2025届广东省部分学校高三年级下学期5月月考语文试题

高三语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内客。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 塑 材料一： 互文性并不仅仅在文学中体现，且和艺术作品有千丝万缘的联系，甚至不同艺术种类之间 也有互文性，如诗画交融，摄影与绘画的相互借鉴等。 的 中国文化博大新深，诗与画很早便有了相互联系。早在两千多年前，大教有家孔子在绘事 后谈及诗歌与绘画时，将两者放在一起说明，至此诗画关系开始被派究。魏音南北朝时期，画中 部 已出现了五言诗，但是诗与画的关系仅仅只是对对方的一种补充，没有做到诗画交融。到唐朝 数 时，这一形式开始流行开来，诗画也愈来念丰富。到宋朝，诗画交融出现了一个顶冬。宋朝后， 长 诗画互文的现象也越来越普遍。明朝的唐寅在绘画上富有一备造诣，他的诗文功辰也很强，弃 加上丰富的人生阅历，使得其画作中的思想内涵率富。 当代还有一种特别的互文形式，被称作“戏仿”。“戏仿”是一种独具特色的文学创作和文化 实骏的形式，它通过对源文本带有反讽、戏谑意图的襪仿和转换来生成新的作品，包含了源文本 数 与戏仿的文本之间的“对话”。新工笔画家金沙就创作了《向大师致敬》。这组图中为西方经莫 人物进行了各式各样的中式变装：将丢勒的自画像c0s成中国的官臣，将弗兰西斯卡笔下的公 招 爵大人升级为中国的天子。金沙用这种戏仿的方式，让当代工笔画进行了一场跨时空的对诗。 使这些文本有了互文。 中国画中的诗画相融、戏仿的现象，在其他画种中也有体现，法国马塞尔·杜尚在重新创作 的《蒙娜丽莎》中蒙娜丽莎的脸上加了两擞小胡子，并重新取名为《LH.O.O.Q.》,充满了戏遮 的意味。这种互文从已有的艺术作品出发，通过自己的再改造或者复制，从而创作出新的作品 我目庞茂琨创作的油画《抱貂的女人》，画中女子的脖子、四肢等转折的地方，皆被改造成类似标 器人器械的样子，颜有一种现代科技的意味。 通过学习，研究互文性，会发现一切事物都有着或多或少的联系。我们从别人所创造的文 本中得到启发或必触，再通过自身的思考与探索，创作出属于自己的艺术，从而寻找到一种新的 创作可能性。当代中国画大放异彩，其表现手法、形式、题材，都是我们推陈出新的借鉴，互文不 仅仅是文化之间的联系，更是在此基础上的延续和拓展。 (摘编自郑媛方《中国画中的互文性研究》) 材料二： “互文性”最早是由法国的茱莉亚·克里斯帝娃提出的，她认为各个文本之间都存在着联 系。文本(teX1)的拉丁语词根为“textus”,原意是纺织品和编织物。文本概念的发展可以分为 【高三语文第1页（共8页）】 古典和当代两个时期。文本的古典概念把文本看作是自洽的、静止的，统一的客体。20世纪60 年代以降，文本的内涵从古典时期的书面话语扩展到任何客体。一些理论家甚至把世界本身也 当作一个文本。文本概念的这一转折主要是受结构主义语言学和符号学的影响。在结构主义 语言学的基础上诞生了符号学。实际上，现在的文本概念，文本的外延几乎等于符号学中“符 号“的外延。文本不仅指书面和口头的语言作品，它还包括其他一切可以产生意义的将号实体： 音乐、舞蹈、照片、建筑、广告、服饰等，甚至人的手势也被当作一个文本。德里达甚至提出“文本 即世界”的观点，宣称文本之外一无所有。 文本不同的界定，形成了不同的互文性概念。狭义的互文性指一个文学文本与其他文学文 本之间可论证的互涉关系，结构主义者热奈特就持这种观，点；广义的互文性指任何文本与赋予 该文本意义的知识、符码和表意实践之间的互涉关系。狭义的互文性囿于文学范围之内，这固 然有视野狭隘的局限。但是，广义的互文性又大而无当，缺少必要的限制，容易跌入“一切皆互 文”的泥淖，削弱这一新的文学批评术语应有的学术价值。