语文（湖北专用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考语文终极押题猜想（湖北专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 综合性学习 1 押题猜想二 名句默写 10 押题猜想三 语言表达 16 押题猜想四 基础综合 22 押题猜想五 古诗词鉴赏 33 押题猜想六 文言文阅读 41 押题猜想七 议论文阅读 60 押题猜想八 说明文阅读 71 押题猜想九 小说阅读 88 押题猜想十 散文阅读 113 押题猜想十一 名著阅读 132 押题猜想十二 作文 152 押题猜想一 综合性学习 （改编）班级开展“天下国家”综合性学习活动，小语和小雯特邀你参与。 （1） 小语发现：“国”字的小篆写法由多个部件构成：外部的“囗”（wéi）象征疆域边界；内部的“或”包含“戈”（武器）、“一”（土地）和“口”（人口）。请结合字形结构，用一句话概括“国”的含义： ______________________________ （2）小雯用“国”组词：国歌、国际、国家、国防。请你从造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的角度选出与其他三项不同类的选项（   ） A．歌 B．际 C．家 D．防 （3）湖北，素有“荆楚大地”之称，历史悠久，人文荟萃。黄鹤楼、三峡、武当山、赤壁等名胜见证千年风华，屈原、昭君、李时珍、张之洞等英杰辉映古今。值此湖北文旅融合发展之际，请根据以下信息，完成一副对联的上联或下联，并说明创作思路。 上联： ， ， ，楚韵千秋凝浩气 下联：神农探药，屈子行吟，昭君出塞，荆风万里壮鸿猷 选项（任选一空填写，需与下联对仗工整）： A. 三峡截流 B. 武当问道 C. 黄鹤题诗 D. 赤壁鏖兵 （4）小雯在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。 ①某报刊消息标题：《加大数字化转型推动教育高质量发展》 ②某报刊文章写道：中国古代先贤们还特别强调在面对利益和功名时，保持头脑清醒，保持稳健审慎的心态，切记急功近利。 ③某报刊新闻写道：截至3月5日，两会收到提案超过13800多项。 （5）习近平总书记指出，必须培育正确的道德判断和道德责任，形成向上的力量、向善的力量。请结合下面材料谈谈你对总书记讲话的感想。 链接材料： 95后的河南小伙叶阳辉，在送外卖时发现一位肢体残疾女子，便每次特意花15分钟等她吃完饭后，帮她带走餐具包装。2024年“五一”国际劳动节，叶阳辉被评为“浙江省劳动模范”。黄晓琴创业失败欠下80多万元债务，靠着送外卖还钱，跑单两个月就成为配送区的“榜单一姐”。2024年，她拿下首届全国外卖配送行业职业技能竞赛总冠军，现在带了1000多名徒弟，她被评为“最美浙江人·最美外卖骑手”“浙江省五一巾帼标兵”。 【答案】 （1） 示例：“国”是持戈守护一方疆土（土地）与人口的社会共同体。 （2） C （3） 赤壁鏖兵，黄鹤题诗，武当问道 （4） ①“加大”搭配不当，应改为“加快”。②“切记”改为“切忌”。③去掉“多”或者“超过”。 （5） 示例：在平凡日常中，叶阳辉与黄晓琴用行动诠释了人性至善。叶阳辉送外卖遇见残疾女子，自此伸出援手，诠释善良真谛。黄晓琴凭借送外卖踏实还债，用汗水和坚持践行“诚信”二字。他们虽为普通人，却以正直善良与诚信为笔，书写出大写的人生，成为照亮社会的温暖之光 ，激励着我们在生活里坚守本真、传递善意。 【解析】 （1） “囗”：象征疆域边界，体现领土概念。 “戈”：代表武器，体现军事防御。 “一”：象征土地，体现生存根基。 “口”：象征人口，体现社会主体。 结合字形，可概括为“以武力守护疆土与人口的社会组织”。 （2） “国”：会意字（“囗”+“或”），表以武力守护疆土。 A．歌：形声字（“哥”表音，“欠”表意，与歌唱动作相关）。 B．际：形声字（“阝”表义，“祭”表音，本义为两墙相合之缝，引申为交界处）。 C．家：会意字（“宀”表房屋，“豕”表猪，象征定居生活）。 D．防：形声字（“阝”表义，“方”表音，本义为堤坝，引申为防御）。 故选C。 （3）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 对仗工整性分析 词性对应： “赤壁鏖兵”（历史事件）对“神农探药”（人物+动作），均为“名词+动词+名词”结构。 “黄鹤题诗”（文化地标+动作）对“屈子行吟”（人物+动作），“题诗”与“行吟”同为文人雅事。 “武当问道”（宗教圣地+动作）对“昭君出塞”（人物+事件），“问道”与“出塞”均含行动意味。 平仄协调： 上联尾字“气”为仄声，下联“猷”为平声，符合“上联收仄、下联收平”的楹联规则。 每分句内部平仄交替（如“赤壁鏖兵”为“仄仄平平”），与下联“神农探药”（“平平仄仄”）形成声律对仗。 节奏一致： 上下联均采用“四三”节奏（如“赤壁/鏖兵”对“神农/探药”），朗朗上口，气势贯通。 意象文化内涵 历史与地理的双重呼应： “赤壁鏖兵”：三国赤壁之战是湖北历史上以少胜多的经典战役，象征“智慧与勇气”，与下联“神农探药”（医药智慧）形成“武略”与“文韬”的对照。 “黄鹤题诗”：崔颢《黄鹤楼》诗使楼名扬天下，暗合湖北“诗文鼎盛”的文脉，与“屈子行吟”（楚辞之源）共同构建文学长河。 “武当问道”：武当山道教文化体现“天人合一”的哲学思想，与“昭君出塞”（家国情怀）一内一外，展现湖北精神的多元性。 主题升华： “楚韵千秋”：以“韵”统摄湖北千年文脉（赤壁、黄鹤楼、武当），“凝浩气”呼应下联“壮鸿猷”，将历史沉淀转化为当代发展的精神动力。 “荆风万里”：以“风”喻湖北地域性格（神农的开拓、屈子的忠贞、昭君的大义），“贯长虹”则象征这种精神跨越时空的永恒价值。 选项对比与排除 A. 三峡截流：虽为湖北地标，但“截流”是现代工程，与下联“神农探药”（古代传说）时代错位，且“三峡”对“神农”略显生硬。 B. 武当问道：已用于上联第二空，若再选会导致重复。 C. 黄鹤题诗：虽符合对仗，但“黄鹤”对“神农”地理对人物，略显失衡，且“题诗”偏文雅，与下联“探药”的实践精神对比不足。 D. 赤壁鏖兵：历史事件对神话传说，战争对医药，形成“刚柔并济”的互补，最契合“荆楚雄风”主题。 故答案为：赤壁鏖兵，黄鹤题诗，武当问道 （4）本题考查病句修改。 ①句：“加大……推动”搭配不当，“加大”一般与“力度”“投入”等搭配，“推动”与“发展”等搭配。将“加大数字化转型推动教育高质量发展”改为“加大数字化转型力度推动教育高质量发展” ，或直接改为“加快数字化转型推动教育高质量发展” 。 ②句：“切记”使用不当，“切记”意思是牢记、务必记住，一般用于祈使句，提醒对方记住某事；而此处表达的是不要忘记的意思，应用“切忌”。将“切记急功近利”改为“切忌急功近利”。 ③句：“超过”和“多”表意重复，二者保留其一即可。将“超过13800多项”改为“超过13800项”或“13800多项”。 （5）本题考查内容理解和感悟启示。 首先，仔细阅读链接材料，明确材料主要讲述了两个外卖骑手的事迹。叶阳辉帮助肢体残疾女子用餐并带走餐具包装，体现助人为乐精神；黄晓琴创业失败后靠送外卖还债，成为“榜单一姐”并获得职业技能竞赛总冠军，还带徒传授经验，展现坚韧与奉献精神。总结出材料强调的是外卖骑手群体中存在的积极向上的道德品质和正能量行为。接着，回顾习近平总书记关于培育正确道德判断和道德责任，形成向上、向善力量的讲话要点。思考材料中两位外卖骑手的事迹如何与总书记的讲话相契合。明确两位外卖骑手的行为正是正确道德判断和道德责任的体现，他们以实际行动传递了向上、向善的力量。然后，分析感想方向。个人层面：从两位外卖骑手的事迹中，思考对个人价值观、道德观和行为准则的启示。例如，如何学习他们的助人为乐、坚韧不拔精神，提升自己的道德修养。社会层面：探讨这些事迹对社会风气、道德建设的积极影响。如外卖骑手群体中的正能量行为如何带动整个行业树立良好形象，促进社会和谐发展。榜样力量层面：分析两位外卖骑手作为榜样的示范作用，思考如何发挥榜样的引领作用，带动更多人践行正确的道德观念。最后，按照一定的逻辑顺序，如先阐述对材料中事迹的感受，再结合总书记讲话进行分析，最后提出自己的行动方向或期望。语言表达要流畅、清晰，结合具体事例，使感想具有说服力和感染力。 示例：叶阳辉在送外卖时，注意到肢体残疾女子的不便，主动花时间等待她用餐并帮忙带走餐具包装。黄晓琴创业失败后，没有一蹶不振，而是凭借着坚韧不拔的毅力和送外卖还债的决心，跑单两个月就成为配送区的“榜单一姐”，并获得首届全国外卖配送行业职业技能竞赛总冠军。这两位外卖骑手的事迹，正是总书记所倡导的向上、向善力量的生动体现。他们的行为让我们看到，在平凡的岗位上，每个人都可以通过自己的努力和善良，为社会带来正能量。他们的存在，让外卖骑手这个群体不再仅仅是简单的送餐者，而是成为了传递爱与希望的使者。叶阳辉和黄晓琴的事迹提醒着我们，无论身处何种环境，都要保持一颗善良和感恩的心，关注他人的需求，用实际行动去帮助他人。他们的正能量行为可以感染身边的人，形成一种良好的社会氛围，让更多的人愿意参与到公益事业中来，共同构建一个和谐、美好的社会。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 “天下国家”主题 契合“家国情怀”“文化自信”等中考高频考点。 湖北地域文化 以本土素材考查传统文化认知，体现“地方特色”。 道德实践案例 链接材料贴近“平凡英雄”叙事，呼应“社会主义核心价值观”教育。 押题依据 课标要求 强调“文化传承与理解”“语言建构与运用”核心素养。 中考趋势 近年多地中考出现“字形溯源”“对联创作”“时事评析”等综合题型。 押题秘籍 字形题 关注“部首表意”（如“囗”与疆域）、“结构会意”（如“家”的屋猪意象）。 对联题 掌握“词性对仗”“平仄协调”“意象呼应”三大法则。 材料题 提炼“个人行为—社会价值—国家精神”的逻辑链条，强化“小切口、大主题”的论述能力。 设计亮点 跨学科融合 将汉字文化、地域文学、道德教育有机整合。 能力梯度 从字形解析到材料评析，逐层考查思维深度。 现实关联 以本地文旅、平凡英雄案例，增强学生文化认同与责任意识。 湖北是一片红色热土，为传承红色基因，学校开展“敬英雄人物，传红色精神”主题活动，请你参与。 1.上图是小优展示的“英”字的早期写法【由“”（艸，植物）和“”（央，有“中间”的含义）构成】，请你据此猜想该字的含义： 。 2.下面是小翼整理的“英”字的资料卡片，请你根据给出的义项，在（1）（2）处分别补充含“英”字的词语。 “英”的引申义 含“英”字的词语 事物的精华部分 （1） 才能成智慧出众的人 （2） 美好 英明 3. 活动中，老师带领同学们“云”参观武汉辛亥革命博物院，小优和小翼看了博物院门口的横批（“改天换地”）和对联（“废除旧制，九州历史翻新页”“建立共和，千载江山换玉容”）后，对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你帮忙确定上下联，并参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见下图）。 4. 【答案】 1. 示例：植物的中间部分（花） 2. （1）示例：含英咀华 （2） 示例：英才盖世（英豪、英杰） 3.废除旧制，九州历史翻新页    建立共和，千载江山换玉容 【解析】 1.本题考查字义。 从题目所给信息可知，“英”字的早期写法由“艸”（代表植物）和“央”（有“中间”的含义）构成。按照汉字的会意造字法，将这两个部分的含义进行组合理解。“艸”明确了与植物相关，“央”指出位置处于中间。在植物的各部分中，花朵通常处于植株较为显眼的中间位置，且花朵往往是植物较为出众、精华的部分，所以可以合理猜测“英”字的含义是植物的中间部分（花）。 2.本题考查词语。 对于“事物的精华部分”这一引申义，需要找到一个含“英”字且表达该意思的词语。在汉语词语中，有很多词语是基于“英”的这一含义来构成的，我们要从常见词语中筛选。示例：示例：精英。“精”有精华之意，“精英”常用来指社会中在某一领域或整体上处于领先地位、代表着事物精华部分的人群或事物，符合“事物的精华部分”这一引申义。 对于“才能或智慧出众的人”这一引申义，同样要从日常积累的词语中，找出能准确表达这个意思且包含“英”字的词语。示例：英雄。“英”体现才能、智慧出众，“雄”有杰出、强有力之意，“英雄”指才能、勇武、智慧等方面超群出众的人，很好地对应了“才能或智慧出众的人”这一引申义。 3.本题考查对联。 对联上下联的方法之一是根据对联的平仄规则，上联的最后一个字一般是仄声（三声、四声），下联的最后一个字一般是平声（一声、二声）。“废除旧制，九州历史翻新页”中“页”是仄声，所以此句为上联；“建立共和，千载江山换玉容”中“容”是平声，所以此句为下联。横批从右往左书写时，上联在右，下联在左。答案：右：废除旧制，九州历史翻新页左：建立共和，千载江山换玉容。 初中学习培养了我们的家国情怀。小丹看到一幅图，发出任务。 国【国】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 家【家】从宀从豕（猪）， 。 1．结合“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”含义。 2．小竹发现，“家”有不少义项，请你在下面表格中补充相应词语。 “家”的义项 含“家”的词语 亲人共同生活的场所。 家庭 尊称有某种专门学识或专门技术的人。 （1） 对人谦称自己的亲长。 （2） 【答案】 1． 图为屋下蓄养着一头猪，本义为屋内、住所（居住的地方）（意近即可） 2．示例：（1）教育家、思想家、文学家（2）家父、家慈、家兄 【解析】 1．本题考查图文转化及仿写。根据图片可知，“家”字的汉字演变为甲骨文→金文→简体字的演变过程。图中外框为房屋的样式，“豕”字表现为屋内摆放猪进行祭祀。作答时应结合“家”字的图文解释进行仿写即可。 示例：在屋廊下摆猪祭祀，本义是屋内、住所。 2．本题考查词语积累。 （1）“尊称有某种专门学识或专门技术的人”通常指在某一领域有所建树的人，如“书画家”“科学家”“教育家”“思想家”“文学家”等。 （2）“对人谦称自己的亲长”， 对于自己的父亲，常用“家父”来谦称。对于自己的母亲，则常用“家母”。对于祖父、祖母，可以谦称为“家祖”或更具体地称为“家祖父”“家祖母”。 对于其他长辈，如伯父、叔父等，也可以使用“家+称谓”的方式来谦称，如“家伯”“家叔”。 学校组织“身边的文化遗产”综合性学习活动，小宇和小雯邀请你参与。 A．近年来，“考古热”、“非遗热”、“文创热”wèi然成风，中华优秀传统文化的转化发展生机盎然。在“何以东方美”主题文化沙龙上，嘉宾们分享了真知灼见。作为北京中轴线申遗工作的见证者，民盟中央领导宋慰祖深有感触：“B．中轴线是一条不断发展、传承的城市文脉，是凸显‘东方之美’的标识和纽带。”美哉东方，美在人文。C．中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命。从北京中轴线出发的“何以东方美”，将在持续的行走与对话中，奏响与时代共振的“文化交响”。 1．请你阅读上述材料后，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）wèi( )然成风       （2）真知灼( )见 2．小宇对《经典常谈》里面的造字法知识很感兴趣，他从材料中选出四个字，请你从造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的角度选出不一样的字（   ） A．城 B．焕 C．北 D．振 3．小雯根据材料内容撰写了一副对联，请你用提供的词语，把下联补充完整。 文明    华夏    陈章    雅意    同扬 上联：古韵新声，共鉴东方魅力    下联：_____________________ 4.．小宇阅读材料，发现A句标点有误，BC两处有语病，请你提出修改意见。 5．小雯作为学校电视台记者去采访宋慰祖主任，请你补全她初拟的采访提纲。 采访对象 宋慰祖：民盟中央文化委员会副主任 采访目的 采访方式 访谈、录像拍摄 采访问题 问题①： 问题②： 【答案】 1. 蔚 zhuó 2. C 3. 陈章雅意，同扬华夏文明。 4. A句：“考古热”、“非遗热”、“文创热”句中的顿号应去掉。 B句：“中轴线是一条不断发展、传承的城市文脉”中“发展、传承”应改为“传承、发展”。 C句：修改为“让中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命”。 5. 符合要求即可 问题①：北京中轴线申遗工作的现状和进展如何？ 问题②：您认为中华优秀传统文化在当代应该如何转化和发展？ 【解析】 1．本题考查字音字形。 （1）蔚然成风：wèi rán chéng fēng，形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种良好风气。 （2）真知灼见：zhēn zhī zhuó jiàn，指正确而深刻的认识和高明的见解。 2．本题考查造字法。 A.形声字，“城”，从土成声，“土”表示其意义与土地、城墙有关，“成”表示读音； B.形声字，“焕”从火奂声，“火”表明与火、光亮等有关，“奂”表读音； C.“北”是会意字，甲骨文的“北”字，像两个人背靠背，本义是“背”，后来引申为北方，因为人背向北方时，背部正好对着北方。所以从造字法角度来看，“北”与其他三个字不同； D.形声字，“振” 从手辰声，“手” 表示与手部动作有关，“辰” 表读音； 故选C。 3．本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 古韵新声：并列结构，两个偏正结构的名词；共鉴：动词；东方魅力：偏正短语（名词+名词）。“力”是仄声。 文明：名词。华夏：名词。陈章：名词。雅意：名词。同扬：动词。 “陈章”“雅意”都是篇章结构的名词，和“古韵”“新声”结构一致；“华夏文明”是常见搭配的偏正短语，和“东方魅力”一样，都是地点+名词。故可组合下联：陈章雅意，同扬华夏文明。“明”是平声。 4．本题考查标点符号和病句。 A 句标点：“考古热”“非遗热”“文创热”是并列的词语，引号之间不用表停顿的标点符号，故删去两个顿号。 B 句语病：“发展、传承”语序不当，应先“传承”再“发展”。修改后的句子为：中轴线是一条不断传承、发展的城市文脉，是凸显“东方之美”的标识和纽带。 C 句语病： “中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命”这句话缺少主语。 “焕发”这一动作的执行者不明确，导致句子的语义不够清晰。根据语境，应该是“当代文化工作者” “中华优秀传统文化焕发新的时代光彩”，所以可以在“焕发”前加“让”或“使”，这样句子就有了明确的主语和谓语，语义也更加完整和准确。修改后的句子为“让中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命”，或者“使中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命”。 5．本题考查拟写采访提纲。 采访目的：要结合采访对象身份以及活动背景来确定。宋慰祖是民盟中央文化委员会副主任，且此次活动围绕文化遗产（北京中轴线等）展开，采访目的可以是了解其对相关文化遗产保护、传承与发展的见解、经验等，或是获取关于文化遗产与当代文化融合的建议等。 采访问题：围绕采访目的来设计。可以从宏观角度询问对文化遗产整体的看法，也可以针对具体的文化遗产项目（如北京中轴线）提问，还能从文化遗产传承面临的困难、解决办法、未来发展方向等方面入手。问题要具体、有针对性，且符合采访对象身份和专业领域。 示例： 采访目的：深入了解北京中轴线申遗工作相关情况，以及民盟在文化遗产保护传承方面的举措和见解。 问题①：宋主任，您作为北京中轴线申遗工作的见证者，能否谈谈在申遗过程中遇到的最大挑战是什么，又是如何克服的呢？ 问题②：在您看来，民盟中央文化委员会在推动像北京中轴线这类文化遗产传承与发展中，有着怎样独特的优势和作用呢？ 押题猜想二 名句默写 （原创）在中华文化的璀璨星河中，无数仁人志士以奋斗抗争之姿，突破重重困境，留下诸多激励人心的千古名句。请你根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 面对人生坎坷，李白虽被“赐金放还”，却坚信“长风破浪会有时，①__________”，以豪迈气概展现突破困境的信念（《行路难·其一》）。刘禹锡仕途不顺，屡遭贬谪，但他不沉沦于困境，以“②__________，病树前头万木春”的豁达乐观，展现对未来的希望。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）苏轼一生宦海浮沉，却能在困境中保持旷达心境，在《定风波·莫听穿林打叶声》中写下“回首向来萧瑟处，归去，③__________”，尽显从容与豁达。秋瑾身处封建礼教束缚的困境，却以“④__________，英雄末路当磨折”的豪迈，表达为革命抗争到底的决心。（《满江红·小住京华》）郑燮在《竹石》中，借竹子“⑤__________，任尔东西南北风”的形象，抒发自己在困境中坚守自我、不屈不挠的精神。范仲淹虽仕途坎坷，却心怀天下，在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，⑥__________”表明自己超越个人困境，心系苍生的情怀。辛弃疾一生渴望收复失地，却壮志难酬，但他依然在困境中高呼“了却君王天下事，⑦__________”，展现抗争到底的壮志豪情（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。文天祥兵败被俘，身处绝境，却以“人生自古谁无死？⑧__________”的千古绝唱，彰显出对国家、对正义的执着坚守与无畏抗争（《过零丁洋》）。 【答案】 （1） 直挂云帆济沧海 （2） 沉舟侧畔千帆过 （3） 也无风雨也无晴 （4） 俗子胸襟谁识我 （5） 千磨万击还坚劲 （6） 后天下之乐而乐 （7） 赢得生前身后名 （8） 留取丹心照汗青 【解析】 本题围绕“奋斗抗争·突破困境”这一主题，选取了八位不同诗人的经典名句。这些诗句或表达在困境中坚守希望、保持乐观的心态，如李白、刘禹锡、苏轼的诗句；或体现为理想、为正义而抗争到底的决心，如秋瑾、郑燮、范仲淹、辛弃疾、文天祥的诗句。通过默写这些名句，既能考查学生对古诗词的积累与理解，又能引导学生感悟古人在面对困境时的精神品质，激励学生在现实生活中也能勇敢抗争、积极突破困境。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 契合时代精神需求： 当今社会，人们在生活、学习、工作中常面临各种困境与挑战，如升学压力、职场竞争、生活挫折等。奋斗抗争、突破困境的精神成为时代所需，激励人们勇往直前、积极进取。这些名句所蕴含的精神内涵与当下社会倡导的价值观高度契合，能引导考生从传统文化中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。 2. 响应教材与课标要求 初中语文教材中选取了大量体现奋斗抗争、家国情怀等主题的古诗词文，课程标准也强调培养学生理解、鉴赏古代文学作品的能力，以及传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。此类名句默写题紧密围绕教材和课标，既考查学生对经典诗文的记忆，又检验其对作品主题和精神的理解，有助于推动语文教学目标的实现。 3. 贴合中考命题趋势： 近年来，中考语文试卷中的名句默写题愈发注重对诗词情感、精神内涵的考查，而不仅仅是简单的字词记忆。以“奋斗抗争·突破困境”为主题的名句默写，既考查了学生对经典名句的积累，又引导他们深入理解诗词背后的精神价值，符合中考命题注重文化内涵、强调思维深度的趋势。 押题依据 1. 经典诗词的永恒价值： 所选名句均出自历代文学大家的经典之作，这些作品历经岁月洗礼，依然闪耀着智慧的光芒。它们以简洁而富有感染力的语言，表达了古人在面对困境时的坚韧、豁达与担当，具有极高的文学价值和思想价值，是中考名句默写题的常见素材来源。 2. 中考真题的规律总结： 分析近年来各地中考语文试卷中的名句默写题，发现围绕积极向上的主题（如励志、爱国、友情等）进行考查的题目占比较大。其中，体现奋斗抗争精神的诗句多次出现，如李白、苏轼、辛弃疾等诗人的作品。这表明此类主题在中考命题中具有较高的稳定性和重要性。 3. 学生认知与情感共鸣： 初中生正处于身心快速发展和价值观形成的关键时期，他们对世界充满好奇，渴望突破自我、实现梦想。这些关于奋斗抗争的名句能够引起他们的情感共鸣，激发他们内心的斗志和勇气。同时，学生在学习过程中对这些名句也有一定的接触和了解，具备完成此类默写题的知识基础。 押题秘籍 1. 主题分类积累法 确定主题 将古诗词按主题进行分类，如“奋斗抗争”“爱国情怀”“思乡怀人”“哲理感悟”等。本题围绕“奋斗抗争·突破困境”主题，可让学生专门整理相关诗词。 广泛收集 除了教材中出现的诗词，鼓励学生通过课外阅读、诗词鉴赏书籍、网络资源等途径，广泛收集同一主题下的其他诗词名句，丰富积累。 制作卡片 为每个名句制作卡片，正面写诗句，背面写作者、出处、诗意及表达的情感或精神。方便随时复习，加深记忆。 2. 情境理解记忆法 创设情境 引导学生想象诗人创作诗词时的情境，如李白被“赐金放还”时的失意与对未来的憧憬，刘禹锡屡遭贬谪却依然豁达的心境等。通过情境创设，让学生更好地理解诗句的内涵和情感，从而加深记忆。 结合背景 了解诗词的创作背景，包括诗人的生平经历、时代背景等。例如，辛弃疾一生渴望收复失地却壮志难酬，其诗词中多体现抗争与壮志未酬的悲愤。理解这些背景知识，有助于学生准确把握诗句的含义，提高记忆效果。 情感代入：让学生将自己代入诗人的角色，感受诗人在困境中的心情和抉择。如在默写文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”时，想象自己身处兵败被俘的绝境，体会诗人对国家、对正义的执着坚守，从而更深刻地记住这句诗。 3. 关联拓展运用法 知识关联 引导学生将名句与相关的文学常识、历史事件、成语典故等进行关联。如提到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，可拓展到李白的生平经历、浪漫主义风格，以及“长风破浪”这一成语的来源。通过知识关联，构建完整的知识体系，加深对名句的理解和记忆。 写作运用 鼓励学生在作文中恰当引用这些名句，增强文章的文化底蕴和表现力。例如，在写关于面对挫折的作文时，引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，使文章更具说服力和感染力。通过实际运用，让学生更加熟悉和牢记这些名句。 生活感悟 引导学生将名句中的精神内涵与现实生活相结合，当自己在生活中遇到困难时，用这些名句激励自己。如在学习中遇到难题想要放弃时，想想苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，保持豁达乐观的心态，勇敢面对挑战。这样，名句就不再是书本上的文字，而是成为学生生活中的精神支柱，进一步加深记忆。 小湖在毕业纪念册的扉页上写下了这样一段寄语，邀你完成。 毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程，亲爱的同学，距离不能阻隔我们的情谊，因为“① ，② 。”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何况我们在同一座城市。未来的人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何要相信：“③ ，④ 。”（李白《行路难》）让我们互相激励、积极进取，就像杜甫在《望岳》中写的那样：“⑤ ，⑥ 。”临别之际，我要感谢敬爱的老师，他们用“⑦ ，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）的奉献精神时刻提醒我们不辜负美好的青春。正如孔子所说，“逝者如斯夫，⑧ 。”（《论语·子罕》）希望同学们珍惜时间，坚持不懈，共同奔赴山海！ 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 一览众山小 春蚕到死丝方尽 不舍昼夜 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、涯、济、凌、尽”等字词容易写错。 联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。 语文课本里有一座巍然屹立的丰碑。丰碑里有人以身许国：“人生自古谁无死？① ”；有人望城悲吟：“感时花溅泪，② ”；有人奉献余热：“落红不是无情物，③ ”；有人老病忧国：“僵卧孤村不自哀，④ 。”丰碑上有贤臣抒怀：“先天下之忧而忧，⑤ ”；有圣哲立言：“生于忧患，⑥ ”；有良相剖心：“受任于败军之际，⑦ ”；有义士明志：“报君黄金台上意，⑧ 。”……这是一座精神的丰碑，忠诚与担当辉映着，刻进民族的脊梁，铸就华夏的风骨。 【答案】 留取丹心照汗青 恨别鸟惊心 化作春泥更护花 尚思为国戍轮台 后天下之乐而乐 死于安乐 奉命于危难之间 提携玉龙为君死 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：戍、奉、携。 小溪和小山辑录了一部分古诗，请你补充完整。 古往今来，成大事者，必有志气与担当：孔子说“三军可夺帅也，① ”，他以志气坚定信念；木兰“② ，关山度若飞”，她以担当奔赴战场；李贺说“报君黄金台上意，③ ”，他以志气言说报国；文天祥说“人生自古谁无死？④ ”，他以志气捍卫节操；范仲淹“⑤ ，后天下之乐而乐”，他以担当忧国忧民。多壮志、勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟大的民族。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。有许多与劳动相关的诗文，如陶渊明的“⑥ ，悠然见南山”，表现归隐田园的恬淡；柳宗元的“⑦ ，下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；而从“参差荇菜，⑧ ”，看到欢快的劳动场景。 【答案】 匹夫不可夺志也 万里赴戎机 提携玉龙为君死 留取丹心照汗青 先天下之忧而忧 采菊东篱下 伐竹取道 左右流之/左右才之/左右芼之 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、提携、汗青、忧、篱、伐”等字词容易写错。 活动快结束了，文学社成员还收集了一组书写情感的古诗文，总结了人世间的种种美好感情。请根据提示，补写相应名句。 主题 古诗文名句 特点 爱国 会挽雕弓如满月，① ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） 用典 庶竭驽钝，② ，兴复汉室（诸葛亮《出师表》） 直抒胸臆 思乡 ③ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 夕阳西下，④ 。（马致远《天净沙·秋思》） 借景抒情 友情 浮云游子意，⑤ 。（李白《送友人》） ⑥ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 爱情 春蚕到死丝方尽，⑦ 。（李商隐《无题》） 关关雎鸠，在河之洲。⑧ ，君子好逑。（《关雎》） 比喻起兴 【答案】 西北望 射天狼 攘除奸凶 露从今夜白 断肠人在天涯 落日故人情 杨花落尽子规啼 蜡炬成灰泪始干 窈窕淑女 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“攘除、规、啼、蜡炬、窈窕、淑”等字词容易写错。 【古诗文积累】古诗文中提到君子的地方非常多，为了能更进一步理解“君子”的内涵，小明对所学的古诗文做了如下积累，请你帮他补充完整。 古诗文名句 “君子”的内涵 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：今日听君歌一曲，① 。 李白《行路难·其一》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 君子努力奋进 苏轼《江城子·密州出猎》：② ，又何妨！ 秋瑾《满江红·小住京华》：算平生肝胆，因人常热。 君子志向远大 李商隐《无题》：春蚕到死丝方尽，③ 。 王勃《送杜少府之任蜀州》：④ ，天涯若比邻。 君子有情有义 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑤“ ， ”两句坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，尽忠报国。 李贺在《雁门太守行》中用⑥“ ， ”两句，表达了战士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命来保卫国家。 君子忠贞报国 苏轼在《水调歌头》中用⑦“ ， ”表达希望亲人长久健在，愿普照世界的明月把远隔千里的亲人沟通在一起。 范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧ ，后天下之乐而乐”来体现自己的政治情怀。 君子心怀家国 【答案】 暂凭杯酒长精神 鬓微霜 蜡炬成灰泪始干 海内存知己 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 【解析】 本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“暂、凭、鬓、蜡、炬、己、弊、衰、朽、意、携、婵、忧”等字的正确书写。 押题猜想三 语言表达 （原创）DeepSeek，这一名称由“Deep”和“Seek”两个英文单词组成，意为“深度探索”或“深度寻找”。下图是DeepSeek的最新官方图标，请你仔细观察，向大家介绍此图标元素构成及象征意义，不少于80字。 【答案】 示例：DeepSeekLogo图标由鲸鱼形象、圆弧外形、五角星、蓝色主色调等元素构成。鲸鱼作为Logo的核心形象，象征着DeepSeek在人工智能领域的深邃与智慧，寓意着品牌拥有深度寻找、探索未知、洞察未来的能力。圆弧外形；还象征着包容与和谐；蓝色主色调象征代科技、智慧与未来；五角星来源于五星红旗中的一颗星，象征作为中国品牌的骄傲与自豪。 【解析】 本题考查图文转换。 元素构成解析： 鲸鱼形象：示例答案将鲸鱼作为核心元素，但需注意原题并未明确提及鲸鱼，可能是基于某种假设或对图标的误解。若图标实际未包含鲸鱼，此部分应调整为实际存在的元素（如神经元网络、无限符号等）。 圆弧外形：圆弧可能指图标的边缘设计，象征包容与和谐，这一解读合理，但需结合实际图标形状确认。 五角星：示例答案将五角星与中国国旗关联，赋予其“中国品牌的骄傲与自豪”的象征意义。若图标中确实包含五角星，这一解读是合理的，但需注意五角星在科技品牌中也可能象征精准、卓越或多元融合。 蓝色主色调：蓝色在科技品牌中普遍象征专业、智慧与未来，这一解读准确且通用。 象征意义解析： 鲸鱼象征深邃与智慧：如前所述，若图标中无鲸鱼，此部分应调整。若图标有其他核心形象（如神经元网络），应围绕其象征意义展开。 圆弧象征包容与和谐：这一解读合理，但需结合图标实际设计。 五角星象征中国品牌骄傲：这一解读具有特定文化背景，若图标设计意图包含此元素，则合理；否则，应更侧重于五角星在科技领域的普遍象征意义。 蓝色象征科技、智慧与未来：准确且通用。 （原创）押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 品牌名称关联 DeepSeek由“Deep”和“Seek”组成，强调深度探索与寻找，图标设计往往与品牌名称紧密相关，因此押题时需关注与探索、深度、智慧等相关的元素。 科技品牌通用元素 科技品牌图标常包含蓝色、几何形状、抽象符号等，这些元素在押题时应予以考虑。 文化符号 若品牌具有特定文化背景（如中国品牌），图标中可能包含文化符号（如五角星），押题时需结合品牌背景分析。 押题依据 图标设计原则 图标设计需简洁、易识别、具有象征意义，且与品牌名称、定位相符。 科技品牌趋势 观察科技品牌图标设计趋势，如使用抽象符号、几何形状、渐变色彩等。 品牌价值观 图标需传达品牌的价值观，如创新、探索、智慧等。 押题秘籍 细致观察 仔细分析图标中的每一个元素，包括形状、颜色、布局等。 结合品牌名称与定位 图标设计往往与品牌名称、定位紧密相关，需结合这些信息解读象征意义。 考虑文化背景 若品牌具有特定文化背景，图标中可能包含文化符号，需结合文化背景分析。 避免主观臆断 解读象征意义时，需基于图标实际设计，避免主观臆断或过度解读。 DeepSeek功能强大，不仅能对自然语言进行理解与生成，还能在多个应用场景中展现出色的能力。小优对“AI识别图像的过程”充满好奇，请你仔细观察下图，向他介绍AI的识别过程，不少于80字。 【答案】 示例：AI识别猫的过程实际上是一个不断试错的过程。首先输入海量的猫的图片，AI从中提取猫的特征，接着用这些特征去识别猫，如果识别正确，那么识别结束，同时保留参数；如果识别错误，则更改参数，再次识别，直至正确为止。 【解析】 本题考查图文转换。观察流程图，理解每个步骤及其逻辑关系：识别起始点和结束点，明确流程是如何开始和结束的；描述每个判断条件及其结果的处理方式；用简洁明了的语言将整个过程描述出来。 示例：AI识别猫的过程是一个不断调整和优化参数的过程。首先，输入海量的猫的图片，AI从中提取猫的特征。然后，用这些特征去识别图片中的动物。如果识别正确，流程结束，同时保留当前参数。如果识别错误，则更改参数，再次进行识别，直到识别正确为止。在这个过程中，特征提取和参数调整是关键步骤，确保AI能够准确识别猫的图片。 传统文化中的剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小雯搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，描述图二画面并解读其寓意。 示例：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。 【答案】 示例：图二由鲤鱼和莲花组成，展现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景，借“莲”与“连”、“鱼”与“余”的谐音，表现出“连年有余”的寓意，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好希冀。 