第4讲 赏析句子的表达效果（讲义）知识梳理-备战2025年高考语文语言文字运用知识点讲义梳理（全国通用）

第四讲 赏析句子的表达效果 考点概述 备考要点 赏析句子表达效果，就是鉴赏分析不同表述形式的语句在结构和内容上产生的不同表达效果。重在考查考生对语句的词语表现力、强调重点、语体风格、适用位置、句式特点、修辞手法、节奏语气、内容情感等方面的鉴赏能力。 考查频率很高。2021-2024年都考查了此考点。题型多变，考查角度也不确定。大多要求根据具体的语境赏析词语、标点符号、句式变化、修辞手法等的表达效果。多为主观题，分值较高。 备考策略 ①考点分布:赏析句子效果主要出现在语言文字运用题中以主观题形式考查，为显性考查。 ②考查句子的表达效果：独句赏析题、比较赏析题(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。 ③考查内容:综合性较强，可分析的角度有八个方面(比较倒装句、长短句、特殊句式、修辞手法、用词特点、语义侧重、语言风格、结构安排）需结合具体语境，找准赏析角度。 知识梳理 知识点一　赏析句子表达效果的个角度 （一）词语运用（用词特点、 语言风格） 某些词语往往具有特殊的语境内涵或表达效果，赏析词语的表达效果，就是分析语句中的关键词语的作用。 （1）用词特点 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。 动词：动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。 形容词：不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者情感。 拟声词：可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用，使语言更加生动形象。 名词罗列：可形成多个具有特定意义的意向及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。 四字短语等。连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅、节奏和谐而富有韵味。 （2）语言风格 书面语：是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长旬，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面语词语组成。其表达作用主要是庄重严肃，规范典雅，结构严谨。 口语：是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是自然亲切，活泼生动，结构松散。 在比较赏析时需要注意： ①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生动形象。 ②注意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等。 ③注意书面语与口语，有的语段语言呈现口语化特点，改句用书面语，会使语言不协调。 （3）其他角度：结构安排 注意句子和上下文的联系，看他们是否前后贯通，协调顺畅。前后文的衔接、照应、伏笔、过渡衔接等，与文段语意、重点一致，承上启下。 随堂即练 下面的文段中有两个重叠形式“翩翩、慌慌张张”，请简要分析它们的表达效果。 （王熙凤）从里头绕进园子的便门来。但只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香；树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。 于是凤姐儿方移步前来。将转过了一重山坡，见两三个婆子慌慌张张的走来，见了凤姐儿，笑说道：“我们奶奶见二奶奶只是不来，急的了不得，叫奴才们又来请奶奶来了。”凤姐儿说道：“你们奶奶就是这么急脚鬼似的。” [答案]①用词准确生动：“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子，富有动态美；“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱，突出人物内心的焦急。②使用叠词：不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情，而且使文章读起来节奏明快，韵律和谐，富有音乐美。 【解析】借助语感：文章读起来朗朗上口，韵律和谐 借助语法：使用叠词，不仅传神地描写出枝头红叶的轻盈飞舞以及婆子们内心的焦急，而且增强了语言的韵律感和文章的艺术感染力。 借助语体：红楼梦》中大量使用接近口语的通俗浅显的北方官话，质朴自然、平实无华，用词准确生动、新鲜传神、富有立体感。 （二）人称代词 从人称代词的角度赏析句子的表达效果，就是结合具体语境分析人称代词的特点和作用， 要求考生熟练掌握三种人称的特点和作用。 第一人称：给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。增强文章的抒情性，便于感情交流。 第三人称：以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活。 随堂即练 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分） 这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 [答案]①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近。②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。 【解析】第三人称代词“他”，用来称自己和对方以外的某个人，与说话者关系不确定，有距离感。文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，在体现作者对祖父的尊重的同时，也让读者感受到祖孙二人的亲密关系。“祖父”一词反复出现，让人感到作者的心心念念，体现了作者对祖父的思念。 （三）标点符号 标明停顿：人们说话需要换气，于是有了停顿；言语本身的结构和意义单位有长有短，也表现为停顿。其中，句末点号停顿长度大于句内点号。 标明语气：口语句子的各种语气可以通过语调和语气助词表达，新式标点符号让书面白话变成鲜活的语言。 标明结构层次：标点符号标明不同结构的不同组合层次和一定的逻辑关系，使段落篇章一目了然。 标明语言 单位：标明语言单位的性质、作用及相互关系。 （1） 要明确功用：明确每一种标点符号的功用，正确地分析其作用 （2） 要揣摩语气：不能只看某一分句，要揣摩整个句子的语气。 （3） 要分析结构：厘清单句、复句以及各分句之间的结构关系。 （4） 要紧扣语境：标点在特定语境下有变通，语境不同作用也不同。 （5） 要理解句意：辨析标点符号的作用要和正确理解句意结合起来。 （6） 要注意区别：某些标点符号的用法易混淆,需细心区别。 （7） 要综合分析：正确理解句意，结合句意、语气和作者情感分析。 随堂即练 1.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。