因此，我们这里定义的互文性要在狭 义和广义、结构与解构之间保持必要的张力。将互文性严格限于以下几种文本之间的互相指涉 关系：文学文本，绘画、音乐、舞蹈等艺术门类的文本，广播、影视、广告、互联网等煤体的文本。 如此一来，既克服了狭义的互文性就文学研究文学的不足，又避免了广义互文性把社会、历史 文化等因素不加选择地一股脑儿纳入自己的研究范围，从而大大削弱互文性独特价值的弊病。 对文本的范围进行限定后，就可以着手研究两个文本之间的互文性关系。如图1所示，两 个文本之间相互指涉、相互映射的程度是一个变量(X),前后两个极端：一是两个文本没有一丁 点儿相同之处(A),一是两个文本完全相同(B)。文本间的互文性关系更常见的是处于AB之 间的状态。 A 互文性的程度 △ 零互文性 完全互文性 图】两个文本之间互文性程度示意图 我们把处于A点的互文性关系称为零互文性；B点所示的互文性我们称为完全互文性。 其实，完全互文性也是相对而言的。在文学艺术中，绝对没有两个完全相同的文本，即使两个文 本在外观上完全相同，它们的意义和价值也不一样。任何一个文本不可能完全独创，没有一点 互文性：反之，也不会完全互文，没有一点独创性。现实中的文本都处于这两个极端之间，是独 创性和互文性熔于一护的产物。 (摘编自李玉平《互文性新论》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.互文性的现象我国早已有之，不只存在于文学中，还存在于其他艺术门类之中，只不过是 早先没有“互文性”这个名词术语。 B.我国对于诗画关系的互文性的研究自孔子发端，后来逐步得到丰富，诗画互文性也从互为 补充阶段发展到诗画交融的阶段。 C.互文性一般只在两个文本之间发生，由于人们对文本界定的方式不同，狭义互文性与广义 互文性概念得以出现。 D.20世纪60年代以后，文本从古典时期的书面话语扩展到当代任何客体，此变化完全是结 构主义语言学和符号学参与的结果。 【高三语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一和材料二都谈到了文学及其他艺术作品之间的互文性问题，两者论述的重心也 相同。 B.“戏仿”通过模仿和转换手段对源文本进行反讽、戏谑生成新作，是当代最主要的互文形式。 C,材料一中举庞茂琨创作的油画的事例，是为了论证当代油画创作的科技意味得到增强。 D.将互文性研究文本限于文学文本、艺术门类文本和媒体文本，可避免狭义与广义文本分类 的不足。 3.下列选项对材料二图1的解说，不正确的一项是(3分) A图形中的A与B两处指两个不同的文本，即文本A与文本B。 B.两个文本之间的零互文性与完全互文性关系只能在理论上成立。 C.图中的X所代表的含义是文本间互文性的程度，它是一个变量。 D.零互文性和完全互文性虽在两端，但是二者之说都只是相对的。 4.请简要分析材料一中举例论证的特色。(4分) 5.阅读下面的文本，请结合材料简要说明两个文本之间的互文性。(6分) 咏鹅 咏 鸡 骆宾王 危勇〔注] 鹅，鹅，鹅， 鸡，鸡，鸡， 曲项向天歌。 尖嘴对天啼。 白毛浮绿水， 三更呼皓月， 红掌拨清波。 五鼓唤晨曦。 [注]危勇，农民诗人，2016年11月.以《咏鸡》诗获得第二届“农民文学奖”。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 破旧的小船康·帕鸟斯托夫斯基 (因雷雨铁路受损，火车滞留蓝湖镇。森林巡视员老爹瓦西里偶遇乘车前往克里米亚疗养 院的护林员彼得·马特维夫，并极力请求护林员利用滞留时间去看看生病的森林。娜达莎是护 林员在火车上邂逅的一名女子) 护林员、老爹和娜达莎一起乘马车来到了湖边。 车轮碾压在长满杂草的昏暗道路上。森林里悄无声息，娜达莎觉得，这四周的寂静犹如那 夜晚的湖水，深不可测。 