姜农们的希望。姜田深处对于姜农们来说，不仅仅是一个劳作的地方，更是一个承载着他们美好生活的向往和希望的所在。通过种植生姜，姜农们实现了收入的增加，过上了富足的生活。例如，文章第⑤中提到姜农们纷纷盖起了小楼，买了汽车，甚至有的家庭还让孩子在城里买了房，⑫段中提到村里人有了余钱，可以跳舞、可以旅游，过得舒坦。这些变化都源于姜田深处的辛勤耕耘，是姜农们对美好生活的向往和追求在现实中的体现。 ③“姜田深处”蕴含着乡村的发展变化。从更宏观的角度来看，“姜田深处”还蕴含着乡村的发展变化。文章提到，怀姜产业从过去的零散种植到现在的规模化、现代化种植，这一转变不仅体现在种植技术的进步上，更体现在乡村经济的整体发展和乡村振兴的成果上。姜田深处的变化是乡村发展的一个缩影，它见证了怀姜产业从弱小到强大、从传统到现代的发展历程，也展现了乡村振兴所带来的积极变化和美好前景。 综上所述，“姜田深处”不仅是一个具体的地理空间，更是一个充满象征意义和深刻内涵的文化符号。它代表着姜农们的辛勤耕耘和美好向往，也蕴含着乡村的发展和变化。 （二）现代文阅读Ⅰ（14分） 一生择一事，一事终一生 上官云 ①一生择一事，一事终一生，这是樊锦诗的真实写照。 一 ②1962年，正在北京大学就读的樊锦诗，按学校的安排来到敦煌文物研究所实习。那时，她24岁，还没想到此后半个多世纪的人生，都会跟它结缘。 ③第一次来敦煌，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，在那个仿佛童话一般的艺术世界里，所有的语言似乎变得平淡无奇，她感叹到只剩下几个词反复使用，“太好了！太美了！” ④相较洞窟内的美，洞窟外的生活却判若两样。漫漫黄沙中，住的是破房子、土炕，水是苦的，没有电灯，想买瓜子，可连瓜子皮都见不着。樊锦诗很难想到，会有条件如此艰苦的地方。 ⑤想进洞窟，往往还要爬一种“蜈蚣梯”：在一根木头上打上眼，插上很多短木棍。走在上面，颤颤巍巍叫人十分害怕。 ⑥可是，尽管条件艰苦，那里却拥有一大批优秀的学者、艺术家。常书鸿是留法的著名画家，段文杰也是知名学者……年轻的樊锦诗并不能理解，他们为什么甘愿留下，“洞里是好，这个地方怎么待？” ⑦由于水土不服，实习期没满她就生病了，不得不提前返校。走的时候，樊锦诗心里觉得，“敦煌我看够了，因为我过去想来看，终于看着了，我也不想再来。” 二 ⑧然而，一年后，樊锦诗拿着毕业分配书，又来到了敦煌文物研究所。之前，父亲曾十分担忧她瘦弱的身体，写了一封信叫她转交给校领导，换个工作地方。 ⑨樊锦诗拒绝了父亲的好意，不肯这样做。在那个时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等，都是影响青年人人生走向的主流价值观。 ⑩而且，当她再一次看到那些石窟时，也被深深地打动了，“原来那么破的一个地方，经过常先生、段先生，他们也没有钱，就这样白手起家初步做了整理，已经不是一个破烂的地方了。” ⑪樊锦诗留了下来，“去了之后觉得这是艺术，我怎么一点也不懂？不懂怎么去管敦煌呢，所以要跟段文杰他们学习，慢慢懂了一点皮毛。” ⑫因为是南方人，个子又小，当时敦煌文物研究所里的老先生们就叫她小樊，“他们非常爱护我，给我非常温暖的感觉。” ⑬“受老先生的影响，我也看一些书，也进洞看，越看越觉得敦煌太重要了。”她终于理解了那些老先生，“敦煌跟他们自己的身心连在一起了，所以稳稳当当在这儿待着一直不动。” ⑭从此，樊锦诗一头扎进了繁忙的工作中，决心用自己所学的专业，好好为敦煌做点事情。 三 ⑮1998年，当年的“小樊”变成了樊院长——樊锦诗受命担任敦煌研究院第三任院长。 ⑯只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。在樊锦诗眼中，敦煌确实了不起，“一千年的古代艺术家的创造，他们默默无闻，给我们留下这么内容丰富的一份遗产，在世界上都是独一无二的。” ⑰石窟、壁画，总会慢慢衰老。她想尽办法给那些珍宝“续命”。1999年开始，来敦煌的游客们多了，樊锦诗既高兴又担忧，因为“洞子看坏了绝对不行，不让游客看也不行。” ⑱“人一进去，我们用仪器测的，整个的二氧化碳、湿度、温度全变了。”樊锦诗用手比划着洞窟的大小，“就算是中等洞，还有这么小的洞。博物馆是把文物从库房请出来展示，实际上我们开放的是文物库房，大家明白不明白？我当然着急啊。” ⑲她四处奔走，提出要“限流”。