第1部分 专题6 语言表达连贯、得体（课件PPT）-【指点中考】2025年湖北中考语文专题精讲

积累与运用 第一部分 专题六　语言表达连贯、得体 典题研习　掌握考情 知识归纳　技法点拨 专题精练本 典题研习　掌握考情 A 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 A 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 B 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 知识归纳　技法点拨 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 D 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 A 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 C 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 专题精练本 返回目录 　 指点中考　语文 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 制 作 者：指点中考 适用对象：初中学生 一、语言表达连贯 1．(2024临夏)把下面句子填入语段横线处，衔接排列最恰当的一项是(　　) 4月25日20时58分57秒，搭载神舟十八号载人飞船的运载火箭成功发射。________大家纷纷表示，每个人都要学习航天人铸就的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，为中华民族的伟大复兴贡献力量。 ①26日20时，2024航天之夜群星演唱会火热上演，飞天颂歌响彻夜空。 ②演唱会通过搭建创意舞台，以科技感、艺术性、潮流化的表达，带领观众一起重温中国航天的奋斗历程。 ③此次演唱会以“古今飞天　圆梦酒泉”为主题，旨在致敬航天梦想，展现科技与艺术的交融。 ④现场每一位中华儿女，在倾听饱含激情的音乐的同时，进一步感受了中华民族筑梦宇宙的执着情怀。 A．①③②④ B．①④②③ C．④①③② D．④②③① 解析　①句“26日20时”“群星演唱会”点明时间和事件，应为首句。③句紧承“演唱会”的话题，点明其主题(“古今飞天　圆梦酒泉”)和意义(“致敬航天梦想，展现科技与艺术的交融”)，应为第二句。②句写演唱会的目的，“以科技感、艺术性、潮流化的表达，带领观众一起重温中国航天的奋斗历程”，引出下文观众的感受，应为第三句。④句紧承上句，写观众的感受，“在倾听饱含激情的音乐的同时，进一步感受了中华民族筑梦宇宙的执着情怀”，应为第四句。据此，正确的句序为：①③②④。 2．(2024广安)下列句子排序最恰当的一项是(　　) ①衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。 ②所以说，调查研究是一门致力于求真的学问，是一种见诸实践的科学，也是一项讲求方法的艺术。 ③比如面对社区停车难这样群众关心的“关键小事”，该怎样盘活各类资源，解决治理难题，满足居民诉求？ ④这类问题都需要切实讲究科学方法和艺术，深入调查研究，才能予以解决。 ⑤调查研究是谋事之基、成事之道。 A．⑤①③④② B．⑤①②③④ C．①⑤②③④ D．①⑤③②④ 解析　⑤句为总述，表明语段的话题是“调查研究”，应为首句。①句承接⑤句，具体阐明衡量“调查研究”优劣的标准，应在⑤句后。③句举例，具体说明①句的内容，应在①句后。④句承接③句，提出问题的解决方法，应在③句后，②句用“所以说”起句，是对语段的总结，应为最后一句。据此，正确的句序为：⑤①③④②。 二、语言表达得体 3．根据语境，下列语句中表达最恰当、最得体的一项是(　　) 某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸？ A．爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗？ B．爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意识，您说呢？ C．爸爸，这是集体活动，我必须参加！ D．爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。 解析　A．“你不懂”，说爸爸懂得少，不礼貌；“我能不参加吗？”为反问句，语气强烈，孩子对父亲这样讲话不妥当。C.“这是集体活动”，没有具体介绍原因；“我必须参加”语气强硬。D.“同学们都参加了，我不想搞特殊化”，体现的是从众心理，人云亦云，没有自己的想法，不能有力地说服爸爸。 考情分析 “语言表达连贯”是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。考查方式主要有三种：①衔接排序，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的句子；②直接排序，要求将一组顺序被打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；③句子复位，要求将从语段中抽出的句子放到语段中合适的位置。 “语言表达得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。常考题型为选择题和简答题。 一、衔接排序 1．明中心话题 通读语段，揣摩语段整体意义，明确语段的中心话题。 2．看表达方式 记叙性语段，可根据记叙六要素(时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果)来衔接；说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接；描写性语段，可根据描写顺序、语言风格来衔接。 3．抓对应关系 无论什么性质的语段，语句与语句间总有一定的关系。这种关系可以是句与句间的并列、递进、转折、因果、总分等逻辑关系；也可以是各分句中一些关键的词、短语所具有的对应关系，如指示代词、重复出现的词语等。此外，供排句需与已给句子情调一致、氛围一致、风格一致。 二、直接排序 1．细读语段，抓中心 在通读、细读语段的基础上，明确语段是围绕一个怎样的中心话题来展开的，这既有利于确定语段的首句，又有助于理清语段的整体逻辑关系。 2．确定首句，抓要害 确定首句，一是从句子内容判断，援引观点、背景铺垫、提出问题类的句子通常适合作首句，用于引出话题；以代词、关联词开头，补充前文内容的表述不适合作首句。二是从选项角度判断，对于压倒型选项，四个选项中有两项(或两项以上)从同一句开始，其余两项分别从不同句开始，此时基本可以确定此句为首句；对于平均型选项，四个选项中有两项从某一句开始，其余两项从另一句开始，此时应将这两个语句分别代入语境，进行判断。 3．细辨选项，抓排除 根据剩余选项中的提示，先把在句意上紧密联系的句子或含有标志词的句子分组排列出来，然后将不符合这个顺序的选项排除。通常可以寻找句子间的代词、关联词、补充表述类词语等关键词，或从句子间内容的逻辑关系和文字的照应关系等方面来分析。 4．排后再读，抓验证 用排除法得出答案后，应根据确定的顺序将句子代入语段中阅读、检验，确保逻辑严密、语句连贯。 三、表达得体 1．