初中语文语法知识汇总+例题
|
2份
|
44页
|
1420人阅读
|
80人下载
普通
内容正文：
初中语法知识汇总+例题
词性
【知识点一：词的分类与概念】
词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
【知识点二：实词与虚词】★
实词
1、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称：如同志、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年；
表示具体事物：河流、高山、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀；
表示抽象事物：如政治、科学、精神、传统、法律、爱情；
表示时间名称：上午、夏天、秋天、昨天、过去、早晨；
表示处所名称：上海、中国、南京、江苏；
表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下（简称方位词）。
名词的语法特点:
①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数；
②名词一般不受副词修饰；
③方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语；
④大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的名词和范围。例如:
（1） 小草偷偷的从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
（2） 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》）
2、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听、走、跑、唱、跳、打、躺等；
表示存现、消失或发展变化：有、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。
表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；
表示使令：叫、让；
表示可能、意愿（能愿动词）：“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如：
当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示趋向（趋向动词）：如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回来”“起来”等。这些动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示判断（判断词）：是。例如：
老师安妮.沙莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
3、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮、大、小、宽、窄、笔直、弯曲；
表示事物性质的：漂亮、结实、黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤、强壮；
表示事物状态的：快、慢、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱。例如：
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”修饰。
4、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）：一、七千、六万九千；
表概数：几、许多、十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；
表序数：第一、老三、初三、初五。
数词的语法特点：
①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示；②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
5、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只、台、条；
表示动作、行为单位的：次、回、趟、遍，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年。
表示度量衡单位的：米、千米、克、千克等，
量词的语法特点：
①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
在汉语中，数词和量词一般结合起来使用表示数量，下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。
（1） 有一次，居然捉到一只很肥大的鼠……
（2） 我刚才也寻了一遍，没有看见。
（3） 大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
6、代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
下边三个句子都出自梁实秋的《鸟》，注意其中加点的词语：
（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
（2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了。不知到哪里去了。
（3）不知是什么东西惊动它了，它倐地振翅飞去……
这些加点的词都是代词。
“我”“它”是代替人或事物的人称代词，其他的还有“你”“他”“她”“我们”“你们”“他们”“她们”“它们”“咱们”“自己”等。
“那”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“这”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。
“哪里”“什么”是表示疑问的疑问代词，其他的还有“谁”“怎样”“怎么样”“哪”“哪儿”等。
知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”
② 第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
虚词
1、副词：一般用在动词、形容词前边，起修饰、限制作用，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全、只；
表示语气：可、倒、简直、难道、大概；
表示否定：不、没；
表示时间：刚、恰好、立刻、马上、忽然；
表示程度：很、极、最、更；
表示情势：仿佛、渐渐。例如：
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。朱自清《春》
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
他只说了一句话：“我不能走。”
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
2、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
例如：把书（送去） 向我（点头） 往那边（走） 沿河边（跑步） 从昨天（开始） 比前几天（热）
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，
修饰、补充“动”“形”要记牢。
3、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、跟、同、而、与、并、或、及等；
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是、如果、只有、只要、因为、并且等，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。
例如：
（1） 柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。（都德《最后一课》）
（2） 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
（3） 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓稼先》）
连词语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
4、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯、唉、嗨、喂、诶呀、哎呀、哎呦等。
叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。例如：
（1） 啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。（表示感叹）
（2） 唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。（表示感叹）
（3） 哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹）
（4） 喂，你听见了没有？（表示呼唤）
（5） “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。（表示应答）
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
5、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。例如：
（1） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
（2） 只听见钢笔在纸上沙沙地响。（都德《最后一课》）
（3） 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃了一晃，水便泼了一些在台阶上。（李森祥《台阶》）
语法特点：在句子中相当于一个形容词。
6、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在的意义。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：的、地、得、所、似的；例如：
（1） 决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
（2） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。（鲁迅《阿长与<山海经>》）
（3） 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）
（4） 有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（杨绛《老王》）
（5） 我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。（杨绛《老王》）
“的”“地”在连接前后词语时，前面的词语“明确”“极其郑重”“牧童”“嘹亮”主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词和形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。
“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。
“似的”附着在词或者短语的后边，相当于“像……一样”，用来比喻，或者说明情况相似。例如：
我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……（端木蕻良《土地的誓言》）
动态助词：着、了、过，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如：
（1） 告别，他鞠躬，口头说谢谢，看着来人上路才转身回去。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
（2） 吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（彭荆风《驿路梨花》）
（3）记得她也曾告诉过我这个名称的来历……（鲁迅《阿长与<山海经>》）
语气助词：的、了、吗、吧、呢、嘛、啊等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹语气。例如：
（1） 他说，住那儿多年了。（杨绛《老王》）
（2） 他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（杨绛《老王》）
（3） 山，好大的山啊！（彭荆风《驿路梨花》）
练习
1、把下面各词填入下表。
校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚
二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望
词 类
词 语
名 词
动 词
形容词
数 词
量 词
代 词
参考答案：
名 词： 校园 北京 积蓄 中间 战场 夜晚 政治
动 词： 瞻仰 驾驶 起来 希望
形容词： 繁忙 豁亮 诚实 颓唐 坚固
数 词： 三万 二分之一
量 词： 斤 朵
代 词： 哪里 那里 自己 大伙
2、 判断下列加点的词的词性：（ ）D
1) 我在北京。
2) 游击队员们战斗在华北平原。
3) 海燕在高傲地飞翔。
4) 我们在党的关怀下成长。
A. 动词 副词 介词 介词
B. 动词 副词 副词 介词