樊锦诗和同事们在参观洞窟的路线、洞窟开放的条件等方面，制定了详细标准，改变了以往单一参观洞窟的模式，“联合国教科文组织也将我们作为一个成功案例，向全世界推广。” ⑳樊锦诗更提出了“数字敦煌”的构想，包括要为莫高窟建立数字档案，将洞窟、壁画、彩塑，以及与敦煌相关的一切文物加工成高智能数字图像等等。 ㉑经过十多年努力，2016年5月1日，“数字敦煌”资源库上线，观众可以在线欣赏30个经典洞窑的高清图像，全景漫游这座古典艺术宝库。 ㉒由此，它们在另一种意义上得到了“永生”。那一年，樊锦诗78岁。 四 ㉓在敦煌五十多年，樊锦诗走遍了大大小小 735个洞窟，看遍了每一寸壁画、彩塑。她主持的《敦煌石窟考古全集》亦得到饶宗颐由衷赞叹“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。 ㉔2015年3月，樊锦诗卸任敦煌研究院院长。她选择留在敦煌，依旧忙着那些与文物保护有关的事情。 ㉕她感谢国家、领导乃至同事等人对自己的支持，“实际上我不是一个合格的管理者，没有大家支持好多事情都是做不了的。” ㉖她就是这样一个倔强可爱的老太太，一位简单到近乎纯粹的学者。樊锦诗觉得，钱够用就好，她第一次买房已年过60，还管兄弟姐妹借了钱。名利对她来说不过是过眼云烟，“要计较得失，我早就离开敦煌了。” ㉗是啊，大漠戈壁中，一待就是半个多世纪，不为名不为利，为什么？ ㉘在她写给北大新生的一封信中，也许可以找到答案，“我几乎天天围着敦煌石窟转，不觉寂寞，不觉遗憾，因为值得。我这一辈子就做了一件事，无怨无悔。” 14. 简要分析文章第一部分“洞窟内的美”“洞窟外的艰苦”写作顺序不能互换的理由。 15. 请你结合文意，说说“樊锦诗留了下来”的原因。 16. 请从修辞的角度对文章第三部分画线句进行赏析。 17. 下面对文章的分析理解有错误的一项是（ ） A. “只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。”是文章第三部分的中心句。 B. “来敦煌的游客们多了，樊锦诗既高兴又担忧”“高兴”是因为来的人多了就不寂寞了，“担忧”是因为人多会对文物造成破坏。 C. 第四部分的“走遍”“看遍”，很好地表现了樊锦诗守护文物的尽心尽责。 D. 文末“我这一辈子就做了一件事”很好地表现了樊锦诗坚守大漠、甘于奉献、勇于担当的精神品质。 【答案】14. 先写“洞窟内的美”，再写“洞窟外的艰苦”，意在形成对比，突出敦煌条件的艰苦，能很好地表现樊锦诗不怕艰苦、报效祖国的优秀品质。换了位置重点落在了“洞窟内的美”上，弱化了艰苦，不利于表现人物优秀品质。此外，这个写作顺序也暗合了第⑥段“洞里是好，这个地方怎么待？” 15. 一是受当时的主流价值观影响，二是被敦煌石窟的美深深打动，三是对自己专业的执着，四是对文物的钟爱，五是被老先生们的奉献精神所打动。 16. 运用了拟人修辞手法，将石窟、壁画人格化，将延长这些文物的使用寿命说成“续命”，生动形象地写出了这些文物的脆弱、不可持久，表现了樊锦诗对文物的珍视和竭尽所能的爱护，表达了作者对樊锦诗尽心尽责保护文物的赞美之情。 17. B 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据文章第③段“第一次来敦煌，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，在那个仿佛童话一般的艺术世界里，所有的语言似乎变得平淡无奇，她感叹到只剩下几个词反复使用，‘太好了！太美了！’”先写洞窟内的美，令人心生向往，然后第④段“相较洞窟内的美，洞窟外的生活却判若两样。漫漫黄沙中，住的是破房子、土炕，水是苦的，没有电灯，想买瓜子，可连瓜子皮都见不着。樊锦诗很难想到，会有条件如此艰苦的地方”紧接着写洞窟外生活艰苦，与洞窟内的美形成强烈的对比。根据文章第⑥段“年轻的樊锦诗并不能理解，他们为什么甘愿留下，‘洞里是好，这个地方怎么待？’”以及文章第⑧段“然而，一年后，樊锦诗拿着毕业分配书，又来到了敦煌文物研究所。之前，父亲曾十分担忧她瘦弱的身体，写了一封信叫她转交给校领导，换个工作地方”和第⑨段“樊锦诗拒绝了父亲的好意，不肯这样做。在那个时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等，都是影响青年人人生走向的主流价值观”可知，年轻时的樊锦诗虽然被洞窟内的美所震惊，但洞窟外的生活环境太艰苦，她并不能理解他们为什么甘愿留下。