2025年浙江省舟山市定海区金衢山五校联考中考三模语文试题

温馨提示 2025年舟山市金衢山五校联考初中毕业生学业考试 第三次模拟语文试题卷 ： 一、 班级开展“探月之古今”学习会，请你参与。 (23分) 1.阅读下面文段， 根据要求完成任务。 (17分 1.本试题卷共 7页，15题，满分 120分 (含卷面分 3分) 。 考试时间 120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑 色字迹的签字笔或钢笔分别填写在答题卷上。 3.答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试 题卷上的作答一律无效。 ) 2025年春节联欢晚会歌曲《玉盘》 在社交媒体上爆火， 以下为网友评论。 网友 A:玉盘从来不只是天上的月 亮，更是每个中 国人心中永不 xī_ ▲ 灭的 文化明 灯。 从 甲骨 占卜到量子通信，从嫦娥奔月到载 ▲ _ (A.zài B.zǎi) 人登月 ， 它 勾起了人们无尽的遐 想， 中华民 族始终保持着对头顶里空的纯 cuì_ ▲ 凝望。 网友B:这首歌在春晚舞台上完成了一次跨越时空的文化共振。它不仅是成年人对生命意义的 深沉思考，更是童声对月亮的纯真叩问。 网友 C:“请仙 够来 访直驾九天上”既呼应神话传说 ，又暗喻①_▲ 。 网友 D:当 “别时泪长满”的旋律流满， 恍若听见杜甫在 月 夜忆舍弟“②_ ▲ ,③ ▲ ” 的哽咽，李白 “④ ▲ , 随君直到夜郎两”的思念。月亮的银盘里，盛过苏轼中秋夜游对月长 叹： “⑤ ▲ _.⑥ _ ▲ ”的 旷达，也浸透过温庭筠诗中 “⑦ _ ▲ ,人迹板桥霜”的 孤影 。 网友 E: 这首歌成功激活了沉睡的文化记忆 ： 从 《诗经》 中“赳赳武夫 ”的尚武精神，到航 天人“特别能吃苦”的铁血担当 ，华 夏文明始终流淌着“天行健，君子 以 自强 不息 ”的 战歌基因。 就像 。 (1) 请给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 (3分) 载 ▲ (Azài B.zǎi) xī_ ▲ _灭 纯 cuì_ (2) 画波浪线的语句存在语病， 请你修改并简述理由。 (2分) (3) 结合语境，请在①处将网友C的评论补充完整。 (1分 ) (4) 根据语境，在②-⑦处填写古诗文名句。 (6分) (5) 自强不息，是每个人必备的精神品质。 在初中名著中， 我们也能感受到这种精神品质，请 从以下名著中任选一部，并以名著中的人物言行为主要论据，为网友E在横线上完善他的评论， 100字左右。 (5分) 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第 1页共7页) A. 《平凡的世界 》 B. 《钢铁是怎样炼成的 》 C. 《简 · 爱 》 D.自选 2. 比较阅读下面两 首诗， 完成赏析。 (6 分 ) 【乙 】【甲】 中 秋 月太常 引 · 建康 中 秋夜为 吕叔潜赋 晏 殊辛弃疾 一轮 霜影 转 庭梧 ， 此 夕 羁人 独向隅 。一轮 秋影转金 波。 飞镜 又重磨 。 把 酒 问姮 未必素城 无 怅恨， 玉 蟾清冷桂花孤 。娥 ： 被 白 发， 欺 人 奈 何 ? 乘 风好去 ， 长空万里， 直下看 山河。 斫 去 挂 婆娑， 人 道是， 清光更 多 。 【一 景定境 】 (1) “月 ” 是 古 诗 词中常 见的意象 ， 甲词使 用 比喻的修 辞手法 ， 突 出其 _▲ 的特点 ； 乙诗把 月亮人格化， 营造了__ ▲_ 的氛固。 ( 2 分) 【 意 象传情 】 (2) 两首作品划线句都写到 了桂树， 表达的情感有什么不 同? (4 分) 二、 班级开展 “走进民风民德” 文学阅读活动， 请你参与。 ( 18 分) 我们的裁缝店 李娟 在城 市 里 ， 裁 缝和 裁缝店 越 来越 少 了 ， 但 在喀 吾 图 ， 生 活迥 然 不同 。 这 是 游 牧地 区 ， 人 们 体 格普遍 高 大 宽厚 ， 再 加上 常年 的繁 重劳动， 很 多 人身体 都 有着 不 同 程度 的变 形 ， 只 有 量 身定 做 的 衣服 才 能 穿 得 平展 。 我们租的店而实在太小 了 ， 十来个平方 ， 中 间拉 块布帘 子， 前 半截做生意 ， 后半 截睡觉 、 做 饭。 但 这 样的房 间一 烧起炉子来便会特别暖和 。 很 多个那样的 日子 ， 狂 风呼啸， 昏天暗地 ， 小碎 石子和冰電砸在玻璃窗上， “啪啪啪啪 ” 响 个没完没了… …但 我们的房子里却温暖和平， 锅里烛 的 风干羊肉溢出的查气一波一波地滚动， 墙皮似乎都给查得酥掉了。 