C. 介词 动词 副词 介词
D. 动词 介词 副词 介词
3.对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）D
A. 云霞升起来了。（助词）
B. 他抑制不住工作的热情。（助词）
C. 这是很清楚的。（副词）
D. 我在房间里读书。（动词）
1、找出词性完全相同的一组（ ）
A．宝贵 光荣 骄傲 战友
B．制造 报答 提高 寻求
C．角色 语文 经常 兴趣
D．非常 偶尔 清楚 风景
2．对加点词的词性判断完全正确的一项是（ ）
为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
A．名词 动词 连词
B．名词 形容词 介词
C．代词 副词 介词
D．动词 动词 介词
3．与“为了祖国，前进！”中加点词的词性相同的一项是（ ）
A．因为人多，屋子里很热
B．小青在上海
C．我们按照程序严格把关
D．我和你一起走
4．下面句中加点词的词性完全相同的一项是（ ）
A． ①他在学校里
②他在阅览室学习
B． ①这座房子朝南
②他朝北走去了
C． ①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓
②张健和李升一同到北京去了
D． ①运动会上,他得到了百米冠军
②他的字写得很工整
5．下面各组中加点词词性相同的一项是（ ）
A． ① 这朦胧的月光，实在照不了多远
② 月色便朦胧在水气里
B． ①掌握法律武器，增强禁毒意识
②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C． ①工作随便，学习松懈
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了
D． ①酒香不怕巷子深
②这本书的内容很深，可真难懂
6．下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（ ）
A．他早点吃的是牛奶和面包
B．范进向他作揖，坐下
C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务
『答案』1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B
短语的结构类型
【知识点一：短语的概念】
短语：是由词和词组合而成的语言单位。
【知识点二：短语的类型】★
主要结构类型包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。
1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词、代词或形容词等并列组成的短语，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。例如：
报纸杂志 雄伟壮丽 改革开放 油盐酱醋 你与他 土地和杂草 热烈而粗犷 表扬与鼓励
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（1）并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
时间顺序：春、夏、秋、冬
大小顺序：省、市、县
年龄顺序：老、中、青
逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学
语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋
（2）并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）
2、偏正短语
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名；
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
我们学历结构助词“的”和“地”，由它们连接起来的短语就属于偏正短语。你能从下面的例子中看出偏正短语的特点吗？
它的声音 这样的地方 精神的宁静 最小的花苞
好奇地问 不断地流着 默默地生长 千百次地挣扎
第一组短语是由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、形容词是定语，这是定中关系的偏正短语。
第二组短语是由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语，这是状中关系的偏正短语。
3、主谓短语
太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌
桃花红 心情好 他聪明 我们高兴
这两组短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。
所以主谓短语是陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材。
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词；
特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
② 使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
4、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。例如：
眨眼睛 看电影 写文章 夸奖我 拜访他
喷出火焰 看到长城 出现故障 热爱祖国 安排任务
特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠。
5、补充短语
我们前面学过结构主次“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：
干得很好 跑得出汗了 热得难受 密得不透气
从上面的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要由动词或形容词充当。
有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。例如：
吓/跑了 升/起来了 放松/下来 热/死了 湿/透了 漂亮/极了
语法特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
常见类型：包括动补短语和形补短语两大类。
动+补：动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
形+补：以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
【例题精讲】
例1：下列短语结构完全相同的一项是（ ）
A.征服沙漠 为沙漠所并吞 变成荒漠 非常荒凉
B.地中海沿岸 自然敌人之一 充足的水分 西方文明的摇篮
C.古代的传说 主要作用 狂风肆虐 垦荒伐木
D.特别强烈 空气干燥 地势平坦 风力很强
解析 A项中“变成荒漠”是动宾短语，“为沙漠所并吞”是偏正短语；C项中“狂风肆虐”是主谓短语，“垦荒伐木”是并列短语；D项中“特别强烈”是偏正短语，其它三个是主谓短语。应选B。
例2：下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（ ）
A．《纪念白求恩》 《回延安》 《小麻雀》 《鲁提辖拳打镇关西》
B．《分马》 《愚公移山》 《谈骨气》 《向沙漠进军》
C．《挖荠菜》 《记一辆纺车》 《想和做》 《挥手之间》
D．《听潮》 《反对自由主义》 《竞选州长》 《论雷峰塔的倒掉》
解析 此题考察对短语的掌握情况。解题前先明确什么是动宾短语，即支配和被支配的关系，起支配作用的是动词，被支配的是名词或名词短语。懂得了这一点，逐项审查，不难选出D项来。
例3：下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（ ）
Ａ.我记得有一回我迟到了。（主谓短语作宾语）
Ｂ.这个孩子吃得很香。（动补短语作谓语）
Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。（主谓短语作主语）
Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。（并列短语作主语）
解析 本题是中考试题，考查学生分辨短语结构类型的选择题。所不同的是本题的题干要求能辨析短语结构类型和分析单句成分。辨析短语结构时，要统观整个短语。Ａ项“我记得”什么？能回答我记得的是“我迟到了一回”这是主谓短语，Ａ项是正确的。Ｂ项“这个孩子吃得很香”一句主要讲“这个孩子”，而“吃得很香”是一个动补短语充当谓语，判断是没错误的。Ｃ项一句的主语是“线段垂直平分线上的点”是由一个偏正短语充当主语的。而主谓短语“线段垂直平分线上”作“点”的定语，所以Ｃ项不是主谓短语充当主语，而是偏正短语作主语，Ｃ项是有错误的。应选C。
【小试牛刀】
1.选出短语结构都相同的一项（ ）
A. 才疏学浅 心灰意冷 耳闻目睹 B. 百废待举 两相情愿 张灯结彩
C. 过问世事 花天酒地 寸步难行 D. 秉烛夜谈 深居简出 痛心疾首
【答案】A
【考点】《陈毅市长》选场，并列短语，主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】本题考查短语的结构类型。A项均为并列短语。
B项百废待举是主谓短语，两相情愿是偏正短语， 张灯结彩是并列短语。
C项过问世事是动宾短语，花天酒地是并列短语， 寸步难行是主谓短语。
D项秉烛夜谈是偏正短语，深居简出是并列短语 ，痛心疾首是并列短语。
2.下列说法有误的一项是（ ）
A. 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。解说：句中划线的词依次是形容词、数量词。
B. 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就解说：这四个短语都是偏正短语。
C. 传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午；也因为端午，人们记住了屈原。解说：这句话标点符号的用法是正确的。
D. 这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。
【答案】D
【考点】形容词，量词，数词，引号，偏正短语
【解析】【分析】本题考查的是词性和短语的知识，以及标点符号的正确使用，句子主干的提取。D项提取句子主干不正确，“主干”比喻事物的主要部分，“枝叶”比喻事物的次要部分。“主干”与“枝叶”相对而言。一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。应改为：快艇开进。
3.下列选项中，表述错误的一项是（ ）
A. 诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用了比喻的修辞手法。
B. “赴汤蹈火、抗击风浪、孜孜不倦、魅力四射”这四个短语的结构都不相同。
C. “其真无马邪？其真不知马也”这个句子运用了议论的表达方式。
D. “短视频不仅偷走了很多人的时间，也偷走了很多人对兴趣爱好发现和坚持”这个句子没有语病。
【答案】D
【考点】词语的使用（搭配），主谓短语，偏正短语，比喻，成分残缺
【解析】【分析】D项表述错误。成分残缺。改为“也偷走了很多人对兴趣爱好的发现和坚持的能力”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生综合性学习的能力。解答此类题，要求学生平时学习重积累，多运用。此句缺少宾语中心语，结合句意和搭配习惯补充出来即可。
4.下列电视剧的名称与“《芈月传》”的短语类型相同的一项（ ）
A. 《周末父母》 B. 《守护丽人》 C. 《孤芳不自赏》 D. 《老爸当家》
【答案】A
【考点】主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】《芈月传》是偏正短语，《周末父母》是偏正短语，《守护丽人》是动宾短语，《孤芳不自赏》是主谓短语，《老爸当家》是主谓短语。故选A。
5.对语法分析正确的一项（ ）
日出之所以美，是我们看到黎明的时候，唤起了生命的某种感叹。从看日出的过程里， 我们感到蒸蒸日上的朝气，感觉生命的活泼，感觉到从绝望黑夜进入到希望黎明的柳暗花明。我们看到的不是黎明，而是自己的生命。我们把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。
A. 文中“感觉”“活泼”都是动词，“看日出”是述宾短语。
B. “我们把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。”这个句子中“投射”做状语。
C. “我们看到的不是黎明，而是自己的生命。”一句是并列复句。
D. 文中画线句子有语病，修改方法是把“唤起”改为“呼唤”。
【答案】C
【考点】动词，并列复句，动宾短语，用词不当
【解析】【分析】A“活泼”是形容词。 B“投射”是谓语。D“是”后面加“因为”。考查关联词语的成套使用。故选C。
6.下列短语结构完全相同的一项是（ ）
A. 征服沙漠 为沙漠所并吞 变成荒漠 非常荒凉
B. 地中海沿岸 中国石拱桥 充足的水分 西方文明的摇篮
C. 古代的传说 主要作用 狂风肆虐 垦荒伐木
D. 特别强烈 空气干燥 地势平坦 风力很强
【答案】B
【考点】并列短语，主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】本题考查了学生对短语的掌握。 短语是两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位。短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。初中阶段语文基本类型五种：1、并列；2、偏正；3、动宾；4、补充；5、主谓。可根据其的特点来判断。B项结构完全相同，都是偏正短语。答案B。
