第16讲 记叙文阅读2（小说+散文）文学类文本的常考题型：内容提取概括、标题含义及作用、词句理解赏析、句段作用、写作手法鉴赏、记叙顺序、人物形象、拓展研究

第十六讲 记叙文阅读（二） 文学类文本的常考题型 【教师版】 【常见问法】 【方法指导】 【答题模板】 一、内容提取与概括 【常见问法】 1.请你结合选文内容，将下面表格的内容补充完整。 2.阅读第×段至第×段，梳理（或概括）能体现×的内容。 3.作者为什么××（说或做某事）？请结合全文分析。/阅读全文，探究××× （文中人物行为）的原因。 4.对文章内容和写法的分析正确/不正确的一项是（ ） 5.作者想起了哪些与“××”有关的事，请结合文章内容概括。 【方法指导】 ( 审题 看是否限制答题角度（如叙述角度、人物角度等）。 看要求是概括某一事件还是多个事件。 抓关键词句 重点关注抒情句、议论句、中心句及关键词等。 整合 ① 要素串联法：何人+什么情况下+做何事+结果如何。 四种 ② 摘录句段法：直接引用、组合原文相关词、句或段。 概括方法 ③ 段意合并法：提取各段段意，综合各段段意概括全文脉络。 ④标题拓展法：结合文章主旨或情感对标题进行拓展，使之与人物、事件及情节等关联起来。 作答 明确分值，分点作答 ) ( 内容提取与概括 ) 【答题模板】 ①谁，在什么时间/地点，做了什么，结果如何。（时间和地点非必要可以省略） ②本文记叙了……（事件），刻画了……（人物）形象，表现了……的主题。 二、情节梳理 【常见问法】 1.请按照文章发展脉络，梳理与××有关的故事情节。 2.根据提示，把小说情节内容补充完整。 避火下河→遇到峭壁→ ① →闯入地河→ ② 3.通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 ( 审题 从“谁”的角度或按照什么顺序来梳理情节。 根据已有信息， ①根据空前及空后已给内容所在的段落来定位答案所在的 锁定答题区域 段落；②在定位的段落中寻找并概括有效答题信息。 仿照示例作答 仿照已给信息的词性、短语结构或句式整合答案。 )【方法指导】 ( 情节梳理 ) 【答题模板】 何人+何时+何地+做了何事+结果如何。 注意：要与示例中的词性、短语结构或句式保持一致。 三、标题含义及作用 【常见问法】 1.如何理解文章标题“××”的含义？/如何理解文章标题中“××”的含义？ 2.请结合文章内容，简要分析以《看一眼月牙泉就回头》为题的妙处。 3.请从××和××中选择一个作为本文题目，并简述理由。 4.能否将文章标题改为“××”？请简要说明理由。 5.请给本文拟写一个标题。 【方法指导】 ( 表层含义 标题 关键词的本义、字面义。 深层含义 把握标题的象征义、修辞义、双关义。 把握语境义，联系文章内容、人物形象、作者情感及文章主旨进行分析。 作答 明确分值，分点作答。 ) ( 标题含义 ) ( 内容上 ① 概括文章内容，交代故事背景、时间、地点、人物等要素；点明故事发生的背景。 ②渲染气氛；奠定文章感情基调。 ③点明（暗示）文章主旨，对主题的体现起到画龙点睛的作用。 结构上 ①充当文章线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 艺术特 ①运用比喻/双关/象征等手法，生动形象。 色上 ②用词新颖别致，吸引读者。 ③化用古诗词，富有诗意。 ④具有象征义，含蓄隽永；富有哲理，引人深思。 ) ( 标题作用 ) 【答题模板】 1.标题含义 标题的表层含义是……，深层含义是……，表达了……的情感/主旨。 2.标题作用 标题既指……（表层含义），又指……（深层含义）；内容上，标题概括了文章的主要内容，点明了……中心，抒发了……情感；结构上，标题是贯穿全文的线索/设置悬念；此外，标题还运用了……手法，富有文采/引发思考/激发了读者的阅读兴趣。 四、词句理解 【常见问法】 1.请联系上下文解释下面句子中/第×段中加点词语的含义。 2.文中画线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 ( 本义 明确词语的本义，明确指示代词指代的内容。 多维度品味 注意词语的修辞义（比喻、拟人、借代等），把握词语的感情色彩，分析其隐含的情感倾向。 深层义 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析指定词或短语在文中的语境义。 )【方法指导】 ( 词语理解 ) ( 原因 解释这个句子这么说的原因。 关键词语 揣摩关键词的深层含义，关注描写、修辞等写作手法下夸大的内容。 中心思想 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析作者的写作目的。 ) ( 句子理解 ) 【答题模板】 1.词语理解 ××一词本义指……，在这里指……（特定语境下的特殊含义），起到（表达）了……的效果（感情）。 2.句子理解 ①××词指……，该句的意思是……（将关键词带入），抒发了……感情，体现了文章……的主题。 ②该句运用了……的手法，生动形象地写出了……，抒发了……感情，体现了文章……的主题。 五、词句赏析 【常见问法】 1.赏析加点词语的妙处。 2.请根据括号内的提示，赏析下列句子。 3.请结合语境，从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会文中画线句子的表达效果。 4.有同学建议将“××”改为“××”，你认为原词/句和改后的词/句子哪种表达效果更好？为什么？ 【方法指导】 ( 词语赏析 ) ( 含义上 本义+语境义+表达情感。 词性上 ①判断词性；②分析词语所反映的情形、表现出的人物品质及表达的情感。 