《认识人民币》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学人教版

《认识人民币》教学设计

教学目标：

1.通过“说一说”、“认一认”活动，能够认识各种面额的人民币，并且能说出人民币有不同的种类、单位、面额。

2.通过“换一换”活动能说出人民币单位之间的进率，探究出1元=10角，1角=10分，能将不同面额的人民币兑换成与它相等的小面额的人民币。

学习重、难点：

【重点】认识人民币的面额，掌握人民币单位之间的进率，会正确换钱。

【难点】引导学生掌握不同单位人民币的换算。

教具、学具准备

课件、人民币（学具）

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：上周我们举行了跳瘙市场活动，在活动中你都有哪些收获？

生1：买了自己喜欢的玩偶付了2元。

生2：我用自己的书和同学换了自己喜欢的魔方。

生3：我学会了自己买东西。

……

师：大家的收获可真多啊！我们不仅收获了自己喜欢的玩具，而且有了愉悦的购物的体验，你们对购物使用的人民币有了解吗？

师：下面我们通过一个视频先来了解一下（视频播放）

随着社会的发展，我们的支付方式也越来越便捷，以前是通过以物换物，现在我们的支付方式是什么？

没错，是“钱”，钱在每个国家都有独有的名字，我们国家的钱叫什么？对，人民币。

师：今天这节课咱们就来认识人民币。（板书课题）

二、走进活动，探究新知

（一）活动一：说一说

师：跳蚤市场活动中，小明想买一本5元的故事书，她可以怎样付钱呢？请将你

的付钱方式摆在桌面上。

展示学生的不同摆法，验证是否正确。

预设1：摆出一张5元纸币。

预设2：摆出5张1元的纸币。

预设3：摆出5个1元硬币。

预设4：摆出4张1元，2张5角。

……

师：同样是付5元，同学们却有这样多不同的付钱方法，真厉害！

师：通过刚才的活动，我们发现：有用的是纸币，有用的硬币，人民币有纸币和硬币之分；有直接付1张5元，有直接付5张1元，还有的付的有元，还有角，元、角都是人民币的单位；大家付款方式不同，用的人民币的面额也不同，你们知道人民币的面额都有哪些吗？

（二）活动二：认一认

1.认识不同面额人民币

师：人民币是我的法定货币，有纸币，还有硬币，请大家把自己准备的人民币（学具）按照纸币、硬币进行分类，要求面额从大到小排列。

（学生活动，教师巡视指导，并有选择的展示学生的活动成果）

师：所有面额的人民币你们都摆放出来了，你们都认识吗？谁来说一说：你认识哪些人民币？面额是多少？

生1：这是100元，这是50元。

……

师：你们认识这么多人民币，真了不起。你们是怎么认出来的？先自己说一说，再同桌交流。

生1：根据数和汉字

生2：通过数和汉字辨认的。

师：谁还有不同的方法？（颜色）  还有吗？（大小）。

师：同学们的生活经验真丰富，能用不同的方法辨认不同面值的人民币。

小结：认识人民币主要看上面的数额和单位，不同的人民币的颜色和上面的图案也不同，这些可以帮助我们更好的辨认人民币。