【解析】 本题考查图文转换。 （1）观察画面元素：仔细查看图二剪纸作品，确定其中包含的物体，比如动物、植物等。 （2）寻找谐音关系：思考这些物体名称是否存在谐音字，联想与之相关的吉祥词汇。 （3）描述画面并解读寓意：用简洁的语言描述剪纸画面内容，再结合谐音解读其表达的吉祥寓意，可参考示例的表述结构。 示例：图二中，剪纸呈现出活泼的鲤鱼在盛开的莲花与莲蓬、莲叶间穿梭游动的画面。“莲”与“连”谐音，“鱼”与“余”谐音，寓意“连年有余”，寄托了人们对富足、富裕生活的向往。 《哪吒2》中的经典台词“若前方无路，我便踏出一条路”深入人心。小组成员想结合图片展现这句台词的内涵。下面A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 【答案】 示例一：选择图A。画面中，哪吒站在荒芜的土地上，周围是未知的迷雾和陡峭的山峰，但他并未退缩，而是准备大步向前。这种面对未知勇往直前的精神，正是这句台词所要表达的核心意义。 示例二：选择图B。画面中，哪吒面对威严的巨龙毫无惧色、眼神坚定。这幅画面不仅展现了哪吒的英勇，也深刻传达了勇往直前、不畏艰难的精神内涵，这正是这句台词所要表达的核心意义。 【解析】 本题考查图文转换。 理解台词“若前方无路，我便踏出一条路”所蕴含的勇往直前、不惧困难、勇于开拓的精神内涵，然后观察图片，找到图片中能体现这种精神的画面元素，并结合起来阐述理由。 描述画面：先指出图片中的关键元素，如人物姿态、周围环境、面对的对象等。将画面元素与台词内涵相联系，说明画面元素是如何体现出台词所表达的勇往直前、不畏艰难等精神的。 示例一：选择图 A。画面里哪吒身处荒芜之地，四周被迷雾与险峰环绕，前路看似渺茫。然而哪吒身姿挺拔，手持武器，眼神坚定望向远方，仿佛已做好准备去突破这困境。这种在艰难且看似无路可走的环境下，依然坚定向前的姿态，完美契合“若前方无路，我便踏出一条路”所传达的勇于开拓、无畏前行的精神。 示例二：选择图 B。图中哪吒直面威严的巨龙，巨龙的庞大与气势汹汹形成强大压迫感。但哪吒毫不退缩，身体微微前倾，眼神锐利，透着一股不服输的劲儿。他以无畏的姿态对抗强大的对手，充分展现出不向困难低头，敢于在看似绝境中闯出一条路的勇气，正是这句台词内涵的生动呈现。 小雯搜集的两个社区名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个，结合下面的链接材料品一品，说说你的发现。 链接材料： “咸安坊”属民国早期“里坊式”住宅建筑群，1910年以后建成，为汉口有代表性的高级住宅区；宽窄巷子，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的老式街道及四合院落群组成，为成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影，一个记忆深处的符号。 【答案】 示例1：我选择“咸安坊”。“咸”，有皆、全部之意，也有群贤毕至之意；“安”，则寓含平安、安宁的愿景。二字结合，既表达了对居民富贵咸安的美好祈愿，也彰显了深厚的历史文化底蕴，富有语文味； 示例2：我选择“宽窄”。“宽”为宽巷子，“窄”为窄巷子，既简洁明了地描述了巷子的形态，也体现了人们对有形和无形空间衡量的智慧，宽窄之间，寓含人生哲理，对称美感十足，富有语文味。 【解析】 本题考查图文转换。 扣住“语文味”这个中心，结合图片和链接材料分析其展现出的语文味。 咸安坊： 从字面解读：“咸”在古汉语中有“皆、都”的意思 ，“安”即安宁、平安。二者组合，寓意着此地居住者皆能生活安宁。这表达了一种美好的愿景，希望居住在这个社区的人们能有安稳、祥和的生活，富有语文味。 结合历史背景：材料中提到它是民国早期“里坊式”住宅建筑群，属于汉口有代表性的高级住宅区。在当时社会环境下，这样的命名既符合高级住宅区追求的静谧、安稳氛围，也体现了那个时代人们对居住环境的文化期许，反映出民国早期的建筑文化和人们对美好生活的向往。其命名简洁却富有深意，将美好的祝愿融入其中，具有浓厚的人文关怀色彩，富有语文味。 宽窄巷子： 从字面解读：“宽窄”直接点明巷子的空间特点，宽巷子与窄巷子相互映衬，形成独特的空间形态。这种直白的命名方式，让人们对巷子的布局特征一目了然，极具画面感，仿佛能看到宽窄不一的巷子交错纵横，给人以直观的空间想象，富有语文味。 结合历史背景：宽窄巷子由三条老式街道及四合院落群组成，是成都往昔的缩影。它的命名不仅是对建筑形态的描述，更承载着成都的历史记忆和文化内涵。“宽窄”二字体现出一种随性、包容的生活态度，这与成都悠闲、自在的城市气质相契合。它是老成都生活的符号，见证了城市的发展变迁，让人们从名字中就能感受到其深厚的历史文化底蕴和独特的城市魅力，富有语文味。 不久前，央视官宣了2025年春晚的主题：巳巳如意，生生不息。图1是主题标识： （图1） 这一标识有何深意？小杨查阅资料获得了以下信息： 信息一：《说文解字》中，“巳”字的写法如图2所示。书中的解释是“四月，阳气巳出，阴气巳藏，万物见，成文章，故巳为蛇，象形。” 信息二：“巳”在文言文中还有“胎儿”“后嗣”等解释。 信息三：古代器物“如意”的形状如图3所示。 （图2） （图3） 请结合以上内容，为乙巳年春晚的主题标识写一段介绍语，由形到神说明其设计的精妙，80字左右。 【答案】 示例：巳，象征着阳气巳出，阴气巳藏，万物见，成文章。而将两个“巳”字对称摆放，则恰似中国传统的如意纹样。双巳合璧，事事如意，这是乙巳蛇年与如意之间吉祥曼妙的创意链接，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显着中华民族精神根脉生生不息的时代力量。（意近即可） 【解析】 本题考查内容理解和图文转换及语言表达能力。 首先，明确春晚的主题为“巳巳如意，生生不息”。观察并分析主题标识的形状和元素，如“巳”字的形态和如意的形状。仔细阅读提供的信息一、二、三，理解“巳”字的含义、象征意义以及如意在古代文化中的寓意。将这些信息与主题标识的设计元素相结合，思考它们之间的联系和寓意。 根据对主题和标识的理解，以及信息的解读，开始构思介绍语。介绍语需要由形到神地说明设计的精妙，即先描述标识的形状和元素，再解释其象征意义和寓意。使用简洁明了的语言，将构思的内容组织成一段介绍语。注意语言的流畅性和逻辑性，确保介绍语能够清晰地传达出主题标识的设计精妙之处。 示例：春晚主题标识以灵动的“巳”字为核心，形如盘绕的蛇，寓意万物生长、生生不息。搭配如意形状，象征吉祥如意、幸福绵长，为大家献上了“巳巳如意”的祝福。整体设计巧妙融合传统文化元素，寓意深远，令人赞叹。 小雯在“生活中的科学”展区看到一幅宣传冬季安全用电的漫画，没有看明白，请小雨为她讲解。请你将小雨的讲解补充完整。 小雨：小雯，你看，漫画中一个男士满脸惊恐的看着一个插满电器的插座，插座上有“禁止”的标识。这是在告诉我们， 。 【答案】 示例：不能将多台电器插到同一插座上，要注意用电安全。 【解析】 本题考查图文转换。解答此题，注意题干中已经对漫画内容进行了概括，应从中提炼漫画的寓意作答即可。 由题可知，图片中的男子满脸惊恐的看着一个插有电风扇、电暖器及暖手袋的插板，而插板上带有相应的“禁止”标志。这就说明我们在日常生活中，应注意用电安全，不应将多台电器插在同一插板上，尤其是高功耗电器，应单独使用。据此总结作答即可。 押题猜想四 基础综合 （原创）小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字   A．拾（shí）级而上    B．翘（qiào）楚 (2)容易写错的词   A．和言悦色        B．震聋发聩 (3)容易说错的话   A．王老的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出许多建议。 B．由于连续高温，人们真希望能够无时无刻窝在家里啊！ 【答案】 (1)A.（shí）改为（shè） B．“翘（qiào）楚”改为qiáo (2)A.“言”改为“颜”   B.“震”改为“振” (3)A.“抛砖引玉”谦辞误用。可改为“高屋建瓴”“言简意赅”或“真知灼见”。B.“无时无刻”改为“每时每刻都”或“每时每刻都” 【解析】 （1）本题考查字音。 B.篡（qiào）改——qiáo 翘楚（:qiáo chǔ）：“翘”,是指高出仰起的意思。“楚”,是荆木。原指高出杂树丛的荆树，后用来比喻杰出的人才。 故选B。 （2）本题考查字形。 A.和言悦色——和颜悦色。B.震聋发聩——振聋发聩。 “和颜悦色”形容态度和蔼可亲，“颜”指面容，误写为“言”是字形混淆。需注意“颜”与“言”的部首区别（“页”字旁与“讠”字旁）。 “振聋发聩”意为唤醒糊涂麻木之人，“振”指震动、唤醒，误写为“震”是同音字混淆。需注意“振”与“震”的语义差异（“振”侧重唤醒，“震”侧重震动）。 （3）本题考查文化常识。 A.“抛砖引玉”是谦辞，指自己先发表粗浅意见以引出他人高见，不可用于形容他人。此处应改为“高屋建瓴”“言简意赅”或“真知灼见”等褒义词。 B.错误：“无时无刻”使用不当 “无时无刻”意为“没有时刻”，需与“不”连用（即“无时无刻不”），表示“时时刻刻都”。原句应改为“无时无刻不”或“每时每刻都”。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 高频考点： 字音字形是语文基础题必考内容，尤其关注多音字、形近字、成语用字等。 谦辞敬辞误用、成语褒贬误用是语言表达题的常见陷阱。 2. 贴近教材： 教材中常出现“拾级而上”“振聋发聩”等成语，需掌握其正确读音和写法。 谦辞敬辞的用法在文言文和现代文阅读中均有涉及。 3. 生活化语境： 题目通过“高温天气”“开场白”等生活场景设计选项，考察语言运用的准确性。 押题依据 1. 考试大纲： 语文考试大纲明确要求掌握字音字形、成语辨析、语言表达得体等知识点。 2. 历年真题： 近五年中考、高考真题中多次出现字音字形、成语误用、谦辞敬辞等题型。 3. 命题趋势： 命题趋向于结合生活实际，考察学生对语言规范的掌握能力。 押题秘籍 1. 字音字形备考： 整理多音字、形近字、易错成语表，通过对比记忆（如“拾shè级而上” vs “拾shí起”）。 关注成语中的生僻字（如“振聋发聩”的“聩”）。 2. 成语辨析技巧： 积累常见成语的褒贬色彩（如“抛砖引玉”是谦辞，“振聋发聩”是褒义）。 注意成语的适用对象和语境（如“抛砖引玉”不可用于他人）。 3. 语言表达得体： 掌握谦辞敬辞的用法（如“抛砖引玉”“高抬贵手”是谦辞，“不吝赐教”是敬辞）。 注意否定词的搭配（如“无时无刻不”表示肯定）。 4. 日常积累： 多阅读规范文本，积累正确用法； 通过错题本整理易错点，定期复习。 问题修改。小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A．面面相觑（xū）    B．极目远眺（yáo） （2）容易写错的词：A．望眼欲川    B．鸠占雀巢 （3）容易说错的话：A．您的电话号码，我已惠存。 B．在各位大咖面前，我这点建树不值一提。 【答案】 （1）A（qù） B（tiào） （2）A望眼欲穿 B鸠占鹊巢 （3）A“惠存”是敬词，用法有误，改为“保存”；B“建树”多用于褒扬他人卓越成就，不用于自谦。可用“成绩”“浅见”等。 【解析】 （1）本题考查字音。 A.面面相觑（xū）——qù；        B.极目远眺（yáo）——tiào。 （2）本题考查字形。 A.望眼欲川——望眼欲穿，快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 B.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。 （3）本题考查病句修改。 A句，“惠存”是一个敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，表达的是希望对方收下并保存自己赠送的东西。在该句中，说话者是想表达自己已经保存了对方的电话号码，这里使用“惠存”属于敬谦词使用不当，将用于对方的敬辞用在了自己身上，应改为“保存”，“保存”是中性词，可表示使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化，在这里使用恰当。修改为：您的电话号码，我已保存。 B句，“建树”指建立的功绩或成就，通常用于褒扬他人在某个领域取得的卓越成就，是一个带有敬重和赞扬意味的词语，不能用于自谦。在该句中，说话者用“建树”来形容自己的成果，不符合语境，显得过于自负，与想要表达的自谦态度相悖。可将“建树”改为“成绩”“浅见”等自谦的词语，“成绩”指工作或学习的收获，“浅见”指自己浅薄的见解，使用这些词语能够更恰当地表达自谦。修改为：在各位大咖面前，我这点成绩（或浅见）不值一提。 阅读下面的材料，完成各题。 ①近年来，博物馆热持续升温。“为一座馆，赴一座城”成为年轻人的新旅行方式。据统计，2024年“五一”假期，全国6000多家博物馆接待观众超过5000万人次，其中“95后”占比超过四成。 ②博物馆不仅是历史的保存者，也是当代生活的参与者【A】鉴证者【B】故宫博物院推出的“数字故宫”【C】让观众足不出户就能欣赏文物珍品【D】河南博物院开发的“考古盲盒”，让年轻人体验到了考古工作的乐趣。这些创新举措，让古老文物焕发出新的生命力。 ③如何让博物馆热持续下去？首先，展览策划要_____________观众需求，用生动有趣的方式讲述文物背后的故事；其次，要_____________互动体验项目，让观众从被动观看到主动参与；再次，要_____________良好的参观环境，合理控制人流，提升服务质量；最后，要_____________更多创意文创产品，让文物走进日常生活。 ④博物馆是连接过去、现在和未来的桥梁。通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。正如一位学者所说：“博物馆不是装满旧物的仓库，而是培育新思想的沃土。” 3．下列词语的字形，不正确的一项是（   ） A．升温 B．鉴证者 C．汲取 D．沃土 4．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．关注  打造  营造  开发 B．研究  创造  制造  设计 C．满足  增加  创造  生产 D．挖掘  建设  维护  推广 5．文中方括号处填入的标点符号，不正确的一项是 A．、 B．。 C．， D．， 6．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 原句：通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。 A．通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能获得启迪，从中汲取智慧。 B．通过博物馆，我们不仅能从中汲取智慧，更能了解历史，获得启迪。 C．通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能获得启迪和从中汲取智慧。 D．博物馆让我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。 7．将“让收藏在博物馆里的文物活起来”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．①段末尾 B．②段开头 C．③段开头 D．④段开头 【答案】 3．B 4．A 5．D 6．D 7．B 【解析】3．本题考查字形。 B.鉴证者——见证者； 故选B。 4．本题考查词语运用。 第一个空：“关注”，重视、关心并留意某事物。“研究”，深入探究、分析某事物。“满足”，使某事物达到某种要求或期望。“挖掘”，深入发掘、寻找隐藏的事物。此处描述的是展览策划需要如何对待观众需求。在展览策划中，首先需要的是对观众需求的重视和了解，以便更好地满足他们。因此，“关注”观众需求最为合适，它强调了对观众需求的重视和留意，为后续的展览策划提供了方向。 第二个空：“打造”，精心制作、创造某事物。“创造”，产生新的事物或想法。“增加”，数量或程度的上升。“建设”，建立、构筑某事物。此处描述的是要如何对待互动体验项目。互动体验项目需要精心设计和制作，以使其具有吸引力和互动性。因此，“打造”互动体验项目最为合适，它强调了精心制作和创造的过程，符合互动体验项目的特点。 第三个空：“营造”，创造、建立某种环境或氛围。“制造”，生产、制作某事物。“创造”如前所述，意味着产生新的事物或想法。“维护”，保持、保护某事物的状态。此处描述的是要如何对待参观环境。参观环境需要被创造和维护得良好，以提供舒适的参观体验。但在此语境中，更强调的是创造一个良好的环境，因此“营造”良好的参观环境最为合适。 第四个空：“开发”，发掘、利用并创造出新的事物或产品。“设计”，规划、构思某事物的外观或功能。“生产”意味着制造、产出某事物。“推广”意味着扩大某事物的使用范围或影响力。此处描述的是要如何对待创意文创产品。创意文创产品需要被不断研发和推出，以满足市场需求。因此，“开发”更多创意文创产品最为合适，它强调了研发和推出的过程，符合文创产品的特点。 综上所述，最恰当的填入词语依次是“关注”“打造”“营造”“开发”； 故选A。 5．本题考查标点符号的运用。 D.有误，“故宫博物院推出的“数字故宫”，让观众足不出户就能欣赏文物珍品”“河南博物院开发的‘考古盲盒’，让年轻人体验到了考古工作的乐趣”是并列关系，中间应使用分号； 故选D。 6．本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，删掉“通过”，并在“博物馆”后加上“让”，因此正确的句子为：博物馆让我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。 故选D。 7．本题考查句子衔接。 “让收藏在博物馆里的文物活起来”意味着要使博物馆中的文物不仅仅是静态的展示品，而是能够与观众产生互动，焕发出新的生命力。 A.①段主要描述了博物馆热的现状，与“让文物活起来”没有直接联系； B.②段开头紧接着描述了博物馆不仅是历史的保存者，还是当代生活的参与者和鉴证者，并通过“数字故宫”和“考古盲盒”等例子展示了如何让文物活起来。这与“让收藏在博物馆里的文物活起来”这句话高度契合； C.③段主要讨论了如何让博物馆热持续下去，提出了具体的策略和建议，与“让文物活起来”没有直接关联； D.④段主要强调了博物馆作为连接过去、现在和未来的桥梁的重要性，与“让文物活起来”也没有直接联系； 故选B。 阅读下面材料，完成下面小题。 ①“一带一路”倡议迈入第二个十年。从孟加拉国的“梦想之路”铁路通车到第三届国际合作高峰论坛的近五百项成果落地，这一中国方案正以更开放的姿态，更务实的合作，为全球发展注入新动能。十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。   ②“一带一路”的核心动力在于破解发展赤字。数据显示，中企在“一带一路”共建国家的累计出口额达一千亿多美元。这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。这种超越短期利益、追求长期共赢的模式，正成为高质量共建的典范。   ③面对百年变局，中国提出支持高质量共建“一带一路”八项行动，包括构建“立体互联互通网络”与“绿色投资伙伴关系”。孟加拉国桥梁项目，正是这一方向的缩影——项目采用低碳建筑技术，并雇佣本地员工占比超六成，实现技术输出与就业普惠的双重效益。未来，随着规划标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。   ④站在新起点上，唯有坚持共同共建共享，以创新驱动破解发展瓶颈，以文明互鉴凝聚合作共识，方能将这条机遇之路、繁荣之路输向更远未来。 8．下列加点字的字音或字形不正确的一项是（   ） A．倡议（chàng） B．跨越 C．雇佣（yòng） D．普惠 9．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）   十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。 A．愿景 理念 创新 坚守 B．愿景 理念 坚守 创新 C．理念 愿景 创新 坚守 D．理念 愿景 坚守 创新 10．依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（   ）   这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。 A．， B．， C．， D．、 11．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）   未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 A．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 B．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系改革。 C．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系改革。 D．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系。 12．将“十年征程，披荆斩棘，功不唐捐”，“一带一路”已从中国倡议发展为全球共识。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．第①段开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头 【答案】 8．C 9．D 10．B 11．C 12．D 【解析】8．本题考查字音字形。 C.雇佣（yòng）——yōng； 故选C。 9．本题考查词语运用。 首先，分析第一个和第二个空。“愿景”通常指所向往的前景，是一个较为抽象、宏大的概念，代表着一种期望达成的状态或目标；“理念”则是指思想观念，是指导行为的思想基础。在语境中，“从______转化为行动”，这里需要一个从抽象思想到具体行动的转变，因此“理念”更适合填入第一个空，表示这种转变是从一种思想观念开始的。“从______转变为现实”，这里需要一个从抽象概念到具体实现的转变，因此“愿景”更适合填入第二个空，表示这种转变是从一个期望达成的状态到实际达成的转变。 接着，分析第三个和第四个空。“坚守”意味着坚定地守卫或保持，不轻易放弃；“创新”则是指创造新的东西，提出新的观点或方法。在语境中，“对‘共同共建共享’原则的______”，这里需要一个表示对原则坚定持守的词语，因此“坚守”更适合填入第三个空。“更源于与时俱进的实践______”，这里需要一个表示实践不断进步、不断创新的词语，因此“创新”更适合填入第四个空。 综上所述，依次填入的词语应该是“理念、愿景、坚守、创新”； 故选D。 10．本题考查标点运用。 B.有误，此处“是‘共生模式’的深化”与后文“国家能源集团在印尼打造的‘九大共生’体系……”之间是解释说明的关系，因此不应使用逗号进行分隔，而应使用冒号或破折号来引出解释或说明的内容； 故选B。 11．本题考查病句修改。 该句成分残缺，应删去“将”；“推动全球治理体系”后面缺少了宾语中心语，使得句子意思不完整。根据语境，这里应该是要表达“推动全球治理体系改革”； 故选C。 12．本题考查句子衔接。 首先，分析给定句子“十年征程，披荆斩棘，功不唐捐，‘一带一路’已从中国倡议发展为全球共识”。这句话主要描述了“一带一路”倡议在过去十年中的发展历程和取得的成就，以及它已经从中国的倡议转变为全球的共识。 然后，分析各段落内容： 第①段：主要介绍了“一带一路”倡议迈入第二个十年，以及它如何从倡议转化为行动，从愿景转变为现实。此段侧重于描述倡议的当前状态和未来的发展方向，并未特别强调其从中国倡议到全球共识的转变过程。 第②段：主要讨论了“一带一路”的核心动力在于破解发展赤字，并通过具体案例说明了“共生模式”的深化。此段更侧重于分析倡议的具体实践和成效，与给定句子的主题不完全吻合。 第③段：主要讲述了中国提出支持高质量共建“一带一路”的八项行动，并通过具体项目展示了这些行动的实施情况。此段侧重于描述未来的行动计划和具体实践，与给定句子的总结性质不符。 第④段：作为文章的结尾部分，此段强调了坚持共同共建共享的重要性，并展望了“一带一路”的未来发展。将给定句子放在此段开头，既能够总结前文的内容，又能够引出下文对未来的展望，形成承上启下的作用。 因此，将给定句子还原到文中第④段开头最恰当； 故选B。 同学们准备以“成长之路，勇往直前”为主题做演讲来结束此活动。下面是小文拟写的演讲稿的节选部分，其中存在一些问题，下面列举了三类，需从每类中选择一处修改。 我把好朋友写给我的2025新年寄语，“任何艰难险阻，皆难阻挡你的铿锵步伐”，此言如焰，激励我心。身为初三学子的我们，正迈步在一条荆棘与鲜花并存的成长征途，每一步都充满了汗水和希望，每一步都见证着我们的蜕变与锭放。学习之路虽布满荆棘，但只有我们心怀璀璨梦想，勇于攀登挑战之峰，无惧挫折洗礼，就有可能开辟出属于自己的广阔天地。让我们携手并肩，在这条通往梦想的成长之路上勇往直前，以辛勤汗水灌概希望的种子，以不懈奋斗铸就灿烂的明天；让我们不负青春韶华，共绘一幅绚丽多彩的未来！ (1)容易读错的字：A．铿锵（jiāng） B．璀（cuī）璨 (2)容易写错的词：A．锭放     B．灌概 (3)容易说错的话： A．学习之路虽布满荆棘，但只有我们心怀璀璨梦想，勇于攀登挑战之峰，无惧挫折洗礼，就有可能开辟出属于自己的广阔天地。 B．让我们不负青春韶华，共绘一幅绚丽多彩的未来！ 【答案】 (1)A.铿锵（jiāng）——qiāng；B.璀（cuī）璨——cuǐ (2)A.锭放——绽；B.灌概——溉 (3)A.关联词使用不当，应将“只有”改为“只要”； B.缺宾语中心语，应在“未来”后加“画卷” 【解析】 （1）本题考查字音。 铿锵：kēng qiāng，形容乐器声音响亮有力，也用于形容人声洪亮或言辞激昂慷慨。 璀璨：cuǐ càn，形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽，也用于形容人或事物美好、出色。 （2）本题考查字形。 绽放：zhàn fàng，指花朵开放，也形容笑容、心情等像花儿一样展开、放开。 灌溉：guàn gài，指利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要，也比喻用某种思想、知识等去培养、教育人。 （3）本题考查病句的辨析和修改。 A.“只有……就……”关联词搭配不当，应是“只要……就……”； B.“共绘一幅绚丽多彩的未来”成分残缺，“未来”后缺少与之搭配的宾语中心语，添加“画卷”使句子表达更完整、通顺。 阅读下面的材料，完成下面小题。 哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵沿不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ①3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。②片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。③有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。④ “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 1．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．绵沿不绝 B．油然而生 C．震撼 D．绑定 2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。 A．印证   拓宽   昭示   充盈 B．拓宽   印证   昭示   充盈 C．印证   拓宽   充盈   昭示 D．拓宽   印证   充盈   昭示 3．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖…… A．。 B．， C．。 D．、 4．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 A．在有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头上，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 B．有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 C．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 D．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 5．将“电影业是文化产业，更是高科技产业。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 1．A 2．D 3．C 4．D 5．A 【解析】 19．本题考查字形。 A.绵沿不绝——绵延不绝； 故选A。 2．本题考查词语运用。 拓宽：开拓使宽广 ，强调在原有基础上增加宽度、广度等。 “文化软实力与现实生产力的转化路径”需要不断拓展、扩大，用“拓宽”来描述这种对路径的拓展行为很合适，突出让转化路径变得更宽广，使两者之间的联系和转化方式更多样。 印证：通过事实证明。 “中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏”这一观点，通过“越来越多‘古老的’正在成为‘新生的’”等实际现象得以证明，“生动印证”体现了这些现象对该观点的有力证明作用。 充盈：充满；使充满。 “越来越多‘新生的’也日渐变为‘经典的’”，这些新经典不断加入到文化宝库中，让文化宝库更加丰富饱满，“充盈”准确地表达了这种使文化宝库充满新内容的动态过程。 昭示：明白地表示或宣布。 “‘新生的’变为‘经典的’”这一过程以及文化发展的态势，很明确地展现出“两创”（创造性转化、创新性发展 ）存在着巨大空间，“昭示”强调这种展示是清晰、明显的，让人们能清楚认识到“两创”的广阔前景。 故选D。 3．本题考查标点符号的使用。 C处“电影 IP 在商业上‘开疆拓土’C催生消费新模式” ，C处应该用逗号 “，” 。“电影 IP 在商业上‘开疆拓土’”与“催生消费新模式”存在顺承关系，即前者带来后者的结果，并非完整独立的句子结束，不能用句号，用句号会割裂这种语义上的连贯性 ，所以该项标点使用错误； 故选C。 4．本题考查修改病句。 原句结构混乱、句式杂糅。“有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头”，将“原本寄希望于国际团队制作的”这一定语放在“重点镜头”前，使修饰关系更清晰，明确所描述镜头的特定属性。“皆由……的结果”句式杂糅，可删去其一；修改为：有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 故选D。 5．本题考查语句的衔接。 ①处前文提到特效团队技术创新，后文提到3D建模等电影高科技制作相关内容，“电影业是文化产业，更是高科技产业。”放在A处能起到承上启下作用，强调电影业文化与科技双重属性。故选A。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。乡野烟火处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候yì lì于赵庄临河的戏台，带我们______江南水乡的社戏；回延安的途中，贺敬之将陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景描绘得______，呈现了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和jī bàn。 这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。在这里，我们享受着大自然和传统的______，享受着生活的烟火气和诗意，měi bù shèng shōu。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）yì lì( )  （2）jī bàn( )  （3）měi bù shèng shōu( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．领会  淋漓尽致  赠送 B．领略  淋漓尽致  馈赠 C．领会  栩栩如生  馈赠 D．领略  栩栩如生  赠送 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。 B．这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。 C．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。 D．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更包含人们对美好生活的期许。 【答案】 1． 屹立 羁绊 美不胜收 2．B 3．C 【解析】 1．本题考查汉字字形。 屹立（yì lì）：高耸挺立。通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。 羁绊（jī bàn）：被身边的物事缠住手脚。 美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西很多，一时看不过来。 2．本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。 第一处： “领略”，欣赏。“领会”，领略体会。结合语境可知，此处是单纯的欣赏，填“领略”更合适。 第二处： “淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。“栩栩如生”，形容艺术形象生动逼真，像活的一样。结合语境可知，此处指将生活情景描绘得充分、透彻，填“淋漓尽致”更合适。 第三处： “赠送”，无代价地将财物或称号等给予别人，适用于日常生活中的各种场合。“馈赠”本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。馈赠多用于正式场合，表达敬意和尊重。结合前面“大自然和传统的”可知，填“馈赠”更合适表达对大自然和传统的敬意和尊重。 故选B。 3．本题考查病句的辨析与修改。 语段中画波浪线的句子语序不当，应将“包含人们对美好生活的期许”“展现人文景观的独特魅力”调换位置；搭配不当，应将“包含”改为“蕴含”。 故选C。 押题猜想五 古诗词鉴赏 （改编）阅读下面的毛主席诗词，完成批注。 菩萨蛮•黄鹤楼①  毛泽东 茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔④，心潮逐浪高！ （选自《毛泽东诗词》） 注释：①1927年“七•一五反革命政变”后，毛泽东曾途经武汉登上黄鹤楼所作。②派：水的支流。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹（lèi）：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗。滔滔，大水貌。此用作江水的代语。 这首词由目之所及，抒心中所感。 （1）运笔成韵。上片以 的视角谋篇布局，凭高纵目落笔，取势辽阔旷远。继而一个 字，让空间画面的层次由远及近，表现出作者所居之高、视野之阔，构成雄浑苍茫的意境。 （2）析法明旨。下片境界高远，应物斯感，豪放深沉。作者以 的写作手法，来表明自己“心中的正道”，即： 。 【答案】 （1）俯瞰（俯视） 锁 （2）借景抒情（融情于景、寓情于景） 同反动势力斗争到底的决心（革命必胜的坚定信念） 【解析】 这首《菩萨蛮·黄鹤楼》以雄浑笔触勾勒出1927年大革命失败后的时代风云。上片“茫茫九派”“沉沉一线”的俯视视角，构建出天地苍茫的立体空间；下片“把酒酹滔滔”的祭奠意象，将个人心潮与历史洪流相融。全词在壮阔的江山画卷中，暗藏革命者“心潮逐浪高”的坚定意志，实现了景物与志怀的崇高统一。 （1）本题考查内容理解。 第一空：词的上片开篇“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”，意思是众多支流的长江水浩浩荡荡地在中国大地上流淌，一条铁路在沉沉的大地上贯穿南北。作者站在黄鹤楼这一高处，将视角投向广阔的大地，描绘出长江的众多支流在中国大地蜿蜒流淌，以及南北铁路贯穿的宏大场景。这种描写方式就像是从空中向下俯瞰，能够看到如此广阔的地域和宏观的景象，所以是俯瞰（俯视）的视角。通过这种视角，作者为读者呈现出一幅气势磅礴的画面，给人以强烈的视觉冲击，让读者感受到祖国山河的壮丽与辽阔。故填写：俯瞰（俯视）。 第二空：“龟蛇锁大江”，意思是龟山和蛇山对峙在长江两岸，仿佛要把长江锁住一样。“龟蛇锁大江”中的“锁”字用得极为精妙。从空间层次上来看，龟山和蛇山位于长江两岸，作者用“锁”字将它们与中间的大江联系在一起，仿佛这两座山像一把巨大的锁，将奔腾不息的长江水锁住。从远处的龟蛇二山到近处的大江，因为这个“锁”字，空间画面的层次一下子由远及近地呈现出来。同时，“锁”字也赋予了画面一种动态的感觉，让人感受到江水被两山束缚的那种力量感，不仅表现出作者所居之高、视野之阔，更增添了一种雄浑苍茫的意境，使整个画面更加生动形象，富有感染力，展现出大自然的雄伟气势和强大力量。故填写：锁。 （2）本题考查写作手法及情感主旨。 第一空：下片“黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，意思是黄鹤不知道飞到哪里去了？只留下黄鹤楼供游人观赏。我端起酒杯洒向滔滔江水，心中的情感如澎湃的浪潮般高涨。作者先是借黄鹤离去只留下游人的景象，营造出一种历史变迁的感慨。然后通过“把酒酹滔滔”这一动作，将情感融入到滔滔江水中。