群文阅读2-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

第二单元家国情怀 5.互文是这首诗歌中运用的修辞格之一。互文，也叫互辞，是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补 充来表达一个完整意思的修辞格。例如“将军百战死，壮士十年归”。请从课文中再摘录一处运用 了互文的诗句，并写一段评价式批注，结合诗句的意思简单分析一下运用互文的效果。 @群文阅读 (一)黄河一中华民族的摇篮 ①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百 川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区， 注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北 部辽阔的大地上。 ②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山 绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最 早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。 ③相传中华民族的始祖—黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。 后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原” 位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。 ④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时 代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥渑仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以 见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储粮的窑穴，还 有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术 才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。 ⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代 文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。 ⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光 辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。 1.本文第①段说明了黄河的哪些特点？ 2.对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是 A.气候温暖湿润，冬暖夏凉。 B.土地肥沃，到处是青山绿野。 C.自然环境优越，有利人类生存。 D.植物种类繁多，食物丰富。 3.读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的？ ●>61e 宝典训练语文·七年级·下册() 4.本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。 5.本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略？为什么？请分别说明」 (二)大渡河畔英雄多 杨得志 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团 接受了渡河先遣任务。 ②经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着， 只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点 多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌， 夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨 兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领 了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希 望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全 部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定 从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一 个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑一是二连的 通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去 眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身 上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的碉堡飞 掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸… ⑨船工们一桨连一浆地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。 几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈 地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继 续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄 里冲出来。 ①敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早 已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点 似的飞向对岸。敌人潢退了，慌乱地四散递命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸 ●》62● 第二单元家国情怀 的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ②渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快 的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ③船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我 们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一 个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块大礁 石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻身不可。“撑啊！”我紧张 得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篱撑。