2025届云南省昆明市第一中学高三下学期第九次联考语文试题

昆明市第一中学2025届高三年级第九次联考 语文试卷 本试题卷分阅读题和表达题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答斯注您事项见 答题卡)，在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、芳场号、座位号在答题卡上填写清 楚，并请认真填涂准考证号。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮獬擦 干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 瓷器的瓷原指瓷石，因为瓷器是瓷石制成的器物，所以称为花器。 瓷石是石头，必须先用水难粉碎，然后才能加水调和，铜成人们所需要的各种形状。后来，人们 在景德镇发现了高岭土，将其掺入瓷土中，提高了铝的含量，使瓷胎可以耐受1280℃一1300℃的高温， 从而加强了瓷胎的坚固性。高岭土与水结合形成的泥料在外力作用下能够随意变形，解除外力后，其 形状仍能保持不变，这就是可塑性。在高温下，瓷泥又变成坚硬的石快物，成为了精炎的瓷器，与天 然瓷石已经不可同日而语。这些坚硬的石状物里面已经融入人类的智慧和匠心。 景德镇的瓷器生产始于唐代，但目前并没有发现唐代的窑址。北衷初期，景德镇开始烧做懂白瓷， 但色偏黄，釉质较差，施釉不及底。到热宋中晚期，景德镇青白瓷的釉质品莹如玉，白中闪青，积轴 处呈水绿色，光泽度和透光性强。宋真宗景德元年，因其青白瓷质地优良，遂以皇帝年号为名置景德 镇，从此成为中国唯一的陶瓷生产重镇。 宋代景德镇窑青白瓷的烧造十分成熟，为元青花瓷的烧制成功莫定了基础。附近高岭土的发现和 使用，胎土由单一配方变为瓷石加高岭土的二元配方，成品率得以捉高使元代景德辚的榭瓷业有了 突飞猛进的发展，创烧了枢府釉、釉下青花、釉里红以及商溫频色霜毫等。青白瓷是北宋景德镇窑创 烧品种，釉色白中泛青，青中有白，胎质薄而致密，釉色莹润光亮，光照见影，因此又称为影青瓷， 有青白玉的质感。 语文·第1页（共8页） 元代是中国瓷业生产的重要时期，景德镇瓷器生产迅猛发展，代表了中国瓷业发展水平，逐渐成 为全国制瓷中心，形成了“工匠来八方，器成天下走”的局面。元代文献记述了景德镇瓷业的繁荣之 :“窑火既歌，商争取售，而上者择焉，谓之捡窑。交易之际，牙侩主之…运器入河，肩夫执券， 次第件具，以凭商穿，谓之非子。”瓷器生产的繁荣，也折射出元代国运昌盛之象。 (摘编自金开诚《中国瓷器》) 材料二： 在景德镇中国陶瓷博物馆外的路上，让景德镇成为“千年瓷都”的古窑和“十大瓷厂”的遗迹仍在。 它们是景德镇外在的“肌理”。曾经古窑里生产的四类瓷器，青花、粉彩、颜色釉、玲珑瓷，则是景德 集精底的四大工艺。 四大工艺在当下仍以青花瓷和粉彩居多，它们如今的特点是精细。给人最为直观的感受是，人们 花不同时期的瓷器捧在手里，如果是相似的图策，当下的图索就像电视更新了“超清分辨率”。 其中最为巅峰的代表是粉彩。粉彩因色彩柔和，质地似粉，颜色丰富、淡雅而得名。使用了粉彩 工艺的瓷器，就像是在白底的瓷器上给制的一幅多彩、柔美的画卷。而粉彩中最为艳丽、繁复的一种 表现题材，就是“万花”瓷体之上，极目所至，没有留白，只有大小各异、蛇紫婚红的万千花朵， 停著箱色烧制后泛起的玻璃光泽。 在景德镇品牌“艺林堂”的粉彩车间里，我们见到万花被浓缩在一个堪堪盈握的茶杯上。茶杯上的 万花，精细以针尖计。为万花填满色，要填的花色有10余种，需要在瓷胎上面画10万笔。