半夜时分，乌云消散了，松树顶上开始出现天空那冰冷的亮光。林区呈现出梦幻般的朦胧 之景，它像大海一样辽阔无边，在夜色中仲向远方。无人惊扰的密林里，浓浓的空气中弥漫着露 菌和潮湿的树叶的气味，天上的繁星闪烁个不停。 娜达莎情不自禁地低声细语，老爹和护林员也压低了说话的嗓门。 “这就是我们的森林保护区，”老爹深吸一口气，低声说道，“这里的森林没有边际，一直到大 地的尽头。这世上不会有比它更好的森林了。” ①“睡吧，睡吧！”不知哪里钻出来一只刚刚睡醒的鸟儿在头顶上鸣叫，“睡吧，睡吧！” 娜达莎顿时有一种突如其来的幸福感，她不禁笑了起来。她多么希望这样的夜晚能够永远 绵延下去，多么希望这辆马车能够就这样在布满树根的道路上不紧不慢地一直走下去，多么希 望这片森林永远这样浓密，这样野趣盎然。 【高三语文第3页（共8页）】 “喏，我们好像到啦。”老爹说道。 周围变得亮了一些。娜达莎环视了一下，有点儿蒙了：布满繁星的天空就出现在道路上，静 静地流动着，奔向那看不见的岸边。 “这就是湖.”护林员说道.“湖里有多少星星啊！” 狗儿嘶哑地叫唤起来。大车在看护室旁一片黑乎乎的柳树林下停了下来。鸡窝里的母鸡 都惊醒了，乱作一田。老爹走进看护室，点上铁皮做成的煤油灯。 娇达莎走进这间农舍。屋里弥漫着炉灰、干薄荷以及旧木屋所特有的那种温暖的气味。 郴达莎吗下一杯牛奶，很快就躺在一张因年代太久而被磨得闪闪发亮的长凳上睡着了。 她醒得很早。白色的太阳悬挂在森林上空。农舍里一个人都没有，只剩下那只黑狗趴在桌 子底下，一边好奇地望并娜达莎，一边捉着身上的跳圣。 “可千万别迟到了呀！”螂达莎突然回过神来，一下子跳了起来。 烁达莎来到凉爽的前堂。那只狗跟在她身后，用尾巴敲打着屋里的圆桶和卸在地板上的马 具，做出一副献媚的嘴脸。 一个人也没有。娜达莎打开通向台阶的门。圆形的湖就在眼前，湖水清激透明，几乎漫上 门槛，湖面上飘着一层薄薄的雾。高大的森林倒映在湖水里。靠岸的白色砂石浸在湖水里， ②那湖水干净得仿佛没有了重量，异常轻盈。一群银白色小鱼在水下轻轻地摇着尾巴，好像还 学 在睡觉。 一只灰色的破旧小船被拖到岸边。掷达莎坐了上去。 器 小船的缝隙里长出高高的野花和青草。就在娜达莎的脚跟前，盛开着一簇整齐的紫色柳叶 花。脚底下，在控住小船的生了纺的获杆处，生长着一棵蜡菊，而在船底的砂石上则长着一丛杜 z 鹧泪花。空气里弥漫着蒲公英和松木屑的甜甜的味道。那只黑犬蹲在小船旁打哈欠。泥土深 处传来一阵阵蝼站的叫声。 “火车怎么样了？”娜达莎思讨道，忽然感到一阵惊讶：这个念头居然没有使地有任何担忧。 老苓第一个来到她身旁，和蔼地对娜达莎道了早安，坐到砂石地上，说： 偏 “你别担心赶不上火车。让我先抽口烟，然后套上马儿，送你去车站。” “彼得·马特雏夫哪里去啦？” 够 老苓笑了起来： “他这就来。他现在可是什么都不在乎啦！” 海 “这是什么意思呀？” “他会讲给你听的。”老爹在船沿上敲了敲裂了缝的烟枪。“这只小船有多少年头了？它可 不比我小哇。我和它一般大。你看，船上什么样的花草都长出来。这在我们这儿就叫作沉睡 花，”老爹说着指了指杜鹃泪花，“你就瞧照这花吧：白天它打盹，可一到晚上，它就盛开了，发出 蜜一样的香味，一直到早晨。说实话，这只小船寿终正寝啦。林业专家前些天来过这儿，他笑着 说：你，瓦西里，可以把小船劈成柴火煮土豆吃呢，可别让这堆木柴闲搁在这里。’可我是这么想 的：“不，把小船当木柴来煮土豆还为时过早，这事儿还得缓一缓。” “您是觉着它可怜吧？”娜达莎问。 “没错，是有些可怜的。你想想：最后它腐烂了，可是对生活却有用。” “这又怎么呢？”娜达莎问道，“我不太明白。” “这有啥不明白的！”老爹有点儿生气了，“这只小船现在就是一堆没用的木头屑啦，每条小 缝里都长出野花来。于是你看着它，就会情不自禁地想：‘大概，在我身上，在我这个糟老头身 【高三语文第4页（共8页）】 上，也会有莱种对生活有用的地方吧。’