连环画中的数学故事（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

连环画中的数学故事 【教学目标】 知识技能：学生能从连环画里精准提取数学信息，运用已学知识解决其中问题，并用数学语言描述数量关系。 过程方法：借由观察、讨论、创作及分享连环画，锻炼观察、想象、逻辑思维与语言表达能力，培养合作及自主探究精神。 情感态度：让学生体会数学在生活中的广泛应用，感受数学的趣味性与实用性，增强学习数学的兴趣与自信心。 【教学重难点】 重点：引导学生从连环画中获取数学信息与问题，组织学生分享生活中与数学有关的故事 。 难点：帮助学生将抽象数学知识自然融入故事情节，使数学与故事有机结合，同时培养学生创新思维，创作出有独特视角与新颖情节的数学连环画 。 【教学过程】 一、课程导入：激发兴趣，引出主题 同学们，今天老师带来了几幅有趣的画，你们看看这些画有什么特别的地方？ 学生：（观察后回答）有故事！像动画片一样，一幅接一幅！ 教师：真棒！这些画连起来就是一个完整的故事。那如果把这些画和数学结合起来，会是什么样子呢？ 学生：（好奇）数学故事？数学怎么画画？ 教师：（微笑）今天我们就来挑战一下——用数学画连环画！比如，小兔子采蘑菇时，可以用数学问题来画；小猴子分香蕉时，也可以用数学来记录。大家想试试吗？ 学生：（兴奋）想！ 设计意图：通过直观的连环画展示，激发学生对“数学+绘画”的兴趣，初步建立“数学故事”的概念，为后续活动铺垫。 二、新课展开：结合课本，构建数学故事 1. 回顾课本知识，寻找数学元素 教师：（翻开课本第X页，展示“5以内的加减法”例题） 我们之前学过小兔子拔萝卜的故事：兔妈妈拔了3根萝卜，小兔子拔了2根萝卜，一共拔了几根？谁能用画连环画的方式表现这个故事？ 学生：（举手）我来画！第一幅画兔妈妈拔萝卜，第二幅画小兔子拔萝卜，第三幅画把它们放在一起数！ 教师：（肯定）非常清晰！那如果是“小猴子分香蕉”呢？（展示课本例题：4根香蕉分给2只猴子，每只分几根？） 学生：（思考后回答）第一幅画4根香蕉，第二幅画分成两堆，每堆2根！ 设计意图：紧扣课本例题，将抽象的数学问题转化为可视化连环画，帮助学生理解数学与生活的联系。 2. 分组创作：设计自己的数学连环画 教师：现在，请大家以小组为单位，选择一个数学问题（可以是加减法、分类、比较大小等），用4-6幅画表现一个完整的数学故事。 分组活动： 小组1：设计“小猫钓鱼”故事（3条鱼+2条鱼=5条鱼）。 小组2：设计“小熊分蜂蜜”故事（6罐蜂蜜，平均分给3只小熊，每只2罐）。 小组3：设计“超市购物”故事（妈妈买了2个苹果和3个橘子，一共几个水果？）。 教师巡回指导： 提醒学生用简单的图形（圆形、三角形）代替复杂物体。 鼓励学生用“文字+图画”结合的方式表达数学问题。 设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数学表达能力，同时将课堂知识迁移到实际情境中。 三、课堂实践：师生互动，完善连环画 1. 小组展示与互评 教师：现在请小组1上台展示他们的“小猫钓鱼”连环画。 小组1代表：（展示画作）第一幅画小猫空手回家，第二幅画钓到3条鱼，第三幅画又钓到2条鱼，第四幅画数一数一共5条鱼！ 教师：（引导提问）大家觉得这个故事哪里画得最清楚？哪里可以改进？ 学生A：数鱼的那幅画可以再画大一点！ 学生B：可以加一个箭头，表示“又钓到”的意思。 小组1：（修改）谢谢建议！我们加上箭头和更大的鱼！ 2. 教师示范：优化连环画 教师：（展示“小熊分蜂蜜”连环画初稿） 这幅画的故事是“6罐蜂蜜分给3只小熊”，但大家看看，怎么让数学问题更明显？ 学生：（思考后回答）可以画小熊抱着蜂蜜罐，然后分成3堆！ 教师：（修改画作）对！我们还可以用数学符号表示：6 ÷ 3 = 2。这样连环画既有故事，又有数学！ 设计意图：通过展示与互评，让学生学会从他人作品中发现问题，同时教师示范如何用数学符号提升连环画的科学性。 四、课堂总结：回顾与反思 教师：今天我们学了什么？ 学生：用连环画讲数学故事！ 教师：那画数学连环画时要注意什么？ 学生： 画要清楚！ 数学问题要写对！ 可以加文字和符号！ 教师：（总结）非常好！数学连环画不仅好玩，还能帮我们更好地理解数学。希望大家以后能用这种方法记录生活中的数学故事！ 设计意图：通过总结，强化学生对“数学连环画”核心价值的理解，为后续学习奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$