看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，表达的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”。要考虑说话对象的年龄、职业、身份、地位等，写或者说恰当的话。同样的意思，对不同的人，应有不同的说法；同样的内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 2．适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择恰当的语言。 3．明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 4．面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。当面陈述时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚就行，这种表达方式相对简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，进而选择恰当的方法进行表述。 5．注意遣词，谦敬得当 汉语中不少词语有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于向他人表示敬意，称为敬辞。敬辞只能用于称呼对方，谦辞只能用于称呼己方。 6．把握语体，用语准确 语体有书面语和口语之分，书面语庄重典雅，口语通俗易懂。不同的语体，适用于不同的语境和交际需要。 附：常用敬辞与谦辞一览表 [巧记]“家大，舍小，令外人。”即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，称别人家中的人(外人)，则冠以“令”。 1．敬辞(用于对方) 令 表示对别人亲属的尊敬，有“美好”之意。如令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令郎(对方儿子)、令爱(对方女儿) 惠 用于对方对自己的行动。如惠顾、惠存、惠赠 垂 用于对方对自己的行动。如垂询、垂青、垂念 赐 用于别人对自己的指示、光顾、答复等。如赐教、赐顾、赐复 高 称别人的事物。如高见、高论、高足(别人的学生)、高寿、高就 贵 称与对方有关的事物。如贵干、贵姓、贵子、贵校 奉 用于自己的行为涉及对方时。如奉送、奉告、奉劝、奉陪 拜 用于自己的行为动作涉及对方时。如拜读、拜访、拜托 恭 表示恭敬地对待对方。如恭贺、恭候、恭请、恭迎 2．谦辞(用于己方) 家 对别人称自己的长辈和年长的平辈。如家父、家兄等 舍 对别人称比自己小的家人。如舍弟、舍妹、舍侄 鄙 用于谦称自己或与自己有关的事物。如鄙人、鄙意 愚 用于自称。如愚兄、愚弟、愚见 敝 用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人、敝姓、敝校 拙 用于称自己的(文章、见解等)。如拙笔、拙作、拙见 小 用于谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟、小女、小店 1．(2024云南)下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是(　　) 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课，________，________；________，________，________，需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际的劳动过程 ②好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重手脑并用 ③一堂好的劳动课，还要注重教育效果 ④上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯 A．②③①④⑤ B．④③①②⑤ C．④③①⑤② D．②①③⑤④ 解析　首先，根据“要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课”可知，后面应接②句，阐述“好的劳动课”的具体特点。接着，①句对②句作进一步阐述，说明了“好的劳动课”对学生的作用。然后，从③句“还要”一词可以看出该句阐述了“好的劳动课”另一方面的具体要求，与前面内容构成并列关系；⑤句“帮助学生……养成良好的劳动习惯”是③句中“注重教育效果”的具体体现。最后，④句主要介绍“上好劳动课”需要如何做，与后文“需要学校、家庭、社会共同努力”衔接自然。据此，正确的句序为：②①③⑤④。 2．(2024遂宁)下列句子排序最恰当的一项是(　　) ①如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就开始大量分泌一种物质抑制其生长。 ②而非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。 ③除了进行交流，植物还能通过感知相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方。 ④研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。 ⑤对水稻的进一步研究证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大限度地减少竞争。 A．④③①⑤② B．⑤②①④③ C．④⑤②①③ D．⑤②④①③ 解析　通读供排句可知，语段主要说明的是相邻植物的关系——交流与斗争，重点是谈斗争。④句提出“研究发现”的结论，应为首句。③句“除了进行交流……还……”紧承④句说明第二个发现，应为第二句。①句紧承③句，举例说明植物能通过感知相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方，应为第三句。⑤句紧承①句，进一步举水稻的例子，说明有亲缘关系的水稻之间的交流，应为第四句。②句继续说明非亲缘关系的水稻之间的竞争，应放在⑤句后。据此，正确的句序为：④③①⑤②。 3．学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家作“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是(　　) A．您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B．您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C．您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D．谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ 解析　A．“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价意味，不合适。B.“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不合适。D.“聆听”指集中精力、认真地听，此处是专家做报告，学生“聆听”，用错了对象。 $$