……有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。 [答案]第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 【解析】由题干可知，考生需要从两处画横线的部分中任选一处分析逗号的表现力。 第一步：把握大意：第①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作。第②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子被狂风迎面吹时的反应。 第二步：分析作用：第①处，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。 第②处，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 第三步：验证答案：从语境、词义等方面验证，确定答案没有漏掉要点。 2.标点符号有时很有表现力，请分析文中画横线句子中的引号具有怎样的表现力。 要准确而全面地了解鲁迅，不仅需要了解“魏晋文章”，而且需要了解“托尼学说”。正是在这样的上下文中，比较文学显示出了其特别的意义。跨越语言、跨越文化甚至跨越学科，走出固定的语言和文化局限乃至“牢笼”，不仅增加了观察和思考问题的视角，它本身也成为理解文学与文化现象的先决条件。 [答案]①引号标示特殊含义，“牢笼”在这里指的是语言、文化的禁锢，比喻修辞使表述更加生动形象。②引号起到了强调的作用，强调了“牢笼”的语义比“局限”更深。 【解析】“走出固定的语言和文化局限乃至‘牢笼’”，这里引号标示特殊含义，“牢笼”运用了比喻的修辞手法，把语言、文化的禁锢比喻为牢笼，使表述更加生动形象。同时引号起到了强调的作用，强调了“牢笼”的语义比“局限”更深，更具有束缚性质。 3.阅读下面的文字，完成下面小题。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚地企盼祝祷而美丽起来。 鸟儿又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 （1）请结合语境，从修辞的角度，赏析画横线的句子。 [答案]拟人。生动形象地写出鸟儿在天空飞翔的姿态，表达作者的喜爱之情。 【解析】本题考查学生赏析修辞方法的能力。 “鸟儿又可以开始丈量天空了”运用了拟人的修辞，“丈量”一词将鸟儿赋予人的情态动作，生动形象地写出了春天来临时，鸟儿可以在天空中自由自在地飞翔的状态，表达了作者对春天的喜爱。 （2）文中画波浪线部分的四个句号，按标点符号使用规则，应该都用分号。请结合文段，说说作者为什么如此处理。 [答案] ①句号停顿时间长，语气舒缓，与文本表现的大自然的宁静美好、秩序井然相一致。 ②一句一画面，使文字具有镜头感，给人以想象的空间。 【解析】本题考查学生准确运用常见的标点符号，赏析语句表达效果的能力。 一般来说，分号停顿的时间比句号停顿的时间短。所以作者在这里运用句号，就使得读者阅读时停顿时间长，相应的语气也就变得舒缓了。而舒缓语气一般用来表示轻松惬意的场景或感情。花开烂漫、蝴蝶飞舞、清风吹拂，这景象充分表现了大自然的宁静美好、秩序井然，适合用舒缓语气来表达。 此外，四句话分别以“花”“英”“树”“风”为主语，分别展现了春天的不同景象。而作者在这里用句号隔开，相对较长的间隔使得语句产生了较强的画面感，一幅幅图画的罗列铺展，也使得文字如电影镜头一般具有很强的镜头感，也能给读者以丰富的想象空间。 （四）句式角度（句式特点）：倒装句（修饰成分独立成句、主语变换）、长短句、整散句、特殊句式 赏析不同句式的表达效果，就是结合具体语境，分析句式变换前后表达效果的不同。不同的句式，所强调的内容和所获得的艺术效果都不同。一般与赏析修辞手法的表达效果、赏析词语的表达效果结合在一起考查。 常见的句式类型及其表达效果，有以下几种情况： （1）长短句 ①长句:是指结构复杂、字数多、容量大的句子。多用于书面语。 效果:词语多、结构复杂，表达严密、精确、细腻，内容丰富，精确细致，条理贯通。 ②短句:是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。多用于口语和演讲稿等。 效果：句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强， ③长短句结合，错落有致，富有节奏感，节奏富于变化。 （2） 整散句 ①整句：是指结构相同或相近、字数大体相等、形式整齐的句子，如对偶、排比即属此类。 其修辞作用是形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合加强语势，强调语义。 ②散句：是指结构不一致、句式长短不齐、交错运用的一组句子。 其修辞效果是形式灵活，自由活泼，能够使文章语气舒缓，节奏明快。 ③整散句结合：可以使文章错落有致，富于变化，节奏顿挫，音韵和谐，适合表达丰富的感情。 （3） 设问句 引起读者注意，引发读者思考。 （4） 反问句 能给人语气强烈的感觉，引人思考。 （5） 双重否定句 使肯定的意味更加强烈。 （6） 倒装句 强调倒装部分。 比较倒装句式：原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出的作用。 （7）特殊句式 一般指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句（整句）有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。 随堂即练 1.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） 郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁;从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好!…… 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去;四月十八奶奶庙庙会，一起去;开会，一起到场;送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系，类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 [答案]①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”。②原文中“一起”反复出现，起到强调作用。③原文与上下文多用短句的风格相一致。 【解析】第一步：明要求：本题要求赏析文段中画波浪线的句子的表达效果，并与改句进行比较。 第二步：细分析：整个文段运用的是口语化的语言，生动地描写了俩老头不管干什么，都一起行动的事。分句结构相似，句式整齐。 第三步：赏效果：①从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“出份子”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。画线句为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点。