修辞上 修辞手法+作用+表达情感。 ) ( 分角度 修辞手法 修辞+作用+具体语境分析。 赏析 描写方法 方法+作用+具体语境分析。 表达方式 抓住描写句、抒情句、议论句等关键句。 表现手法 分析衬托、对比、欲扬先抑、象征等手法。 句式特点 疑问句、设问句、反问句、长句、短句等。 把握情感 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析句子所表达的情感。 联系挖掘深意 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析指定词或短语在文中的语境义。 ) ( 句子赏析 ) 【答题模板】 1.词语赏析 ××一词是×词（词性）/运用……手法（写作手法），写出了……（特定语境下的具体内容），表现了……（特点/人物形象），表达了……感情。 2.句子赏析 该句运用了……的手法，生动形象地写出了……，使句子……（表达效果），抒发了……感情，体现了文章……的主题。 六、句段作用 【常见问法】 1.文中画线的句子有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 2.简析选文第×段在全文结构上的作用。 3.选文第×段中的某句话/第×段能否删去，为什么？ 4.文章中画线句子是否可以改为“……”，为什么？ ( 开头 内容：①记叙或描写了……内容，表现了……的特点（情感）；②交代或点明了……事实；③渲染……气氛；④暗示……主题等。 结构：①开篇点题；②总领下文；③为下文做铺垫；④设置悬念，吸引读者。 中间 内容：①揭示事件意义；②突出人物精神品质；③抒发作者情 感。 结构：①承上启下（总结上文；引出下文，为下文做铺垫）：②与前文……照应。 结尾 内容：①点明（突出、深化）……的中心；②抒发（突出）……的情感。 结构：①总结全文，点明（突出、深化）中心；②升华主旨；③照应开头（题目、前文）。 )【方法指导】 ( 句子作用 ) ( 开头段 内容：①概括具体内容；②开篇点题。 结构：①总领全文、引出下文；②照应标题；③设置悬念，吸引读者。 中间段 内容：①概括具体内容；②表达情感；③点明中心。 结构：①承上启下或引出下文；②照应标题/前文；③推动故事情节发展。 结尾段 内容：①概括具体内容；②点明中心，升华主题。 结构：①总结/收束上文（或全文）；②照应标题/前文；③引发思考。 ) ( 段落作用 ) ①开头段的文字如果是环境描写，则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展做铺垫等作用。 ②中间段的文字则需考虑是否属于插叙。 【答题模板】 该句/段在内容上……，写出了……，表达了……感情，点明中心；结构上……。 七、写作手法（记叙顺序、描写方法、表现手法、表达方式） 【常见问法】 1.文中运用多种表达方式，任选一种，结合第×段分析其作用。 2.第×段/某几段采用了哪种记叙顺序？有什么作用、好处？ 3.文章中××手法运用自如，请任选一例，简要分析。 4.有人对××几段的排列顺序有不同理解。你认为这几段应该怎样排列？ 请选择并说明理由。 【方法指导】 ( 审题 明确题目要求，判断写作手法，把握其各自的作用 结合文章内容， ①结构安排：看开头结尾是否有特色；看全文是否 具体分析 结构严谨；看是否有烘托、铺垫、前后照应；看是否设置悬念等。 ②选材特点：看主次详略是否得当；看材料与中心的关系；看材料是否典型、新颖、真实等。 ③文章主题：从文章主题/中心、写作目的方面去分析写作手法。 作答 筛选整合，分点作答。 ) ( 写作手法 ) 【答题模板】 运用……的手法，在内容、结构上分别有……的表达效果，表现了人物……的特点/形象/品质，表达了……的情感。 八、人物形象 【常见问法】 1.简要概括××的形象/概括××的性格特征。 2.根据表格提示填写人物形象/性格特点/精神品质。 3.文中的××是一个怎样的人，请结合内容分析。 4.文章从哪些角度体现了××怎样的优秀品质，请结合内容分析或说明你的理由。 【方法指导】 ( 审题 明确题目要求：概括（直接作答人物品质）或分析（概括并结合具体事例分析），全文或某部分，性格或形象。 结合文章内容， ①人物描写、细节描写：展现人物形象。 把握人物形象 ②次要人物：衬托主要人物的品质。 ③环境描写：烘托人物思想。 ④事件：展现出的人物性格。 ⑤人物身份：推断人物形象。 作答 筛选整合，分清主次，分点作答。 ) ( 人物形象 ) 【答题模板】 1.直接概括类 直接用表现人物性格、品质特征的词语总结作答。 2.结合文章分析类 ××是一个……的人，从……（事件）中可以看出。 九、主旨情感 【常见问法】 1.第×段/某个情节有何深意？请结合主旨分析。 2.本文语言含蓄，意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文 内容分析。 3.读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：童年、故乡、记忆……请结合 全文内容，选择其中一个词语谈谈你对文章主题的理解。 【方法指导】 ( 审题 ①明确是仅需概括主旨或情感，还是需结合某部分或全文内容具体分析。②考查情感分析时，还应明确要分析的是作品中的人物情感，还是作品中蕴含的作者情感。 关键 ①抓标题：标题是文章的眼睛，能点明文章主旨。 信息 ②抓首段：首段一般开门见山，点明文章主旨。 ③抓尾段：尾段一般深化或升华文章主旨。 ④抓关键句：议论句、抒情句、总结句往往直接蕴含文章主 旨。 ⑤抓事件：有些文章的中心思想常隐含在人物、事件中，需综合归纳。 ⑥抓时代背景：不同的时代背景往往隐含着不同的主题深意。 作答 总结概括，分点作答。 ) ( 主旨情感 ) 【答题模板】 本文记叙了……的故事，刻画了……的形象，赞美/揭示/讽刺/反映/批判了……的主题/现象/精神/道理等。 十、拓展研究 【常见问法】 1.结合文章内容及链接材料，谈谈你从中得到的启示。 2.恶劣环境中，如白莲花一般的北极熊，让毕淑敏唱叹；紫藤萝前，生机盎然的花瀑，让宗璞驻足。结合选文和链接材料，谈一谈你对生命的感悟。 3.文章末段说“上大人孔乙已获得了川流不息的朝拜者”，大家朝拜的的是孔乙己吗？结合链接材料和你的阅读积累、生活体验，简要闹述你的观点。 4.银杏树触发了作者对人生的思考，小桃树触发了贾平凹对生命的感悟，自然界中哪种植物也曾触动过你？请你写一段寓情于物的文字。 【方法指导】 ( 第一步 审清题干，根据文章内容理解作答。 第二步 抓住中心句、过渡句、抒情句来领会 作者的观点态度、情感倾向，并将其提炼出来。 第三步 按要求组织答案，准确表述自己的观点看法。 ) ( 观点看法、启示感悟 ) ( 主观表达 ) ( 第一步 细读文本，准确把握文章主旨和作者写作意图。 第二步 合理发挥想象，联系自身经历，按要求组织语言。 ) 【答题模板】 1.谈观点 我认为文中的人物/行为……，因为……，面对这种……现象/问题，我们应该……。 2.谈感悟、启示 文中××（人物）在……的情况下……，在生活中我也……（结合生活实际），我们应该……。 （2024·四川遂宁·中考真题） 阅读下文，完成下面小题。 到异乡去 ①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去。 ②残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歌。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。 ③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。 ④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。 ⑤一夜无眠，第二日就启程了。 ⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭团。”母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝的走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。 ⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。 ⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他失着说；“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天。看着大伯展难前行，看着爷爷在他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了。 ⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。 （选自“中国作家网”，有删改） 1．请按照时间线索，梳理文章内容。 2．平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组，揣摩人物心理活动并分析情感。 第一组：爷爷 ①拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？” ②接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？” ③好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？” 第二组：父亲 ①此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花。 ②过了一会，父条说了句“多带点”。 3．结合文章内容，按括号里的要求回答问题。 （1）母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。（从人物描写角度赏析句子。） （2）故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。（简要分析，故乡的月亮和异乡的月亮为什么不一样？） 4．文章最后写到“我从一个异乡到了另一个异乡”，你赞同这一观点吗？请结合你的理解，简述理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [答案] [小题1]本文记叙了“我”到异乡时与爷爷、父亲以及母亲，甚至还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情。最 后，还描述了小长假”我”回家探望时与爷爷、大伯在夕阳下的散步场景，表达出自己魂归故乡的愿望。 [小题2]第一组：通过爷爷对自己的嘘寒问暖，表现出他对“我”的关爱，和对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。第二组：用父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现父亲在“我”即将离开时的举足无措，间接表现他对“我”的关爱和不舍。