到后来学校将毕了业的樊锦诗分配到敦煌文物研究所，尽管父亲担心她瘦弱的身体，但受到报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等主流价值观影响的樊锦诗毅然决然地服从分配，由此凸现出樊锦诗不怕艰苦、报效祖国的优良品质。如果换了位置，则重点突出洞窟内的美，环境的艰苦好似一笔带过，不利于表现主人公的美好品质。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据文章第③段“第一次来敦煌，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，在那个仿佛童话一般的艺术世界里，所有的语言似乎变得平淡无奇，她感叹到只剩下几个词反复使用，‘太好了！太美了！’”可知，樊锦诗被壁画和石窟的美震惊了，所以她留下来了； 根据文章第⑧段“然而，一年后，樊锦诗拿着毕业分配书，又来到了敦煌文物研究所。之前，父亲曾十分担忧她瘦弱的身体，写了一封信叫她转交给校领导，换个工作地方”和第⑨段“樊锦诗拒绝了父亲的好意，不肯这样做。在那个时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等，都是影响青年人人生走向的主流价值观”可知，学校将毕了业的樊锦诗分配到敦煌文物研究所，尽管父亲担心她瘦弱的身体，但受到报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等主流价值观影响的樊锦诗毅然决然地服从分配，所以她留下来了； 根据文章第⑩段“而且，当她再一次看到那些石窟时，也被深深地打动了，‘原来那么破的一个地方，经过常先生、段先生，他们也没有钱，就这样白手起家初步做了整理，已经不是一个破烂的地方了。’”可知，经过常先生和段先生白手起家初步做了整理，原本很破的地方已经不是一个破烂的地方了，樊锦诗被二人的做为深深打动了，所以她留下来了； 根据文章第⑪段“去了之后觉得这是艺术，我怎么一点也不懂？不懂怎么去管敦煌呢，所以要跟段文杰他们学习，慢慢懂了一点皮毛”可知，她对这些艺术并不能理解，为了可以管理敦煌，她要加强自己专业知识的学习，以及文章第⑭段“从此，樊锦诗一头扎进了繁忙的工作中，决心用自己所学的专业，好好为敦煌做点事情”可知，她决心用自己的专业为敦煌做点事，所以她留下来了； 根据文章第⑱段“‘人一进去，我们用仪器测的，整个的二氧化碳、湿度、温度全变了。’樊锦诗用手比划着洞窟的大小，‘就算是中等洞，还有这么小的洞。博物馆是把文物从库房请出来展示，实际上我们开放的是文物库房，大家明白不明白？我当然着急啊。’””可知，樊锦诗担心参观洞窟会对洞窟产生危害，对此她十分着急，可见她对文物的珍视，所以她留下来了。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 此句运用拟人的修辞手法，赋予石窟、笔画“生命”，根据文章第⑱段“‘人一进去，我们用仪器测的，整个的二氧化碳、湿度、温度全变了。’樊锦诗用手比划着洞窟的大小，‘就算是中等洞，还有这么小的洞。博物馆是把文物从库房请出来展示，实际上我们开放的是文物库房，大家明白不明白？我当然着急啊。’”可知，二氧化碳、温度、湿度的变化会对洞窟产生一定的影响，由此可以看出文物的脆弱，因此樊锦诗十分着急，可见她对文物的珍视，以及第⑲到㉒可知，为了给石窟、笔画“续命”，樊锦诗四处奔走，提出要“限流”，改变了以往单一参观洞窟的模式，她还提出“数字敦煌”的构想，经过十多年的努力，“数字敦煌”资源库上线，观众可在线欣赏30个洞窟的高清图像，全景漫游这座古典艺术宝库。由此可以看出樊锦诗为保护文物竭尽所能，想出各种办法来最大程度上延长它们的“生命”，表达了作者对樊锦诗尽职尽责保护文物的赞美之情。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 B.根据文章第㉘段“在她写给北大新生的一封信中，也许可以找到答案，‘我几乎天天围着敦煌石窟转，不觉寂寞，不觉遗憾，因为值得。我这一辈子就做了一件事，无怨无悔。’”可知，樊锦诗并不因为几乎天天围着敦煌石窟转而寂寞，因让更多人欣赏到了自己守护下的“敦煌石窟”而开心；本项“来敦煌的游客们多了，樊锦诗既高兴又担忧，‘高兴’是因为来的人多了就不寂寞了”表述有误； 故选B。 （三）古诗文阅读（18分） 18. 阅读下面两首诗，完成小题。 