这里的江水不仅仅是自然景观，更象征着革命的浪潮。作者将自己的心潮与江水的波浪相融合，以景衬情，借景抒情，让读者深刻感受到作者内心澎湃的情感。故填写：借景抒情（融情于景、寓情于景）。 第二空：在当时“七·一五反革命政变”后的严峻形势下，革命面临着巨大的困难和挑战。但作者面对滔滔江水，心中涌起的是坚定的信念和不屈的斗志。“心潮逐浪高”表明作者的内心如同汹涌的江水一样，充满了对反动势力的愤怒和抗争到底的决心，同时也体现出作者对革命最终胜利的坚定信念，相信革命的浪潮会如同这江水一般，奔腾不息，最终战胜一切困难，取得胜利。故填写：同反动势力斗争到底的决心（革命必胜的坚定信念）。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 经典文本高频考察 毛泽东诗词是语文教材及考试中的高频选篇，其作品兼具文学价值与历史意义，尤其《菩萨蛮·黄鹤楼》作为革命文学代表作，常出现在中考、高考的诗词鉴赏题中。 2. 考点覆盖全面 本题涉及诗词的视角分析（空间层次）、炼字技巧（“锁”字的妙用）、写作手法（借景抒情）及情感主旨（革命信念），全面考察学生诗词鉴赏的核心能力。 3. 红色文化与家国情怀 结合“七·一五反革命政变”的历史背景，题目引导学生理解革命者的精神世界，契合当下语文教育对“立德树人”的重视，体现学科核心素养。 押题依据 1. 课标与教材导向 《义务教育语文课程标准》要求“理解诗歌意象，分析表现手法，体会作者情感”。 教材中毛泽东诗词的注释常强调历史背景与革命精神，如《沁园春·长沙》《七律·长征》等。 2. 命题趋势分析 近三年中考、高考诗词鉴赏题中，炼字题（如“锁”字分析）占比约30%，手法题（如借景抒情）占比约25%，主旨题占比约20%。 题目设计注重“文本细读”与“历史语境”的结合，避免脱离背景的空泛分析。 3. 真题示例 2023年全国卷：分析《七律·人民解放军占领南京》中“虎踞龙盘今胜昔”的“今胜昔”如何体现历史变迁。 2022年北京卷：结合《沁园春·长沙》的“独立寒秋”，赏析作者视角选择与情感表达的关系。 押题秘籍 1. 文本细读法 抓意象：关注“烟雨”“龟蛇”“大江”等意象，结合注释理解其象征意义（如“龟蛇锁大江”暗喻革命形势的严峻）。 析炼字：重点字词（如“锁”）需结合上下文，从“字面义→语境义→情感义”三步分析。 明手法：借景抒情需指出“景”与“情”的对应关系（如“心潮逐浪高”以江水喻革命激情）。 2. 历史语境还原法 结合“1927年反革命政变”背景，理解作者“把酒酹滔滔”的祭奠对象（革命先烈）与“心潮逐浪高”的豪情（对革命前途的信心）。 关联同时期作品（如《西江月·秋收起义》），把握毛泽东诗词中“困境→抗争→胜利”的情感脉络。 3. 答题模板构建 视角分析： “上片以俯瞰（俯视）的视角谋篇布局，通过‘茫茫九派’‘沉沉一线’的宏大描写，展现空间辽阔；‘锁’字由远及近，凸显龟蛇二山对长江的阻隔，暗喻革命形势的凝重。” 手法与主旨： “下片运用借景抒情的手法，以‘黄鹤知何去’的追问抒发对历史变迁的感慨，‘心潮逐浪高’直抒胸臆，表达同反动势力斗争到底的决心（或‘革命必胜的信念’）。” 4. 易错点规避 视角混淆：避免将“俯瞰”误写为“仰视”或“平视”，需结合“凭高纵目”的文本提示。 手法误判：借景抒情与托物言志的区别（前者景为情服务，后者物为志载体）。 主旨空泛：避免回答“爱国”“豪情”等宽泛词汇，需紧扣革命背景与文本细节。 阅读下面古诗，完成下面小题。 临安①春雨初霁 宋·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注释】①南宋朝廷偏安一隅之地。时年陆游62岁，奉召入京，暂居临安等候召见。 （1）批注一：意象寓情。颔联、颈联借“小楼”“ ”“ ”等意象，暗写江南春景的清新与闲居生活的孤寂。 （2）批注二：炼字含思。颈联“闲”字看似表现 ，实则暗含 。 【答案】 （1） 深巷 晴窗（或“矮纸”“杏花”，任选两个符合语境的意象） （2） 诗人悠然作草、闲适分茶 对时局无奈、抱负难展的自我排遣。 【解析】 这首《临安春雨初霁》以细腻笔触勾勒出南宋士大夫的矛盾心境。颔联“小楼听雨”“深巷卖花”以清新意象反衬政治失意，颈联“闲作草”“戏分茶”的闲适动作下暗藏壮志难酬的苦涩。“素衣风尘”之叹，既是羁旅之思，更是对朝廷偏安的隐忧。全诗在江南春景的柔美底色中，渗透着陆游特有的沉郁与不甘。 （1）本题考查诗歌意象。 颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”中，“深巷”指位于城市深处、远离主街的狭长巷道。这种巷子通常具有隐蔽性，与临安（今杭州）的市井布局相呼应。结合诗句语境，“深巷”“小楼”“杏花”共同构成江南水乡的静谧画面，清晨杏花的叫卖声更突显了巷子的幽深与市井生活气息，体现清新明丽； 颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”中，“矮纸”（短纸写字）与“晴窗”（窗前品茶）表现诗人闲居时的琐碎生活，暗含孤寂； 因此，这两个空可从“深巷”“杏花”“矮纸”“晴窗”任选两个填写。 （2）本题考查诗歌炼字。 颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”意思是：铺开小纸悠闲地斜写草书，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。在这明艳的春光中，诗人只能做的是“矮纸斜行闲作草”。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶的意思。颈联道出了陆游在绵绵春雨中郁闷与惆怅的心情。 无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，根据注释可知，62岁奉召入京，觐见皇帝，结果不知要在客舍中等待多久。国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲。 颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”中的“闲”字表面写诗人悠闲地练习草书、窗前分茶，看似表现诗人闲适恬淡的生活状态（或“悠然自得的闲情逸致”），实则暗含被闲置的抑郁、报国无门的无奈、壮志难酬的苦闷，体现了对朝廷不重用人才的不满，以及英雄无用武之地的自我排遣之情。 阅读下面的古诗，完成小 题。 湖上即事 【宋】陈起 波光山色两盈盈，短策青鞋信意行。 葑草烟开遥认鹭， 柳条春早未藏莺。 谁家艳饮歌初歇，有客孤舟笛再横。 风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了游玩的地点“湖上 ”，“短策青鞋 ”暗示了诗人行装的简便与随性。 B．颔联描绘了早春的景色，烟雾散去白鹭隐约可辨，柳枝稀疏黄莺踪迹难以隐藏。 C．颈联描述宴游场景，宴会上的歌声与孤客笛声，营造出热闹和孤独交织的氛围。 D．尾联表达感慨，“吟莫尽 ”“乐浮生 ”流露出诗人借酒浇愁、及时行乐的志趣。 【答案】D 【解析】 这首诗以湖上春景为背景，通过波光山色、葑草烟柳等意象，勾勒出一幅清新明丽的画卷。诗人信步而行，既有宴饮笙歌的热闹，又有孤舟横笛的寂寥，流露出对自然之美的陶醉与人生无常的感慨。尾联“酩酊乐浮生”并非消极的借酒浇愁，而是超然物外、享受当下的豁达情怀，展现了宋代文人典型的生活意趣。 【解析】 本题考查诗歌内容情感理解辨析。 D.有误，“风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生”意思是湖光山色的美景无穷无尽，吟诗也难以道尽，姑且尽情饮酒享受这浮生时光。这里“乐浮生”是诗人沉醉于眼前美景，享受当下美好时光的体现，并非借酒浇愁、及时行乐的消极志趣； 故选D。 阅读下面的古诗，完成小题。 金陵城西楼月下吟 [唐]李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点明时间、地点，“夜寂”“凉风发”描绘出一种静谧、清冷的氛围，为全诗奠定了基调。 B．颔联运用了动静结合的手法，“白云映水”是静态描写，“摇空城”“滴秋月”是动态描写，生动地描绘出月下金陵城的独特景象。 C．颈联中“月下沉吟久不归”表现了诗人在月下独自沉思、流连忘返的情景，“古来相接眼中稀”则表达了诗人对知音难觅的感慨。 D．尾联诗人由眼前之景联想到谢玄晖的诗句“澄江净如练”，表达了对谢玄晖的批判和对自己才华的自信。 【答案】D 【解析】 这首诗以金陵秋夜为背景，通过“凉风”“白露”“秋月”等意象营造出孤寂清冷的意境。诗人独上高楼，在月下沉思，感叹知音难遇。尾联化用谢朓名句，既是对六朝文采的追慕，也暗含怀才不遇之慨。全诗情景交融，在空灵月色中展现李白特有的飘逸与孤高。 【解析】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，尾联意思是：当我真正领略到澄江净如练的优美景色时，我想起了南朝著名诗人谢玄晖。诗人由眼前之景联想到谢玄晖的诗句“澄江净如练”，表达的是对谢玄晖的追慕和赞赏，而非“批判”，也没有体现对自己才华的自信； 故选D。 阅读下面古诗，完成两则批注。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① [唐]刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口③夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注】①夏口：今属湖北武汉。岳阳：今属湖南。源中丞：刘长卿友人，被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲。③汉口：指汉水入口处。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上书《治安策》。 本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作。 （1）批注一：虚实结合。颔联分写两地景物，上句 写诗人回眸汉口所见的暮景，下句 写源中丞所在地——洞庭的浩渺水色。 （2）批注二：用典抒情。尾联用贾谊之典故，其中“ ”，“ ”二字包含了诗人对自身遭遇的愤懑哀怨，对友人的思念与同病相怜。 【答案】 （1）实 虚 （2）忧 怜 【解析】 这首贬谪诗以空阔苍茫的江湖暮色为背景，通过“夕阳斜渡鸟”“秋水连天”的虚实相生笔法，将两地相思融入浩渺时空。尾联借贾谊之典，以“忧”“怜”二字点破题旨，既暗喻忠而被贬的愤懑，又在对历史人物的共情中，完成对友人遭遇的隔空慰藉。全诗景语皆情语，展现中唐文人特有的沉郁苍凉。 （1）本题考查诗歌内容理解及表现手法。 结合颔联“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”可知，“汉口夕阳斜渡鸟”描述的是诗人身处夏口至鹦鹉洲途中，回头看到汉口的场景，夕阳西下，鸟儿斜飞，这是诗人亲眼所见的实实在在的景象，是眼前之景，所以是实写。 而“洞庭秋水远连天”中，洞庭是友人源中丞被贬之地，诗人此时并未身处洞庭，只是想象友人所在地洞庭的秋天湖水与天相接、浩渺无边的水色，并非是自己当下亲眼目睹的景色，所以是虚写。 由此可知，颔联分写两地景物，上句“汉口夕阳斜渡鸟”是实写诗人回眸汉口所见的暮景，下句“洞庭秋水远连天”是虚写源中丞所在地——洞庭的浩渺水色，体现了虚实结合的手法。 （2）本题考查诗句赏析及情感主旨。 结合尾联“贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜”可知，诗人以贾谊自比，贾谊因担忧汉室而上书，诗人自己也因安史之乱后遭贬而内心忧愁，这里的“忧”字，既写出了贾谊对汉室的忧心，也包含了诗人对自身命运以及国家命运的忧虑，体现出诗人内心的愤懑哀怨。“怜”字则表明古今之人对贾谊被贬长沙的同情，诗人借此表达出自己对友人源中丞被贬岳阳的同情，同时也暗示了自己与友人同病相怜的情感，因为他们都遭遇了被贬的命运。由此可知，尾联用贾谊之典故，其中“忧”“怜”二字包含了诗人对自身遭遇的愤懑哀怨，对友人的思念与同病相怜。 阅读下面古诗，完成小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① 刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注释】①这首诗是诗人在夏口登舟到鹦鹉洲去途径武昌时，登岸北望而作。“源中丞”指源休，深孚众望的人被贬，此为被贬岳州。②汀洲：水中小块陆地。③楚客：客居楚地之人。诗中作者以贾谊自比，表达怀才不遇之感。 （1）诗中“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”两句，运用了 的表现手法。这两句通过“夕阳”“渡鸟”“秋水”“连天”等景象，描绘了一幅 （四字短语）的画面。 （2）诗中“孤城背岭寒吹角”一句，与辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中“梦回吹角连营”一句有异曲同工之妙。请从情感角度分析二者的相同之处。 【答案】 （1） 示例：虚实结合（动静结合） 苍茫悠远（浩渺辽阔） （2） 示例：都借“吹角”这一意象表达深沉忧思与壮志未酬。 【解析】 此诗为刘长卿寄赠源中丞之作，情感深沉。首联以汀洲无浪无烟之景，烘托相思渺然之情。颔联汉口夕阳、渡鸟与洞庭秋水、远天相映，意境开阔。颈联孤城、寒角、独树、泊船，尽显孤寂凄凉。尾联借贾谊上书被贬之事，自比贾谊，抒发怀才不遇之悲，古今之叹，意味深长，情景交融，艺术感染力强 。 （1）本题考查词句的理解和赏析。 根据诗句“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”中可知，“夕阳”缓缓西下，余晖洒在江面上，闪耀着金色的光芒，这是实实在在的眼前之景；“渡鸟”在余晖中斜斜飞过，翅膀划过天空，留下一道道灵动的弧线，亦是当下可见之景。而“洞庭秋水远连天”，诗人由眼前汉口之景，思绪飘向远方的洞庭湖，想象着那浩渺的湖水与天际相连的壮阔之景，此为虚写。所以此句运用了虚实结合的表现手法；“夕阳斜照，飞鸟渡江”画面灵动，属于动景，“秋水连天”画面静谧，属于静景，二者结合，也可说是动静结合。 这两句诗中，“夕阳”的暖色调与“秋水”的冷色调相互映衬，“渡鸟”的动态打破了画面的宁静，却又因“秋水连天”的广阔而更显渺小，营造出一种宏大、悠远、寂寥的氛围。通过这些景象，描绘出了一幅苍茫悠远（浩渺辽阔）的画面，既展现了眼前景色的壮美，又透露出诗人内心的思绪飘远与淡淡的惆怅，为下文抒发怀才不遇之情做了铺垫 。故此空分别填“虚实结合（动静结合）”“苍茫悠远（浩渺辽阔）” 。 （2）本题考查情感主旨。 根据诗句“孤城背岭寒吹角”中可知，在残阳的余晖下，一座孤城静静地背靠着山岭，寒风中，那幽幽传来的吹角声，显得格外凄凉与孤寂。这吹角声仿佛是一声沉重的叹息，不仅烘托出诗人所处环境的冷清，更深刻地表达出他被贬谪后内心的落寞与对国事的深深忧思，壮志难酬的悲愤之情在这寒角声中愈发浓烈。 根据辛弃疾“梦回吹角连营”一句可知，词人在梦中仿佛置身于紧张的军营之中，各个军营接连响起激昂的号角声，那金戈铁马、烽火连天的战斗场景如在眼前。然而，这终究只是一场梦，梦醒之后，词人依旧无法奔赴沙场，收复失地，壮志未酬的悲愤在号角声中尽显无遗。故二者都借“吹角”这一意象，将深沉的忧思与壮志未酬的感慨抒发得淋漓尽致。 押题猜想六 文言文阅读 （改编）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——选自《礼记·礼运》 【乙】 子路①问强②，子曰：“南方之强与？北方之强与？抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革③，死而不厌④，北方之强也，而强者居之。故君子和而不流⑤，强哉矫⑥！中立而不倚，强哉矫！国有道⑦不变塞焉强哉矫！国无道，至死不变， ！” ——选自《礼记·中庸》 注释：①［子路］孔子的学生。②［强］：强大。③［衽金革］：用兵器甲盾当枕席。④［死而不厌］死而后已。⑤［和而不流］性情平和又不随波逐流。⑥［矫］坚强的样子。⑦［道］坚持操守。 1.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句   方法提示 解 释 （1）选贤与能 互文见义（“选”与“与”近义或同义） （1） （2）不报无道 成语推断（睚眦必报） （2） （3）至死不变 语境推断（联系“国有道”“国无道”的对比） （3） 2．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“／”标示，限两处） 国有道不变塞焉强哉矫 3．请翻译乙文中画横线的句子。 故君子和而不流，强哉矫！ 4．结合上下文意，请在乙文末尾横线处填上文言语句。 国无道，至死不变， ！ 5．甲乙两文都体现了儒家对道德境界的追求：甲文通过“ ”构建仁爱社会；乙文通过“ ”塑造刚毅人格，共同彰显了儒家以道德完善推动社会进步的核心思想。 6．乙文中“南方之强”与“北方之强”的对比论证有何作用？请简要分析。 【答案】 1． 同“举”，推举，选举 报复 改变志向 2． 国有道／不变塞焉／强哉矫！ 3． 所以品德高尚的人性情平和又不随波逐流，这才是真正的坚强啊！ 4． 强哉矫 5． 天下为公； 和而不流 6． ①形成对照（对比），突出君子之强的特殊性。通过南北地域特征的对比，为后文提出更高层次的“君子之强”做铺垫。②体现论证层次：先否定地域局限性的“强”，再提出具有普世价值的真正强者标准。 【解析】 甲文描绘“大同”社会图景，以“天下为公”为核心，展现选贤任能、讲信修睦、人得其所、物尽其用的理想境界，极具乌托邦色彩。乙文借孔子与子路论“强”，呈现南北方之强，又突出君子中和、独立、坚守操守之强，从不同角度体现儒家对理想社会与人格的追求。 1．本题考查文言词语解释。 （1）根据互文的修辞手法，“选贤与能”即“选与贤能”，故“与”应同“举”，推举，选举。 （2）根据成语推断法，“睚眦必报”意思是像被人瞪了一眼那样极小的仇恨也一定要报复，形容心胸极其狭窄，其中“报”是“报复”之意。“不报无道”意思是人家对我蛮横无礼也不报复，所以这里“报”也是“报复”的意思。 （3）根据语境推断法，联系前文“国无道，至死不变”与“国有道，不变塞焉”对比，“国有道”时不改变志向 ，那么“国无道”时到死也不改变自己的操守，所以“变”是“改变”的意思。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：国家政治清明时不改变志向，这才是真强大啊！“国有道”是前提条件，与后文断开；“不变塞焉”表达不改变志向，表意完整，后断开。“强哉矫”是最终的评价。 据以上分析断句为：国有道/不变塞焉/强哉矫 3．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：故，所以；和，性情平和；流，随波逐流；强，强大；矫，坚强的样子。 4．本题考查对内容的理解与补写。 作答时，需要结合前文的句式以及文意来确定。前文“强哉矫”反复出现，用来强调君子在不同情境下所展现出的强大特质。这里“国无道，至死不变”同样是在描述君子在国家政治黑暗时坚守操守的强大品质，所以句式应与前文保持一致。故填：强哉矫。 5．本题考查对内容的理解与主旨概括。 根据甲文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同”可知，“天下为公”是构建理想社会的基础理念。在这种理念下，社会呈现出选贤举能、讲求诚信、人人互助友爱的状态，人们不只是关爱自己的亲人，各类弱势群体都能得到供养，财物和人力都能被合理使用，整个社会和谐有序，是一种充满仁爱、博爱的社会图景，所以甲文通过“天下为公”构建仁爱社会。 根据乙文“故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变……”可知，“和而不流”强调君子性情平和但又不随波逐流，在不同的社会环境下（无论是国家政治清明还是黑暗）都能坚守自己的原则和操守，不被外界轻易左右，体现出一种坚定、刚毅的人格特质，所以乙文通过“和而不流”塑造刚毅人格。 6．本题考查对比论证作用分析。 根据乙文“宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也，而强者居之”可知，文中首先明确指出了南方之强是“宽柔以教，不报无道”，即温和地用道理去教导别人，即使别人对自己蛮横无礼也不报复；北方之强是“衽金革，死而不厌”，是以卧在兵器和铠甲上，死也不后悔为特点。这两种“强”分别代表了不同地域的特点，形成了鲜明的对照（对比）。 根据“故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道，不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变，强哉矫”可知，在对比了南方之强与北方之强后，文章提出了“君子之强”的标准，即性情平和但不随波逐流，坚守中道而不偏不倚，国家政治清明时不改变自己的志向，国家政治黑暗时到死也不改变操守。这种“君子之强”不再局限于地域特征，具有普世价值。 通过这种对比论证，一方面突出了君子之强的特殊性，它既不是南方之强的一味宽柔，也不是北方之强的单纯勇猛，而是一种更高层次的道德境界；另一方面体现了论证的层次，先否定了具有地域局限性的“强”，再提出真正强者的标准，使论证更加深入、全面，让读者对“强”的理解从具体的地域特征上升到抽象的道德层面，为后文阐述儒家对道德境界的追求做了有力的铺垫。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 【乙】子路问什么是强大。孔子说：“你问的是南方的强大呢？还是北方的强大呢？还是你认为的强大呢？用宽容柔和的精神去教育人，人家对我蛮横无礼也不报复，这是南方的强大，品德高尚的人具有这种强大。用兵器甲盾当枕席，死而后已，这是北方的强大，勇武好斗的人就具有这种强大。所以，品德高尚的人和顺而不随波逐流，这才是真强大啊！保持中立而不偏不倚，这才是真强大啊！国家政治清明时不改变志向，这才是真强大啊！国家政治黑暗时坚持操守，宁死不变，这才是真强大啊！” 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 经典文本高频考察 《礼记》作为儒家经典，其篇章（如《礼运》《中庸》）是中考、高考文言文阅读的高频选篇，尤其在考查传统文化、道德修养类主题时，常被选用。 2. 考点覆盖全面 本题涵盖文言文阅读的核心考点： 实词虚词解释（如“与”“报”的释义）； 断句能力（结合语法与语境）； 句子翻译（直译与意译结合）； 内容补写（结合上下文逻辑）； 主题概括（提炼儒家道德思想）； 论证分析（对比手法的作用）。 题型设计完整，全面考察学生文言文综合素养。 3. 价值观导向明确 两篇文本均体现儒家“仁爱”与“刚毅”的道德追求，契合当前语文教育对“立德树人”的重视，引导学生理解传统文化中的家国情怀与社会责任。 押题依据 1. 课标与教材导向 《义务教育语文课程标准》要求“阅读浅易文言文，理解基本内容，积累常见文言词汇”。 教材中《礼记》选篇常作为重点篇目，注释与课后题围绕“大同社会”“君子人格”展开，与本题高度契合。 2. 命题趋势分析 近三年中考、高考文言文阅读中，实词虚词解释（占比约25%）、断句翻译（占比约30%）、主题概括（占比约20%）为高频考点。 对比论证、托物言志等手法分析题占比约15%，体现对文本深层次理解的要求。 3. 真题示例 2023年全国卷：分析《论语》中“君子和而不同”与“小人同而不和”的对比论证作用。 2022年北京卷：结合《孟子·梁惠王上》选段，概括孟子对“仁政”的理解，并翻译关键句子。 押题秘籍 1. 文言词汇积累法 互文见义：如“选贤与能”中“选”与“与”同义，可联想“与”在“与朋友交”中的“结交”义，结合语境推断为“推举”。 成语推断：如“不报无道”联想到“睚眦必报”，可知“报”为“报复”，此处反义为“以德报怨”。 语境推断：如“至死不变”需结合“国有道”“国无道”的对比，明确其指“坚守操守”。 2. 断句翻译技巧 断句： 抓主谓宾（如“国有道”为主谓结构）； 辨虚词（如“焉”为句末语气词，后需断句）； 析句意（“不变塞焉”与“强哉矫”为因果关系）。 翻译： 直译为主（如“和而不流”直译为“平和而不随波逐流”）； 意译为辅（如“强哉矫”可译为“这才是真正的坚强”）。 3. 内容补写方法 结合上下文逻辑：乙文末尾需与前文“国有道不变塞焉强哉矫”形成对仗，故填“强哉矫” 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年（A）。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救冀凭直言鲠议致天下太平。”谏议大夫王珪对曰：“臣闻木从绳则正，后从谏则圣。故古者圣主必有争臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽①。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。 贞观三年，太宗谓司空裴寂曰：“比有上书奏事，条数甚多，朕总黏之屋壁，出入观省。所以孜孜不倦（B），欲尽臣下之情。每一思政理，或三更方寝。亦望公辈用心不倦，（C）副朕怀也。” （节选自《贞观政要·求谏》） 注：①狂瞽：愚妄无知的才能，瞽gǔ，没有识别能力。 ·．请参考“方法提示”，解释下列句子中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 躬耕于南阳 结合字形推测 （1） 先帝不以臣卑鄙 根据语境推断 （2） 罄其狂瞽 联系常见词语：售罄 （3） 比有上书奏事 查阅词典：①比较；②近来；③靠近，挨着 （4） （填序号） 2．请将“以”“矣”“者”分别还原到文中括号处。 A．( )   B．( )   C．( ) 3．请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 幸 诸 公 数 相 匡 救 冀 凭 直 言 鲠 议 致 天 下 太 平 4．请翻译乙文中画波浪线的句子。 臣闻木从绳则正，后从谏则圣。 5．[甲]文中诸葛亮回顾先帝“三顾茅庐”及自己“受任于败军之际”的经历，目的是什么？[乙]文中唐太宗“必使谏官随入，预闻政事”等举措，与诸葛亮对待贤臣的态度有何相通之处？ 【答案】 1． 亲自、自身 身份低微、见识短浅 完，尽 ② 2． 矣 者 以 3． 幸诸公数相匡救/冀凭直言鲠议/致天下太平。 4． 我听说，木材经过墨线的矫正就能变得笔直，君主听取臣下的劝谏就能变得圣明。 5． （1）[甲]文的目的是表达对先帝的感激与忠诚、激励刘禅继承先帝遗志、平息内部反对声音。 （2）①[乙]文“必使谏官随入，预闻政事”与[甲]文中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”都强调贤臣对国家治理的关键作用。②[乙]文“君臣相遇，有同鱼水”与[甲]文“愿陛下亲之信之”都认为君臣之间的良好合作是国家安定的关键，强调君臣之间要团结一致，共同为国家效力。③[乙]文“有所开说，必虚己纳之”与[甲]文诸葛亮劝勉“开张圣听”态度一致，都强调虚心接受臣下的意见。 【解析】 这篇文言文对比阅读选取了诸葛亮《出师表》和《贞观政要》两个经典文本，通过“亲贤远佞”这一核心议题，展现了不同历史时期明君贤臣的治国理念。甲文以恳切言辞体现诸葛亮“鞠躬尽瘁”的忠贞，乙文则通过太宗纳谏的典故彰显开明政治。两文在论证方式上都采用正反对比（先汉/后汉、正主/邪臣），语言风格上甲文情感真挚，乙文对话生动。选文精当呈现了中国古代“君臣相得”的政治理想，对理解传统政治智慧具有典型意义。 1．本题考查实词含义。 ①结合字形推测的方法，“躬”字左边是“身”，右边是“弓”，字形与身体相关，本义就有“身体”“自身”之意，后引申为“亲自”。句意：在南阳亲自耕种田地。 ②根据语境推断法，在文中，诸葛亮自述出身，说自己本是平民，先帝不因为自己“卑鄙”而降低身份拜访自己。结合前文“臣本布衣，躬耕于南阳”可知，这里是诸葛亮在强调自己身份低微，且当时他在政治上也没有突出的见识和地位，所以“卑鄙”应解释为身份低微、见识短浅。句意：先帝不因为我身份低微，见识短浅。 ③联系词语解释，“售罄”意思是全部卖完。磬，完，尽。据此可知“罄其狂瞽”中的“罄”理解为“完，尽”的意思。句意：竭尽自己愚妄无知的才能。 ④根据查阅字典法可确定选②。句意：近来有人上书奏陈事情。 2．本题考查虚词含义。 矣：表陈述，相当于“了”；表感叹，可译为“啊”“呀”；表祈使，有“吧”的意思。 者：作代词，译为“……的人（事物）”；作助词，用于判断句主语后或时间词后表停顿。 以：作介词，有“用”“凭借”“因为”等意；作连词，表并列、承接、目的等关系；作动词，意思有“认为”“用”。 A处：“尔来二十有一年（A）”，此处应填“矣”来表示陈述语气，可译为“了”，放在句末，有对时间已经过去的一种陈述和感慨。句意：从那时以来已经有二十一年了。 B处：“所以孜孜不倦（B），欲尽臣下之情”，这里填“者”，表示“……的原因”。句意：之所以这样孜孜不倦的原因，是想了解臣下的意见。 C处：“亦望公辈用心不倦，（C）副朕怀也”，应填“以”，表明了唐太宗希望大臣们用心的目的。句意：也希望你们用心不倦，来符合我的心意。 3．本题考查文言文断句。 句意：希望诸位大臣经常匡正补救我的不足，希望凭借正直的言论，使天下达到太平。 “幸诸公数相匡救”表达希望诸位大臣匡正补救的意思；“冀凭直言鲠议”则是说明希望凭借的方式，与后面“致天下太平”构成目的关系。 故断为：幸诸公数相匡救/冀凭直言鲠议/致天下太平。 4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：闻，听说；谏，指臣下对君主的规劝；圣，圣明。 5．本题考查文言文内容的理解。 [甲]文目的：根据“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮回顾先帝“三顾茅庐”，体现了先帝对自己的重视与知遇之恩，借此表达对先帝的感激之情，同时也展现自己对先帝的忠诚，愿意为复兴汉室竭尽所能。 根据“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮回顾自己在蜀汉危难时刻接受重任的经历，既是向刘禅表明自己为蜀汉事业不辞辛劳、鞠躬尽瘁的决心，也希望激励刘禅能够继承先帝遗志，奋发图强，努力实现兴复汉室的目标。此外，通过回顾这些经历，还能在一定程度上平息蜀汉内部可能存在的对其权力和地位的质疑声音，稳定内部局势。 相通之处：根据[甲]文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，诸葛亮明确指出亲近贤臣、疏远小人是西汉兴盛的原因，强调了贤臣在国家治理中的重要性；根据[乙]文“必使谏官随入，预闻政事”可知，唐太宗让谏官参与商议国家大事，也是看重谏官作为贤臣能为国家治理提供有益的建议，二者都意识到贤臣对国家治理起着关键作用。 根据[甲]文“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮希望刘禅能够亲近、信任贤臣，君臣之间建立良好的合作关系，以实现汉室的兴盛；根据[乙]文“惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安”可知，唐太宗认为君臣之间要像鱼和水一样和谐相处，彼此配合，才能实现天下安定。二者都认识到君臣之间良好的合作关系是国家安定的关键，强调君臣应团结一致，共同为国家效力。 根据[甲]文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”可知，诸葛亮希望刘禅能够广泛听取臣下的意见；根据[乙]文“有所开说，必虚己纳之”可知，唐太宗对于谏官提出的意见，一定虚心采纳。二者都强调要虚心接受臣下的意见，这样才能更好地治理国家。 【点睛】参考译文： 【甲】 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 我本来是个平民，在南阳亲自耕种田地，只求在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中扬名显贵。先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐之中拜访我，询问我当时的天下大事，我因此十分感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时以来已经有二十一年了。 【乙】贞观元年，唐太宗对身边的大臣们说：“正直的君主任用了奸邪的臣子，就不可能治理好国家；正直的臣子侍奉昏庸的君主，也不可能治理好国家。只有君臣相遇，如同鱼和水一般，那么天下才可以安定。我虽然不算英明，幸亏有你们多次匡正补救，希望凭借你们耿直的言论，使天下达到太平。”谏议大夫王珪回答说：“我听说木材经墨线划过再加工就会取直，君主听从规谏就会圣明。所以古代的圣明君主一定有直言谏诤的大臣七人，他们的谏言如果不被采用，就会相继以死进谏。陛下开启圣明的思虑，采纳地位低下的人的意见，愚臣我处在这个不用忌讳进谏的朝代，实在愿意竭尽自己愚妄无知的才能。”唐太宗称赞说得好，下诏命令从今以后宰相进入内廷商量处理国家大事，一定要让谏官跟随进入，预先听闻政事。谏官提出意见，唐太宗一定虚心采纳。 贞观三年，唐太宗对司空裴寂说：“近来有人上书奏事，所奏的事情条目很多，我把它们都贴在卧室的墙壁上，进出都看看想想。我之所以这样孜孜不倦，是想了解臣下的意见。每次想到如何治理好国家，有时到了三更才睡觉。也希望你们用心不倦，来符合我的心意。” 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送（A），不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 自孔子圣人，其学必始于观书。自秦、汉以来，书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何（B）？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人②转相摹刻③诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰④于昔人；而后生科举之士，皆束书不观，游谈⑤无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源⑥，采剥其华实⑦，而咀嚼其膏味⑧，以为已有。而书固自如（C），未尝少损。将以遗来者供其无穷之求而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 （节选自苏轼《李氏山房藏书记》） 【注释】①苟简：草率、简略。②市人：买卖人，此指书商。③摹刻：翻印。④倍蓰（xǐ）：超过数倍。⑤游谈：空谈。⑥涉其流，探其源：指广泛涉猎、探讨了图书、知识的源流演变。⑦采剥其华实：采撷了其中的精华。⑧膏味：甘美的滋味。 1．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）书益多 课内迁移（益慕圣贤之道） （2）束书不观 联系成语法（束之高阁） （3）而山中之人思之 语境推断（联系上下文） （4）公择既已涉其流 课内迁移（既加冠） 2．请将“哉”“也”“之”分别还原到文中括号处。 A．( )     B．( )      C．( ) 3．请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 将 以 遗 来 者 供 其 无 穷 之 求 而 各 足 其 才 分 之 所 当 得 4．请翻译乙文中画波浪线的句子。 使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 5．甲、乙两文都谈到了读书，请结合选段内容，谈谈你获得的启示。 【答案】 1． （1）更加   （2）捆起来   （3）怀念  （4）已经 2． A.之 B.哉 C.也 3． 将以遗来者/供其无穷之求/而各足其才分之所当得 4． 让后来的人得知以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。 5． 启示1：年少时，要刻苦读书，才能有所得。 启示2：读书是否有成与读书环境关系不大，关键要专心。 【解析】 这篇文言文对比阅读由宋濂《送东阳马生序》和苏轼《李氏山房藏书记》组成，通过古今读书条件的对比，深刻揭示了治学态度的重要性。甲文以“嗜学”开篇，通过“手自笔录”“趋百里外”等细节，展现寒门学子求知的艰辛与专注；乙文则借书多反讽“束书不观”的时弊，以李公择藏书为镜，批判科举士子空谈不读的浮躁。两文形成“得书难而勤读”与“得书易而废读”的强烈反差，共同指向“专精”这一核心价值，对当代阅读具有警醒意义。 1．本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）联系课内迁移法：“益慕圣贤之道”句意：更加仰慕古代圣贤的学说。益：更加。据此可知，“书益多”中的“益”理解为“更加”，“书益多”句意：书越来越多。 （2）根据成语推断法：“束之高阁”的意思是：捆起来以后放在高高的架子上。束：捆起来。据此推断，“束书不观”的“束”意为：捆起来，“束书不观”句意：全都把书捆扎起来而不去阅读。 （3）根据语境推断“而山中之人思之”讲述的是公择离开以后，山中的人怀念他，便把他住过的地方命名为“李氏山房”。根据语境推测可知，“而山中之人思之”的“思”意思为“怀念”，“而山中之人思之”句意：山中的人怀念他。 （4）联系课内迁移法：“既加冠”句意：成年以后。既：已经。据此可知，“公择既已涉其流”中的“既”理解为“已经”，“公择既已涉其流”句意：公择已经广泛地涉猎了各类图书。 2．本题考查文言虚词。 哉：文言语气助词，用于表疑问或反诘，相当于“吗”“呢”；用于表感叹，相当于“啊”。 也：用在句末，表示判断或解释的语气，无义，用在句中，表示停顿，对后半句有强调作用。 之：在文言文中可作代词，指代前文提到的事物。 A.“录毕，走送（A），不敢稍逾约”，“送”是一个动词，其后面应接一个名词作宾语，“之”在文言文中可作代词，填在此处可作“送”的宾语。句意：抄写完后，跑着把书还给人家，不敢稍微超过约定的期限。故选“之”。 B.