于是，我就努力让自己对生活还有点儿用处。我会对自 己说，你别怕有白头发。最重要的是，要让自己的心不要出错。我说得对不对？” “说得对。”娜达莎笑着答道」 护林员走了过来。老爹站了起来，套好马车。③护林员脸色凝重，带着一丝害羞的神情。 他问了问娜达莎，睡得怎么样，早上有没有喝牛奶，然后便沉默不语了。 “我们不会迟到吧？”煽达莎问道。 “我想不会，”护林员答道，脸一下子红了起来，不敢正视娜达莎，喃喃地补充道，“是这么回 事，我不打算走了。” 娜达莎大吃一惊，一句话也说不出来了。 “是的，我不走啦！”护林员好像在跟自己赌气似的，又说了一遍，“看来是这么回事儿…总 之一句话，没有我，他们可能一事无成。森林快完啦。我自己种下的，您知道，怪可惜的…” “我懂。”娜达莎说道。 “总的说来，我不得不承认，我待在这里比在那个克里米亚要好受些。只是有点儿可惜：疗 囹 养证作废了。嗨，算啦，让疗养证见鬼去吧！” “怎么说呢”婚达莎叹了口气说，④“我甚至有点儿嫉妒您了。” 如 “好吧，告别啦！”娜达莎羞怯地和护林员握了握手。 (有删改) 敏 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.雨过天晴，森林保护区在夜晚寂静而冰冷、朦胧而梦幻，让护林员三人的情绪稍显低落。 长 B.小说描写看护舍环境的杂乱、布置的简陋、家具的老旧.旨在凸显老爹巡视工作的辛苦。 C,娜达莎原来还担心赶不上火车，但是后来就不在乎了，因为她知道老爹会按时将她送到。 召 D.护林员为了保护森林最终决定留下，不去克里米亚疗养，这是他经历思想斗争后的结果。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) 都 A句子①中“睡吧，睡吧”，形象地描蔡出鸟儿的鸣叫声；同时拟人的修辞手法的使用，让人与 鸟产生共情 B.句子②使用通感的修辞手法，将对湖的视觉感受转换为体感，描绘出湖水的清澈，也给读 钢 者带来一种奇妙的阅读体验。 C.句子③运用神态和心理描写，反映出护林员当时的心不在焉，为后文他提出要留在蓝湖镇 做铺垫。 D.句子④表现出娜达莎对于护林员决定留在蓝湖镇拯救森林的做法的认可，也透露出她对 美好自然的喜爱之情。 8.文中四次写到老爹瓦西里的狗，这些描写是如何共同营造出林中生活的氛围的？请结合文本 简要分析。(4分) 9。小说标题为“破旧的小船”，文中也有较多笔墨涉及“破旧的小船”，你认为其有何深刻的含义。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 十六年春三月，曹操遣司隶校尉钟繇讨张鲁，使征西护军夏侯渊等将兵出河东，与繇会。仓 曹属高柔谏曰：“大兵西出，韩遂、马超疑为袭己，必相扇动。宜先招集三辅，三辅苟平，汉中可传 数而定也。”操不从。 【高三语文第5页（共8页）】 关中诸将果疑之，马超、韩远等十部皆反，其众十万，屯据潼关。秋七月，操自将击超等。议 者多言：“关西兵习长矛，非精选前锋，不可当也。”操曰：“战在我，非在贼也。贼虽习长矛，将使 不得以刺，诸君但观之。” 八月，操至潼关，与超等夹关而军。操急持之，而潜遣徐晃、朱灵以步骑四千人渡蒲阪津，据 河西为营。闰月，操自潼关北渡河，兵众先渡，操独与虎士百余人留南岸断后。马超将步骑万余 人攻之，失下如雨，操犹据胡床不动。许褚扶操上船，船工中流矢死，褚左手举马鞍以藏操，右手 刺船。校尉丁斐放牛马以饵贼，贼乱取牛马，操乃得渡，遂自蒲阪渡西河，循河为甬道而南。超 笔退拒渭口，操乃多设疑兵，潜以舟载兵入渭、为浮桥。夜、分兵结营于渭南。超等夜攻营，伏兵 击破之，超等屯谓南，遣信求割河以西请和，操不许。九月，操进军，悉波渭。超等数挑战又不许 圆请刻地贾诩以为可伪许之。操复问计策，诩曰：“离之而已”操曰：“解。” 