玉楼春·春景 宋·宋祁 东城渐觉风光好，縠[注]皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注】穀（hú）：绉纱类丝织物。 两首诗表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】相同点：两首诗都表达了作者对春日美景的喜爱和赞美之情。 不同点：《玉楼春·春景》在赞美春日美景的同时，也流露出作者对人生短暂、欢娱难得的感慨，以及对珍惜时光、享受生活的态度。而《钱塘湖春行》则更多地表现了作者对早春景象的喜爱和对自然美景的流连忘返，情感更为纯粹和愉悦。 【解析】 【导语】两首诗都描绘了明媚的春景，但表达的情感各有侧重。《玉楼春》通过灵动的景物勾勒和人生感慨，抒发了对美好欢愉的珍惜与人生苦短的惋惜；而《钱塘湖春行》以细腻笔触展现湖光春色的生机盎然，流露出恬静闲适的喜悦心情。同为春之赞歌，一浓烈一清新，情境相映成趣。 【详解】本题考查对比阅读及情感理解。 相同点：《玉楼春·春景》中，结合诗句“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”可知，作者描绘了东城春光渐好，如皱纱般的水波迎接游船，绿杨笼罩在烟雾中，红杏枝头春意盎然的美好画面。由此可知，作者对春日美景进行了细致的描绘，表达出对春日美景的喜爱和赞美之情。 《钱塘湖春行》中，结合诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，作者描写了几处早莺争抢向阳的树木，新燕啄泥筑巢，野花渐多使人眼花缭乱，浅草刚刚能没过马蹄的早春景象。由此可知，作者通过对这些早春景色的描写，展现出对春日美景的喜爱与赞美。 综上，两首诗都表达了作者对春日美景的喜爱和赞美之情。 不同点：《玉楼春·春景》中，结合诗句“浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”可知，作者感慨人生漫长，遗憾欢娱太少，愿意舍弃千金换取一笑，还持酒劝斜阳，希望在花丛中多留一些晚照。由此可知，在赞美春日美景的同时，作者流露出对人生短暂、欢娱难得的感慨，以及珍惜时光、享受生活的态度。 《钱塘湖春行》中，结合诗句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，作者直接表明最爱湖东景色，在白沙堤上流连忘返。整首诗围绕对早春西湖景色的描写展开，情感主要集中在对早春景象的喜爱和对自然美景的沉醉。由此可知，其情感更为纯粹和愉悦，没有《玉楼春·春景》中那种对人生的感慨。 阅读文言文选段，完成下面小题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 19. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “诚宜开张圣听”，“开张”与现代汉语中的“开张”意思不同，在选文中的意思是扩大，诸葛亮是希望后主能够广泛听取意见。 B. “则汉室之隆”中“隆”与“先达德隆望尊”中“隆”的意思相同，指的是兴盛的意思。 C. “宜付有司论其刑赏，”，“有司”在古代汉语中经常见到，这里指的是主管官员赏罚的部门。 D. “亲贤臣，远小人”中的“亲”和“远”在现代汉语中都是形容词，但在文中都用作动词，分别是“亲近”和“远离”的意思。 20. 用现代汉语翻译下面句子。 （1） 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 （2）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 21. 选文中，诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪些建议？ 22. 在不同的情况下，每个人都有自己的选择。阅读《出师表》选段与链接材料，分别说说诸葛亮、文天祥的选择。 【阅读链接】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 【答案】19. B 20. （1）宫里的近臣和相府里的官员，本都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。 （2）先帝在世时，每当和我谈起这些事，对桓帝和灵帝时代，没有不痛惜和遗憾的。 21. 