专题06 阅读（一）小说文本+散文文本（福建专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题06 阅读（一）小说文本+散文文本 （25年福建各地一模真题速递） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 考点01 内容的理解和分析 考点02 概括文章内容 考点03 分析人物性格（形象）特点 考点04 词语的表达效果 考点05 语句赏析 考点06 环境描写及作用 选题区域 福建6地：龙岩、泉州、福州、厦门、三明、漳州等地 （2025·福建泉州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长刘兴根就一笔一划地教他。时间长了他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他哭了说不知道，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……班长说，我家离老黄河几十里，爹去得早，我娘辛苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家。 ②1950年秋，部队来到东北整训。入朝战前班长看着他的请战书笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。趁着一个休息日，班长说趁出国前咱也去街上照个相，留个念。几天后黑白照片取出来了。单身一寸一人一张；两人合影两寸也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。他注视着班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里，这信封纸质韧硬。揣着这照片，两人随部队跨过鸭绿江……战斗一打响，阵地上一片火海硝烟。激战中班长被一颗炮弹炸成重伤，奄奄一息的班长看着他说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ③班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ④后来他被转到国内疗养。能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑤往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑥为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑦复员前组织上派人征求他：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”“娘，明天我就带你看眼去！”背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。”此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：“我回来就是照护娘的。”于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ⑧那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指着那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说以第三人称来叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事。 B．主人公两次放弃好工作看似有违现实，实则依循主人公情感而发展，从而突显其崇高的形象。 C．刘敬根受班长刘兴根的教导、关心和影响，他们在革命战争中结下深厚的兄弟情谊。 D．小说中大量的环境描写细腻生动，情景交融。人物的语言慷慨激昂，滔滔不绝，真实感人。 2．请用简洁的语言将“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ① 他用班长口吻回信——② ——他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”。 3．小说主人公“他”叫刘敬根，其事迹令人动容，请结合文本概括其性格特点并作简要分析。 4．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ （请分析句中“拱”字的表达效果。） 5．刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列两部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。 A《钢铁是怎样炼成的》    B．《红星照耀中国》 （2025·福建泉州·一模）阅读下面文章，回答问题。 荆条花开的原野 李铁峰 ①“狗老了，人也老了。”走在巡线路上的王开喜冷不丁说出这句话，前边跑着的黑狗子伸着舌头呼呼直喘气。王开喜回头看看满脸通红的新学员刘亚宁，说道：“亚宁啊，坐下歇会儿再走吧。” ②这是蒙山腹地最险峻的一段山坡，铁塔在起伏的山冈上逶迤远去。一路走来，师父话很少。像山野和铁塔一样沉默，像悬崖缝隙里顽强生长的荆条一样干瘦而倔强。只有在巡视到铁塔或线路的某处时，才停下脚步拿出望远镜看一下，或者围着铁塔走一圈，用手去拧一把螺丝。 ③刘亚宁有点心烦。现在都是无人机飞巡了。这些崇山峻岭竟然还需要人力巡行。 ④更令刘亚宁心烦的还是这只叫“苞谷”的狗狗，每到巡线的日子，它好像知道日期一样，不等出发就跑到办公室外，一看到王开喜，就异常兴奋地围着他摇尾巴晃脑袋。他觉得这人和狗都是奇葩。巡线到泰沂线时，太阳已经偏西，狗狗明显慢下脚步，对着远处的铁塔直起身子发出吼声。 ⑤有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中心。这事很快就被师父发现了，命令刘亚宁马上送回工区。王开喜一接过狗狗眼睛就红了，冲着刘亚宁吼道：“你这徒弟我带不了，以后不要跟我巡线了……” ⑥巡线的周期又到了。王开喜带上狗狗，也不看刘亚宁，径直向车走去，赶到山下，需要徒步巡线了，狗狗在前，师父在后，最后是刘亚宁。 ⑦刘亚宁心里很沉重。师父每到一个铁塔处都停下，拿望远镜反复观察，就是不说话，他一路沿线检查了三十座铁塔，直到下山才停下脚步，带着狗狗跑到河边洗手去了。 ⑧回到车里，刘亚宁很郁闷，驾驶员老张说道：“小刘啊，你可是捅了一个大娄子！”刘亚宁问道：“张师傅，你就跟我说说这到底是怎么回事。” ⑨老张看着河边说道：“以前有个跟王开喜一块儿巡线的职工叫杨玉宏，四川人，从青年时期就上山下乡来到咱沂蒙山。后来，他进了咱电力公司，参与建设了好多大线路。再后来他带王开喜巡线……” ⑩……看到王开喜带着狗狗走过来，老张轻轻咳嗽一声不说了。 ⑪一路王开喜和狗狗累得睡着了，刘亚宁看着车窗外的夜色，心里翻腾起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因为遭受战争洗礼，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展一直滞后，没有电的日子，山区一直都是人力来劳动，吃面需要推磨，收割需要镰刀，连吃水都得挑着水罐子跑出去十几里路。组建电力队伍迫在眉睫，于是电力公司从全国各地聘请了一批上山下乡青年，组成了第一支电力职工队伍。当时，这些先行者全靠肩扛手抬，数九寒天顶风冒雪，大锤夯地挖基坑，震得虎口开裂，一步一步将几千根线杆抬到山冈上。荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花，胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就啃煎饼卷大葱，喝水就烧一锅开水。可年底获奖了发一条毛巾，一块肥皂，或者印着“先进工作者”的搪瓷茶缸子，他们就开心得不得了。就这样历时十五年建设才打下了沂蒙电力的基础。 ⑫下班后，刘亚宁请驾驶员老张继续说说里面的事。老张说道：“这个杨玉宏师傅一直带王开喜巡线，师徒俩感情没的说，像父子。2008年，杨师傅退休了，公司专门开了一个欢送会。可杨师傅走了没两天，四川汶川就发生了大地震。” ⑬“大约一个月后，有一天杨师傅回来了，他抱着一只小黑狗，满身灰尘，头发像刺猬一样，大家都惊呆了。他嗓子沙哑得说不出话了，在纸上写着：‘家没了，请求留在工区看大门，不要工资。’” ⑭刘亚宁听到这里，摇了摇头，抑制住要涌出来的泪水。 ⑮老张继续说道：“公司领导指示全面安排好杨玉宏师傅，一切待遇都尽量满足。轮休时他就找王开喜，一个劲儿央求徒弟带着他和狗狗巡线。十年后杨师傅去世了，临去世前叮嘱王开喜，把自己的骨灰撒在当年巡线路上。杨师傅没了，王开喜就开始抱着狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每次狗狗走到杨师傅骨灰撒放处，就像狼一样直起身子发出吼声，出去一次再回来就好吃好睡安生好几天。” ⑯刘亚宁想到杨师傅从地震坍塌的废墟里找到自家那只狗狗，抱着狗狗辗转千里再回到工区，将最后的时光留在了沂蒙山，忍不住泪流满面。 ⑰巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟在狗狗后面。王开喜看着前边的年轻人细心地呵护着狗狗，心里一股暖流涌过，看着铁塔擎起银线在群山穿梭，问刘亚宁道：“亚宁，你知道我们这条线路为什么不能用无人机吗？”刘亚宁摇摇头。 ⑱王开喜说道：“因为这片山下是军事禁区，我们步行巡视线路，也是在保卫祖国的坚强电网。” ⑲看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，在这样的道路上才能写下无悔的人生篇章。 （有删改） 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段正面和侧面描写结合，其中环境描写，烘托了师傅巡线工作的艰苦。 B．刘亚宁把狗狗抱回家要送到宠物中心，暗示了狗狗在刘亚宁心中的重要地位。 C．文中刘亚宁对狗狗态度的变化过程，也是他对电力工作者逐步理解的过程。 D．文章结尾关于不能用无人机巡线的解释，将日常工作提高至保卫国家安全的高度。 7．关于文中杨玉宏师傅的故事，下列说法不正确的一项是（   ） A．杨玉宏师傅的故事由驾驶员讲出，说明杨玉宏的事迹广为传颂。 B．第⑮段，狗狗走到杨师傅骨灰撒放处就发出吼叫，呼应解释了上文。 C．在杨玉宏师傅身上，体现了老电力人为国奉献一生的可贵品质。 D．驾驶员讲述杨师傅的故事，是倒叙的手法，使文章结构更加紧凑。 8．从修辞角度赏析第⑪段划线句子的表达效果 9．本文多次出现“荆条（花）”，请简单概括“荆条（花）”在文中的象征意义。 10．文中写到刘亚宁回忆《电力志》的有关内容，有怎样的作用？ （2025·福建厦门·一模）阅读下面的文字，完成小题。 孤岛  何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 11．这篇小说中情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。 A         B         C         D 12．本文第①段中的画线句有何作用？请简要分析。 13．联系上下文，按要求品析下列句子。 【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”（修辞手法角度） 【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。（从人物描写的角度） 14．每个人物的流泪都蕴含着复杂的感情。请结合文章内容，分析第⑰段中“哨长”和“我们”流泪的原因。 15．阅读分享时，有同学提出疑问：“小说中的‘小鸡捉老鹰’这一情节与主题无关，应该将其删去。”你如何看待“小鸡捉老鹰”的情节与主题的联系?请结合小说内容和主题加以阐述。 （2025·福建泉州·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 排  船 尹小华 ①白洋淀人把造船叫排船。 ②淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，云雾蒙蒙，就像零敬的旧船 被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。 ③老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家。 ④日伪时期，白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰。日本人恼羞成怒，伺机蠢蠢欲动。夏天，晴少雨多，日本鬼子的装备补给跟不上，就企图在入秋之前全歼雁翎队。而雁翎队多活劫在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本我不到他们的踪迹。这时，便有伪军出主意：“让渔民划船进芦苇荡喊话，引出雁翎队员之后再射去。”然而，在淀边找了个遍，也没见到一条船。伪军又建议：“让渔民给皇军排船。” ⑤小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，道他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。 ⑥老栓说，他愿意排船。 ⑦人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——“老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……” ⑧人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。 ⑨鬼子端着上了刺刀的枪，吼叫着将人群驱散。 ⑩老检家院里存放着许多刨好的木板，都是上好的槐树板，只需栽一裁就可以排船。老栓在鬼子的监督下，不慌不忙地排起船来——他从墨斗里拉出黑线，轻轻一弹，鸾弯的一道墨痕就印在了木板上，再用锯子沿墨线锯开。接着，老栓扶着木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上。然后，老松使像裁缝那样，将一块块木板精确地裁剪下来 ⑪这时，鬼子翻译走过来夸赞道：“果然是祖传世家！” ⑫老栓头都没回，说：“每个人的眼里都有一把尺子！” ⑬老栓先做出了船底，再把侧面带弯度的板子一块块排好，有牢……不久，一条大船就排好了。将船刷上桐油后，就可下水。 ⑭鬼子先指挥两个伪军上船，让必栓划了一圈，见无异常，这才全副武装地上了船。 ⑮老栓知道，日本人对他有防备，便处处加着小心。 ⑯芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静。突然传出一阵“咯儿——嘎”的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来，分散了日伪军的注意力。忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老校排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当鬼子意识到上当时，老栓已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿时染红了水面。 ⑰正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士。 ⑱有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我：“你讲的故事是真的吗？ ” ⑲我点头说：“老栓是我爷爷。” （选自《解放军报》，2023年9月18日） 16．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“小鬼子”这个特定的称谓带有蔑视仇恨的情感倾向。 B．村民飞石砸人，是因为误会老栓贪生怕死、投敌卖国。 C．日军逼迫渔民排船的细节描写，体现他们的凶残暴虐。 D．文中两次提及的“尺子”，都既指长度标尺，也指道德标尺。 17．雁翎队是一支怎样的队伍？请概述。 18．白洋淀的“芦苇荡”在小说中不仅是地理环境，更对情节发展有重要作用。请结合文本分析其作用。 19．小说主体部分用第三人称叙述，结尾为什么转为第一人称？请简要分析。 20．小语认为，小说主人公老栓就如下面“学习卡片”中所说的那种伟大的人，你同意他的看法吗？请说明理由。 学习卡片 伟大在于创造和贡献，一个人的伟大，不在于其他地位的高低，而在于他能够！运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。 ——七年级上册《道德与法治》 （2025·福建福州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 有人问起我的家  端木蕻良 ①要我说起我的家乡，是很困难的。我不怕小鬼子的特务机关会采访出我的尚滞留在失去的地面上的亲爱的人，因为我的供状而使他们受到了株连。 ②使我最大的不情愿，是故乡在我的眼里给我安放下痛苦的记忆。我每一想起他，就在我面前浮出了一片“悲惨的世界”。当然在别处我看到浓度比他更重，花样比他们更显赫的悲痛与丑恶。但是，请原谅，那是我的降生地，他们是我第一次看见的人间物事。 ③倘能逃避痛苦，我敢以生命打赌，我绝不愿意和痛苦为邻的，所以我也需要忘却。 ④我的家的所在地，你在地图上可以找到。 ⑤翻开地图，你可以看见“科尔沁左翼后旗”，“科尔沁左翼前旗”，“科尔沁右翼后旗”，“科尔沁右翼前旗”。 ⑥那上面就有我的所谓的“家”的存在。 ⑦倘若你翻的是《申报》①五十周年纪念地图，那么你会惊奇怎么地球上会有这么一片可爱的娇绿。这就是土地，而且是曾经失去了的。 ⑧我生长的村子，叫作“紫鹭树”。在我出生一月光景，就在一个狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥，突过了土匪的袭击，逃到了城里。从那之后，我没见过“紫鹭树”。 ⑨我们便卜居在城里，那城是并不怎么“秀流”的。 ⑩我看见白薇女士写的“我的家乡”，她以婉约的感觉，写出那人间美好的回忆……倘我和她相识，我一定去到她的家乡跑上一圈，尤其是她们的那古老的宅第。 ⑪可惜的是我的家乡是在那荒凉的关外呀，他不会有江南的旖旎，你只好堵上耳朵，任凭她去“唱大江东去”罢。 ⑫虽然不是那么的“十七八岁的娇媚的小姑娘”，但对故乡，“是不由心中选择，只能爱的”。我是牢牢地记念着我的家乡，尤其是失眠之夜。 ⑬在过去，我是从不想家的。小时候我看过了爱罗先珂的“狭的笼”之后，我就把“家”看成了封建的枷锁，总想一斧头，将它捣翻。现在好了，用不着我来捣，我的家已在饥饿线上拉成了五段②。从江南到东北，倘若我想把我的家人看望完全，我要在这五千里的途程之中停留五段，而那最后的一段，我依然不能看见。因为在九一八之后，我提着脑袋去看了他们一次，又提着脑袋回来之后，我的智慧，告诉我，还是顺从母亲一次吧，母亲的头发全白了。 ⑭说故乡带给我以痛苦，那是由于人事，倘然单单专指风景，那也是美的。 ⑮我家住的街叫“杏树园子胡同”，要在四月光景，向外望去，满眼都是杏花，梨花，樱桃花。虽说以杏树著名，但是我却不喜欢那儿产出的杏，上至“桃核大杏”，下至“羊巴巴蛋杏”，我都不喜欢。我喜欢的，却是那柔若无骨的“香水梨”，那可爱的梨呀。贝多芬说：“为了真理，一个王国也不换。”但是要是为了那梨呀，两个王国我也换，我要换的。但是如今，我们的主人，赔去了五个王国，我却不许吃那里的梨。 ⑯香水梨， ⑰我对你含着情人的怀恋。 ⑱我只要能再吃你一次。 ⑲在我家的西边是西河沟，那里的风景曾在我的第一个长篇里被描写过，那完全是真实的。北边是僧格林沁的祠堂，有几百株白杨在萧萧地响着，东边有老爷岭遥遥在望，可以使人幻化出千奇百怪的梦想。 ⑳我对西河沟的宝爱是无限的。那地方远远地看不到人，樵夫不会和你碰头的，他只能用斧斤声和你谈话。打雀的啸子③你也不会听见了，因为“小满”④压根儿过了。那地方，我常常去的，有一次，一本《呐喊》，也是躺在那一棵倒在水面的树上看完的。我还记得那树面和流水相吻的地方，长出白酥酥的须根，用手抹抹，并不那么容易掉的，有时也有小鱼偷着来啄一下，又掉头跑了。 ㉑听着小鸟的溜鸣，我能在这里留恋上四五个钟头，倘若能不吃饭，我就不走。有一次我用手在水里留住了一只小鱼，我就在泉眼里浸净了它，将它生吞了，真是原始人的喜悦。 ㉒倘使我能专在风景上用功夫，故乡对我是有福了，可惜是他告诉我更多的人事。 ㉓什么时候，我能回到家里去再吃一次那柔若无骨的香水梨。 ㉔我的家乡。 （有改动） ［注］①《申报》：十九世纪晚期至二十世纪中期极具影响力的中文日报。②五段：指抗日战争时期中国被割裂成若干不同的政治势力。③啸子：一种用于驱赶鸟类以防止其啄食庄稼的工具。④“小满”：二十四节气之一，是农作物生长的关键期。 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．樵夫“不会和你碰头”“只能用斧斤声和你谈话”侧面描写西河沟的宁静。 B．“家”既是作者老家，也是作者无论走到哪里都无法割舍的精神支柱。 C．文章按照时间先后顺序讲述作者从孩童时期至成年后的诸多难忘的往事。 D．作者提到“九一八”和对故乡的痛苦记忆，暗含对侵略者的愤慨与控诉。 22．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）我不怕小鬼子的特务机关会采访出我的尚滞留在失去的地面上的亲爱的人，因为我的供状而使他们受到了株连。（这句话表达了什么意思？请谈谈你的理解。） （2）在我出生一月光景，就在一个狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥，突过了土匪的袭击，逃到了城里。（“狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥”，此处场景细节描写十分精彩，请简要分析其作用。） 23．文章开头为什么说“要我说起我的家乡，是很困难的”？结合全文分析作者对家乡的复杂感情。 24．文章在讲述家乡故事时多次提到了“香水梨”，这种反复的手法有什么文学效果？请简要分析。 （2025·福建龙岩·一模）班级开展散文朗诵表演活动，小语小组选择了《老海棠树》作为朗诵作品，请你参与完成学习任务。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕。猜我在上头是什么感觉；都能看见什么？ ④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩。一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学。就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼，我也大些了，赶紧跑出去：“您歇着吧！我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑧这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了；什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒，不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑨所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 25．任务一：小组准备拍摄朗诵的背景视频，现在要先解读文本，请你根据文章内容，判断出不正确的选项（   ） A．在组织文章内容上，本文除了时间顺序，还有“我”对奶奶认识和态度的变化过程。 B．奶奶不停劳动和学习的目的是证明自己能自食其力，有一份名正言顺的工作。 C．文中写到我对奶奶行为的不理解，是欲扬先抑，铺垫衬托我的思念和悔痛之意。 D．第⑧段划波浪线的句子，朗读时重读“迷茫”和“空荒”，表现我不安和悔改的决心。 26．任务二：小组准备拍摄朗诵的背景视频，请你根据文章内容，用简洁的语言完善分镜头剧本。 春天，老海棠树满树繁花，奶奶糊纸袋。 夏天， 。 秋天， 。 冬天， 。 27．任务三：在朗诵训练中，不少同学表示很喜欢画线的写景句，请你从描写手法的角度分析其表达效果。 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 28．任务四：背景视频中，多次定格奶奶在海棠树下“张望”的画面。结合文章，说说文中“张望”这一细节的妙处。 29．任务五：朗读表演结束后，小组分享对作品的理解。不少同学认为标题“老海棠树”内涵丰富，请你结合全文分析其妙处。 （2025·福建漳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭长歌 王雁翔 ①冬日的梅岭，依然葱茏、苍茫，洁白的雾霭在峡谷峰峦间缭绕，美如人间仙境。 ②据说，梅岭因自古有梅而得名，古往今来的诸多文人墨客在此观景赏梅、吟诗作赋，可谓一路梅花一路诗。 ③坐于茶亭休息时，我不由得想起苏东坡的《赠岭上梅》：“梅花开尽百花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。” ④脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。 ⑤公元1094年，被贬定州的苏东坡，一路跋山涉水，过赣江十八滩，他挥笔写下：“一念失垢污，身心洞清净。浩然天地间，惟我独也正。”苏东坡抵达梅岭时应是初冬时节。那时梅花也许开了，也许尚在含苞待放。公元1100年，宋徽宗即位，大赦天下。南渡北归，再越梅岭，苏东坡经赣江入长江，行至常州，重病不起，溘然而逝。 ⑥钱穆先生曾说：苏东坡一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里。我想，两过梅岭，也是这些波澜曲折中的一朵浪花吧。 ⑦斑驳青石板与卵石间杂的梅岭古道，宽约两米，或陡或缓，沿山谷蜿蜒而上。古道两边层峦叠嶂，林木苍翠。行于梅岭古道，脚下是被数千年光阴凿刻过的石板，耳中是跨越时空的声响——有战火轰鸣、锋刃出鞘，亦有红军将士的呐喊呼啸。 ⑧武昌起义后，为维护革命成果，实现祖国统一，孙中山先生建立和领导的国民政府，先后发动三次北伐战争。其中，第二次、第三次北伐，北伐军将士都通过梅岭古道，翻越梅岭进入江西作战。 ⑨陈毅领导的赣粤边游击队，更是让梅岭增添血性传奇，声名远播。 ⑩走累了，我坐在古道边歇脚。文友立在一棵梅树下高声背诵陈毅的《梅岭三章》： 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ⑪或许是天气原因，古道少了游人熙攘、喧嚣，天地安详、宁静。他声情并茂的朗诵声，如杜鹃啼鸣，在花朵、草木与峰峦间滚动、回响，听得我心头一片苍茫、悲壮。 ⑫1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是一段值得永远铭记的峥嵘岁月。 ⑬1934年10月，中央红军主力从中央苏区突围长征，1935年3月，项英、陈毅率部突围来到赣粤边的油山、梅岭一带，开展游击战争，在极端艰苦的条件下与敌人周旋。梅岭成为赣粤边各红军游击根据地、游击区的重要交通、联系通道。在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼，也见证了当年的腥风血雨。1936年冬，游击队在梅岭被打散后，陈毅等人被敌人重重包围，在草丛树林间隐伏20多天。想到自己身陷重围，又伤病在身，恐难脱险，他怀着对革命的无限赤诚，写下了气壮山河的绝命诗《梅岭三章》…… ⑭那三年，是艰苦卓绝的三年。十一年后，南雄县获得解放，千年梅关迎来新篇章。 ⑮硝烟散去，岭上长风依旧，草木葳蕤，大地安详。如今的梅岭，已经成为著名的红色旅游景区，吸引了无数游客的到来。 ⑯我曾在不同季节多次踏访梅岭。四时美景不同。但在我心中，隆冬时节的梅岭，风景最胜。天地高远辽阔，梅花笑饮寒风。一树树缤纷梅花，从山脚沿古道一路向梅岭之巅逶迤。各色梅花傲寒怒放，幽香盈古道。 ⑰立在梅关，山风呼啸，松涛阵阵，视野辽阔。行走是未知的探索与自我的发现，是向往与敬畏。不管时光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关，会成为人们恒久仰望的深邃记忆。 （有删改） 30．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以游览梅岭为线索，穿插了不同时代人物的故事，形成时空交错之美。 B．作者认为梅岭冬景最胜，因为一树树傲寒怒放的梅花能引发人们无限遐思。 C．文中两处“苍茫”含义不同，第一处指视野旷远，第二处形容心境迷茫。 D．文中引用诗句并非只为文学点缀，更赋予了梅岭历史的厚重感和文化底蕴。 31．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。（句中的“翻腾”有何表达效果？） （2）硝烟散去，岭上长风依旧，草木葳蕤，大地安详。（这个句子在句式上有何特点？请简要赏析。） 32．文末画波浪线的句子意蕴丰富。请简要分析。 33．文章在叙述陈毅领导队伍开展游击战争的历史事件中，还融合了描写、议论等表达方式，自然恰当，浑然一体。