画线句与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。 ②从修辞角度分析，画线句连用四个“……，一起……”的句式，属于排比修辞。“一起”出现四次，属于反复修辞。改句没有运用修辞，画线句的排比和反复修辞起到了强调的作用，强调了俩老头关系密切，形影不离。 2.（2025·贵州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 傍晚，天空本来晴朗着，可是突然，一团连着一团的乌云从西南方向飞涌而出，它们气势宏大，像一支无坚不催的铁甲部队，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空。荫云压顶，天色黯淡，它们却还嫌兵力不够，继续增兵。天黑起来，一看，就是大暴雨要来了。果然，我刚把窗子关上，雷声轰隆隆响起，闪电在云层中游鱼似的穿梭，暴雨已经来了。它们把玻璃窗打得噼啪噼啪响，像是放暴竹。我站在窗前，看了一眼楼下的农家小院，发现鹅和鸭子都已回棚了，小黑狗也带着屡战屡败的狼狈回窝了。只有白狗，站在窗棂下，仿佛一位屡败屡战的勇士随时准备出发。 文中画波浪线的句子如改为“一团连着一团的乌云在西南方向出现，它们气势宏大，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ [答案]示例：①原句用“飞涌而出”，赋予乌云以生命力和动感，突出乌云的密集和迅猛；改句用“出现”，缺乏形象感。 ②原文运用比喻，将飞涌而出的乌云比作无坚不摧的铁甲部队，生动形象地写出了乌云不可阻挡的气势和力量；改句没有将乌云的气势和力量具象化，虽然精炼但略显平淡。 【解析】本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 ①原句中，“乌云从西南方向飞涌而出”中“飞涌而出”是一种动态描写，赋予了乌云以生命力和动感，突出乌云的密集和迅猛；而改句只用“出现”，缺乏形象感。 ②原句中，“它们气势宏大，像一支无坚不催的铁甲部队”运用了比喻的修辞手法，将飞涌而出的乌云比作无坚不摧的铁甲部队，生动形象地写出了乌云不可阻挡的气势和力量；改句没有运用比喻的手法，从而不能将乌云的气势和力量具象化，虽然精炼但略显平淡。 3.（2025·四川·一模）阅读下面的文字、完成下面小题。 夏天的那些日子里，天空没有一朵云，_______飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为一股透明的热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又_______。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。 在河边一个人待着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日头”了。原来它真的是白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。我们经常见到的那种阳光，只能把人照黑，但这样的太阳，却像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止……那种阳光，它的炽热是你经验中的现实感觉之外的炽热。河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地_______着……可是，那阳光却在这清凉的整个世界之上，_______地强烈炽热着……更像是幻觉中的炽热。 文中画波浪线的部分，可以改成“才能达到极度热烈的氛围和强烈的宁静”，从语意上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ [答案]①原句用了两次“极度”，形成两个短句，句式工整，有节奏感，读起来更有气势（或“更有冲击感”）； ②原句强调夏日里独在河边时，对自然界的敏锐感知。 【解析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①语段画线句中，作者连用两个“极度……的”，分别指出“热烈”与“宁静”氛围的特点，而不是直接用“才能达到极度热烈的氛围和强烈的宁静”这一相对简短的语句。这样的表达，在句式上，产生了两个结构基本相似的短句，语句句式工整，有节奏感，让读者读起来更有气势，更具艺术表现力。 ②在内容上，作者以两个“极度”进行强调，充分说明“世界只有呈现白的质地时”，也就是夏日里独在河边时，人们能够拥有比以往更敏锐的自然感知力。所以原句的表达更具备强调效果。而改句，使用相对平淡的陈述句进行表达，略显平淡，缺乏了感知自然时的欣喜和雀跃。 4.（2025·浙江·一模）阅读材料，完成小题。 江河纵横，支流纷烦的水网勾勒出江南独特的美食版图。热衷尝鲜的江南人，定是少不了那一口的河中鲜。 江南河鲜，是大自然的回报与奖赏，连接着寻常人家的生活和诗意。 鱼是当仁不让的主角，宴席上的主打菜肴，总是少不了一尾尾鲜鱼。沿水而居的江南人，可以说打小就能对河鱼分得细致明白，常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈、鳜、鳝、鳊、舒、鳢、鲇……江南人吃鱼的最高境界是船宴。约上三五好友，登船摆宴，捞上几尾鲜鱼，或是清蒸白灼，尝一个原汁原味；或是暴炒焖煮，一品江南的精工细作。 江南河鲜，流传于文人墨客的笔端，诉说着人们的梦饶魂牵。 早在先秦，各类河鲜就已【甲】“活跃”于《诗经》中。细腻的文人们往往最能道出河鲜的妙处。在唐代诗人唐彦谦心中，虾有着万般生趣，他特致函江南的朋友，索要河虾。高邮作者汪曾祺则爱吃呛虾，回乡期间餐餐有呛虾。 “舟中亦有饶风味，买得河鲜侑晚樽”。春季江南，迷人的何尝只有河鲜之【乙】“鲜味”？正是一年春好处，一起在江南尝鲜吧。 文中画波浪线的句子如改成“沿水而居的江南人可以说打小就对各种河鱼分得细致明白”，从语义上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ [答案]①呈现了江南河鱼种类之多，生动地展现江南人对河鱼的熟悉程度； ②原句使用了列举的方式，增加了画面感； ③“江南人”后增加逗号，节奏舒缓，和前后文的文风一致。 【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 原句“常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈……”通过列举常见和稀少的各种河鱼名称，不仅呈现出江南河鱼种类丰富多样，还侧面反映出江南人因为长期生活在水乡环境，对河鱼的种类了如指掌，这种具体的列举比直接说“各种河鱼”更能生动地展现江南人对河鱼的熟悉程度。 列举众多河鱼名称，让读者仿佛看到江南水乡河鱼丰富的画面，脑海中能够浮现出不同种类河鱼的模样，使描述更加生动形象，增加了文字的画面感，而修改后的句子则较为平淡，缺乏这种画面感。 原句在“江南人”后增加了逗号，使句子的节奏变得舒缓。这种节奏与前后文描写江南水乡生活、美食等内容的文风一致，给人一种悠然闲适的感觉，与文章整体营造的氛围相契合。而修改后的句子没有这个逗号，节奏相对紧凑，破坏了原有的舒缓文风。 （五）修辞手法 根据表达效果的不同，九种修辞手法可以分为“生动形象类”和“增强语气类”。 