广开言路，赏罚分明，亲贤远佞。 22. 诸葛亮选择的是“兴复汉室”，为国尽忠。文天祥选择的是视死如归、舍生取义。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，“则汉室之隆”中“隆”意为“兴隆”，“先达德隆望尊”中“隆”意为“高”； 故选B。 【20题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）宫中：指皇宫中。府中：指朝廷中。体：整体。陟：提升，提拔。罚：惩罚。臧否：善恶，这里形容词用作动词。意思是“评论人物的好坏”。臧否：善恶。异同：这里偏重在异。 （2）每：常常。桓、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。叹息：感叹惋惜。痛恨：感到痛心遗憾。恨：遗憾，不满意。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。 结合内容，从第①段“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”分析，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了一条建议是：开张圣听； 根据第②段“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”分析，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出第二条建议是：严明赏罚； 根据最后一段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”分析，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出第三条建议是：亲贤远佞。 据此回答即可。 【22题详解】 本题考查内容理解概括。 《出师表》中诸葛亮先陈述不利处境，接着阐述蜀国当时的有利条件，最后提出三条建议，表达了对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。 《过零丁洋》中，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，表达了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念，体现了他的民族气节。 【点睛】参考译文： 先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，指蜀汉国力薄弱，处境艰难。这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。 皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明,而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处。得到更多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 （四）名著阅读（8分） 23. 有同学在阅读《西游记》时，感觉孙悟空前后判若两人，你同意这种看法吗？为什么？请结合小说内容和自己的阅读体验，阐述理由。 【答案】示例1：不同意。因为他始终都是那个有担当、有个性的孙悟空。刚出世不久，它就勇探水帘洞，给猴子们找了一个安身之处；为了让猴子猴孙长生不老，他不远万里去学艺；为了保护猴子的家园，他去剿灭了前来骚扰的混世魔王；跟随唐僧取经之后，他又一路斩妖除魔，兢兢业业保护唐僧西天取经，由此可以看出，无论是做“美猴王”还是做唐僧的徒弟，都很有责任感，勇于任事。带上紧箍咒后他虽然不那么顽劣了，但仍然爱说真话、爱恶作剧，动辄非议神仙菩萨，保持着率真的个性。 示例2：同意。因为被压在五行山之前的孙悟空自由自在，无拘无束，不服管教，具有反抗精神，它带着猴子猴孙在花果山逍遥度日，大战来剿的天将天兵，为反抗公平待遇而大闹天宫，可谓潇洒自由、勇武豪迈；但是戴上紧箍咒之后，就锐气全消，变得俯首帖耳，对各路神仙唯唯诺诺，即使在唐僧那里受到了不公平的待遇也不反抗了；而且本事也变得不那么高强，所以感觉前后他前后判若两人。 示例3：不同意，因为前后的孙悟空既有不变的地方，也有变的地方。