当地 男人 们 很 少 进 屋 ， 最 固 执 的是 一 些老 头 儿 ， 偶 尔 来 一 次 ， 取 了衣 服 却 死 活 不愿 试 穿 ， 即 他 穿 了也死活 不肯照镜 子， 你 开玩 笑地拽着 他们往镜子跟前拖 ， 让 他 亲眼 看 一 看这 身衣服 多漂亮 ， 可越这样他越害怕 ， 双手死死捂着脸 ， 快 要哭 出 来似的。 女人们就 热 闹 多 了， 三 三 两两 ， 不做 衣服也 时常过 来瞅 一瞅， 看 我 们 有 没 有进 新的 布料 ， 如 果有 了中意的一块布 ， 未来三个月就一边 努力 攒 钱 ， 一边再三提醒我们， 一 定要 给 她留一 块够做 一条裙子的。 库尔 马 家 的儿媳妇也来做裙子 了， 她 的婆 婆拎只 编 织袋跟在后 面 ， 量 完尺寸 我们让她先付订 金， 这个漂亮 女人 二话不说 ， 从婆 婆拎着 的袋 子里抓 出三 只鸡 来— “三只 鸡嘛 ， 换 条裙子 ， 够 不够?” 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第 2页共7页) 地订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出 来，村子里几乎所有的年轻媳 妇都跑来做 了 一条裙子 。 她说： “不要让公公知道啊!公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛!” “婆婆知道就没事了 ?”“婆婆嘛，好得很嘛!”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭 ”地 亲一口： “裙子做好了嘛，我们两个嘛， 你一天我一天，轮流换着穿嘛! ” 她的婆婆轻轻嘟嚏一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了 。 还有的人 自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，-一有空就来看 一- 看，试穿一下， 再叹着气脱下来挂回原处 。 有个 小姑娘的一件 小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱， 可她妈妈始终凑不出来， 小姑娘每天放学路过我家店 ，都会进来对着新衣服摸 了 又摸，不厌其烦地给同伴介绍 ： “这就是 我的!”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着!最后，我们先受不了了。 有一天， 这孩子再来看望她的衣服时， 我们就取下来让她拿走，小 姑娘凉 喜得不敢相信 。 在那儿不知所措 地站了好一会儿 ， 才慢吞吞挪出 房子，然后转身飞快跑掉 。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、 排料、 剪截、 锁边、 配零件、 烫粘合衬、 合缝… … 做成后，还得开扣眼、 钉扣子 、 缝垫肩、 锁裤边。 浅色衣服还得洗一洗， 继纫机经常加油，难 免 会脏一一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不 小心，黑 黑的煤灰就从气孔漾出来， 沾得到处 都是 。 是呀，从我们当裁缝的 第一天起 ， 就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个 了 。 但假如 有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活 。 ——可能干什 么都 --样的 吧? 干截缝真的很辛苦， 但那么多事情，一针一线，不是说拆就能拆得掉。 当我再一次把一股线 平稳准确地穿进一个针孔， 总会在一利那想通很多事情 。 (选自李娟散文集《阿勒泰的角落》 ,有删改) 3.裁缝店来往的客人很多，人物形象也有所不同， 阅读文章，梳理表格。 (4分) 客户 形象表现 很少进屋，不愿试穿、照镜子 O_老一辈的喀吾图男人 大胆追求美好生活女人们 ②_ 二话不说抓鸡付钱、亲一口婆婆和婆婆轮流穿新裙子③_库尔马家的儿媳妇 A 可敬可爱，疼爱儿媳拎编织袋站在后面、 露出笑容库尔马家的婆婆 补充细节 ： 除了写三只鸡帮助库尔马竿的儿媳妇实现裙子梦外，文章还通过④▲ 的小 故事，记述了裁缝生活中温馨的插曲 。 4.本文的语言充满生活气息，请结合画线句进行赏析。 (5分 ) (1)但我们的房子里却温暖和平， 锅里炖的风干羊肉溢出 的香气一波—波地滚动，墙皮似乎都 给香得酥掉了。 (店外和店内的环境截然不同，作者为何这样写? ) (3分 ) 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第 3页共7页 ) (2)“公公嘛， 小气嘛。 