生动形象类：比喻、比拟、借代、夸张。 增强语气类：对偶、排比、反复、设问、反问。 这只是一个大致的划分，在某些特定语境下，一些修辞手法可能兼有上述两种表达效果。作者运用修辞手法，目的有表达某种思想感情，表达对事物的认识，增强语言的感染力，等等。应该结合具体的语言环境，领会修辞手法的构成和表达效果。 常见的修辞手法有九种：比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。它们在不同的语境中起到的作用各不相同。赏析语句的表达效果，要考虑该语句是否运用了修辞手法，要根据这种修辞手法的作用，结合具体语句进行分析。 比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体等。 比拟：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 借代：以简代繁，以实代虚，可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。 夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 反复：不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。 对偶：①形式整齐,结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括,富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。 设问：引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问（无疑而问）：加强语气，发人深省；激发读者的感情，加深读者印象；增强文章的气势和说服力。 随堂即练 1.文中画波浪线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 [答案]①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，对仗工整，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 【解析】第一步：明手法：题干已经明确“文中画波浪线的句子使用了对偶的修辞手法”，要求简要分析其构成和表达效果。 第二步：细分析：画波浪线的句子的结构：“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，且上下两句的意思是相关的，都有关传统民间艺术，对仗非常工整。“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，动词“描绘”对应“传播”，名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗工整。上下两句字数相等、结构相同，内容上相关，构成一组对偶句。 第三步：赏效果：用对偶的形式，长短句结合，句式整齐中富有变化，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”，凝练集中地概括了我国传统民间艺术各具特色、缤纷多彩、花样繁多的特点，“描绘城乡风物”“传播时代精神”是在说传统民间艺术的价值和作用。形式上整齐匀称，节奏感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵。 2.（2025·青海海东·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 如果大脑神经元的电压波动是过山车，那么，就在其从低谷攀升至高峰的那一刻，大脑皮层神经元之间的突触连接得到了最大程度的增强。在这一时间窗口，大脑皮层仿佛也很“兴奋”，被激活到了最佳状态，能使被回顾的暂时记忆更有效地转移到长期记忆中。 请指出文中画波浪线句子使用的修辞手法，并简要分析其构成与表达效果。 [答案]比喻。 将“大脑神经元的电压波动”比作“过山车”，形象化展现神经元活动的强度与变化，增强画面感，便于理解抽象科学概念。 【解析】本题考查学生赏析句子的修辞手法和表达效果的能力。 比喻。构成：将“大脑神经元的电压波动”比作“过山车”，本体与喻体均体现剧烈起伏的动态特征。 效果：生动形象地描绘出大脑神经元电压波动的特点以及大脑皮层在特定时刻的状态，形象化展现神经元活动的强度与变化，增强画面感，使抽象的科学知识变得具体可感，便于读者理解。 3.（2025·湖南郴州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 开始是离开后，偶尔忆起的浓甘薯香；逐渐是流浪中，时常遇见的薄人情味；后来是泥泞思路上，一踏就滑倒的激情；再后来是拥抱祖乡的意识。结束前，惨的是归不得，“ a ”；悲的是不得归， b ；妄的是不敢归，被江南迷住的诗人甚至还吓别人“ c ”。但一般人的肠很有韧性，由于谋生、灾难、做官、放逐、当兵、亡国而离乡的，即使空肠也要回家。 上文画横线的语句运用了排比的修辞方法，请从构成与表达效果两方面对其进行简要分析。 [答案]①构成：用“开始是⋯⋯逐渐是⋯⋯后来是⋯⋯再后来是⋯⋯”的句式，以时间为线索使四个分句构成结构相似、语意相关的排比句。 ②表达效果：四个句子以时间线索为轴，通过四组意象的层递式铺陈，展现了游子乡愁从感官记忆到精神皈依的过程，深化了思乡的情感。这种结构强化了情感的累积效果，增强了咏叹抒怀的意味，使思乡的主题更具有感染力。 【解析】本题考查学生把握常见的修辞手法及其表达效果的能力。 构成：从“开始是…… 逐渐是…… 后来是…… 再后来是……”可以看出，句子结构相似，都以“是”为谓语，形成间隔反复、排比修辞；语意上层层递进，描述了离家之人对家乡的情感变化。 表达效果：四个句子按照时间顺序和情感发展的脉络，分别从 “浓甘薯香”“薄人情味”“激情”“拥抱祖乡的意识”等不同角度，描述了离家之人从对家乡具体事物的怀念到形成强烈的归乡意识的过程，展现了游子乡愁从感官记忆到精神皈依的过程，深化了思乡的情感。运用排比的修辞，增强了语势，生动且清晰地展现了离家者情感从浅到深的累积效果，使读者能更深刻地感受到游子对家乡那份日益浓厚、难以割舍的深情，增强了咏叹抒怀的意味，使思乡的主题更具有感染力。 答题技巧 原句VS改句，为什么原句表达效果更好？ 答题步骤： 第一步：找不同。圈划出原文与改句不同的地方。 第二步：选角度。根据不同的地方选择答题的角度。 1. 精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等。 动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象； 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感； 拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境； 叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用； 名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。 