同时，附和母亲的话，表现他的担心和爱。 [小题3]（1）通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写，生动形象地表现她和“我”分别时怕”我”担心故作轻松的神态及内心的难受心理。 （2）故乡的月亮和异乡的月亮不一样，其实是“我”面对故乡和异乡内心的不同的心理，既表现出故乡的美好和“我”内心的不舍与牵挂，也表现出异乡经历的挫折磨练让我缺少认同和归属感。 [小题4]赞同。“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，同时也表现出“我”对故乡出现的新的变化的不适应及陌生感，这些与希望就此长眼的将来的故乡，都组成了一新的“异乡”，走进了“我”的内心。 （2024·甘肃临夏·中考真题） 阅读下面文章，完成题目。 秤砣消 木兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》2024年04月20日第08版） 【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 1．文章第②～⑦段，围绕“秤砣消”写了母亲为“我”做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 2．第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ 3．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） （2）夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。（说说“我”更愿意叫它“秤砣消”的原因） 4．“只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [答案] [小题1]①母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出的脓包；②母亲只用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。 [小题2]父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对我的包容和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大形象。 [小题3]（1）使用动作描写，描写了母亲用秤砣消制药以及准备给我上药的过程，突出母亲的能干和对我的宠爱。（2）“我”对“秤砣消”有着特殊的感情，它是“我”小时候的救星，不仅帮“我”解除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖；“秤砣消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候却能给人们莫大的帮助，它和母亲一样默默无闻、无私奉献。 [小题4]示例：小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋子全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自己的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。 （2024·湖南·中考真题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡      安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 2．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 3．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 4．小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [答案] [小题1]A.结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导有方，所以小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。选项突出了他生活的清苦”有误。故选A。 [小题2]加点的词"瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 [小题3]这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为”好先生”。 [小题4]看法：老金是主人公。 理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。沂][小题1]本题考查内容理解与分析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十六讲 记叙文阅读（二） 文学类文本的常考题型 【学生版】 【常见问法】 【方法指导】 【答题模板】 一、内容提取与概括 【常见问法】 1.请你结合选文内容，将下面表格的内容补充完整。 2.阅读第×段至第×段，梳理（或概括）能体现×的内容。 3.作者为什么××（说或做某事）？请结合全文分析。/阅读全文，探究××× （文中人物行为）的原因。 4.对文章内容和写法的分析正确/不正确的一项是（ ） 5.