请简要分析。 34．与游览红色旅游景区一样，阅读《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等革命文学作品也能让我们感受革命英雄的精神和魅力。请写一段话，就阅读方法和受到的启迪分享你阅读某一部革命文学作品的经验。 （2025·福建泉州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 暖心的灯盏     赵畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。 （有删改） 35．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．已更新换代的物质灯盏，照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 B．文章以“灯”为线索，串联多个故事，体现散文形散神聚的特点。 C．“咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。 D．记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，增强了文章的表现力。 36．原文第⑨段还有一个关于“灯”的故事。以下故事中，你认为是哪一个，为什么？ a。修车摊主王师傅在巷口挂灯泡，为夜行人照明。 b。某探险队员在洞穴迷路，用头灯照明探路，最终脱险。 c。商业街霓虹灯彻夜闪烁，吸引顾客。 37．结合语境，按要求回答问题。 （1）“字眼”掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。（这个句子蕴含了什么道理？） （2）于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。（加点词有什么作用？） 38．本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。 链接材料： 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 39．文章结尾画波浪线句意蕴丰富，请结合船工、老大哥、董国光的故事，谈谈你的理解。要求：任选两位人物。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 阅读（一）小说文本+散文文本 （25年福建各地一模真题速递） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 考点01 内容的理解和分析 考点02 概括文章内容 考点03 分析人物性格（形象）特点 考点04 词语的表达效果 考点05 语句赏析 考点06 环境描写及作用 选题区域 福建6地：龙岩、泉州、福州、厦门、三明、漳州等地 （2025·福建泉州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长刘兴根就一笔一划地教他。时间长了他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他哭了说不知道，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……班长说，我家离老黄河几十里，爹去得早，我娘辛苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家。 ②1950年秋，部队来到东北整训。入朝战前班长看着他的请战书笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。趁着一个休息日，班长说趁出国前咱也去街上照个相，留个念。几天后黑白照片取出来了。单身一寸一人一张；两人合影两寸也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。他注视着班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里，这信封纸质韧硬。揣着这照片，两人随部队跨过鸭绿江……战斗一打响，阵地上一片火海硝烟。激战中班长被一颗炮弹炸成重伤，奄奄一息的班长看着他说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ③班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ④后来他被转到国内疗养。能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑤往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑥为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑦复员前组织上派人征求他：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”“娘，明天我就带你看眼去！”背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。”此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：“我回来就是照护娘的。”于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ⑧那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指着那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说以第三人称来叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事。 B．主人公两次放弃好工作看似有违现实，实则依循主人公情感而发展，从而突显其崇高的形象。 C．刘敬根受班长刘兴根的教导、关心和影响，他们在革命战争中结下深厚的兄弟情谊。 D．小说中大量的环境描写细腻生动，情景交融。人物的语言慷慨激昂，滔滔不绝，真实感人。 2．请用简洁的语言将“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ① 他用班长口吻回信——② ——他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”。 3．小说主人公“他”叫刘敬根，其事迹令人动容，请结合文本概括其性格特点并作简要分析。 4．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ （请分析句中“拱”字的表达效果。） 5．刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列两部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。 A《钢铁是怎样炼成的》    B．《红星照耀中国》 【答案】1．D 2． 他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信； 他为“娘”努力整自己的容 3．①有情有义。主动替班长侍奉母亲，找媳妇以孝顺母亲为唯一条件；②英勇无畏。他冲锋在前，打起仗来十分英勇；③不计名利。为照顾母亲他两次主动放弃好工作。 4．“拱”字化用植物破土而出的动态，生动表现情感从心底不可抑制地涌现，暗示主人公对“娘的儿子”身份从被动承担到主动认同的心理转变。 5．示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他的最佳战友是朱赫来。朱赫来不仅传授给保尔革命知识和道理，还教保尔拳击，帮助保尔在后来的斗争中自信地面对挑战。在保尔受伤休养期间，朱赫来鼓励他参与修筑铁路的工作，并赠送手枪以示支持，朱赫来对保尔成长作用巨大。而当朱赫来被敌人跟踪时，保尔帮助他成功逃脱了暗算，在朱赫来被捕又勇敢地救出朱赫来。两人重情重义、敢作敢为，都有坚强的意志和坚定的革命信念，所以是最佳战友。 示例二：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东，他的最佳战友是朱德。毛泽东富有反抗精神，善于斗争，生活简朴平易近人，对革命和解放斗争有着远见卓识。朱德出身穷苦的佃农家庭，节俭勤奋，具有反抗精神，他加入中国共产党，参加并组织南昌起义。1928年毛泽东和朱德在井冈山胜利会师，两军合编为工农革命军第四军，朱德任军长毛泽东任书记，两人亲密合作为新中国的缔造打下了坚实的基础。他们都是中国工农红军的领导人，都有共同的革命理想，都有卓越的军事才能，在战斗中互帮互助。所以是最佳战友。 【导语】这篇小说以抗美援朝为背景，通过“信封”这一核心意象，讲述了一段超越血缘的母子情缘。作者运用双线叙事，明写刘敬根赡养战友母亲的感人故事，暗写战争对普通人命运的深刻改变。文中“整容”“拱”等细节描写生动展现了主人公的身份认同转变，而结尾照片放大的情节则巧妙呼应了永恒的战友情。小说语言质朴却富有张力，在平凡中见伟大，展现了革命军人重情重义的精神品格和中华民族孝亲敬老的传统美德。 1．本题考查内容的理解和分析。 D.从第②段“阵地上一片火海硝烟”等，可知文章只有少量环境描写，并非大量；根据第①段“兄弟，这队伍就是咱的家”、第⑦段“娘说：‘甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。’”等对话，可知都是朴实口语，朴实真挚，而非慷慨激昂，滔滔不绝； 故选D。 2．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“他用班长口吻回信”，找到第⑤段“往后再写信，他就用班长的口吻”，可知①处应从第⑤段前概括，根据第④段“能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的”，他找出班长给他的信封，托人寄出后，收到别人代写的回信。据此可概括①处为：他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信； 根据题干提示“他拒绝组织安排回庄里照顾‘娘’”，找到第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”，可知，②处应从第⑦段前概括，根据第⑥段“为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行‘整容’”，他为“娘”对着班长的照片进行“整容”，据此可概括②处为：他为“娘”努力整自己的容。 3．本题考查分析人物性格特点。 从第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”“给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终”，复员后放弃好工作回到庄里替班长侍奉“娘”，找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，直至老人去世。从中可以看出他有情有义； 从第③段“班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇”，打起仗来，他冲锋在前十分英勇，从中可以看出他英勇无畏； 从第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”“此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：‘我回来就是照护娘的。’于是就在生产队当了保管员，离家近”，为方便照顾母亲他两次主动放弃好工作，从中可以看出他不计名利。 4．本题考查词语的表达效果。 赏析时要先解词，“拱”是动词，向上或向外钻。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。从第⑤段“往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……”，班长牺牲后，他以班长口吻给班长母亲写信，再结合句中“我就是我就是，永远是”的反复强调，可知 “拱”字化用植物破土而出的动态，暗示情感从压抑到进发的过程，形象地写出了“他”内心深处对成为班长母亲儿子这一身份的强烈认同和急切情感。这个字生动地表现出“他” 对班长母亲深厚的情感，以及想要给予老人关怀和爱的迫切心理，仿佛这句话是从心底自然而然冒出来的，突出了“他”的真诚和善良。 5．本题考查拓展性阅读。需明确“最佳战友”标准：共同理想、生死与共、互补互助。可选《钢铁》中的保尔与朱赫来，要说明思想引导与行动支持的双向关系。也可选《红星照耀中国》中的毛泽东与朱德，要说明二人在共同理想的感召下，携手为民族解放事业而奋斗，理念相通、优势互补，共同引领中国革命走向胜利。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他的最佳战友是谢廖沙·勃鲁扎克他们从小一起长大，在革命斗争中并肩作战。谢廖沙积极参加革命活动，在战场上勇敢无畏。他支持保尔的革命行动，当保尔被抓时，他想尽办法营救。他们有着共同的革命理想，相互鼓励、相互支持，为了实现推翻旧社会的目标而共同奋斗，所以是最佳战友。 示例二：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东，他的最佳战友是朱德。毛泽东是中国共产党的重要领导人，朱德是杰出的军事将领。他们在革命过程中紧密合作，毛泽东负责战略决策和 思想引领，朱德负责军事指挥和军队建设。他们相互信任、 相互配合，带领红军经历无数战斗，为中国革命的胜利奠定基础。例如在长征途中，他们共同领导红军克服重重困难，保存了革命力量，所以是最佳战友。 （2025·福建泉州·一模）阅读下面文章，回答问题。 荆条花开的原野 李铁峰 ①“狗老了，人也老了。”走在巡线路上的王开喜冷不丁说出这句话，前边跑着的黑狗子伸着舌头呼呼直喘气。王开喜回头看看满脸通红的新学员刘亚宁，说道：“亚宁啊，坐下歇会儿再走吧。” ②这是蒙山腹地最险峻的一段山坡，铁塔在起伏的山冈上逶迤远去。一路走来，师父话很少。像山野和铁塔一样沉默，像悬崖缝隙里顽强生长的荆条一样干瘦而倔强。只有在巡视到铁塔或线路的某处时，才停下脚步拿出望远镜看一下，或者围着铁塔走一圈，用手去拧一把螺丝。 ③刘亚宁有点心烦。现在都是无人机飞巡了。这些崇山峻岭竟然还需要人力巡行。 ④更令刘亚宁心烦的还是这只叫“苞谷”的狗狗，每到巡线的日子，它好像知道日期一样，不等出发就跑到办公室外，一看到王开喜，就异常兴奋地围着他摇尾巴晃脑袋。