另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。 2. 句式特点：长短句、整散句（与上/下文保持一致） ①长短句 短句：使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。 长短句结合：使句子错落有致，节奏富于变化。 ②整散句 整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。 使用整句：使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。 使用散句 整散句结合：灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。 倒装句：强调的是前置或后置的部分； 设问句：常能引起读者注意和思考； 反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉； 双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。 3.强调的重点不同：改变语序、起强调、突出作用。 4.语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。 5. 语体特点： 口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短； 书面语：庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体） 6.修辞手法： 找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。 如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用 7.适用位置： 原句有……特点，更适用于开头/中间/结尾。 8.结构作用： 照应上文/引出下文/为下文做铺垫/总结全文…… 9.观察顺序： 高低、俯仰、先后 10.人称使用： 第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 11.表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。 第三步：析效果。（分析原句的表达效果，改句则没有这种效果） 学有余力 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 20. 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 21. 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 22. 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 【答案】20. “他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。 21. ①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。 ②反复使用“我……，祖父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。 22. 排比。 ①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。 ②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。 “他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖父，表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”这些称呼中，能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多久，祖父离开“我”多久，“这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父”祖父永远是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，历历在目，正如这一年四季年年依旧的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。 【21题详解】 本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。 “我生的时候，祖父已经六十多岁了”“我长到四五岁，祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了”“祖父一过八十，祖父就死了”，以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比，数字的变化中是祖父的老迈，“我”的长大成熟，从中可见岁月无穷，但人有意，自然规律下“我”难以留住祖父，但会懂得这些数字的意义，并努力珍惜用心对待与祖父在一起的幸福美好，并留驻心底。 使用排比修辞，用“我……，祖父……”的表达句式，间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程，表达了“我”与祖父的深厚感情，以及对祖父的不舍，语言简单但情感深厚，可谓言简义丰，耐人寻味，启发读者思考，并用心对待生活，珍惜与亲人在一起的年年岁岁分分秒秒。 【22题详解】 本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。 “那早晨露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象： 以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。 三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。 阅读下面的文字，完成下面小题。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。 19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 【答案】 19. 原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进行，现场感更强；运用排比的修辞手法，富有节奏感，单双音节交替使用，不呆板；单音节的“舞”“踱”更能体现仙鹤动作的轻盈。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 从用词特点看原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”，每个动词都带“着”，而“着”是助词，体现出仙鹤从动作到神韵的一系列持续的状态，强调动作同时进行，增强了现场感；改句没有缺少现场感。 从修辞看，原句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐；“舞，踱，鸣”为单音节词，“顾盼，寻觅”为双音节词，单双音节交替使用，语言灵活生动；改句句式不整齐，没有韵律感。 