9.1自然特征与农业 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级下册

教学课题

自然特征与农业（教学设计）-2024-2025学年人教版地理八年级下册

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是探索青藏地区的自然特征和农业特色。

（2）本节课主要介绍了青藏地区的地理位置、地形特点、气候特征，以及这些自然条件对当地农牧业生产的影响。学生将学习到青藏地区为何被称为 “世界屋脊”，其高寒的自然环境如何塑造了独特的农牧业形态，如高寒牧区和河谷农业。

（3）通过学习本节课，学生能够理解青藏地区独特的自然地理环境及其对人类生产生活的影响。此外，学生还将学会如何利用地图和其他资料来分析一个地区的自然特征和农业活动，培养其地理思维能力和解决问题的能力。这些知识和技能不仅有助于学生理解青藏地区的发展，也有利于其在未来面对其他地理问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

教学目标

（1）人地协调观：通过分析青藏地区的自然特征与农业，理解人类活动与自然环境之间的相互影响，培养学生因地制宜、可持续发展的观念。

（2）综合思维：通过阅读地图、分析数据，培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力，理解青藏地区高寒环境对农牧业的影响。

（3）区域认知：通过识别青藏地区的地理范围、地形特征，掌握区域地理的基本分析方法，增强对青藏地区独特性的认识。

（4）地理实践力：通过模拟 “雪域高原之旅” 等活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践技能。

重难点

（1）理解青藏地区 “高寒” 自然地理特征及其对农牧业生产和生活的深远影响。

（2）掌握青藏地区农牧业生产与生活的独特性，并能够结合真实情境分析其与自然环境的关系。

教学方式与策略

实验法、案例法、观察法、小组合作学习法

教学活动设计

一、导入新课

歌曲视频引入：播放歌曲《天路》的视频，用雄伟壮丽的画面和激昂的旋律激发学生对青藏地区的好奇心和学习兴趣。

（生：观看视频，并分享对青藏地区的初步印象）

展示景观图片：进一步通过一系列展示青藏高原自然风光的照片来加深学生对该地区的感性认识。

（生：观察并讨论这些照片，表达对青藏美景的感受）

二、讲授新课

世界屋脊

中国地形剖面图展示：首先向学生呈现一张详细的中国地形剖面图，引导他们识别出位于我国西南部的青藏高原，并强调其平均海拔在 4000 米以上，因而有 “世界屋脊” 之称。

（板书：一、世界屋脊 —— 青藏高原）

教师解说：同学们，请看这张地图，我们可以看到青

藏高原占据了我国很大的一部分面积，它不仅是中国也是世界上最高的高原。接下来我们将一起探索这片神奇的土地。

问题探讨：谁能在地图上找到青藏高原的具体位置？以及该区域包括哪些主要山脉与河流？试试看能否指出珠穆朗玛峰的位置所在？

（生：小组合作，共同完成任务；随后派代表到讲台上使用电子笔在屏幕上标注出来）

重点补充：

地理边界：覆盖了我国多个省份，大致东起四川西部，西抵新疆南部，北至甘肃、青海交界处，南达西藏自治区全境。

特征提问与讲解：“高” 是青藏地区最显著的特点之一，请问你们还知道其他与之相关的地理事实吗？例如，这里的气候有什么特点？

（生：可能提到气温低、日照时间长等）

深入剖析：没错，“高” 不仅是表现在绝对高度上的巨大差异，更意味着独特的气候条件。因为地势极高，所以即使在夏季，青藏高原的很多地方依然终年积雪，冰川随处可见（出示 PPT 中的雪山及冰川图片）。此外，由于冰雪融水丰富加上地势优势，这里成为亚洲乃至全球重要的水源地，长江、黄河等诸多著名大河均发源于此。