第二单元梨园风采《打虎上山》课堂实录2024-2025学年人教版初中音乐八年级下册

《打虎上山》课堂实录 一、教学目标 1. 准确阐述京剧《打虎上山》的故事情节，清晰分辨京剧的行当、唱腔、伴奏乐器等特色，精准掌握《打虎上山》的旋律和节奏，熟练且有感情地演唱选段，清晰呈现杨子荣的英雄形象。 2. 借助欣赏、分析、讨论、模仿、演唱等多样活动，培养学生敏锐的音乐感知能力、深入的分析能力、出色的模仿能力和良好的团队合作能力，全面提升学生的音乐表现力和创造力。 3. 深度激发学生对京剧艺术的热爱，使其自发地探索京剧文化，增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和传承意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 透彻理解京剧《打虎上山》的剧情，深切感受其中展现的英雄主义精神。 2. 熟练掌握京剧的行当、唱腔、伴奏乐器等知识，深刻体会其独特魅力。 3. 扎实掌握《打虎上山》的旋律和节奏，能够准确、流畅地演唱。 （二）教学难点 1. 精准把握京剧唱腔的独特韵味和复杂节奏，如准确掌握“板眼”。 2. 生动且富有感情地演唱《打虎上山》，生动展现杨子荣英勇无畏的英雄形象。 3. 深入理解京剧所蕴含的文化内涵，建立对京剧艺术的深度审美认知。 三、教学过程 （一）导入 1. 播放视频：教师播放电影《智取威虎山》中《打虎上山》的精彩片段，片段中杨子荣骑着骏马，在林海雪原中驰骋，背景音乐激昂澎湃。 2. 提问引导：视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的这段精彩的表演，谁能说一说这是什么艺术形式？你们对这个故事有哪些了解呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的看法。有的学生可能会回答是京剧，老师接着追问学生对京剧还有哪些了解，顺势引出本节课要学习的京剧知识。 （二）新课讲授 1. 京剧知识介绍 行当：教师运用多媒体，展示生、旦、净、丑四个行当的经典扮相图片，如潇洒的小生、端庄的花旦、威猛的净角、诙谐的丑角等，详细讲解每个行当的特点、表演风格和代表人物。比如讲到生行时，提及《打虎上山》中的杨子荣就属于生行，介绍其表演中展现出的英勇和机智。 唱腔：播放不同唱腔的京剧唱段，让学生聆听并对比西皮和二黄唱腔的特点。教师详细讲解西皮唱腔的明快、活泼，适合表现激昂、兴奋的情绪；二黄唱腔的深沉、稳重，常用于表达沉思、悲愤等情感。并举例说明在《打虎上山》中是如何运用唱腔来表现杨子荣的情感变化的。 伴奏乐器：通过播放音频片段，让学生聆听京胡、京二胡、月琴、鼓、锣等京剧传统乐器以及在《打虎上山》中加入的西洋管弦乐器的独特音色。展示乐器的实物图片或视频，讲解它们在京剧中的作用和演奏方式。比如介绍京胡的高亢明亮，在《打虎上山》中如何为唱腔伴奏，营造紧张激烈的氛围。 2. 《打虎上山》背景介绍 教师生动地讲述《智取威虎山》的故事背景：1946年冬季，解放战争初期，东北牡丹江一带，我军某部团参谋长少剑波率领追剿队，准备消灭座山雕匪帮。由于威虎山工事复杂，不宜强攻，侦察排长杨子荣自请改扮土匪打入威虎山。 着重介绍《打虎上山》这一选段的情节：杨子荣乔装成土匪胡彪，在奔赴威虎山的途中，面对茫茫林海雪原，抒发自己的豪情壮志，展现出坚定的信念和无畏的勇气。 3. 初听《打虎上山》 教师播放《打虎上山》的音频，让学生闭上眼睛安静聆听，同时引导学生在脑海中想象杨子荣在林海雪原中策马奔腾的画面。 听完后提问：“同学们，听完这段音乐，你们有怎样的感受？能说一说这段音乐给你们带来的第一印象吗？”鼓励学生大胆表达自己的感受，有的学生可能会说感觉很激昂、很振奋，老师接着引导学生思考是什么元素让他们有这样的感受。 