韩遂请与操相见，操与遂有旧，于是交马语移时，不及军事，但说京都旧故，拊手欢笑。时 秦、胡观者，前后重沓，操笑谓之曰：“尔欲观曹公邪？亦犹人也，非有四目两口，但多智耳！”既 罢，超等问遂：“公何言？”遂曰：“无所言也。”超等疑之。他日，操又与遂书，多所点窜，如遂改定 者，超等愈疑遂。操乃与克日会战，先以轻兵挑之，战良久，乃纵虎骑夹击，大破之，斩成宜、李堪 等。遂、超奔凉州。 (选自《通鉴纪事本末·韩马之叛》.有别改) 材料二： 王[选]知人善察，难眩以伪。识拔奇才，不拘微贱，随能任使，皆获其用。与敌对陈，意思安 闲，如不欲战然；及至决机乘胜，气势盈溢。勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分豪不与。用法发 急，有犯必戮，或对之流涕，然终无所赦。雅性节俭，不好华丽。故能芟刈群雄，几平海肉。 (选自《资治通鉴·魏纪一》，有别改) [注]王，魏王，即曹操。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 超等数挑A战B又不许闷固D请包割地国贾诩G以为可但伪许之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.当，抵抗，与“当与秦相较”(《六国论》)中的“当”意思不同。 B.军，驻扎，用作动词，与“自贼者也”(《人皆有不忍人之心》)中的“贼”用法相同。 C.信，使者，与“苟余情其信芳”[《离骚（节选）》门中的“信”意思相同。 D.“无所言也”与“某所，而母立于兹”(《项脊轩志》)两句中的“所”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.曹操派兵讨伐汉中的张鲁，关中的将领马超、韩遂等十部发动叛乱，曹操亲率大军征讨： 曹操表面上争夺潼关，暗中派兵向北渡过黄河。 B.叛军退守渭口，曹操以多设疑兵应对，大败趁着夜色来犯的叛军，然后在渭水南岸修筑营 垒，叛军只得请求割地求和，曹操一开始没有答应。 C.叛将韩遂请求与老朋友曹操相见，两人见面时骑着马只谈京都旧事，不谈军事，引起了马 超等人对韩遂的怀疑。曹操趁机发动进攻，大败叛军。 D.魏王曹操知人善任，很少被假象迷惑，善于发现和提拔有特殊才能的人：对有功之人，赏 赐时不吝千金；对违法之人，他有时伤心流泪，却不会赦免。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)宜先招集三辅，三辅苟平，汉中可传搬而定也。(4分) (2)操复问计策，诩曰：“离之而已。”操曰：“解。”(4分) 【高三语文第6页（共8页）】 口d小e 」1.《资冷通鉴》中说曹操与敌对陈时神态安详，似乎不愿意打仗，材料一中哪些事实可以证明这 个观点？谓简要概括。(3分) (四)阅读V(本画共2小题，9分) 阅读下面这首片诗，完成15一16题。 使往寿州准路寄刘长卿皇甫冉 棒草荒凉村落空，驱驰卒岁亦何功。 蒹葭曙色苍苍远，蟠婶秋声处处同。 乡路遥知淮浦外，故人多在楚云东。 日夕烟霜那可道，寿阳西去水无穷。 [注]螂蟀：《诗经·唐风·蟋蟀》“蟋蟀在堂，岁芈其奠”，意为蟋蝶由野外迁至屋内，天气渐 浙寒凉，一年匆忽临岁养。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联前句写准路榛草荒凉，村落空旷，形势读凉，引起诗人的无限感概。 B.首联后句“驱驰”暗含一年劳苦，“亦何功”正话反说，尽显诗人自谦态度。 C.领联中的蒹葭和蟋蟀两个富有秋天特征的意象有力地增强了诗歌的季节感。 D.尾联中的“日夕”照应前面的“曙色”，“西去”与“楚云东”形成对比。 16.本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李密《陈楷表》中，表现家中缺少亲属帮助，连照看门户都须亲力亲为的句子是“▲ ▲”。 (2)在向游客介绍三星堆遗址时，解说员引用了李白《蜀道难》中“ 两句，来说明传说中很久之前古蜀地区就建立了国家。 (3)古诗文中常出现“朝”“夕”二字，或表示时间早晚，或表示时光飞逝，比如“▲， ▲ 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 一个人，特别想成为一个什么，但始终没成为一个什么，那么这个什么也就成了他一辈子都 ①的什么。许多年过去了，我还是经常梦到在村头的大槐树下看打铁的情景。那把已 经初见模样的左镰在炉膛里即将被烧白了。不，已经被烧白了。那块即将加到镰刃上的钢也烧 白了。老三奋力地拉着风箱，他的身体随着风箱拉杆的出出进进而②。老韩用双手攥 着长绀先把左镰央出来，放到铁砧上。然后他又将那块钢加到镰刃上。他拿起那柄不大的像指 挥棒一样的锤子，对着流光溢彩的活儿打了第一下。小韩抡起十八磅的大锤，砸在老韩打过的 地方，发出沉闷得有点儿发赋的声响。钢条和镰已经挖合在一起。老三扔下风箱，抢过二锤，挟 带肴呼呼的风声，沉重地砸在那柔软的钢铁上。护膛里的黄色的火光和砧子上白得耀眼的光， 照耀希他们的脸，像暗红的铁。三个人站成三角形，三柄锤互相追逐着，中间似乎密不通风，有 ③之势，有雷霆万钩之力，最柔软的和最坚硬的，最冷的和最热的，最残酷的和最温柔 的，混合在一起，像一首激昂高亢又婉转低回的音乐。（▲）左镰打好了。这是一件特 别用心打造的利器，是真正的私人订制，铁匠们发挥出了他们最高的水平。 【高三语文第7页（共8页）】 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.下面填人文中括号处的语句.最恰当的一项是(3分) A.这就是芳动，这就是创造，这就是生活。少年就这样成长，梦就这样成为现实，爱恨情仇 都在这样一场轰轰烈烈的锻打中得到了呈现与消解。 B.这就是劳动，这就是生活，这就是创造。梦就这样成为现实，少年就这样成长，爱恨情仇 都在这样一场轰轰烈烈的锻打中得到了呈现与消解。 C.少年就这样成长，梦就这样成为现实，爱根情仇都在这样一场轰轰烈烈的锻打中得到了 呈现与消解。这就是劳动，这就是创造，这就是生活。 D.梦就这样成为现实，少年就这样成长，爱恨情仇都在这样一场轰轰烈烈的锻打中得到了 呈现与消解。这就是劳动，这就是生活，这就是创造。 20.在“私人订制”前边加上“真正的”有什么特别的用意？(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 努 “乌台诗案”是苏轼人生的一次重大转折，在此之前，他是一个佛道修养的儒家共人生价 值，体现在投身社会、参与国家治理、改善民生等方面组成。从鬼门关检回一条命之后，四十五 岁的他，虽仍然“道理贯心肝，忠义填骨髓”，但面对浩浩荡荡的长江，他还是收摄魂魄，反省自己 学 的过往，开始了人生的转向。而这种反省，似乎大多是在安国寺的澡池里进行的。在这里，身体 的洗濯与灵魂的涤满是同一道程序。 擗 每隔一两天，苏轼就要到安国寺去一趟，旦往幕还，一待就是一个白天。安国寺有幽美的竹 篁，在这里，①，还可以“被衣坐小阁，散发临修竹”，在院子里漫步，与僧人茶话，甚至可 ☒ 以到法堂里静坐参禅。在袅泉香烟和嗡啊嗡啊的梵音声中，他匍甸下来，虔滅地为自己招魂，舔 舐心中的伤口，并希望通过“归诚佛僧”得到疗治，清除肌肤上的尘垢与心底的荣辱，从而使自身 洲 变得洁净而轻扬起来。冬至来临时，他还借天庆观道堂的三间房，斋戒闭关，将生命存在还原为 呼吸这一最简单的状态。一刻也不能中断的呼吸和人在社会生活中的事业，②，但人 阔 们往往只关注社会事业的一端，而忽略了呼吸的存在，直到呼吸出现困难，甚至快要停止， ③，转过心来关照呼吸的通畅与否。在道家与佛教的修持方便中，不绝如缕的呼吸，可 辨 以将人带回到胎儿的状态，从而嬉游于物之初，找回自己的本来面目。