足足一个 小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 @过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸，扩大 战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我 们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑤红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将 同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 (有改动) 1.阅读全文，简要概括英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河成功。 2.本文突出了战士们的哪些精神品质？ 3.做批注是非常好的读书方法，可以多角度将自己的感悟、理解、评价等用简练的语言标注在文章的 空白处，根据下列摘抄的句子，按照要求进行赏析。 摘抄 批注 “我们是红军！缴枪不杀！”红军战士 ① 的吼声像春雷似的响彻夜空。（从修辞的 角度赏析) 通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼 ② 泪，飞也似的跑到十六个人的队里。（品析 “飞”字的表达效果) 4.请给“十七勇士”这个优秀的英雄团队写一段颁奖辞，字数不少于80字。 小贴士 颁奖辞是在某一主题的领奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。具 有针对性强、语言精练、情感真挚等特点。 ●>63● 宝典训练语文·七年级·下册) 阅读综合实践 一、请依据如《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》，或课文涉及的历史事件，如长征、抗日战争、抗美 援朝战争等，搜集资料，完成下列表格。 故事提纲 时间：① 地点：② 基本要素 人物：③ 事件：④ 性格：⑤ 人物形象 品质：⑥ 如何开头：⑦ 故事内容 主要情节：⑧ 及结构 如何结尾：⑨ 讲述角度 ① 所处困境：① 其他 二、以下是摘录《老山界》《谁是最可爱的人》的片断，请从不同的角度做批注。 摘录片断 批注 片断1：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上 ① 望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光 接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过 的奇观。” 片段2：“走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说， 前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一，点多 钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在 ② 这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但 就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就 骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准 会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心 躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。” ●>64● 第二单元家国情怀 续表 片段3：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的 思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉 ③ 给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想 感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁 是我们最可爱的人！” ④ 片段4：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是 那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他 们的胸怀是那样地美丽和宽广！” 片段5：“在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21 岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透 红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株 ⑤ 红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显 得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵 连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是 一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁 了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上 到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准 了他。我说：‘在炮兵连不是一样打敌人吗？‘那，不同！’他 说，‘离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” 三、分析下列句子使用的修辞手法，品味其表达效果。 1,惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜：/浊流宛转，/结成九曲连环… 2.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 3.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往 事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见 蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉 的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的 车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的狂风… ●>65e《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）/R ●课外延读 (6)雄兔脚扑朔雕兔眼迷离双兔傍地走 安能辨 1.目的是通过对比突出北平的独特之处，如既复杂又有 我是雄哈 边际、动中有静、布置匀调且有空儿能让人自由喘气 2.C 等，表达作者对北平的喜爱和对其他城市虽有优点但 3.运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉的角度对边塞夜 仍不及北平的感受。 景进行描写，表现了军营生活的艰苦。 2.北平的特点：整体与作者心灵相黏合：复杂有边际，动 4,示例一：“万里赴戎机，关山度若飞，”运用夸张的修辞 中有静：布置匀调，有空儿可让人自由喘气：建筑四周 手法，描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的场 有空闲地方成美景：城楼牌楼老远可见，还能看见北山 面，刻画了一个英姿飒爽的巾帼英雄形象。 与西山：花多、菜多、果子多，更接近自然。 示例二：“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰不要高官厚 3.这句话通过细腻的描写，如“积水滩”“城墙”“小蝌蚪” 禄，只愿回到父母身边。虽有怕被发现是女儿身的缘 “嫩蜻蜓”等，营造出宁静、安逸的氛围，将作者在北平 故，但也反映了她思慕家乡亲人、不求高官厚禄的思想 时内心的安适、自在以及对北平的喜爱之情生动地展 品质。 