时间的故事（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

《时间的故事》教学设计

一、教学目标

核心素养目标

1. 图像识读：引导学生观察不同艺术作品中对时间元素的表现，提高学生对艺术作品中时间意象的识别和解读能力，能够理解艺术家如何通过色彩、线条、构图等元素传达时间的概念和情感。

2. 美术表现：学生能够运用绘画、手工等多种美术形式，表现与时间相关的故事或场景，掌握基本的造型、色彩运用和构图技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

3. 审美判断：通过欣赏优秀的艺术作品，培养学生对时间主题艺术作品的审美感知和判断能力，能够辨别不同风格作品中时间表现的优劣，形成正确的审美观念。

4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，结合自己对时间的感受和理解，进行独特的艺术创作，将时间的抽象概念转化为具体的艺术形象，培养学生的创新精神和实践能力。

5. 文化理解：让学生了解不同文化中时间的象征意义和表达方式，感受时间文化在艺术作品中的体现，增强学生对多元文化的理解和尊重，提高学生的文化素养。

二、教学重难点

重点

1. 引导学生理解时间的概念，并能够通过美术作品表达与时间相关的故事或场景。

2. 掌握不同美术形式（绘画、手工等）表现时间主题的方法和技巧，如运用色彩表现时间的变化、用线条描绘时间的流逝等。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在作品中融入自己对时间的独特感受和理解。

难点

1. 如何引导学生将抽象的时间概念转化为具体的艺术形象，通过美术作品生动地传达时间的情感和意义。

2. 启发学生在创作中突破常规思维，运用独特的表现手法和创意表达时间主题，使作品具有个性和感染力。

3. 引导学生在团队合作创作中，协调分工，共同完成一个与时间相关的大型艺术作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学准备

1. 教师准备：收集与时间主题相关的绘画、雕塑、摄影等艺术作品的图片、资料，制作成教学课件；准备绘画工具（如彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工材料（如卡纸、剪刀、胶水等）；准备展示学生作品的展示架、展示板等。

2. 学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等任选）、手工材料（如果有），提前思考一个与时间相关的故事或场景。

四、教学过程

（一）组织教学（2分钟）

教师提前到达教室，检查教学设备是否正常运行，准备好教学所需的材料和工具。当上课铃声响起，教师站在教室前方，精神饱满地向学生问好：“同学们好！”引导学生整齐地回应：“老师好！”营造积极的课堂氛围，让学生迅速进入学习状态。

（二）新课导入（8分钟）

1. 教师提出问题：“同学们，你们能告诉老师现在是什么时间吗？那你们知道时间是怎么溜走的吗？”鼓励学生积极举手发言，分享自己对时间的感受和理解。有的学生可能会说：“时间在我玩游戏的时候溜走了。”有的学生可能会说：“时间在我睡觉的时候溜走了。”

2. 教师接着讲述一个简短而有趣的与时间有关的小故事，比如：“有一个小朋友叫小明，他总是觉得时间过得很慢。有一天，他和小伙伴们约好去公园玩。早上起床后，他磨磨蹭蹭地穿衣服、吃早饭，结果等他准备好出门的时候，小伙伴们都已经在公园等了他很久了。当他们在公园里尽情玩耍的时候，小明却发现时间过得飞快，一转眼太阳就要下山了，他们不得不回家了。小明这才明白，原来时间有时候过得很慢，有时候又过得很快。”

3. 故事讲完后，教师再次提问：“听完这个故事，你们有什么感受呢？你们有没有类似的经历？”引导学生深入思考时间的特点和重要性。

（三）新课讲授（15分钟）

1. 初步欣赏与引导

教师通过课件展示一系列与时间相关的艺术作品，包括达利的《记忆的永恒》、梵高的《星月夜》等绘画作品，以及一些现代摄影作品。在展示每一幅作品时，教师简单介绍作品的名称、作者和创作背景，然后引导学生观察作品中与时间有关的元素。

例如，在欣赏《记忆的永恒》时，教师说：“同学们，我们来看这幅画，画面中那软绵绵的钟表好像在告诉我们时间在这里变得很奇怪，它不再是我们平常所理解的那样有规律。你们能在画面中找到其他和时间有关的线索吗？”鼓励学生仔细观察画面，大胆发表自己的看法。

2. 分析作品表现手法

针对每一幅作品，教师详细分析艺术家是如何运用色彩、线条、构图等美术语言来表现时间的。

以《星月夜》为例，教师讲解道：“在这幅画中，梵高用强烈的色彩和扭曲的线条来表现夜晚的天空。那旋转的星云和闪烁的星星，让我们感觉到时间在宇宙中不停地流转。他用蓝色和黄色的对比，营造出一种神秘而又躁动的氛围，仿佛时间也在这种氛围中变得不安起来。”

教师还可以结合一些简单的示意图，向学生解释色彩、线条和构图与时间表现的关系。比如，用一条向上的曲线表示时间的前进，用不同的颜色表示时间的不同阶段（如红色表示热烈的时刻，蓝色表示宁静的时刻）。

3. 启发学生创作思路

在欣赏完作品后，教师引导学生结合自己对时间的理解和感受，思考如何用美术形式表达与时间相关的故事或场景。

教师提问：“同学们，现在你们对时间有了新的认识。那如果让你们来创作一幅关于时间的画，你们会画些什么呢？是自己的成长过程，还是四季的变化？”鼓励学生打开思路，大胆想象。

教师还可以提供一些具体的创作方向，如：“你们可以画一幅画来表现一天中不同时间的景色，或者画一幅画来讲述自己小时候的故事。”同时，教师提醒学生注意在创作中运用所学的美术语言，如色彩、线条和构图，来更好地表达