7.下列解说有误的一项是（ ）
A. 想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。解说：这一句冒号使用正确。 B. 这道理听起来不错，可是你应该考虑自己的实际情况。解说：这是转折关系的复句。
C. 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。解说：划线的依次是形容词和数量词。 D. 星光灿烂 眷恋祖国 心情放松 都市精灵解说：这四个短语结构完全相同。
【答案】D
【考点】单句与复句的变换，标点符号的正确使用，主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】本题考查学生对语文基础知识的掌握能力，包括标点符号的使用，复句的类型，词语的性质和短语的结构等，要注意平时的积累与练习。D项解说有误，这四个短语结构并不完全相同，分别为：主谓短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语。
故答案为：D
8.从短语类型的角度选出分类正确的一项是（ ）
A. 深受感动 淡淡花香 重视语文 谦虚诚恳 B. 报刊杂志 改革开放 油盐酱醋 表扬
C. 生日礼物 完全相信 热烈欢迎 雄伟壮丽 D. 老师讲课 看到长城 热爱祖国 安排任务
【答案】B
【考点】并列短语，主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】此题考查学生对短语知识的掌握。常见的短语类型有：并列短语；主谓短语；动宾短语；偏正短语；动补短语。
B项的短语都是并列短语。
A项“深受感动”“重视语文”是动宾短语，“淡淡花香”是偏正短语，“谦虚诚恳”是并列短语；
C项前三个是偏正短语，“雄伟壮丽”是并列短语；
D项“老师讲课”是主谓关系的短语，其他三个是动宾关系的短语。【
9.下列短语的结构各不相同的一项是（ ）
A. 蹦来蹦去 凝望彩虹 快速飞渡 眉目含情 B. 十分敏感 毫不留情 翘起尾巴 高贵姿态
C. 成群结队 和平生活 新鲜产品 精神抖擞 D. 舍弃生命 接受束缚 沉郁有力 坚定不移
【答案】A
【考点】猫，并列短语，主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】A．蹦来蹦去——并列短语 凝望彩虹——动宾短语 快速飞渡——偏正短语 眉目含情——主谓短语，符合题意。
B．十分敏感——偏正短语 毫不留情——偏正短语 翘起尾巴——动宾短语 高贵姿态——偏正短语
C．成群结队——并列短语 和平生活——偏正短语 新鲜产品——偏正短语 精神抖擞——主谓短语
D．舍弃生命——动宾短语 接受束缚——动宾短语 沉郁有力——并列短语 坚定不移——动补短语
故答案为A.
10.按短语结构归类有误的一项是（ ）
A. 非常美丽 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 B. 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风
C. 风俗习惯 城市乡村 春夏秋冬 天高地厚 D. 人民伟大 成果辉煌 高兴的唱 宿舍旁边
【答案】D
【考点】并列短语，主谓短语，动宾短语，偏正短语
【解析】【分析】A都是偏正短语；
B都是动宾短语；
C都是并列短语；
D“人民伟大”“成果辉煌”是主谓短语，“高兴的唱”“宿舍旁边”是偏正短语。
句子成分分析
句子的成分指构成句子的词或短语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系，句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。
１、主语——主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语——谓语是陈述主语的，说明主语 “是什么”或怎么样“。
例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
３、宾语——宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语——定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语--状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
６．补语--补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
【小结】
名称
定义
举例
说明
主语
是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。
赵州桥非常雄伟。
（将军家的）厨师来了。
祥子有些胆怯了。
①常用名词、代词或短语。
②句子一般具备主语和谓语。
谓语
是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
祥子的衣服早已湿透了。
蜜蜂是画家的爱物。
我赞美白杨树。
①常用动词、形容词、某些名称或短语。
②一般主语在前，谓语在后
宾语
在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
沙漠是可以征服的。
太和殿俗称“金銮殿”。
她从来不打骂我们。
①常用名词或短语。
②宾语和谓语共同陈述主语。
③一般在谓语后面。
定语
是名词前面的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。
（肥胖的）黄蜂伏在菜花上。
这好像是（席加洛夫将军家的）狗。
①常用实词或短语。
②一般在主语或宾语前。
③“的”是定语的重要标志。
状语
是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间程度等。
【在朝鲜的每一天】，我都被一些东西感动着。
毛泽东同志【从青年时代起】【就】投身于革命。
【每天早晨】，我【都】会去公园跑步。
①常用形容词、副词或介宾短语。
②表示时间和处所的名词也常做状语。
③常在谓语前，有时也在主语前。
④“地”字是状语的重要标志。
补语
是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的情况、结果、程度时间、处所等。
厚厚的积雪把一切都盖
得<严严实实>。
颜色那么浓，浓得<好像要留下来似的>。
①常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。
②一般在谓语后面。
③“得”字是补语的重要标志。
分析句子成分的方法
符号分析法，就是规定一套符号来表示句子的各种成分。主语、谓语、宾语、<补语>、（定语）、[状语]。用ll表示主谓句，之前是主语，之后是谓语中心词。
(
（年近50岁的）
马老师【
在育英中学】
教
｛了｝（30年的）（语文）
课
。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 定语 宾语
)
句子成分总结：（定语）主语【状语】谓语 <补语>（定语）宾语
(
备注：
（1）介宾短语不能做句子的主干。
（2）在主语前面的表示时间、地点的词或短语只能作状语，而不能作主语，因为它可以还原到主谓之间。如，
在北京，我见到了鲁迅先生。
——
我在北京见到了鲁迅先生。
（3）如果主谓短语充当句子成分，主语下面画双横线，谓语下面画单横线。例，
沙漠地区天气干燥。
)
句子的主干
主干，是把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉，只保留主语、谓语、宾语的中心词。但是表示否定的词要保留到主干里。例如：
（1） 这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
主 谓 宾
神话是猜测。
（2） 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主 主 谓 宾
水平和价值显示智慧和力量
（3） 我不相信那些骗人的鬼话
主 谓 宾
我不相信鬼话。
分析步骤：
第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；
第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；
第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；
第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
例题精讲：给下列句子划分句子成分，能准确的找出句子的主干（主谓宾）。
例句：（英雄的）人民解放军【英勇地】保卫<着>(伟大的)祖国。
【通过暑假的学习】，我学到<了>（很多新的）知识。
石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。
或： 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）
【练习】：请用符号分析法分析下列句子成分。
1、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。
2、商店和饭店的门无精打采地敞着。
3、一杯冒热气的茶放在我左首的桌角上了。
4、几年前，小张的父亲为抗洪献出了生命。
5、英雄的人民解放军英勇地保卫着伟大的祖国。
6、这几句话说得农民哈哈大笑起来。
复句辨析
【知识点一：单句与复句】
（一）单复句辨析
1.定义
（1）单句：是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
（2）复句：由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
2.辨析要点
（1）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：①晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。（复句）
②历史证明了，人民群众的智慧和力量是无穷的。（单句）
（2）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：①小明在房间里又唱又跳。（单句）
②母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。（复句）
（3）关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。
例：①只有实践，才是检验真理的唯一标准。（单句）
②只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。（复句）
3.复句特点
（1）复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。
（2）复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。
（3）复句中的分句不能作别的分句的任何成分。
（4）复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号或分号表示。
【牛刀小试】判断下列句子是单句，还是复句。
（1）只要有水，单新疆自治区就有一亿亩荒地可以开垦。（ ）
（2）衣服旧了，破了，也敝帚自珍，舍不得丢掉。（ ）
（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。（ ）
（4）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。（ ）
（5）虽自知这心情中难免褊狭、执拗，却总以叹息了之。（ ）
（6）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。（ ）
（7）人有魂，国有魂，民族有魂。（ ）
（8）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。（ ）
（9）我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。（ ）
（10）红彤彤的太阳从东方升起，万道霞光照射大地。（ ）
（11）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。（ ）
（12）他的妻子因为好奇，偷偷地望一眼。（ ）
（13）你这样做太慢了，倒不如他那样做来得快。（ ）
（1）条件复句 （2）假设复句 （3）单句 （4）单句 （5）转折复句（6）单句 （7）并列复句（8）单句 （9）递进复句 （10）承接复句 （11）单句 （12）因果复句 （13）选择复句
【知识点二：复句类型辨析】
1、并列复句
由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。
例：
(1) 它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
(2) 我们不是要空话，而是要行动。
(3) 从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
2、承接复句
也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。
例：
(1) 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
(2) 吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
3、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例：
