用不同图形拼（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

用不同图形拼

【教学目标】

知识与技能：学生能深刻认识长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，熟练用这些图形拼出新组合图形，准确说出组合图形中各部分图形名称，清晰感知不同图形间的关联。

过程与方法：积极参与图形拼组活动，在动手操作、观察比较中，锻炼动手实践能力，逐步建立空间观念，提升想象能力与创新思维。

情感态度与价值观：通过感受图形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的浓厚兴趣，培养审美意识。

【教学重难点】

重点：切实掌握常见平面图形特征，灵活运用学过的平面图形拼出新图形，准确识别组合图形各部分名称。

难点：深入理解图形间的内在联系，依据图形特征进行合理想象与创意拼组，突破思维局限 。

【教学过程】

一、课堂导入：情境激发兴趣

教师：同学们，今天老师要带大家进入一个神奇的“图形王国”！大家看，这里有一张图片——一只可爱的小猫正在花园里玩耍。不过呀，这个花园有点特别，它是用不同形状的图形拼出来的！

学生：哇，真的！我看到了正方形、三角形，还有圆形！

教师：没错！小猫的花园里有正方形做的花坛、三角形拼的屋顶，还有圆形的小石头。那今天我们就来挑战一下：用不同图形拼出自己的创意图案！大家准备好了吗？

设计意图：通过生活化情境导入，激发学生对图形拼组的好奇心，同时复习旧知（正方形、三角形、圆形等基本图形），为后续活动铺垫。

 

二、复习旧知：图形特征大比拼

教师：在开始拼图之前，我们先来热热身！谁能告诉老师，这些图形分别有什么特点？

学生1：正方形有四条边，每条边都一样长，四个角都是直角！

学生2：三角形有三条边，三个角！

教师：非常棒！那圆形呢？

学生3：圆形没有角，边是弯弯的！

教师：完全正确！看来大家对图形特征掌握得很扎实。那现在老师要考考大家——如果我用两个三角形，能拼出什么新图形？

学生4：（举手）可以拼成平行四边形！

教师：没错！那如果用两个正方形呢？

学生5：可以拼成长方形！

设计意图：通过问答形式巩固图形特征，并通过“拼一拼”游戏渗透图形组合的规律，为后续拼组活动奠定基础。

 

三、新课讲授：图形拼组的奥秘

1. 观察与模仿：教材案例解析

教师：现在请大家翻开课本第35页，看看这些有趣的图案——小船、房子、卡车、蝴蝶、火车。它们分别用了哪些图形？

学生6：（举手）小船用了三角形和长方形！

学生7：房子用了正方形、长方形、三角形和圆形！

教师：大家观察得很仔细！那现在老师给大家每人发一套图形卡片，请大家尝试模仿这些图案拼一拼。拼好后，同桌之间互相说一说：你用了哪些图形？每个图形用了几个？

学生活动：（动手操作，互相交流）

教师巡视指导：

 

发现学生拼错时：“你用了两个三角形拼屋顶，但好像有点歪哦！试试把直角对齐，看看会不会更稳？”