现出来，同时运用比喻手法，把自己在北平的状态比作 5,示例一：“东市买骏马，西市买鞍樽，南市买辔头，北市 小儿安睡在摇篮里，形象地表现出那种安全感和舒 买长鞭”，这句诗的意思是木兰出征前跑了许多市集来 适感。 购买入伍所需的物品，并非是说在一个集市买一样东 4.《想北平》中作者对北平的情感表达较为含蓄，内敛。 西，体现出准备工作的忙而不乱。运用了互文的倦辞 作者通过对北平日常生活中的点滴事物（如花草、蔬 手法后，四句诗中对“市集”“物品”的表述均无重复，却 菜，水果等)的描写，以及对北平城市特点的闹述，细腻 同样详细交代了木兰为出征所做的准备工作，语言简 地传达出对北平的深深眷恋和对故乡生活的怀念，但 练，表意完整。 情感相对较为平和、舒缓。 示例二：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这句诗的意思是 《土地的誓言》中作者的情感表达则更加激昂、热烈。 木兰坐在窗前，对着镜子整理漂亮的头发，在脸上贴上 作者以饱满的激情，大声疾呼，表达了对故乡被侵占的 美丽的装饰物，是木兰恢复女儿身份后爱美天性的流 悲愤，以及要为故乡解放而奋斗的坚定决心，情感如汹 露。运用了互文的修辞手法后，不必再展开为“当窗理 涌的潮水，强烈地冲击着读者的心灵。 云鬓，当窗帖花黄，对镜理云鬓，对镜帖花黄”，不仅语 9木兰诗 言简练，且表意完整。 群文阅读 ◆基础预练 1.(1)杼(2)可汗(3)鞍鞯(4)增 (-) (5)朔桥(6)勋转(7)著(8)帖 1,①黄河流程漫长，②黄河流域广大：③黄河气势雄伟 2.(1)战事(2)越过(3)北方(4)记功 2.C (5)有余(6)外城(7)穿(8)同“贴” 3.因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方 3.(1)(木兰)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道 之中，所以后世又称其为“中华” 道关塞山岭。 4.黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥 (2)将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后 地之一。 胜利归来。 5.不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用 (3)(给木兰)记很大的功，赏赐很多的财物 “相传”使文章语言更准确。“之一”表明古代文明的发 (4)据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚 样地不止这一处，用“之一”表述更严密。 时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认：雄 (二) 雌两兔贴近地面奔跑，怎能辨别哪只是雄免，哪只是雕 1.示例：①渡船紧缺：②时间紧迫，③没有船工：④河水满 兔呢？ 急：⑤炮火猛烈：回敌众我寡：⑦战士负伤：图渡船 ◆课内巩固 下滑。 1.(1)东市买骏马西市买核鞯南市买鲁头北市买 2.示例：①严谨细致的战斗作风：②大无畏的革命精神： 长鞭 ③奋勇争先的革命热情，④勇于战胜一切困难的革命 (2)万里赴戎机关山度若飞 意志。 (3)将军百战死壮士十年归 3.①运用比喻的修辞手法，将“红军战士的声”比作“春 (4)策勋十二转赏赐百千强 雷”，生动形象地写出了战士们的声音之大，表现出红 (5)愿驰千里足 送儿还故乡 军战士们的英勇豪迈。 语文参考答案 ②“飞"字写通信员跑向渡河奋勇队时的样子，生动形 描写让读者能够更加直观地感受到小山在特定情境下 象地表现出通信员参加渡河奋勇队时追不及待的心 的状态，仿佛小山具有了人的情感和姿态，增强了语言 情，传神地突出了通信员激动、自豪的心理。 的表现力和感染力 4.示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，大渡河，在 3.运用铺陈手法：通过大量的景物和事物的罗列，如白桦 敌人眼里是无法逾越的鸿沟，你们却让“天氧”变成“通 林、马群、高粱、豆粒、土地等，营造出一种丰富、细腻的 途”。不是因为你们有特殊的技能，而是因为你们有高 画面感，使读者仿佛身临其境。表达了作者对故乡、对 山般宏伟的志向，钢铁般坚强的毅力，烈焰般激昂的斗 土地的热爱和眷恋之情。 志。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹必将永载史册！ 综合性学习 阅读综合实践 1.(1)示例：选择华为商标，华为商标是一朵盛开的太阳 ①1934年12月（第一天下午到第二天下午） 花，象征着聚焦、创新、稳健、和谐，充分体现了华为积 ②老山界③红军①翻越老山界 极进取的精神。 ⑤迎难而上，勇往直前。 (2)示例：如果你喜欢简单，我的细节会让你感动！（华 为手机) ⑥坚强的意志和革命英雄主义精神：必胜的信念和昂扬 2.(1)①發发②俱具③冲充 的革命乐观主义精神：高度的自觉性和纪律性。 (2)示例一：小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 ⑦开篇点题，简介老山界，交代事件的起因。 示例二：芳草青青，脚下留情。 ⑧同瑶民的攀谈交往、星夜爬山、露宿山路、爬越雷公岩 (3)沐（坐、浴） 下山的情景 3.(1)示例一：我喜欢A。此广告语模拟了大家比较熟悉 ⑨回顾长征，总结全文。 的周华健的《朋友》中的歌词“一句话，一辈子，一生情，一 @采用顺叙的记叙方式，按照时间变化和地点转移展开 杯酒”，易于传播。同时也表达了一杯茶代表着一份情 叙述。 谊，一世的情缘，暗示消费者在泡茶、喝茶时都带有一份 ①山高路险，行路难；路窄天寒，睡觉难：忍饥爬山，吃饭 浓厚的情感，或许此时茶的味道已不再单纯是茶了。 难：敌人追击，处境难。 示例二：我喜欢B。此广告语引用徐志摩的诗《再别康 二、 桥》中的句子作为图书馆的广告词，充满着浓郁的文化 ①景物描写。火把排成“之”字形，与星光相接，说明老山 气息，同时又提醒读者进人和走出图书馆都要“轻轻 界山势陡嵴险峻，也说明红军人数之多，也显示了红军 地”，以保持图书馆的安静。 战士壮志凌云的英雄气概。 示例三：我喜欢C。此广告语运用拟人的修辞手法，简 ②心理描写。连用几个间句，用自间自答的形式突出了 洁而形象生动地告诉人们要节约用水。 “我”犯愁的心理，从侧面表现出在山上宿营的辛苦。 (2)C【解析】上联“口诵经典”主谓宾齐全，“声声”是叠 ③开篇直接抒发情感，强调了作者内心的感受，引起读者 词，“入耳”是动宾短语，末字“耳”为上声，偏于“仄”声： 的兴趣和共鸣。 A.“往哲先贤”是并列短语，“犹在眼前”是偏正短语，末 ④作者在这里直接抒发对志愿军战士品质、意志、气质和 字“前”为阳平，属于“平”声：B.“书卷之中”是定语，“风 胸怀的赞美之情，运用排比的修辞手法，增强了抒情的 光无限”是主谓短语，末字“限”为去声，属于“瓜”声，C 力度和气势。 “胸怀天下”主谓宾齐全，“事事”是叠词，“关心”是动宾 ⑤这段文字主要通过对马玉祥的外貌描写和他的言行叙述 短语，末字“心”为阴平，属于“平”声，：D.“微言大义”是 来间接抒情。作者没有直接表达对马玉样的赞美，但通过 并列短语，“句句”是叠词，“在心”是介宾短语，未字 描写他的淳朴可爱的外貌以及主动要求调到步兵连的英 “心”为阴平，属于“平”声。根据对联传统上讲究“瓜起 勇行为，让读者感受到作者对他的敬佩和赞美之情。 平收”的原则，可排除B选项：从词性角度看，对联讲究 三 “实对实，虚对虚”，上下联相同位置上词性要相对，可 1,运用夸张的手法，“万丈狂澜”突出了黄河波涛汹涌的 排除AD选项。故选C。 气势，给人以强烈的视觉冲击：“九曲连环”则运用了比 4.(1)示例一：书香浸润校园，智慧点亮人生】 喻，形象地写出了黄河河道弯曲的特点。 示例二：熟读古今千万书，通晓中外点滴事。 2.运用对比手法，将小山与说话者所处的位置或视角进 (2)示例一：秋日清爽，语文是“停车坐爱枫林晚，霜叶 行对比，突出了说话者此时所处位置的高度或视角的 红于二月花”的迷人。 广阔。将小山拟人化为“矮子”，赋予小山以人的特征， 示例二：秋日高洁，语文是“晴空一鹅排云上，便引诗情 使原本静态的小山变得生动活泼起来，这种拟人化的 到碧霄”的豪爽。 9