“士莫不有，然学者益以苟简，何（B）”，这里需要补充一个表示反问语气的句末虚词，“哉”是文言语气助词，用于表疑问或反诘，可用在此处。句意：读书的人没有哪一个没有（书）的，然而学习、读书的人却越来越草率简略，这是什么原因呢？故选“哉”。 C.“而书固自如（C），未尝少损”，这里需要补充一个用在句中的语气助词，“也”可用在句中，表示停顿，对后半句有强调作用。这里填“也”强调后半句“书没有受损”。句意：可是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。应选“也”。 3．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “将以遗来者”是一个完整的动宾结构，明确了行为目的，所以在此处断开；“而”表示递进，连接“供其无穷之求”和“各足其才分之所得”两个部分，强调书不仅能满足求知，还能让每个人根据自身才分获得相应知识，所以在“而”前断开；句意：（公择）打算把这些书留传给后来的人，供他们对书籍无限的需求，从而满足他们的才智和天分所应当得到的知识。 故断句：将以遗来者/供其无穷之求/而各足其才分之所当得。 4．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 使：让。来者：后来的人。知：了解。昔：以前的。见书之难：见到书的困难。今：当今。学者：读书人。为：是。 5．本题考查谈启示。 根据甲文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂幼时家贫却热爱学习，借书抄书，克服严寒等困难按时还书。这启示我们，即使学习条件艰苦，只要有坚定的学习态度和对知识的渴望，就能克服困难获取知识。 甲文将自己求学时的艰苦条件与太学生如今的优越条件对比，“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”，告诫我们要珍惜当下良好的学习条件，努力学习，不能因为条件好而懈怠。 甲文中宋濂幼时家贫，没有书读，只能借书抄录，在“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸” 的艰苦环境下仍不懈怠，还书也不敢超过约定日期，从而得以遍观群书。成年后，他去百里外求师，面对先达“未尝稍降辞色”甚至“叱咄”，依然“色愈恭，礼愈至”。而如今太学生们在太学中，有朝廷供给膳食，有父母送衣，有老师教导，有丰富藏书，条件优越。但作者指出，若学业不精、品德不成，“非天质之卑，则心不若余之专耳”。这表明宋濂在艰苦环境中凭借专心致志能学有所成，太学生条件虽好，若不专心也难有成就，说明读书是否有成关键在于是否专心，而非环境。乙文提到从前老儒生想找《史记》《汉书》都难以得到，得到后便亲手抄写日夜诵读。现在书籍“多且易致”，然而“后生科举之士，皆束书不观，游谈无根”。李公择在庐山僧舍读书，广泛涉猎、深入钻研，将知识化为己有。同样，在书籍获取难易不同的环境下，前者虽难却努力学习，后者易却不读，对比凸显出专心读书才是关键，与环境关系不大。这启示我们环境并非决定性因素，专心致志才是读书是否有成的关键所在，我们应学习前人专心求学的态度，不受环境左右，用心读书。 【点睛】参考译文： 甲： 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师交往求教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借来才能看到。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 乙： 自从圣人孔子以来，人们做学问必然是从读书开始。从秦朝、汉朝以来，书籍越来越多，读书人没有不拥有很多书的，然而学习的人却越来越草率、简略，这是为什么呢？我还能见到那些老儒生，他们说自己年轻时，想找《史记》《汉书》来读却找不到，有幸得到了，就亲手抄写，日夜诵读，生怕不能理解透彻。近年来书商辗转翻印诸子百家的书籍，每天要印上万张纸，求学的人对于书籍，拥有的数量多又容易得到，照理说他们的文章学问，应当超过古人好几倍；然而现在参加科举考试的年轻人，都把书束之高阁不去阅读，空谈没有根据，这又是什么缘故呢？ 我的朋友李公择，年轻时在庐山白石庵的僧舍里读书。李公择离开后，山中的人怀念他，把他住过的房子称为李氏山房。这里藏书共九千多卷。李公择已经广泛涉猎、探讨了这些书籍，汲取了它们的精华，咀嚼品味其中的韵味，把知识化为自己的学问。然而这些书籍依旧和从前一样，丝毫没有减少。（他）打算把这些书留给后来的人，来满足他们无穷无尽的求知需求，使每个人都能根据自己的才能获得相应的知识。因此他不把书藏在家里，而是藏在以前住过的僧舍中，这是仁者的心意啊。 李公择请我写一篇文章来作纪念，于是我写下了这些话，让后来的人知道从前君子读书的艰难，同时也珍惜现在有书却不读这种现象是可惜的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事（ A ）。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） [乙] 建安十六年，益州牧刘璋遣法正迎①先主，使击张鲁。亮与关羽镇荆州。先主自葭萌还攻璋，亮与张飞、赵云等率众溯江，分定郡县，与先主共围成都。成都平，以亮为军师将军，署左将军府事。先主外出，亮常镇守成都，足食足兵。 六年春②，扬声由斜谷道取郿，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷③，魏大将军曹真举众拒（ B ）。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千馀家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据④，亲秉旄钺⑤以厉三军，不能训章明法，临事（ C ）惧，至有街亭违命之阙箕谷不戒之失咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多闇⑥，春秋责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”於是以亮为右将军，行丞相事，所总统如前。 （选自《三国志·蜀书》） 注释：①迎：迎接。②六年春：建兴六年春。③箕谷：今陕西省汉中市地理位置。④叨窃非据：自谦之词，表示自己没有才能却占据了不适当的职位。⑤旄máo钺yuè：白旄和黄钺。借指军权。⑥闇àn：昏昧；愚昧，昏乱。 1．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）先主自葭萌还攻璋 课内迁移（环而攻之而不胜） （2）率众溯江 课内迁移（沿溯阻绝） （3）由斜谷道取郿 查阅词典（①拿取，捕捉。与“舍”相对。②选取，采取。③攻下，夺取。） （4）戮谡以谢众 语境推断（联系上下句） 2．请将“之”“而”“也”分别还原到文中括号处。 A( )          B．( )          C．( ) 3．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 至有街亭违命之阙箕谷不戒之失咎皆在臣授任无方 4．请翻译乙文中画波浪线的句子。 谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。 5．今人评价诸葛亮，一生都坚守其道。你认为诸葛亮的“道”是什么？请结合文本内容做简要分析。 【答案】 1． （1）攻：攻打、进攻 （2）溯：逆流而上  （3）取：③攻下，夺取。（序号文字皆可）  （4）戮：杀 2． 也 之 而 3． 至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失/咎皆在臣授任无方 4． 马谡违背诸葛亮的调度，行动失去了时机，被张郃大败。 5． ①忠贞报国，鞠躬尽瘁：[甲]文“报先帝而忠陛下”“兴复汉室，还于旧都”。他受刘备托孤之重，夙夜忧叹，南征北战（如“五月渡泸，深入不毛”），始终以复兴汉室为己任。 [乙]文中，他辅佐刘备夺取益州、镇守成都，北伐时虽街亭失利，仍坚持“行丞相事”，继续统领军政，体现了他对蜀汉政权的至死不渝的忠诚。刘备外出时，他经常镇守成都，保障粮食和兵力，也是尽忠职守、鞠躬尽瘁、敢于担当的体现。 ②勇于担责，不避过失：[甲]文中“恐托付不效，以伤先帝之明”[乙]文诸葛亮在失败后的反应：他未归咎于马谡或他人，而是将“咎皆在臣”的责任揽于自身，甚至引用“春秋责帅”的典故，请求自贬。 ③严谨自律，依法治事：[甲]文“斟酌损益，进尽忠言”，并将具体事务委任给费祎、董允等贤臣，分工明确、严谨务实。[乙]文中，因马谡违令战败，诸葛亮不仅“戮谡以谢众”，还主动上疏自贬三等，承认“授任无方”“明不知人”，强调“训章明法”的重要性。 【解析】 这篇文言文阅读材料精选了诸葛亮《出师表》和《三国志》中的经典片段，展现了诸葛亮“鞠躬尽瘁”的忠臣形象。甲文凸显其“报先帝、忠陛下”的政治理想，乙文则通过街亭之失体现其严于律己的品格。两文互文见义，既表现诸葛亮的军事才能，又彰显其勇于担责的为臣之道。选文注重文言实词、虚词的考查，通过词语解释、断句翻译等题型，引导学生深入理解文本。整体设计兼顾文言基础与思想内涵，是典型的文言文阅读训练材料。 1．本题考查文言词语的理解。注意结合语境和方法提示确定词义。 （1）“环而攻之而不胜”的意思是：围着攻打，却不能取胜。攻：攻打、进攻。根据课内迁移可知，“先主自葭萌还攻璋”中的“攻”也理解为“攻打、进攻”。句意：先主从葭萌关回军攻打刘璋。攻：攻打、进攻。 （2）“沿溯阻绝”的意思是：顺流而下和逆流而上的道路都被阻断了。溯：逆流而上。根据课内迁移可知，“率众溯江”中的“溯”也应理解为“逆流而上”。句意：率领众人逆流而上。 （3）根据查阅词典法确定选③。句意：从斜谷道攻下郿县。取：攻下，夺取。故选③。 （4）句意：结合“谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破”“亮拔西县千馀家，还于汉中，戮谡以谢众”可知，在街亭之战中，马谡违背诸葛亮的指挥调度，行动失当，导致大败。诸葛亮为了向众人谢罪，将马谡斩杀 。从上下文语境来看，马谡的失误造成重大损失，“戮”理解为“杀”体现了诸葛亮执行军法、严肃军纪的行为 。句意：斩杀马谡来向众人谢罪。戮：杀。 2．本题考查虚词的使用。 “之”通常用作代词。“也”通常用作句末语气词。“而”通常用作连词。 A处：甲文“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事（A）”，这句话表达先帝临终托付大事，此处只需填一个句末语气词即可。“也”可用于句末，起语气舒缓、判断的作用 ，“故临崩寄臣以大事也”意思是“所以临终时把国家大事托付给我”，语气连贯自然，所以A处应填“也”。 B处：乙文“魏大将军曹真举众拒（B）” ，这里“拒”是动词，后面需要宾语，“之”“而”“也”中，只有“之”可作代词，可作宾语，指代前面提到的赵云、邓芝疑军等蜀汉军队，“魏大将军曹真举众拒之”即“魏国大将军曹真率领大军抵御他们” ，所以B处应填“之”。 C处：乙文“不能训章明法，临事（C）惧”，这里需要填写一个连词，起到顺承的作用。“而”可作为连词，可表修饰、顺承、转折等关系，“临事而惧”是顺承关系，意思是“面临大事就会心生戒惧”，所以C处应填“而”。 3．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “街亭违命之阙”和“箕谷不戒之失”是并列结构，分别讲述了街亭和箕谷两个地方的失误，二者之间应断开； “咎皆在臣授任无方”是对前面失误原因的总结，“咎皆在臣”表达一个完整意思，在“失”和“咎”之间断开。 句意：以至于有马谡在街亭违背命令的过失，箕谷戒备不足的失误，过错都在于我用人不当。 故断句：至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失/咎皆在臣授任无方。 4．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 谡：指马谡。违：违背。亮：指诸葛亮。节度：作战部署、指挥调度。举动：行动。失宜：失当，不恰当。为……所……：表被动。郃：指张郃。破：打败。 5．本题考查内容的概括与理解。 在甲文中明确提到“报先帝而忠陛下”“兴复汉室，还于旧都”，这清晰地表明了诸葛亮将报答先帝刘备的知遇之恩以及向陛下刘禅尽忠作为自己的使命，“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”体现出他对所受托付的重视与担忧，生怕辜负先帝。“五月渡泸，深入不毛”更是展现了他为实现这一目标，不惧艰难险阻，积极付诸行动，南征北伐，毫无保留地奉献自己，体现了对蜀汉政权的忠贞。在乙文中，诸葛亮辅佐刘备夺取益州，与张飞、赵云等率众溯江，分定郡县，与先主共围成都。之后经常在刘备外出时镇守成都，做到“足食足兵”，为刘备的事业提供坚实的后方保障。北伐时尽管街亭失利，但他仍“行丞相事”，继续统领军政事务，没有因挫折而退缩，始终坚守岗位，继续为蜀汉政权效力，至死不渝地忠诚于蜀汉。从这里可以看出他的“道”是：忠贞报国，鞠躬尽瘁。 结合甲文中“恐托付不效，以伤先帝之明”可知 ，这里可以看出诸葛亮对自己所肩负责任的高度重视，他害怕自己不能完成先帝托付的大事，有损先帝的英明，这反映出他内心深处对责任的敬畏和担当意识，为后文他在实际行动中勇于担责埋下伏笔。在乙文中，街亭之战失败后，诸葛亮没有把责任归咎于马谡或者其他任何人。他主动上疏，指出“咎皆在臣授任无方” ，将过错全部揽到自己身上，还引用“春秋责帅”的典故，表明自己应当承担责任，请求自贬三等。这种做法充分体现了他在面对失败时，不逃避、不推诿，勇于直面自身不足，主动承担责任的品质。从这里可以看出他的“道”是：勇于担责，不避过失。 结合甲文中“斟酌损益，进尽忠言”可知 ，诸葛亮在处理事务时会仔细考虑事情的利弊得失，然后向刘禅提出恰当的建议，做到尽忠言。同时他明确将一些具体事务委任给费祎、董允等贤臣，这显示出他在用人和分工上严谨务实，知道合理分配任务，让合适的人做合适的事，以保障各项事务有条不紊地进行，体现了他严谨的工作态度和管理方式。在乙文中，马谡违背命令导致战败，诸葛亮果断“戮谡以谢众” ，严格执行军法，以严肃军纪。并且他还主动上疏深刻反思自己，承认 “授任无方”“明不知人” ，强调“训章明法”的重要性。这既体现了他在治军方面严格依法办事，也反映出他对自身要求的严格自律，通过自我反思和承担责任来维护法纪的尊严和自身的严谨作风。从这里可看出他的“道”是：严谨自律，依法治事。 【点睛】参考译文： 甲： 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，生怕先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我在五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士，向北平定中原，我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 乙： 建安十六年，益州牧刘璋派法正迎接先主刘备，让刘备去攻打张鲁。诸葛亮与关羽镇守荆州。先主从葭萌关回军攻打刘璋，诸葛亮与张飞、赵云等人率领军队逆江而上，分别平定沿江各郡县，然后与先主一起围攻成都。成都平定后，任命诸葛亮为军师将军，兼理左将军府的事务。先主外出征战时，诸葛亮常常镇守成都，为军队提供充足的粮草和兵力。 建兴六年春天，诸葛亮扬言要从斜谷道攻取郿县，派赵云、邓芝作为疑军，占据箕谷，魏国大将军曹真率领大军抵御赵云等人。魏明帝亲自到长安镇守，派张郃来抵挡诸葛亮，诸葛亮派马谡督率各军在前，与张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的作战部署，行动混乱不当，被张郃打得大败。诸葛亮将西县一千多户人家迁移到汉中，然后斩杀马谡向众人谢罪。他上奏章说：“我凭借微薄的才能，担任了不适合我的职位，亲自掌握军权来督率三军，却不能申明军规法令，面临大事时惊慌失措，以致有马谡在街亭违背命令的过失，箕谷戒备不足的失误，过错都在于我用人不当。我不能知人善任，考虑事情又多有糊涂之处，按照《春秋》中对将领问责的原则，我理应承担责任。请允许我自降三级，来督责我的罪过。”于是诸葛亮被降为右将军，代理丞相职务，所总领管辖的事务和以前一样。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” …… 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 上又好自击熊、豕，驰逐野兽。司马相如上疏谏曰：“臣闻物有同类而殊能。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材①之兽，骇不存之地，犯属车之清尘②，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不得用，枯木朽株，尽为难。是胡、越起于毂下③而羌、夷接轸④也，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。且【A】清道而后行，中路而驰，犹时有衔橛之变⑤；况【B】涉丰草，骋丘墟，前有利兽之乐而内无存变之意，其为害也不难矣。夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂⑥以为娱臣窃为陛下不取。【C】明者远见于未萌而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以谕大。”上善之。 （选自司马相如《上书谏猎》） 【注释】①逸材：才能超群。这里指野兽凶猛异常。②属车之清尘：指皇帝，这是婉转说法。③毂（gǔ）下：车驾之下。④轸（zhěn）：车厢的底框，这里指车。⑤衔橛之变：意思是指车马倾覆的危险，亦喻意外发生的事故。⑥涂：通“途”。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处瓦片容易掉下来伤人，是危险的地方。 1．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 根据语境推断 今陛下好陵阻险 陵： 结合字形推测 舆不及还辕 舆： 联系常见成语 岂不殆哉 殆： 迁移课内字词 虽万全而无患 患： 2．请将“乎”“盖”“夫”还原到文中括号内。 A( ) B( ) C( ) 3．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂以为娱臣窃为陛下不取。 4．请翻译甲文中画横线的句子。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 5．甲文中的邹忌和乙文中的司马相如在进谏方式上有什么不同？请概括作答。 【答案】 1． （1）登 （2）车 （3）危险 （4）灾祸 2． 夫 乎 盖 3． 夫轻万乘之重不以为安乐/出万有一危之涂以为娱/臣窃为陛下不取 4． 他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？” 5． 甲文的邹忌是婉言进谏，乙文的司马相如是直言进谏。 【解析】 文本选取了《战国策•邹忌讽齐王纳谏》和司马相如《上书谏猎》两个经典片段，展现了古代臣子进谏的不同方式。邹忌通过自比徐公的美貌，巧妙地引导齐王认识到纳谏的重要性，体现了委婉讽谏的艺术；而司马相如则直接指出皇帝狩猎的危险，言辞恳切，逻辑严密，展现了直谏的勇气。两篇文章都体现了古代文臣“以道事君”的精神，但邹忌注重启发式引导，司马相如则强调理性分析，各有特色。文章语言典雅，结构严谨，既展现了古代进谏文化的智慧，也体现了文言文独特的表达魅力。 1．本题考查理解文言字词。 （1）根据语境，此句前文提到“上又好自击熊、豕，驰逐野兽”，表明皇上喜欢一些具有挑战性的活动。结合“阻险”（险阻之地），可以推断出“陵”是一个表示动作且与跨越、登上险阻有关的词，所以解释为“登”。“今陛下好陵阻险”句意：如今陛下喜欢冒险跨越险阻； （2）从字形来看，“舆”的字形与车有关，结合“舆不及还辕”的语境，可推测“舆”指“车”。“舆不及还辕”句意：车来不及掉转车头； （3）联系常见成语“百战不殆”“殆无虚日”可知，“殆”有“危险”的意思，在“岂不殆哉”中也是“危险”之意。“岂不殆哉”句意：难道不是很危险吗； （4）迁移课内字词，如在课内文言文《生于忧患，死于安乐》中有“出则无敌国外患者，国恒亡”，这里“患”是“灾祸”的意思。推测在“虽万全而无患”中也是“祸患、灾难”的意思。“虽万全而无患”句意：即使是万分安全而没有一点祸患。 2．本题考查文言虚词。 A处：选填“夫”，“夫”作为句首发语词，常用于引出议论性的语句，起到引起下文、提示读者注意的作用。结合“【A】清道而后行，中路而驰，犹时有衔橛之变”分析，此句开始阐述即使是在清理道路、在道路中间行车这样相对安全的情况下，也依然会有意外发生，属于展开论述道理的起始部分，用“夫”引出，能自然地开启对行车风险与狩猎风险对比的议论，为后文强调狩猎危险性做铺垫； B处：选填“乎”，“乎”在这里是语气助词，可用于加强反问语气。结合“况【B】涉丰草，骋丘墟，前有利兽之乐而内无存变之意，其为害也不难矣”分析，这句话是在反问，何况在草丛荒野中奔驰，只想着狩猎的乐趣而没有防范变故的意识，出现灾祸不是很容易的事吗。“乎”增强了反问的力度，更强烈地表达出作者认为这种行为很危险的观点； C处：选填“盖”，“盖”有“大概、原来是”的意思，用于表示对原因的解释或对情况的推断，起到承接上文并作出说明的作用。结合“【C】明者远见于未萌而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也”分析，此句是在解释为什么狩猎这种行为很危险，指出聪明的人能预见未发生的事，祸患常藏于细微被忽视之处，“盖”在这里引出对危险产生原因的阐述，使前后文逻辑连贯，解释合理。 3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 “夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂以为娱臣窃为陛下不取”句意：轻视天子的尊贵地位，不把这当作安乐之事；却踏上那存在万分之一危险的道路，还把这当作娱乐。臣私下认为陛下不该这样做； 结合“夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂以为娱臣窃为陛下不取”分析，“夫轻万乘之重不以为安乐”，此部分围绕轻视天子尊贵地位且不以此为乐展开，是一层意思，应断开；“出万有一危之涂以为娱”，讲述踏上危险道路并当作娱乐，与前句表意不同，单独成层，需断开；“臣窃为陛下不取”，表明臣子对君王这种行为的反对态度，与前文断开。 据以上分析断句为：夫轻万乘之重不以为安乐/出万有一危之涂以为娱/臣窃为陛下不取。 4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 本题中注意重点字词“甚（很、非常），何（怎么），及（比得上）”要理解正确。 5．本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，邹忌以自己与徐公比美的亲身经历为喻，由家事推及国事，委婉地指出齐王身边的人也会因各种原因而蒙蔽齐王，这种进谏方式是婉言进谏，以小见大，让齐王易于接受； 结合【乙】文“夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂以为娱臣窃为陛下不取”“明者远见于未萌而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也”“此言虽小，可以谕大”可知，司马相如直接指出君主不应看轻天子尊贵地位，不应走向万分危险的道路并把它当作娱乐，这种进谏没有委婉含蓄，而是直接表明自己的观点和态度，属于直言进谏。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，而且容貌光艳美丽。（有一天）早晨（他）穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？” …… 齐威王说：“说得好。”于是下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能够在公共场所指责议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，可得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【乙】皇上又喜欢亲自去击打熊和野猪，骑马追逐野兽。司马相如呈上奏章劝谏说：“我听说事物中存在着虽然同类而能力却不同的情况。如今陛下喜欢冒险跨越险阻，射击凶猛的野兽，如果突然遇到特别凶猛、能力超群的野兽，它在绝境中受到惊吓，就会冒犯陛下的车驾。那时，车来不及掉转车头，人也来不及施展应变的技巧，即使有乌获、逢蒙那样的技艺也施展不出来，就连枯树朽枝，也都会成为障碍。这就如同让胡人和越人在车轮下兴起，羌人和夷人紧跟在车后一样，难道不是很危险吗！即使是万分安全而没有一点祸患，然而这种事本来就不是天子所应该接近的。况且，（即使是）清理道路之后出行，在大路中间驱马驰骋，尚且还不时地会发生马匹咬断嚼子、车钩断裂等意外变故；何况在茂密的草丛里跋涉，在高低不平的荒地里奔驰，前面有猎获野兽的快乐，而心里却没有应付突然变故的准备，这样产生的祸患，也就不难出现了。看轻天子的尊贵地位，不把（生活的）安乐当作安乐，而行走在万分危险的道路上却把它当作娱乐，我私下里认为陛下不应该这样做。聪明的人在事端尚未萌发时就能预见到，智慧的人能在危险还未形成时就避开它，灾祸本来就多藏在隐蔽细微之处，而发生在人们疏忽大意的时候。所以俗语说：‘家里积聚了千金，就不坐在近屋檐的地方。’这话虽然说的是小事，却可以用来比喻大事。”皇上认为他说得很好。 押题猜想七 议论文阅读 （改编）阅读下面文章，完成小题。 把“红色种子”播撒进青少年心中 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此_______。 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 （作者汤涵，选自《光明日报》2024-11-11，有删改） 1．阅读全文，下列对文章内容与论证逻辑的理解，最不恰当的一项是（   ） A．第①段通过列举“在伟人铜像前宣读誓言”“聆听红色故事”等具体场景，强调红色研学活动作为“生动课堂”的核心价值在于传承红色基因，而非单纯推动红色旅游经济。 B．第③段以“我的韶山行”红色研学活动为例，通过详细阐述其课程设计的丰富性（如故居情境教学、纪念馆参观、大思政课等），论证了“提高内容含金量”是红色研学提质增效的基石，而非仅关注活动形式。 C．第④段提出“教学方式方法创新”需“利用现实情境，以沉浸式、启发式教学调动学生积极性”，但并未否定传统讲授式教学的价值，而是强调其与新方法的互补性。 D．第⑥段将“红色种子”比喻为红色基因，通过“播撒”“生根发芽”等表述，形象揭示红色教育对青少年价值观塑造的长期性、渗透性，而非仅指代短期教育成果。 2．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。 3．阅读文章，写出第④段的论证过程。 【答案】 1． A 2． 示例：探索让红色研学活动更有实效的路径非常重要。 3． 示例：首先提出观点“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”，接着提出沉浸式、启发式教学方式的作用，进一步阐释观点，以“我的韶山行”红色研学活动为事例，进一步证明观点，最后强调观点提出的意义。 【解析】 这篇文章以“红色种子”为主题，探讨了如何通过红色研学活动将革命传统教育融入青少年的成长过程。文章首先强调了红色资源的精神价值，指出其在青少年教育中的重要作用。接着，文章分析了当前红色研学活动的不足，并提出了提升实效性的具体措施，如提高内容含金量、创新教学方式、加强馆校合作等。全文通过实例论证，展现了红色研学活动的多样性和创新性，强调了红色基因在青少年心中生根发芽的重要性。文章结构清晰，论证有力，具有较强的教育意义和实践指导价值。 1．本题考查内容理解辨析。 选项A解析 原文依据：第①段核心句：“红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。” 段落列举“在伟人铜像前宣读誓言”“聆听红色故事”等场景，均围绕“教育”而非“经济”展开，强调红色研学活动的核心价值是传承红色基因、开展爱国主义教育。 选项分析：选项A将红色研学活动的价值错误解读为“推动红色旅游产业发展”，而原文未提及经济价值，仅强调其教育意义。 “而非单纯推动红色旅游经济”是对选项A的否定性评价，说明其偏离了原文主旨。 结论：选项A对原文核心价值的理解错误，属于“偷换概念”型错误，因此为最不恰当的选项。 选项B解析 原文依据：第③段核心论点：“提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。”段落以“我的韶山行”为例，详细列举课程设计（如“故居情境教学课”“纪念馆生平展区参观体验课”），说明其通过丰富内容实现“游与学的深度融合”。 选项分析：选项B准确提炼了段落论点，并指出实例对论点的支撑作用。“而非仅关注活动形式”进一步强调了“内容含金量”的重要性，符合原文对课程设计精心打磨的强调。 结论：选项B对原文论证逻辑的理解准确，非错误选项。 选项C解析 原文依据：第④段核心论点：“创新教学方式方法，以沉浸式、启发式教学调动学生积极性。” 段落虽未直接提及“传统讲授式教学”，但通过“学生讲解文物”“引发共情共鸣”等表述，隐含了教学方法从“单向灌输”到“双向互动”的转变。 选项分析：选项C提出“未否定传统讲授式教学”，并强调“互补性”，这一解读虽原文未直接支持，但属于合理推断。 原文重点在于“创新”而非“否定传统”，因此选项C的表述虽略显超文本，但未违背原文主旨。 结论：选项C的表述虽非原文直接观点，但未构成逻辑错误，不属于“最不恰当”的选项。 选项D解析 原文依据：第⑥段核心句：“把‘红色种子’播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。”段落通过“种子”“生根发芽”等比喻，强调红色教育的长期性和渗透性，而非短期成果。 选项分析：选项D准确解析了比喻义，并指出红色教育对价值观塑造的隐性作用，符合原文对红色基因传承的深层理解。 “而非仅指代短期教育成果”是对原文“长期性、渗透性”的呼应，进一步强化了选项D的正确性。 结论：选项D对原文比喻义和主旨的理解准确，非错误选项。 总结 选项A的错误在于将红色研学活动的价值错误解读为“推动红色旅游经济”，偏离了原文“传承红色基因”的核心主旨，属于“偷换概念”型错误。 选项B、C、D均对原文内容或论证逻辑有准确或合理的理解，未构成明显错误。 最终答案：A 2．本题考查情境补写。 结合第①段“近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径”可知，红色研学活动在传承红色文化方面意义重大，它为培养青少年的爱国情怀、革命精神等提供了新方式，是具有积极价值的教育活动形式。由此可知，红色研学活动的重要性值得我们去重视并不断推进其良好发展。 结合第②段“不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间”可知，尽管红色研学活动开展得如火如荼，但实际效果却不尽如人意，存在诸多需要改进的地方，这就使得寻找提升其实效性的方法变得十分迫切。由此可知，解决红色研学活动实效性不足的问题迫在眉睫。 结合第①段红色研学活动的积极意义和第②段存在的实效性问题可知，为了充分发挥红色研学活动传承红色基因的作用，就必须要探索出提升其效果的有效途径。由此可知，在第②段横线处可补写“探索让红色研学活动更有实效的路径非常重要”，既承接了上文指出的问题，又自然开启下文对提升实效性路径的探讨，使文章论述逻辑更为紧密。 3．本题考查论证过程。 结合第④段“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”可知，此句直接明确地提出了该段的核心观点，即强调在打造红色研学活动时，教学方式方法持续创新的重要性。由此可知，该段围绕教学方式方法创新展开论述。 结合第④段“利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感”可知，这里说明了沉浸式、启发式教学方式能够带来调动学生积极性、增强参与感的效果，进一步阐释了创新教学方式方法对于打造有吸引力、感染力的红色研学活动的作用。由此可知，通过阐述具体教学方式的作用来支撑核心观点。 结合第④段“‘我的韶山行’红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣”可知，以“我的韶山行”为例，详细说明了其在教学方式方法上的创新做法及取得的效果，有力地证明了创新教学方式方法能打造有吸引力、感染力的红色研学活动这一观点。由此可知，运用具体事例增强了观点的说服力。 结合第④段“红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊”可知，这里强调了创新教学方式方法对红色研学活动在育人及传承红色基因等方面的重要意义，再次回扣核心观点。 由此可知，该段从提出观点、阐释观点、举例论证到强调观点意义，逻辑清晰地论证了打造有吸引力、感染力的红色研学活动需在教学方式方法上持续创新这一观点。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 主题契合时代热点： 红色教育是近年来国家教育政策的重要方向，尤其在青少年思政教育领域备受关注。文章围绕“红色研学活动”展开，紧扣“传承红色基因”“培养时代新人”等核心议题，与中考、高考命题中“家国情怀”“文化传承”等高频考点高度契合。 2024年教育部等部门联合发布《关于用好红色资源培育时代新人的若干措施》，进一步强化了红色教育在基础教育中的地位，此类文本极可能成为考试命题素材。 2. 文本结构典型： 文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的经典议论文结构，符合中考、高考对议论文阅读能力的考查要求（如分析论点、论据、论证方法）。 第④段详细论证“教学方式创新”的必要性，包含“提出观点—阐释作用—举例论证—总结意义”的完整逻辑链，是训练学生“段落论证过程分析”能力的典型材料。 3. 考点覆盖全面： 选择题：考查对文本核心观点、论证逻辑的理解，涉及“偷换概念”“绝对化表述”等常见干扰项设计。 补写题：要求结合上下文补写承上启下的句子，考查对文本整体逻辑的把握能力。 论证过程分析题：聚焦段落内部论证结构的拆解，符合“分析论点与论据关系”的命题趋势。 押题依据 1. 政策导向： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“引导学生传承红色基因，增强文化自信”，红色主题文本成为语文阅读考查的重点。 教育部“大思政课”建设方案强调“用好红色资源”，与文章“红色研学活动”主题直接呼应。 2. 命题趋势： 近三年中考、高考现代文阅读中，议论文占比逐年上升，且多选择“文化传承”“教育创新”等主题的文本。 论证过程分析题成为高频考点，如2023年北京中考《谈读书》要求分析段落论证逻辑，与本题第3问高度相似。 3. 文本特征： 文章语言平实但逻辑严密，论点鲜明（如“提高内容含金量”“教学方式创新”），论据典型（如“我的韶山行”案例），适合考查学生提取信息、归纳概括的能力。 比喻修辞（如“红色种子”）的运用，既增强感染力，又为分析比喻义、深层含义的题目提供了素材。 押题秘籍 1. 核心考点突破： 论点提炼：关注段落首句、尾句或中心句（如第③段“提高内容含金量是基础前提”）。 论证方法识别：区分举例论证（如“我的韶山行”）、比喻论证（如“红色种子”）、对比论证（如传统教学与创新教学）。 逻辑关系梳理：用“首先—其次—最后”或“提出观点—举例论证—总结意义”等模板概括段落论证过程。 2. 答题技巧： 选择题： 抓核心句，辨干扰项（如选项A中“单纯推动红色旅游经济”与原文“精神财富”“生动课堂”矛盾）。 注意绝对化表述（如“仅”“唯一”），此类表述常为错误选项标志。 补写题： 结合上下文，明确补写句子的作用（如承上启下、总结前文、引出下文）。 示例：第②段补写句需承接“实效性不足”的问题，引出下文对“提高实效性”的论述。 论证过程分析题： 分层概括：将段落拆分为“观点句—阐释句—事例句—总结句”。 示例：第④段论证过程可概括为“提出创新教学方式观点→阐释沉浸式、启发式教学作用→以‘我的韶山行’为例→强调创新的意义”。 3. 拓展训练： 推荐阅读同类文本（如《让红色基因代代相传》《用好红色资源，讲好中国故事》），强化对红色教育主题的理解。 练习论证过程分析题（如2023年浙江中考《传统技艺的传承与创新》），掌握“观点—论据—意义”的答题框架。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 45°人生 ①“45°人生”，指的是一种介于“内卷”和“躺平”之间的生活状态，最初是很多年轻网友拿来自我调侃的话。他们把人生比作一个90度的直角，向上是奋力一击的追求，拼命内卷；向下是颓废懒散后的妥协，躺平摆烂。而“45°”则是卡在中间最让人感到尴尬的位置，网友吐槽说：“卷又卷不动，躺又躺不平，摆又摆不烂。” ②“45°人生”表达了年轻人的感受，描述了二三十岁的年轻人感受自己“被各种可能性包围却不能确定自己人生方向”的状态。同时，“45°人生”代表着现代年轻人的生活态度和价值观，他们不再追求传统意义上的“卷”（努力工作）和“躺”（舒适悠闲），而是追求一种平衡的状态，既不累得“卷不动”，也不满足于“躺不平”，希望能够在生活和工作之间找到一个自己的平衡点。 ③2022年4月，共青团中央书记处第一书记贺军科在《新时代的中国青年》白皮书发布会上，答复记者有关“内卷”“躺平”的提问时说，“真正‘躺平’的是极少数，不懈奋斗的是大多数，绝大部分青年对于未来是乐观的”。很多时候，“45°人生”，更多是年轻人缓释压力的调侃和情绪的表达。 ④“45°人生”成为网络热词，其背后的成因值得深思。 ⑤武汉大学社会学系副教授夏柱智曾说，“45°人生”的不确定状态，上不来，下不去，恰好居中，让他想到了社会学研究领域的“中间阶层”概念。