作者想起了哪些与“××”有关的事，请结合文章内容概括。 【方法指导】 ( 审题 看是否限制答题角度（如叙述角度、人物角度等）。 看要求是概括某一事件还是多个事件。 抓关键词句 重点关注抒情句、议论句、中心句及关键词等。 整合 ① 要素串联法：何人+什么情况下+做何事+结果如何。 四种 ② 摘录句段法：直接引用、组合原文相关词、句或段。 概括方法 ③ 段意合并法：提取各段段意，综合各段段意概括全文脉络。 ④标题拓展法：结合文章主旨或情感对标题进行拓展，使之与人物、事件及情节等关联起来。 作答 明确分值，分点作答 ) ( 内容提取与概括 ) 【答题模板】 ①谁，在什么时间/地点，做了什么，结果如何。（时间和地点非必要可以省略） ②本文记叙了……（事件），刻画了……（人物）形象，表现了……的主题。 二、情节梳理 【常见问法】 1.请按照文章发展脉络，梳理与××有关的故事情节。 2.根据提示，把小说情节内容补充完整。 避火下河→遇到峭壁→ ① →闯入地河→ ② 3.通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 ( 审题 从“谁”的角度或按照什么顺序来梳理情节。 根据已有信息， ①根据空前及空后已给内容所在的段落来定位答案所在的 锁定答题区域 段落；②在定位的段落中寻找并概括有效答题信息。 仿照示例作答 仿照已给信息的词性、短语结构或句式整合答案。 )【方法指导】 ( 情节梳理 ) 【答题模板】 何人+何时+何地+做了何事+结果如何。 注意：要与示例中的词性、短语结构或句式保持一致。 三、标题含义及作用 【常见问法】 1.如何理解文章标题“××”的含义？/如何理解文章标题中“××”的含义？ 2.请结合文章内容，简要分析以《看一眼月牙泉就回头》为题的妙处。 3.请从××和××中选择一个作为本文题目，并简述理由。 4.能否将文章标题改为“××”？请简要说明理由。 5.请给本文拟写一个标题。 【方法指导】 ( 表层含义 标题 关键词的本义、字面义。 深层含义 把握标题的象征义、修辞义、双关义。 把握语境义，联系文章内容、人物形象、作者情感及文章主旨进行分析。 作答 明确分值，分点作答。 ) ( 标题含义 ) ( 内容上 ① 概括文章内容，交代故事背景、时间、地点、人物等要素；点明故事发生的背景。 ②渲染气氛；奠定文章感情基调。 ③点明（暗示）文章主旨，对主题的体现起到画龙点睛的作用。 结构上 ①充当文章线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 艺术特 ①运用比喻/双关/象征等手法，生动形象。 色上 ②用词新颖别致，吸引读者。 ③化用古诗词，富有诗意。 ④具有象征义，含蓄隽永；富有哲理，引人深思。 ) ( 标题作用 ) 【答题模板】 1.标题含义 标题的表层含义是……，深层含义是……，表达了……的情感/主旨。 2.标题作用 标题既指……（表层含义），又指……（深层含义）；内容上，标题概括了文章的主要内容，点明了……中心，抒发了……情感；结构上，标题是贯穿全文的线索/设置悬念；此外，标题还运用了……手法，富有文采/引发思考/激发了读者的阅读兴趣。 四、词句理解 【常见问法】 1.请联系上下文解释下面句子中/第×段中加点词语的含义。 2.文中画线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 ( 本义 明确词语的本义，明确指示代词指代的内容。 多维度品味 注意词语的修辞义（比喻、拟人、借代等），把握词语的感情色彩，分析其隐含的情感倾向。 深层义 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析指定词或短语在文中的语境义。 )【方法指导】 ( 词语理解 ) ( 原因 解释这个句子这么说的原因。 关键词语 揣摩关键词的深层含义，关注描写、修辞等写作手法下夸大的内容。 中心思想 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析作者的写作目的。 ) ( 句子理解 ) 【答题模板】 1.词语理解 ××一词本义指……，在这里指……（特定语境下的特殊含义），起到（表达）了……的效果（感情）。 2.句子理解 ①××词指……，该句的意思是……（将关键词带入），抒发了……感情，体现了文章……的主题。 ②该句运用了……的手法，生动形象地写出了……，抒发了……感情，体现了文章……的主题。 五、词句赏析 【常见问法】 1.赏析加点词语的妙处。 2.请根据括号内的提示，赏析下列句子。 3.请结合语境，从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会文中画线句子的表达效果。 4.有同学建议将“××”改为“××”，你认为原词/句和改后的词/句子哪种表达效果更好？为什么？ 【方法指导】 ( 词语赏析 ) ( 含义上 本义+语境义+表达情感。 词性上 ①判断词性；②分析词语所反映的情形、表现出的人物品质及表达的情感。 修辞上 修辞手法+作用+表达情感。 ) ( 分角度 修辞手法 修辞+作用+具体语境分析。 赏析 描写方法 方法+作用+具体语境分析。 表达方式 抓住描写句、抒情句、议论句等关键句。 表现手法 分析衬托、对比、欲扬先抑、象征等手法。 句式特点 疑问句、设问句、反问句、长句、短句等。 把握情感 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析句子所表达的情感。 联系挖掘深意 联系文章结合上下文语境，关联主旨、作者情感态度等，分析指定词或短语在文中的语境义。 ) ( 句子赏析 ) 【答题模板】 1.