精品解析：2025年江苏省徐州市沛县五中联盟学区中考二模语文试题

沛县第五中学九年级第二学期二检模拟语文试卷 5.10 注意事项 1．本试卷共8页，满分140分，考试时间110分钟。 2．相信自己是最棒的！答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将答题卡上交。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写 （1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，_______________。 （2）_______________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） （3）宋濂在《送东阳马生序》中用“_______________，_______________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。 （4）乡书何处达？_______________。 （5）_______________，愁云惨淡万里凝。 （6）古诗文中告诉我们许多读书学习的道理：_______________，_______________，告诉我们要学思结合。_______________，_______________。告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要积极进取、敢于探索，就会到达成功的彼岸。 2. 根据语境作答。 小彭热爱家乡文化，以下是他整理的资料，请你帮忙完善。 自古彭城列九州。徐州，________；________；________。 禹划九州，始有徐州。邳州的大墩子文化、新沂的花厅文化都是6000多年前徐州先民在此劳作的明证。两汉文化源远流长，源头则在徐州。楚王陵墓、汉画像石、汉兵马俑，汉代文物灿若群星，让人（ A ）。 南北要冲，自古兵家必争之地。战火的（ B ），使得徐州人有着骁勇豪爽的英雄气概。徐州地区平原绵gèn（ ），在悠悠岁月中，洪水侵扰不断。这些灾难反而磨lì（ ）了徐州人坚忍不拔的万丈豪情。在与天灾人祸的搏斗中，使徐州人逐渐形成了倔强耿直、豁达率真的人文精神。 徐州是五省通衢，交通枢纽。南北文化的交流，催生了徐州多彩的人文故事。先秦诸子百家中的道、儒、墨家等创始人出生地均在徐州周边地区。老子晚年曾在沛地活动，孔子曾“南之沛，见老聃”而问道。汉王刘邦和楚霸王项羽的楚汉相争，影响后世。张良、陆贾、刘歆等诸多名人故事，激励着后人奋勇进取。 （1）请你根据拼音在括号内填写正确的汉字。 绵gèn（ ） 磨lì（ ） （2）资料中有两处留下了空白，请你为A、B处选择恰当的词语。 A．叹观止 击节叹赏 B．洗礼 洗炼 （3）画线句有语病，请你修改并把正确的句子写下来。 （4）横线处的句子顺序被不小心打乱了，请你帮小彭选出排列顺序正确的一项（ ） ①特殊的地理位置，绽放出丰富多彩的人文故事 ②漫长的历史，积淀出璀璨惊艳的文化 ③无尽的战火灾难、淬炼出勇武刚毅的民风 A. ③①② B. ①③② C. ②③① D. ②①③ （5）通过对徐州历史的了解，小彭获得了以下认识。请帮他辨别不正确的一项（ ） A. 孔子曾受业于老子，率弟子周游列国，晚年修订“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。 B. 李清照在《夏日绝句》中，“至今思项羽，不肯过江东。”借古讽今，暗讽了南宋王朝。 C. 徐州“五省通衢”牌坊上挂有一幅楹匾：大河前横。“大河”指的是京杭大运河。 D. 老子，春秋时期楚国人，道家学派创始人。存世有《道德经》，具有朴素的辩证法思想，主张无为而治。 二 阅读（55分）。 （一） 阅读文言文选段，完成下面小题。 先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多显者，先生生而颖异读书才过目辄能背诵。稍长，补学官弟子员①。袭父祖业，有二万余金。素不习治生，性复豪上，遇贫即施，偕文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。 安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴廷试，亦自此不应乡举，而家益以贫。乃移居江城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。 其学尤精《文选》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。辛酉、壬戌间，延至余家，与研诗赋，相赠答，惬意无间。而性不耐久客，不数月，别去。生平见才士，汲引如不及。独嫉时文士如仇，其尤工者，则尤嫉之。余恒以为过，然莫之能禁。缘此，所遇益穷。 岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，执余手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余曰：“与子别，后会不可期。即景悢悢②，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也，又七日而先生殁矣。盖享年五十有四。所著有《文木山房集》《诗说》若干卷。又仿唐人小说为《儒林外史》五十卷，穷极文士情态，人争传写之。 （节选自清代程晋芳《文木先生传》） 注：①弟子员：明清称县学生员为弟子员。②悢悢：惆怅，悲伤。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 先 生 生 而 颖 异 读 书 才 过 目 辄 能 背 诵。 4. 解释下列加点词意义。 （1）当俟异日耳（ ） （2）素不习治生（ ） （3）饮酒歌呼穷日夜（ ） （4）余恒以为过（ ） 5. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。 （2）其学尤精《文选》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。 6. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 吴敬梓世代望族，年轻时承袭祖业，但不善经营，且性情豪爽，乐善好施，广结文士，散尽家资。 B. 吴敬梓被举荐参加博学鸿词考试，竟不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。 C. 吴敬梓每遇才士便积极举荐，唯恐错失，但对于极富才华的人则格外嫉妒，以致友人程晋芳也认为这是一种过失，然而也无法制止。 D. 吴敬梓创作的小说《儒林外史》，穷尽文士们的性情状貌，人们纷纷争相传写，影响极为广泛。 7. 阅读下面这首清诗，回答问题。 晓过赵北口① 查慎行 十里风埃②过鄚州，忽开双眼见清流。 绿杨影里平桥路，数尽渔船数白鸥。 【注】①赵北口：位于白洋淀东岸，是一座千年重镇。②风埃：被风吹起的尘土。 （1）诗歌写鄚州一带情况，有何作用？ （2）最后一句中的“数”字有什么表达效果？ （二）学校开展了“劳动教育宣传周”主题活动。彭彭准备了以下材料进行宣传，请你阅读下列材料，和他共同完成。（9分） 材料一： ①劳动作为人类实践活动最集中的表现，是系统性开展世界观、价值观、人生观教育的重要载体，是实现人的全面发展的重要途径。我们党始终坚持马克思主义在教育战线的指导地位，坚持教育与生产劳动相结合、理论与劳动实践相结合的教育方针。新征程上，我们必须针对当前社会和教育实际，更加突出马克思主义人的全面发展学说的指导作用，更加强调劳动教育的政治性、思想性、社会性、实践性，更好发挥其立德树人功能。劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基。习近平总书记强调，全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针。无论经济社会面貌如何改变、科技进步飞跃到何种程度，劳动始终是中国社会发展的主导因素。当前，我国进入新发展阶段，创造性劳动、创新型劳动与每一位劳动者都息息相关，一切个人和集体创造都值得鼓励。新时代强化劳动教育，必须着眼于提高广大学生的创新意识和能力，为建设创新型国家奠定根基。 ②劳动教育浇灌永久奋斗之花。劳动创造未来。通过劳动，青年个体把人生幸福与民族复兴紧密相连，懂得为国奋斗、艰苦奋斗的真谛，强化向劳动人民学习、向生产实践学习的意识，巩固关心百姓疾苦、维护群众利益、增进人民福祉的观念。新时代加强劳动教育，就要引导广大青年学生弘扬劳动精神，树立正确人生观、成才观、择业观，用崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的实际行动，破除困难障碍、铸就生命辉煌、谱写人间美好。 材料二： ①劳动教育是国民教育体系的重要内容，也是学生成长的必要途径。近日，江苏各地举办了形式多样的劳动教育活动，让学生在劳动教育中实现“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。 ②徐州市举办第二届中小学生劳动技能大赛，分为小学低年级、高年级，以及初中高中四个组别，近80支代表队的500名师生参赛。共设置智慧榫卯、中药画作、陶艺制作、厨艺比拼、创意3D等5个项目。 ③参赛小选手孔令仁说：“通过这次比赛，我了解了很多中医药的知识，学习了中药方剂，认识了中草药，锻炼了我创新创意这方面的能力。” ④江苏省徐州未成年人实践基地负责人杨倩介绍：“本次比赛的主题是‘劳动传承匠心，实践创造未来’。我们希望通过本次比赛，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大以后，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 材料三： 家庭是劳动教育的起锚地。家庭是孩子接受教育的第一学校，而家长不仅是孩子的第一任老师，也是孩子劳动启蒙的主导者，在家长“足蒸暑土气”“汗滴禾下土”的潜移默化中，让孩子有更多“童稚携壶浆”的劳动实践，使劳动像一颗种子，在家庭教育中落地生根。《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”作为家长要放手让孩子做事，把家庭劳动教育日常化，让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，在小到整理书桌房间，大到参加家务劳动中，从小培养劳动意识，在长期家务劳动中养成劳动习惯。下面是《家庭劳动记载卡》可供大家参考使用，帮助孩子养成热爱劳动的好习惯。 家庭劳动记载卡 项目：________班级：________姓名：________ 日期 我做了什么 我的体验 家长评价 教师评价 8. 材料一观点有哪些？请概括。 9. 仔细阅读材料二，第③段能否作为材料一的论据？请说明理由。 10. 用《家庭劳动记载卡》记载家庭劳动内容从而能够起到提醒督促作用。请你用说明性语言对《家庭劳动记载卡》进行介绍。 （三） 阅读小说，完成小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动，像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜，难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便，发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别…… ⑤他的烟斗是特别，上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说，他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给、您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑥从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑦秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座，外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头，唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜，一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑧在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑨又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画又莫名其妙地出了问题，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口，“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了，他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑩“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板…… （选自冯骥才作品集《雕花烟斗》有删改） 11. 请仔细阅读文章，依据提示，完成对小说情节和人物心理变化的梳理，并说说“唐先生”是一个怎样的人。 故事情节 ①__________ 花房交往 ③__________ 再次落魄 “唐先生”内心感受 酸楚温暖 ②__________ 轻视、难为情 ④__________ “唐先生”是一个______________________________________________________________________的人。 12. 下列句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（从修辞手法的角度） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（从人物描写的角度） 13. 阅读文章时，彭彭认为题目可以改为凤尾菊，你同意他的看法吗？请说说理由。 14. 小说结尾处“唐先生”得知老范去世的消息及老范临终时的情景后心情极其复杂。他会怎样想？请选出最恰当的一项。（ ） A. 他惊讶，老范虽然死了，但仍然让儿子给自己送花来了…… B. 他难过，自己雕刻的烟斗原来只有老范视若珍宝…… C. 他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… D. 他自责，为什么上次自己会有认为认识老范而难为情的想法…… （四）名著阅读（11分） 15. 小语发现在外貌上有着浓重黑色特质的形象在《水浒传》中不少，如宋江、李逵、刘唐等。小语摘录了几处： 第十八回 庄客在被拷打过程中，招供刘唐时如是说：“又有一个黑大汉，姓刘。” 第十八回 为他面黑身矮，人都唤他做黑宋江；又且驰名大孝，为人仗义疏财，人皆称他做孝义黑三郎。 第三十八回 “不多时，引着一个黑凛凛大汉上楼来。宋江看见，吃了一惊，看那人生得如何？但见：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。” 小贴士：古代小说崇尚“白美黑丑”。 你知道《水浒传》用“外貌的黑色表达”来写这三个人物有什么深意吗？ 16. 名著阅读，回答问题。好的书名往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中任选一部，解读其书名。 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》 示例：《朝花夕拾》：“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。 17. 第五中学初三年级开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《简·爱》的改编创意。 下面是小张同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，把__________写的《简·爱》分成三幕，完成横线上的内容。将提纲补充完整。 第一幕《____________》：自幼父母双亡，寄居舅妈家简·爱饱受欺辱，被送孤儿院来又遇不公正待遇，简·爱在倔强抗争中成长。 