从表现形象看，原句“舞，踱”都是单音节词，比改句“跳舞，踱步”这些双音节词更能表现仙鹤动作的优雅和轻盈。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 19. 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 【答案】 19. ①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生语言表达赏析句子表达效果的能力。 “不是吗”是作者跟读者以问句的方式直接对话，希望读者也可以像作者一样喜欢北京的云和太阳雨。 “不是吗”结束，可以引发读者思考和想象，使文段的结尾自然而然。 “不是吗”带有俏皮的意味，显得非常活泼可爱，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受，与上文的内容和风格都保持着一致。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四讲 赏析句子的表达效果 考点概述 备考要点 赏析句子表达效果，就是鉴赏分析不同表述形式的语句在结构和内容上产生的不同表达效果。重在考查考生对语句的词语表现力、强调重点、语体风格、适用位置、句式特点、修辞手法、节奏语气、内容情感等方面的鉴赏能力。 考查频率很高。2021-2024年都考查了此考点。题型多变，考查角度也不确定。大多要求根据具体的语境赏析词语、标点符号、句式变化、修辞手法等的表达效果。多为主观题，分值较高。 备考策略 ①考点分布:赏析句子效果主要出现在语言文字运用题中以主观题形式考查，为显性考查。 ②考查句子的表达效果：独句赏析题、比较赏析题(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。 ③考查内容:综合性较强，可分析的角度有八个方面(比较倒装句、长短句、特殊句式、修辞手法、用词特点、语义侧重、语言风格、结构安排）需结合具体语境，找准赏析角度。 知识梳理 （一）词语运用（用词特点、 语言风格） 某些词语往往具有特殊的语境内涵或表达效果，赏析词语的表达效果，就是分析语句中的关键词语的作用。 （1）用词特点 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。 动词：动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。 形容词：不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者情感。 拟声词：可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用，使语言更加生动形象。 名词罗列：可形成多个具有特定意义的意向及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。 四字短语等。连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅、节奏和谐而富有韵味。 （2）语言风格 书面语：是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长旬，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面语词语组成。其表达作用主要是庄重严肃，规范典雅，结构严谨。 口语：是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是自然亲切，活泼生动，结构松散。 在比较赏析时需要注意： ①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生动形象。 ②注意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等。 ③注意书面语与口语，有的语段语言呈现口语化特点，改句用书面语，会使语言不协调。 （3）其他角度：结构安排 注意句子和上下文的联系，看他们是否前后贯通，协调顺畅。前后文的衔接、照应、伏笔、过渡衔接等，与文段语意、重点一致，承上启下。 随堂即练 下面的文段中有两个重叠形式“翩翩、慌慌张张”，请简要分析它们的表达效果。 （王熙凤）从里头绕进园子的便门来。但只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香；树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。 于是凤姐儿方移步前来。将转过了一重山坡，见两三个婆子慌慌张张的走来，见了凤姐儿，笑说道：“我们奶奶见二奶奶只是不来，急的了不得，叫奴才们又来请奶奶来了。”凤姐儿说道：“你们奶奶就是这么急脚鬼似的。” （二）人称代词 从人称代词的角度赏析句子的表达效果，就是结合具体语境分析人称代词的特点和作用， 要求考生熟练掌握三种人称的特点和作用。 第一人称：给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。增强文章的抒情性，便于感情交流。 第三人称：以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活。 随堂即练 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分） 这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 （三）标点符号 标明停顿：人们说话需要换气，于是有了停顿；言语本身的结构和意义单位有长有短，也表现为停顿。其中，句末点号停顿长度大于句内点号。 标明语气：口语句子的各种语气可以通过语调和语气助词表达，新式标点符号让书面白话变成鲜活的语言。 标明结构层次：标点符号标明不同结构的不同组合层次和一定的逻辑关系，使段落篇章一目了然。 标明语言 单位：标明语言单位的性质、作用及相互关系。 （1） 要明确功用：明确每一种标点符号的功用，正确地分析其作用 （2） 要揣摩语气：不能只看某一分句，要揣摩整个句子的语气。 （3） 要分析结构：厘清单句、复句以及各分句之间的结构关系。 （4） 要紧扣语境：标点在特定语境下有变通，语境不同作用也不同。 （5） 要理解句意：辨析标点符号的作用要和正确理解句意结合起来。 （6） 要注意区别：某些标点符号的用法易混淆,需细心区别。 （7） 要综合分析：正确理解句意，结合句意、语气和作者情感分析。 随堂即练 1.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。……有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。 2.标点符号有时很有表现力，请分析文中画横线句子中的引号具有怎样的表现力。 要准确而全面地了解鲁迅，不仅需要了解“魏晋文章”，而且需要了解“托尼学说”。正是在这样的上下文中，比较文学显示出了其特别的意义。跨越语言、跨越文化甚至跨越学科，走出固定的语言和文化局限乃至“牢笼”，不仅增加了观察和思考问题的视角，它本身也成为理解文学与文化现象的先决条件。 