“平生学道真实意，岂与 穷达俱存亡？”苏轼一生都在追求真谛，不轻易接受某种现成的教条，把自己弄成一个教徒模样。 陶 21.在文中横线处填上恰当的语句，使整个文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(6分) 22.语段中画波浪线的句子有两处错误，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 但不得改变原意。(4分) 三、作文(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 文艺评论家苏珊·桑塔格给年轻人谈艺术创作时强调说：“要运用注意力。”这个建议同 样造用于生活。现实当中，“看”和“看见”是有区别的，“听”和“听见”也是有区别的。它们之 问的区别，全在于你用心与否。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 ▣ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 高三语文参考答案 1.D(“此变化完全是结构主义语言学和符号学参与的结果”以偏概全，根据材料二“文本概念的 这一转折主要是受结构主义语言学和符号学的影响”可知，结构主义语言学和符号学只是其 中的主要原因，并不是全部原因) 2.D(A项，“两者论述的重心也相同”分析有误，材料一和材料二论述的侧重点不一样，材料一 侧重于“中国画的互文性研究”，材料二侧重于对互文性的文本和互文性概念等的深层研究。 B项，“是当代最主要的互文形式”于文无据，根据原文“当代还有一种特别的互文形式”可加 以推断。C项，“是为了论证当代油画创作的科技意味得到增强”分析有误，举庞茂琨创作的 油画的事例是为了论证“中国画中的诗画相融、戏仿的现象，在其他画种中也有体现”) 3.A(“图形中的A与B两处”所指不是两个不同的文本，而是文本之间的关系分别为零互文性 和完全互文性) 4.①所举事例涉及古今中外，如中国古代的孔子、唐寅，现代的金沙、庞茂琨，法国的马塞尔·杜 尚等例，较为全面地论证了互文性在艺术作品中的体现。②所举事例的对象为古今中外的名 人，在其领域中影响力大、权威性强，使论证富有说服力，增强了说理力度。（每点2分，意思 答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 5.①危勇的《咏鸡》在形式上仿照了骆宾王的《咏鹅》.两者在形式上完全一致。《咏鸡》无论是诗 句格式还是音韵韵脚，都有《咏鹅》的影子，体现了文本之间的互文性。(2分)②但两首诗的 意义与价值不一样。骆诗从听觉与视觉、静态与动态、声音与色彩方面，将鹅的习性展现得淋 漓尽致，把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态呈现在读者面前。(2分)危诗来源 于诗人的独特生活体验，“三更呼皓月，五鼓唤晨曦”让鸡的习性视觉化，还让诗的结构美观华 丽，且“皓月”与“晨曦”对比，前者暗指夜晚，象征黑暗，不经意间透露出诗人“心随光明”的人 生态度，可谓是独创性和互文性熔于一炉。(2分)（意思答对即可；如有其他答案，只要言之 成理，可酌情给分) 6.D(A项，“让护林员三人的情绪稍显低落”错误，他们三人只是在寂静的环境中情不自禁地压 低了说话的声音。B项，“旨在凸显老爹巡视工作的辛苦”错误，主要不是凸显工作的辛苦，而 是描写出环境的和谐、宁静、温暖。C项，“但是后来就不在乎了，因为她知道老爹会按时将她 送到”错误，并非不在乎，原文只是说“这个念头居然没有使她有任何担忧”，另外她也不能确 定老爹是否能按时将她送到火车站) 7.C(“运用神态和心理描写”分析有误，此处没有运用心理描写：另外“心不在焉”的表述不够准确) 8.