他身上勇敢好斗、敢于担当的精神始终未变，但他无法无天的自由个性和反抗权威的叛逆精神却大大收敛了。做美猴王、齐天大圣时，他尽职尽责保护猴子们和家园的安全，被唐僧收为徒弟后他尽心尽力护佑师傅，勇斗妖魔鬼怪。但因为五行山下五百年的羁押和紧箍咒的约束，他身上追求自由和反抗约束的精神被消磨殆尽，即使受到唐僧不公正的谴责，即使对天神们降下妖怪为非作歹不满，也只能忍气吞声，反抗不得。 示例4：不同意。因为人随着经历、阅历的丰富而渐渐成长变化是正常的，孙悟空也一样，他始终都是他自己，不过是渐渐地成长、成熟了而已。他本是自然育化的石猴，无人管教，追求绝对的自由，不服任何管辖拘束，扰龙宫、闯地府、闹天宫，任性妄为；但大闹天宫的失败、五行山下五百年的修炼、菩萨和师傅的指点及取经路上的磨砺，让他渐渐变得理性、克制，曾经唯我独尊的英雄变成了一个保护群体、信念坚定的英雄，在修炼心性、完成使命的过程中实现了从石猴到取经人再到斗战胜佛的变化。 【解析】 【详解】考查名著阅读。开放类试题，言之成理即可。 可以同意这种看法。理由可以围绕着“孙悟空在取经之前，一身傲骨铁骨，率领猴子猴孙打败天庭大军，自封齐天大圣，大闹天宫，面对如来依然毫无惧色，随唐僧取经之后，反抗精神逐渐削弱，变得唯唐僧之命是从，遇到了妖魔首先想到的也是寻求帮助，面对当初竭力反抗过的如来、观音等人也是哭哭啼啼，对那些为非作歹的妖魔，也不是一力诛杀。当初那个嫉恶如仇，勇于反抗的悟空不见了，只有一个对神佛惟命是从，唯唯诺诺的仆从”来表述。 可以不同意这种说法。理由可以围绕着“石猴时的悟空，勇探水帘洞。美猴王和齐天大圣时，他竭力保护麾下众猴和花果山。做了唐僧的徒弟后，他尽心尽力保护唐僧，完成取经大业。他身上的责任感始终没变”来表述。也可以围绕着“悟空前后判若两人是一个人成长的必经过程。取经之前的悟空不服管教，顽劣不堪，大闹地府，大闹天宫。被如来降服以后，被压五行山下五百年，心性得到了磨砺，逐渐认识到自身的责任所在。取经路上，也不再依靠蛮力取胜，而是懂得寻求帮助，以智降妖，最终得成心性圆满，得成正果。从天生地养的石猴变成救苦救的佛，正是一个人由幼稚到成熟的成长过程”来表述。 示例一：我同意《西游记》中孙悟空前后“判若两人”的看法，这种变化主要体现在以下几个方面：孙悟空的性格发生了转变，前期大闹天宫时桀骜不驯，如强销生死簿、自封齐天大圣等，后期在取经路上逐渐收敛，如三打白骨精后仍服从唐僧；能力表现也大打折扣，前期曾战无不胜，单挑十万天兵，后期却经常被妖怪打败，常需求助，如多次找观音菩萨或其他神仙帮助降妖等。这种变化体现了他“妖仙”到“斗战胜佛”的修行过程，并非性格割裂，而是展现了一个完整的成长弧光。就像我们每个人从年少轻狂到成熟稳重的过程，孙悟空的转变让这个神话人物更具现实感染力。 示例二：我不同意孙悟空“前后判若两人”的看法。虽然孙悟空在《西游记》中确实经历了性格上的发展和变化，但这种变化是渐进且有内在逻辑的，并非突然的、断裂式的改变。孙悟空反抗精神始终如一：从大闹天宫到取经路上，孙悟空的反抗精神从未消失。前期表现为对天庭权威的挑战，后期则转化为对妖魔和不公正现象的斗争。聪明机智的特质依旧：无论是偷蟠桃、盗仙丹时的机灵，还是取经路上智斗妖魔的谋略，都体现了孙悟空一贯的聪明才智。重情重义的性格没变：对花果山猴群的关爱、对唐僧的忠诚（尽管有时被误解）都贯穿始终。孙悟空从“齐天大圣”到“行者”的身份变化，必然导致处事方式的不同，但核心性格未变。五百年的镇压和取经的历练，使孙悟空学会了更策略性地表达自我，这是任何人物都会经历的成长。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，在困境中破茧，在拼搏中闪光，在磨砺中绽放…… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。可以根据自己的生活经历写成记叙文，也可以根据你的想法写成议论文。 要求：①不得套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等；③不少于600字。 【答案】例文： 没有一种生活是可惜的 没有一种生活是可惜的，包括苦难。有首老歌唱得好“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀……”，生活总是苦难相伴。 苏轼写诗赠子“唯愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是气话也是错误的归纳。