第二单元梨园风采《打虎上山》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级下册

八年级下册音乐《打虎上山》教学设计 1、 教学目标 1. 情感态度与价值观：通过欣赏和学习《打虎上山》，让学生感受作品中展现的英雄气概和革命精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养学生坚韧不拔的意志品质。 2. 过程与方法：运用聆听感受、分析讨论、模仿演唱、小组合作等方法，引导学生探究作品的音乐特点，培养学生的音乐感知、分析和表达能力，提升学生的音乐审美素养。 0. 知识与技能：了解《打虎上山》的创作背景、音乐结构和表现手法，熟悉作品中运用的民族乐器音色，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，能够有感情地演唱歌曲中经典段落。 2、 教学重难点 1. 重点：感受作品中激昂奋进的情绪，理解作品所表达的革命精神，熟悉作品的旋律和节奏特点，能够准确、有感情地演唱歌曲中经典部分。 2. 难点：体会作品中复杂的情感层次，把握歌曲中高难度的演唱技巧，如高音的处理、节奏的准确把握，以及准确表现出作品的京剧韵味和独特风格。 3、 教学方法 1. 讲授法：讲解《打虎上山》的创作背景、相关历史知识、京剧音乐元素等，让学生对作品有初步的理性认识。 2. 欣赏法：引导学生聆听作品的音频和视频，从听觉上感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。 0. 演示法：教师亲自示范演唱，展示正确的发声方法、京剧的念白和唱腔特点，以及运用民族乐器（如板胡）进行简单演示，让学生直观感受。 0. 讨论法：组织学生讨论作品的音乐特点、情感表达、人物形象等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。 0. 练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分组唱、独唱等方式，不断练习演唱技巧，提高演唱水平。 四、教学准备 1. 《打虎上山》的音频、视频资料，包括京剧原版、交响乐改编版等不同版本，以及相关的电影片段。 0. 多媒体教学设备。 0. 制作相关的教学 PPT，包含作品的曲谱、歌词、剧照、乐器图片等。 0. 京剧服饰、道具（如马鞭、髯口等），民族乐器（板胡、锣鼓等）。 五、教学过程 （一）导入（情境创设） 1. 播放一段电影《智取威虎山》中杨子荣打虎上山的精彩片段，展现冰天雪地中杨子荣骑着骏马，英勇无畏地奔赴威虎山的场景，同时播放紧张激昂的背景音乐。 0. 提问学生：看到这样的画面，你们有怎样的感受？知不知道这是哪部作品中的场景？故事发生在什么时期？引导学生自由发言，分享自己的感受和了解的相关知识。 0. 教师总结：这是电影《智取威虎山》中非常经典的一幕，今天我们要学习的就是其中的经典唱段《打虎上山》。这首作品不仅展现了英雄的风采，还蕴含着丰富的音乐魅力，让我们一起走进它。 （二）新授 1. 作品介绍 · 通过多媒体展示，向学生介绍《打虎上山》的创作背景。它是现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段，创作于特殊的历史时期，讲述了解放军战士杨子荣深入虎穴，与土匪斗智斗勇的故事，体现了革命战士的大无畏精神。 · 介绍京剧的基本知识，如京剧的行当（生、旦、净、丑）、唱腔（西皮、二黄等）、伴奏乐器（京胡、板鼓、月琴等），让学生对京剧这一艺术形式有初步的了解。 · 讲解《打虎上山》唱段在整个剧目中的作用和地位，以及它所塑造的杨子荣这一英雄形象。 0. 初听作品 · 播放《打虎上山》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受作品的整体情绪、速度和节奏，在脑海中想象与音乐相关的画面。 · 听完后，提问学生：从这首作品中，你们感受到了怎样的情绪？是轻松愉悦的，还是紧张激昂的？作品的速度是快还是慢？节奏有什么特点？ · 请几位学生分享自己的感受，教师进行总结和补充，明确作品表达的是英勇无畏、激昂奋进的情绪，速度较快，节奏紧凑有力，具有强烈的感染力。 0. 分段欣赏 · 再次播放作品，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏、乐器运用以及所表现的情感和场景有什么不同。 · 前奏部分：感受由民族乐器营造出的冰天雪地、紧张的氛围，分析板胡、锣鼓等乐器的运用对气氛的烘托作用。 · 唱段部分：第一段着重让学生体会旋律的起伏，感受杨子荣在雪山上策马奔腾的豪迈之情，分析歌词中对雪景和人物心理的描写。第二段引导学生关注旋律中高音的处理，以及节奏的变化，体会杨子荣深入虎穴的坚定决心。 · 每段欣赏完后，组织学生进行讨论，分享自己对每一段的理解和感受，教师进行引导和总结，帮助学生更深入地理解作品的情感层次和音乐特点。 0. 学唱经典段落 · 教师范唱《打虎上山》中经典的段落，如 “穿林海，跨雪原，气冲霄汉”，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。教师在范唱过程中，要注意展示正确的发声方法、京剧的念白和唱腔特点，如 “穿” 字的发音、“林” 字的行腔等。 · 一句一句地教唱学生，比如 “抒豪情寄壮志面对群山” 这句中，“抒” 字的发音和气息控制；“愿红旗五洲四海齐招展” 中，“愿” 字的高音处理和情感表达等。及时纠正学生的发音和节奏错误。 · 教唱完后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。 · 组织学生完整地演唱所学段落，教师可以用板胡或播放伴奏音乐为学生伴奏，增强演唱的效果。在演唱过程中，提醒学生注意情感的投入，用歌声表达出英雄的气概。 （三）拓展与探究 1. 小组讨论 · 将学生分成小组，讨论《打虎上山》与现代流行音乐在音乐风格、表现手法等方面的异同。比如，现代流行音乐更注重节奏的动感和旋律的流行性，而《打虎上山》则融合了京剧的独特韵味和革命题材的庄重感。 · 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点评，引导学生认识到不同音乐形式的特点和价值，以及传统文化与现代文化的相互影响。 0. 音乐创作 · 鼓励学生根据《打虎上山》的音乐风格和自己对作品的理解，为歌曲创编一段新的歌词，或者为歌曲的某一段落重新编曲。例如，以现代的视角重新创作一段表现勇敢面对困难的歌词。 · 给学生一定的时间进行创作和排练，教师巡视各小组，给予指导和帮助。在创作过程中，引导学生运用所学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，发挥自己的想象力和创造力。 · 每个小组进行展示，其他小组进行欣赏和评价。教师对学生的创作进行肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议，激发学生的创作热情和创新精神。 0. 艺术融合 · 引导学生将音乐与表演、绘画等艺术形式进行融合。比如，让学生穿上京剧服饰，手持道具，进行《打虎上山》唱段的表演；或者让学生根据歌曲的旋律和情感，创作一幅表现英雄气概的绘画作品。 · 学生自由选择艺术形式进行创作，完成后进行展示和分享。通过艺术融合，让学生从不同角度感受和理解音乐，培养学生的综合艺术素养。 （四）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《打虎上山》的创作背景、音乐特点、演唱技巧以及学生的讨论和创作成果等。 0. 再次强调革命精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，发扬英勇无畏、坚韧不拔的精神。同时，鼓励学生继续关注京剧等传统艺术形式，传承和弘扬中华优秀传统文化。 0. 对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生在讨论、创作、展示等环节中的积极参与和出色表现，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。 六、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和进度。对于学生在演唱和理解方面存在的问题，要给予耐心的指导和帮助。同时，要进一步拓展教学资源，引导学生在课后进行更深入的探究和学习，不断提高学生的音乐综合能力和文化素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$