第二幕《重写命运》：__________________________________________________________________________ 第三幕《____________》：简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。 三 写作（63分） 18. 阅读下面材料，你有怎样的联想和思考？请根据自身感受或所见所闻，写一篇文章。 林肯说：“我走得很慢，但我绝不会后退”。在一个以快为尺度的时代，对速度的欲求填满了每一处角落，我们的内心也渐渐不堪重负。生活需要慢下来，给自己一个喘息的机会。急水难存，慢水深存，在每一个瞬间都认真地度过，在每一处风景都驻足停留。在成长的路上，慢一点，没有什么不好。俗语说：“不怕慢，就怕站”，每天进步一点点，慢慢走，也照样能够走出精彩的人生。 要求：①自拟题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沛县第五中学九年级第二学期二检模拟语文试卷 5.10 注意事项 1．本试卷共8页，满分140分，考试时间110分钟。 2．相信自己是最棒的！答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将答题卡上交。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写 （1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，_______________。 （2）_______________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） （3）宋濂在《送东阳马生序》中用“_______________，_______________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。 （4）乡书何处达？_______________。 （5）_______________，愁云惨淡万里凝。 （6）古诗文中告诉我们许多读书学习的道理：_______________，_______________，告诉我们要学思结合。_______________，_______________。告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要积极进取、敢于探索，就会到达成功的彼岸。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 九万里风鹏正举 ③. 以中有足乐者 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 瀚海阑干百丈冰 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村（长风破浪会有时 直挂云帆济沧海） 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岛、竦峙、鹏、雁、瀚海、阑”等字词容易写错。 第（6）题，写出能直面困难，积极进取、敢于探索，就会到达成功的彼岸的诗句即可，如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2. 根据语境作答。 小彭热爱家乡文化，以下是他整理的资料，请你帮忙完善。 自古彭城列九州。徐州，________；________；________。 禹划九州，始有徐州。邳州的大墩子文化、新沂的花厅文化都是6000多年前徐州先民在此劳作的明证。两汉文化源远流长，源头则在徐州。楚王陵墓、汉画像石、汉兵马俑，汉代文物灿若群星，让人（ A ）。 南北要冲，自古兵家必争之地。战火的（ B ），使得徐州人有着骁勇豪爽的英雄气概。徐州地区平原绵gèn（ ），在悠悠岁月中，洪水侵扰不断。这些灾难反而磨lì（ ）了徐州人坚忍不拔的万丈豪情。在与天灾人祸的搏斗中，使徐州人逐渐形成了倔强耿直、豁达率真的人文精神。 徐州是五省通衢，交通枢纽。南北文化的交流，催生了徐州多彩的人文故事。先秦诸子百家中的道、儒、墨家等创始人出生地均在徐州周边地区。老子晚年曾在沛地活动，孔子曾“南之沛，见老聃”而问道。汉王刘邦和楚霸王项羽的楚汉相争，影响后世。张良、陆贾、刘歆等诸多名人故事，激励着后人奋勇进取。 （1）请你根据拼音在括号内填写正确的汉字。 绵gèn（ ） 磨lì（ ） （2）资料中有两处留下了空白，请你为A、B处选择恰当的词语。 A．叹为观止 击节叹赏 B．洗礼 洗炼 （3）画线句有语病，请你修改并把正确的句子写下来。 （4）横线处句子顺序被不小心打乱了，请你帮小彭选出排列顺序正确的一项（ ） ①特殊的地理位置，绽放出丰富多彩的人文故事 ②漫长的历史，积淀出璀璨惊艳的文化 ③无尽的战火灾难、淬炼出勇武刚毅的民风 A. ③①② B. ①③② C. ②③① D. ②①③ （5）通过对徐州历史的了解，小彭获得了以下认识。请帮他辨别不正确的一项（ ） A. 孔子曾受业于老子，率弟子周游列国，晚年修订“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。 B. 李清照在《夏日绝句》中，“至今思项羽，不肯过江东。”借古讽今，暗讽了南宋王朝。 C. 徐州“五省通衢”牌坊上挂有一幅楹匾：大河前横。“大河”指的是京杭大运河。 D. 老子，春秋时期楚国人，道家学派创始人。存世有《道德经》，具有朴素的辩证法思想，主张无为而治。 【答案】（1） ①. 亘 ②. 砺 （2）A处形容人们对汉代文物的赞叹，用“叹为观止”合适。 B处形容徐州人经受战火的磨炼和考验，用“洗礼”合适。 （3）在与天灾人祸的搏斗中，徐州人逐渐形成了倔强耿直、豁达率真的人文精神。 （4）C （5）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语。 绵亘：拼音是mián gèn，意思是绵延不断。 磨砺：读音为mó lì，原意是把有尖、刃的金属用道具磨锐利，比喻人经受磨练或锻炼。 【小问2详解】 本题考查词语的使用和辨析能力。 A处：叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美；击节叹赏：意思是形容对诗文、音乐等的赞赏。根据语境“楚王陵墓、汉画像石、汉兵马俑，汉代文物灿若群星”可知，此处表达的是对所看到的汉代文物表示赞叹，应用“叹为观止”。 B处：洗礼：比喻经受了重大的考验或锻炼；洗炼：意思是干净、凝练。根据语境“战火”可知，此处表达的是徐州人经受战火的磨炼和考验，应用“洗礼”。 【小问3详解】 本题考查病句的修改和辨析能力。 “在与天灾人祸的搏斗中，使徐州人逐渐形成了倔强耿直、豁达率真的人文精神。”成分残缺，“在……中，使……”缺主语，应删去“使”。 【小问4详解】 本题考查句子的排序能力。 根据第二段“邳州的大墩子文化、新沂的花厅文化都是6000多年前徐州先民在此劳作的明证。两汉文化源远流长，源头则在徐州”可知，本段讲述的是徐州漫长的历史，②排在第一位；根据第三段“南北要冲，自古兵家必争之地。战火的洗礼，使得徐州人有着骁勇豪爽的英雄气概。”“在悠悠岁月中，洪水侵扰不断。这些灾难”可知本段讲述的是战火灾难淬炼出民风，③排在第二位；根据第四段“徐州是五省通衢，交通枢纽。南北文化的交流，催生了徐州多彩的人文故事。”可知，本段讲述的是徐州特殊的地理位置，催生了徐州多彩的人文故事，①排在最后一位。 故选C。 【小问5详解】 本题考查文化常识积累。 C.“‘大河’指的是京杭大运河”表述有误。“大河”指的是黄河，徐州位于黄河流域。 故选C。 二 阅读（55分）。 （一） 阅读文言文选段，完成下面小题。 先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多显者，先生生而颖异读书才过目辄能背诵。稍长，补学官弟子员①。袭父祖业，有二万余金。素不习治生，性复豪上，遇贫即施，偕文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。 安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴廷试，亦自此不应乡举，而家益以贫。