(1) 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
(2) 桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
(3) 他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
4、选择复句
几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。
例：
(1) 作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
(2) 我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
5、转折复句
由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。
例：
(1) 他小小年纪，胆量可不小啊。
(2) 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
(3) 我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
6、因果复句
由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。
例：
(1) 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
(2) 哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
(3) 几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
7、假设复句
由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
例：
(1) 如果老王不能前去，那就让我去吧。
(2) 即使天塌下来，这件事也得继续做完。
(3) 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
8、条件复句
由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。
例：
(1) 衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
(2) 我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
【知识点三：复句中常用的关联词】（标底纹的为易错类型）
1、 并列复句：
1）单用：也·又·还·同样·同时……
2）双用：一面……，一面…… 一边……，一边…… 既……，又（也）……
有时……，有时…… 不是……，而是…… 是……，不是……
2、 承接复句：
1）单用：就·便·才·于是·然后·接着
2）双用：首先……，然后…… 刚……，就…… 一……，就……
3、 递进复句：
1）单用：而且·并且·况且·进而
2）双用：不但（不仅·不光·不只）……，而且（还·又·也·反而）……
4、 选择复句
（1）选择未定的关联词语：
1）单用：或·或者·还是
2）双用：或者……，或者…… 是……，还是…… 不是……，就是…… 要么……，要么……
（2）选择已定的关联词语：
1）单用：宁可·不如
2）双用：宁可……，也…… 与其……，不如…… 与其……，毋宁……
5、 转折复句
（1）语意较重的转折：
1）单用：但·但是·可·可是·而·然而·却
2）双用：虽然（虽·尽管）……，但是（但·可是·却·而）……
（2）语意较轻的转折：
只是·就是·不过
6、 假设复句
（1）顺说关联词语：
如果（假如·假若·倘若·要是）……，就（那么·那·便）……
（2）逆说关联词语：
即使（就算·纵然·哪怕·就是·再）……，也（还）……
7、 条件复句
（1）有条件的关联词语：
只有……，才…… 除非……，才…… 只要……，就……
（2）无条件的关联词语：
无论……，都…… 不管……，都……
8、 因果关系
（1）说明因果关联词语：
①单用：因而·因此·所以
②双用：因为……，所以…… 由于……，因而…… 由于……，所以…… 之所以……，是因为……
（2） 推论因果关联词语：既然……，那么…… 既然……，就……
【小试牛刀】
1．对下列语段中复句类型判断正确的一项是( )
2019年9月29日，于漪老师作为基础教育领域唯一的获奖者，荣获“人民教育家”国家荣誉称号。①于老师总是衣着朴素，面带微笑，心中装着祖国的未来。②她放不下学校里就读的莘莘学子，更惦记着在基础教育领域发生着的种种变革。③虽然年届九旬，她仍行走在语文教育的第一线。她认为，④我们知识分子今天所拥有的一切都来自于人民，所以我们要将自己的命运与祖国和人民的命运紧密相连。
A．①承接复句 ②并列复句 ③转折复句 ④选择复句
B．①并列复句 ②递进复句 ③转折复句 ④因果复句
C．①选择复句 ②递进复句 ③转折复句 ④承接复句
D．①并列复句 ②承接复句 ③转折复句 ④因果复句
【答案】B “衣着朴素，面带微笑，心中装着祖国的未来”由三个分句组成的并列复句。
“更惦记着在基础教育领域发生着的种种变革”中的“更”就是递进复句标志性词语。
“虽然年届九旬，她仍行走在语文教育的第一线”中的“虽”就是转折复句标志性词语。
“所以我们要将自己的命运与祖国和人民的命运紧密相连”中的“所以”就是因果复句标志性词语。故选B。
2．对以下句子的复句类型判断正确的一项是（ ）
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
②生亦我所欲，所欲有甚于生者。
③所欲有甚于死者，故患有所不辟也。
④如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
A．并列复句 转折复句 因果复句 条件复句
B．并列复句 转折复句 因果复句 假设复句
C．递进复句 递进复句 因果复句 条件复句
D．递进复句 递进复句 因果复句 假设复句
【答案】B①句意思是：鱼是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。根据关联词“也”判断复句类型为“并列复句”；
②句意思是：生命是我所喜爱的，但是我所喜爱的还有胜过生命的东西。由关联词“但是”判断复句类型为“转折复句”；
③句意思是：我所喜爱的有胜过生命的东西，所以有的祸患不躲避。由关联词“所以”判断复句类型为“因果复句”；
④句“如使”“则”意思是“如果”“那么”，据此判断这句话的复句类型为“假设复句”；故选B。
3．对下列复句类型判断正确的一项是（ ）
①武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
②当财富积累到一定程度，很多人不但没有享受到舒适的生活，反而整日提心吊胆。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
④只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。
A．选择复句 递进复句 假设复句 条件复句 B．选择复句 递进复句 条件复句 假设复句
C．假设复句 选择复句 条件复句 递进复句 D．假设复句 条件复句 选择复句 递进复句
【答案】A①这个句子运用的关联词语是或者…或者…，前后之间是选择关系；
②这个句子运用的关联词语是不但…反而，前后之间是递进关系；
③这个句子运用的关联词语是如果…就，前后之间是假设关系；
④这个句子运用的关联词语是只有…才…，前后之间是条件关系。故选A。
4．下列复句类型判断有误的一项是（ ）
A．“实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测”是转折复句。
B．“要么停下来休息，要么继续前行，决定权在你”是选择复句。
C．“凡职业没有不是神圣的，所以，凡职业没有不是可敬的”是因果复句。
D．“船外别说空气和生命，连空间都没有……”是递进复句。
【答案】A A.“不是……而是”表并列关系，这个句子是并列复句。故选：A。
5．下列对复句判断错误的一项是（ ）
A．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。——转折复句。
B．在他们的内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。——选择复句。
C．船外别说空气和生命，连空间都没有——承接复句。
D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。——条件复句。
【答案】C C.错误，“船外别说空气和生命，连空间都没有”是递进复句。故选C。
6．下列对复句类型的判断，有误的一项是（ ）
A．有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。（条件复句）
B．凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。（假设复句）
C．我们可以不伟大，但我们庄严。（转折复句）
D．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进复句）
【答案】B B.有误。本句是一个“条件复句”。故选B。
7．下列语句的复句关系判断正确的一项
A．这种风气蔓延开来，我们的人民事业将是十分危险的。（因果复句）
B．与其我们被困难吓倒，不如我们把困难搬掉。（并列复句）
C．尽管山路十分艰险，我们也应该坚持向上攀登。（转折复句）
D．只要我们齐心协力，就一定能克服眼前的困难。（假设复句）
【答案】C A 根据提示语“将”可知是承接复句，B根据“与其”“不如”可知是选择复句，D根据“只要”“就”可知是条件复句。
8．下列复句类型判断正确的一项是( )。
A．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（因果复句）
B．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（转折复句）
C．倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（假设复句）
D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。（假设复句）
【答案】C A 项为转折复句， B 项为因果复句，D 项为条件复句。
9．下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ）
A．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列复句）
B．做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。（转折复句）
C．她家前面有条小河，河上架着小桥，那桥是木头的。（承接复句）
D．既然懂得了时间的可贵，就要从今天开始不浪费一分一秒。（因果复句）
【答案】B B.这是一个递进复句。故选B。
10．下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ）
A．只要你能坚强，我就一辈子放了心。（并列复句）
B．故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。（转折复句）
C．如果稼轩再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。（假设复句）
D．我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。（递进复句）
【答案】A A.“只要”“就”表条件关系的关联词，此句为条件复句。故选A。
11．请选择不正确的一项（ ）
A．因为知识的海洋是无边无际的，所以学无止境。（因果复句）
B．如果人人讲究文明卫生，我们的环境就会更好。（假设复句）
C．周末的晚上，我不仅看电视，还听音乐。（递进复句）
D．不是你错了，而是我错了。（选择复句）
【答案】D D错“不是……而是……”是取舍关系的并列复句。
12．对下列复句类型判断不正确的一项是（ ）
A．这绝不是说不要努力去防止和减少错误，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾。（转折复句）
B．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。（并列复句）
C．我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（递进复句）
D．真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实际。（因果复句）
【答案】A A：属于并列复句。故选A。
13．对下列复句判断有误的一项是（ ）
A．船外别说空气和生命，连空间都没有……（递进复句）
B．百行业为先，万恶懒为首。（并列复句）
C．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢……（假设复句）
D．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择复句）
【答案】C C.两个“也许是”后面接的是两种不同的原因，所以是选择复句，“假设”表述有误；故选C。
14．下列语句的复句关系判断错误的一项是（）
A．即使在发达国家，这种建设速度也不多见。（假设复句）
B．一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋。（条件复句）
C．既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。（因果复句）
D．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。（转折复句）