词语赏析 ××一词是×词（词性）/运用……手法（写作手法），写出了……（特定语境下的具体内容），表现了……（特点/人物形象），表达了……感情。 2.句子赏析 该句运用了……的手法，生动形象地写出了……，使句子……（表达效果），抒发了……感情，体现了文章……的主题。 六、句段作用 【常见问法】 1.文中画线的句子有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 2.简析选文第×段在全文结构上的作用。 3.选文第×段中的某句话/第×段能否删去，为什么？ 4.文章中画线句子是否可以改为“……”，为什么？ ( 开头 内容：①记叙或描写了……内容，表现了……的特点（情感）；②交代或点明了……事实；③渲染……气氛；④暗示……主题等。 结构：①开篇点题；②总领下文；③为下文做铺垫；④设置悬念，吸引读者。 中间 内容：①揭示事件意义；②突出人物精神品质；③抒发作者情 感。 结构：①承上启下（总结上文；引出下文，为下文做铺垫）：②与前文……照应。 结尾 内容：①点明（突出、深化）……的中心；②抒发（突出）……的情感。 结构：①总结全文，点明（突出、深化）中心；②升华主旨；③照应开头（题目、前文）。 )【方法指导】 ( 句子作用 ) ( 开头段 内容：①概括具体内容；②开篇点题。 结构：①总领全文、引出下文；②照应标题；③设置悬念，吸引读者。 中间段 内容：①概括具体内容；②表达情感；③点明中心。 结构：①承上启下或引出下文；②照应标题/前文；③推动故事情节发展。 结尾段 内容：①概括具体内容；②点明中心，升华主题。 结构：①总结/收束上文（或全文）；②照应标题/前文；③引发思考。 ) ( 段落作用 ) ①开头段的文字如果是环境描写，则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展做铺垫等作用。 ②中间段的文字则需考虑是否属于插叙。 【答题模板】 该句/段在内容上……，写出了……，表达了……感情，点明中心；结构上……。 七、写作手法（记叙顺序、描写方法、表现手法、表达方式） 【常见问法】 1.文中运用多种表达方式，任选一种，结合第×段分析其作用。 2.第×段/某几段采用了哪种记叙顺序？有什么作用、好处？ 3.文章中××手法运用自如，请任选一例，简要分析。 4.有人对××几段的排列顺序有不同理解。你认为这几段应该怎样排列？ 请选择并说明理由。 【方法指导】 ( 审题 明确题目要求，判断写作手法，把握其各自的作用 结合文章内容， ①结构安排：看开头结尾是否有特色；看全文是否 具体分析 结构严谨；看是否有烘托、铺垫、前后照应；看是否设置悬念等。 ②选材特点：看主次详略是否得当；看材料与中心的关系；看材料是否典型、新颖、真实等。 ③文章主题：从文章主题/中心、写作目的方面去分析写作手法。 作答 筛选整合，分点作答。 ) ( 写作手法 ) 【答题模板】 运用……的手法，在内容、结构上分别有……的表达效果，表现了人物……的特点/形象/品质，表达了……的情感。 八、人物形象 【常见问法】 1.简要概括××的形象/概括××的性格特征。 2.根据表格提示填写人物形象/性格特点/精神品质。 3.文中的××是一个怎样的人，请结合内容分析。 4.文章从哪些角度体现了××怎样的优秀品质，请结合内容分析或说明你的理由。 【方法指导】 ( 审题 明确题目要求：概括（直接作答人物品质）或分析（概括并结合具体事例分析），全文或某部分，性格或形象。 结合文章内容， ①人物描写、细节描写：展现人物形象。 把握人物形象 ②次要人物：衬托主要人物的品质。 ③环境描写：烘托人物思想。 ④事件：展现出的人物性格。 ⑤人物身份：推断人物形象。 作答 筛选整合，分清主次，分点作答。 ) ( 人物形象 ) 【答题模板】 1.直接概括类 直接用表现人物性格、品质特征的词语总结作答。 2.结合文章分析类 ××是一个……的人，从……（事件）中可以看出。 九、主旨情感 【常见问法】 1.第×段/某个情节有何深意？请结合主旨分析。 2.本文语言含蓄，意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文 内容分析。 3.读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：童年、故乡、记忆……请结合 全文内容，选择其中一个词语谈谈你对文章主题的理解。 【方法指导】 ( 审题 ①明确是仅需概括主旨或情感，还是需结合某部分或全文内容具体分析。②考查情感分析时，还应明确要分析的是作品中的人物情感，还是作品中蕴含的作者情感。 关键 ①抓标题：标题是文章的眼睛，能点明文章主旨。 信息 ②抓首段：首段一般开门见山，点明文章主旨。 ③抓尾段：尾段一般深化或升华文章主旨。 ④抓关键句：议论句、抒情句、总结句往往直接蕴含文章主 旨。 ⑤抓事件：有些文章的中心思想常隐含在人物、事件中，需综合归纳。 ⑥抓时代背景：不同的时代背景往往隐含着不同的主题深意。 作答 总结概括，分点作答。 ) ( 主旨情感 ) 【答题模板】 本文记叙了……的故事，刻画了……的形象，赞美/揭示/讽刺/反映/批判了……的主题/现象/精神/道理等。 十、拓展研究 【常见问法】 1.结合文章内容及链接材料，谈谈你从中得到的启示。 2.恶劣环境中，如白莲花一般的北极熊，让毕淑敏唱叹；紫藤萝前，生机盎然的花瀑，让宗璞驻足。结合选文和链接材料，谈一谈你对生命的感悟。 3.文章末段说“上大人孔乙已获得了川流不息的朝拜者”，大家朝拜的的是孔乙己吗？结合链接材料和你的阅读积累、生活体验，简要闹述你的观点。 4.