给他知道了嘛，要 当 当 (唠叨、 责怪)嘛 ! ”“婆婆嘛，好得很嘛! ” “裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛 ! ”(语气词往往传递出生活气息， 请你从语气词的角度分析其表达效果。 ) (2分) s.下面是某同学在阅读文章时随手写下的词语批注。 请你仿照示例，结合文章内容，选择你最认 同的两个词语，作详细批注。 (4分) 【词语】 贫苦 和睦 人性 劳动 纯朴 美好 【示例】 我选择“贫苦”和“美好” 。 文章开头写牧区人民生活条件恶劣， 写 “我们”租的店面 很小， 让我们感受到地处偏远荒寒地区生活的贫苦，但在这贫苦的生活中，“我们”开了裁缝店， 为大家创造美好，也让牧区人民在贫苦中追求美好。 哪怕生活再贫困艰难，内心也不绝望，不放 弃对美好生活的追求。 6.本文写到了少数民族的生活状态和品质。 请结合全文， 说说你对这篇文章主旨的理解。 (5分) 三、 班级开展“人工智能赋能教育”学习会，请你参与。 (12分) 材料一 从束埔寨、 肯尼亚等13个国家通过智慧教室成功接入我国慕课资源，到贵州山区小学编程 社团里的“小车”跑 了起来， 再到东莞松山湖未来学校问学云平台全量接入DeepSeek-R1 … … 场深刻的教育变革正悄悄地在全球同步发生。 传统教育往往侧重于知识的灌输与记忆，学生如同被动的知识容器，其创新思维和实践能力 难以得到 充分的激发与培养 。 而人工智能的出现促使教育回归本质，从 “知识传递”转 向 “人类 核心素质培养”,更加注重学生综合素养的提升，强调培养学生的批判性思维、 创新能力以及解 决复杂问题的能力。 (摘编自 《人工智能时代的教育仍须坚持以“人”为本》 , 有删改) 材料二 2024年 11 月，教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》 , 要求“2030年前在中 小学基本普及 Al 教育 ”。从硬件角度说， 让 A1 为教育赋能已经做好了准备。但软环境不容乐观， 学校普遍缺少专业人员的支持，尤其是在乡村学校。 设备有了，但因为没人用、 没人教， 资源就 会闲置 。 因此， 定点建设“人工智能赋能教育”示范校的建议，有着现实意义。 比如，Al 可以带来虚 拟教育资源，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源； 当越来越多偏远地区的学生数据 被“喂”给 AI 后，AI生成的个性化学习方案也就越准确： Al 还能帮助教师从繁琐的日常任务中 脱身，有 更多时间和精力提升自己、 帮助学生 。 (摘编自 《让AI成为弥合教育资源差距的“魔法棒”》 , 有删改) 材料三 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第4页共7页) 大模型是否会影响甚至束缚学生的思维方式， 是多位受访教师的共同担比。 北京师范大学教 投余胜泉将这种凡险称为“认知外包” : 如果学生的思维和认知网络尚未究全发展，就过度依赖 外部信息，让机器替代自己完成部分学习任务，可能会削弱他们的思考能力， 甚至导致思维的“短 路” 。 为应对这一问题，余胜泉建议应制定科学的人工智能使用指南，避免学生通过人工智能直接 获得答案。教师可以设计一些学生能够亲身参与和增强认知的活动，比如绘制概念图、 创作作品 、 表演演绎等，尤其在小学阶段，应充分发挥人工智能作为“思维支架” 的作用，帮助学生更好地 发展自主思维 。 (节选自摘编自 《中国新闻周刊》 2025年3月 16 日，有删改) 材料四 湖南长沙雅礼外国语学校语文教师俞般对班级学生的寒假作业进行了分析，发现Al 含量偏 高。 不过，从北 师大密云实验中学校方的角度来看，他们对Al 还是保持着相对开放的态度 … … 未来要给孩子布置更多个性化、 创新性和探究性的作业，让 Al 难以直接提供答案。 例如，布置 与学生生活实际紧密相关的观察作业、 实践作业， 引导学生合理利用Al 拓展知识。 正如《半月谈》 杂志在撰文中指出， 传统的机械化、 重复化 、 指标化的作业模式巫待升级。 基础性作业应适量，以切实为学生减负； 同时要突出学科交义融合，设计基于真实情景、贴近生 活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、 锻造思维 。 (摘编白《北京青年报》 2025年2月24日， 有删改) 7.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ( ▲ ) (2分) A. 目前，包括束埔寨、 肯尼亚在内的 13个国家已经通过智慧教室成功接入DeepSeek-R1,人 工 智能引发的教育变革正在发生。 B.虽然我国城乡学校的硬件配置已经达标，但因为缺乏会使用人工智能的专业人员，所以AI教 育资源面临闲置的困境。 C.