【答案】B B. 一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋。（假设关系的复句）。故选B。
15．下列复句类型判断错误的是（ ）
A．你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。（并列复句）
B．吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。（承接复句）
C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（假设复句）
D．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（转折复句）
【答案】C “桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦”为递进复句。故选C。
16．下列复句类型判断正确的一项是
A．人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。（承接复句）
B．我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿。（并列复句）
C．自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵。（ 选择复句）
D．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（因果复句）
【答案】C
A. 人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。（并列复句）
B. 我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿。（承接复句）
D. 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（转折复句）
故选C。
17．判断下列复句的类型，将答案填在写在题后横线上。
（1）船外别说空气和生命，连空间都没有……_________________复句。
（2）如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！_________________复句。
【答案】递进 假设
（1）这个句子是递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。“空间”比“空气和生命”意思更进一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）……而且（还、又）”、“而且”、“并且”、“尚且……何况……”、“别说……就连（就是）……”。
（2）这个句子是假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。“于勒竟在这只船上”是假设，“叫人多么惊喜”是这种假设的情况产生的结果。常用关联词语有“如果（倘若）……就（那么）……”、“即使（纵然……也……”、“再……也……”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
18．指出下列复句的类型
（1）要是你能早点来，就能见到他了。（ ）
（2）它虽然有些疲劳，但感到非常幸福。（ ）
【答案】⑴假设复句 ⑵转折复句
19．判断下列复句的类型。
（1）在工作组召集的大会上，他也不检查，也不辩解。（_______）
（2）在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（_______）
（3）真理是时间的孩子，不是权威的孩子。（_______）
【答案】并列复句 选择复句 并列复句
（1）“他也不检查，也不辩解”属于并列复句。（也……也……是表并列关系的关联词语）
（2）“与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家”属于选择复句。（与其：在比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。毋宁：在比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示选择或赞成的一面）
（3）“真理是时间的孩子，不是权威的孩子”为并列分句。（肯定一个，否定一个）
20．判断下列复句的类型。
（1）只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近光辉灿烂的理想之巅。（_____）
（2）凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。（_____）
（3）要是老师准许他读一段课文，他一定能读好的，一定的。（_____）
（4）只有你意识到这一点，你才能真正深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。（_____）
【答案】条件复句 假设复句 假设复句 条件复句
A.“只有”和“才能”，可知只有以到达某种前提，才能得以实现，为“条件复句”；
B.即使”和“也给”，表达了一种假设的情况，为“假设复句”；
C.“要是”和“一定”，表达了一种假设情况下的结果，为“假设复句”；
D.“只有”和“才能”，可知只有以到达某种前提，才能得以实现，为“条件复句”。
(
1
)
学科网（北京）股份有限公司
$$
初中语法知识汇总+例题
词性
【知识点一：词的分类与概念】
词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
【知识点二：实词与虚词】
实词
1、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称：如同志、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年；
表示具体事物：河流、高山、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀；
表示抽象事物：如政治、科学、精神、传统、法律、爱情；
表示时间名称：上午、夏天、秋天、昨天、过去、早晨；
表示处所名称：上海、中国、南京、江苏；
表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下（简称方位词）。
名词的语法特点:
①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数；
②名词一般不受副词修饰；
③方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语；
④大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的名词和范围。例如:
（1） 小草偷偷的从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
（2） 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》）
2、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听、走、跑、唱、跳、打、躺等；
表示存现、消失或发展变化：有、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。
表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；
表示使令：叫、让；
表示可能、意愿（能愿动词）：“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如：
当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示趋向（趋向动词）：如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回来”“起来”等。这些动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示判断（判断词）：是。例如：
老师安妮.沙莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
3、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮、大、小、宽、窄、笔直、弯曲；
表示事物性质的：漂亮、结实、黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤、强壮；
表示事物状态的：快、慢、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱。例如：
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”修饰。
4、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）：一、七千、六万九千；
表概数：几、许多、十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；
表序数：第一、老三、初三、初五。
数词的语法特点：
①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示；②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
5、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只、台、条；
表示动作、行为单位的：次、回、趟、遍，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年。
表示度量衡单位的：米、千米、克、千克等，
量词的语法特点：
①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
在汉语中，数词和量词一般结合起来使用表示数量，下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。
（1） 有一次，居然捉到一只很肥大的鼠……
（2） 我刚才也寻了一遍，没有看见。
（3） 大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
6、代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
下边三个句子都出自梁实秋的《鸟》，注意其中加点的词语：
（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
（2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了。不知到哪里去了。
（3）不知是什么东西惊动它了，它倐地振翅飞去……
这些加点的词都是代词。
“我”“它”是代替人或事物的人称代词，其他的还有“你”“他”“她”“我们”“你们”“他们”“她们”“它们”“咱们”“自己”等。
“那”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“这”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。
“哪里”“什么”是表示疑问的疑问代词，其他的还有“谁”“怎样”“怎么样”“哪”“哪儿”等。
知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”
② 第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
虚词
1、副词：一般用在动词、形容词前边，起修饰、限制作用，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全、只；
表示语气：可、倒、简直、难道、大概；
表示否定：不、没；
表示时间：刚、恰好、立刻、马上、忽然；
表示程度：很、极、最、更；
表示情势：仿佛、渐渐。例如：
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。朱自清《春》
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
他只说了一句话：“我不能走。”
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
2、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
例如：把书（送去） 向我（点头） 往那边（走） 沿河边（跑步） 从昨天（开始） 比前几天（热）
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，
修饰、补充“动”“形”要记牢。
3、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、跟、同、而、与、并、或、及等；
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是、如果、只有、只要、因为、并且等，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。
例如：
（1） 柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。（都德《最后一课》）
（2） 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
（3） 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓稼先》）