银杏树触发了作者对人生的思考，小桃树触发了贾平凹对生命的感悟，自然界中哪种植物也曾触动过你？请你写一段寓情于物的文字。 【方法指导】 ( 第一步 审清题干，根据文章内容理解作答。 第二步 抓住中心句、过渡句、抒情句来领会 作者的观点态度、情感倾向，并将其提炼出来。 第三步 按要求组织答案，准确表述自己的观点看法。 ) ( 观点看法、启示感悟 ) ( 主观表达 ) ( 第一步 细读文本，准确把握文章主旨和作者写作意图。 第二步 合理发挥想象，联系自身经历，按要求组织语言。 ) 【答题模板】 1.谈观点 我认为文中的人物/行为……，因为……，面对这种……现象/问题，我们应该……。 2.谈感悟、启示 文中××（人物）在……的情况下……，在生活中我也……（结合生活实际），我们应该……。 （2024·四川遂宁·中考真题） 阅读下文，完成下面小题。 到异乡去 ①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去。 ②残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歌。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。 ③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。 ④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。 ⑤一夜无眠，第二日就启程了。 ⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭团。”母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝的走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。 ⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。 ⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他失着说；“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天。看着大伯展难前行，看着爷爷在他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了。 ⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。 （选自“中国作家网”，有删改） 1．请按照时间线索，梳理文章内容。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组，揣摩人物心理活动并分析情感。 第一组：爷爷 ①拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？” ②接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？” ③好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？” 第二组：父亲 ①此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花。 ②过了一会，父条说了句“多带点”。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．结合文章内容，按括号里的要求回答问题。 （1）母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。（从人物描写角度赏析句子。） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。（简要分析，故乡的月亮和异乡的月亮为什么不一样？） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．文章最后写到“我从一个异乡到了另一个异乡”，你赞同这一观点吗？请结合你的理解，简述理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2024·甘肃临夏·中考真题） 阅读下面文章，完成题目。 秤砣消 木兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》2024年04月20日第08版） 【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 1．文章第②～⑦段，围绕“秤砣消”写了母亲为“我”做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。（说说“我”更愿意叫它“秤砣消”的原因） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．“只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2024·湖南·中考真题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡      安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 2．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$