填色过程 中，要照顾花与花之间的前后对比、层次关系，乃至颜色的过渡，还要表现花瓣的走向和花朵每个阶 爱的生命力。画师手上功夫的高妙十分直观，看不出每一下的用笔，仿佛每一笔都是在“原地踏步”， 花瓣的神态却又从中慢慢显现出来。 景德镇的手艺人下如此大的工夫，是出于当时顺应茶道的生活方式盛行，人们对于茶器都非常喜 爱。改草开放以来，仿古瓷、犬师瓷后，手艺人把官窑的高超技艺投入最寻常的日用器中。 有当代“三大名窑”之称的“九段烧”是其中的一个代表。古代的青花瓷发色发青，看起来典雅，但 是唱茶时不利于看清茶汤。“九段烧”的创始人段镇民为此做了方方面面的“改造”。他们不仅要重新调 整器型，更要从画面上碗立风格。“九段烧”的少掌门段紫微告诉我们，传统青花瓷烧制时，所配的青 角客易流，如果猫绘人脸的线条很细，烧制时会糊掉，所以青花人物的题材在古代是最下等，即使博 场馆里展出的青花人物，脸上的五官也不会很细腻。尤其是展现小孩脸的晏戏图，不仅“千人一面”， 而且记孩童画得像老人。 色们用高白泥高自釉替代了传统的配方，让青花的白瓷地成为可以任意施展的“白纸”。当时段 镇民重金把景德镇画青花人物最知名的画师都请来，画传统主题“十八罗汉”，画师能用工笔细腻地描 暮人物表情，线条都是用勾线笔尖尖的那一根毛画出来的。 不过，工艺并非越精细效果越好。要让创意和审美达到冠绝全球的水平，在目前的景德镇并不容 易。专业的平面设计师需要学习瓷器的“语言”，一个是料性，一个是瓷器的孤面。大部分平面设计的 图案直接用在瓷器上都没法看，要在对传统瓷器和国画有充分理解的基础上，再做创新。景德镇的手 艺人如何把传统审美和当下诉求融合起来是景德镇瓷器发展的新问题。 (摘编自刘畅《想“去班味儿”的年轻人，挤爆了这个网红小城？》) 语文·第2页（共8页） 【“列以其阁均容的理鹏和分析，确曲一项是(3分) 之画)药4土后的形料具有可缓性，它在外方的作用下可以随意变形，失去外力时仍可以保持 珍 它.德在烧制我艺上不断糌进，制作出了品质优良的青白瓷，所以成为了中国陶瓷生产 重綮 (第高白形、高白融带代传统的配ǐ。才解决了传统背花人物线条易模糊、形象“千人一面”的 问题。 ,两则材料再现了作为中國陶瓷重镇的素德镇的前世今生，我们从中可以看出中国陶瓷发展变化 的雅。 工.授麽以料向鉴。下列说法本正确的一项是(3分) ,恒锐于单纯以瓷石为原料，加上了高龄土会让瓷胎更坚固，大型瓷器的烧制从此拉开序幕。 正高岭土的使：，不仅使瓷器成品路提升，而且提升了瓷器的物理性能，优化了釉面效果。 (,景德第，青花瓷在元代就已经被成功烧制，到如今依然盛行，可见青花工艺旺盛的生命力。 D,“万花“色彩艳丽，图案繁复，是现出较明显的工笔牿征，能够精妙地表现出花朵的生命力。 三下列对就料一和杜料二相关的容的分析和评价，不正确的一项是(3分)） A.材彩一全文都按照时间的顺序。一以贯之，清晰明了地写出了景德镇从唐到元的发展。 飞.料练尾引用文歃，是现了元代瓷器的交易、运输过程，有力佐证元代瓷器发展的繁荣。 乙.轨料二以“肌噬”为瑜，写出了景德镇的古窑和十大瓷厂的遗迹是景德镇制瓷历史的外显。 D.材料二将当下的景德慎瓷器与传统瓷器作对比，突出了当下景德镇瓷器精细的特点。 4.薄根据材料，概括爱德镇瓷器变化和发展的原因。(4分) 5。材料一到瓷器中“已经醺人人类的智慧和匠心”，在如今的景德镇也体现了这样的特点，请根据材 料二简要分析。(6分) (二】现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，16分】 勇读下面的文学。完成6~9题。 我的大观园（节选】 罗怀臻 第二回四季风景线 四面硕大屏风。构成四个空间，透出春夏秋冬四季风景，风景中表现“宝钗扑蝶”“湘云醉卧“黛 盖衰龙“纱三裳茶”四个主克 【老华質宝五上 老贾笔玉()人些无限好。