14 光荣的少先队（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级下册

《光荣的少先队》教学设计

一、教学内容来源

教材围绕少先队的历史、标志、仪式及使命展开，引导学生了解少先队组织的光荣传统，增强对少先队的认同感与归属感，将爱党、爱国、爱队的情感教育融入课堂，落实立德树人的根本任务，是培养学生政治认同与责任意识的重要载体。

二、课时安排

2课时（每课时40分钟）

三、教学目标（基于五个核心素养）

1. 政治认同：了解少先队的发展历程、创立者和领导者，理解少先队是中国少年儿童的群众组织，增强对中国共产党和社会主义祖国的政治认同与情感归属。

2. 道德修养：认识少先队标志（红领巾、队旗、队徽）的象征意义，学习少先队员的行为规范，培养尊敬队组织、遵守队纪律、团结友爱的道德品质。

3. 法治观念：知道《中国少年先锋队章程》是少先队组织的基本规范，初步树立组织意识和规则意识，理解少先队员的权利与义务。

4. 健全人格：通过参与入队仪式模拟、队歌学唱等活动，培养自信、自强的心理品质，激发为队组织增光添彩的荣誉感和责任感。

5. 责任意识：明确少先队员“先锋”的含义，树立向先锋人物学习的目标，主动践行少先队精神，在日常生活中承担力所能及的责任。

四、教学重难点

1. 教学重点

 了解少先队的历史、标志和基本礼仪，理解少先队的重要意义。

 激发学生对少先队组织的向往，培养少先队员的光荣感和责任感。

2. 教学难点

 引导学生深入理解“先锋”的内涵，将少先队精神转化为实际行动。

 帮助学生树立长期为队组织服务、传承红色基因的信念。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课：“神秘徽章的召唤”

1. 创设情景：教师佩戴红领巾，手持一枚发光的队徽模型走进教室，神秘地说：“同学们，今天老师带来了一枚拥有神奇力量的徽章！它见证了无数少年儿童的成长故事，承载着光荣与梦想。想知道它的秘密吗？让我们一起开启探索之旅！”同时播放激昂的少先队队歌前奏营造氛围。

2. 提出问题要求：教师提问：“你们在生活中见过这枚徽章吗？它和哪个组织有关？看到它你有什么感觉？”鼓励学生结合日常观察（如校园里的少先队员）举手发言。

3. 预设学生回答情况：学生可能回答“在学校看到大哥哥大姐姐戴过”“觉得戴徽章的同学很神气”。若学生不熟悉，教师引导：“想想每周一升旗时，护旗手胸前佩戴的是什么？”对积极回答的学生奖励“小雏鹰”贴纸。

4. 设计意图：通过悬念式道具和问题激发学生好奇心，激活已有认知经验，快速聚焦教学主题，为后续学习奠定情感基础。

（二）追溯队史，传承红色基因

1. 动画故事展播：播放5分钟动画短片《红领巾的故事》，以卡通人物“队史小导游”的视角，讲述少先队从土地革命时期的劳动童子团，到抗日战争时期的抗日儿童团，再到新中国成立后正式命名为中国少年先锋队的发展历程。重点强调少先队始终在中国共产党的领导下，为革命和建设事业贡献力量。

2. 互动问答探究

 提出问题要求：教师提问：“为什么说少先队是‘党的少年儿童组织’？”“在战争年代，儿童团的小英雄们做了哪些了不起的事？”组织学生先独立思考，再小组交流分享。

 预设学生回答情况：学生可能回答“因为是党创立了少先队”“小英雄王二小帮助八路军送信”。教师补充雨来、潘冬子等英雄事迹，引导学生感悟少先队员的使命传承。

 时间轴拼图活动：发放印有不同历史时期少先队图片和文字的卡片，让学生分组合作完成“少先队历史时间轴”拼图，强化历史脉络记忆。完成后邀请小组代表讲解拼图内容。

设计意图：通过动画、故事降低历史知识理解难度，培养学生的爱国情怀和政治认同；互动问答与拼图活动锻炼合作能力和历史逻辑思维，深化对少先队光荣历史的认知。

（三）认识标志，感悟精神内涵

1. 实物观察学习：展示红领巾、队旗、队徽实物或高清图片，教师逐一讲解：

 红领巾：提问“红领巾为什么是红色的？它的形状有什么特殊含义？”引导学生说出“象征红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成”。

 队旗：通过对比队旗（五角星加火炬的红旗）与国旗，提问“队旗上的五角星和火炬代表什么？”结合图片讲解五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。

 队徽：放大队徽细节，讲解“齿轮、麦穗”体现工农联盟，引导学生观察队徽与队旗的联系。

 情景模拟辨析：创设情景：“小明觉得红领巾洗太多次会褪色，就换了一条粉色的领巾；小红在队旗前打闹。他们的做法对吗？为什么？”组织学生分组讨论并表演情景剧，展示正确与错误行为。

2. 设计意图：通过实物观察和情景模拟，帮助学生直观理解标志的象征意义，培养尊重队组织的道德修养；情景剧表演增强课堂趣味性，深化规则意识和法治观念。

（四）学练礼仪，争做规范队员

1. 视频示范教学：播放规范的少先队礼仪视频，包括敬队礼、呼号、唱队歌等。教师同步分解动作要领：

 敬队礼：右手五指并拢，高举头上（距离额头一拳），表示“人民的利益高于一切”。

 呼号：领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体队员回答“时刻准备着！”

小组实践练习：学生分组练习敬队礼，互相纠正动作；学唱队歌《我们是共产主义接班人》，教师逐句教唱并强调歌词中的责任意识（如“爱祖国，爱人民”）。

2. 礼仪展示评比：每组推选一名代表进行礼仪展示，全班用“点赞贴纸”评选“礼仪小标兵”，对表现突出的学生颁发“礼仪之星”徽章。

3. 设计意图：通过视频示范和实践练习，让学生掌握基本礼仪，培养认真严谨的态度；展示评比增强学生的竞争意识和集体荣誉感，落实健全人格培养目标。

（五）课堂小结

教师总结：“今天我们穿越历史长河，认识了光荣的少先队；了解了标志的意义，学会了标准的礼仪。下节课，我们将走进入队仪式，感受那份神圣与自豪！”

设计意图：梳理本节课重点内容，激发学生对下节课的期待，为实践活动做好铺垫。

（六）布置作业（课后完成）

1. 回家向家长展示正确的敬队礼姿势，教家长唱一段队歌。

2. 搜集一位优秀少先队员或先锋人物的故事，下节课分享。

3. 设计意图：通过亲子互动巩固课堂知识，增进家校共育；故事搜集培养信息收集能力，为下节课的情感升华做准备。

第二课时

（一）复习导入：“少先队知识大闯关”