苏学士您一生颠沛流离，跟头不断，性格耿直只是一种原因，油滑逢迎之辈被生活的巨浪拍到沙滩上的难道还少吗？人类诸善奉行或者作恶多端，生活不时洒下雨露，不时降下雷霆，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，生活就是喜怒无常，但没有一种生活是可惜的？生活的本质就是这样。 既然如此，当生活顺风顺水，天地助力时，我们留三分谨慎不必欢喜如狂；当逆境呈现乌云盖顶之时，我们当心中有底，视作正常，从容应对又何妨，先让过灾难的洪峰避其锋芒，稳定心态，积蓄力量，而后找出破绽抓住时机，一棍打在七寸上，驱散乌云迎阳光，感谢那段艰难的时光，帮我铭记光荣与辉煌。艰难时光，生活见证辉煌，所以不可惜。 当然现实中应对生活的滔天巨浪，没有这么容易，哪有这么理想。当努力久久不效，光明迟迟不显，坏事情像蛛网一样，依然一寸一寸查封了生活的门和窗，譬如疫情，反复整三年，青春才几年，空空教室里不闻书声琅琅，青春校园里没了笑语盈盈，我们算不算虚度了时光。 失去这样的青春华彩当然可惜，可是正是在这些减色时光里，生活这个教官，板着脸教我们忍耐，教我们坚强，经一次苦难少三分轻狂，只要我们不屈服，对爸妈多一份懂事，多一分体谅，上网课更认真准备，更认真听讲，师生物理上远了，心理上近了，同窗线下疏远了，线上亲近了，封印的是热闹，青春轻舞飞扬，另一个不屈，青春厚重如山，正等着我们去开创。 艰难时光，磨砺不屈意志，生活怎会可惜？禅宗有言：“日日是好日。”就让我们从灾难这只饿狼嘴里，夺下时光的玫瑰，放在瓶中静养。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。首先，这段文字强调了每一个生活阶段都有其独特的价值和意义。无论我们身处何种环境，无论我们经历怎样的挫折和困难，都可以从中找到属于自己的“财富”。这里的“财富”并不仅仅指物质上的财富，更多的是指那些无形的、精神上的财富，比如坚韧的意志、深刻的人生体验、独特的视角等。因此，我们的立意可以是：珍惜每一个生活阶段，从中发掘并开采属于自己的“财富”。无论遭遇多少委屈和困境，都要保持积极的心态，相信每一个经历都是成长的垫脚石。 2.构思选材。写记叙文，我们可以结合自己的生活经历来展开。可以从以下几个方面入手： 委屈中坚强：选择一次自己曾深感委屈的事件，描述当时的感受和困境，然后重点描述自己是如何从中坚强起来的，学到了哪些宝贵的经验和教训。 困境中破茧：挑选一个自己曾面临困境的时刻，可以是一次考试失败、一次人际关系的冲突等，描述自己是如何在困境中挣扎、反思，并最终找到解决问题的方法，实现自我突破。 拼搏中闪光：讲述一个自己在某次拼搏或竞争中取得成功的经历，强调在拼搏过程中的付出和努力，以及成功后的喜悦和成就感。 磨砺中绽放：选择一次自己在经历磨砺后实现蜕变的事例，比如通过一次旅行、一次学习经历或是一次社会实践活动，自己获得了哪些新的认识和成长。 在叙述这些经历时，注意细节的描写和情感的表达，让读者能够感同身受。同时，结合余华的话，点明每个经历背后所蕴含的“财富”，使文章主题更加鲜明。 如写议论文，可以列举一些名人在困境中崛起的故事，如贝多芬在双耳失聪的情况下依然创作出伟大的音乐作品，司马迁遭受宫刑后完成了《史记》等。这些事例可以有力地证明生活中的挫折和困难并不可怕，只要我们有勇气和毅力去挖掘，就能从中获得宝贵的财富。还可以选取一些社会热点事件，如贫困地区的人们通过自己的努力脱贫致富，创业者在市场竞争中克服重重困难取得成功等。通过对这些社会现象的分析，阐述生活中处处都有价值，关键在于我们如何去发现和利用。 构思提示：首先提出论点，如 “生活是一座宝藏，只要我们用心去挖掘，就能发现其中无尽的财富。” 论证过程：运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，对论点进行论证。例如，先列举名人故事进行举例论证，然后引用一些名言警句进行道理论证，还可以将积极面对生活和消极逃避生活的两种态度进行对比论证，使文章更有说服力。在文章结尾，总结全文，再次强调论点，呼吁人们积极面对生活，挖掘生活中的财富。如 “让我们以积极的心态去面对生活中的每一个挑战，用心去开采生活这座宝藏，让自己的人生绽放出绚丽的光彩。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$