膏春正条烧。四季风景线，美丽怎画描。（沉浸蕉回忆中) 【静态风景断变为动态风景，春景中蝴蝶舞，夏景中池娃鸣，秋景中花坠落，冬景中白雪飘…与 景物酒对应的是四位主克人物的身段舞路。 【老年贾宝三向内祁手，贾宝玉痴迷地上，身后尾随着玉熙风、贾呀姐、贾迎春、货探春、贾惜 春、李致。一众金红名执筑扇，动静优雅，环佩叮当，流光溢彩。 【老华質玄三远远览观望着。 薛复（唱）秦色森人帮光贱，一双瑚蝶票骗跹。手执纨扇去追赶，穿花度柳笑开颜。 【宝补蝶。众人强随。蝴蝶飞远，宝氨帐然 髯宝阅（暗）沂涔涔。气喘喘，期蝶飞入花丛间。 贾宣玉宝组组娇喘蛛哚，青春之奖！ 语文·第3页（共8页） 众金假青春之英！ 史湘云（唱)夏日酒后身困倦，莲步轻摇湖山边。醉卧芍药落红处，花辨满地伴我眠 【湘云醉卧，众人围观。湘云酣睡，众人搬花 史湘云（唱）酒不醉人花碎人，醒来犹觉梦香甜。 贾宝玉湘云妹体开朗豁达，率性之美！ 众金钗奉性之美！ 林黛玉（唱）秋风秋雨似霜剑，红消香断谁堪怜。且将锦霞收艳骨，莫使陷落沟渠间。 【黛玉葬花，众人拾花。黛玉伤感，众人同悲。 林黛玉（唱）今可葬花人笑疬，未知葬侬是何年。 贸宝玉林妹球感时伤怀，悲情之美！ 众金锻悲情之美！ 妙玉（唱）冬夜不觉庵堂冷，烹茗会友围炉边。窗外雪地红梅艳，掌中绿斗一杯闲。 【妙玉烹茗，众人观赏。妙玉奉茶，众人品尝。 妙玉（唱）听夜听雪听梅绽，品静品心品香绵。 贾宝玉妙玉离群索居，孤傲之美！ 众金钗孤傲之美！ 【妙玉赠红梅，众金钗人手一枝，烤烤婷培下。 贾宝玉（唱）最是年华留不住，青春幻梦转瞬无。大观园中别一景，宝笨重读“西厢“图 【假山石旁，林黛玉缓缓走上，手捧书卷，沉静阅读。贾宝玉悄悄靠近。 贾宝玉（一把枪过书)《西厢记》，林妹妹，你怎么又在读它？ 林黛玉（随手夺回来）按死的宝哥哥，吓了我一跳。 贾宝玉上次与妹妹共读“西厢”，这次妹妹又读“西厢”，想这天下的好书多如烟海，装失为何位应多 迷这部枫西厢记》？ 林能E倒也不是痴迷，而是自那日与宝哥哥共读之后，总想着《西厢记》里的人和事情 贸宝玉妹妹怎么想，说来我听听。 林黛玉你想嘛一一（唱）那张生惊艳普救寺，那莺莺书简传情诗。那张生厦约我面播，安响应数 迟迟。那张生大义退贼寇，那莺莺暗结连理枝。那张生求婚遭婉拒，那鸢毒号罗衫证一·· 那… 别宝玉说下去，说下去。 林然玉我在想… 引宝玉想什么？ 林黛玉想那张生归来。 现宝玉张生归来如何？ 林然玉那张生中或未中将怎样？那莺莺能否市望守到痴？想那传奇中的男女，大都是全题多，可 冠霞帔，人生圃满，福荫子孙。可世上哪有那么多的好事，假如张生不曾考中，又导 弧宝玉明明是考中了，后来还做了官，张生与莺莺、从此相亲相爱 林常正假知未中呢？ 流E中了就是中了，书上都写着呢。 林黛我说的是假如，假如张生未中，那崔鸢莺和崔老夫人，地们将会怎烂 语文·第4页（共8页） 贾宝玉写西厢记的人乃是王实甫先生，不是你我，哪有什么假知。（见地转身就竞，急位差整）竞 妹极走，英非我说措了？ 林狱重你段有说错话、是我自寻无趣。 贾宝玉这是怎么说呢？也罢、妹妹说的乃是假如，假如张生未曾考中，假如张生落第归桑，司 莺莺和崔老夫人面对落第而归的张生，将会怎样？ 林黛玉你看，多么聪明的宝哥哥。 贾宝玉可是那王实甫先生的《西厢记》里明明写着张生考中了。（见她转身又要走）好芳芳，就算票丝 未曾考中，好了吧？ 林黛玉不是就算，而是就是。 贾宝玉好，好、就是，就是。 林黛玉（唱）那张生长亭离别去赴试，那湾膏日夜守望长相忌。息一日张生重回普教帝，会不之编 风流侗院时。只见他衣衫褴楼人消滚，面对着街坊讥讽祀头低。 贾宝玉（唱）于是乎崔老夫人篇了脸，于是乎莺莺别嫁尚书第。