9这是我的家 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

《这是我的家》教学设计

一、教学内容来源

本教学内容选自小学道德与法治一年级教材，围绕“家庭”这一贴近学生生活的主题展开。家庭是学生成长的第一课堂，也是他们情感的重要依托。通过学习“这是我的家”，帮助学生认识家庭的基本构成，了解家庭成员之间的关系，感受家庭的温暖与爱，引导学生学会感恩家人，初步培养家庭责任感，为后续学习与社会相关的道德与法治内容奠定基础。

二、课时安排

2课时，每课时40分钟

三、教学目标（基于五个核心素养）

1. 政治认同：通过认识自己的家庭，感受家庭中蕴含的爱与温暖，初步建立对家庭的认同感，进而为形成对国家、社会的归属感奠定基础。

2. 道德修养：引导学生体会家人为家庭付出的努力，学会感恩家人，培养关心家人、尊重长辈的良好品德，逐步提升自身道德修养。

3. 法治观念：让学生了解家庭中成员间的权利与义务，如父母有抚养子女的义务，子女有尊敬父母的义务等，初步树立法治观念。

4. 健全人格：帮助学生在家庭氛围的感知中，增强自我认知，培养积极乐观的生活态度，促进健全人格的形成。

5. 责任意识：通过参与家庭相关活动，认识到自己在家庭中的角色，初步培养为家庭贡献力量的责任意识。

四、教学重难点

1. 教学重点

引导学生认识自己的家庭，了解家庭成员的基本情况和关系。

让学生感受家庭的温暖与爱，学会感恩家人。

2. 教学难点

培养学生对家庭的责任感，引导学生在实际生活中用行动表达对家人的爱。

帮助学生理解家庭中权利与义务的关系，形成初步的法治观念。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课：“神秘盒子大揭秘”

老师拿出一个装饰精美的神秘盒子，盒子里装着一些与家庭生活相关的小物件，如儿童小鞋子、家庭合照（经过模糊处理）、小餐具等。告诉学生：“同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面藏着很多有趣的东西，这些东西都和我们的生活息息相关。谁想来摸一摸，猜猜里面是什么？”

邀请几位学生上台，伸手从盒子里拿出物品并猜测。待学生猜测后，老师揭晓答案，并引导：“这些东西都和我们最温暖的地方有关，那就是我们的家。今天，就让我们一起走进我们的家，去探索更多关于家的秘密吧！”

设计意图：通过神秘盒子的形式，激发学生的好奇心和探索欲望，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题“这是我的家”。

（二）认识我的家

1. 创设情景：老师展示一系列不同家庭场景的图片，如一家人围坐吃饭、父母送孩子上学、一家人外出游玩等，同时播放温馨的背景音乐。

2. 提出问题要求：“同学们，仔细观察这些图片，想一想这些场景是不是很熟悉？在你的家里，是不是也有这样温馨的时刻呢？现在，请大家在小组内分享一下你家里最让你开心的一个场景，然后每组推选一名代表和全班同学分享。”

3. 预设学生回答情况

学生可能会说：“我家里最开心的是一家人一起吃年夜饭，有好多好吃的。”

“爸爸妈妈带我去公园玩的时候，我特别开心。”

“周末和爷爷奶奶一起下棋，我觉得很有趣。”

4. 设计意图：通过熟悉的家庭场景图片和音乐，唤起学生的情感共鸣，引导学生回忆家庭中的温馨时刻，为进一步认识家庭做好铺垫。小组讨论和分享的形式，锻炼学生的语言表达能力和人际交往能力。

（三）家庭成员知多少

1. 创设情景：老师展示一幅卡通风格的家庭树图片，树上有不同的卡通人物代表家庭成员，如爸爸妈妈、爷爷奶奶、孩子等，每个卡通人物旁边留有空白。

2. 提出问题要求：“同学们，这是一棵神奇的家庭树。现在，让我们把自己的家庭成员画在这棵树上吧。先想一想你的家里都有哪些人，他们和你是什么关系，然后用彩笔把他们画在对应的位置，再在旁边写上他们的名字和称呼。画完之后，向同桌介绍一下你的家庭成员。”

3. 预设学生回答情况

学生可能会说：“这是我的爸爸，他是我最崇拜的人。”

“这是我的奶奶，她每天都给我做好吃的。”

“我有一个可爱的弟弟，我们经常一起玩游戏。”

4. 设计意图：以绘画家庭树的形式，让学生直观地梳理家庭成员关系，加深对家庭成员的认识。向同桌介绍的环节，进一步锻炼学生的表达能力，同时增进同学之间的相互了解。

（四）家庭故事分享会

1. 创设情景：老师讲述一个自己家庭的小故事，比如小时候和父母一起经历的一次冒险旅行，遇到困难时家人相互鼓励的情节。

2. 提出问题要求：“老师分享了自己家庭的一个小故事，现在轮到大家啦！请同学们想一想，在你的家庭中，有没有发生过让你印象特别深刻的事情？可以是开心的、有趣的，也可以是让你感动的。先在小组内分享，然后每组推选一名讲得最精彩的同学上台和全班分享。”

3. 预设学生回答情况

学生可能会说：“有一次我生病发烧，妈妈整夜没睡照顾我，我特别感动。”

“我们全家一起去海边，我在沙滩上堆城堡，特别开心。”

“爸爸教我骑自行车，虽然摔倒了很多次，但最后我学会了，特别有成就感。”

4. 设计意图：老师先分享自己的家庭故事起到示范作用，激发学生分享的欲望。通过家庭故事分享，让学生更深入地感受家庭中的情感交流，体会家人之间的爱与关怀，同时培养学生的倾听和表达能力。

第二课时

（一）导入新课：“家庭声音猜猜猜”

老师提前录制一些家庭生活中的声音，如妈妈炒菜的声音、爸爸打电话的声音、孩子的笑声、一家人聊天的声音等，制作成音频文件。在课堂上播放这些声音片段，对学生说：“同学们，闭上眼睛，仔细听一听这些声音。猜猜看，这些声音都来自哪里？”待学生猜测后，老师揭示答案：“没错，这些熟悉又温暖的声音都来自我们的家。今天，我们继续来探索关于家的更多奥秘。”

设计意图：通过声音这种独特的形式导入，充分调动学生的听觉感官，引发学生的兴趣，让学生快速进入学习状态，自然衔接上一节课的内容。

（二）家庭中的爱