他解释，国内的“中间阶层”主要指的是在城市工作的白领人员。从学校毕业的年轻人，刚一进入白领这个群体，通常会背负着很大的压力，“买房买车，要把孩子送到最好的学校。”“欲望调动太快，机会不是均匀分布的。”在这种社会现实下，人的精神很容易陷入疲惫，出现“卷又卷不动，躺又躺不平”的心理状态。 ⑥“45°人生”成为热议话题，很大程度上折射了某种社会心态。高速运转的现代社会，生活节奏快、不确定性强，学业就业、结婚生子、老人赡养等诸多现实压力客观存在，“卷不动”是力有不逮，“躺不平”属心有不甘。尤其是当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑。这种语境下，“45度”的姿态其实保留了几分锐意向上的热情与积极。不过，在“卷”与“躺”的互博之下，大多数人很难面面俱到“既要……又要”，往往是“既不能……也不能”。久而久之，也难免成为一种心理内耗，反而更让人疲惫犹疑。 ⑦“躺”和“卷”，其实哪一个都不是人生的答案。没有人可以如一台精密的仪器般时时刻刻高效运行，也没有人能够永远无忧无虑地安逸享乐。“解铃还须系铃人”，尽管身处“卷”和“躺”的互搏之下，我们每个人的人生问题仍需自己解决。“45°人生”是我们对社会现状的慨叹，同时也是我们调整心态的“中转站”。与其被动等待，不如主动出击，以良好的心态走出“45°人生”的困局。 ⑧现实世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽与不内耗，一直困扰着人们。从混沌的“45°人生”转向前行的“45°人生”，或许只需要一个稳住自己的锚。这个锚，我们觉得是“热爱”。以“热爱”为锚，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困顿中获得力量。 1．下列对于“45°人生”的理解，不正确的一项是（       ） A．“45°人生”最初是年轻网友对自己尴尬处境的调侃。 B．“45°人生”描述的是年轻人找不到人生方向的迷茫。 C．“45°人生”表达了年轻人想要舒适悠闲地获得成功。 D．“45°人生”是年轻人缓释压力以及调节情绪的表达。 2．下列关于“45°人生”产生原因的表述，不符合文意的一项是（       ） A．“中间阶层”在机会不均的社会现实下，压力过大，精神疲惫。 B．客观存在的现实压力，让人们产生卷不动又躺不平的矛盾心态。 C．理想和现实的落差让年轻人在自我怀疑中仍有几分热情和积极。 D．人们既想面面俱到又很难实现，长期犹豫不决产生了心理内耗。 3．基于“45°人生”这一现象，作者认为人们应该持有怎样的人生态度？ 【答案】 1． C 2．C 3.①以良好的心态，主动打破人生的困局；②用热爱抵御精神世界的内耗。 【解析】 1.本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“45°人生”并不是表达年轻人想要舒适悠闲地获得成功，原文第②段“他们不再追求传统意义上的‘卷’（努力工作）和‘躺’（舒适悠闲），而是追求一种平衡的状态”，强调的是一种平衡，而非舒适悠闲地获得成功。 故选C。 2．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.由第⑥段“尤其是当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑”可知，“理想和现实的落差让年轻人在自我怀疑中仍有几分热情和积极”说的是“45°人生”的表现状态，而不是产生的原因。 故选C。 3．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑦段“与其被动等待，不如主动出击，以良好的心态走出‘45°人生’的困局”可知，不能被动等待，要以良好的心态，而要主动出击，走出“45°人生”的困局； 由第⑧段“以‘热爱’为锚，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困顿中获得力量”可知，要心怀热爱，通过热爱来稳定自己，找到前行的动力和方向，从而实现自洽，不被内耗困扰。 阅读下面文章，完成下面小题。 力专则强 余海滨 ①《说文解字》注：“专，六寸簿也。从寸，蛮声。”此字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像一只手摇动纺锤，将丝盘绕在纺锤上。随着手转纱轮的动作，离散的纤维被集中于一束，这就是“专”最初的样子，蕴含着专一、专注的意思。 ②那么，在生活中，我们做事也要舍多“守少”、志恒“力专”。只有把目标集中在一点。专心致志、锲而不舍地“钻”下去， 才能掘井及泉、功成事立。 ③《北齐书》记载，南北朝时期天文学家信都芳以研习算术、天文为乐，尝对人言：“算历玄妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也。”用心就是这个样子的。它能使人心无旁鸷、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。信都芳一生钻研学问，不仅精通算术、天文历法，还旁涉群书，知识渊博，对乐律有很深的造诣。当时有一种用来观测节气的律管吹灰候气法失传了，信都芳经过十几天的钻研就寻回了该法。 ④树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得。面对林林总总的选择和形形色色的诱惑，数学家陈省身“只好数学”，画家黄永玉“只好作画”，他们守住了“专”，做到了“精”，留下了“艺”。诚如元代文学家陶宗仪所言：“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然。” ⑤“专”是坚定的恒心和顽强的毅力。人如果坚守初心，把时间、精力和智慧聚焦于关键目标，做 到“择一事、终一生”“生死穷达不易其志”，勤耕不辍、精业笃行，就一定能有所成就。近代学人杨树达，一生专注于破解语言文字的奥秘，晚年研究甲骨金文时，他已身体有恙，但仍然坚持早晨三四点起床工作，上午十时休息，下午继续工作，几乎天天如此。靠着坚定的恒心和顽强的毅力，杨树达最终将一张张学术资料卡片整理成为一部部考证严谨的学术著作。其所作《积微居甲文说·耐林庼甲文说·卜辞琐记·卜辞求义》中的诸多考释，至今仍为人们所引用。 ⑥有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平研究杂交水稻，坚持了一辈子，演绎出“一粒种子改变世界”的神话；屠呦呦数十年如一日，致力于研究青蒿素，最终发现了疟疾新疗法……反之，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空。 ⑦不一则不专，不专则不能。成功没有捷径，唯有目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里。用心体会“少则得，多则惑”的道理，处理好舍与得的辩证关系。面对形形色色的诱惑，我们不分心不走神，一心一意把功夫用到正确的事情上。 （选自《演讲与口才》2023 年第 12 期， 有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇通过《说文解字》解释了“专”的含义，并引出了本文的论题。 B．用心能使人心无旁骛、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。 C．文章第⑤段通过举出杨树达研究甲骨文的事例，具体论证了“专”是坚定的恒心和顽强的毅力的观点。 D．文章第⑥段列举袁隆平、屠呦呦的事例，是为了告诉读者只有树立崇高理想才能做到专于一事。 2．请用自己的话概括本文的中心论点。 3．怎样才能做到“专一”？请结合本文相关内容简要回答。 【答案】 1． D 2． 只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立。 3． ①舍多“守少”，处理好舍与得的关系；②要有坚定的恒心和顽强的毅力；③天天坚持，点点积累，由量变引起质变。 【解析】 1.本题考查论据的作用。 D.根据第⑥段“有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平……反之，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空”可知，举袁隆平、屠呦呦的事例，是为了告诉读者只要专一、坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃； 故选D。 2．本题考查对文章中心论点的概括。 在解答此题时，我们首先需要分析文章的整体结构。文章从开头到结尾，都在围绕“专注与成功”这一主题进行论述。文章开头引用《说文解字》中的话，阐释“专”的本意。接着提出“ 只有把目标集中在一点。专心致志、锲而不舍地“钻”下去， 才能掘井及泉、功成事立”的观点，即只有集中力量，专心致志，才能取得胜利。接着，通过信都芳、陈省身、黄永玉、杨树达、袁隆平、屠呦呦等人的例子，进一步论证了专注对于成功的重要性。最后，文章强调“不一则不专，不专则不能”，指出只有目标专一、执着前行，才能取得成功。因此，我们可以确定，文章的中心论点就是“只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立”。这一论点是文章整体内容的核心概括。它既涵盖了文章中各个部分的内容，又突出了文章的主题，因此是符合题目要求的正确答案。 3．本题考查内容理解。 根据④段“树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得”可知，要做到专一就要懂得放弃，有得必有舍，人的精力是有限的，不能面面俱到；根据⑤段“‘专’是坚定的恒心和顽强的毅力”可知，要做到“专一”就要有坚定的恒心和毅力；根据⑥段“有人说，世界上最厉害的东西是‘时间复利’。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃”可知，要做到“专一”就要坚持不懈，一点点积累，积少成多，就能达以质的飞跃。 阅读下面文章，完成下面小题。 天赋只是“入场券” 陈鲁民 ①人有天赋，绝对是个好事，但千万别以为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。天赋其实是人生建功立业的入场券——这的确很重要，因为毕竟要有入场资格。但是否优秀，还要看入场后的表现。 ②拿到网球“入场券”的郑钦文，不负众望，夺得巴黎奥运会网球女单冠军，掌声四起，大家都说她有过人天赋，是天才型选手。她却不以为然地说：“如果一定要说我有天赋，那就是我对网球的无比热爱。我是通过一点点的累积，一步一步打到这个位置的。” ③拿到跳水“入场券”的奥运会冠军全红婵，人称“百年一遇”的天才，出道即巅峰。不过，小姑娘没有被赞扬冲昏头脑，她对记者说：“我很笨的，学习不好，就跳水还行。”因为她知道，自己这个“天才”是怎么练出来的，为此付出了多少代价。其中有一个数字是，她每年训练要翻至少十万个跟头。 ④拿到诗歌“入场券”的李白，才华横溢，出口成章，斗酒诗百篇，“绣口一吐，就半个盛唐”，因而被誉为“诗仙”。可是别忘了他拿到“入场券”后的努力程度，他曾自语“三万六千日，夜夜当秉烛”，也就是说没有一天不是秉烛夜读，博览群书或雕琢诗歌。 ⑤拿到丹青“入场券”的齐白石，十分珍惜这来之不易的机会，其座右铭是“不教一日闲过”，正因为如此，他才成为闻名遐迩的大画家。直到九十多岁时，他仍每日坚持作画，若因有事或身体不适耽搁了，第二天一定会加倍补上。 ⑥推而广之，那些在方方面面大放异彩的“天才”，也都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。他们付出巨大代价，流过成吨汗水，忍受着艰苦劳作带来的病痛，在寂寞枯燥、周而复始的工作中默默地坚持着，数十年如一日，才有了一鸣惊人的辉煌、技压群雄的骄傲。在不少人眼中，这样的生活缺少“生活情趣”与“幸福指数”，远不如追剧、朋友聚会等来得轻松愉快。但既然踏上人生竞争跑道，如果想实现人生价值，只有这条奋斗拼搏之路可走，绝不会有什么终南捷径。 ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从古至今，不论任何领域的“天才”，大体都是从这个路子艰辛走来。用大文豪高尔基的话来说：“天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。” ⑧无数“天才”的奋斗史，给我们讲述了一个个“天才”背后的故事，告诉我们什么叫天道酬勤，功不唐捐；什么叫水滴石穿，千锤百炼。古今中外都是一个道理，天才出于勤奋，成就来自拼搏，没人可以随随便便成功，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。要想成为人生赢家，别无他途，唯有奋斗！ （选自《今晚报》2024年12月5日，有删改） 1．下面对全文的分析和理解，有误的一项是（   ） A．有天赋对一个人的确很重要，但绝不能认为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。 B．全红婵、李白、齐白石等“天才”，都在拿到“入场券”后继续奋力拼搏，自强不息。 C．本文综合运用举例论证、道理论证等论证方法，论证有力，具有说服力。 D．天才在寂寞枯燥、周而复始的工作中奋起，虽成功但缺少“生活情趣”与“幸福指数”。 2．同学们在划分本文的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A．①/②③④⑤/⑥⑦/⑧        B．①/②③④⑤⑥/⑦/⑧ 3．下面的材料能作为第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 在巴黎奥运会艺术体操集体全能决赛中，王澜静与队友们协力拼搏，夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌。艺术体操是一个追求细节的项目，少不了长时间打磨。想成为一个顶尖选手，枯燥训练是常态，王澜静却乐在其中。 对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的提问，王澜静的回答是：“天赋是门槛，在入门初期优势特别明显；后期参加国际比赛，需要每天经历成千上万次的重复和磨炼，努力就显得更为重要。” 【答案】 1． D 2． A项更合理。第①段提出文章的中心论点：天赋是人生建功立业的入场券，是否优秀还要看入场后的表现。第②～⑤段分别举郑钦文、全红婵、李白、齐白石的事例，具体论证天赋虽然是成功的起点，但后天的努力和坚持才是决定性因素。第⑥⑦两段进而论述从古至今，任何领域的“天才”都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。第⑧段得出结论：要想成为人生赢家，唯有奋斗。这种划分方式和文章的思路一致，更为合理。 3． 能。以王澜静在日复一日的枯燥训练中坚持下来，与队友协力拼搏，夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌作为事实论据，以王澜静对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的回答作为道理论据，具体有力地证明了“‘天才’也都在拿到‘入场券’后奋力拼搏，自强不息”的论点。 【解析】 这篇议论文以“天赋只是入场券”为核心论点，通过郑钦文、全红婵、李白、齐白石等典型事例，论证了成功需要天赋与努力并重的观点。文章结构清晰，采用“总—分—总”模式，先提出论点，再列举事例佐证，最后升华主题。论证手法多样，既有事例论证，又引用高尔基名言和古诗文增强说服力。语言平实有力，通过“入场券”的比喻形象揭示天赋与努力的关系，最后以“唯有奋斗”的号召收束全文，具有较强现实指导意义。 1．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文章⑥段中提到“在不少人眼中，这样的生活缺少‘生活情趣’与‘幸福指数’，远不如追剧、朋友聚会等来得轻松愉快”，但这并不意味着天才们的生活就缺少“生活情趣”与“幸福指数”，只是从某些人的视角来看可能如此。此外，文章强调的是天才们通过奋斗和拼搏取得成功，而非强调他们缺少“生活情趣”与“幸福指数”； 故选D。 2．本题考查论证思路。 A项更合理。 第①段作为开篇，明确提出了文章的中心论点：天赋虽是人生建功立业的入场券，但成功与否还需看入场后的表现。这一观点为全文奠定了基调。 接着，第②～⑤段通过具体事例进行论证，分别选取了郑钦文、全红婵、李白、齐白石等不同领域的“天才”，展示了他们虽然拥有天赋，但更重要的是后天的努力和坚持。这些事例生动具体，有力地支持了中心论点。 随后，第⑥⑦段进一步拓展论述，指出从古至今，任何领域的“天才”都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。这一论述深化了主题，使文章更具普遍性和说服力。 最后，第⑧段得出结论：要想成为人生赢家，唯有奋斗。这一结论与开篇的中心论点相呼应，形成了完整的论证结构。 因此，A项的划分方式更符合文章的思路和结构，更为合理。 3．本题考查论据补充。 文中第⑥段强调“天才”在拿到“入场券”后需奋力拼搏、自强不息。王澜静在艺术体操领域，虽拥有一定天赋，但成功关键在于后天努力。她与队友们协力拼搏，通过长时间打磨细节，经历成千上万次重复训练，最终夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌，这正是“天才”在“入场”后不懈努力的体现。同时，王澜静对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的回答也支持了这一论点，她认为天赋是门槛，后期努力更为重要。这一观点与第⑥段“‘天才’也都在拿到‘入场券’后奋力拼搏，自强不息”的论点高度契合。因此，王澜静的事例及其回答作为事实论据和道理论据，能够具体有力地证明第⑥段的论点。 押题猜想八 说明文阅读 （改编）阅读下面文章，完成下面小题。 人工智能是引领本轮科技革命和产业变革的战略性技术 ①关于人工智能技术的重要价值，习近平总书记深刻指出：“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的‘头雁’效应”“加快发展新一代人工智能是我们赢得全球科技竞争主动权的重要战略抓手，是推动我国科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要战略资源”。 ②从历史来看，人类科技的发展呈现出两个明显规律：一是短期的技术跃升和长期的技术平台期相结合；二是技术跃升往往由若干核心技术成果驱动。 ③第一条规律描述的是人类文明的发展往往呈现出在一个很短的时间内实现密集的重大技术飞跃，文明由此进入到一个新的阶段，随即就会进入到一个较长时间的相对平稳期，直到下一次技术革命的到来。因此，人类文明的技术进步不是缓慢的线性的，而是阶段性跳跃的。习近平总书记所指出的“这一轮科技革命和产业变革”，正处于这种阶段性跳跃时期。 ④第二条规律是指在历次技术革命中，有一些技术往往起到了关键性的驱动作用，成为技术革命的核心推动力量，也成为文明进化的关键驱动。从人类历史来看，早期人类向文明迈进的三项关键性技术是使用火、进行农业种植和使用金属。进入近现代后，第一次工业革命的核心驱动技术是蒸汽机，第二次工业革命的核心驱动技术是电动机和内燃机。二战后则是以核能、计算机、航空航天技术为核心技术。而当前新一轮科技革命，同样体现出这一特征，其核心技术包括互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术以及如生物技术、新材料技术、太空技术等，但最具有革命性和普遍性的技术则是人工智能。可以说，从现在开始到未来几十年，人类整体的社会结构转型和文明升级就是主要沿着人工智能技术引发的一系列变革展开。这也就是习近平总书记所指出的“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术”。 ⑤要进一步理解这一点，还需要从人工智能技术的三个基本特性入手：一是智力替代性。人工智能是人类历史上第一次新的智力资源的大规模开发应用。以往所有的劳动工具革新，都是对人的体力劳动的替代，直到计算机的出现才开始对人类智力劳动进行一些替代，人工智能展现出了能够深层次高质量替代人类智力劳动的能力，在很多工作岗位上都可以替代人类。二是通用性。现有的大模型人工智能已经展现了广泛的应用空间和巨大的应用潜力，因此被迅速部署在当前人类正在从事的各行各业中。例如，由AlphaGo发展而来的AlphaFold在短时间内分析完成了2亿个蛋白质结构，而传统上人类分析一个结构就需要数年之久，这远超传统人力的想象。三是具有新的主体性特征。尽管对于人工智能是否会演进产生主体意识这一问题目前还没有明确的答案，但是现有的多模态大模型人工智能的确可以表现出与人类相似的特征，因此可以扮演各种角色充分融入到人类社会中，从而既推动产业变革，也引发社会变革。这三个特征，都体现出了人工智能技术具有战略性引领作用。 （选自《人民日报》2025年2月24日） 1．下列关于原文内容的理解和分析，最准确的一项是（   ） A．总书记指出，人工智能是引领本轮科技革命和产业变革的“头雁”技术，其“溢出带动性”表明其仅在经济领域具有战略价值。 B．人工智能的智力替代性体现在其能完全取代人类智力劳动，而传统工具仅替代体力劳动，二者本质差异在于替代的“深度”而非“广度”。 C．人工智能的通用性特征表现为其大模型技术可快速渗透至各行业，例如AlphaFold在蛋白质结构分析中的效率远超人类，但目前仍受限于特定领域的数据依赖性。 D．人工智能的主体性特征已完全成熟，表现为其具备与人类相似的自主意识和情感，能够独立承担社会角色并引发深层次社会变革。 2．请结合文中人工智能的三大基本特性的一项，分析其应用方向，完成表格。 人工智能的基本特性 在生活中的运用 智力替代性 智能客服： 通用性 智能音箱：以小爱同学为例，既可以播放音乐、有声读物满足娱乐需求，也能查询天气、新闻资讯提供信息服务，还可控制智能家居设备，实现多种功能，应用于生活多个场景。 主体性 智能汽车：具有一定自主决策能力，可根据路况、交通规则等信息，自主规划路线、控制车速和避让障碍物，一定程度上像具有主体意识的“驾驶员”，推动交通出行变革。 3．某校开展“人工智能与未来职业”主题辩论赛，反方认为“人工智能将导致大量失业，弊大于利”。请结合文章内容，为正方设计反驳陈词。 【答案】 1． C 2． 能替代人工客服，快速响应并解答用户关于商品信息、购买流程、售后问题等常见咨询，提升服务效率。（意近即可） 3． 正方陈词示例：AI是“赢得全球科技竞争主动权的重要抓手”，其推动的产业升级将创造更多高附加值岗位。 【解析】 这篇阅读文章围绕人工智能的战略性地位展开，从历史规律、技术特征和应用场景三个维度进行论述。文章结构清晰，先引用习近平总书记的权威论断，再通过人类科技发展规律佐证观点，最后聚焦人工智能的三大特性（智力替代性、通用性、主体性），结合实例展现其变革潜力。论证方式兼具理论高度与实例支撑，语言风格严谨又不失生动，既体现了政治导向性，又具有科普价值，是一篇典型的科技类政论文章。 1．本题考查内容理解和辨析。 选项逐项解析 A选项： 原文依据：第①段强调人工智能的“溢出带动性”和“头雁效应”，但未限定其仅在经济领域发挥作用。 干扰点：“仅在经济领域”为无中生有，原文提及科技竞争、产业升级、生产力跃升等多维度战略价值。 结论：错误，不符合文意。 B选项： 原文依据：第⑤段指出人工智能“深层次高质量替代人类智力劳动”，但未提及“完全取代”。 干扰点：“完全取代”为绝对化表述，原文强调“替代能力”而非“完全替代”；“深度”与“广度”的对比亦非原文核心。 结论：错误，夸大原文表述。 C选项： 原文依据：第⑤段以AlphaFold为例说明通用性，并指出其“远超传统人力”的效率。 合理推断：当前大模型技术依赖海量数据训练，实际应用中存在数据依赖性（如冷启动问题），此为技术局限性，符合现实逻辑。 结论：正确，符合文意且逻辑严谨。 D选项： 原文依据：第⑤段明确指出“对于人工智能是否会演进产生主体意识这一问题目前还没有明确的答案”。 干扰点：“已完全成熟”“具备与人类相似的自主意识和情感”为绝对化表述，与原文“尚未明确”矛盾。 结论：错误，违背原文表述。 选项C在原文基础上合理补充技术局限性，既未脱离文本，又考察考生对技术发展的批判性思考。 正确答案：C 2．本题考查内容理解和概括。首先，需要明确题目要求，即结合人工智能的三大基本特性（智力替代性、通用性、主体性），分析其在生活中的具体运用并完成表格。这就意味着要对每种特性有清晰的理解，然后从生活中寻找与之匹配的实际应用案例，并且要按照表格所给的示例格式进行填写。 智力替代性强调人工智能能够深层次高质量替代人类智力劳动，在很多工作岗位上都可以替代人类。这意味着要寻找那些原本需要人类运用智力进行思考、判断、解决问题的工作场景，而现在人工智能可以承担这些工作。智能客服是一个典型的例子。在日常的在线购物、银行服务、电信服务等场景中，用户经常会咨询各种问题，如商品信息、业务办理流程、账户问题等。传统上需要大量的人工客服来解答这些问题，而智能客服利用自然语言处理技术，能够准确理解用户的问题，快速从知识库中检索出相应的答案并反馈给用户。它可以同时处理大量的用户咨询，不受时间和空间的限制，大大提高了服务效率，降低了人力成本。 示例：利用自然语言处理技术，能够准确理解用户问题，快速给出相应答案，替代人工客服完成大部分常见问题的解答工作，如在线购物平台的智能客服可解答商品信息、退换货政策等问题，提高服务效率，降低人力成本。 3．本题考查辩论词。 首先要清楚反方观点是“人工智能将导致大量失业，弊大于利”，那么正方的反驳陈词就需要针对“人工智能导致大量失业”这一核心论点进行反驳，同时强调人工智能带来的诸多益处，证明其利大于弊。接着，分析反方观点漏洞。反方认为人工智能会导致大量失业，但没有考虑到人工智能发展会创造新的职业和就业机会，以及劳动力结构的转型。反方只看到了人工智能可能带来的失业这一弊端，却忽视了它在提高生产效率、推动经济发展、改善生活质量等方面的巨大利益。 文章内容涵盖了人工智能在不同领域的应用、对生产力的提升、对新兴产业的带动等方面，可以从这些内容中提取论据来支持正方观点。例如，人工智能在医疗领域的应用可以提高诊断准确性和治疗效果，创造医疗数据分析师、人工智能医疗产品经理等新职业；在制造业中，虽然一些重复性劳动岗位可能被取代，但会催生智能设备维护、人工智能算法优化等新的就业岗位。据此拟写即可。示例：人工智能利大于弊，人工智能的发展会取代一些重复性、规律性的工作岗位，但这并不意味着失业潮的到来。相反，它为我们创造了更多的新职业和就业机会。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 政策导向与热点结合 人工智能的战略地位：习近平总书记多次强调人工智能是“战略性技术”，文章直接引用其论述，体现国家对AI技术的重视。近年高考、中考命题常结合国家战略布局（如“十四五”规划、新质生产力），考察考生对政策文件的理解能力。 技术变革与职业影响：AI技术对就业市场的冲击是社会热点（如ChatGPT引发职业替代担忧），命题契合“科技与社会”的跨学科考察趋势，引导学生辩证思考技术进步的利弊。 2. 文本特质与命题规律 议论文结构清晰：文章采用“总-分”结构，先提出核心观点（AI的战略性地位），再从历史规律、技术特性两个维度展开论证，符合高考论述类文本的命题范式。 逻辑链条严密：第⑤段通过“智力替代性”“通用性”“主体性”三个特性递进式论证AI的引领作用，为“应用方向分析”和“辩论反驳”类题目提供了明确依据。 3. 能力考察全面 信息筛选与整合：第1题要求从选项中辨析对原文的准确理解，考察细节定位与逻辑推断能力。 知识迁移与应用：第2题需将抽象的技术特性转化为具体生活场景，第3题需结合文本内容设计辩论陈词，均考察知识迁移与现实关联能力。 押题依据 1. 文本核心观点 AI的战略性地位：文章反复强调AI是“引领科技革命和产业变革的核心技术”，这一论断贯穿全文，是第1题选项设计的核心依据。 技术特性的现实意义：第⑤段提出的“智力替代性”“通用性”“主体性”不仅是理论分析，更直接关联第2题的应用方向和第3题的辩论反驳，体现“理论-实践”的命题逻辑。 2. 选项设计逻辑 绝对化表述陷阱：第1题选项A“仅在经济领域”、B“完全取代”、D“已完全成熟”均为绝对化表述，与原文“溢出带动性”“深层次高质量替代”“尚未明确”等限定词矛盾，符合近年高考“以偏概全”“曲解文意”类题目的常见干扰项设置。 合理推断考查：第1题C选项补充“数据依赖性”这一现实技术局限，既未脱离原文核心，又考察考生对技术发展的批判性思考，体现命题“源于文本，高于文本”的导向。 3. 任务设计梯度 基础理解题（第1题）：通过选项辨析考察对文本细节的准确把握，要求考生区分“替代”与“取代”、“溢出带动性”与“单一领域”等概念。 分析应用题（第2题）：需将“智力替代性”转化为智能客服的具体功能，考察对技术特性的抽象概括与实例化能力。 思辨表达题（第3题）：要求结合文本反驳反方观点，既需引用“产业升级”“高附加值岗位”等原文内容，又需联系现实（如AI创造新职业），体现“文本-现实”的双向关联。 押题秘籍 1. 文本精读策略 抓核心论点：重点关注标题、首尾段及反复出现的关键词（如“战略性技术”“引领变革”），快速定位文本主旨。 析论证结构：标注段落逻辑词（如“因此”“但是”），梳理“历史规律→技术特性→战略价值”的论证链条，辅助解答第1题。 2. 选项辨析技巧 绝对化表述警惕：选项中出现“完全”“仅”“已”等绝对化词汇时，需重点比对原文限定词（如“深层次”“可能”）。 概念偷换排查：如第1题A项将“溢出带动性”偷换为“仅经济领域”，B项将“替代”偷换为“取代”，需结合上下文验证概念外延。 3. 任务应对方法 应用方向分析： 智力替代性：聚焦“替代人类智力劳动”，联想客服、数据分析、医疗诊断等场景。 通用性：强调“跨行业应用”，如智能音箱的娱乐、信息、家居控制功能。 主体性：关注“自主决策与融入社会”，如智能汽车、机器人等。 辩论反驳设计： 引文本：引用“产业升级”“高附加值岗位”等原文内容，增强说服力。 联现实：列举AI催生新职业（如AI训练师、数据标注员）的案例，反驳“失业论”。 立辩证：承认技术替代的短期冲击，但强调“人类创造力与AI协同”的长期价值。 阅读下面的文章，完成各题。 探寻人工智能的无限可能与挑战 在科技飞速发展的今天，人工智能无疑是最具影响力的创新领域之一，它正以惊人的速度渗透到我们生活的方方面面，带来前所未有的变革与机遇，同时也引发了诸多思考与挑战。 人工智能在医疗健康领域的应用成果显著。以疾病诊断为例，其凭借强大的数据处理能力和深度学习算法，能够快速分析海量的医学影像数据。比如在肺癌早期筛查中，人工智能系统可以在短时间内对大量的肺部CT影像进行精准识别，发现那些极其微小的病变，其准确性甚至超越了部分经验丰富的医生。而且，人工智能还能通过分析患者的基因数据、病史以及生活习惯等多维度信息，为患者制定个性化的治疗方案。这不仅提高了治疗效果，还大大缩短了治疗周期，为患者带来了更多的希望。 在交通出行方面，人工智能同样发挥着关键作用。自动驾驶技术是其典型应用，通过传感器、摄像头和算法的协同工作，车辆能够实现自动导航、智能避让和自适应巡航等功能。这不仅极大地提高了交通效率，减少了人为因素导致的交通事故，还为人们的出行带来了更多的便利。想象一下，未来人们在上班途中可以放松地处理工作或欣赏风景，无需再为交通拥堵和驾驶疲劳而烦恼。此外，智能交通管理系统可以实时监测路况，优化交通信号灯的时长，进一步缓解城市交通压力。 然而，人工智能的发展并非一帆风顺，它也带来了一系列不容忽视的问题。从伦理道德层面来看，人工智能的决策过程可能缺乏透明度。例如，一些基于人工智能的招聘系统可能会在筛选简历时存在偏见，导致某些群体在就业机会上受到不公平对待。这是因为算法所依据的数据可能存在偏差，或者算法本身的设计存在缺陷。另外，人工智能在军事领域的应用也引发了诸多争议。自主武器系统的出现，使得战争的决策过程变得更加复杂，一旦这些系统出现故障或被恶意利用，后果将不堪设想。 从就业市场的角度分析，人工智能的广泛应用确实对传统就业结构产生了冲击。一些重复性、规律性强的工作岗位，如工厂流水线工人、数据录入员等，面临着被人工智能取代的风险。但与此同时，人工智能也创造了许多新的就业机会。例如，人工智能工程师、数据分析师、算法测试员等新兴职业应运而生，这些职业对人才的技术能力和创新思维提出了更高的要求。 面对人工智能带来的机遇与挑战，我们需要积极应对。政府应加强监管，制定相关的法律法规，确保人工智能的发展符合伦理道德和社会公共利益。科技企业要加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，同时注重培养跨学科的专业人才，以满足人工智能领域不断增长的人才需求。作为个人，我们要树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化。 总之，人工智能是一把双刃剑，它为我们的生活带来了巨大的便利和发展潜力，但也带来了一些问题和挑战。只有我们充分认识到这些，合理引导和利用人工智能技术，才能让它更好地服务于人类社会，创造更加美好的未来。 1．下列对“人工智能在各领域应用”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能在医疗健康领域可用于疾病诊断和制定个性化治疗方案。 B．自动驾驶技术通过传感器等协同工作，能提高交通效率和安全性。 C．人工智能在交通出行方面只能优化交通信号灯时长来缓解拥堵。 D．人工智能在医疗影像诊断方面能精准识别微小病变，辅助医疗。 2．下列对“人工智能发展带来的问题”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能的决策过程缺乏透明度，可能导致就业机会不公平。 B．自主武器系统在军事领域的应用不存在任何风险和争议。 C．人工智能冲击传统就业结构，使一些重复性工作岗位受影响。 D．人工智能依据的数据偏差或算法缺陷会引发不公平现象。 3．结合文本，说说我们应如何应对人工智能带来的机遇与挑战？ 【答案】 1． C 2． B 3． ①政府应加强监管，制定相关法律法规，确保人工智能发展符合伦理道德和社会公共利益。②科技企业要加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，培养跨学科专业人才。③个人要树立终身学习观念，提升综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化。 【解析】 这篇关于人工智能的论述文章结构清晰，层次分明。文章采用“总-分-总”结构，先概述AI的影响力，再分述其在医疗、交通等领域的应用成果（②③段），继而探讨伦理、就业等挑战（④⑤段），最后提出应对建议（⑥段）并总结（⑦段）。论证手法上运用了举例论证（如肺癌筛查案例）和对比论证（机遇与挑战并存），语言平实但数据支撑有力。不足之处在于对AI技术原理的阐释较浅，但作为普及性文章已较好平衡了专业性与可读性。 1．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，③段中提到人工智能在交通出行方面，自动驾驶技术能提高交通效率和安全性，智能交通管理系统可实时监测路况、优化交通信号灯时长来缓解拥堵，并非“只能优化交通信号灯时长来缓解拥堵”； 故选C。 2．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，④段中指出“人工智能在军事领域的应用也引发了诸多争议。自主武器系统的出现，使得战争的决策过程变得更加复杂，一旦这些系统出现故障或被恶意利用，后果将不堪设想”，说明自主武器系统在军事领域应用存在风险和争议，选项 “不存在任何风险和争议”理解错误； 故选B。 3．本题考查内容理解和拓展运用。题目要求结合文本说明应对人工智能带来的机遇与挑战的方法，所以需要在文章中寻找与应对措施相关的内容。文章整体采用总分总的结构，先介绍人工智能的影响，接着分别阐述其在医疗健康、交通出行等方面的机遇以及带来的伦理道德、就业市场等挑战，最后提出应对措施。因此，应对措施的内容集中在第⑥段。仔细阅读第⑥段，按照不同主体（政府、科技企业、个人）进行分类，提取出具体的应对方法。对于政府，提取出“加强监管，制定相关的法律法规，确保人工智能的发展符合伦理道德和社会公共利益”。对于科技企业，提取出“加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，同时注重培养跨学科的专业人才，以满足人工智能领域不断增长的人才需求”。对于个人，提取出“树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化”。最后，将提取出的不同主体的应对方法进行整合，按照清晰的逻辑顺序进行表述，使答案完整、准确。 示例： 政府层面：加强监管，制定相关法律法规，确保人工智能发展符合伦理道德和社会公共利益。 科技企业层面：加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性；注重培养跨学科专业人才，满足人工智能领域不断增长的人才需求。 个人层面：树立终身学习观念，不断提升自身综合素质和技能，适应人工智能时代发展变化。 阅读下面的实用类文本，完成各题。 ①量子计算：开启科技新纪元。量子计算作为当今科技领域最前沿的研究方向之一，正逐渐崭露头角，有望给诸多领域带来颠覆性的变革。与传统计算机基于二进制的0和1进行信息处理不同，量子计算机利用量子比特（qubit）来存储和处理信息。量子比特具有叠加态和纠缠态等独特的量子特性，这使得量子计算机能够同时处理大量的信息，其计算能力在某些特定问题上远超传统计算机。 ②量子计算的原理基础。量子力学是量子计算的理论基石。在量子力学中，微观粒子具有不确定性和叠加性。量子比特可以同时处于0和1的叠加态，这意味着一个量子比特能够同时表示0和1两种状态，而多个量子比特的叠加态则可以表示更多的状态组合。例如，两个量子比特可以同时表示00、01、10、11这四种状态。这种叠加特性使得量子计算机在处理复杂问题时，能够并行地进行大量的计算，大大提高了计算效率。 ③量子纠缠也是量子计算中的关键概念。当两个或多个量子比特处于纠缠态时，它们之间会存在一种神秘的关联，即使它们相隔很远，一个量子比特的状态变化也会瞬间影响到其他纠缠的量子比特。