于是乎张生从光失了意，亍是导多一 一部新传奇。前人作了、西雨花《，后人姿了《西厢记》。后续的“面厢”是悲，前作的“面扇”是善： 部“西厢“都传世，有悲有喜各相宜。想那崔老夫人嫌贪爱富，张生落第，鸳奢分飞免声情望。之 念者张生莺莺一对性岛，难离难弃，张生还是中了好。 林黛玉中了好？ 贾宝玉中了好。 林黛玉我肴还是不中的好。 贾宝玉为何？ 林黛玉不是有句古话“海教夫婿觅封侯”吗？（唱）人世间平波中见真情意，贪良里方成急草安天要 多少人一旦飞黄腾达后，便将那昔日盟普俱背离。 贾宝玉林妹妹说得太好了，大观园中的姐蛛，'有崧妹蛛才能沆出这發誉受的芳。《唱)初尝否后 称快意，再读“西厢”生活题。富责从杂蒋真爱，平淡人生长相依。如此沆来，张丝还是不宁的云、一 旦中了，也许趾高气扬，也许忘乎所以，也许三心二意，也并… 林黛玉好了好了，不要也诗也许了。其实呀，我也并非凭空想，那王实肩先生（西两记》倍音的 里行间，早已坦伏草蛇灰线。 【贾宝玉、林黛玉尊诶“西厢”，兴趣盎然。 一E 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A“春色撩人”为宝钗扑暴提供了背景，“夏日因倦”是湘云醉卧的原因。 B.黛玉为避免花朵“陷落沟渠间”而葬花，妙玉趁“会友囿炉”而烹茗。 C.青春之美、率性之美、悲情之美和孤做之美中，贾宝玉更欣赏恋情之美。 D.戏剧舞台上，次要角色的表演能衬托主要角色，本回以众金徵潸“四美。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正骗的一项是(3分 A.宝钗、湘云、黛玉、妙玉在春夏秋冬各个季节透一登场，“戏剧脉路清喷、层次分明。 B.扑蝶、醉卧、葬花、烹茗四大经典场面在台上相继演绎，体现出戏剧致编的浓蹹性。 C.老年贾宝玉与少年贾宝玉同台，“远远观望”的动作暗示观众、作品将有悲剧的结尾。 D.林黛玉在和贾宝玉的交谈中、两次“转身”就走的举动，凸显她性格上的傲感、率真。 语文·第5页（共8页） 8.本文作为越刚刚本，倡词和念白的语言各有什么特点？(4分) 9.编刚将《红楼梦》原著的“共读西厢”改编为“重读西厢”，有何用意？请结合文木简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 或问谏议大夫阳城于念，可以为有道之士乎哉？学广而闻多，不求闻于人也。行古人之道，居于 晋之鄙。晋之哪人，派其德而善良者几千人。大臣闻而荐之，天子以为谏议大夫，人皆以为华，阳子 不色喜。居于位五年矣，视其德，如在野，彼岂以富贵移易其心哉？ 愈应之日：是《易》所谓恒其德贞，而夫子凶者也。恶得为有道之士乎哉？今阳子在位，不不么 矣，而木尝一言及于政。视政之得失，若越人视秦人之肥瘠，忽焉不加喜成于其心。问其政，则曰我 不知也。有道之士，固如是乎哉？且吾闻之：有官守者，不得其职则去；有言责者，不得其官则去 念阳子以为得站言乎哉得共言而不言与不得其言而不去无一可者也。若阳子之秩梯，不为卑且贫，阜 章明矣，而如此，共可乎哉？ 或甸：否，非若此也。夫阳子恶讪上者，恶为人臣招其君之过而以为名者。故虽谏且议，使人不 得而如焉。愈应之曰：若阳子之用心如此，滋所谓惑者矣。夫阳子，本以布衣隐于蓬蒿之下，主上嘉 其行谊，耀在此位，官以谏为名，诚宜有以奉其职，使四方后代，知朝廷有直言骨鲠之臣，天子有不 僧赏、从谏如流之美。庶岩穴之士，闻而慕之，束带结发，愿进于阙下，而伸其辞说，致吾君于莞彝 阳子之心，将使君人者恶闻其过乎？是启之也。 或日：阳子之不求闻而人闻之，不求用而君用之。不得已而起，守其道而不变，何子过之深也？ 愈日：自古圣人贤士，皆非有求于闻用也。