他觉得这人和狗都是奇葩。巡线到泰沂线时，太阳已经偏西，狗狗明显慢下脚步，对着远处的铁塔直起身子发出吼声。 ⑤有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中心。这事很快就被师父发现了，命令刘亚宁马上送回工区。王开喜一接过狗狗眼睛就红了，冲着刘亚宁吼道：“你这徒弟我带不了，以后不要跟我巡线了……” ⑥巡线的周期又到了。王开喜带上狗狗，也不看刘亚宁，径直向车走去，赶到山下，需要徒步巡线了，狗狗在前，师父在后，最后是刘亚宁。 ⑦刘亚宁心里很沉重。师父每到一个铁塔处都停下，拿望远镜反复观察，就是不说话，他一路沿线检查了三十座铁塔，直到下山才停下脚步，带着狗狗跑到河边洗手去了。 ⑧回到车里，刘亚宁很郁闷，驾驶员老张说道：“小刘啊，你可是捅了一个大娄子！”刘亚宁问道：“张师傅，你就跟我说说这到底是怎么回事。” ⑨老张看着河边说道：“以前有个跟王开喜一块儿巡线的职工叫杨玉宏，四川人，从青年时期就上山下乡来到咱沂蒙山。后来，他进了咱电力公司，参与建设了好多大线路。再后来他带王开喜巡线……” ⑩……看到王开喜带着狗狗走过来，老张轻轻咳嗽一声不说了。 ⑪一路王开喜和狗狗累得睡着了，刘亚宁看着车窗外的夜色，心里翻腾起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因为遭受战争洗礼，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展一直滞后，没有电的日子，山区一直都是人力来劳动，吃面需要推磨，收割需要镰刀，连吃水都得挑着水罐子跑出去十几里路。组建电力队伍迫在眉睫，于是电力公司从全国各地聘请了一批上山下乡青年，组成了第一支电力职工队伍。当时，这些先行者全靠肩扛手抬，数九寒天顶风冒雪，大锤夯地挖基坑，震得虎口开裂，一步一步将几千根线杆抬到山冈上。荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花，胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就啃煎饼卷大葱，喝水就烧一锅开水。可年底获奖了发一条毛巾，一块肥皂，或者印着“先进工作者”的搪瓷茶缸子，他们就开心得不得了。就这样历时十五年建设才打下了沂蒙电力的基础。 ⑫下班后，刘亚宁请驾驶员老张继续说说里面的事。老张说道：“这个杨玉宏师傅一直带王开喜巡线，师徒俩感情没的说，像父子。2008年，杨师傅退休了，公司专门开了一个欢送会。可杨师傅走了没两天，四川汶川就发生了大地震。” ⑬“大约一个月后，有一天杨师傅回来了，他抱着一只小黑狗，满身灰尘，头发像刺猬一样，大家都惊呆了。他嗓子沙哑得说不出话了，在纸上写着：‘家没了，请求留在工区看大门，不要工资。’” ⑭刘亚宁听到这里，摇了摇头，抑制住要涌出来的泪水。 ⑮老张继续说道：“公司领导指示全面安排好杨玉宏师傅，一切待遇都尽量满足。轮休时他就找王开喜，一个劲儿央求徒弟带着他和狗狗巡线。十年后杨师傅去世了，临去世前叮嘱王开喜，把自己的骨灰撒在当年巡线路上。杨师傅没了，王开喜就开始抱着狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每次狗狗走到杨师傅骨灰撒放处，就像狼一样直起身子发出吼声，出去一次再回来就好吃好睡安生好几天。” ⑯刘亚宁想到杨师傅从地震坍塌的废墟里找到自家那只狗狗，抱着狗狗辗转千里再回到工区，将最后的时光留在了沂蒙山，忍不住泪流满面。 ⑰巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟在狗狗后面。王开喜看着前边的年轻人细心地呵护着狗狗，心里一股暖流涌过，看着铁塔擎起银线在群山穿梭，问刘亚宁道：“亚宁，你知道我们这条线路为什么不能用无人机吗？”刘亚宁摇摇头。 ⑱王开喜说道：“因为这片山下是军事禁区，我们步行巡视线路，也是在保卫祖国的坚强电网。” ⑲看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，在这样的道路上才能写下无悔的人生篇章。 （有删改） 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段正面和侧面描写结合，其中环境描写，烘托了师傅巡线工作的艰苦。 B．刘亚宁把狗狗抱回家要送到宠物中心，暗示了狗狗在刘亚宁心中的重要地位。 C．文中刘亚宁对狗狗态度的变化过程，也是他对电力工作者逐步理解的过程。 D．文章结尾关于不能用无人机巡线的解释，将日常工作提高至保卫国家安全的高度。 7．关于文中杨玉宏师傅的故事，下列说法不正确的一项是（   ） A．杨玉宏师傅的故事由驾驶员讲出，说明杨玉宏的事迹广为传颂。 B．第⑮段，狗狗走到杨师傅骨灰撒放处就发出吼叫，呼应解释了上文。 C．在杨玉宏师傅身上，体现了老电力人为国奉献一生的可贵品质。 D．驾驶员讲述杨师傅的故事，是倒叙的手法，使文章结构更加紧凑。 8．从修辞角度赏析第⑪段划线句子的表达效果 9．本文多次出现“荆条（花）”，请简单概括“荆条（花）”在文中的象征意义。 10．文中写到刘亚宁回忆《电力志》的有关内容，有怎样的作用？ 【答案】6．B 7．D 8．采用对比手法，老电力人日常生活、生活的艰辛和工作取得成果时的快乐满足作对比，刻画了老电力人艰苦奋斗、乐观自豪的形象（意思对即可） 9．（1）象征坚毅执着的电力巡线人，他们面对艰苦的巡线路况，始终保持着对工作的热忱和执着。（2）象征1949年前沂蒙山的苦难过往，山上的荆条虽生长多年却只有拇指粗，荆条成为了这段磨难日子的见证者。（3）象征电力建设先行者的艰辛，荆条象征着他们在建设、拓荒时所遭遇的重重艰难险阻。（4）荆条花开见证了年轻一代电力人的成长（心境变化），象征了电力事业在一代代人的坚守与努力下，未来充满希望。 10．（1）补充背景信息。通过《电力志》的历史细节，展现了电力事业发展的艰辛历程，增强故事的真实感和厚重感。（2）推进人物情感的变化。刘亚宁从老一辈事迹中，逐步理解师傅坚守荒原的精神，内心逐步产生对电力事业的热爱，完成职业认知的蜕变。（3）构建传承脉络。《电力志》作为连接过去和现在的媒介，将两代电力人的坚守串联在一起，形成“历史—现实”双线叙事结构，强化了行业精神传承的主题表达。（4）深化文章主旨。《电力志》记录的苦难和坚守，与当下的巡线人的工作相呼应，共同诠释了“平凡岗位铸就不凡”的主题，表达了对平凡工作者的敬意。 【导语】这篇散文以电力巡线工王开喜与徒弟刘亚宁的日常为切入点，通过“苞谷”这条黑狗串联起两代电力人的精神传承。文中“荆条花”既是蒙山艰苦环境的见证，更是电力人坚韧品格的象征。作者巧妙运用插叙手法，借驾驶员之口揭示杨玉宏师傅的感人往事，将个人命运与国家建设、汶川地震等重大事件交织，升华了“巡线”工作的深层意义——既是技术职责，更是守护国家安全的光荣使命。全文以质朴语言展现电力行业代代相传的奉献精神，结尾处荆条花开的意象暗示着新生代将继续在这片热土上书写无悔人生。 6．本题考查辨析信息。 B．联系第④段中的“他觉得这人和狗都是奇葩”第⑤段中的“有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中心”以及“王开喜一接过狗狗眼睛就红了，冲着刘亚宁吼道：‘你这徒弟我带不了，以后不要跟我巡线了……’”可知，刘亚宁把狗狗抱回家要送到宠物中心，是因为他觉得狗狗和师父都是“奇葩”，心烦这只狗，而不是暗示狗狗在刘亚宁心中的重要地位。故选B。 7．本题考查辨析信息。 D．联系第⑨－⑮段中的内容可知，驾驶员讲述杨玉宏师傅的故事，是在刘亚宁对狗狗和王开喜的行为感到疑惑，以及对自己的行为产生反思的情况下，为了解释相关情况而进行的插叙，并不是倒叙的手法，所以“驾驶员讲述杨师傅的故事，是倒叙的手法，使文章结构更加紧凑”这一说法不正确。故选D。 8．本题考查语句赏析。 对比手法的体现：前半部分“荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花，胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就啃煎饼卷大葱，喝水就烧一锅开水”描述了老电力人工作环境的恶劣以及生活条件的艰苦。他们在荆棘丛生的环境中工作，衣物被扯破，双脚被刺伤，饮食也非常简单粗糙。后半部分“年底获奖了发一条毛巾，一块肥皂，或者印着‘先进工作者’的搪瓷茶缸子，他们就开心得不得了”则体现了他们在获得微小奖励时的满足与快乐。 对比手法的效果：通过这种鲜明的对比，强烈地突出了老电力人在艰苦条件下依然保持着积极乐观的态度，以及对工作的热爱和对自身价值的认同。他们不抱怨生活的艰辛，而是为自己所取得的一点点成绩感到自豪和快乐，生动地刻画了老电力人艰苦奋斗、乐观自豪的形象，让读者对老电力人的奉献精神有了更深刻的认识和敬意。 9．本题考查赏析主旨。 根据第②段中的“像悬崖缝隙里顽强生长的荆条一样干瘦而倔强”以及后文王开喜等电力巡线人不惧艰苦、坚守岗位的情节可知，“荆条”象征坚毅执着的电力巡线人，他们面对艰苦的巡线路况，始终保持着对工作的热忱和执着。 从第⑪段中的“1949年前，沂蒙山因为遭受战争洗礼，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗”可知，“荆条”象征1949年前沂蒙山的苦难过往，山上的荆条虽生长多年却只有拇指粗，荆条成为了这段磨难日子的见证者。 依据第⑪段中“荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花，胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓”等描述电力建设先行者建设过程的内容可知，“荆条”象征电力建设先行者的艰辛，代表着他们在建设、拓荒时所遭遇的重重艰难险阻。 由第⑰段“巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟在狗狗后面”以及第⑲段“看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩”可知，荆条花开见证了年轻一代电力人的成长（心境变化），象征了电力事业在一代代人的坚守与努力下，未来充满希望。 10．本题考查句段作用。 根据第⑪段中“刘亚宁看着车窗外的夜色，心里翻腾起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因为遭受战争洗礼，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展一直滞后……就这样历时十五年建设才打下了沂蒙电力的基础”可知，《电力志》的相关内容补充了背景信息。它以历史细节，清晰展现出沂蒙电力事业发展的艰辛历程，让读者了解到电力工作背后的不易，增强了故事的真实感和厚重感，让整个故事更具说服力与感染力。   同样在第⑪段，当刘亚宁看到《电力志》中关于电力建设先行者的艰苦付出，结合后续他对杨玉宏师傅事迹的了解，如第⑮段中“杨师傅没了，王开喜就开始抱着狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每次狗狗走到杨师傅骨灰撒放处，就像狼一样直起身子发出吼声”等情节可知，这些内容推进了人物情感的变化。刘亚宁从老一辈的事迹中，逐渐理解师傅王开喜坚守荒原的精神，其内心也从最初对巡线工作的不理解、心烦，逐步产生对电力事业的热爱，实现了职业认知的蜕变。   从文章整体结构来看，《电力志》记录的过去与当下刘亚宁、王开喜等人的巡线工作相互交织。联系第①段“走在巡线路上的王开喜冷不丁说出这句话，前边跑着的黑狗子伸着舌头呼呼直喘气”以及后续关于他们日常巡线的情节可知，《电力志》作为连接过去和现在的媒介，将两代电力人的坚守串联在一起，构建起“历史—现实”双线叙事结构。它让读者看到电力精神在不同时代的延续，强化了行业精神传承的主题表达。   而第⑲段“看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，在这样的道路上才能写下无悔的人生篇章”与《电力志》记录的内容相呼应。《电力志》中记录的苦难和老一辈电力人的坚守，以及当下巡线人依旧在平凡岗位上默默付出，共同诠释了“平凡岗位铸就不凡”的主题，表达了作者对这些平凡工作者的敬意，深化了文章主旨，让读者更深刻地体会到电力工作者身上的精神价值。 （2025·福建厦门·一模）阅读下面的文字，完成小题。 孤岛  何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 11．这篇小说中情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。 A         B         C         D 12．本文第①段中的画线句有何作用？请简要分析。 13．联系上下文，按要求品析下列句子。 【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”（修辞手法角度） 【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。（从人物描写的角度） 14．每个人物的流泪都蕴含着复杂的感情。请结合文章内容，分析第⑰段中“哨长”和“我们”流泪的原因。 15．阅读分享时，有同学提出疑问：“小说中的‘小鸡捉老鹰’这一情节与主题无关，应该将其删去。”你如何看待“小鸡捉老鹰”的情节与主题的联系?请结合小说内容和主题加以阐述。 【答案】11． 发现边防哨所只有一个人 和呼日勒分别 沉默 崇敬/感动 12．①引出下文。到了地方引出下文“我们”到只有一个人的晴所为呼日勒哨长演出的内容。②设置悬念。“骗”字设置悬念，激发读者的好奇心，引发读者思考队长怎么骗了“我们”，为何骗“我们”。 13．A句通过反复，强调了边防哨所只有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂赛、敢于担当的精神。 B句通过反复，强调了哨所不同往日的热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂了他恪尽职守、甘于寂寞的精神。 14．呼日勒哨长与“我们”流泪的原因不同。《美丽的草原我的家》歌唱的是草原家乡的美丽与富饶，呼日勒哨长为自己能守卫这片美丽的草原感到自豪与骄傲而流泪；“我们”感受到幸福美好的生活来之不易，被默默守护“我们”家乡与祖国的战士们的坚定与无私深深感动而流泪。 15．我认为“小鸡捉老鹰”的情节与主题紧密相关不应该删去。这一情节通过小鸡的勇敢和智慧，展现了即使是弱小者也可以通过智慧和勇气战胜强大的对手，与文章的主题紧密相连。它不仅丰富了文章的内容，还加深了主题的表达，使读者能够从中获得启示和鼓舞。