3.阅读下面的文字，完成下面小题。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚地企盼祝祷而美丽起来。 鸟儿又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 （1） 请结合语境，从修辞的角度，赏析画横线的句子。 （2）文中画波浪线部分的四个句号，按标点符号使用规则，应该都用分号。请结合文段，说说作者为什么如此处理。 （四）句式角度（句式特点）：倒装句（修饰成分独立成句、主语变换）、长短句、整散句、特殊句式 赏析不同句式的表达效果，就是结合具体语境，分析句式变换前后表达效果的不同。不同的句式，所强调的内容和所获得的艺术效果都不同。一般与赏析修辞手法的表达效果、赏析词语的表达效果结合在一起考查。 常见的句式类型及其表达效果，有以下几种情况： （1）长短句 ①长句:是指结构复杂、字数多、容量大的句子。多用于书面语。 效果:词语多、结构复杂，表达严密、精确、细腻，内容丰富，精确细致，条理贯通。 ②短句:是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。多用于口语和演讲稿等。 效果：句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强， ③长短句结合，错落有致，富有节奏感，节奏富于变化。 （2） 整散句 ①整句：是指结构相同或相近、字数大体相等、形式整齐的句子，如对偶、排比即属此类。 其修辞作用是形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合加强语势，强调语义。 ②散句：是指结构不一致、句式长短不齐、交错运用的一组句子。 其修辞效果是形式灵活，自由活泼，能够使文章语气舒缓，节奏明快。 ③整散句结合：可以使文章错落有致，富于变化，节奏顿挫，音韵和谐，适合表达丰富的感情。 （3） 设问句 引起读者注意，引发读者思考。 （4） 反问句 能给人语气强烈的感觉，引人思考。 （5） 双重否定句 使肯定的意味更加强烈。 （6） 倒装句 强调倒装部分。 比较倒装句式：原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出的作用。 （7）特殊句式 一般指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句（整句）有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。 随堂即练 1.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） 郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁;从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好!…… 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去;四月十八奶奶庙庙会，一起去;开会，一起到场;送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系，类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 2.（2025·贵州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 傍晚，天空本来晴朗着，可是突然，一团连着一团的乌云从西南方向飞涌而出，它们气势宏大，像一支无坚不催的铁甲部队，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空。荫云压顶，天色黯淡，它们却还嫌兵力不够，继续增兵。天黑起来，一看，就是大暴雨要来了。果然，我刚把窗子关上，雷声轰隆隆响起，闪电在云层中游鱼似的穿梭，暴雨已经来了。它们把玻璃窗打得噼啪噼啪响，像是放暴竹。我站在窗前，看了一眼楼下的农家小院，发现鹅和鸭子都已回棚了，小黑狗也带着屡战屡败的狼狈回窝了。只有白狗，站在窗棂下，仿佛一位屡败屡战的勇士随时准备出发。 3.（2025·四川·一模）阅读下面的文字、完成下面小题。 夏天的那些日子里，天空没有一朵云，_______飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为一股透明的热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又_______。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。 在河边一个人待着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日头”了。原来它真的是白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。我们经常见到的那种阳光，只能把人照黑，但这样的太阳，却像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止……那种阳光，它的炽热是你经验中的现实感觉之外的炽热。河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地_______着……可是，那阳光却在这清凉的整个世界之上，_______地强烈炽热着……更像是幻觉中的炽热。 文中画波浪线的部分，可以改成“才能达到极度热烈的氛围和强烈的宁静”，从语意上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ 4.（2025·浙江·一模）阅读材料，完成小题。 江河纵横，支流纷烦的水网勾勒出江南独特的美食版图。热衷尝鲜的江南人，定是少不了那一口的河中鲜。 江南河鲜，是大自然的回报与奖赏，连接着寻常人家的生活和诗意。 鱼是当仁不让的主角，宴席上的主打菜肴，总是少不了一尾尾鲜鱼。沿水而居的江南人，可以说打小就能对河鱼分得细致明白，常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈、鳜、鳝、鳊、舒、鳢、鲇……江南人吃鱼的最高境界是船宴。约上三五好友，登船摆宴，捞上几尾鲜鱼，或是清蒸白灼，尝一个原汁原味；或是暴炒焖煮，一品江南的精工细作。 江南河鲜，流传于文人墨客的笔端，诉说着人们的梦饶魂牵。 早在先秦，各类河鲜就已【甲】“活跃”于《诗经》中。细腻的文人们往往最能道出河鲜的妙处。在唐代诗人唐彦谦心中，虾有着万般生趣，他特致函江南的朋友，索要河虾。高邮作者汪曾祺则爱吃呛虾，回乡期间餐餐有呛虾。 “舟中亦有饶风味，买得河鲜侑晚樽”。春季江南，迷人的何尝只有河鲜之【乙】“鲜味”？正是一年春好处，一起在江南尝鲜吧。 文中画波浪线的句子如改成“沿水而居的江南人可以说打小就对各种河鱼分得细致明白”，从语义上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ （五）修辞手法 根据表达效果的不同，九种修辞手法可以分为“生动形象类”和“增强语气类”。 生动形象类：比喻、比拟、借代、夸张。 