闵其时之不平，人之不义，得其道不敢独善其身，而必以 兼济天下也。孜孜砣院，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突不得。彼二圣一贤者， 岂不知自安佚之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已，诚欲以补其 不足者也。圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子之不贤，则将役于贤以率其上矣； 若果贤、则固畏天命面闵人究也。恶得以自暇逸乎哉？ (节选自韩愈《争臣论》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今阳子以为得A其言®乎哉四得其言D而不言回与不得其国言囵而不去即无一可者也 11、下列对材料中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.《易》，指《周易》，自孔子赞易以后，《周易疲儒门奉为圣典，为六经之首。 B.得失，偏义复词，指过失。与《出师表》“陟罚减否，不宜异同”的“异同”用法一致。 C.“过”指责备，与归有光《项脊轩志》中的“大母过余曰”的“过”字的意义不同。 D.“闵”通“悯”，指忧虑，与李密《陈情表》中“夙遭闵凶”的“闵”的用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，还正确的一项是(3分) A.人们认为阳城被任命为谏议大夫之后没有喜形于色，未因富贵改变心志，是个有道德之人，这 种想法遭到了韩愈的质疑。 B.有人认为阳城厌恶以公开揭发帝王过失的方式博取名声，因此不愿进谏，韩愈认为这反而会让 君主厌恶听到自己的过失。 语文·第6页（共8页） C.韩愈通过大禹、孔子、墨子二圣一贤的事迹和“耳目之于身”的比喻，强调阳城的安逸自守不符 合圣贤们兼济天下的大道。 D.本文以对话体的形式展开对阳城是否为有道之士的辩论，层层设问，步步深人，在辩论过程中 鲜明地阐述了自己的观点。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)晋之嘟人，熏其德而善良者儿千人。(4分) (2)若果贤，则固畏天命而闵人穷也。（4分) 14.韩认为阳城不称职的娌由有哪些？请简要概括。（3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 八声甘州·寄参寥子0 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问线塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人 非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢 公@、雅志莫相违。西州路®，不应回首，为我沾衣。 【注】①参寥子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行作此 词赠道潜。②谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，后因病 重未如愿。③西州路：谢安去世后，羊昙经过西州时忆及故人，恸哭而去。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.词开头的“潮”既指钱塘江的潮水，又暗指变化无常的世事，表意比较丰富。 B.上阙中“几度斜晖”的发问，表达出了词人对与友人相聚美好却无比短暂的慨叹。 C.