因此，“小鸡捉老鹰”的情节对于强化文章主题具有重要作用，不应删去。 【导语】《孤岛》通过细腻的笔触描绘了一个边防哨所的孤独与坚守。文章以“孤岛”为隐喻，展现了哨长呼日勒在极端环境下的坚韧与寂寞，同时通过慰问演出小分队的到来，凸显了人与人的情感联结。作者巧妙地运用细节描写，如呼日勒的“过年了”和“小鸡捉老鹰”的故事，生动地传达了哨长的孤独与乐观。结尾的“一抹红色”不仅象征着国旗，更承载了哨长对国家的忠诚与坚守，色彩与思想交织，深化了文章的情感内涵。 11．本题考查梳理内容。 A：结合第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”可知，这里情节发展是发现边防哨所只有一个人，所以A处应填“发现边防哨所只有一个人”。 B：结合第⑱段“尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手”可知，这里对应的情节是和呼日勒分别，所以B处应填“和呼日勒分别”。 C：结合第⑬段“呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了”可知，此时乌兰牧骑慰问小分队的心情是“沉默”，所以C处应填“沉默”。 D：结合第⑮段“我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出”可知，此时大家对呼日勒哨长充满崇敬，也被他的精神所感动，所以D处应填“崇敬 / 感动”。 12．本题考查语句的作用。 引出下文：结合第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子……”等内容可知，第①段画线句“到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了”引出了下文“我们”到达这个特殊的只有一个人的哨所，为呼日勒哨长演出的相关情节。 设置悬念：第①段中“骗”字，让读者好奇队长怎么骗了“我们”，为何要骗“我们”，从而激发读者的好奇心，吸引读者继续阅读下去。 13．本题考查赏析语句。 【A】句：结合句子“我从没见过这么多人 —— 不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”可知，“过年了，过年了！”运用了反复的修辞手法。这里强调的不是哨所不同往日的热闹（这种说法不准确） ，而是呼日勒哨长见到这么多人来到哨所时激动的心情。通过反复，突出了边防哨所平时人少的现状，进而体现出呼日勒哨长长期独自坚守的孤独，更展现出他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神。 【B】句：“站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓”属于动作描写，“表情都很庄重”属于神态描写。结合前文可知，大家之前对呼日勒哨长有些调侃，而此时被他的坚守所打动，通过这些描写，生动形象地表现出大家态度的转变，对此次演出的认真对待，体现出大家对呼日勒哨长的崇敬之情。 14．本题考查理解语句。 呼日勒哨长：结合第⑯段“最后一个节目，是我们的‘台柱子’娜仁花唱《美丽的草原我的家》：‘美丽的草原我的家 / 风吹绿草遍地花……’”以及全文可知，呼日勒哨长长期独自坚守在哨所，守护这片草原和祖国的边疆。这首歌让他想到自己守护的这片美丽草原，为自己能守卫这片美丽的草原感到自豪与骄傲，所以流泪。 我们：结合第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”可知，哨所条件简陋，只有呼日勒哨长一人坚守。再结合第⑬段“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了”，能看出他在这孤独的环境中自我排解，默默坚守。“我们”知晓这些情况后，看到他的艰辛与付出。第⑯段演出时，听着《美丽的草原我的家》 ，“我们”意识到幸福美好的生活是因为有像呼日勒哨长这样默默守护家乡与祖国的战士，所以被他们的坚定与无私深深感动而流泪。 15．本题考查语段的作用。 情节体现主题：结合第⑪段“原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了”可知，“小鸡捉老鹰”这一情节中，小鸡在特殊的环境下，面对强大的老鹰，没有畏惧，反而勇敢反击。这与呼日勒哨长独自坚守哨所，面对艰苦与孤独毫不退缩的精神相呼应，都体现了一种勇敢、坚毅的精神。 深化主题：这一情节丰富了文章内容，以小见大，从看似弱小的小鸡的勇敢行为，类比呼日勒哨长的坚守与担当，深化了文章对坚守者精神的赞美这一主题，所以不应该删去。 （2025·福建泉州·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 排  船 尹小华 ①白洋淀人把造船叫排船。 ②淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，云雾蒙蒙，就像零敬的旧船 被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。 ③老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家。 ④日伪时期，白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰。日本人恼羞成怒，伺机蠢蠢欲动。夏天，晴少雨多，日本鬼子的装备补给跟不上，就企图在入秋之前全歼雁翎队。而雁翎队多活劫在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本我不到他们的踪迹。这时，便有伪军出主意：“让渔民划船进芦苇荡喊话，引出雁翎队员之后再射去。”然而，在淀边找了个遍，也没见到一条船。伪军又建议：“让渔民给皇军排船。” ⑤小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，道他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。 ⑥老栓说，他愿意排船。 ⑦人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——“老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……” ⑧人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。 ⑨鬼子端着上了刺刀的枪，吼叫着将人群驱散。 ⑩老检家院里存放着许多刨好的木板，都是上好的槐树板，只需栽一裁就可以排船。老栓在鬼子的监督下，不慌不忙地排起船来——他从墨斗里拉出黑线，轻轻一弹，鸾弯的一道墨痕就印在了木板上，再用锯子沿墨线锯开。接着，老栓扶着木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上。然后，老松使像裁缝那样，将一块块木板精确地裁剪下来 ⑪这时，鬼子翻译走过来夸赞道：“果然是祖传世家！” ⑫老栓头都没回，说：“每个人的眼里都有一把尺子！” ⑬老栓先做出了船底，再把侧面带弯度的板子一块块排好，有牢……不久，一条大船就排好了。将船刷上桐油后，就可下水。 ⑭鬼子先指挥两个伪军上船，让必栓划了一圈，见无异常，这才全副武装地上了船。 ⑮老栓知道，日本人对他有防备，便处处加着小心。 ⑯芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静。突然传出一阵“咯儿——嘎”的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来，分散了日伪军的注意力。忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老校排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当鬼子意识到上当时，老栓已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿时染红了水面。 ⑰正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士。 ⑱有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我：“你讲的故事是真的吗？ ” ⑲我点头说：“老栓是我爷爷。” （选自《解放军报》，2023年9月18日） 16．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“小鬼子”这个特定的称谓带有蔑视仇恨的情感倾向。 B．村民飞石砸人，是因为误会老栓贪生怕死、投敌卖国。 C．日军逼迫渔民排船的细节描写，体现他们的凶残暴虐。 D．文中两次提及的“尺子”，都既指长度标尺，也指道德标尺。 17．雁翎队是一支怎样的队伍？请概述。 18．白洋淀的“芦苇荡”在小说中不仅是地理环境，更对情节发展有重要作用。请结合文本分析其作用。 19．小说主体部分用第三人称叙述，结尾为什么转为第一人称？请简要分析。 20．小语认为，小说主人公老栓就如下面“学习卡片”中所说的那种伟大的人，你同意他的看法吗？请说明理由。 学习卡片 伟大在于创造和贡献，一个人的伟大，不在于其他地位的高低，而在于他能够！运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。 ——七年级上册《道德与法治》 【答案】16．D 17．他是一支神出鬼没、英勇善战，惩奸除恶、沉重打击日寇，深受百姓拥戴的抗日队伍。 18．①自然环境：芦苇荡的隐蔽性为雁翎队提供天然屏障，推动“诱敌深入”情节的展开。②象征意义：芦苇坚韧顽强，象征抗日军民不屈的精神，暗合老栓以智慧反抗日军的行动逻辑。 19．结尾部分用第一人称增强作品的真实感，也让读者更有代入感；体现后人对前辈精神敬仰与传承，情感表达更真挚。 20．示例：我认同小语的看法。老栓虽然只是一个平凡的排船工匠，但他却有看不平凡的生命价值。他在日军的监视下从容排船、暗设机关，最终智沉敌船。这种在危机关头挺身而出，不怕牺姓的爱国主义精神值得世代永传。 【导语】这篇小说以白洋淀抗战为背景，通过“排船”这一特殊技艺，塑造了老栓这位隐忍智慧的民间英雄形象。作者巧妙运用双线叙事：明线是日寇威逼排船的紧张过程，暗线是老栓精心设计的复仇计划。芦苇荡既是雁翎队的天然屏障，也成为老栓实施计谋的关键场景。结尾第一人称的转换，将家族记忆升华为民族集体记忆，增强了故事的真实性与感染力。小说通过传统技艺与抗战精神的结合，展现了普通民众在民族危亡时的非凡勇气与智慧。 16．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑩段“仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上”可知，此处的“尺子”是老栓凭借精湛技艺，在排船时脑海中对木板尺寸的精准衡量，主要指长度标尺；结合第⑫段“老栓头都没回，说：‘每个人的眼里都有一把尺子！’”可知，这里的“尺子”是老栓暗示自己心中有道德准则，不会真的帮鬼子做事，指道德标尺。两次提及的“尺子”含义不同，并非都既指长度标尺，也指道德标尺； 故选D。 17．本题考查内容理解概括。 结合第④段“雁翎队多活劫在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本我不到他们的踪迹”可知，雁翎队在芦苇荡中活动，行踪隐蔽，让鬼子难以寻觅其踪迹。由此可知，雁翎队具有神出鬼没的特点。 结合第④段“白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰”可知，雁翎队积极开展战斗，主动出击端掉炮楼、进行伏击，消灭了日军有生力量，有力地打击了侵略者。由此可知，雁翎队作战英勇，战斗力强，能沉重打击日寇。   结合第⑤-⑧段，“人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——‘老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……’”“人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流”，日军逼迫村民排船，当老栓站出来说愿意排船时，村民们误会他，骂他为汉奸，甚至还用砖头砸他，这里侧面体现能看出村民们对雁翎队的维护，不想让他们受到伤害。结合第⑰段“正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗”以及解放后老栓被追认为革命烈士等内容可知，百姓和雁翎队有着紧密联系，雁翎队的战斗行动得到百姓的支持。由此可知，雁翎队深受百姓拥戴。 综上，雁翎队是一支神出鬼没、英勇善战，惩奸除恶、沉重打击日寇，深受百姓拥戴的抗日队伍。 18．本题考查环境描写及作用。 结合第④段“雁翎队多活动在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本找不到他们的踪迹”，第⑯段“芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静”“突然传出一阵‘咯儿——嘎’的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来”可知，芦苇荡是雁翎队活动的主要场所，其复杂的环境为雁翎队提供了天然的屏障，使得他们能够在此隐藏踪迹，让日军难以寻觅。也正因如此，老栓才能将日军引入芦苇荡，为后续“诱敌深入”情节的展开提供了条件。由此可知，芦苇荡作为自然环境，对情节发展起到了推动作用。 结合第⑯段“忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来”可知，老栓在面对日军的逼迫时，凭借自己的智慧和勇气，利用排船的技巧和对环境的熟悉，成功地设计了日军。老栓的这种坚韧和顽强，就如同芦苇一样，虽看似柔弱，却有着不屈的精神。由此可知，芦苇坚韧顽强的特点象征着抗日军民不屈的精神，也暗合了老栓以智慧反抗日军的行动逻辑，从侧面推动了情节发展，使老栓的行为更加合理可信。 19．本题考查人称选用及作用。 结合第⑱段“有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我：‘你讲的故事是真的吗？’”以及第⑲段“我点头说：‘老栓是我爷爷’”可知，作者在结尾处表明“我”是故事主人公老栓的孙子，以第一人称讲述故事，是在向读者证实故事的真实性。