这种特性可以用于量子通信和量子计算中的信息传递，为实现高效的量子算法提供了可能。 ④量子计算的应用领域。在密码学领域，量子计算既带来了挑战，也带来了机遇。传统的加密算法，如RSA算法，是基于大整数分解的困难性。然而，量子计算机的出现可能会打破这种加密体系，因为量子算法可以在更短的时间内完成大整数分解。但同时，量子密码学也应运而生，利用量子纠缠和量子不可克隆原理，可以实现绝对安全的通信。 ⑤药物研发是另一个有望受益于量子计算的领域。药物研发过程中需要对大量的分子结构和化学反应进行模拟和计算。传统计算机在处理这些复杂的量子力学问题时往往力不从心，而量子计算机能够更准确地模拟分子的量子态，加速药物研发的进程，为人类健康带来新的希望。 ⑥金融领域也对量子计算寄予厚望。在风险管理、投资组合优化等方面，量子计算可以处理海量的数据，更准确地预测市场趋势，帮助金融机构做出更明智的决策。 ⑦量子计算面临的挑战。尽管量子计算具有巨大的潜力，但目前仍面临着诸多挑战。量子比特非常脆弱，容易受到外界环境的干扰，导致量子态的坍塌，这被称为量子退相干。为了克服量子退相干问题，科学家们需要开发出更稳定的量子比特和有效的纠错技术。 ⑧此外，量子计算机的硬件实现也面临着巨大的困难。目前，量子计算机的构建需要极端的实验条件，如极低的温度和高度的真空环境，这使得量子计算机的成本高昂，难以大规模推广。 ⑨未来展望。尽管面临诸多挑战，但量子计算的发展前景依然十分广阔。随着技术的不断进步，我们有望看到更强大、更稳定的量子计算机问世。政府和企业也越来越重视量子计算的研究和发展，纷纷加大投入。未来，量子计算可能会与人工智能、大数据等技术深度融合，为解决全球性的问题，如气候变化、能源危机等提供新的解决方案。 1．下列对“量子计算”的理解，正确的一项是（   ） A．量子计算与传统计算完全不同，它不基于二进制进行信息处理。 B．量子比特的叠加态使得量子计算机能同时处理大量信息，计算能力远超传统计算机。 C．量子纠缠特性主要用于量子通信，对量子计算中的信息传递作用不大。 D．量子计算在密码学领域只会带来挑战，无法带来机遇。 2．下列对“量子计算面临的挑战”的分析，不正确的一项是（   ） A．量子比特容易受到外界环境干扰，出现量子退相干现象，影响计算稳定性。 B．目前开发的纠错技术无法有效克服量子退相干问题。 C．量子计算机硬件实现困难，需要极端实验条件，成本高昂。 D．量子计算难以大规模推广主要是因为政府和企业投入不足。 3．请结合文章内容，概括量子计算未来可能的发展方向。 【答案】 1． B 2． D 3． ①随着技术进步，有望出现更强大、更稳定的量子计算机。 ②政府和企业加大投入，推动量子计算发展。 ③与人工智能、大数据等技术深度融合，为解决全球性问题提供新方案。 【解析】 这篇科普文章结构清晰，采用“总-分-总”框架，从概念、原理、应用、挑战到展望层层递进。语言风格严谨而不失通俗，通过楷体标注突出专业内容，宋体保持阅读流畅性。内容编排上，先建立量子计算的基本认知（①-③），再展开应用场景（④-⑥），最后客观分析技术瓶颈（⑦-⑧）与发展前景（⑨），体现科技类文本的辩证思维。专业术语（如“叠加态”“量子退相干”）与生活化案例（药物研发、金融预测）结合得当，既保证科学性又增强可读性。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“与传统计算机基于二进制的0和1进行信息处理不同，量子计算机利用量子比特（qubit）来存储和处理信息”可知，量子计算与传统计算在信息处理的方式上不同，但不能说完全不同，表述过于绝对； C.有误，结合第③段“量子纠缠也是量子计算中的关键概念……这种特性可以用于量子通信和量子计算中的信息传递，为实现高效的量子算法提供了可能”可知，量子纠缠特性对量子计算中的信息传递作用很大，而不是作用不大； D.有误，结合第④段“在密码学领域，量子计算既带来了挑战，也带来了机遇”可知，量子计算在密码学领域既带来挑战也带来机遇，而不是只会带来挑战，无法带来机遇； 故选B。 2．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑨段“政府和企业也越来越重视量子计算的研究和发展，纷纷加大投入”可知，政府和企业在加大对量子计算的投入，而不是投入不足。文中提到量子计算难以大规模推广的原因是量子计算机构建需要极端实验条件，成本高昂，而不是政府和企业投入不足； 故选D。 3．本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“随着技术的不断进步，我们有望看到更强大、更稳定的量子计算机问世”可知，文中明确提到随着技术的发展，在量子计算领域有出现更强大、更稳定的量子计算机的可能性。由此可知，量子计算未来可能的发展方向之一是出现性能更优的量子计算机。 结合第⑨段“政府和企业也越来越重视量子计算的研究和发展，纷纷加大投入”可知，政府和企业在量子计算的研究和发展方面的态度是积极的，并且已经在加大投入力度。由此可知，未来政府和企业的持续投入将成为推动量子计算发展的一个重要因素。 结合第⑨段“未来，量子计算可能会与人工智能、大数据等技术深度融合，为解决全球性的问题，如气候变化、能源危机等提供新的解决方案”可知，这里清晰地指出了量子计算在未来有可能与其他先进技术进行深度融合，以应对全球性问题。由此可知，与人工智能、大数据等技术融合并解决全球性问题是量子计算未来的一个发展方向。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 虚拟现实技术：构建沉浸式未来世界 ①在科技日新月异的今天，虚拟现实（VR）技术作为一项极具颠覆性的创新成果，正逐渐走进大众视野，为人们开启一扇通往沉浸式未来世界的大门。从娱乐体验到工业制造，从教育培训到医疗健康，虚拟现实技术的应用范围不断拓展，其影响力也在持续攀升。 ②虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境，通过多种设备，如头戴式显示器、手柄等，让用户沉浸到该环境中，产生身临其境的感受。这一技术的核心在于模拟现实场景的高度逼真性以及与用户的自然交互性，用户能够在虚拟环境中自由地观察、操作和探索，仿佛置身于真实世界一般。 ③虚拟现实技术的发展历程颇为曲折。早在20世纪60年代，就已经有了虚拟现实技术的雏形，但当时受限于硬件设备性能和计算机图形技术水平，其应用范围十分有限。随着计算机技术、图形处理技术、传感器技术等的飞速发展，虚拟现实技术在近年来取得了突破性进展。如今，高分辨率的显示设备、精准的动作追踪技术以及强大的图形计算能力，使得虚拟现实体验更加真实、流畅，为其广泛应用奠定了坚实基础。 ④在娱乐领域，虚拟现实技术带来了前所未有的沉浸式体验。以游戏行业为例，传统游戏主要通过屏幕和手柄让玩家参与，而虚拟现实游戏则能让玩家完全置身于游戏场景之中。玩家可以在魔幻的城堡中与恶龙激战，在宇宙星空里驾驶飞船穿梭，这种身临其境的感受极大地增强了游戏的趣味性和吸引力。此外，虚拟现实技术在影视制作方面也崭露头角，观众不再是被动地观看影片，而是可以身临其境地感受电影中的场景，与角色一同经历故事的发展，实现真正意义上的“沉浸式观影” 。 ⑤工业制造领域也在积极引入虚拟现实技术，以提升生产效率和产品质量。在产品设计阶段，工程师可以利用虚拟现实技术进行虚拟建模和产品展示。通过头戴设备，他们能够全方位、多角度地观察产品的设计细节，提前发现设计缺陷并进行优化，避免在实际生产过程中出现问题，从而节省大量的时间和成本。在生产培训环节，虚拟现实技术可以模拟真实的生产环境和操作流程，让工人在安全的虚拟空间中进行培训，熟悉生产设备的操作规范和流程，提高培训效果和生产安全性。 ⑥教育培训是虚拟现实技术的又一重要应用领域。在传统教育模式中，学生往往通过书本和教师讲解来获取知识，这种方式对于一些抽象的概念和复杂的场景理解起来较为困难。而虚拟现实技术可以将抽象的知识具象化，为学生创造逼真的学习环境。例如，在历史课上，学生可以穿越时空，身临其境地感受历史事件的发生过程；在地理课上，学生能够直观地观察到地球的地貌特征和自然现象。通过这种沉浸式学习方式，学生的学习兴趣和学习效果都能得到显著提升。 ⑦然而，虚拟现实技术在发展过程中也面临诸多挑战。技术层面，目前虚拟现实设备的显示效果仍存在一些问题，如画面延迟、眩晕感等，这在一定程度上影响了用户体验。此外，虚拟现实内容的创作成本较高，优质内容相对匮乏，难以满足用户日益增长的需求。从社会层面来看，虚拟现实技术可能会引发一些伦理问题，比如过度沉浸在虚拟世界中可能导致用户与现实社会脱节，影响其正常的社交和生活。同时，虚拟现实技术的广泛应用也可能对部分行业的就业结构产生影响，一些传统岗位可能会被取代。 ⑧为了推动虚拟现实技术的健康发展，科研人员正致力于解决技术难题，提高虚拟现实设备的性能和显示效果，降低用户的眩晕感。同时，加大对虚拟现实内容创作的投入，鼓励开发者创作出更多高质量、多样化的内容。政府和相关机构也应制定相应的政策法规，规范虚拟现实技术的应用，引导其在合理的框架内发展，以避免潜在的社会问题。此外，加强对公众的教育，提高人们对虚拟现实技术的认知和正确使用能力，也是促进虚拟现实技术可持续发展的重要举措。 1．下列对“虚拟现实技术”的理解，不正确的一项是（   ） A．虚拟现实技术是利用计算机生成模拟环境，让用户产生身临其境感受的计算机仿真系统。 B．虚拟现实技术的核心是模拟场景的逼真性和与用户的自然交互性，用户可在其中自由活动。 C．虚拟现实技术自20世纪60年代出现后就广泛应用，近年来随着相关技术发展取得突破。 D．虚拟现实技术能为用户提供沉浸式体验，在多个领域都展现出巨大的应用潜力和价值。 2．下列对“虚拟现实技术发展面临的挑战”的理解，不正确的一项是（   ） A．虚拟现实设备存在画面延迟、眩晕感等显示问题，严重影响用户的沉浸式体验。 B．虚拟现实内容创作成本高，优质内容不足，无法满足用户对丰富多样内容的需求。 C．虚拟现实技术可能使部分用户过度沉迷虚拟世界，导致与现实社会的交流出现障碍。 D．虚拟现实技术的应用会使所有传统岗位被取代，对就业结构产生不可逆转的影响。 3．请依据文章内容，概括推动虚拟现实技术发展的措施。 【答案】 1． C 2． D 3． ①科研人员致力于解决技术难题，提高设备性能和显示效果，降低用户眩晕感；②加大对虚拟现实内容创作的投入，鼓励开发者创作更多高质量、多样化的内容；③政府和相关机构制定政策法规，规范虚拟现实技术的应用；④加强对公众的教育，提高人们对虚拟现实技术的认知和正确使用能力。 【解析】 这篇科普文章结构清晰，采用“总分总”框架，系统介绍了VR技术的发展现状。开篇点明技术价值，中间段落依次从技术原理、发展历程、应用场景（娱乐/工业/教育）展开说明，最后辩证分析技术瓶颈与发展对策。文章语言平实准确，通过具体案例（如游戏场景、工业设计）增强说服力，既展现技术优势也不回避伦理问题，体现了科普文本的科学性和客观性。段落间逻辑连贯，数字序号的使用使行文更具条理性。 1．本题考查文章信息筛选。 C.根据第③段“早在20世纪60年代，就已经有了虚拟现实技术的雏形，但当时受限于硬件设备性能和计算机图形技术水平，其应用范围十分有限”可知，文章提到虚拟现实技术早在20世纪60年代有雏形，但当时应用范围有限，并非出现后就广泛应用，选项表述有误； 故选C。 2．本题考查文章内容理解。 D.根据第⑦段“虚拟现实技术的广泛应用也可能对部分行业的就业结构产生影响，一些传统岗位可能会被取代”可知，文中说虚拟现实技术可能使部分传统岗位被取代，并非所有传统岗位，选项“所有”“不可逆转”表述过于绝对，理解错误。 故选D。 3．本题考查文章信息筛选与概括。 根据第⑧段“为了推动虚拟现实技术的健康发展，科研人员正致力于解决技术难题，提高虚拟现实设备的性能和显示效果，降低用户的眩晕感”可提炼措施：科研人员致力于解决技术难题，提高设备性能和显示效果，降低用户眩晕感； 根据第⑧段“同时，加大对虚拟现实内容创作的投入，鼓励开发者创作出更多高质量、多样化的内容”可提炼措施：加大对虚拟现实内容创作的投入，鼓励开发者创作更多高质量、多样化的内容； 根据第⑧段“政府和相关机构也应制定相应的政策法规，规范虚拟现实技术的应用，引导其在合理的框架内发展，以避免潜在的社会问题”可提炼措施：政府和相关机构制定政策法规，规范虚拟现实技术的应用； 根据第⑧段“此外，加强对公众的教育，提高人们对虚拟现实技术的认知和正确使用能力，也是促进虚拟现实技术可持续发展的重要举措”可提炼措施为：加强对公众的教育，提高人们对虚拟现实技术的认知和正确使用能力。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 人工智能助力医疗大变革 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已逐渐渗透到医疗领域，正以前所未有的态势重塑医疗行业的格局，为医疗健康事业带来诸多变革与创新。 ②AI在医学影像诊断方面展现出了惊人的潜力。传统的医学影像诊断，如X光、CT、MRI等，往往依赖医生人工阅片，这不仅需要医生具备丰富的经验和专业知识，而且长时间阅片易导致视觉疲劳，可能出现误诊或漏诊。而AI技术通过深度学习大量的医学影像数据，能够快速、精准地识别影像中的病变特征。例如，在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生。一项针对某大型医院的研究显示，引入AI辅助诊断后，乳腺癌早期诊断的准确率提高了30%，大大提升了疾病的早期发现率，为患者争取到了宝贵的治疗时间。 ③疾病预测与预防也是AI在医疗领域的重要应用方向。通过收集和分析患者的病史、基因数据、生活习惯、临床检验结果等多源信息，AI能够构建精准的疾病预测模型。以心血管疾病为例，AI可以综合考虑患者的年龄、血压、血脂、家族病史等因素，提前预测患者患心血管疾病的风险，并为患者提供个性化的预防建议。研究表明，利用AI进行心血管疾病风险预测，能够提前5-10年发现潜在风险，有助于患者及时调整生活方式，采取相应的预防措施，从而降低疾病的发生率。 ④在药物研发过程中，AI同样发挥着重要作用。药物研发是一个漫长、复杂且昂贵的过程，传统研发模式往往需要耗费大量的时间和资金。AI技术可以通过虚拟筛选技术，从海量的化合物库中快速筛选出具有潜在活性的化合物，大大缩短了药物研发的周期。同时，AI还能模拟药物分子与靶点的相互作用，预测药物的疗效和副作用，提高药物研发的成功率。例如，某国际知名药企利用AI技术研发一种新型抗癌药物，研发周期缩短了近三分之一，研发成本降低了20%。 ⑤此外，AI还广泛应用于医疗机器人领域。手术机器人能够在医生的操作下，实现更加精准、微创的手术。其机械臂可以达到人手难以触及的部位，并且操作精度极高，能够有效减少手术创伤和并发症的发生。康复机器人则可以根据患者的康复情况，为患者提供个性化的康复训练方案，帮助患者更快地恢复身体功能。 ⑥然而，AI在医疗领域的应用也面临一些挑战。数据隐私与安全问题是首要难题，医疗数据包含大量患者的敏感信息，一旦泄露，将对患者的隐私造成严重侵犯。同时，AI算法的可靠性和可解释性也备受关注，由于AI算法的复杂性，医生和患者难以理解其决策过程，这在一定程度上影响了AI技术在医疗领域的广泛应用。此外，AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题。 ⑦尽管面临诸多挑战，但随着技术的不断进步和相关政策的逐步完善，AI在医疗领域的应用前景依然广阔。未来，AI有望与医疗行业深度融合，为人类的健康福祉做出更大的贡献。 1．下列关于AI在医疗领域应用的理解，不正确的一项是（    ） A．AI在医学影像诊断中能快速精准识别病变特征，可完全替代医生进行诊断工作。 B．AI通过分析多源信息构建疾病预测模型，能提前发现心血管疾病等潜在风险。 C．AI在药物研发中可进行虚拟筛选，缩短研发周期并提高研发成功率。 D．手术机器人和康复机器人是AI在医疗机器人领域的重要应用，能辅助医疗工作。 2．下列对文本内容的理解，正确的一项是（    ） A．AI在医疗领域的应用不存在任何问题，发展一帆风顺。 B．AI技术在乳腺癌早期筛查中的准确率比所有医生都高。 C．AI医疗产品的监管政策已经非常完善，能确保其安全性和有效性。 D．AI在医学影像诊断、疾病预测预防、药物研发等方面都有应用。 3．结合文本，概括AI在医疗领域应用面临的挑战。 【答案】 1． A 2． D 3． ①数据隐私与安全问题，医疗数据包含敏感信息，存在泄露风险；②AI 算法的可靠性和可解释性问题，算法复杂，医生和患者难以理解其决策过程；③AI 医疗产品的监管政策尚不完善，难以确保其安全性和有效性。 【解析】 文章围绕“人工智能助力医疗大变革”展开。先指出AI正重塑医疗行业格局，接着从医学影像诊断、疾病预测预防、药物研发、医疗机器人等方面，阐述其在医疗领域的应用及显著成效。同时，也明确提出AI应用面临数据隐私安全、算法可靠性与解释性、监管政策不完善等挑战，全面展现AI在医疗领域的发展现状与前景。 1．本题考查理解内容。 A.结合第②段“AI技术通过深度学习大量的医学影像数据，能够快速、精准地识别影像中的病变特征”以及“在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生”可知，AI虽然在医学影像诊断方面有很大作用，但文中只是说其准确率高于部分医生，并没有提及能完全替代医生进行诊断工作，A选项错误。故选A。 2．本题考查理解与辨析。 A.结合第⑥段“然而，AI在医疗领域的应用也面临一些挑战”可知，AI在医疗领域的应用并非一帆风顺，A错误； B. 结合第②段“在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生”可知，是高于部分医生，不是所有医生，B错误； C.结合第⑥段“AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题” 知，监管政策并不完善，C错误。 故选D。 3．本题考查概括。 结合第⑥段“数据隐私与安全问题是首要难题，医疗数据包含大量患者的敏感信息，一旦泄露，将对患者的隐私造成严重侵犯”可知，AI在医疗领域应用面临数据隐私与安全问题； 结合第⑥段“同时，AI算法的可靠性和可解释性也备受关注，由于AI算法的复杂性，医生和患者难以理解其决策过程”可知，AI面临算法的可靠性和可解释性问题； 结合第⑥段“此外，AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题”可知，AI医疗产品存在监管政策不完善的问题。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 量子通信：构建绝对安全的信息高速公路 ①在信息时代，信息安全至关重要。随着计算机技术的飞速发展，传统的加密方式面临着日益严峻的挑战。而量子通信，作为一种基于量子力学原理的全新通信技术，为信息安全领域带来了曙光，有望构建起一条绝对安全的信息高速公路。 ②量子通信主要基于量子的两个特性：量子纠缠和量子不可克隆定理。量子纠缠是指两个或多个量子粒子之间存在一种特殊的关联，即使它们相隔甚远，对其中一个粒子的操作也会瞬间影响到另一个粒子的状态，这种超距作用违背了经典物理学的认知，但已被无数实验所证实 。量子不可克隆定理则表明，不可能精确地复制一个未知的量子态。这两个特性为量子通信的安全性提供了坚实的理论基础。 ③量子通信主要有两种实现方式：量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发是目前应用最为广泛的量子通信技术。它利用量子态来生成和分发密钥，由于量子的不确定性，任何试图窃听密钥的行为都会不可避免地干扰量子态，从而被通信双方察觉。例如，发送方通过量子信道向接收方发送一系列单光子，这些单光子的量子态携带了密钥信息。接收方在收到光子后，通过特定的测量方法获取密钥。如果有第三方试图窃听，就会改变光子的量子态，导致接收方和发送方的测量结果出现差异，从而使窃听行为无所遁形 。 ④量子隐形传态则是一种更为神奇的量子通信方式。它可以将量子态从一个粒子瞬间传输到另一个粒子，而无需传输粒子本身。这一过程看似像科幻小说中的“瞬移”，但在量子力学的框架下是可行的。不过，目前量子隐形传态还面临着诸多技术难题，距离实际应用还有一段距离 。 ⑤量子通信在军事、金融、政务等对信息安全要求极高的领域具有巨大的应用价值。在军事领域，量子通信可以确保军事通信的绝对安全，防止敌方窃听和干扰，提升军队的作战能力和信息安全保障水平。在金融领域，量子通信能够保障金融交易信息的保密性和完整性，防止金融诈骗和信息泄露，维护金融市场的稳定。在政务领域，量子通信可以为政府部门之间的信息传递提供安全可靠的通道，保护国家机密和公民隐私 。 ⑥尽管量子通信前景广阔，但它在发展过程中也面临着诸多挑战。技术方面，量子通信系统的稳定性和可靠性有待提高，量子信号的传输距离还相对较短，且容易受到环境噪声的干扰。此外，量子通信设备的成本较高，限制了其大规模推广应用。从市场和产业角度来看，目前量子通信产业还处于发展初期，产业链尚不完善，缺乏统一的标准和规范，这也在一定程度上制约了量子通信技术的商业化进程 。 ⑦为了推动量子通信技术的发展，各国都在加大科研投入，积极开展技术攻关。科研人员致力于提高量子通信系统的性能，延长信号传输距离，降低设备成本。同时，政府和相关机构也在加强对量子通信产业的引导和支持，制定产业发展规划，建立标准规范，促进产学研合作，以加速量子通信技术的产业化进程，让这一先进技术早日造福人类社会 。 1．下列对“量子通信”的理解，不正确的一项是（   ） A．量子通信是基于量子力学原理的全新通信技术，主要基于量子纠缠和量子不可克隆定理。 B．量子密钥分发利用量子态生成和分发密钥，窃听行为会干扰量子态从而被通信双方察觉。 C．量子隐形传态已广泛应用，可将量子态从一个粒子瞬间传输到另一个粒子。 D．量子通信在军事、金融、政务等领域具有巨大的应用价值，能保障信息安全。 2．下列对“量子通信发展面临的挑战”的理解，不正确的一项是（   ） A．量子通信系统稳定性和可靠性差，信号传输距离短且易受环境噪声干扰。 B．量子通信设备成本高，这是限制其大规模推广应用的唯一因素。 C．量子通信产业处于发展初期，产业链不完善，缺乏统一标准和规范。 D．量子通信技术面临技术和市场产业等多方面的挑战，商业化进程受阻。 3．请依据文章内容，概括推动量子通信技术发展的措施。 【答案】 1． C 2． B 3． ①各国加大科研投入，开展技术攻关，提高量子通信系统性能，延长信号传输距离，降低设备成本；②政府和相关机构加强引导和支持，制定产业发展规划，建立标准规范，促进产学研合作。 【解析】 这篇科普文章以清晰的逻辑结构介绍了量子通信技术。全文采用“总—分—总”框架，先提出量子通信的概念价值，再分述其理论基础、实现方式和应用领域，最后分析挑战和发展措施。文章善用比喻（如“信息高速公路”）和对比（传统加密vs量子通信），既保持科学严谨性又通俗易懂。段落间过渡自然，由浅入深地展现了这项前沿技术的全貌，体现了科普文本的知识性与可读性平衡。 1．本题考查信息的筛选与辨析。 C.文章中第④段提到“目前量子隐形传态还面临着诸多技术难题，距离实际应用还有一段距离”，并非已广泛应用，故该选项理解错误。 故选C。 2．本题考查信息的筛选与辨析。 B.结合第⑥段“技术方面，量子通信系统的稳定性和可靠性有待提高，量子信号的传输距离还相对较短，且容易受到环境噪声的干扰。此外，量子通信设备的成本较高，限制了其大规模推广应用。从市场和产业角度来看，目前量子通信产业还处于发展初期，产业链尚不完善，缺乏统一的标准和规范，这也在一定程度上制约了量子通信技术的商业化进程”可知，量子通信设备成本高是限制其大规模推广应用的因素之一，但不是唯一因素，该选项理解错误。 故选B。 3．本题考查提炼与概括。 结合文章第⑦段提到“各国都在加大科研投入，积极开展技术攻关。科研人员致力于提高量子通信系统的性能，延长信号传输距离，降低设备成本”可知，各国加大科研投入，开展技术攻关，提高量子通信系统性能，延长信号传输距离，降低设备成本； 结合文章第⑦段提到“政府和相关机构也在加强对量子通信产业的引导和支持，制定产业发展规划，建立标准规范，促进产学研合作”可知，政府和相关机构加强引导和支持，制定产业发展规划，建立标准规范，促进产学研合作。 综上对这些内容进行概括即可得出答案。 押题猜想九 小说阅读 （改编）阅读下面的文章，完成下面小题。 芦花荡 孙犁 ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 ④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 ⑤老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” ⑥老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 ⑦因为他，敌人的愿望就没有达到。 ⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 ⑨一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。 ⑩老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。” ⑪孩子们在他身边，睡得很香甜。小船轻轻地在水面上飘荡。 ⑫老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 ⑬他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 ⑭一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！” ⑮老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。” ⑯小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？” ⑰老头子直直地望着前面说：“我打他们不用枪，那不是我的本事。用枪打，百发百中，我打过他们。” ⑱大女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？” ⑲老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们，是为了给大菱报仇。” ⑳原来大菱受伤了。二菱在一旁说：“他们打伤了大菱，流了好多血，你快去给她报仇！” ㉑老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻进了苇塘的深处。 ㉒这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了好多血，等明天我叫他们十个人流血！” ㉓两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！” ㉔第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层油气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，有只一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 ㉕他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着那捆莲蓬，嘴里咽着口水。他们想在这儿洗澡，那是不可能的。在平地上追赶兔子，那是容易的；在水里捉鱼，可就不那么容易了。他们不敢下水，因为害怕水底下有暗礁，又害怕水草丛里有毒蛇。 ㉖老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 ㉗小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ㉘眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 ㉙一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一瞧，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼哭狼嚎，可是再也不敢动弹了。 ㉚老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ㉛他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 ㉜在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1.结合原文对文中老头子的性格特点进行简要分析。 2.赏析文中划线句子的表达效果。 （1）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 （2）老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 3.文中多次描写苇塘的景色，有什么作用？ 4.故事的结尾，“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”请你发挥想象，描写一下二菱此时的心理活动。 5.结合全文，谈谈你对“英雄”的理解。 【答案】 1． 老头子的性格特点有：①自信自尊，他对自己的水上能耐十分自信，常说“一切保险”，因任务失败觉得“丢人现眼”；②勇敢机智，他不带一枪在敌人封锁的水面上穿梭，为给女孩报仇巧妙设计陷阱惩治鬼子；③关爱孩子，他喜欢两个女孩，把她们安全接到苇塘，还因大菱受伤而决心报仇；④勤劳质朴，他像普通渔民一样在苇塘劳作，早出晚归。 2． （1）运用外貌描写，将老头子比作老了的鱼鹰，生动形象地写出了老头子干瘦却精神矍铄的形象，突出他长期在水上生活的特点，也表现出他的精明能干。 （2）运用动作描写和比喻的修辞手法，“撑”“举”“砸”等动词准确地写出老头子动作的利落，把鬼子脑袋比作顽固的老玉米，生动地表现出老头子对鬼子的痛恨，以及惩治鬼子时的痛快淋漓。 3.①烘托人物心情，如开头描写苇塘夜晚景色，烘托出敌人的阴森和压抑，也反衬出老头子等抗日军民的勇敢；②推动情节发展，如“苇子还是那么狠狠地往上钻”为后文老头子在苇塘中穿梭等情节做铺垫；③衬托人物形象，美丽的苇塘景色衬托出老头子等抗日军民的坚强不屈和英勇无畏，他们在这样美好的家园中战斗，保卫家乡。 4.示例：二菱的心里既紧张又兴奋。她紧紧地握着拳头，眼睛一眨不眨地盯着老头子和鬼子们。心想，老爷爷真厉害，原来他说要报仇是真的！他的办法可真多，这下可给姐姐报仇了。她看着老头子像英雄一样惩治鬼子，心中充满了敬佩，也暗暗发誓，以后也要像老爷爷一样勇敢，和敌人战斗到底。 5.文中的老头子就是英雄。英雄是在困难和危险面前，凭借自己的智慧、勇气和力量，保护他人、保卫家园的人。他们有着坚定的信念，如老头子对打败敌人、保护苇塘里的人的信念；他们无私奉献，老头子不顾自身安危为队伍和百姓服务；他们勇敢无畏，面对敌人毫不退缩，即使年老体衰也敢于战斗。英雄不一定要有惊天动地的壮举，但他们在平凡中彰显伟大，在困境中坚守正义，他们的精神激励着人们勇往直前，为了美好的未来而努力奋斗。 【解析】 文章《芦花荡》通过描绘老头子在敌人封锁下保护队伍、安全输送物资的故事，展现了他机智勇敢、善良坚定的性格。苇塘景色的多次描写烘托环境的险恶，与老头子坚韧不拔的精神形成对比，增强了描写力量。老头子的无枪打仗和独特水上本领象征着抗战时期民间智慧和勇敢精神。文章结尾女孩的崇敬目光体现了英雄精神的传承，彰显了无名英雄在抗战中的重要性和他们的精神感召力。 1．本题考查人物形象分析。从老头子的言行举止等方面概括其性格特点。 由第⑤段“他对苇塘里的负责同志说：‘你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。’”、第⑥段“老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船”、第㉒段“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀”、第㉓段“两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：‘你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢’”等内容可知，老头子对自己的能力非常自信，认为只要有水上技能，一切都能顺利完成。他的自尊心也很强，一旦感觉自己未能完成任务或受到了轻视，他会感到非常羞愧，并决心要证明自己。由此可以看出，老头子是一个自信自尊的人。 由第②段“敌人监视着苇塘……人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部”、第⑤段“老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪”、第㉘段“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下”、第㉙段“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一瞧，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来……”等内容可知，尽管年事已高且没有携带武器，老头子却敢于在敌人严密监视的水面上自由出入，并成功地执行了多次任务。他甚至独自策划并实施了对敌人的报复行动，表现出了极大的勇气。由此可以看出，老头子是一个勇敢机智的人。 由第⑩段“老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：‘什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。’”、第⑬段“他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口”、第⑲段“老头子狠狠地说：‘为什么不能？我打他们，是为了给大菱报仇。’”、第㉑段“老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻进了苇塘的深处”等内容可知，他对两个女孩（大菱和二菱）充满了爱护之情，不仅安全地把她们带到了苇塘，还为了给受伤的大菱报仇而采取行动，体现了他对年轻一代的关心和责任感。由此可以看出，老头子是一个关爱孩子的人。 由第③段“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”、第④段“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”、第⑤段“老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部”、第⑥段“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”、第㉕段“他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的”等内容可知，老头子年纪大了，生活条件很艰苦，却每天夜里都要出入水淀执行任务，包括运输粮草、护送干部、像普通渔民一样在苇塘劳作等。由此可以看出，老头子是一个勤劳质朴的人。 2．本题考查句子赏析。 （1）“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”是对老头子外貌特征的描写，使用了比喻的手法，将老头子比作“老了的鱼鹰”，形象生动地描绘出他的瘦削与精干。鱼鹰通常是敏捷且擅长捕鱼的鸟类，但这里加上“老了的”限定词，不仅突出了老头子身体上的消瘦和岁月留下的痕迹，还暗示了他的经验丰富和机敏依旧。尽管年事已高、体态消瘦，但他仍然保持着敏锐的眼睛和灵活的动作，这为后文他能够巧妙应对敌人，完成各种任务埋下了伏笔。 （2）“撑”“举”“砸”等动词准确地写出老头子靠近鬼子，并用竹篙砸向鬼子们脑袋的行为，生动地描绘出了老头子利落的动作和打击敌人的力度，表现出他对敌人的仇恨以及报仇的决心；“举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”运用了比喻手法，将老头子用竹篙砸向鬼子们脑袋的行为比作是“敲打顽固的老玉米”。生动形象地体现了老头子对敌人的痛恨和蔑视态度，仿佛对待那些侵略者就像处理田间的老玉米一样轻松自如，强调了他的勇敢无畏以及对于打击敌人的坚决态度。 3．本题考查环境描写。 由第①段“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”可知，这里的环境描写了敌人炮楼和苇塘阴森黑暗、星斗低垂的夜晚景象，烘托出环境的阴森和压抑；“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”描述了战争时期紧张与不安的生活，营造出紧张压抑的氛围，与后文老头子的勇敢形成对比，反衬出老头子等抗日军民的勇敢。 由第①段“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”、第⑱段“大女孩子说：‘你这么大年纪了，还能打仗？’”、第⑲段“老头子狠狠地说：‘为什么不能？我打他们，是为了给大菱报仇。’”可知，第①段描写苇子旺盛的生命力，既表现出苇子生命的顽强，也暗示了抗日力量的坚强不屈和英勇无畏，为情节发展做铺垫，同时美丽的景色与战斗的残酷形成反差，衬托出人物的英勇形象，他们在这样美好的家园中战斗，保卫家乡。 由第①段“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”、第㉘段“鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下”、第㉛段“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒”等内容可知，描写苇塘勃勃的生机为后文老头子在苇塘中穿梭等情节做铺垫，推动了情节的发展。 4．本题考查内容理解。描写二菱心理活动时，要结合情节发展和她的性格特点。 结合第⑳段“二菱在一旁说：‘他们打伤了大菱，流了好多血，你快去给她报仇！’”