词人通过回忆与参寥子共赏西湖、同览春山之雅事，展现了两人的真挚情感」 D.词人在描绘自然景色时，纵横古今，笔触雄浑、意境开阔，给人宏大壮阔之感。 16.古人常以“进”“退”代指官职的升、降。苏轼的这首词与另一首词《念奴娇·赤壁怀古》分别反映 “进”和“退”之优。请结合这两首词分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《石钟山记》中记载，李渤亲访遗踪，自认为已知晓石钟山得名由来，但苏轼却质疑： ”,为何唯独这座出用钟来命名？ (2)《雁门太守行》中的“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”和《燕歌行并序》中的“ ”都运用了视听结合的手法写出战士们奔赴战场的情景。 (3)“天下”既可指四海之内，又可指所有的人。“天下”在古代诗词中屡见不鲜，如“ 0 三、语言文字运用(20分】 阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，20分) 朋友： 从屡次来信看，你的心境近来似乎很不宁静。烦恼究竟是一种暮气，是一种病态，你还是一个十 八九岁的青年，就这样颜唐沮丧，我实在替你担忧。我自己从前也尝过 的况味我只觉得 忧来无方，不但人莫之知，连我自己也①莫名其妙！ 语文·第7页（共8页） 青年人比老年人易于发愁些，因为青年人的生机比较 一。小孩子们的生机也很强旺，然而 不知道愁苦，因为他们时时刻刻地游戏，所以他们的生机不至于被抑郁。小孩子们偶尔不很乐意，便 放声大哭，哭过了气就消去。成人们感觉烦恼时也还要拘礼节，哪能由你放声大哭呢？黄连苦在心头， 所以愈觉共苦。歌德少时因失恋而想自杀，幸而他的文机动了，埋头两礼拜著成一部《少年维特之烦 恼》，书成了，他的气也泄了，自杀的念头也打消了。你发愁时并不一定要著书，你就读几篇哀歌，听 一表悲刷，借酒浇愁，也可以大畅胸怀。从前我很疑惑何以刷情愈悲而读之愈觉其快意，近来才悟得 速个郁与C的道理。 总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在一。这个道理我可以拿 两件小事来印证： 从前我住在家里，自己的书房总欢喜自己打扫。每看到书箱零乱，灰尘满地，你亲自去洒扫一过， 霎时间混浊的世界变成明窗净几，此时幽然就坐，游目鹂怀，乃觉有②不可言喻的快慰，再比方你自 己是欢喜打网球的，当你起劲打球时，你还记得天地间有所谓烦恼么？ 朋友，闲愁最苦！ 假知把自已看强师本你对于题熵，当有不眉”的看待：假如把自己看得渺小你对于烦谪，岂 有“不值得的看待…我劝你多打网球，多弹钢琴，多栽花木，多搬砖弄瓦。假如你不喜欢这些玩意 儿，你就谈谈笑笑，跑跑跳跳，也是好的。 就在此祝你： 谈谈笑笑， 跑跑跳跳！ 你的朋友：光潜 18.下列各组成语，均可替换文中①②两处的一项是(3分) A.①一头雾水；②不以为然 B.①不知所云；②不堪言状 C.①莫可名状；②无可言喻 D.①光怪陆离；②妙不可言 19.请根据前后文信息，在文中横线处填人恰当的字词。(4分)】 20.文中第四段有多处错别字，请找出并加以改正。(3分) 21.请参照波浪线处这一组句子的句式及标点使用，在省略号处续写一组句子。(4分) 22。文中“谈谈笑笑，跑跑跳跳”可以改写成“多与朋友交流交流，多出去走动走动”，但原文的表达效 果更好，为什么？(6分) 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “生态共情”指理解和感受自然界和非人类生命情感体验的能力，不仅仅是对环境的关注或者热 爱，更是一种人与环境的深层次的情感链接。 