连词语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
4、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯、唉、嗨、喂、诶呀、哎呀、哎呦等。
叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。例如：
（1） 啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。（表示感叹）
（2） 唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。（表示感叹）
（3） 哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹）
（4） 喂，你听见了没有？（表示呼唤）
（5） “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。（表示应答）
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
5、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。例如：
（1） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
（2） 只听见钢笔在纸上沙沙地响。（都德《最后一课》）
（3） 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃了一晃，水便泼了一些在台阶上。（李森祥《台阶》）
语法特点：在句子中相当于一个形容词。
6、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在的意义。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：的、地、得、所、似的；例如：
（1） 决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
（2） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。（鲁迅《阿长与<山海经>》）
（3） 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）
（4） 有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（杨绛《老王》）
（5） 我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。（杨绛《老王》）
“的”“地”在连接前后词语时，前面的词语“明确”“极其郑重”“牧童”“嘹亮”主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词和形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。
“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。
“似的”附着在词或者短语的后边，相当于“像……一样”，用来比喻，或者说明情况相似。例如：
我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……（端木蕻良《土地的誓言》）
动态助词：着、了、过，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如：
（1） 告别，他鞠躬，口头说谢谢，看着来人上路才转身回去。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
（2） 吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（彭荆风《驿路梨花》）
（3）记得她也曾告诉过我这个名称的来历……（鲁迅《阿长与<山海经>》）
语气助词：的、了、吗、吧、呢、嘛、啊等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹语气。例如：
（1） 他说，住那儿多年了。（杨绛《老王》）
（2） 他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（杨绛《老王》）
（3） 山，好大的山啊！（彭荆风《驿路梨花》）
【例题】
1、把下面各词填入下表。
校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚
二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望
词 类
词 语
名 词
动 词
形容词
数 词
量 词
代 词
2、 判断下列加点的词的词性：（ ）
1) 我在北京。
2) 游击队员们战斗在华北平原。
3) 海燕在高傲地飞翔。
4) 我们在党的关怀下成长。
A. 动词 副词 介词 介词
B. 动词 副词 副词 介词
C. 介词 动词 副词 介词
D. 动词 介词 副词 介词
3.对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）
A. 云霞升起来了。（助词）
B. 他抑制不住工作的热情。（助词）
C. 这是很清楚的。（副词）
D. 我在房间里读书。（动词）
【小试牛刀】
1、找出词性完全相同的一组（ ）
A．宝贵 光荣 骄傲 战友
B．制造 报答 提高 寻求
C．角色 语文 经常 兴趣
D．非常 偶尔 清楚 风景
2．对加点词的词性判断完全正确的一项是（ ）
为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
A．名词 动词 连词
B．名词 形容词 介词
C．代词 副词 介词
D．动词 动词 介词
3．与“为了祖国，前进！”中加点词的词性相同的一项是（ ）
A．因为人多，屋子里很热
B．小青在上海
C．我们按照程序严格把关
D．我和你一起走
4．下面句中加点词的词性完全相同的一项是（ ）
A． ①他在学校里
②他在阅览室学习
B． ①这座房子朝南
②他朝北走去了
C． ①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓
②张健和李升一同到北京去了
D． ①运动会上,他得到了百米冠军
②他的字写得很工整
5．下面各组中加点词词性相同的一项是（ ）
A． ① 这朦胧的月光，实在照不了多远
② 月色便朦胧在水气里
B． ①掌握法律武器，增强禁毒意识
②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C． ①工作随便，学习松懈
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了
D． ①酒香不怕巷子深
②这本书的内容很深，可真难懂
6．下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（ ）
A．他早点吃的是牛奶和面包
B．范进向他作揖，坐下
C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务
短语的结构类型
【知识点一：短语的概念】
短语：是由词和词组合而成的语言单位。
【知识点二：短语的类型】★
主要结构类型包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。
1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词、代词或形容词等并列组成的短语，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。例如：
报纸杂志 雄伟壮丽 改革开放 油盐酱醋 你与他 土地和杂草 热烈而粗犷 表扬与鼓励
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（1）并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
时间顺序：春、夏、秋、冬
大小顺序：省、市、县
年龄顺序：老、中、青
逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学
语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋
（2）并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）
2、偏正短语
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名；
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
我们学历结构助词“的”和“地”，由它们连接起来的短语就属于偏正短语。你能从下面的例子中看出偏正短语的特点吗？
它的声音 这样的地方 精神的宁静 最小的花苞
好奇地问 不断地流着 默默地生长 千百次地挣扎
第一组短语是由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、形容词是定语，这是定中关系的偏正短语。
第二组短语是由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语，这是状中关系的偏正短语。
3、主谓短语
太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌
桃花红 心情好 他聪明 我们高兴
这两组短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。
所以主谓短语是陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材。
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词；
特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
② 使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
4、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。例如：
眨眼睛 看电影 写文章 夸奖我 拜访他
喷出火焰 看到长城 出现故障 热爱祖国 安排任务
特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠。
5、补充短语
我们前面学过结构主次“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：
干得很好 跑得出汗了 热得难受 密得不透气
从上面的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要由动词或形容词充当。
有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。例如：
吓/跑了 升/起来了 放松/下来 热/死了 湿/透了 漂亮/极了
语法特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
常见类型：包括动补短语和形补短语两大类。
动+补：动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
形+补：以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
【例题精讲】
例1：下列短语结构完全相同的一项是（ ）
A.征服沙漠 为沙漠所并吞 变成荒漠 非常荒凉
B.地中海沿岸 自然敌人之一 充足的水分 西方文明的摇篮
C.古代的传说 主要作用 狂风肆虐 垦荒伐木
D.特别强烈 空气干燥 地势平坦 风力很强
例2：下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（ ）
A．《纪念白求恩》 《回延安》 《小麻雀》 《鲁提辖拳打镇关西》
B．《分马》 《愚公移山》 《谈骨气》 《向沙漠进军》
C．《挖荠菜》 《记一辆纺车》 《想和做》 《挥手之间》
D．《听潮》 《反对自由主义》 《竞选州长》 《论雷峰塔的倒掉》
例3：下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（ ）
Ａ.我记得有一回我迟到了。（主谓短语作宾语）
Ｂ.这个孩子吃得很香。（动补短语作谓语）
Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。（主谓短语作主语）
Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。（并列短语作主语）
【小试牛刀】
1.选出短语结构都相同的一项（ ）
A. 才疏学浅 心灰意冷 耳闻目睹 B. 百废待举 两相情愿 张灯结彩
C. 过问世事 花天酒地 寸步难行 D. 秉烛夜谈 深居简出 痛心疾首
2.下列说法有误的一项是（ ）
A. 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。解说：句中划线的词依次是形容词、数量词。
B. 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就解说：这四个短语都是偏正短语。
C. 传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午；也因为端午，人们记住了屈原。解说：这句话标点符号的用法是正确的。
D. 这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。
3.下列选项中，表述错误的一项是（ ）