由此可知，这样的叙述角度转换能增强作品的真实感，让读者更容易相信故事的真实性，仿佛这些事件是作者亲身经历或亲眼所见，从而更有代入感，更能体会到故事中的情感和氛围。 结合第⑲段“我点头说：‘老栓是我爷爷’”可知，“我”作为老栓的后人，在讲述爷爷的故事时，内心充满了对爷爷的敬仰和对其革命精神的传承之情。通过第一人称“我”来叙述，这种情感更加直接、真挚地传递给了读者。由此可知，结尾转为第一人称体现了后人对前辈精神的敬仰与传承，使情感表达更为真挚，引发读者的情感共鸣，让读者更深刻地感受到革命精神的传承和延续。 20．本题考查意见看法。 结合第③段“老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家”可知，老栓出身于排船世家，本质上是一个排船工匠，身份平凡。 结合第⑤段“小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，‘突突突’冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来”以及第⑯段“忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来”可知，在日军以村民性命相逼时，老栓挺身而出；在排船过程中，他凭借自身的智慧和排船技艺，暗设机关，最后成功智沉敌船。 结合第⑰段“正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士”可知，老栓的行为不仅为雁翎队创造了打击敌人的机会，也为革命胜利做出了贡献，他的爱国主义精神和英勇事迹被后人铭记。 由此可知，老栓运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限生命更长久的社会价值，他伟大的精神会影响一代又一代的人，所以认同小语的看法。 （2025·福建福州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 有人问起我的家  端木蕻良 ①要我说起我的家乡，是很困难的。我不怕小鬼子的特务机关会采访出我的尚滞留在失去的地面上的亲爱的人，因为我的供状而使他们受到了株连。 ②使我最大的不情愿，是故乡在我的眼里给我安放下痛苦的记忆。我每一想起他，就在我面前浮出了一片“悲惨的世界”。当然在别处我看到浓度比他更重，花样比他们更显赫的悲痛与丑恶。但是，请原谅，那是我的降生地，他们是我第一次看见的人间物事。 ③倘能逃避痛苦，我敢以生命打赌，我绝不愿意和痛苦为邻的，所以我也需要忘却。 ④我的家的所在地，你在地图上可以找到。 ⑤翻开地图，你可以看见“科尔沁左翼后旗”，“科尔沁左翼前旗”，“科尔沁右翼后旗”，“科尔沁右翼前旗”。 ⑥那上面就有我的所谓的“家”的存在。 ⑦倘若你翻的是《申报》①五十周年纪念地图，那么你会惊奇怎么地球上会有这么一片可爱的娇绿。这就是土地，而且是曾经失去了的。 ⑧我生长的村子，叫作“紫鹭树”。在我出生一月光景，就在一个狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥，突过了土匪的袭击，逃到了城里。从那之后，我没见过“紫鹭树”。 ⑨我们便卜居在城里，那城是并不怎么“秀流”的。 ⑩我看见白薇女士写的“我的家乡”，她以婉约的感觉，写出那人间美好的回忆……倘我和她相识，我一定去到她的家乡跑上一圈，尤其是她们的那古老的宅第。 ⑪可惜的是我的家乡是在那荒凉的关外呀，他不会有江南的旖旎，你只好堵上耳朵，任凭她去“唱大江东去”罢。 ⑫虽然不是那么的“十七八岁的娇媚的小姑娘”，但对故乡，“是不由心中选择，只能爱的”。我是牢牢地记念着我的家乡，尤其是失眠之夜。 ⑬在过去，我是从不想家的。小时候我看过了爱罗先珂的“狭的笼”之后，我就把“家”看成了封建的枷锁，总想一斧头，将它捣翻。现在好了，用不着我来捣，我的家已在饥饿线上拉成了五段②。从江南到东北，倘若我想把我的家人看望完全，我要在这五千里的途程之中停留五段，而那最后的一段，我依然不能看见。因为在九一八之后，我提着脑袋去看了他们一次，又提着脑袋回来之后，我的智慧，告诉我，还是顺从母亲一次吧，母亲的头发全白了。 ⑭说故乡带给我以痛苦，那是由于人事，倘然单单专指风景，那也是美的。 ⑮我家住的街叫“杏树园子胡同”，要在四月光景，向外望去，满眼都是杏花，梨花，樱桃花。虽说以杏树著名，但是我却不喜欢那儿产出的杏，上至“桃核大杏”，下至“羊巴巴蛋杏”，我都不喜欢。我喜欢的，却是那柔若无骨的“香水梨”，那可爱的梨呀。贝多芬说：“为了真理，一个王国也不换。”但是要是为了那梨呀，两个王国我也换，我要换的。但是如今，我们的主人，赔去了五个王国，我却不许吃那里的梨。 ⑯香水梨， ⑰我对你含着情人的怀恋。 ⑱我只要能再吃你一次。 ⑲在我家的西边是西河沟，那里的风景曾在我的第一个长篇里被描写过，那完全是真实的。北边是僧格林沁的祠堂，有几百株白杨在萧萧地响着，东边有老爷岭遥遥在望，可以使人幻化出千奇百怪的梦想。 ⑳我对西河沟的宝爱是无限的。那地方远远地看不到人，樵夫不会和你碰头的，他只能用斧斤声和你谈话。打雀的啸子③你也不会听见了，因为“小满”④压根儿过了。那地方，我常常去的，有一次，一本《呐喊》，也是躺在那一棵倒在水面的树上看完的。我还记得那树面和流水相吻的地方，长出白酥酥的须根，用手抹抹，并不那么容易掉的，有时也有小鱼偷着来啄一下，又掉头跑了。 ㉑听着小鸟的溜鸣，我能在这里留恋上四五个钟头，倘若能不吃饭，我就不走。有一次我用手在水里留住了一只小鱼，我就在泉眼里浸净了它，将它生吞了，真是原始人的喜悦。 ㉒倘使我能专在风景上用功夫，故乡对我是有福了，可惜是他告诉我更多的人事。 ㉓什么时候，我能回到家里去再吃一次那柔若无骨的香水梨。 ㉔我的家乡。 （有改动） ［注］①《申报》：十九世纪晚期至二十世纪中期极具影响力的中文日报。②五段：指抗日战争时期中国被割裂成若干不同的政治势力。③啸子：一种用于驱赶鸟类以防止其啄食庄稼的工具。④“小满”：二十四节气之一，是农作物生长的关键期。 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．樵夫“不会和你碰头”“只能用斧斤声和你谈话”侧面描写西河沟的宁静。 B．“家”既是作者老家，也是作者无论走到哪里都无法割舍的精神支柱。 C．文章按照时间先后顺序讲述作者从孩童时期至成年后的诸多难忘的往事。 D．作者提到“九一八”和对故乡的痛苦记忆，暗含对侵略者的愤慨与控诉。 22．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）我不怕小鬼子的特务机关会采访出我的尚滞留在失去的地面上的亲爱的人，因为我的供状而使他们受到了株连。（这句话表达了什么意思？请谈谈你的理解。） （2）在我出生一月光景，就在一个狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥，突过了土匪的袭击，逃到了城里。（“狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥”，此处场景细节描写十分精彩，请简要分析其作用。） 23．文章开头为什么说“要我说起我的家乡，是很困难的”？结合全文分析作者对家乡的复杂感情。 24．文章在讲述家乡故事时多次提到了“香水梨”，这种反复的手法有什么文学效果？请简要分析。 【答案】21．C 22．（1）我的亲人全都逃离故乡，控诉日寇的侵略罪行。 （2）描绘了环境的恶劣，展现出逃难时的紧张氛围和逃难过程的艰辛，表现了童年时的遭遇和故乡的动荡与不安。 23．家乡遭受侵略、亲人离散的悲痛；对家乡及其美景美物的深深眷恋；渴望回乡而不得的无奈。 24．①强调对香水梨的怀恋，突出对家乡美好事物的珍视与追求；②反复提及香水梨，暗示了故乡的沦陷和人事的沧桑；③表达了重回故乡的愿望，深化了思乡的主题。 【导语】这篇散文以深沉而克制的笔触，展现了端木蕻良对故乡科尔沁草原的复杂情感。作者通过碎片化的记忆拼图，将战乱阴影下的乡土之痛（日军侵略、家族离散）与自然之美（杏花、西河沟）交织呈现，形成强烈的情感张力。文中反复出现的“香水梨”成为乡愁的物化象征，其“柔若无骨”的特质与粗粝的现实形成微妙对比。时空交错的叙事结构（从童年逃难到成年怀乡）和诗化的场景描写（如樵夫斧声、生吞小鱼），共同构建了一个既真实又梦幻的东北故乡图景，体现了战争年代知识分子对家国命运的深切忧思。 21．本题考查内容理解辨析。 C.有误，文章并没有按照时间先后顺序讲述往事。文中有多处回忆是交叉出现的，比如作者既回忆了小时候对“家”的看法，也回忆了长大后对故乡风景的喜爱等，不是单纯的时间顺序； 故选C。 22．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第①段“我不怕小鬼子的特务机关会采访出我的尚滞留在失去的地面上的亲爱的人，因为我的供状而使他们受到了株连”可知，“失去的地面”表明家乡已被日寇侵占，处于沦陷状态。作者说不怕特务机关因自己的供状使亲人受株连，其实是一种反语，暗示了日寇统治的残酷，让作者有这样的担忧，同时也说明作者对日寇侵略行为的愤恨。由此可知，这句话表达了作者对日寇侵占家乡的不满与控诉，同时反映出当时沦陷区人民处于危险和恐惧的生活状态。答案中“我的亲人全都逃离故乡”表述不准确，文中只是说作者在出生一月光景就随家人逃到城里，但不能就此推断出亲人全都逃离故乡，可能还有亲人滞留在沦陷的家乡。   （2）结合第⑧段“在我出生一月光景，就在一个狂风暴雨的晚上，由着颠簸的大车，渡过了滚滚黑泥，突过了土匪的袭击，逃到了城里”可知，“狂风暴雨的晚上”描绘出当时天气的恶劣，“颠簸的大车”“滚滚黑泥”具体展现了道路的艰难和逃难环境的糟糕。由此可知，这些场景细节描写生动地描绘了环境的恶劣，营造出逃难时紧张的氛围，突出了逃难过程的艰辛，也从侧面表现了作者童年时的遭遇以及故乡当时处于动荡不安的状态。 23．本题考查情感理解。 结合第③段“使我最大的不情愿，是故乡在我的眼里给我安放下痛苦的记忆。我每一想起他，就在我面前浮出了一片‘悲惨的世界’”以及第⑬段“我的家已在饥饿线上拉成了五段……而那最后的一段，我依然不能看见。因为在九一八之后，我提着脑袋去看了他们一次……”可知，作者的家乡在日寇侵略下，亲人离散，处于饥饿线上，甚至相见都十分困难，这给作者带来了极大的痛苦。由此可知，家乡遭受侵略、亲人离散的悲痛是作者觉得说起家乡很困难的原因之一，也是作者对家乡的一种复杂感情。 结合第⑮段“我家住的街叫‘杏树园子胡同’，要在四月光景，向外望去，满眼都是杏花，梨花，樱桃花……我喜欢的，却是那柔若无骨的‘香水梨’，那可爱的梨呀”以及第⑳段“我对西河沟的宝爱是无限的……那地方，我常常去的”可知，作者详细描述了家乡的街景、喜爱的水果以及西河沟等景色，表达了对家乡美景美物的喜爱与眷恋。由此可知，作者对家乡有着深深的眷恋之情，这也是他对家乡复杂感情的重要组成部分。 结合第㉓段“什么时候，我能回到家里去再吃一次那柔若无骨的香水梨”可知，作者渴望能够回到家乡，再品尝家乡的香水梨，回到那熟悉的地方。但结合当时的时代背景以及前文提到的家乡被侵略、亲人离散等内容可知，作者回乡的愿望难以实现，充满了无奈。由此可知，渴望回乡而不得的无奈是作者对家乡的又一种复杂感情，这也使得他说起家乡时感到困难。 24．本题考查表现手法及作用。 结合第⑮段“我家住的街叫‘杏树园子胡同’……但是我却不喜欢那儿产出的杏……我喜欢的，却是那柔若无骨的‘香水梨’，那可爱的梨呀”可知，作者明确表达了对香水梨的喜爱之情，通过与不喜欢的杏对比，强调了对香水梨的特别怀恋。由此可知，这种反复手法有强调对香水梨的怀恋，突出对家乡美好事物珍视与追求的效果。 结合第⑮段“但是如今，我们的主人，赔去了五个王国，我却不许吃那里的梨”可知，曾经喜爱的香水梨如今因故乡沦陷而不能吃，这中间存在着巨大的反差。结合第㉓段“什么时候，我能回到家里去再吃一次那柔若无骨的香水梨”可知，作者多次提及香水梨，每次提到都伴随着对现状的无奈和对过去的怀念。由此可知，反复提及香水梨，暗示了故乡的沦陷和人事的沧桑。 结合第㉓段“什么时候，我能回到家里去再吃一次那柔若无骨的香水梨”可知，作者将对回家吃香水梨这件事极为期盼，把吃香水梨当作回到家乡的一种象征。由此可知，反复提及香水梨表达了重回故乡的愿望，深化了思乡的主题。 （2025·福建龙岩·一模）班级开展散文朗诵表演活动，小语小组选择了《老海棠树》作为朗诵作品，请你参与完成学习任务。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕。猜我在上头是什么感觉；都能看见什么？ ④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩。一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学。就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼，我也大些了，赶紧跑出去：“您歇着吧！我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑧这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了；什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒，不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑨所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 25．任务一：小组准备拍摄朗诵的背景视频，现在要先解读文本，请你根据文章内容，判断出不正确的选项（   ） A．在组织文章内容上，本文除了时间顺序，还有“我”对奶奶认识和态度的变化过程。 B．奶奶不停劳动和学习的目的是证明自己能自食其力，有一份名正言顺的工作。 C．文中写到我对奶奶行为的不理解，是欲扬先抑，铺垫衬托我的思念和悔痛之意。 D．第⑧段划波浪线的句子，朗读时重读“迷茫”和“空荒”，表现我不安和悔改的决心。 26．任务二：小组准备拍摄朗诵的背景视频，请你根据文章内容，用简洁的语言完善分镜头剧本。 春天，老海棠树满树繁花，奶奶糊纸袋。 夏天， 。 秋天， 。 冬天， 。 27．任务三：在朗诵训练中，不少同学表示很喜欢画线的写景句，请你从描写手法的角度分析其表达效果。 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 28．任务四：背景视频中，多次定格奶奶在海棠树下“张望”的画面。结合文章，说说文中“张望”这一细节的妙处。 29．任务五：朗读表演结束后，小组分享对作品的理解。不少同学认为标题“老海棠树”内涵丰富，请你结合全文分析其妙处。 【答案】25．D 26． 