环境救育家大卫·W·奥尔说：“只有我们将自已视为土地社区虫的一份子时我们才会以爱和尊 重的心善待它。” 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选淮角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文·第8页（共8页） 昆明市第一中学2025届高三年级第九次联考 语文参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.D(“我们从中可以看出中国陶瓷发展变化的过程”以偏概全，材料一只可看出景德镇 陶瓷从唐到元的发展变化过程) 2.A(“大型瓷器的烧制从此拉开序幕”于文无据) 3.A(材料一先概述瓷器制作的发展，再讲景德镇的瓷器发展，为两个时间线索，且时间线 有交叉) 4.①瓷器烧制技术的发展；②瓷器烧制原料的变化：③消费者生活方式的变化：④审美的 转变。（每点1分，共4分，其它答案言之成理也可得分）。 5.智慧：①用高白泥、高白釉替代了传统的配方，让青花的白瓷更利于作画：②面对市场 需求的转变，将瓷器烧制的类型由仿古转向最寻常的日用器并调整器型。 匠心：画师高妙的技术，万花上十万笔的填色和“十八罗汉”主题系列的精细描蔡。 (每点2分，共6分，其它答案言之成理也可得分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 6.C(“更欣赏”比较不当，对于这四种美，宝玉都赞赏) 7.C(“作品将有悲刷的结尾”分析错误，“观望”提示的是回顾、怀念的视角) 8①唱词：使用韵文，文言色彩突出：②念白：使用散文（不押韵），语言多为白话。 (每点2分，共4分) 9.①初读后再读，体现宝黛对《西厢记》的喜爱和痴迷：②再读“西厢”生话题，为宝黛 对爱情的假设讨论提供了话题：③通过对张生、莺莺不同命运的追问，突出宝黛对婚姻中 利益与情感关系的思考。（每点2分，共6分，言之成理酌情给分） 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(20分) 10.CE即（今阳子以为得其言乎哉？得其言而不言，与不得其言而不去，无一可者也。） 11.B(“得失”并非偏义复词，从后文“肥瘠”“喜戚”可进行推测。) 12.B(阳城不是不愿进谏，只是不愿让别人知道而不公开进谏) 13.(1)晋地边境的人受到他的道德熏陶而变得善良的有几千人。（鄙：边境：善良：变 得善良：重点字各1分，大意2分，共4分) (2)如果确实是贤人，那么本就应该敬畏上天的意旨而怜悯百姓的困厄。（果：确实： 穷：困厄：重点字各1分，大意2分，共4分) 14.①阳城身为谏议大夫，五年未言及朝政，对政务得失漠不关心：②阳城未履行谏言职 责，既不进谏也不离职，违反为官之道；③阳城安逸自守，未能以圣贤之道兼济天下，违 背了谏宫的使命。（每点1分，共3分） 【参考译文】 有人问我：谏议大夫阳城可以算做明白事理的人吗？他学识渊博，广见多闻，又不追求 人们知道他的名声。他履行古人的道德准则，住在晋地的边境。爵地边境的人受到他的道 德熏陶而变得善良的有几千人。大臣听说后就推荐他，皇帝把他任命为谏议大夫。人们都 认为这是很荣耀的，而阳先生却没有欣喜的表情。他担任这个职务已经五年了，看他的品 德好像与隐居乡野时一样，他哪里会因富贵而改变自己的心志呢？ 我回答说：这就是《易经》里所说的长期保持着一种德操，对士大夫来说是有危害的。 哪里算得上明白事理的人呢？现在阳先生担任职位的时间，不能算是不长久了，然而他未曾 说过一句关系到国家政治的话。看待朝政的得失，就好像越国人看秦国人的胖瘦一样，毫 不在意，他心中没有喜悦和忧愁的波动。