A. 诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用了比喻的修辞手法。 B. “赴汤蹈火、抗击风浪、孜孜不倦、魅力四射”这四个短语的结构都不相同。
C. “其真无马邪？其真不知马也”这个句子运用了议论的表达方式。 D. “短视频不仅偷走了很多人的时间，也偷走了很多人对兴趣爱好发现和坚持”这个句子没有语病。
4.下列电视剧的名称与“《芈月传》”的短语类型相同的一项（ ）
A. 《周末父母》 B. 《守护丽人》 C. 《孤芳不自赏》 D. 《老爸当家》
5.对语法分析正确的一项（ ）
日出之所以美，是我们看到黎明的时候，唤起了生命的某种感叹。从看日出的过程里， 我们感到蒸蒸日上的朝气，感觉生命的活泼，感觉到从绝望黑夜进入到希望黎明的柳暗花明。我们看到的不是黎明，而是自己的生命。我们把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。
A. 文中“感觉”“活泼”都是动词，“看日出”是述宾短语。
B. “我们把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。”这个句子中“投射”做状语。
C. “我们看到的不是黎明，而是自己的生命。”一句是并列复句。
D. 文中画线句子有语病，修改方法是把“唤起”改为“呼唤”。
6.下列短语结构完全相同的一项是（ ）
A. 征服沙漠 为沙漠所并吞 变成荒漠 非常荒凉
B. 地中海沿岸 中国石拱桥 充足的水分 西方文明的摇篮
C. 古代的传说 主要作用 狂风肆虐 垦荒伐木
D. 特别强烈 空气干燥 地势平坦 风力很强
7.下列解说有误的一项是（ ）
A. 想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。解说：这一句冒号使用正确。
B. 这道理听起来不错，可是你应该考虑自己的实际情况。解说：这是转折关系的复句。
C. 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。解说：划线的依次是形容词和数量词。
D. 星光灿烂 眷恋祖国 心情放松 都市精灵解说：这四个短语结构完全相同。
8.从短语类型的角度选出分类正确的一项是（ ）
A. 深受感动 淡淡花香 重视语文 谦虚诚恳 B. 报刊杂志 改革开放 油盐酱醋 表扬
C. 生日礼物 完全相信 热烈欢迎 雄伟壮丽 D. 老师讲课 看到长城 热爱祖国 安排任务
9.下列短语的结构各不相同的一项是（ ）
A. 蹦来蹦去 凝望彩虹 快速飞渡 眉目含情 B. 十分敏感 毫不留情 翘起尾巴 高贵姿态
C. 成群结队 和平生活 新鲜产品 精神抖擞 D. 舍弃生命 接受束缚 沉郁有力 坚定不移
10.按短语结构归类有误的一项是（ ）
A. 非常美丽 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 B. 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风
C. 风俗习惯 城市乡村 春夏秋冬 天高地厚 D. 人民伟大 成果辉煌 高兴的唱 宿舍旁边
句子成分分析
句子的成分指构成句子的词或短语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系，句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。
１、主语——主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语——谓语是陈述主语的，说明主语 “是什么”或怎么样“。
例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
３、宾语——宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语——定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语--状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
６．补语--补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
【小结】
名称
定义
举例
说明
主语
是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。
赵州桥非常雄伟。
（将军家的）厨师来了。
祥子有些胆怯了。
①常用名词、代词或短语。
②句子一般具备主语和谓语。
谓语
是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
祥子的衣服早已湿透了。
蜜蜂是画家的爱物。
我赞美白杨树。
①常用动词、形容词、某些名称或短语。
②一般主语在前，谓语在后
宾语
在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
沙漠是可以征服的。
太和殿俗称“金銮殿”。
她从来不打骂我们。
①常用名词或短语。
②宾语和谓语共同陈述主语。
③一般在谓语后面。
定语
是名词前面的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。
（肥胖的）黄蜂伏在菜花上。
这好像是（席加洛夫将军家的）狗。
①常用实词或短语。
②一般在主语或宾语前。
③“的”是定语的重要标志。
状语
是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间程度等。
【在朝鲜的每一天】，我都被一些东西感动着。
毛泽东同志【从青年时代起】【就】投身于革命。
【每天早晨】，我【都】会去公园跑步。
①常用形容词、副词或介宾短语。
②表示时间和处所的名词也常做状语。
③常在谓语前，有时也在主语前。
④“地”字是状语的重要标志。
补语
是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的情况、结果、程度时间、处所等。
厚厚的积雪把一切都盖
得<严严实实>。
颜色那么浓，浓得<好像要留下来似的>。
①常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。
②一般在谓语后面。
③“得”字是补语的重要标志。
分析句子成分的方法
符号分析法，就是规定一套符号来表示句子的各种成分。主语、谓语、宾语、<补语>、（定语）、[状语]。用ll表示主谓句，之前是主语，之后是谓语中心词。
(
（年近50岁的）
马老师【
在育英中学】
教
｛了｝（30年的）（语文）
课
。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 定语 宾语
)
句子成分总结：（定语）主语【状语】谓语 <补语>（定语）宾语
(
备注：
（1）介宾短语不能做句子的主干。
（2）在主语前面的表示时间、地点的词或短语只能作状语，而不能作主语，因为它可以还原到主谓之间。如，
在北京，我见到了鲁迅先生。
——
我在北京见到了鲁迅先生。
（3）如果主谓短语充当句子成分，主语下面画双横线，谓语下面画单横线。例，
沙漠地区天气干燥。
)
句子的主干
主干，是把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉，只保留主语、谓语、宾语的中心词。但是表示否定的词要保留到主干里。例如：
（1） 这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
主 谓 宾
神话是猜测。
（2） 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主 主 谓 宾
水平和价值显示智慧和力量
（3） 我不相信那些骗人的鬼话
主 谓 宾
我不相信鬼话。
分析步骤：
第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；
第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；
第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；
第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
例题精讲：给下列句子划分句子成分，能准确的找出句子的主干（主谓宾）。
例句：（英雄的）人民解放军【英勇地】保卫<着>(伟大的)祖国。
【通过暑假的学习】，我学到<了>（很多新的）知识。
石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。
或： 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）
【练习】：请用符号分析法分析下列句子成分。
1、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。
2、商店和饭店的门无精打采地敞着。
3、一杯冒热气的茶放在我左首的桌角上了。
4、几年前，小张的父亲为抗洪献出了生命。
5、英雄的人民解放军英勇地保卫着伟大的祖国。
6、这几句话说得农民哈哈大笑起来。
复句辨析
【知识点一：单句与复句】
1.定义
（1）单句：是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
（2）复句：由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
2.辨析要点
（1）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：①晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。（复句）
②历史证明了，人民群众的智慧和力量是无穷的。（单句）
（2）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：①小明在房间里又唱又跳。（单句）
②母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。（复句）
（3）关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。
例：①只有实践，才是检验真理的唯一标准。（单句）
②只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。（复句）
3.复句特点
（1）复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。
（2）复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。
（3）复句中的分句不能作别的分句的任何成分。
（4）复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号或分号表示。
【小试牛刀】
判断下列句子是单句，还是复句。
（1）只要有水，单新疆自治区就有一亿亩荒地可以开垦。（ ）
（2）衣服旧了，破了，也敝帚自珍，舍不得丢掉。（ ）
（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。（ ）
（4）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。（ ）
（5）虽自知这心情中难免褊狭、执拗，却总以叹息了之。（ ）
（6）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。（ ）
（7）人有魂，国有魂，民族有魂。（ ）
（8）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。（ ）
（9）我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。（ ）
（10）红彤彤的太阳从东方升起，万道霞光照射大地。（ ）
（11）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。（ ）
（12）他的妻子因为好奇，偷偷地望一眼。（ ）
（13）你这样做太慢了，倒不如他那样做来得快。（ ）
【知识点二：复句类型辨析】★
1、并列复句
由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。
例：
(1) 它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
(2) 我们不是要空话，而是要行动。
(3) 从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
2、承接复句
也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。
例：
(1) 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
(2) 吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
3、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例：
(1) 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
(2) 桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
(3) 他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
4、选择复句
几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。
例：
(1) 作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