、第㉒段“小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样”、第㉚段“老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”、第㉜段“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为”等内容可知，二菱看到老头子惩治鬼子，内心应是紧张于战斗过程，兴奋于为姐姐报仇，同时对老头子产生敬佩之情，并且可能由此激发自己的斗志，围绕这些方面展开想象，用第一人称描写即可。 示例：在苇塘边缘，二菱目睹老头子英勇惩罚敌人的场面，心中满是震惊与敬畏。她没想到平日温和的老头子竟能如此果断复仇，这使她对他的敬意倍增。看着为姐姐报仇的过程，二菱感到愤怒与无助得以释放，同时充满了感动与感激。她暗暗许下愿望，希望战争早日结束，自己也能像老头子一样勇敢，保护家园，为未来贡献自己的力量。这一刻，成为她心中珍贵的记忆，激励着她前行。 5．本题考查词句理解。理解“英雄”要结合文中老头子的事迹和品质。 由第②段“敌人监视着苇塘……人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部”、第⑤段“老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：‘你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。’”、第⑦段“因为他，敌人的愿望就没有达到”等内容可知，在抗日背景下，老头子虽然年迈体弱，但在敌人严密监视和封锁下，他敢于承担起运输粮草、护送干部等危险任务，老头子利用自己的能力保护他人、打击敌人，他具备智慧、勇气、信念、奉献等品质。 由第㉘段“鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下”、第㉛段“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒”等内容可知，老头子巧妙利用环境（如莲蓬作为掩护接近敌人），设计用钩子伤害敌人，独自策划并实施了对敌人的报复行动，老头子平时看起来只是一个普通的撑船老人，但正是这样一个看似普通的人物，在关键时刻挺身而出，做出了伟大的事情。 综上所述，《芦花荡》通过老头子的故事告诉我们，英雄可以是任何人在面对困境时不退缩、勇于承担责任并且运用智慧解决问题的形象。他们或许没有轰轰烈烈的事迹，但他们为了正义、他人和家园而奋斗所展现出来的精神力量足以激励每一个人。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 红色经典与爱国主义教育 文本选择：该片段选自孙犁的《芦花荡》，是一篇典型的抗日题材小说，体现了中华民族在抗日战争中的英勇斗争精神。近年来，高考、中考命题越来越注重红色经典作品的考查，旨在弘扬爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和责任感。 主题契合：文章通过老头子智斗鬼子的故事，展现了普通百姓在民族危亡时刻的英勇无畏，与当前国家倡导的“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题高度契合。 2. 人物形象与语言赏析 人物塑造：老头子是文章的核心人物，其性格特点（如机智、勇敢、爱国等）是命题的重点。通过分析人物形象，可以考察学生对文本的深入理解能力和人物塑造手法的鉴赏能力。 语言特色：孙犁的语言清新自然，富有诗意，同时又不失力度。划线句子的赏析题，旨在考察学生对语言风格的把握和修辞手法的运用能力。 3. 环境描写与主题深化 环境作用：苇塘的景色描写在文中多次出现，不仅营造了优美的意境，还深化了主题，烘托了人物形象。通过分析环境描写的作用，可以考察学生对文本结构的把握和主题深化手法的理解能力。 情感表达：环境描写往往与人物的情感紧密相连，通过赏析环境描写，可以引导学生深入体会文本中的情感色彩和人文关怀。 4. 心理描写与想象拓展 心理活动：结尾处二菱的心理活动描写，是文本的一个空白点，为学生的想象拓展提供了空间。通过设计心理描写题，可以考察学生的想象力和语言表达能力，同时加深对文本主题的理解。 英雄理解：对“英雄”的理解题，旨在引导学生从文本出发，结合现实生活，思考英雄的内涵和价值，培养学生的思辨能力和人文素养。 押题依据 1. 文本核心价值 英雄形象：老头子作为文章的核心人物，其英勇无畏、机智勇敢的形象是文本的核心价值所在。通过分析老头子的性格特点，可以引导学生理解英雄的本质特征。 爱国情怀：文章通过老头子智斗鬼子的故事，展现了普通百姓的爱国情怀和民族精神。这是文本的重要主题，也是命题的重点之一。 2. 语言艺术特色 比喻修辞：划线句子中使用了比喻的修辞手法（如“干瘦得像老了的鱼鹰”“像敲打顽固的老玉米一样”），这些比喻生动形象，富有表现力。通过赏析这些比喻句，可以考察学生对修辞手法的理解和运用能力。 语言风格：孙犁的语言清新自然，富有诗意。通过分析文本的语言风格，可以引导学生体会文学作品的审美价值。 3. 环境描写功能 营造意境：苇塘的景色描写营造了一种优美而宁静的意境，与紧张激烈的战斗场面形成鲜明对比，增强了文本的艺术感染力。 烘托人物：环境描写往往与人物形象紧密相连。苇塘的美丽景色烘托了老头子的英勇形象，同时也表达了作者对美好生活的向往和追求。 深化主题：环境描写在文中多次出现，不仅丰富了文本内容，还深化了主题。通过赏析环境描写的作用，可以引导学生深入理解文本的主题思想。 4. 想象拓展与思辨能力 心理描写：结尾处二菱的心理活动描写是文本的一个空白点。通过设计心理描写题，可以引导学生发挥想象力，深入体会文本中的人物情感和主题思想。 英雄理解：对“英雄”的理解题旨在培养学生的思辨能力。通过引导学生从文本出发，结合现实生活思考英雄的内涵和价值，可以培养学生的批判性思维和人文素养$$ 2025年中考语文终极押题猜想（湖北专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 综合性学习 1 押题猜想二 名句默写 10 押题猜想三 语言表达 16 押题猜想四 基础综合 22 押题猜想五 古诗词鉴赏 33 押题猜想六 文言文阅读 41 押题猜想七 议论文阅读 60 押题猜想八 说明文阅读 71 押题猜想九 小说阅读 88 押题猜想十 散文阅读 113 押题猜想十一 名著阅读 132 押题猜想十二 作文 152 押题猜想一 综合性学习 （改编）班级开展“天下国家”综合性学习活动，小语和小雯特邀你参与。 （1） 小语发现：“国”字的小篆写法由多个部件构成：外部的“囗”（wéi）象征疆域边界；内部的“或”包含“戈”（武器）、“一”（土地）和“口”（人口）。请结合字形结构，用一句话概括“国”的含义： ______________________________ （2）小雯用“国”组词：国歌、国际、国家、国防。请你从造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的角度选出与其他三项不同类的选项（   ） A．歌 B．际 C．家 D．防 （3）湖北，素有“荆楚大地”之称，历史悠久，人文荟萃。黄鹤楼、三峡、武当山、赤壁等名胜见证千年风华，屈原、昭君、李时珍、张之洞等英杰辉映古今。值此湖北文旅融合发展之际，请根据以下信息，完成一副对联的上联或下联，并说明创作思路。 上联： ， ， ，楚韵千秋凝浩气 下联：神农探药，屈子行吟，昭君出塞，荆风万里壮鸿猷 选项（任选一空填写，需与下联对仗工整）： A. 三峡截流 B. 武当问道 C. 黄鹤题诗 D. 赤壁鏖兵 （4）小雯在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。 ①某报刊消息标题：《加大数字化转型推动教育高质量发展》 ②某报刊文章写道：中国古代先贤们还特别强调在面对利益和功名时，保持头脑清醒，保持稳健审慎的心态，切记急功近利。 ③某报刊新闻写道：截至3月5日，两会收到提案超过13800多项。 （5）习近平总书记指出，必须培育正确的道德判断和道德责任，形成向上的力量、向善的力量。请结合下面材料谈谈你对总书记讲话的感想。 链接材料： 95后的河南小伙叶阳辉，在送外卖时发现一位肢体残疾女子，便每次特意花15分钟等她吃完饭后，帮她带走餐具包装。2024年“五一”国际劳动节，叶阳辉被评为“浙江省劳动模范”。黄晓琴创业失败欠下80多万元债务，靠着送外卖还钱，跑单两个月就成为配送区的“榜单一姐”。2024年，她拿下首届全国外卖配送行业职业技能竞赛总冠军，现在带了1000多名徒弟，她被评为“最美浙江人·最美外卖骑手”“浙江省五一巾帼标兵”。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 “天下国家”主题 契合“家国情怀”“文化自信”等中考高频考点。 湖北地域文化 以本土素材考查传统文化认知，体现“地方特色”。 道德实践案例 链接材料贴近“平凡英雄”叙事，呼应“社会主义核心价值观”教育。 押题依据 课标要求 强调“文化传承与理解”“语言建构与运用”核心素养。 中考趋势 近年多地中考出现“字形溯源”“对联创作”“时事评析”等综合题型。 押题秘籍 字形题 关注“部首表意”（如“囗”与疆域）、“结构会意”（如“家”的屋猪意象）。 对联题 掌握“词性对仗”“平仄协调”“意象呼应”三大法则。 材料题 提炼“个人行为—社会价值—国家精神”的逻辑链条，强化“小切口、大主题”的论述能力。 设计亮点 跨学科融合 将汉字文化、地域文学、道德教育有机整合。 能力梯度 从字形解析到材料评析，逐层考查思维深度。 现实关联 以本地文旅、平凡英雄案例，增强学生文化认同与责任意识。 湖北是一片红色热土，为传承红色基因，学校开展“敬英雄人物，传红色精神”主题活动，请你参与。 1.上图是小优展示的“英”字的早期写法【由“”（艸，植物）和“”（央，有“中间”的含义）构成】，请你据此猜想该字的含义： 。 2.下面是小翼整理的“英”字的资料卡片，请你根据给出的义项，在（1）（2）处分别补充含“英”字的词语。 “英”的引申义 含“英”字的词语 事物的精华部分 （1） 才能成智慧出众的人 （2） 美好 英明 3. 活动中，老师带领同学们“云”参观武汉辛亥革命博物院，小优和小翼看了博物院门口的横批（“改天换地”）和对联（“废除旧制，九州历史翻新页”“建立共和，千载江山换玉容”）后，对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你帮忙确定上下联，并参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见下图）。 4. 初中学习培养了我们的家国情怀。小丹看到一幅图，发出任务。 国【国】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 家【家】从宀从豕（猪）， 。 1．结合“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”含义。 2．小竹发现，“家”有不少义项，请你在下面表格中补充相应词语。 “家”的义项 含“家”的词语 亲人共同生活的场所。 家庭 尊称有某种专门学识或专门技术的人。 （1） 对人谦称自己的亲长。 （2） 学校组织“身边的文化遗产”综合性学习活动，小宇和小雯邀请你参与。 A．近年来，“考古热”、“非遗热”、“文创热”wèi然成风，中华优秀传统文化的转化发展生机盎然。在“何以东方美”主题文化沙龙上，嘉宾们分享了真知灼见。作为北京中轴线申遗工作的见证者，民盟中央领导宋慰祖深有感触：“B．中轴线是一条不断发展、传承的城市文脉，是凸显‘东方之美’的标识和纽带。”美哉东方，美在人文。C．中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命。从北京中轴线出发的“何以东方美”，将在持续的行走与对话中，奏响与时代共振的“文化交响”。 1．请你阅读上述材料后，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）wèi( )然成风       （2）真知灼( )见 2．小宇对《经典常谈》里面的造字法知识很感兴趣，他从材料中选出四个字，请你从造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的角度选出不一样的字（   ） A．城 B．焕 C．北 D．振 3．小雯根据材料内容撰写了一副对联，请你用提供的词语，把下联补充完整。 文明    华夏    陈章    雅意    同扬 上联：古韵新声，共鉴东方魅力    下联：_____________________ 4.．小宇阅读材料，发现A句标点有误，BC两处有语病，请你提出修改意见。 5．小雯作为学校电视台记者去采访宋慰祖主任，请你补全她初拟的采访提纲。 采访对象 宋慰祖：民盟中央文化委员会副主任 采访目的 采访方式 访谈、录像拍摄 采访问题 问题①： 问题②： 押题猜想二 名句默写 （原创）在中华文化的璀璨星河中，无数仁人志士以奋斗抗争之姿，突破重重困境，留下诸多激励人心的千古名句。请你根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 面对人生坎坷，李白虽被“赐金放还”，却坚信“长风破浪会有时，①__________”，以豪迈气概展现突破困境的信念（《行路难·其一》）。刘禹锡仕途不顺，屡遭贬谪，但他不沉沦于困境，以“②__________，病树前头万木春”的豁达乐观，展现对未来的希望。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）苏轼一生宦海浮沉，却能在困境中保持旷达心境，在《定风波·莫听穿林打叶声》中写下“回首向来萧瑟处，归去，③__________”，尽显从容与豁达。秋瑾身处封建礼教束缚的困境，却以“④__________，英雄末路当磨折”的豪迈，表达为革命抗争到底的决心。（《满江红·小住京华》）郑燮在《竹石》中，借竹子“⑤__________，任尔东西南北风”的形象，抒发自己在困境中坚守自我、不屈不挠的精神。范仲淹虽仕途坎坷，却心怀天下，在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，⑥__________”表明自己超越个人困境，心系苍生的情怀。辛弃疾一生渴望收复失地，却壮志难酬，但他依然在困境中高呼“了却君王天下事，⑦__________”，展现抗争到底的壮志豪情（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。文天祥兵败被俘，身处绝境，却以“人生自古谁无死？⑧__________”的千古绝唱，彰显出对国家、对正义的执着坚守与无畏抗争（《过零丁洋》）。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 契合时代精神需求： 当今社会，人们在生活、学习、工作中常面临各种困境与挑战，如升学压力、职场竞争、生活挫折等。奋斗抗争、突破困境的精神成为时代所需，激励人们勇往直前、积极进取。这些名句所蕴含的精神内涵与当下社会倡导的价值观高度契合，能引导考生从传统文化中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。 2. 响应教材与课标要求 初中语文教材中选取了大量体现奋斗抗争、家国情怀等主题的古诗词文，课程标准也强调培养学生理解、鉴赏古代文学作品的能力，以及传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。此类名句默写题紧密围绕教材和课标，既考查学生对经典诗文的记忆，又检验其对作品主题和精神的理解，有助于推动语文教学目标的实现。 3. 贴合中考命题趋势： 近年来，中考语文试卷中的名句默写题愈发注重对诗词情感、精神内涵的考查，而不仅仅是简单的字词记忆。以“奋斗抗争·突破困境”为主题的名句默写，既考查了学生对经典名句的积累，又引导他们深入理解诗词背后的精神价值，符合中考命题注重文化内涵、强调思维深度的趋势。 押题依据 1. 经典诗词的永恒价值： 所选名句均出自历代文学大家的经典之作，这些作品历经岁月洗礼，依然闪耀着智慧的光芒。它们以简洁而富有感染力的语言，表达了古人在面对困境时的坚韧、豁达与担当，具有极高的文学价值和思想价值，是中考名句默写题的常见素材来源。 2. 中考真题的规律总结： 分析近年来各地中考语文试卷中的名句默写题，发现围绕积极向上的主题（如励志、爱国、友情等）进行考查的题目占比较大。其中，体现奋斗抗争精神的诗句多次出现，如李白、苏轼、辛弃疾等诗人的作品。这表明此类主题在中考命题中具有较高的稳定性和重要性。 3. 学生认知与情感共鸣： 初中生正处于身心快速发展和价值观形成的关键时期，他们对世界充满好奇，渴望突破自我、实现梦想。这些关于奋斗抗争的名句能够引起他们的情感共鸣，激发他们内心的斗志和勇气。同时，学生在学习过程中对这些名句也有一定的接触和了解，具备完成此类默写题的知识基础。 押题秘籍 1. 主题分类积累法 确定主题 将古诗词按主题进行分类，如“奋斗抗争”“爱国情怀”“思乡怀人”“哲理感悟”等。本题围绕“奋斗抗争·突破困境”主题，可让学生专门整理相关诗词。 广泛收集 除了教材中出现的诗词，鼓励学生通过课外阅读、诗词鉴赏书籍、网络资源等途径，广泛收集同一主题下的其他诗词名句，丰富积累。 制作卡片 为每个名句制作卡片，正面写诗句，背面写作者、出处、诗意及表达的情感或精神。方便随时复习，加深记忆。 2. 情境理解记忆法 创设情境 引导学生想象诗人创作诗词时的情境，如李白被“赐金放还”时的失意与对未来的憧憬，刘禹锡屡遭贬谪却依然豁达的心境等。通过情境创设，让学生更好地理解诗句的内涵和情感，从而加深记忆。 结合背景 了解诗词的创作背景，包括诗人的生平经历、时代背景等。例如，辛弃疾一生渴望收复失地却壮志难酬，其诗词中多体现抗争与壮志未酬的悲愤。理解这些背景知识，有助于学生准确把握诗句的含义，提高记忆效果。 情感代入：让学生将自己代入诗人的角色，感受诗人在困境中的心情和抉择。如在默写文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”时，想象自己身处兵败被俘的绝境，体会诗人对国家、对正义的执着坚守，从而更深刻地记住这句诗。 3. 关联拓展运用法 知识关联 引导学生将名句与相关的文学常识、历史事件、成语典故等进行关联。如提到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，可拓展到李白的生平经历、浪漫主义风格，以及“长风破浪”这一成语的来源。通过知识关联，构建完整的知识体系，加深对名句的理解和记忆。 写作运用 鼓励学生在作文中恰当引用这些名句，增强文章的文化底蕴和表现力。例如，在写关于面对挫折的作文时，引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，使文章更具说服力和感染力。通过实际运用，让学生更加熟悉和牢记这些名句。 生活感悟 引导学生将名句中的精神内涵与现实生活相结合，当自己在生活中遇到困难时，用这些名句激励自己。如在学习中遇到难题想要放弃时，想想苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，保持豁达乐观的心态，勇敢面对挑战。这样，名句就不再是书本上的文字，而是成为学生生活中的精神支柱，进一步加深记忆。 小湖在毕业纪念册的扉页上写下了这样一段寄语，邀你完成。 毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程，亲爱的同学，距离不能阻隔我们的情谊，因为“① ，② 。”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何况我们在同一座城市。未来的人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何要相信：“③ ，④ 。”（李白《行路难》）让我们互相激励、积极进取，就像杜甫在《望岳》中写的那样：“⑤ ，⑥ 。”临别之际，我要感谢敬爱的老师，他们用“⑦ ，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）的奉献精神时刻提醒我们不辜负美好的青春。正如孔子所说，“逝者如斯夫，⑧ 。”（《论语·子罕》）希望同学们珍惜时间，坚持不懈，共同奔赴山海！ 联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。 语文课本里有一座巍然屹立的丰碑。丰碑里有人以身许国：“人生自古谁无死？① ”；有人望城悲吟：“感时花溅泪，② ”；有人奉献余热：“落红不是无情物，③ ”；有人老病忧国：“僵卧孤村不自哀，④ 。”丰碑上有贤臣抒怀：“先天下之忧而忧，⑤ ”；有圣哲立言：“生于忧患，⑥ ”；有良相剖心：“受任于败军之际，⑦ ”；有义士明志：“报君黄金台上意，⑧ 。”……这是一座精神的丰碑，忠诚与担当辉映着，刻进民族的脊梁，铸就华夏的风骨。 小溪和小山辑录了一部分古诗，请你补充完整。 古往今来，成大事者，必有志气与担当：孔子说“三军可夺帅也，① ”，他以志气坚定信念；木兰“② ，关山度若飞”，她以担当奔赴战场；李贺说“报君黄金台上意，③ ”，他以志气言说报国；文天祥说“人生自古谁无死？④ ”，他以志气捍卫节操；范仲淹“⑤ ，后天下之乐而乐”，他以担当忧国忧民。多壮志、勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟大的民族。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。有许多与劳动相关的诗文，如陶渊明的“⑥ ，悠然见南山”，表现归隐田园的恬淡；柳宗元的“⑦ ，下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；而从“参差荇菜，⑧ ”，看到欢快的劳动场景。 活动快结束了，文学社成员还收集了一组书写情感的古诗文，总结了人世间的种种美好感情。请根据提示，补写相应名句。 主题 古诗文名句 特点 爱国 会挽雕弓如满月，① ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） 用典 庶竭驽钝，② ，兴复汉室（诸葛亮《出师表》） 直抒胸臆 思乡 ③ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 夕阳西下，④ 。（马致远《天净沙·秋思》） 借景抒情 友情 浮云游子意，⑤ 。（李白《送友人》） ⑥ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 爱情 春蚕到死丝方尽，⑦ 。（李商隐《无题》） 关关雎鸠，在河之洲。⑧ ，君子好逑。（《关雎》） 比喻起兴 【古诗文积累】古诗文中提到君子的地方非常多，为了能更进一步理解“君子”的内涵，小明对所学的古诗文做了如下积累，请你帮他补充完整。 古诗文名句 “君子”的内涵 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：今日听君歌一曲，① 。 李白《行路难·其一》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 君子努力奋进 苏轼《江城子·密州出猎》：② ，又何妨！ 秋瑾《满江红·小住京华》：算平生肝胆，因人常热。 君子志向远大 李商隐《无题》：春蚕到死丝方尽，③ 。 王勃《送杜少府之任蜀州》：④ ，天涯若比邻。 君子有情有义 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑤“ ， ”两句坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，尽忠报国。 李贺在《雁门太守行》中用⑥“ ， ”两句，表达了战士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命来保卫国家。 君子忠贞报国 苏轼在《水调歌头》中用⑦“ ， ”表达希望亲人长久健在，愿普照世界的明月把远隔千里的亲人沟通在一起。 范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧ ，后天下之乐而乐”来体现自己的政治情怀。 君子心怀家国 押题猜想三 语言表达 （原创）DeepSeek，这一名称由“Deep”和“Seek”两个英文单词组成，意为“深度探索”或“深度寻找”。下图是DeepSeek的最新官方图标，请你仔细观察，向大家介绍此图标元素构成及象征意义，不少于80字。 （原创）押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 品牌名称关联 DeepSeek由“Deep”和“Seek”组成，强调深度探索与寻找，图标设计往往与品牌名称紧密相关，因此押题时需关注与探索、深度、智慧等相关的元素。 科技品牌通用元素 科技品牌图标常包含蓝色、几何形状、抽象符号等，这些元素在押题时应予以考虑。 文化符号 若品牌具有特定文化背景（如中国品牌），图标中可能包含文化符号（如五角星），押题时需结合品牌背景分析。 押题依据 图标设计原则 图标设计需简洁、易识别、具有象征意义，且与品牌名称、定位相符。 科技品牌趋势 观察科技品牌图标设计趋势，如使用抽象符号、几何形状、渐变色彩等。 品牌价值观 图标需传达品牌的价值观，如创新、探索、智慧等。 押题秘籍 细致观察 仔细分析图标中的每一个元素，包括形状、颜色、布局等。 结合品牌名称与定位 图标设计往往与品牌名称、定位紧密相关，需结合这些信息解读象征意义。 考虑文化背景 若品牌具有特定文化背景，图标中可能包含文化符号，需结合文化背景分析。 避免主观臆断 解读象征意义时，需基于图标实际设计，避免主观臆断或过度解读。 DeepSeek功能强大，不仅能对自然语言进行理解与生成，还能在多个应用场景中展现出色的能力。小优对“AI识别图像的过程”充满好奇，请你仔细观察下图，向他介绍AI的识别过程，不少于80字。 传统文化中的剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小雯搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，描述图二画面并解读其寓意。 示例：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。 《哪吒2》中的经典台词“若前方无路，我便踏出一条路”深入人心。小组成员想结合图片展现这句台词的内涵。下面A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 小雯搜集的两个社区名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个，结合下面的链接材料品一品，说说你的发现。 链接材料： “咸安坊”属民国早期“里坊式”住宅建筑群，1910年以后建成，为汉口有代表性的高级住宅区；宽窄巷子，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的老式街道及四合院落群组成，为成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影，一个记忆深处的符号。 不久前，央视官宣了2025年春晚的主题：巳巳如意，生生不息。图1是主题标识： （图1） 这一标识有何深意？小杨查阅资料获得了以下信息： 信息一：《说文解字》中，“巳”字的写法如图2所示。书中的解释是“四月，阳气巳出，阴气巳藏，万物见，成文章，故巳为蛇，象形。” 信息二：“巳”在文言文中还有“胎儿”“后嗣”等解释。 信息三：古代器物“如意”的形状如图3所示。 （图2） （图3） 请结合以上内容，为乙巳年春晚的主题标识写一段介绍语，由形到神说明其设计的精妙，80字左右。 小雯在“生活中的科学”展区看到一幅宣传冬季安全用电的漫画，没有看明白，请小雨为她讲解。请你将小雨的讲解补充完整。 小雨：小雯，你看，漫画中一个男士满脸惊恐的看着一个插满电器的插座，插座上有“禁止”的标识。这是在告诉我们， 。 押题猜想四 基础综合 （原创）小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字   A．拾（shí）级而上    B．翘（qiào）楚 (2)容易写错的词   A．和言悦色        B．震聋发聩 (3)容易说错的话   A．王老的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出许多建议。 B．由于连续高温，人们真希望能够无时无刻窝在家里啊！ 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 高频考点： 字音字形是语文基础题必考内容，尤其关注多音字、形近字、成语用字等。 谦辞敬辞误用、成语褒贬误用是语言表达题的常见陷阱。 2. 贴近教材： 教材中常出现“拾级而上”“振聋发聩”等成语，需掌握其正确读音和写法。 谦辞敬辞的用法在文言文和现代文阅读中均有涉及。 3. 生活化语境： 题目通过“高温天气”“开场白”等生活场景设计选项，考察语言运用的准确性。 押题依据 1. 考试大纲： 语文考试大纲明确要求掌握字音字形、成语辨析、语言表达得体等知识点。 2. 历年真题： 近五年中考、高考真题中多次出现字音字形、成语误用、谦辞敬辞等题型。 3. 命题趋势： 命题趋向于结合生活实际，考察学生对语言规范的掌握能力。 押题秘籍 1. 字音字形备考： 整理多音字、形近字、易错成语表，通过对比记忆（如“拾shè级而上” vs “拾shí起”）。 关注成语中的生僻字（如“振聋发聩”的“聩”）。 2. 成语辨析技巧： 积累常见成语的褒贬色彩（如“抛砖引玉”是谦辞，“振聋发聩”是褒义）。 注意成语的适用对象和语境（如“抛砖引玉”不可用于他人）。 3. 语言表达得体： 掌握谦辞敬辞的用法（如“抛砖引玉”“高抬贵手”是谦辞，“不吝赐教”是敬辞）。 注意否定词的搭配（如“无时无刻不”表示肯定）。 4. 日常积累： 多阅读规范文本，积累正确用法； 通过错题本整理易错点，定期复习。 问题修改。小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A．面面相觑（xū）    B．极目远眺（yáo） （2）容易写错的词：A．望眼欲川    B．鸠占雀巢 （3）容易说错的话：A．您的电话号码，我已惠存。 B．在各位大咖面前，我这点建树不值一提。 阅读下面的材料，完成各题。 ①近年来，博物馆热持续升温。“为一座馆，赴一座城”成为年轻人的新旅行方式。据统计，2024年“五一”假期，全国6000多家博物馆接待观众超过5000万人次，其中“95后”占比超过四成。 ②博物馆不仅是历史的保存者，也是当代生活的参与者【A】鉴证者【B】故宫博物院推出的“数字故宫”【C】让观众足不出户就能欣赏文物珍品【D】河南博物院开发的“考古盲盒”，让年轻人体验到了考古工作的乐趣。这些创新举措，让古老文物焕发出新的生命力。 ③如何让博物馆热持续下去？首先，展览策划要_____________观众需求，用生动有趣的方式讲述文物背后的故事；其次，要_____________互动体验项目，让观众从被动观看到主动参与；再次，要_____________良好的参观环境，合理控制人流，提升服务质量；最后，要_____________更多创意文创产品，让文物走进日常生活。 ④博物馆是连接过去、现在和未来的桥梁。通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。正如一位学者所说：“博物馆不是装满旧物的仓库，而是培育新思想的沃土。” 3．下列词语的字形，不正确的一项是（   ） A．升温 B．鉴证者 C．汲取 D．沃土 4．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．关注  打造  营造  开发 B．研究  创造  制造  设计 C．满足  增加  创造  生产 D．挖掘  建设  维护  推广 5．文中方括号处填入的标点符号，不正确的一项是 A．、 B．。 C．， D．， 6．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 原句：通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。 A．通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能获得启迪，从中汲取智慧。 B．通过博物馆，我们不仅能从中汲取智慧，更能了解历史，获得启迪。 C．通过博物馆，我们不仅能了解历史，更能获得启迪和从中汲取智慧。 D．博物馆让我们不仅能了解历史，更能从中汲取智慧，获得启迪。 7．将“让收藏在博物馆里的文物活起来”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．①段末尾 B．②段开头 C．③段开头 D．④段开头 阅读下面材料，完成下面小题。 ①“一带一路”倡议迈入第二个十年。从孟加拉国的“梦想之路”铁路通车到第三届国际合作高峰论坛的近五百项成果落地，这一中国方案正以更开放的姿态，更务实的合作，为全球发展注入新动能。十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。   ②“一带一路”的核心动力在于破解发展赤字。数据显示，中企在“一带一路”共建国家的累计出口额达一千亿多美元。这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。这种超越短期利益、追求长期共赢的模式，正成为高质量共建的典范。   ③面对百年变局，中国提出支持高质量共建“一带一路”八项行动，包括构建“立体互联互通网络”与“绿色投资伙伴关系”。孟加拉国桥梁项目，正是这一方向的缩影——项目采用低碳建筑技术，并雇佣本地员工占比超六成，实现技术输出与就业普惠的双重效益。未来，随着规划标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。   ④站在新起点上，唯有坚持共同共建共享，以创新驱动破解发展瓶颈，以文明互鉴凝聚合作共识，方能将这条机遇之路、繁荣之路输向更远未来。 8．下列加点字的字音或字形不正确的一项是（   ） A．倡议（chàng） B．跨越 C．雇佣（yòng） D．普惠 9．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）   十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。 A．愿景 理念 创新 坚守 B．愿景 理念 坚守 创新 C．理念 愿景 创新 坚守 D．理念 愿景 坚守 创新 10．依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（   ）   这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。 A．， B．， C．， D．、 11．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）   未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 A．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 B．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系改革。 C．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系改革。 D．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系。 12．将“十年征程，披荆斩棘，功不唐捐”，“一带一路”已从中国倡议发展为全球共识。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．第①段开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头 同学们准备以“成长之路，勇往直前”为主题做演讲来结束此活动。下面是小文拟写的演讲稿的节选部分，其中存在一些问题，下面列举了三类，需从每类中选择一处修改。 我把好朋友写给我的2025新年寄语，“任何艰难险阻，皆难阻挡你的铿锵步伐”，此言如焰，激励我心。身为初三学子的我们，正迈步在一条荆棘与鲜花并存的成长征途，每一步都充满了汗水和希望，每一步都见证着我们的蜕变与锭放。学习之路虽布满荆棘，但只有我们心怀璀璨梦想，勇于攀登挑战之峰，无惧挫折洗礼，就有可能开辟出属于自己的广阔天地。让我们携手并肩，在这条通往梦想的成长之路上勇往直前，以辛勤汗水灌概希望的种子，以不懈奋斗铸就灿烂的明天；让我们不负青春韶华，共绘一幅绚丽多彩的未来！ (1)容易读错的字：A．铿锵（jiāng） B．璀（cuī）璨 (2)容易写错的词：A．锭放     B．灌概 (3)容易说错的话： A．学习之路虽布满荆棘，但只有我们心怀璀璨梦想，勇于攀登挑战之峰，无惧挫折洗礼，就有可能开辟出属于自己的广阔天地。 B．让我们不负青春韶华，共绘一幅绚丽多彩的未来！ 阅读下面的材料，完成下面小题。 哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵沿不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ①3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。②片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。③有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。④ “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 1．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．绵沿不绝 B．油然而生 C．震撼 D．绑定 2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。 A．印证   拓宽   昭示   充盈 B．