问他朝政情况，就回答说我不知道。有道德的 人，原来是像这样的吗？况且我听说：有官位职守的人，不能称职就该离去：有进言责任的 人，不能提出有益的意见就该离开。现在胆先生认为提出了自已的建议批评设有呢？能够提 出批评而不提和不能提出自己的建议越评而不离去。没有一种是对的啊。像阳先生的品 级俸禄，不算低下和微薄，那是明明白白的了，可是他的行事却是这个样子，难道可以这 样吗？ 有人说：不，不是像你所说的。阳先生是憎恶诽谤皇上的人，厌恶那些作为臣下却通 过公开揭发他的君主的过失而出名的人。所以，他虽然向皇帝提了意见和建议，却不让别 人知道。我回答说：假如阳先生的用心是像这样的，这就是所说的糊涂啊。那阳先生，本 来以平民身份隐居在草野之间，皇上赏识他的品行道义，提拔他把任这个职位，着个官职 以“谏”为名，他实在应该做出成绩来奉行自己的职守，使全国各地和子孙后代知道朝廷 有直言不讳、刚正不屈的臣子，君主有不溢赏和从谏如流的美行。或许山野间的隐士听到 了而对此产生羡慕之心，束好腰带，挽起发警，愿意进身到宫门之下，陈述他们的言论， 使我们的君主成为尧舜那样的圣君。阳先生的想法，将会使君主厌恶听到自己的过失吧？这 就是对君主的启发啊。 有人说：阳先生不求出名而别人都知道他，不求任用而君主任用了他。他不得已才出 来做官，保持着一贯的操行准则而不改变，为什么您对他责备得如此苛刻呢？我说：自古以 来的圣人贤士，都不是由于追求名望而被任用的。他们怜悯自己所处的时代动荡，民生不 安定，有了道德和学问之后不敢独兽其身，一定要（经世致用）普济天下。勤恳努力，终 身不懈，到死才罢休。所以大禹经过自己的家门也不进去看一下，孔子周游列国时，连坐 席也来不及坐暖就又出门了，而墨翟从不安居一地，所住之处灶上烟囪不及熏黑就离家了。 那两位圣人和一位贤人，难道不懂得自己过安逸生活的快乐吗？实在是敬畏上天的旨意，而 且怜悯人民的困厄啊。上天将圣贤的德才和能力授予这些人，哪里只是让他们自己有余就 算了，实在是想通过他们来补充别人的不足。圣人贤人，是世人的耳目：世人，是圣贤的 身体。再说阳先生要不是贤人，那就应该被贤人所遗使来待奉他的君主：如果确实是贤 人那么本就应该敬畏上天的意旨而怜悯百姓的困厄。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？ (二)古代诗歌阅读(9分) 15.B(“表达出了词人对与友人相聚美好却无比短暂的慨叹”错) 16.①这首词进中有忧，诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋 友像羊县那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的担忧。②《念奴娇·赤壁怀古》退中 含忧，诗人被贬黄州，以周瑜的年轻有为来反村自身的失意，表达怀才不遇、壮志难酬的 忧闷。（每点3分，答对2点给6分） (三)名篇名句默写(6分) 17.(1)石之铿然有声者，所在皆是也 (2)搅金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间 (3)答案示例一：三顾烦天下计，两朝开济老臣心。答案示例二：周公吐哺，天下归心。 答案示例三：了却君王天下事，赢得生前身后名。答案示例四：莫愁前路无知己，天下谁 人不识君。答案示例五：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ (每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分) 三、语言文字运用(20分) 2