①第一次写狗的叫唤，第二次写狗趴在桌底，第三次写狗跟在娜达莎身后，第四次写狗在小船 旁打哈欠。②通过四次对狗相关动作的描写和狗与娜达莎之间的互动，衬托出小船附近环境 的优美宁静以及林中生活的愜意舒适。（每点2分，意思答对即可） 9.①“破旧的小船”是森林保护区的一处风景，虽然破损，但是在它的缝隙处开满了野花，与森林 和谐地融为一体。②“破旧的小船”是老爹瓦西里的一生写照，虽然已经老去，但是却在某些 地方对生活有用，可以体现自己的价值。③“破旧的小船”体现一种价值观：生活中最重要的 是不能让自己的心出错。比如护林员最终选择留下保护森林而不是去疗养，就是没有违背自 己的内心，就是心没有出错。（每点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌 情给分)全科答案到公众号 10.BCF[(原文标点)超等数挑战，又不许。固请割地，贾诩以为可伪许之。] 11.C(C项，“意思相同”错误。“苟余情其信芳”中的“信”是副词，意为“确实、的确”，与文中加点 的“信”意思不同。A项“当与素相较”中的“当”同“倘”，是“假使、如果”的意思。B项“自贼 者也”中的“贼”是“伤害”的意思，也是名词用作动词。D项“无所言也”中的“所”用作助词，与 后面的动词结合组成名词性词组：“某所.而母立于兹”中的“所”用作名词，表示处所、地方) 12.B(“大败趁着夜色来犯的叛军，然后在渭水南岸修筑营垒”概述有误。依据原文“分兵结营 于渭南。超等夜攻营，伏兵击破之”可知，曹操是在夜里分兵到渭水南岸修筑营垒，马超等才 乘夜攻营，被伏兵击败，而不是先打败叛军后修筑营垒) 13.(1)应当先安定三辅地区，如果三辅地区平定，只须发布文书就能平定汉中。（关键点：“招 集”“苟”“传檄”每点1分，大意1分) (2)曹操再问他下一步的策略，贾诩说：“离间他们的联盟而已。”曹操说：“我明白了。”（关键 点：“离”“解”和省略句每点1分，大意1分) 14.①马超率领一万多人前来进攻，箭如雨下，曹操仍坐在胡床上不动。②曹操在阵前与敌将韩 遂相见，马头相交，谈话时间长，却不谈军事，谈及往事高兴时还拍手欢笑。（每点1分，答对 两点即可给满分) 【参考译文】 材料一： 汉献帝建安十六年(211年)春三月，曹操派遣司隶校尉钟繇讨伐张鲁，命令征西护军夏侯 渊等率领大军从河东出发，与钟繇会合。仓曹属高柔劝曹操说：“大军向西进发，韩遂、马超会疑 心是袭击他们，必然互相煽动。应当先安定三辅地区，如果三辅地区平定，只须发布文书就能平 定汉中。”曹操不听。 ！关中的将领们果然起了疑心，马超、韩遂等十部都起来造反，合起来有十万人马，据守潼关。 汉献帝建安十六年(211年)秋季七月，曹操亲统大军进攻马超等。许多参与军务讨论的人都 说：“函谷关以西的士兵善于使用长矛，不挑选精锐部队做前锋，会抵抗不住的。”曹操说：“战争 的决定权控制在我手中，而不在敌人手中。虽然他们善于使用长矛，但是我将使他们的长矛无 法刺杀，你们只管看着吧。” 汉献帝建安十六年(211年)八月，曹操来到澄关，与马超等隔着潼关扎营。曹操表面上对 马超急剧施加压力，暗中却派遣徐晃、朱灵率领步兵和骑兵四千人渡过蒲阪渡口，占据渭河西岸 建立营地。闫八月，曹操从潼关向北渡过黄河，士兵先过河，曹操单独与虎贪武士一百余人留在 黄河南岸断后。马超率领步兵、骑兵一万余人前来进攻，箭如雨下，曹操仍坐在胡床上不动。许 褚扶曹操上船，船工被流箭射中而死，许褚左手举起马鞍来为曹操抵挡乱箭，右手撑船。校尉丁 斐把曹军的牛群、马群放出来引诱敌人，马超军大乱，兵士纷纷去抢牛马，曹操才得以渡河，于是 从蒲阪渡过西河，沿河做甬道，向南推进。马超等退守渭口，曹操于是多设疑兵，暗中用船装载 士兵进入渭水，修造浮桥。夜里分兵到渭水南岸修筑营垒。马超等栗夜攻营，被伏兵击败，马超