4. 分段欣赏 再次播放《打虎上山》音频，教师引导学生分段聆听，分析每一段的旋律、节奏、歌词和所表达的情感。比如分析前奏部分，感受其快速的节奏、激昂的旋律，体会它是如何描绘出林海雪原的壮丽景色和杨子荣勇往直前的气势；分析唱腔部分，讲解二黄和西皮唱腔的转换，以及如何通过唱腔表现杨子荣的情感变化。 每段欣赏完后，组织学生进行交流讨论，让学生分享自己对每一段落的理解和感受，教师适时给予肯定、补充和引导。比如学生分享对“党给我智慧给我胆，千难万险只等闲”这句唱词的理解时，教师引导学生进一步思考杨子荣说这句话时的心理状态和坚定信念。 （三）学唱歌曲 1. 发声练习 教师带领学生进行简单的发声练习，如“mimamima”“lulululu”等，采用打节拍的方式，控制节奏和音高，引导学生找到正确的发声位置，保持气息的平稳和声音的圆润。可以先从简单的音阶开始，逐渐增加难度，如进行八度的音阶练习。 2. 跟唱旋律 教师播放《打虎上山》的伴奏音频，同时自己用钢琴弹奏旋律，一句一句地教学生跟唱。比如“穿林海跨雪原气冲霄汉”这句，重点教学生把握好节奏和音准，尤其是“穿”字的发音和音高变化。对于较难的部分，如装饰音、切分节奏等，教师进行单独示范和讲解，让学生反复练习，直到熟练掌握。可以让学生跟着钢琴的节奏，用“啦”字先哼唱旋律，熟悉后再加入歌词。 3. 加入歌词演唱 在学生熟悉旋律后，教师引导学生加入歌词进行演唱。先慢速演唱，一句一句地纠正歌词的发音和咬字，如“抒豪情寄壮志面对群山”中“抒”字的发音要饱满。然后逐渐加快速度，完整地演唱全曲。可以采用分组演唱的方式，一组学生唱一句，互相监督和学习，提高演唱的准确性。 4. 情感处理 教师再次引导学生分析杨子荣的英雄形象和情感变化，让学生思考如何通过声音的强弱、快慢、音色来表现这些情感。比如在演唱“愿红旗五洲四海齐招展”时，声音要高亢有力，表现出杨子荣的豪迈情怀；在演唱“哪怕是火海刀山也扑上前”时，声音要坚定果敢，展现出杨子荣的无畏勇气。 学生按照情感处理的要求，再次有感情地演唱《打虎上山》。可以让学生先自己练习，然后请几位同学上台演唱，其他同学进行评价和建议，最后全班一起进行有感情的合唱。 （四）课堂拓展 1. 对比欣赏 教师播放传统京剧和现代京剧的其他经典选段，如传统京剧《霸王别姬》选段和现代京剧《红灯记》选段。引导学生对比它们在音乐、唱腔、表演形式、服装道具等方面的异同点，组织学生进行讨论交流。比如让学生讨论传统京剧和现代京剧在唱腔上的节奏差异，以及服装道具所反映的时代特点。可以让学生分组讨论，然后每组派代表进行发言。 2. 京剧文化知识介绍 教师简要介绍京剧的发展历程，从徽班进京到逐渐形成京剧的过程。介绍京剧的传承与保护现状，鼓励学生关注京剧艺术，传承中华优秀传统文化。比如可以提及一些京剧进校园的活动，以及学生如何通过观看京剧演出、学习京剧知识等方式来传承京剧文化。可以播放一些京剧传承人的采访视频，让学生更直观地了解京剧的传承情况。 （五）课堂总结 1. 回顾总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括京剧的行当、唱腔、伴奏乐器，以及《打虎上山》的学习和表演。强调京剧作为我国国粹的重要地位和艺术价值。可以通过提问的方式，让学生回顾重点知识，如“京剧中的生行有哪些特点？”“《打虎上山》中运用了哪些唱腔？”等。 2. 作业布置 课后让学生搜集自己喜欢的京剧选段，下节课与同学们分享。鼓励学生尝试学唱更多京剧唱段，提高自己的演唱水平。可以要求学生在搜集选段时，了解选段的剧情、人物和艺术特色，为下节课的分享做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$