乃移居江城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。 其学尤精《文选》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。辛酉、壬戌间，延至余家，与研诗赋，相赠答，惬意无间。而性不耐久客，不数月，别去。生平见才士，汲引如不及。独嫉时文士如仇，其尤工者，则尤嫉之。余恒以为过，然莫之能禁。缘此，所遇益穷。 岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，执余手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余曰：“与子别，后会不可期。即景悢悢②，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也，又七日而先生殁矣。盖享年五十有四。所著有《文木山房集》《诗说》若干卷。又仿唐人小说为《儒林外史》五十卷，穷极文士情态，人争传写之。 （节选自清代程晋芳《文木先生传》） 注：①弟子员：明清称县学生员为弟子员。②悢悢：惆怅，悲伤。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 先 生 生 而 颖 异 读 书 才 过 目 辄 能 背 诵。 4. 解释下列加点词的意义。 （1）当俟异日耳（ ） （2）素不习治生（ ） （3）饮酒歌呼穷日夜（ ） （4）余恒以为过（ ） 5. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。 （2）其学尤精《文选》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。 6. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 吴敬梓世代望族，年轻时承袭祖业，但不善经营，且性情豪爽，乐善好施，广结文士，散尽家资。 B. 吴敬梓被举荐参加博学鸿词考试，竟不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。 C. 吴敬梓每遇才士便积极举荐，唯恐错失，但对于极富才华的人则格外嫉妒，以致友人程晋芳也认为这是一种过失，然而也无法制止。 D. 吴敬梓创作的小说《儒林外史》，穷尽文士们的性情状貌，人们纷纷争相传写，影响极为广泛。 【答案】3. 先生生而颖异/读书才过目/辄能背诵。 4. ①. 等待 ②. 一向、平素 ③. 穷尽 ④. 常常 5. （1）（他）家徒四壁，冷落凄凉，只拥有几十本旧书，日夜自娱自乐。 （2）他治学尤其精通《文选》，诗赋提笔一挥而就（或立即完成），（即使）那些事先构思的人也没有一个能超过他的。 6. C 【解析】 【导语】这篇传记生动刻画了清代文学家吴敬梓的传奇人生。作者以“豪”字为眼，既写其天资颖异、诗才敏捷的文人风骨，更突出其“性复豪上”的个性特质：散尽家财的慷慨、拒试鸿词的傲骨、嫉恶如仇的锋芒。文中“环堵萧然”与“拥书自娱”的对比，凸显其安贫乐道的文人品格。结尾新月话别的细节，以“悢悢”之情收束，使这位《儒林外史》作者的悲剧人生更显苍凉。 【3题详解】 本题考查断句。这句话意思是：先生生来就聪慧异常，读书时只要看一遍就能背诵。 “先生生而颖异”表达先生生来就很聪颖奇特，是一个完整的意思；“读书才过目”描述读书的行为，“辄能背诵”则是读书过目的结果，所以在“颖异”后和“过目”后断开，即“先生生而颖异 / 读书才过目 / 辄能背诵”。 【4题详解】 本题考查文言实词 （1）句意：应当等待以后的日子（再写赠句）。俟：等待。 （2）句意：向来不学习经营产业。素：一向、平素。 （3）句意：形容日夜不停地饮酒唱歌呼喊穷：穷尽。 （4）句意：我常常认为这是一种过失。恒：常常。 【5题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）环堵萧然：形容家中十分贫困，四壁空空；拥：拥有；故书：旧书；日夕：日夜；自娱：自我娱乐。 （2）尤：尤其；精：精通；援笔：提笔；立成：立即完成；夙构者：事先构思的人；莫之为胜：没有一个能超过他。 【6题详解】 本题考查理解内容。 C. “对于极富才华的人则格外嫉妒”表述不准确。文中第三段是说吴敬梓“独嫉时文士如仇，其尤工者，则尤嫉之”，他是特别痛恨那些写八股文的读书人，对其中写得特别好的，就更加痛恨，而不是对所有极富才华的人嫉妒，所以C选项分析不恰当。故选C。 【点睛】参考译文： 先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又一字为文木，是全椒人。他家世代都是有声望的家族，家族中科举及第、担任官职的人大多是显赫的。先生生来就聪慧异常，读书时只要看一遍就能背诵。年龄稍大一些，补为县学生员。继承了父亲、祖父的产业，有二万多两银子。（先生）向来不学习经营产业，生性又豪爽，遇到贫困的人就施舍，和文士们交往，日夜饮酒高歌，没过几年家产就耗尽了。 安徽巡抚赵国麟听闻他的名声，招他去考试，认为他有才能，以博学鸿词的身份举荐他，（先生）竟然不前往参加廷试，也从此不参加乡试，家境也更加贫困。于是迁居到江城东面的大中桥，家徒四壁，冷冷清清，拥有几十本旧书，早晚以读书自娱。穷困到了极点，就拿书去换米。 他治学尤其精通《文选》，诗赋提笔就能立刻写成，那些事先构思（诗赋）的人也不能胜过他。辛酉、壬戌年间，（先生）被邀请到我家，和我一起研讨诗赋，相互赠答，心情愉悦，没有隔阂。然而（先生）生性不喜欢长时间客居他乡，没过几个月，就告别离开了。（先生）生平见到有才学的人，（总是）积极引荐，唯恐有遗漏。唯独痛恨当时写八股文的读书人就像对待仇人一样，那些写八股文特别擅长的人，（先生）就尤其痛恨他们。我常常认为（他这种做法）太过分了，然而也不能制止他。因为这个缘故，（先生）所遭遇的困境也更加严重。 甲戌年，（先生）和我在扬州相遇，知道我更加贫困，拉着我的手哭泣着说：“你也到了我这样的境地，这种处境不容易安处啊，怎么办呢？”我返回淮地，将要解开缆绳（乘船离开），先生登上船和我告别，指着新月对我说：“和你分别后，以后再见面不知道是什么时候。面对这眼前的景色心中惆怅，想要写诗句相赠，然而思维滞涩（想不出好的诗句），应当等到以后了。”当时是十月七日，又过了七天先生就去世了。（先生）所著的有《文木山房集》《诗说》若干卷。又仿照唐代小说创作了《儒林外史》五十卷，（书中）写尽了文士们的情态，人们争相传抄。 7. 阅读下面这首清诗，回答问题。 晓过赵北口① 查慎行 十里风埃②过鄚州，忽开双眼见清流。 绿杨影里平桥路，数尽渔船数白鸥。 【注】①赵北口：位于白洋淀东岸，是一座千年重镇。②风埃：被风吹起的尘土。 （1）诗歌写鄚州一带的情况，有何作用？ （2）最后一句中的“数”字有什么表达效果？ 【答案】（1）一方面交代行踪，另一方面鄚州的尘土飞扬与赵北口的水流清澈形成对比，突出作者睁眼后对所见之景的惊喜。 （2）“数”字既写出了作者的悠闲与陶醉，又侧面表现了赵北口的水上景物之美。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗文内容的理解与分析。“十里风埃过鄚州”是说经过了很远的路程，满面风尘经过了鄚州，交代了诗人的行踪。而诗句“忽开双眼见清流”写鄚州的尘士飞扬，这与赵北口的水流清澈形成鲜明的对比，运用了对比映衬的表现手法，所以写“鄚州一带的情况”意在形成对比，突出表现赵北口的水流清澈、景致美好的特点，从而表达了作者的惊喜之情。 【小问2详解】 考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。“数尽渔船数白鸥”的意思是：数尽了过往的渔船，又去数一数飞翔的白鸥。这里反复用“数”字，既写出了作者被赵北口的优美景致所陶醉，突出表现了作者的闲适的心境。据此理解赏析作答。 （二）学校开展了“劳动教育宣传周”主题活动。彭彭准备了以下材料进行宣传，请你阅读下列材料，和他共同完成。（9分） 材料一： ①劳动作为人类实践活动最集中的表现，是系统性开展世界观、价值观、人生观教育的重要载体，是实现人的全面发展的重要途径。我们党始终坚持马克思主义在教育战线的指导地位，坚持教育与生产劳动相结合、理论与劳动实践相结合的教育方针。新征程上，我们必须针对当前社会和教育实际，更加突出马克思主义人的全面发展学说的指导作用，更加强调劳动教育的政治性、思想性、社会性、实践性，更好发挥其立德树人功能。劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基。习近平总书记强调，全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针。无论经济社会面貌如何改变、科技进步飞跃到何种程度，劳动始终是中国社会发展的主导因素。当前，我国进入新发展阶段，创造性劳动、创新型劳动与每一位劳动者都息息相关，一切个人和集体创造都值得鼓励。新时代强化劳动教育，必须着眼于提高广大学生的创新意识和能力，为建设创新型国家奠定根基。 ②劳动教育浇灌永久奋斗之花。劳动创造未来。通过劳动，青年个体把人生幸福与民族复兴紧密相连，懂得为国奋斗、艰苦奋斗的真谛，强化向劳动人民学习、向生产实践学习的意识，巩固关心百姓疾苦、维护群众利益、增进人民福祉的观念。新时代加强劳动教育，就要引导广大青年学生弘扬劳动精神，树立正确人生观、成才观、择业观，用崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的实际行动，破除困难障碍、铸就生命辉煌、谱写人间美好。 材料二： ①劳动教育是国民教育体系的重要内容，也是学生成长的必要途径。近日，江苏各地举办了形式多样的劳动教育活动，让学生在劳动教育中实现“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。 ②徐州市举办第二届中小学生劳动技能大赛，分为小学低年级、高年级，以及初中高中四个组别，近80支代表队的500名师生参赛。共设置智慧榫卯、中药画作、陶艺制作、厨艺比拼、创意3D等5个项目。 ③参赛小选手孔令仁说：“通过这次比赛，我了解了很多中医药的知识，学习了中药方剂，认识了中草药，锻炼了我创新创意这方面的能力。” ④江苏省徐州未成年人实践基地负责人杨倩介绍：“本次比赛的主题是‘劳动传承匠心，实践创造未来’。我们希望通过本次比赛，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大以后，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 材料三： 家庭是劳动教育的起锚地。家庭是孩子接受教育的第一学校，而家长不仅是孩子的第一任老师，也是孩子劳动启蒙的主导者，在家长“足蒸暑土气”“汗滴禾下土”的潜移默化中，让孩子有更多“童稚携壶浆”的劳动实践，使劳动像一颗种子，在家庭教育中落地生根。《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”作为家长要放手让孩子做事，把家庭劳动教育日常化，让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，在小到整理书桌房间，大到参加家务劳动中，从小培养劳动意识，在长期家务劳动中养成劳动习惯。下面是《家庭劳动记载卡》可供大家参考使用，帮助孩子养成热爱劳动的好习惯。 家庭劳动记载卡 项目：________班级：________姓名：________ 日期 我做了什么 我的体验 家长评价 教师评价 8. 材料一的观点有哪些？请概括。 9. 仔细阅读材料二，第③段能否作为材料一的论据？请说明理由。 10. 用《家庭劳动记载卡》记载家庭劳动内容从而能够起到提醒督促作用。请你用说明性语言对《家庭劳动记载卡》进行介绍。 【答案】8. 劳动教育是系统性开展世界观、价值观、人生观教育的重要载体，是实现人的全面发展的重要途径。劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基。劳动教育青少年要永久奋斗。 9. （只说“能”，不说明理由不给分）能。材料二第③段内容是参赛小选手孔令仁通过劳动技能大赛了解中医药知识，学习中药方剂，认识中草药，锻炼了创新创意的能力。因此可作为事实论据，证明材料一中劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基的观点。 10. 示例：《家庭劳动记载卡》由项目栏和表格两部分组成。项目栏由项目、班级和姓名三项组成。其中项目是家庭劳动具体内容的体现，比如：房间的归纳整理。主体表格具体填写劳动日期、劳动内容、体验感受、家长和教师对家庭劳动情况的评价。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕劳动教育的多维价值展开，呈现了理论、实践与家庭教育的三重维度。材料一从马克思主义理论高度阐述劳动教育对全面发展、创新人才培养的奠基作用；材料二以江苏劳动技能大赛为例，展现劳动教育的实践转化与育人成效；材料三则聚焦家庭场景，强调劳动习惯的日常培育。三则材料形成“国家政策——学校教育——家庭落实”的完整逻辑链，突出劳动教育在价值引领、能力培养、习惯养成中的系统性功能，体现新时代劳动教育“知行合一”的鲜明特色。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“劳动作为人类实践活动最集中的表现，是系统性开展世界观、价值观、人生观教育的重要载体，是实现人的全面发展的重要途径”可知，明确阐述了劳动教育在开展“三观”教育以及实现人的全面发展方面的重要作用。据此可得：劳动教育是系统性开展世界观、价值观、人生观教育的重要载体，是实现人的全面发展的重要途径。 结合材料一第①段“新时代强化劳动教育，必须着眼于提高广大学生的创新意识和能力，为建设创新型国家奠定根基”可知，强调了在新时代强化劳动教育对提高学生创新意识和能力的要求，以及其为建设创新型国家奠定根基的重要性。由此可知，劳动教育在培养学生创新能力，进而为建设创新型国家方面有着关键作用。据此可得：劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基。 结合材料二第②段“通过劳动，青年个体把人生幸福与民族复兴紧密相连，懂得为国奋斗、艰苦奋斗的真谛，强化向劳动人民学习、向生产实践学习的意识，巩固关心百姓疾苦、维护群众利益、增进人民福祉的观念”可知，阐述了劳动对青年个体的作用，如将个人幸福与民族复兴相连，懂得奋斗的真谛等。由此可知，劳动教育对于青少年培养奋斗精神、树立正确观念有着重要意义。据此可得：劳动教育青少年要永久奋斗。 【9题详解】 本题考查论据补充。 结合材料一第①段“劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基。新时代强化劳动教育，必须着眼于提高广大学生的创新意识和能力，为建设创新型国家奠定根基”可知，材料一明确提出劳动教育能够提升学生创新意识和能力，进而为建设创新型国家奠定基础的观点。 结合材料二第③段“参赛小选手孔令仁说：‘通过这次比赛，我了解了很多中医药的知识，学习了中药方剂，认识了中草药，锻炼了我创新创意这方面的能力’”可知，孔令仁通过参加劳动技能大赛（劳动教育活动），在中医药知识学习中锻炼了创新创意能力，这是劳动教育提升学生创新能力的具体事例。由此可知，材料二第③段中孔令仁的事例能作为事实论据，证明材料一中劳动教育为建设创新型国家奠定坚实根基的观点，所以第③段可以作为材料一的论据。 【10题详解】 本题考查图文转换及主观表达。 作答此题，首先观察《家庭劳动记载卡》整体结构，明确分为项目栏和表格两部分。然后，分析项目栏各项功能：项目栏用于标注劳动类别，班级和姓名用于明确记录主体身份信息。接着，解读表格各列意义：日期记录劳动时间；“我做了什么”填写具体劳动内容；“我的体验”书写劳动后的内心感受；家长和教师评价则是从不同角度对劳动表现给予反馈。通过具体示例，展现记载卡各部分填写要点和方式。 示例：《家庭劳动记载卡》由项目栏和表格两部分组成。例如项目栏填写“阳台绿植养护”，班级为“八年级（2）班”，姓名“李华”。日期为11月5日，“我做了什么”写给阳台上的花草浇水、修剪枯叶，并给多肉植物换盆；“我的体验”是换盆时泥土弄脏了手，但看到焕然一新的绿植，内心满是喜悦，也感受到生命养护的不易。家长评价为“做事细致，绿植打理得很好，希望坚持爱护植物”，教师评价为“从劳动中学会责任，值得鼓励”。 （三） 阅读小说，完成小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动，像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜，难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便，发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别…… ⑤他的烟斗是特别，上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说，他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给、您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑥从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑦秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座，外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头，唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜，一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑧在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑨又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画又莫名其妙地出了问题，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口，“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了，他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑩“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板…… （选自冯骥才作品集《雕花烟斗》有删改） 11. 请仔细阅读文章，依据提示，完成对小说情节和人物心理变化的梳理，并说说“唐先生”是一个怎样的人。 故事情节 ①__________ 花房交往 ③__________ 再次落魄 “唐先生”内心感受 酸楚温暖 ②__________ 轻视、难为情 ④__________ “唐先生”是一个______________________________________________________________________的人。 12. 下列句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（从修辞手法的角度） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（从人物描写的角度） 13. 阅读文章时，彭彭认为题目可以改为凤尾菊，你同意他的看法吗？请说说理由。 14. 小说结尾处“唐先生”得知老范去世的消息及老范临终时的情景后心情极其复杂。他会怎样想？请选出最恰当的一项。（ ） A. 他惊讶，老范虽然死了，但仍然让儿子给自己送花来了…… B. 他难过，自己雕刻的烟斗原来只有老范视若珍宝…… C. 他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… D. 他自责，为什么上次自己会有认为认识老范而难为情的想法…… 【答案】11. ①. 花房邂逅 ②. 珍惜真情 ③. 重戴桂冠 ④. 后悔自责 ⑤. 唐先生是一个热爱艺术、才华横溢，温良、和善，但又势利，顺境时漠视真挚情意的人。 12. （1）运用比喻手法，将受到打击的唐先生比作曾经闪烁辉煌的大吊灯落在地上被任意践踏的碎片，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。 （2）运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。 13. 同意。理由：①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。 14. C 【解析】 【导语】这篇小说通过画家唐先生与花农老范的交往，展现了人情冷暖与身份浮沉的主题。作者以“雕花烟斗”为线索，巧妙串联起两个阶层人物的情感互动。凤尾菊的意象与烟斗的细节描写相映成趣，既烘托环境又推动情节。小说采用对比手法，将唐先生的身份起落与老范的质朴真诚形成鲜明对照，最终以老范的离世引发唐先生的深刻反思。文字朴实却富有感染力，在平凡叙事中蕴含着对真诚人际关系的呼唤。 【11题详解】 （1）本题考查小说的情节。结合题干可知，题干所用大都是四字词语。概括时也尽量用四字词语。 第一空，由题干“酸楚温暖”定位到第④段，根据第③段“不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：‘没关系，到这边来抽吧！’”可知，叙述唐先生和花农在花房相遇的情节。可概括：花房相遇 第二空，根据“花房交往”的提示，锁定第⑥段，根据“从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可知，叙述了唐先生在遭受别人的歧视，而在花农老范这里得到安慰，欣赏，所以唐先生很这些这段友谊。故可概括：珍惜真情。 第三空，根据“轻视、难为情”的感情提示，可锁定第⑦段，根据“秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”“没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”可知，唐先生重拾桂冠后，受到很多人的爱戴，对老范开始轻视了。 第四空，根据“再次落魄”的提示，可锁定第⑨段，根据句子“又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画又莫名其妙地出了问题，他再一次落魄，无人理踩了”，“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”⑩段“他感到心上像压了一块沉重的石板……”可知，当唐先生知道花农老范对雕花烟斗特别珍视后，心里充满了难过和愧疚之情。故可概括：后悔自责。 （2）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文本内容，从语言、动作、神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面。 根据第④段老范的叙述“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”，第⑦段“求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎”可知：唐先生绘画技艺高，还会雕刻精致的烟斗，这说明唐先生是一个有才华，热爱艺术的人； 根据第⑥段“在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可知：唐先生对老范很客气，没有因为老范的身份而疏远他；第⑧段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”赠送老范烟斗，这说明他还是有善良、温和的一面的，懂得感恩； 根据第⑨段“秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”可知：唐先生东山再起时，对于送花到他家的老范，他生了嫌恶之意； 结合第⑦段“唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”，第⑨段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”可知：他有些势利，有等级观念，顺境时就漠视曾经真挚的情意。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 （1）要求从修辞角度赏析句子，先确定使用的修辞手法，再分析其作用。这句话运用了比喻和对比的修辞手法。