老海棠树枝繁叶茂，奶奶补花 老海棠树果实累累，奶奶扫院子 老海棠树枯干，奶奶在灯下学习 27．运用了嗅觉、听觉、触觉等多种感官描写，“花香”是嗅觉，“蜂鸣”是听觉，“春风拂面”是触觉，生动形象地描绘出“我”在树上玩耍时美好惬意的环境，衬托出“我”当时愉悦的心情，也为下文奶奶在树下的活动营造氛围。 28．“张望”这一细节贯穿全文，是奶奶形象的重要体现。奶奶的“张望”，体现出她对工作的渴望，对跟上时代的追求；反映出奶奶内心的迷茫与孤独，她不满足于仅仅操持家务，却又不知如何实现自己的价值；“张望”也引发了“我”对奶奶的理解与思考，为后文“我”的思念和痛悔埋下伏笔，升华了文章的情感主题。 29．“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文，串联起奶奶和“我”的故事；它是奶奶生活的见证者，见证了奶奶的辛勤劳作、迷茫与追求，承载着“我”对奶奶的思念和愧疚；象征着奶奶，老海棠树的坚韧、默默奉献，如同奶奶的品格；以“老海棠树”为题，富有诗意，能引发读者的联想和思考，增强文章的感染力。 【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭的叙事结构，展现了祖孙间深厚而复杂的亲情。史铁生运用细腻的感官描写（如“海棠花雨”“蜂鸣”）与反复出现的“张望”意象，巧妙构建了奶奶渴望被时代接纳的精神世界。文中明暗双线交织——表面是顽童视角的树趣生活，内里暗涌着老人对劳动尊严的坚守。结尾处“轰然飘去”的梦境，将个人悔痛升华为永恒的生命叩问，使老海棠树成为连接记忆与现实的诗意符号。 25．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，第⑧段划波浪线的句子主要描述了奶奶的张望和“我”对奶奶心思的理解，而“迷茫”和“空荒”更多地是表现奶奶内心的状态，而非“我”的不安和悔改的决心； 故选D。 26．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑥段中“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿……”可概括为：夏天老海棠树枝繁叶茂时，奶奶坐在树下补花。 第二空，结合第⑦段中“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子……”可概括为：秋天老海棠树果实累累时，奶奶早早起来扫院子。 第三空，结合第⑨段中“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”“所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习……”可概括为：冬天老海棠树枯干时，奶奶在灯下学习。 27．本题考查句子赏析。 结合“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”可知，此句运用了嗅觉、听觉、触觉等多种感官描写，从多个维度营造出丰富且美妙的意境。“花香”调动嗅觉，让读者仿佛能嗅到那清新芬芳的气息，感受到空气中弥漫的甜美；“蜂鸣”运用听觉描写，以蜜蜂的嗡嗡声增添了环境的生机与活力，使整个画面更加灵动；“春风拂面”则是触觉描写，细腻地展现出春风轻柔、和煦的特点，让读者真切地体会到那种惬意与舒适。 多种感官描写的综合运用，生动形象地描绘出“我”在树上玩耍时美好惬意的环境，将读者带入一个充满诗意与欢乐的场景之中，衬托出“我”当时愉悦的心情。同时，这样美好的环境描写也为下文奶奶在树下的活动营造了温馨、祥和的氛围，使奶奶的形象和活动在这种美好的背景下更加自然地展开，推动了情节的发展 。 28．本题考查情节作用。 贯穿全文，结构严谨：“张望”这一细节在文中多次出现，如第③段“奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我”，第⑤段“这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”，第⑥段“从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望”，第⑧段“就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒”，第⑨段“奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒”等。它像一条线索，将奶奶在不同季节的生活片段串联起来，使文章结构严谨，层次分明。 塑造人物，形象鲜明：奶奶在不同季节都在忙碌，糊纸袋、补花、扫院子、学习等，她“张望”的背后是对拥有一份名正言顺工作的渴望。例如第⑤段奶奶糊纸袋时“张望”，第⑥段补花时“张望”，都展现出她不满足于只操持家务，渴望像子女一样有属于自己的工作，通过劳动实现自身价值。 奶奶在“张望”中流露出迷茫与空荒。她不理解子女为何不让她做这些事，同时也不知道自己该如何跟上时代，实现价值。如第④段“她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望”，生动地刻画出奶奶内心的孤独与迷茫。 深化主题，情感真挚：奶奶的“张望”引发了“我”对她的理解与思考。小时候“我”不懂奶奶的心思，长大后才明白她为劳动、为跟上时代所做的努力。如第⑧段“这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着”，体现出“我”对奶奶认识的变化。 升华情感主题：奶奶的“张望”以及最终离去，成为“我”永生的痛悔。第⑩段“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，表达了“我”对奶奶深深的思念和未能理解她的愧疚之情，使文章的情感主题得到升华。 29．本题考查标题作用。本文围绕“老海棠树”展开，深情回忆了“我”与奶奶的生活点滴。小时候，“我”常在老海棠树上玩耍，奶奶在树下张望“我”，为“我”递送饭菜。春天，奶奶在树下糊纸袋；夏天，坐在浓阴里补花；秋天，不顾腰弯背驼坚持扫院子；冬天，在灯下学习。奶奶的这些劳作并非为挣钱，而是渴望拥有一份名正言顺的工作，努力跟上时代，然而她的心思“我”小时候并不理解。奶奶的“张望”里，既有对工作的渴望，也有内心的迷茫与孤独。随着时光流逝，“我”渐渐明白奶奶的心思，但奶奶已离去，她的形象定格成“我”的思念和永生的痛悔，老海棠树也成为“我”心中对奶奶永恒的怀念。 结合全文来看，“老海棠树”在文中多次出现，是贯穿全文的线索。第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，开篇点明老海棠树与奶奶的紧密联系，引出下文。第③段描述“我”常在老海棠树上玩耍，奶奶在树下张望“我”，开启了奶奶与“我”在老海棠树下的生活片段描写。第⑤-⑨段分别从春、夏、秋、冬四季，描写奶奶在老海棠树周围糊纸袋、补花、扫院子、学习等场景，老海棠树见证了奶奶不同季节的生活。第⑩段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她”，老海棠树又与“我”对奶奶的思念相连，使文章结构严谨，层次分明。 见证生活，承载情感：第⑤段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”，第⑥段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”，第⑦段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”等，老海棠树见证了奶奶在不同季节的辛勤劳作，体现了奶奶勤劳的品质。 第⑤段“这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”，第⑥段“从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望”，第⑧段“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”，老海棠树见证了奶奶在忙碌之余的迷茫与对跟上时代的追求，反映出奶奶内心的复杂情感。 第⑩段“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，老海棠树承载着“我”对奶奶深深的思念和未能理解她的愧疚之情，使文章的情感更加真挚动人。 象征奶奶，凸显品格：老海棠树象征着奶奶。老海棠树历经岁月，坚韧不拔，默默奉献，如同奶奶的一生。奶奶一生勤劳，不辞辛劳地操持家务，努力跟上时代的步伐，展现出坚韧、默默奉献的品格。老海棠树与奶奶的形象相互映衬，使奶奶的形象更加丰满、立体。 富有诗意，引发思考：以“老海棠树”为题，富有诗意，给人以美的感受。它能引发读者的联想和思考，让读者在欣赏文章的同时，思考生命的意义、亲情的珍贵等深刻主题。同时，老海棠树这一意象也增添了文章的文学性和艺术感染力，使文章更具吸引力。 （2025·福建漳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭长歌 王雁翔 ①冬日的梅岭，依然葱茏、苍茫，洁白的雾霭在峡谷峰峦间缭绕，美如人间仙境。 ②据说，梅岭因自古有梅而得名，古往今来的诸多文人墨客在此观景赏梅、吟诗作赋，可谓一路梅花一路诗。 ③坐于茶亭休息时，我不由得想起苏东坡的《赠岭上梅》：“梅花开尽百花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。” ④脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。 ⑤公元1094年，被贬定州的苏东坡，一路跋山涉水，过赣江十八滩，他挥笔写下：“一念失垢污，身心洞清净。浩然天地间，惟我独也正。”苏东坡抵达梅岭时应是初冬时节。那时梅花也许开了，也许尚在含苞待放。公元1100年，宋徽宗即位，大赦天下。南渡北归，再越梅岭，苏东坡经赣江入长江，行至常州，重病不起，溘然而逝。 ⑥钱穆先生曾说：苏东坡一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里。我想，两过梅岭，也是这些波澜曲折中的一朵浪花吧。 ⑦斑驳青石板与卵石间杂的梅岭古道，宽约两米，或陡或缓，沿山谷蜿蜒而上。古道两边层峦叠嶂，林木苍翠。行于梅岭古道，脚下是被数千年光阴凿刻过的石板，耳中是跨越时空的声响——有战火轰鸣、锋刃出鞘，亦有红军将士的呐喊呼啸。 ⑧武昌起义后，为维护革命成果，实现祖国统一，孙中山先生建立和领导的国民政府，先后发动三次北伐战争。其中，第二次、第三次北伐，北伐军将士都通过梅岭古道，翻越梅岭进入江西作战。 ⑨陈毅领导的赣粤边游击队，更是让梅岭增添血性传奇，声名远播。 ⑩走累了，我坐在古道边歇脚。文友立在一棵梅树下高声背诵陈毅的《梅岭三章》： 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ⑪或许是天气原因，古道少了游人熙攘、喧嚣，天地安详、宁静。他声情并茂的朗诵声，如杜鹃啼鸣，在花朵、草木与峰峦间滚动、回响，听得我心头一片苍茫、悲壮。 ⑫1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是一段值得永远铭记的峥嵘岁月。 ⑬1934年10月，中央红军主力从中央苏区突围长征，1935年3月，项英、陈毅率部突围来到赣粤边的油山、梅岭一带，开展游击战争，在极端艰苦的条件下与敌人周旋。梅岭成为赣粤边各红军游击根据地、游击区的重要交通、联系通道。在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼，也见证了当年的腥风血雨。1936年冬，游击队在梅岭被打散后，陈毅等人被敌人重重包围，在草丛树林间隐伏20多天。想到自己身陷重围，又伤病在身，恐难脱险，他怀着对革命的无限赤诚，写下了气壮山河的绝命诗《梅岭三章》…… ⑭那三年，是艰苦卓绝的三年。十一年后，南雄县获得解放，千年梅关迎来新篇章。 ⑮硝烟散去，岭上长风依旧，草木葳蕤，大地安详。如今的梅岭，已经成为著名的红色旅游景区，吸引了无数游客的到来。 ⑯我曾在不同季节多次踏访梅岭。四时美景不同。但在我心中，隆冬时节的梅岭，风景最胜。天地高远辽阔，梅花笑饮寒风。一树树缤纷梅花，从山脚沿古道一路向梅岭之巅逶迤。各色梅花傲寒怒放，幽香盈古道。 ⑰立在梅关，山风呼啸，松涛阵阵，视野辽阔。行走是未知的探索与自我的发现，是向往与敬畏。不管时光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关，会成为人们恒久仰望的深邃记忆。 （有删改） 30．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以游览梅岭为线索，穿插了不同时代人物的故事，形成时空交错之美。 B．作者认为梅岭冬景最胜，因为一树树傲寒怒放的梅花能引发人们无限遐思。 C．文中两处“苍茫”含义不同，第一处指视野旷远，第二处形容心境迷茫。 D．文中引用诗句并非只为文学点缀，更赋予了梅岭历史的厚重感和文化底蕴。 31．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。（句中的“翻腾”有何表达效果？） （2）硝烟散去，岭上长风依旧，草木葳蕤，大地安详。（这个句子在句式上有何特点？请简要赏析。） 32．文末画波浪线的句子意蕴丰富。请简要分析。 33．文章在叙述陈毅领导队伍开展游击战争的历史事件中，还融合了描写、议论等表达方式，自然恰当，浑然一体。请简要分析。 34．与游览红色旅游景区一样，阅读《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等革命文学作品也能让我们感受革命英雄的精神和魅力。请写一段话，就阅读方法和受到的启迪分享你阅读某一部革命文学作品的经验。 【答案】30．C 31．（1）“翻腾”一词生动地写出诗句在作者脑海中不断涌现、此起彼伏的状态，表现出作者对苏东坡诗句的深刻记忆和深入思考，也体现出作者在回忆苏东坡翻越梅岭事迹时内心的不平静。（2）此句句式整齐，运用短句，简洁明快地描绘出梅岭在硝烟散去后的宁静祥和景象，给人以画面感；通过“依旧”突出了梅岭历经岁月变迁，仍保持着自然的风貌，表达了作者对和平的感慨与对梅岭的赞美。 32．作者将一些人和事物比作夜空璀璨的星和古老的梅关，说明这些人和事物如同星和梅关一样，在人们心中有着重要的地位，不会因时光流逝而被遗忘；表达了作者对历史人物和具有历史意义事物的敬重与铭记，以及对它们所承载精神的赞美。 33．在叙述陈毅领导队伍开展游击战争时，描写了梅岭的环境，如“梅岭成为赣粤边各红军游击根据地、游击区的重要交通、联系通道。