(2) 我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
5、转折复句
由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。
例：
(1) 他小小年纪，胆量可不小啊。
(2) 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
(3) 我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
6、因果复句
由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。
例：
(1) 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
(2) 哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
(3) 几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
7、假设复句
由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
例：
(1) 如果老王不能前去，那就让我去吧。
(2) 即使天塌下来，这件事也得继续做完。
(3) 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
8、条件复句
由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。
例：
(1) 衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
(2) 我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
【知识点三：复句中常用的关联词】（标底纹的为易错类型）
1、 并列复句：
1）单用：也·又·还·同样·同时……
2）双用：一面……，一面…… 一边……，一边…… 既……，又（也）……
有时……，有时…… 不是……，而是…… 是……，不是……
2、 承接复句：
1）单用：就·便·才·于是·然后·接着
2）双用：首先……，然后…… 刚……，就…… 一……，就……
3、 递进复句：
1）单用：而且·并且·况且·进而
2）双用：不但（不仅·不光·不只）……，而且（还·又·也·反而）……
4、 选择复句
（1）选择未定的关联词语：
1）单用：或·或者·还是
2）双用：或者……，或者…… 是……，还是…… 不是……，就是…… 要么……，要么……
（2）选择已定的关联词语：
1）单用：宁可·不如
2）双用：宁可……，也…… 与其……，不如…… 与其……，毋宁……
5、 转折复句
（1）语意较重的转折：
1）单用：但·但是·可·可是·而·然而·却
2）双用：虽然（虽·尽管）……，但是（但·可是·却·而）……
（2）语意较轻的转折：
只是·就是·不过
6、 假设复句
（1）顺说关联词语：
如果（假如·假若·倘若·要是）……，就（那么·那·便）……
（2）逆说关联词语：
即使（就算·纵然·哪怕·就是·再）……，也（还）……
7、 条件复句
（1）有条件的关联词语：
只有……，才…… 除非……，才…… 只要……，就……
（2）无条件的关联词语：
无论……，都…… 不管……，都……
8、 因果关系
（1）说明因果关联词语：
①单用：因而·因此·所以
②双用：因为……，所以…… 由于……，因而…… 由于……，所以…… 之所以……，是因为……
（2） 推论因果关联词语：既然……，那么…… 既然……，就……
【小试牛刀】
1．对下列语段中复句类型判断正确的一项是( )
2019年9月29日，于漪老师作为基础教育领域唯一的获奖者，荣获“人民教育家”国家荣誉称号。①于老师总是衣着朴素，面带微笑，心中装着祖国的未来。②她放不下学校里就读的莘莘学子，更惦记着在基础教育领域发生着的种种变革。③虽然年届九旬，她仍行走在语文教育的第一线。她认为，④我们知识分子今天所拥有的一切都来自于人民，所以我们要将自己的命运与祖国和人民的命运紧密相连。
A．①承接复句 ②并列复句 ③转折复句 ④选择复句
B．①并列复句 ②递进复句 ③转折复句 ④因果复句
C．①选择复句 ②递进复句 ③转折复句 ④承接复句
D．①并列复句 ②承接复句 ③转折复句 ④因果复句
2．对以下句子的复句类型判断正确的一项是（ ）
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
②生亦我所欲，所欲有甚于生者。
③所欲有甚于死者，故患有所不辟也。
④如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
A．并列复句 转折复句 因果复句 条件复句
B．并列复句 转折复句 因果复句 假设复句
C．递进复句 递进复句 因果复句 条件复句
D．递进复句 递进复句 因果复句 假设复句
3．对下列复句类型判断正确的一项是（ ）
①武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
②当财富积累到一定程度，很多人不但没有享受到舒适的生活，反而整日提心吊胆。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
④只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。
A．选择复句 递进复句 假设复句 条件复句 B．选择复句 递进复句 条件复句 假设复句
C．假设复句 选择复句 条件复句 递进复句 D．假设复句 条件复句 选择复句 递进复句
4．下列复句类型判断有误的一项是（ ）
A．“实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测”是转折复句。
B．“要么停下来休息，要么继续前行，决定权在你”是选择复句。
C．“凡职业没有不是神圣的，所以，凡职业没有不是可敬的”是因果复句。
D．“船外别说空气和生命，连空间都没有……”是递进复句。
5．下列对复句判断错误的一项是（ ）
A．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。——转折复句。
B．在他们的内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。——选择复句。
C．船外别说空气和生命，连空间都没有——承接复句。
D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。——条件复句。
6．下列对复句类型的判断，有误的一项是（ ）
A．有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。（条件复句）
B．凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。（假设复句）
C．我们可以不伟大，但我们庄严。（转折复句）
D．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进复句）
7．下列语句的复句关系判断正确的一项
A．这种风气蔓延开来，我们的人民事业将是十分危险的。（因果复句）
B．与其我们被困难吓倒，不如我们把困难搬掉。（并列复句）
C．尽管山路十分艰险，我们也应该坚持向上攀登。（转折复句）
D．只要我们齐心协力，就一定能克服眼前的困难。（假设复句）
8．下列复句类型判断正确的一项是( )。
A．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（因果复句）
B．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（转折复句）
C．倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（假设复句）
D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。（假设复句）
9．下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ）
A．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列复句）
B．做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。（转折复句）
C．她家前面有条小河，河上架着小桥，那桥是木头的。（承接复句）
D．既然懂得了时间的可贵，就要从今天开始不浪费一分一秒。（因果复句）
10．下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ）
A．只要你能坚强，我就一辈子放了心。（并列复句）
B．故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。（转折复句）
C．如果稼轩再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。（假设复句）
D．我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。（递进复句）
11．请选择不正确的一项（ ）
A．因为知识的海洋是无边无际的，所以学无止境。（因果复句）
B．如果人人讲究文明卫生，我们的环境就会更好。（假设复句）
C．周末的晚上，我不仅看电视，还听音乐。（递进复句）
D．不是你错了，而是我错了。（选择复句）
12．对下列复句类型判断不正确的一项是（ ）
A．这绝不是说不要努力去防止和减少错误，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾。（转折复句）
B．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。（并列复句）
C．我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（递进复句）
D．真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实际。（因果复句）
13．对下列复句判断有误的一项是（ ）
A．船外别说空气和生命，连空间都没有……（递进复句）
B．百行业为先，万恶懒为首。（并列复句）
C．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢……（假设复句）
D．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（选择复句）
14．下列语句的复句关系判断错误的一项是（）
A．即使在发达国家，这种建设速度也不多见。（假设复句）
B．一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋。（条件复句）
C．既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。（因果复句）
D．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。（转折复句）
15．下列复句类型判断错误的是（ ）
A．你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。（并列复句）
B．吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。（承接复句）
C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（假设复句）
D．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（转折复句）
16．下列复句类型判断正确的一项是
A．人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。（承接复句）
B．我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿。（并列复句）
C．自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵。（ 选择复句）
D．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（因果复句）
17．判断下列复句的类型，将答案填在写在题后横线上。
（1）船外别说空气和生命，连空间都没有……_________________复句。
（2）如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！_________________复句。
18．指出下列复句的类型
（1）要是你能早点来，就能见到他了。（ ）
（2）它虽然有些疲劳，但感到非常幸福。（ ）
19．判断下列复句的类型。
（1）在工作组召集的大会上，他也不检查，也不辩解。（_______）
（2）在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（_______）
（3）真理是时间的孩子，不是权威的孩子。（_______）
20．判断下列复句的类型。
（1）只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近光辉灿烂的理想之巅。（_____）
（2）凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。（_____）
（3）要是老师准许他读一段课文，他一定能读好的，一定的。（_____）
（4）只有你意识到这一点，你才能真正深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。（_____）
学科网（北京）股份有限公司
$$
资源预览图