将唐先生比作“高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯”，形象地表现了他曾经的辉煌；而“被一棒打落下来”“被人踩在脚下”则形成强烈对比，突出了他落魄后的凄凉境遇。通过这种比喻和对比，生动地展现了唐先生人生的大起大落，增强了语言的感染力。 （2）要从人物描写的角度赏析句子。从人物描写的角度，这句话通过动作描写和神态描写，生动地刻画了老范收到烟斗时的激动和喜悦。“声音都震颤了”“眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来”等细节，形象地表现了他的惊喜；“双手郑重地接过烟斗”“激动地吭吭巴巴”则进一步突出了他对烟斗的珍视和对唐先生的感激之情。这些描写使人物形象更加鲜活，情感更加真实。 【13题详解】 本题考查题目的作用。先回答观点，不同意或者同意。再从结构、内容及表达效果三个方面分析作答。 如果回答同意修改标题为“凤尾菊”，可根据第①段句子“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”可知开篇描写“凤尾菊”的灿烂，引出下文情节，唐先生与花农老范相遇。根据第⑨段“打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口”可知，在唐先生再次落魄，没人关怀的情怀下，花农老范让儿子送来“凤尾菊”，可见老范送来的不仅仅是花，更是老范对唐先生的关怀。由此可概括以“风尾菊”为题目的原因，既可以是文章的线索，使得文章结构紧凑，还可以代表花农老范的的品格的高尚。也表达文章的中心，无论人处于什么样的地位或者处境下，人和人之间，应该是以诚相待的。 不同意。虽然“凤尾菊”在文中多次出现，是连接唐先生和老范的纽带，但“雕花烟斗”才是贯穿全文的核心线索，象征着唐先生的才华和老范的真诚。烟斗不仅是唐先生的创作，也是老范珍视的礼物，更是两人情感的交汇点。相比之下，“凤尾菊”更多是背景和媒介，而“雕花烟斗”更能体现小说的主题和人物关系。 【14题详解】 本题考查分析理解人物的心情。要结合语境，体会人物的心理。根据结尾段句子“唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板……”可知，唐先生的心情是复杂的，有愧疚、难过与自责，但更多是后悔。再结合第⑦段“没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”可知，唐先生“他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”时，被众人再次捧起时，唐先生对傻里傻气的老范，有过嫌弃之心。再根据第⑧段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”，再根据第⑨“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”当唐先生知道花农老范，对雕花烟斗如此珍视后，内心后悔的成分更多一些。唐先生后悔没把雕刻最精美的烟斗送给知音老范而难过。所以小说结尾处唐先生的心情最恰当的一项是：C.他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… A.只提到惊讶，不够全面； B.虽然提到难过，但未触及唐先生的后悔； C.“后悔”完全准确，唐先生因没能把上乘的烟斗送给老范而愧疚，后悔； D.唐先生对自己势利行为自责，更为自己只是送给花农老范一颗普通烟斗而后悔，老范并没有感受到、在意唐先生的势利，他为获得的雕花烟斗而喜悦，因此唐先生的自责，更多的是在于没有给对方最好的烟斗，而不是自己势利的想法和做法； 故选C。 （四）名著阅读（11分） 15. 小语发现在外貌上有着浓重黑色特质的形象在《水浒传》中不少，如宋江、李逵、刘唐等。小语摘录了几处： 第十八回 庄客在被拷打过程中，招供刘唐时如是说：“又有一个黑大汉，姓刘。” 第十八回 为他面黑身矮，人都唤他做黑宋江；又且驰名大孝，为人仗义疏财，人皆称他做孝义黑三郎。 第三十八回 “不多时，引着一个黑凛凛大汉上楼来。宋江看见，吃了一惊，看那人生得如何？但见：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。” 小贴士：古代小说崇尚“白美黑丑”。 你知道《水浒传》用“外貌的黑色表达”来写这三个人物有什么深意吗？ 【答案】体现人物健壮、英武的特点；表明他们生活在社会底层，常年风吹日晒的社会身份；暗示他们思想深处对黑暗社会的反抗精神。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①体现人物健壮、英武特点：在小说中，黑色往往给人一种强壮、有力的视觉感受。如描述李逵“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮”，将李逵比作黑熊、铁牛，突出他身材魁梧、肌肉发达，展现出一种健壮、英武的形象，让人感觉他们具有强大的力量，能够在战场上冲锋陷阵，英勇无畏。这种外貌描写也符合他们在故事中作为勇猛武将的角色定位，使读者对他们的武力值有一个直观的印象。 ②表明他们生活在社会底层，常年风吹日晒的社会身份：在古代，社会底层的人们通常需要从事体力劳动，长时间在户外劳作，经受风吹日晒，皮肤容易变得黝黑。宋江虽为郓城押司，但出身平凡；李逵是江州小牢子，刘唐则是流落江湖的好汉，他们都不属于社会上层人物。黑色的外貌暗示了他们的社会地位和生活经历，表明他们来自民间，有着普通百姓或底层人物的出身背景，与那些养尊处优、皮肤白皙的达官贵人形成鲜明对比。 ③暗示他们思想深处对黑暗社会的反抗精神：《水浒传》的故事背景是一个政治腐败、社会黑暗的时代。宋江、李逵、刘唐等人物，他们的“黑”不仅仅是外貌特征，更象征着他们对当时黑暗社会的不满和反抗。他们敢于挑战权威，反抗不合理的制度和压迫，这种反抗精神如同黑色所代表的深沉、坚定的特质一样，不可动摇。例如，李逵性格鲁莽但疾恶如仇，对不公平的事情敢于直言反抗；刘唐为了劫取生辰纲，主动参与到反抗官府的行动中；宋江虽然一开始心存招安之念，但他领导梁山好汉与朝廷对抗，也是对黑暗现实的一种反抗。他们的行为和思想都体现了对当时黑暗社会的不屈和抗争，而黑色的外貌描写在一定程度上也暗示了这一深层含义。 16. 名著阅读，回答问题。好的书名往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中任选一部，解读其书名。 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》 示例：《朝花夕拾》：“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。 【答案】示例1：《红星照耀中国》：“红星”本指红军战士帽子上的红五角星，象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星。它不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》：钢铁在烈火里烧、高度冷却中炼成的。钢铁指信念、意志和毅力。小说主人公保尔坚强的革命意志和坚定的共产主义信念，就是在斗争和艰苦考验中锻炼出来。 示例3：《骆驼祥子》：祥子是书中的灵魂人物，在他的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容及书名的理解。书名往往具有多重含义，需要联系表层含义和全书内容，结合小说主旨，体会深层含义。 示例中的《朝花夕拾》被分解为“朝”和“夕”分别代表早年与晚年，书名整体寓意晚年回忆过去的经历。这说明解题的关键在于分解书名中的关键词，解释每个词的象征意义，然后综合起来说明整体含义。 示例一：《红星照耀中国》：“红星”象征中国共产党及其领导的革命力量，“照耀”意为光辉普照、指引方向。书名整体寓意中国共产党领导的革命如闪耀的红星，照亮了中国前进的道路，为国家和人民带来希望与光明。 示例二：《骆驼祥子》：“骆驼”象征祥子像骆驼一样吃苦耐劳、坚韧隐忍的性格，也暗喻他在旧社会底层如骆驼般负重前行；“祥子”是主人公的名字，代表普通劳动者的身份。书名通过“骆驼”与“祥子”的结合，既点明人物特质，又暗示他在社会压迫下如骆驼般被压垮的悲剧命运，深刻揭示旧社会对底层人民的摧残。