增强语气类：对偶、排比、反复、设问、反问。 这只是一个大致的划分，在某些特定语境下，一些修辞手法可能兼有上述两种表达效果。作者运用修辞手法，目的有表达某种思想感情，表达对事物的认识，增强语言的感染力，等等。应该结合具体的语言环境，领会修辞手法的构成和表达效果。 常见的修辞手法有九种：比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。它们在不同的语境中起到的作用各不相同。赏析语句的表达效果，要考虑该语句是否运用了修辞手法，要根据这种修辞手法的作用，结合具体语句进行分析。 比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体等。 比拟：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 借代：以简代繁，以实代虚，可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。 夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 反复：不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。 对偶：①形式整齐,结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括,富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。 设问：引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问（无疑而问）：加强语气，发人深省；激发读者的感情，加深读者印象；增强文章的气势和说服力。 随堂即练 1.文中画波浪线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 2.（2025·青海海东·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 如果大脑神经元的电压波动是过山车，那么，就在其从低谷攀升至高峰的那一刻，大脑皮层神经元之间的突触连接得到了最大程度的增强。在这一时间窗口，大脑皮层仿佛也很“兴奋”，被激活到了最佳状态，能使被回顾的暂时记忆更有效地转移到长期记忆中。 请指出文中画波浪线句子使用的修辞手法，并简要分析其构成与表达效果。 3.（2025·湖南郴州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 开始是离开后，偶尔忆起的浓甘薯香；逐渐是流浪中，时常遇见的薄人情味；后来是泥泞思路上，一踏就滑倒的激情；再后来是拥抱祖乡的意识。结束前，惨的是归不得，“ a ”；悲的是不得归， b ；妄的是不敢归，被江南迷住的诗人甚至还吓别人“ c ”。但一般人的肠很有韧性，由于谋生、灾难、做官、放逐、当兵、亡国而离乡的，即使空肠也要回家。 上文画横线的语句运用了排比的修辞方法，请从构成与表达效果两方面对其进行简要分析。 答题技巧 原句VS改句，为什么原句表达效果更好？ 答题步骤： 第一步：找不同。圈划出原文与改句不同的地方。 第二步：选角度。根据不同的地方选择答题的角度。 1. 精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等。 动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象； 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感； 拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境； 叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用； 名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。 另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。 2. 句式特点：长短句、整散句（与上/下文保持一致） ①长短句 短句：使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。 长短句结合：使句子错落有致，节奏富于变化。 ②整散句 整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。 使用整句：使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。 使用散句 整散句结合：灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。 倒装句：强调的是前置或后置的部分； 设问句：常能引起读者注意和思考； 反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉； 双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。 3.强调的重点不同：改变语序、起强调、突出作用。 4.语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。 5. 语体特点： 口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短； 书面语：庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体） 6.修辞手法： 找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。 如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用 7.适用位置： 原句有……特点，更适用于开头/中间/结尾。 8.结构作用： 照应上文/引出下文/为下文做铺垫/总结全文…… 9.观察顺序： 高低、俯仰、先后 10.人称使用： 第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 11.表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。 第三步：析效果。（分析原句的表达效果，改句则没有这种效果） 学有余力 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 20. 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 21. 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 22. 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。 19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 19. 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$