在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼”，渲染了战争的残酷，烘托出革命的艰辛；议论如“1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是一段值得永远铭记的峥嵘岁月”，强调了这段历史的重要意义。描写和议论的融合，使历史事件更具感染力和厚重感，让读者更能感受到革命英雄的精神魅力。 34．示例：在阅读《红星照耀中国》时，我采用了精读与跳读相结合的方法。精读书中对红军将领的采访内容，深入了解他们的革命经历和精神品质；跳读一些战斗场景的描写，快速把握主要情节。通过阅读，我深刻感受到了红军战士坚定的理想信念和顽强的革命意志，他们在艰苦的环境中依然保持着乐观向上的态度，为了实现革命目标不懈奋斗。这让我明白，在生活中遇到困难时，要像红军战士一样，坚定信念，勇往直前。 【导语】这篇《梅岭长歌》以游记为表，历史为里，通过梅岭这一地理空间串联起苏轼贬谪、北伐战争、红军游击等历史片段，形成时空交错的叙事结构。作者巧妙运用虚实相生的手法：实写冬日梅景与古道，虚引诗词典故与战火记忆，使自然景观成为历史文化的载体。两处“苍茫”的复现，既勾勒出山色空蒙的视觉意象，又暗合历史沧桑感。结尾将梅花、星斗等意象升华为永恒的精神符号，完成从地理空间到文化记忆的升华，体现了红色文学“以景载史”的典型特征。 30．本题考查对文章内容的理解和分析。 C.文中第一处“苍茫”形容冬日梅岭的景色，有“旷远迷茫”之意；第二处“苍茫”是听了文友朗诵《梅岭三章》后作者的心境，结合第⑪段“听得我心头一片苍茫、悲壮”的“悲壮”以及当时对革命历史的感慨，应是“悲壮、沉重”之感，而非“迷茫”， 故选C。 31．本题考查对重点词句的赏析。 （1）先明确“翻腾”的本意是上下滚动、翻动。在句中，它形象地描绘出诗句在作者脑海中不断涌现、活跃的状态。根据第③段“坐于茶亭休息时，我不由得想起苏东坡的《赠岭上梅》”可知，因为作者坐于茶亭休息时想起苏东坡的《赠岭上梅》，此时诗句在脑海中不断浮现，“翻腾”一词将这种思绪的活跃生动地表现出来。同时，作者可以准确地回想起苏东坡的诗句，可见这种思绪的活跃也体现出作者对苏东坡诗句的深刻印象，进而引发了对苏东坡翻越梅岭情境的联想，使得苏东坡的形象“迎面而来”，引出下文对苏东坡翻越梅岭经历的叙述，体现作者内心不平静的感受。 （2）从句式上看，该句使用了短句，“硝烟散去”“岭上长风依旧”“草木葳蕤”“大地安详”，每个短语简洁有力，节奏明快。 在内容上，“长风依旧”描绘了梅岭的风依然吹拂，“草木葳蕤”写出了草木的茂盛，“大地安详”表现出大地的宁静平和，从不同角度描绘出一幅安宁祥和的画面。 与第⑬段“项英、陈毅率部突围来到赣粤边的油山、梅岭一带，开展游击战争，在极端艰苦的条件下与敌人周旋”“在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼，也见证了当年的腥风血雨”等描述的曾经梅岭经历的战火硝烟形成鲜明对比，突出了如今梅岭在战争结束后的宁静美好，表达了作者对和平生活的赞美之情。 32．本题考查对重点语句的分析和理解。 句中“一些人和事物”在文中指的是像苏东坡这样的文人墨客，以及北伐军将士、陈毅等革命先辈，他们在梅岭留下了自己的故事和足迹。 “如夜空璀璨明亮的星”一句则运用了比喻的修辞手法，将这些人和事物比作星星，星星在夜空中是明亮且引人注目的，说明这些人和事物在历史的长河中是重要且难忘的，他们的事迹和精神如同星星一样闪耀，被人们铭记。 “如古老的梅关”是指梅关作为梅岭的重要象征，它见证了历史的变迁，承载着丰富的文化和历史内涵。梅关就像一个历史的见证者，成为人们恒久仰望的对象，意味着梅岭所代表的历史文化和革命精神，始终在人们心中占据着重要地位，成为人们心中深邃的记忆。 “行走是未知的探索与自我的发现，是向往与敬畏”，这里的“行走”既指作者在梅岭的实地游览，也象征着人们对历史和未知的探索。通过在梅岭的行走，作者发现了梅岭的历史文化价值，感受到了对历史和革命先辈的向往与敬畏之情。这种情感也代表了人们对那些重要的人和事物的态度，即对历史的尊重和对先辈精神的敬仰。 33．本题考查对表达方式的分析和理解。 先锁定答题范围在第⑫~⑭段，分别找出文中的描写、议论、叙述的语句，分析其各自的作用，然后说明它们融合在一起对表现历史事件和革命精神的效果。 描写：在叙述陈毅领导队伍开展游击战争时，如第⑬段“1936年冬，游击队在梅岭被打散后，陈毅等人被敌人重重包围，在草丛树林间隐伏20多天”，通过“被敌人重重包围”“在草丛树林间隐伏”等描写，生动地展现了当时游击队所处的艰难危险的处境，让读者能够更加直观地感受到当时紧张的氛围，增强了故事的真实感和感染力。 议论：如第⑫段“1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是一段值得永远铭记的峥嵘岁月”，直接表达了对这段历史的高度评价，强调其重要性和历史意义； 融合效果：内容上，通过描写和议论等表达方式与叙述的自然融合，使文章对陈毅领导队伍开展游击战争这一历史事件的叙述更加立体、全面，既展现了具体的情境，又阐述了背后的原因和意义，表达效果上，增强了文章的思想深度和艺术感染力，使多种表达方式浑然一体。 34．本题考查探究能力。 开放性试题，先明确选择的革命文学作品，然后分别阐述阅读方法，如略读、精读、做笔记等，再具体说明从书中受到的启迪，结合书中内容和自身实际，谈谈革命精神对自己的激励作用。 示例1：在阅读《红岩》时，我运用了精读与批注相结合的方法。初读时，我快速浏览了解故事梗概，知晓重庆解放前夕，众多革命志士在渣滓洞、白公馆与敌人英勇斗争的事迹。精读时，每一页都不放过，尤其对江姐、许云峰等主要人物的言行细致揣摩。比如，江姐面对丈夫牺牲的噩耗，仍坚强地投身革命工作，她的这段情节我反复研读，在书页旁批注下对她坚韧意志的敬佩之情。读到渣滓洞难友们在恶劣环境下仍坚持斗争，我也写下自己的感悟，思考他们的精神力量源泉。通过阅读《红岩》，我深受启迪。革命英雄们身处绝境，却为了理想信念视死如归，让我懂得，个人成长要心怀家国，为了更美好的未来，要以先辈为榜样，勇往直前，传承他们的精神力量。 示例2：在阅读《革命烈士诗抄》时，我采用了多维度的阅读方法，收获了诸多宝贵的精神财富。初读时，我按诗人所处时代顺序通读诗篇，对整体内容有初步感知，了解到不同时期革命烈士的共同追求。接着，我精读每一首诗，逐字逐句品味其中含义。比如读陈然的《我的“自白”书》，“人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’”，这铿锵有力的诗句，让我仿佛看到他面对敌人威逼利诱时坚定不屈的神情，我在旁边写下对其英勇无畏的赞叹。同时，我查阅了诗中涉及的历史背景资料，知晓烈士们在怎样艰难的处境下创作，这使我对诗歌理解更为深刻。阅读《革命烈士诗抄》，给我带来了极大的启迪。这些诗篇字里行间都洋溢着革命烈士对理想信念的执着坚守，对祖国和人民的深沉热爱。他们在生死抉择面前，毫不犹豫地选择为正义献身，这种崇高精神深深烙印在我心间。在他们让我明白，无论何时，都要坚守内心的正义与理想，为了更美好的未来，勇敢地去拼搏奋斗，将这种革命精神传承下去。 （2025·福建泉州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 暖心的灯盏     赵畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。 （有删改） 35．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．已更新换代的物质灯盏，照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 B．文章以“灯”为线索，串联多个故事，体现散文形散神聚的特点。 C．“咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。 D．记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，增强了文章的表现力。 36．原文第⑨段还有一个关于“灯”的故事。以下故事中，你认为是哪一个，为什么？ a。修车摊主王师傅在巷口挂灯泡，为夜行人照明。 b。某探险队员在洞穴迷路，用头灯照明探路，最终脱险。 c。商业街霓虹灯彻夜闪烁，吸引顾客。 37．结合语境，按要求回答问题。 （1）“字眼”掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。（这个句子蕴含了什么道理？） （2）于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。（加点词有什么作用？） 38．本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。 链接材料： 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 39．文章结尾画波浪线句意蕴丰富，请结合船工、老大哥、董国光的故事，谈谈你的理解。要求：任选两位人物。 【答案】35．C 36．示例：a王师傅挂灯为夜行人照明，给人带来温煦与慰藉，与文章“利人”“温情”的主题吻合。 37．（1）读书能清除心灵蒙昧，让人通达明理。 （2）“区区”指细微、细小，与“燎原”形成反差，突出“点亮一盏灯”公益活动影响广泛。 38．前者运用动作（语言）描写，以祖母为乡邻持灯送行（对“我”的教诲），表现祖母为人着想的善良（睿智）；后者运用神态（肖像）描写，重点刻画列夫·托尔斯泰眼神犀利，突出他深刻的洞察力。 39．船工在深夜时点亮煤油灯，渡急症病人过江。以“情的暖意”给予帮助，驱散绝望，点亮爱的心灯。老大哥在被窝打手电筒苦读，终成“百科全书”。以“思的秉性”突破自我，以身励人，照亮求知之路。董国光创建“点亮一盏灯”公益团队，聚万人善行成燎原之势。以“爱的悲悯”扶弱济困，传递温暖，让“情的暖意”循环不息。 【导语】这篇散文以“灯盏”为意象载体，通过祖母的油灯、船工的煤油灯、学子的手电筒、公益人的电灯等具象描写，构建起温暖的精神谱系。作者采用“以小见大”的叙事策略，将物质灯盏升华为精神灯塔，既展现了传统乡土社会的人文关怀（祖母送客），又折射出现代社会的互助精神（公益团队）。文本在质朴叙事中暗含递进式思考：从照明功能到心灵启迪，最终升华为“心灯”的哲学命题，体现了散文“形散神聚”的典型特征。 35．本题考查对文章的理解和分析。 C.错误。原文第⑧段提到“咬得菜根读书香”是形容老大哥刻苦读书的精神，而非直接展现“我”大学时的画面。此句是借俗语强调老大哥的勤奋，而非具体描写“我”的苦读场景； 故选C。 36．本题考查对文章内容的理解。 第⑨段“无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉”强调灯盏“用得恰到好处”时能传递温情。选项a中修车摊主挂灯为夜行人照明，体现了助人情怀，与文中祖母送客、船工救人等“暖心”主题一致；选项b是自救行为，选项c是商业目的，均不符“温情”内涵。 37．本题考查词句的理解与赏析。 （1）“字眼”指知识，故“心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了”是说知识积累越多，人的内心就会像剔除积垢的灯一样更加明亮通透，比喻读书能提升智慧、开阔心胸。 （2）“区区”指细微、细小，“燎原”比喻微小善举的扩散效应，“暖流”象征爱心传递的温暖力量，用“萤火”到“燎原”的递进反差，突出公益从个体到群体的升华，突出“点亮一盏灯”公益活动影响广泛；“暖流”则强化情感温度，与“暖心”主题呼应。 38．本题考查人物描写。 第③段“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”运用了语言描写，写出了祖母对“我”的教诲；“手持灯”“折身返回”运用了动作描写，写出了祖母为乡邻持灯送行的行为；这个举动不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心，表现了祖母的善良与细致。 “浓似灌木丛的眉毛”“灰色眼睛”运用了外貌描写，“犀利目光”运用了神态描写，刻画了列夫·托尔斯泰眼神犀利，结合“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”可知，突出他深刻的洞察力。 39．本题考查对句子的理解。文章结尾的这句话表达了一种美好的愿景，即如果每个人内心都充满爱、温暖和思考，那么这些正能量将汇聚成强大的力量，照亮整个世界。 情的暖意：结合第⑤段“睡眼惺忪的船工一声亲切的‘你们有什么需要帮忙的吗’，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上”可知，在“我”的叔叔半夜突发盲肠炎需要紧急渡江治疗时，船工被“我们”的嘈杂声惊扰，但他没有抱怨，反而点亮了煤油灯，并亲切地询问“我们”是否需要帮助。这一举动不仅为“我们”带来了光明，更点燃了“我们”心中的希望之灯。船工的行为体现了“情的暖意”，即他对陌生人的关心和帮助，这种温暖的情感照亮了“我们”的心田，也让我们相信，在困境中总有人愿意伸出援手。如果每个人都能像船工一样，心中充满对他人的关爱和温暖，那么这个世界将变得更加美好。 思的秉性：结合第⑧段“自此以后，我对‘咬得菜根读书香’的情愫、‘笨鸟先飞’的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路”可知，老大哥来自农村，只有初中学历，但他却通过刻苦攻读，成为了寝室里的“百科全书”。他躲在被窝里打手电筒看书的行为，不仅体现了他对知识的渴望和追求，更展现了他“思的秉性”，即不断思考、不断进取的精神。老大哥的故事告诉我们，无论身处何种环境，只要心中有梦想，有追求，就能够通过自己的努力改变命运。如果每个人都能像老大哥一样，心中充满对知识的渴望和对未来的思考，那么这个世界将充满智慧和希望。 爱的悲悯：结合第⑩段“2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次”可知，董国光作为“点亮一盏灯”团队的创始人，他用自己的行动诠释了“爱的悲悯”。他帮孤寡老人安装电灯，这一小小的善举却点亮了他致力民间公益的道路。他带领团队发起了12000多次爱心活动，受益者达5万多人次。他的行为不仅照亮了受助者的生活，更激发了更多人的爱心和善举。董国光的故事告诉我们，爱是可以传递的，当每个人都能像他一样，用自己的行动去关爱他人、帮助他人时，这个世界将变得更加温暖和美好。如果每个人都能像董国光一样，心中充满对他人的悲悯和关爱，那么这个世界将充满爱的光芒。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$