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》，“钢铁”代表着保尔钢铁般的意志和顽强斗争的高贵品格，是信念、意志的象征；“炼”则代表了保尔一生经历的童年的黑暗、战场的搏杀、筑路的艰辛、感情的波折以及疾病的摧残等磨炼。书名的含义是保尔·柯察金的成长史，或者说保尔·柯察金是如何成长为一个出色而坚定的无产阶级革命英雄的。 17. 第五中学初三年级开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《简·爱》的改编创意。 下面是小张同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，把__________写的《简·爱》分成三幕，完成横线上的内容。将提纲补充完整。 第一幕《____________》：自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送孤儿院来又遇不公正待遇，简·爱在倔强抗争中成长。 第二幕《重写命运》：__________________________________________________________________________ 第三幕《____________》：简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。 【答案】 ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 艰难成长 ③. 示例：简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获得了尊重。在与主人罗切斯特互生爱意后，简·爱不顾世俗，勇敢追爱。 ④. 示例：终获幸福（或相守终老/收获爱情） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。 ②第一幕：从名著内容来看，简・爱早期的生活充满苦难。她自幼失去双亲，在舅妈家寄人篱下，遭受表哥的欺侮、舅妈的歧视，被关红房子，这一系列经历让她的童年充斥着痛苦。后来被送往洛伍德孤儿院，又面临着恶劣的生活条件、严苛的校规以及不公正的惩罚，如布罗克赫斯特先生当众羞辱她。但简・爱始终没有屈服，不断反抗这些不公，在磨难中逐渐成长。 示例：《苦难童年》《寄人篱下》 ③第二幕《重写命运》：简・爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，这是她人生的重要转折点。在这里，她凭借自己丰富的学识、独立的人格和自尊自爱的品质，赢得了庄园里人们的尊重。在与罗切斯特的相处过程中，两人逐渐产生爱情。面对地位、财富的巨大差距，简・爱没有自卑和退缩，而是勇敢地追求平等的爱情，大胆地表达自己的心意。她突破了当时社会阶层的种种束缚，努力改写自己的命运，所以这部分内容围绕她在桑菲尔德庄园的经历和对爱情的勇敢追求展开，很好地契合 “重写命运” 这一主题。 示例：简・爱成为桑菲尔德庄园家庭教师，凭借才华赢得认可。与罗切斯特相识相知后，冲破世俗观念，坚定地追求属于自己的爱情。 ④第三幕分析：经历了婚礼上发现罗切斯特有妻子这一巨大打击后，简・爱选择离开。但她始终无法放下对罗切斯特的感情，在得知罗切斯特因庄园大火失去健康和财产后，她遵从自己的内心，毅然回到他身边。此时的罗切斯特处于人生低谷，但简・爱没有嫌弃，而是选择与他相守，两人最终收获了真挚而幸福的爱情，过上了平淡却温馨的生活。这些标题都能体现出简・爱历经磨难后，最终收获美好爱情和幸福生活的结局。 示例：《坚守真爱》《幸福相守》 三 写作（63分） 18. 阅读下面材料，你有怎样的联想和思考？请根据自身感受或所见所闻，写一篇文章。 林肯说：“我走得很慢，但我绝不会后退”。在一个以快为尺度的时代，对速度的欲求填满了每一处角落，我们的内心也渐渐不堪重负。生活需要慢下来，给自己一个喘息的机会。急水难存，慢水深存，在每一个瞬间都认真地度过，在每一处风景都驻足停留。在成长的路上，慢一点，没有什么不好。俗语说：“不怕慢，就怕站”，每天进步一点点，慢慢走，也照样能够走出精彩的人生。 要求：①自拟题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 慢 葡萄要在地窖中度过漫长的岁月才能慢慢酿成佳酿，开口即十里飘香；知了要在土中沉默四年才能慢慢振开羽翼，歌唱一个炎夏；雪花要在各处云端彷徨良久才能乘风而下，浪漫人心。只有慢慢地等待，才能绽放独绝的美。 许久前的一个冬天，父亲带来一把种子，让我留至春天种下。但那一粒粒圆溜溜的种子却日日夜夜滚在我不安分的心上，怂恿着我为它们寻一片沃土。终于，趁着父母外出，我溜出去刨了一盆花土来，细细地将它们一粒粒地摆放妥当，用一壶凉水灌下。仍记得那时两只小手被脏乎乎的泥巴粘着，依稀可见手已经被冻得通红。但那个下午我却在寒风中守着那一盆我精心侍弄的种子，期待奇迹的力量让它们快速长大。 而后的每一天，我都小心翼翼地将花盆放在温暖的地方，松土、浇水成了我每天最重要的事情。但没过多久我发现那些种子纹丝未动，便恹恹地将它们丢弃在房角，将之踢到记忆的角落里。 慢慢地，隆冬远逝，春天将至。迟钝的我终于发现那盆在角落的种子已经发芽，在稀薄的阳光中悠闲地摆着它们那脆弱的草茎。许是有些赌气的心理，我仍不屑地将它们摆在角落，可一周后，它们便绽出了一朵朵洁白的花。我心头有些不忿，我精心想让它们发芽时它们高傲地拒绝我的馈赠，我放弃它们时它们却生出惊艳的美来？哥哥听了笑道：“花在春天才会开，这是它们积蓄了一冬的力量。不怨花，只怪你心急。”语罢，我盯著花瓣上单纯的纹路，心头有些释然。 世界上总有些潜在的定律，所以花不会在冬天开，雪不会在夏天落。只有等待，才会迎来绝美的景色。回首那些企图走捷径的人，最后终归只会见到镜中花、水中月，一触即碎。 掀开还未将酒酿好的坛盖，就只有等待下个百年才能手捧佳酿；知了如果一定要在冬天歌唱，就只有等待下一次的重生；雪花渴盼在夏天来支交际舞，便只能遗憾地消融在天际。 慢慢来比较精彩。用慢慢等待，绽放独绝的美，在漫长的时间里，娉婷峥嵘。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料“不怕慢，就怕站”的意思是做任何事，不怕速度慢，只怕就在原地站。因为人生这条路很长，为了眼前的蝇头小利就停止了前进，势必会错过前方的风景。可以从以下几个角度进行立意。（1）“慢”是相对“快”而言的一种生存法则。万事万物都有自己的存在方式和规则，慢就是其中一种。“慢”追求的是过程，感受体验的也是过程，在漫长的过程中蓄积力量，厚积薄发，所以即便是乌龟也能够跑到敏捷的兔子前面，获得成功。（2）“慢”也是一种处世之道。“欲速则不达”和“揠苗助长”都是典型的反例。现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来沉思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地。“慢”恰恰提供了这样一种可能。人生需要慢慢品味，在“慢”中体味着生活的酸甜苦辣，达到诗意地生存。慢对生命，才能善对生活。（3）“慢”还是一种修养。慢，看起来不灵活，不够机敏，其实是在准确地把握火候，是一种老到，它避免了短浅盲动的风险。正如孙子所说：“善战者，先为不可胜，以待敌之可胜；不可胜在己，不可胜在敌。”教育也是一种慢的艺术，教师在教学中恰当运用“慢”的魅力，激发起学生的学习兴趣，引导学生在潜移默化中循序渐进，不断进取。（4）“慢”更是一种心境。许多人戏称“我不是在工作，就是在为工作做准备”。殊不知在“快点，再快点”的急速行驶中，我们失去了太多。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”。陶渊明能够让自己远离俗地，没有世事纷扰，在于让自己慢下来，“慢”让他在从容和舒缓中收获着人生的成熟。 二、构思选材。本题体裁较为丰富，可写记叙文，散文，或者是议论文，根据自己熟悉的体裁选定文体。写成记叙文的话，需根据自己的经历和积累确定最容易把握的中心，选取生活中最有感触的事件来承载这种“不怕慢，就怕站”的感悟和认识，表达自己在慢中求成的态度；如写成议论文，应先明确中心论点，如美在慢中行，然后在行文适时选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明，论据充分，论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$