学生通过人工智能获得知识是无法阻挡的趋势，因此教师要对自己的角色有新的定位，不能仍 像过去一样仅停留在知识的传授者。 D.当前各个学校对学生使用AI还是保持相对开放的态度，但是老师并不支持学生使用A1来写作 文。 8.AI赋能将会给学校教育带来哪些变化? 请根据【材料一】 【材料二】概括。 (3分) 9.读完【材料三】 【材料四】 ,如果你是老师，你认为下面哪一个作业更好? 请对比分析。 (4 分) 作业一 以《自信的光芒》为题， 撰写一篇600字以上的议论文， 要求包含三个分论点， 每个 分论点需引用至少一则名人名言或历史故事。 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第5页共7页) 作业二 选择城市中的公共空间(如街心公园、 菜市场、老街区) , 连续三天实地观察并拍摄 记录其变化， 并创作一篇散文，需包含至少两段与环境相关的感官描写 (视觉、 听觉、 嗅觉) , 并附上300字创作手记说明观察给写作带来的启发。 10.小语同学利用Al软件完成了老师布置的作文，觉得AI又快又好并推荐给你。你如何回复他? 请你综合上述材料，拟写一段消息回复他、 100字左右。 (3分) 四、 班级开展“经典传承”古诗文品鉴活动，请你参与。 (14分) 材料一： (董 ) 遇 善 治《老子》 … …人有从学者，遇 不肯教，而 云 ： “必当先读百遍。 ” … 从学者云 ： “ 苦渴无日 。 ”遇言 ： “ 当 以 ‘三余 ’ 。 ”或问“三余”之意。 遇言 ： “ 冬者岁之 余 ， 夜者日之余，阴雨者时之余也。 ” (节选自 《三国志 ·魏书 ·王朗传》 ) 村料二： 《书》 曰 ： “好问 则裕。 ” 《礼》 云 ： “独学而无友， 则孤陋而 赛闻。 ”… …见 有 闭门读书，师 心自是 0, 稠人广坐 ， 谬误差失者多矣。 (节选自 《颜氏家训·勉学》 ) 材料三： 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸， 固须早教，勿失机也。 吾七岁时 ，诵 《灵光殿赋》 , 至于今日，十年一理，犹不遗忘； 二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣 。 然人有坎壤⑥失于盛年犹当晚学不可自弃。 … … 朱云亦四十，始学《易》 《论语》 ; 皇甫谥二十， 始受《孝经》 《论语》 ,皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。 世人娇冠未学，便称迟幕，因循面墙 0, 亦 为愚耳。 幼而学者，如 日出之光； 老而学者，如 乘烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也 。 (节选自 《颜氏家训·勉学》 ) 【注释】 ①师心自用： 形 容自以为是，固执已见，不肯接受别人的正确意见。 ②稠人广坐： 公共 场合。 ③ 壤： 困顿，不顺利。 ④因循面墙： 沿袭保守，疲沓不振作，不学习。 11.参考表格中提示的方法， 解释句中的加点词。 (4分) 文言语句 方法 解释 谬误差失者多矣 荒谬绝伦联系成语法 ①_ 早迷而晚寤 通假字 ②_ 字典义项：①整理；②管理：③治疗： ③_遇善治《老子》 查阅字典法 (填序号 )④从事研究 孤陋而寡闻 失道者寡助《得道多助，失道寡助》 ④ ▲课内迁移法 2. 中“世人婚冠未学，便称迟暮”的“冠”字读音选择哪个更合理，选择并阐述理由。 (3分) _ (guān/guàn) , 理由是 ：选 ▲ ▲ 13.文中画波浪线的句子有三处需要断句， 从下列A-H中选出正确的三处 (填写字母) 。 (3分) 然人A有坎填B失C于D盛年E犹当F晚学G不可H 自弃 。 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第6页共7页) 14.上述三则材料的内容都和学习有关， 结合文本内容， 联系生活体验， 说说你从中得到的启示。 (4分 ) 五、 班级开展“书写智慧人生”创意表达活动，请你参与。 (50分) 15.阅读下面的材料， 完成写作任务。 (50分) 当下社交媒体为流量不断制造和放大年龄、 学业等焦虑议题， 将青年人的生活压缩至单一社 会标准。 在回答“青年的人生需不需要标准答案”这个问题时， B站的短片 《消失的青年》表示： 主动跳出所谓的“人生标准答案” , 将生活的选择权牢牢掌握在自己手中， 去感受自己的真实世 界。 这则材料让你产生了怎样的联想与思考?生活中是否也有类似的情况呢?请你据此写一篇 文章， 可讲述经历或见闻， 可发表观点并展开论证， 也可进行文学创作。 要求： ①自选角度， 题目自拟； ②不少于500字； ③不得套写、抄袭， 不得透露个人信息。 卷面书写(3分) 2025年第二学期九年级五月份学业水平监测 (第7页共7页)