拓宽   印证   昭示   充盈 C．印证   拓宽   充盈   昭示 D．拓宽   印证   充盈   昭示 3．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖…… A．。 B．， C．。 D．、 4．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 A．在有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头上，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 B．有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 C．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 D．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 5．将“电影业是文化产业，更是高科技产业。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。乡野烟火处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候yì lì于赵庄临河的戏台，带我们______江南水乡的社戏；回延安的途中，贺敬之将陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景描绘得______，呈现了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和jī bàn。 这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。在这里，我们享受着大自然和传统的______，享受着生活的烟火气和诗意，měi bù shèng shōu。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）yì lì( )  （2）jī bàn( )  （3）měi bù shèng shōu( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．领会  淋漓尽致  赠送 B．领略  淋漓尽致  馈赠 C．领会  栩栩如生  馈赠 D．领略  栩栩如生  赠送 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。 B．这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。 C．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。 D．这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更包含人们对美好生活的期许。 押题猜想五 古诗词鉴赏 （改编）阅读下面的毛主席诗词，完成批注。 菩萨蛮•黄鹤楼①  毛泽东 茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔④，心潮逐浪高！ （选自《毛泽东诗词》） 注释：①1927年“七•一五反革命政变”后，毛泽东曾途经武汉登上黄鹤楼所作。②派：水的支流。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹（lèi）：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗。滔滔，大水貌。此用作江水的代语。 这首词由目之所及，抒心中所感。 （1）运笔成韵。上片以 的视角谋篇布局，凭高纵目落笔，取势辽阔旷远。继而一个 字，让空间画面的层次由远及近，表现出作者所居之高、视野之阔，构成雄浑苍茫的意境。 （2）析法明旨。下片境界高远，应物斯感，豪放深沉。作者以 的写作手法，来表明自己“心中的正道”，即： 。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 经典文本高频考察 毛泽东诗词是语文教材及考试中的高频选篇，其作品兼具文学价值与历史意义，尤其《菩萨蛮·黄鹤楼》作为革命文学代表作，常出现在中考、高考的诗词鉴赏题中。 2. 考点覆盖全面 本题涉及诗词的视角分析（空间层次）、炼字技巧（“锁”字的妙用）、写作手法（借景抒情）及情感主旨（革命信念），全面考察学生诗词鉴赏的核心能力。 3. 红色文化与家国情怀 结合“七·一五反革命政变”的历史背景，题目引导学生理解革命者的精神世界，契合当下语文教育对“立德树人”的重视，体现学科核心素养。 押题依据 1. 课标与教材导向 《义务教育语文课程标准》要求“理解诗歌意象，分析表现手法，体会作者情感”。 教材中毛泽东诗词的注释常强调历史背景与革命精神，如《沁园春·长沙》《七律·长征》等。 2. 命题趋势分析 近三年中考、高考诗词鉴赏题中，炼字题（如“锁”字分析）占比约30%，手法题（如借景抒情）占比约25%，主旨题占比约20%。 题目设计注重“文本细读”与“历史语境”的结合，避免脱离背景的空泛分析。 3. 真题示例 2023年全国卷：分析《七律·人民解放军占领南京》中“虎踞龙盘今胜昔”的“今胜昔”如何体现历史变迁。 2022年北京卷：结合《沁园春·长沙》的“独立寒秋”，赏析作者视角选择与情感表达的关系。 押题秘籍 1. 文本细读法 抓意象：关注“烟雨”“龟蛇”“大江”等意象，结合注释理解其象征意义（如“龟蛇锁大江”暗喻革命形势的严峻）。 析炼字：重点字词（如“锁”）需结合上下文，从“字面义→语境义→情感义”三步分析。 明手法：借景抒情需指出“景”与“情”的对应关系（如“心潮逐浪高”以江水喻革命激情）。 2. 历史语境还原法 结合“1927年反革命政变”背景，理解作者“把酒酹滔滔”的祭奠对象（革命先烈）与“心潮逐浪高”的豪情（对革命前途的信心）。 关联同时期作品（如《西江月·秋收起义》），把握毛泽东诗词中“困境→抗争→胜利”的情感脉络。 3. 答题模板构建 视角分析： “上片以俯瞰（俯视）的视角谋篇布局，通过‘茫茫九派’‘沉沉一线’的宏大描写，展现空间辽阔；‘锁’字由远及近，凸显龟蛇二山对长江的阻隔，暗喻革命形势的凝重。” 手法与主旨： “下片运用借景抒情的手法，以‘黄鹤知何去’的追问抒发对历史变迁的感慨，‘心潮逐浪高’直抒胸臆，表达同反动势力斗争到底的决心（或‘革命必胜的信念’）。” 4. 易错点规避 视角混淆：避免将“俯瞰”误写为“仰视”或“平视”，需结合“凭高纵目”的文本提示。 手法误判：借景抒情与托物言志的区别（前者景为情服务，后者物为志载体）。 主旨空泛：避免回答“爱国”“豪情”等宽泛词汇，需紧扣革命背景与文本细节。 阅读下面古诗，完成下面小题。 临安①春雨初霁 宋·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注释】①南宋朝廷偏安一隅之地。时年陆游62岁，奉召入京，暂居临安等候召见。 （1）批注一：意象寓情。颔联、颈联借“小楼”“ ”“ ”等意象，暗写江南春景的清新与闲居生活的孤寂。 （2）批注二：炼字含思。颈联“闲”字看似表现 ，实则暗含 。 阅读下面的古诗，完成小 题。 湖上即事 【宋】陈起 波光山色两盈盈，短策青鞋信意行。 葑草烟开遥认鹭， 柳条春早未藏莺。 谁家艳饮歌初歇，有客孤舟笛再横。 风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了游玩的地点“湖上 ”，“短策青鞋 ”暗示了诗人行装的简便与随性。 B．颔联描绘了早春的景色，烟雾散去白鹭隐约可辨，柳枝稀疏黄莺踪迹难以隐藏。 C．颈联描述宴游场景，宴会上的歌声与孤客笛声，营造出热闹和孤独交织的氛围。 D．尾联表达感慨，“吟莫尽 ”“乐浮生 ”流露出诗人借酒浇愁、及时行乐的志趣。 阅读下面的古诗，完成小题。 金陵城西楼月下吟 [唐]李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点明时间、地点，“夜寂”“凉风发”描绘出一种静谧、清冷的氛围，为全诗奠定了基调。 B．颔联运用了动静结合的手法，“白云映水”是静态描写，“摇空城”“滴秋月”是动态描写，生动地描绘出月下金陵城的独特景象。 C．颈联中“月下沉吟久不归”表现了诗人在月下独自沉思、流连忘返的情景，“古来相接眼中稀”则表达了诗人对知音难觅的感慨。 D．尾联诗人由眼前之景联想到谢玄晖的诗句“澄江净如练”，表达了对谢玄晖的批判和对自己才华的自信。 阅读下面古诗，完成两则批注。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① [唐]刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口③夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注】①夏口：今属湖北武汉。岳阳：今属湖南。源中丞：刘长卿友人，被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲。③汉口：指汉水入口处。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上书《治安策》。 本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作。 （1）批注一：虚实结合。颔联分写两地景物，上句 写诗人回眸汉口所见的暮景，下句 写源中丞所在地——洞庭的浩渺水色。 （2）批注二：用典抒情。尾联用贾谊之典故，其中“ ”，“ ”二字包含了诗人对自身遭遇的愤懑哀怨，对友人的思念与同病相怜。 阅读下面古诗，完成小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① 刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注释】①这首诗是诗人在夏口登舟到鹦鹉洲去途径武昌时，登岸北望而作。“源中丞”指源休，深孚众望的人被贬，此为被贬岳州。②汀洲：水中小块陆地。③楚客：客居楚地之人。诗中作者以贾谊自比，表达怀才不遇之感。 （1）诗中“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”两句，运用了 的表现手法。这两句通过“夕阳”“渡鸟”“秋水”“连天”等景象，描绘了一幅 （四字短语）的画面。 （2）诗中“孤城背岭寒吹角”一句，与辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中“梦回吹角连营”一句有异曲同工之妙。请从情感角度分析二者的相同之处。 押题猜想六 文言文阅读 （改编）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——选自《礼记·礼运》 【乙】 子路①问强②，子曰：“南方之强与？北方之强与？抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革③，死而不厌④，北方之强也，而强者居之。故君子和而不流⑤，强哉矫⑥！中立而不倚，强哉矫！国有道⑦不变塞焉强哉矫！国无道，至死不变， ！” ——选自《礼记·中庸》 注释：①［子路］孔子的学生。②［强］：强大。③［衽金革］：用兵器甲盾当枕席。④［死而不厌］死而后已。⑤［和而不流］性情平和又不随波逐流。⑥［矫］坚强的样子。⑦［道］坚持操守。 1.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句   方法提示 解 释 （1）选贤与能 互文见义（“选”与“与”近义或同义） （1） （2）不报无道 成语推断（睚眦必报） （2） （3）至死不变 语境推断（联系“国有道”“国无道”的对比） （3） 2．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“／”标示，限两处） 国有道不变塞焉强哉矫 3．请翻译乙文中画横线的句子。 故君子和而不流，强哉矫！ 4．结合上下文意，请在乙文末尾横线处填上文言语句。 国无道，至死不变， ！ 5．甲乙两文都体现了儒家对道德境界的追求：甲文通过“ ”构建仁爱社会；乙文通过“ ”塑造刚毅人格，共同彰显了儒家以道德完善推动社会进步的核心思想。 6．乙文中“南方之强”与“北方之强”的对比论证有何作用？请简要分析。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 经典文本高频考察 《礼记》作为儒家经典，其篇章（如《礼运》《中庸》）是中考、高考文言文阅读的高频选篇，尤其在考查传统文化、道德修养类主题时，常被选用。 2. 考点覆盖全面 本题涵盖文言文阅读的核心考点： 实词虚词解释（如“与”“报”的释义）； 断句能力（结合语法与语境）； 句子翻译（直译与意译结合）； 内容补写（结合上下文逻辑）； 主题概括（提炼儒家道德思想）； 论证分析（对比手法的作用）。 题型设计完整，全面考察学生文言文综合素养。 3. 价值观导向明确 两篇文本均体现儒家“仁爱”与“刚毅”的道德追求，契合当前语文教育对“立德树人”的重视，引导学生理解传统文化中的家国情怀与社会责任。 押题依据 1. 课标与教材导向 《义务教育语文课程标准》要求“阅读浅易文言文，理解基本内容，积累常见文言词汇”。 教材中《礼记》选篇常作为重点篇目，注释与课后题围绕“大同社会”“君子人格”展开，与本题高度契合。 2. 命题趋势分析 近三年中考、高考文言文阅读中，实词虚词解释（占比约25%）、断句翻译（占比约30%）、主题概括（占比约20%）为高频考点。 对比论证、托物言志等手法分析题占比约15%，体现对文本深层次理解的要求。 3. 真题示例 2023年全国卷：分析《论语》中“君子和而不同”与“小人同而不和”的对比论证作用。 2022年北京卷：结合《孟子·梁惠王上》选段，概括孟子对“仁政”的理解，并翻译关键句子。 押题秘籍 1. 文言词汇积累法 互文见义：如“选贤与能”中“选”与“与”同义，可联想“与”在“与朋友交”中的“结交”义，结合语境推断为“推举”。 成语推断：如“不报无道”联想到“睚眦必报”，可知“报”为“报复”，此处反义为“以德报怨”。 语境推断：如“至死不变”需结合“国有道”“国无道”的对比，明确其指“坚守操守”。 2. 断句翻译技巧 断句： 抓主谓宾（如“国有道”为主谓结构）； 辨虚词（如“焉”为句末语气词，后需断句）； 析句意（“不变塞焉”与“强哉矫”为因果关系）。 翻译： 直译为主（如“和而不流”直译为“平和而不随波逐流”）； 意译为辅（如“强哉矫”可译为“这才是真正的坚强”）。 3. 内容补写方法 结合上下文逻辑：乙文末尾需与前文“国有道不变塞焉强哉矫”形成对仗，故填“强哉矫” 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年（A）。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救冀凭直言鲠议致天下太平。”谏议大夫王珪对曰：“臣闻木从绳则正，后从谏则圣。故古者圣主必有争臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽①。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。 贞观三年，太宗谓司空裴寂曰：“比有上书奏事，条数甚多，朕总黏之屋壁，出入观省。所以孜孜不倦（B），欲尽臣下之情。每一思政理，或三更方寝。亦望公辈用心不倦，（C）副朕怀也。” （节选自《贞观政要·求谏》） 注：①狂瞽：愚妄无知的才能，瞽gǔ，没有识别能力。 ·．请参考“方法提示”，解释下列句子中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 躬耕于南阳 结合字形推测 （1） 先帝不以臣卑鄙 根据语境推断 （2） 罄其狂瞽 联系常见词语：售罄 （3） 比有上书奏事 查阅词典：①比较；②近来；③靠近，挨着 （4） （填序号） 2．请将“以”“矣”“者”分别还原到文中括号处。 A．( )   B．( )   C．( ) 3．请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 幸 诸 公 数 相 匡 救 冀 凭 直 言 鲠 议 致 天 下 太 平 4．请翻译乙文中画波浪线的句子。 臣闻木从绳则正，后从谏则圣。 5．[甲]文中诸葛亮回顾先帝“三顾茅庐”及自己“受任于败军之际”的经历，目的是什么？[乙]文中唐太宗“必使谏官随入，预闻政事”等举措，与诸葛亮对待贤臣的态度有何相通之处？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送（A），不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 自孔子圣人，其学必始于观书。自秦、汉以来，书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何（B）？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人②转相摹刻③诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰④于昔人；而后生科举之士，皆束书不观，游谈⑤无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源⑥，采剥其华实⑦，而咀嚼其膏味⑧，以为已有。而书固自如（C），未尝少损。将以遗来者供其无穷之求而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 （节选自苏轼《李氏山房藏书记》） 【注释】①苟简：草率、简略。②市人：买卖人，此指书商。③摹刻：翻印。④倍蓰（xǐ）：超过数倍。⑤游谈：空谈。⑥涉其流，探其源：指广泛涉猎、探讨了图书、知识的源流演变。⑦采剥其华实：采撷了其中的精华。⑧膏味：甘美的滋味。 1．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）书益多 课内迁移（益慕圣贤之道） （2）束书不观 联系成语法（束之高阁） （3）而山中之人思之 语境推断（联系上下文） （4）公择既已涉其流 课内迁移（既加冠） 2．请将“哉”“也”“之”分别还原到文中括号处。 A．( )     B．( )      C．( ) 3．请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 将 以 遗 来 者 供 其 无 穷 之 求 而 各 足 其 才 分 之 所 当 得 4．请翻译乙文中画波浪线的句子。 使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 5．甲、乙两文都谈到了读书，请结合选段内容，谈谈你获得的启示。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事（ A ）。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） [乙] 建安十六年，益州牧刘璋遣法正迎①先主，使击张鲁。亮与关羽镇荆州。先主自葭萌还攻璋，亮与张飞、赵云等率众溯江，分定郡县，与先主共围成都。成都平，以亮为军师将军，署左将军府事。先主外出，亮常镇守成都，足食足兵。 六年春②，扬声由斜谷道取郿，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷③，魏大将军曹真举众拒（ B ）。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千馀家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据④，亲秉旄钺⑤以厉三军，不能训章明法，临事（ C ）惧，至有街亭违命之阙箕谷不戒之失咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多闇⑥，春秋责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”於是以亮为右将军，行丞相事，所总统如前。 （选自《三国志·蜀书》） 注释：①迎：迎接。②六年春：建兴六年春。③箕谷：今陕西省汉中市地理位置。④叨窃非据：自谦之词，表示自己没有才能却占据了不适当的职位。⑤旄máo钺yuè：白旄和黄钺。借指军权。⑥闇àn：昏昧；愚昧，昏乱。 1．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）先主自葭萌还攻璋 课内迁移（环而攻之而不胜） （2）率众溯江 课内迁移（沿溯阻绝） （3）由斜谷道取郿 查阅词典（①拿取，捕捉。与“舍”相对。②选取，采取。③攻下，夺取。） （4）戮谡以谢众 语境推断（联系上下句） 2．请将“之”“而”“也”分别还原到文中括号处。 A( )          B．( )          C．( ) 3．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 至有街亭违命之阙箕谷不戒之失咎皆在臣授任无方 4．请翻译乙文中画波浪线的句子。 谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。 5．今人评价诸葛亮，一生都坚守其道。你认为诸葛亮的“道”是什么？请结合文本内容做简要分析。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” …… 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 上又好自击熊、豕，驰逐野兽。司马相如上疏谏曰：“臣闻物有同类而殊能。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材①之兽，骇不存之地，犯属车之清尘②，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不得用，枯木朽株，尽为难。是胡、越起于毂下③而羌、夷接轸④也，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。且【A】清道而后行，中路而驰，犹时有衔橛之变⑤；况【B】涉丰草，骋丘墟，前有利兽之乐而内无存变之意，其为害也不难矣。夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂⑥以为娱臣窃为陛下不取。【C】明者远见于未萌而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以谕大。”上善之。 （选自司马相如《上书谏猎》） 【注释】①逸材：才能超群。这里指野兽凶猛异常。②属车之清尘：指皇帝，这是婉转说法。③毂（gǔ）下：车驾之下。④轸（zhěn）：车厢的底框，这里指车。⑤衔橛之变：意思是指车马倾覆的危险，亦喻意外发生的事故。⑥涂：通“途”。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处瓦片容易掉下来伤人，是危险的地方。 1．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 根据语境推断 今陛下好陵阻险 陵： 结合字形推测 舆不及还辕 舆： 联系常见成语 岂不殆哉 殆： 迁移课内字词 虽万全而无患 患： 2．请将“乎”“盖”“夫”还原到文中括号内。 A( ) B( ) C( ) 3．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 夫轻万乘之重不以为安乐出万有一危之涂以为娱臣窃为陛下不取。 4．请翻译甲文中画横线的句子。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 5．甲文中的邹忌和乙文中的司马相如在进谏方式上有什么不同？请概括作答。 押题猜想七 议论文阅读 （改编）阅读下面文章，完成小题。 把“红色种子”播撒进青少年心中 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此_______。 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 （作者汤涵，选自《光明日报》2024-11-11，有删改） 1．阅读全文，下列对文章内容与论证逻辑的理解，最不恰当的一项是（   ） A．第①段通过列举“在伟人铜像前宣读誓言”“聆听红色故事”等具体场景，强调红色研学活动作为“生动课堂”的核心价值在于传承红色基因，而非单纯推动红色旅游经济。 B．第③段以“我的韶山行”红色研学活动为例，通过详细阐述其课程设计的丰富性（如故居情境教学、纪念馆参观、大思政课等），论证了“提高内容含金量”是红色研学提质增效的基石，而非仅关注活动形式。 C．第④段提出“教学方式方法创新”需“利用现实情境，以沉浸式、启发式教学调动学生积极性”，但并未否定传统讲授式教学的价值，而是强调其与新方法的互补性。 D．第⑥段将“红色种子”比喻为红色基因，通过“播撒”“生根发芽”等表述，形象揭示红色教育对青少年价值观塑造的长期性、渗透性，而非仅指代短期教育成果。 2．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。 3．阅读文章，写出第④段的论证过程。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 主题契合时代热点： 红色教育是近年来国家教育政策的重要方向，尤其在青少年思政教育领域备受关注。文章围绕“红色研学活动”展开，紧扣“传承红色基因”“培养时代新人”等核心议题，与中考、高考命题中“家国情怀”“文化传承”等高频考点高度契合。 2024年教育部等部门联合发布《关于用好红色资源培育时代新人的若干措施》，进一步强化了红色教育在基础教育中的地位，此类文本极可能成为考试命题素材。 2. 文本结构典型： 文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的经典议论文结构，符合中考、高考对议论文阅读能力的考查要求（如分析论点、论据、论证方法）。 第④段详细论证“教学方式创新”的必要性，包含“提出观点—阐释作用—举例论证—总结意义”的完整逻辑链，是训练学生“段落论证过程分析”能力的典型材料。 3. 考点覆盖全面： 选择题：考查对文本核心观点、论证逻辑的理解，涉及“偷换概念”“绝对化表述”等常见干扰项设计。 补写题：要求结合上下文补写承上启下的句子，考查对文本整体逻辑的把握能力。 论证过程分析题：聚焦段落内部论证结构的拆解，符合“分析论点与论据关系”的命题趋势。 押题依据 1. 政策导向： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“引导学生传承红色基因，增强文化自信”，红色主题文本成为语文阅读考查的重点。 教育部“大思政课”建设方案强调“用好红色资源”，与文章“红色研学活动”主题直接呼应。 2. 命题趋势： 近三年中考、高考现代文阅读中，议论文占比逐年上升，且多选择“文化传承”“教育创新”等主题的文本。 论证过程分析题成为高频考点，如2023年北京中考《谈读书》要求分析段落论证逻辑，与本题第3问高度相似。 3. 文本特征： 文章语言平实但逻辑严密，论点鲜明（如“提高内容含金量”“教学方式创新”），论据典型（如“我的韶山行”案例），适合考查学生提取信息、归纳概括的能力。 比喻修辞（如“红色种子”）的运用，既增强感染力，又为分析比喻义、深层含义的题目提供了素材。 押题秘籍 1. 核心考点突破： 论点提炼：关注段落首句、尾句或中心句（如第③段“提高内容含金量是基础前提”）。 论证方法识别：区分举例论证（如“我的韶山行”）、比喻论证（如“红色种子”）、对比论证（如传统教学与创新教学）。 逻辑关系梳理：用“首先—其次—最后”或“提出观点—举例论证—总结意义”等模板概括段落论证过程。 2. 答题技巧： 选择题： 抓核心句，辨干扰项（如选项A中“单纯推动红色旅游经济”与原文“精神财富”“生动课堂”矛盾）。 注意绝对化表述（如“仅”“唯一”），此类表述常为错误选项标志。 补写题： 结合上下文，明确补写句子的作用（如承上启下、总结前文、引出下文）。 示例：第②段补写句需承接“实效性不足”的问题，引出下文对“提高实效性”的论述。 论证过程分析题： 分层概括：将段落拆分为“观点句—阐释句—事例句—总结句”。 示例：第④段论证过程可概括为“提出创新教学方式观点→阐释沉浸式、启发式教学作用→以‘我的韶山行’为例→强调创新的意义”。 3. 拓展训练： 推荐阅读同类文本（如《让红色基因代代相传》《用好红色资源，讲好中国故事》），强化对红色教育主题的理解。 练习论证过程分析题（如2023年浙江中考《传统技艺的传承与创新》），掌握“观点—论据—意义”的答题框架。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 45°人生 ①“45°人生”，指的是一种介于“内卷”和“躺平”之间的生活状态，最初是很多年轻网友拿来自我调侃的话。他们把人生比作一个90度的直角，向上是奋力一击的追求，拼命内卷；向下是颓废懒散后的妥协，躺平摆烂。而“45°”则是卡在中间最让人感到尴尬的位置，网友吐槽说：“卷又卷不动，躺又躺不平，摆又摆不烂。” ②“45°人生”表达了年轻人的感受，描述了二三十岁的年轻人感受自己“被各种可能性包围却不能确定自己人生方向”的状态。同时，“45°人生”代表着现代年轻人的生活态度和价值观，他们不再追求传统意义上的“卷”（努力工作）和“躺”（舒适悠闲），而是追求一种平衡的状态，既不累得“卷不动”，也不满足于“躺不平”，希望能够在生活和工作之间找到一个自己的平衡点。 ③2022年4月，共青团中央书记处第一书记贺军科在《新时代的中国青年》白皮书发布会上，答复记者有关“内卷”“躺平”的提问时说，“真正‘躺平’的是极少数，不懈奋斗的是大多数，绝大部分青年对于未来是乐观的”。很多时候，“45°人生”，更多是年轻人缓释压力的调侃和情绪的表达。 ④“45°人生”成为网络热词，其背后的成因值得深思。 ⑤武汉大学社会学系副教授夏柱智曾说，“45°人生”的不确定状态，上不来，下不去，恰好居中，让他想到了社会学研究领域的“中间阶层”概念。他解释，国内的“中间阶层”主要指的是在城市工作的白领人员。从学校毕业的年轻人，刚一进入白领这个群体，通常会背负着很大的压力，“买房买车，要把孩子送到最好的学校。”“欲望调动太快，机会不是均匀分布的。”在这种社会现实下，人的精神很容易陷入疲惫，出现“卷又卷不动，躺又躺不平”的心理状态。 ⑥“45°人生”成为热议话题，很大程度上折射了某种社会心态。高速运转的现代社会，生活节奏快、不确定性强，学业就业、结婚生子、老人赡养等诸多现实压力客观存在，“卷不动”是力有不逮，“躺不平”属心有不甘。尤其是当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑。这种语境下，“45度”的姿态其实保留了几分锐意向上的热情与积极。不过，在“卷”与“躺”的互博之下，大多数人很难面面俱到“既要……又要”，往往是“既不能……也不能”。久而久之，也难免成为一种心理内耗，反而更让人疲惫犹疑。 ⑦“躺”和“卷”，其实哪一个都不是人生的答案。没有人可以如一台精密的仪器般时时刻刻高效运行，也没有人能够永远无忧无虑地安逸享乐。“解铃还须系铃人”，尽管身处“卷”和“躺”的互搏之下，我们每个人的人生问题仍需自己解决。“45°人生”是我们对社会现状的慨叹，同时也是我们调整心态的“中转站”。与其被动等待，不如主动出击，以良好的心态走出“45°人生”的困局。 ⑧现实世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽与不内耗，一直困扰着人们。从混沌的“45°人生”转向前行的“45°人生”，或许只需要一个稳住自己的锚。这个锚，我们觉得是“热爱”。以“热爱”为锚，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困顿中获得力量。 1．下列对于“45°人生”的理解，不正确的一项是（       ） A．“45°人生”最初是年轻网友对自己尴尬处境的调侃。 B．“45°人生”描述的是年轻人找不到人生方向的迷茫。 C．“45°人生”表达了年轻人想要舒适悠闲地获得成功。 D．“45°人生”是年轻人缓释压力以及调节情绪的表达。 2．下列关于“45°人生”产生原因的表述，不符合文意的一项是（       ） A．“中间阶层”在机会不均的社会现实下，压力过大，精神疲惫。 B．客观存在的现实压力，让人们产生卷不动又躺不平的矛盾心态。 C．理想和现实的落差让年轻人在自我怀疑中仍有几分热情和积极。 D．人们既想面面俱到又很难实现，长期犹豫不决产生了心理内耗。 3．基于“45°人生”这一现象，作者认为人们应该持有怎样的人生态度？ 阅读下面文章，完成下面小题。 力专则强 余海滨 ①《说文解字》注：“专，六寸簿也。从寸，蛮声。”此字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像一只手摇动纺锤，将丝盘绕在纺锤上。随着手转纱轮的动作，离散的纤维被集中于一束，这就是“专”最初的样子，蕴含着专一、专注的意思。 ②那么，在生活中，我们做事也要舍多“守少”、志恒“力专”。只有把目标集中在一点。专心致志、锲而不舍地“钻”下去， 才能掘井及泉、功成事立。 ③《北齐书》记载，南北朝时期天文学家信都芳以研习算术、天文为乐，尝对人言：“算历玄妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也。”用心就是这个样子的。它能使人心无旁鸷、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。信都芳一生钻研学问，不仅精通算术、天文历法，还旁涉群书，知识渊博，对乐律有很深的造诣。当时有一种用来观测节气的律管吹灰候气法失传了，信都芳经过十几天的钻研就寻回了该法。 ④树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得。面对林林总总的选择和形形色色的诱惑，数学家陈省身“只好数学”，画家黄永玉“只好作画”，他们守住了“专”，做到了“精”，留下了“艺”。诚如元代文学家陶宗仪所言：“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然。” ⑤“专”是坚定的恒心和顽强的毅力。人如果坚守初心，把时间、精力和智慧聚焦于关键目标，做 到“择一事、终一生”“生死穷达不易其志”，勤耕不辍、精业笃行，就一定能有所成就。近代学人杨树达，一生专注于破解语言文字的奥秘，晚年研究甲骨金文时，他已身体有恙，但仍然坚持早晨三四点起床工作，上午十时休息，下午继续工作，几乎天天如此。靠着坚定的恒心和顽强的毅力，杨树达最终将一张张学术资料卡片整理成为一部部考证严谨的学术著作。其所作《积微居甲文说·耐林庼甲文说·卜辞琐记·卜辞求义》中的诸多考释，至今仍为人们所引用。 ⑥有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平研究杂交水稻，坚持了一辈子，演绎出“一粒种子改变世界”的神话；屠呦呦数十年如一日，致力于研究青蒿素，最终发现了疟疾新疗法……反之，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空。 ⑦不一则不专，不专则不能。成功没有捷径，唯有目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里。用心体会“少则得，多则惑”的道理，处理好舍与得的辩证关系。面对形形色色的诱惑，我们不分心不走神，一心一意把功夫用到正确的事情上。 （选自《演讲与口才》2023 年第 12 期， 有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇通过《说文解字》解释了“专”的含义，并引出了本文的论题。 B．用心能使人心无旁骛、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。 C．文章第⑤段通过举出杨树达研究甲骨文的事例，具体论证了“专”是坚定的恒心和顽强的毅力的观点。 D．文章第⑥段列举袁隆平、屠呦呦的事例，是为了告诉读者只有树立崇高理想才能做到专于一事。 2．请用自己的话概括本文的中心论点。 3．怎样才能做到“专一”？请结合本文相关内容简要回答。 阅读下面文章，完成下面小题。 天赋只是“入场券” 陈鲁民 ①人有天赋，绝对是个好事，但千万别以为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。天赋其实是人生建功立业的入场券——这的确很重要，因为毕竟要有入场资格。但是否优秀，还要看入场后的表现。 ②拿到网球“入场券”的郑钦文，不负众望，夺得巴黎奥运会网球女单冠军，掌声四起，大家都说她有过人天赋，是天才型选手。她却不以为然地说：“如果一定要说我有天赋，那就是我对网球的无比热爱。我是通过一点点的累积，一步一步打到这个位置的。” ③拿到跳水“入场券”的奥运会冠军全红婵，人称“百年一遇”的天才，出道即巅峰。不过，小姑娘没有被赞扬冲昏头脑，她对记者说：“我很笨的，学习不好，就跳水还行。”因为她知道，自己这个“天才”是怎么练出来的，为此付出了多少代价。其中有一个数字是，她每年训练要翻至少十万个跟头。 ④拿到诗歌“入场券”的李白，才华横溢，出口成章，斗酒诗百篇，“绣口一吐，就半个盛唐”，因而被誉为“诗仙”。可是别忘了他拿到“入场券”后的努力程度，他曾自语“三万六千日，夜夜当秉烛”，也就是说没有一天不是秉烛夜读，博览群书或雕琢诗歌。 ⑤拿到丹青“入场券”的齐白石，十分珍惜这来之不易的机会，其座右铭是“不教一日闲过”，正因为如此，他才成为闻名遐迩的大画家。直到九十多岁时，他仍每日坚持作画，若因有事或身体不适耽搁了，第二天一定会加倍补上。 ⑥推而广之，那些在方方面面大放异彩的“天才”，也都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。他们付出巨大代价，流过成吨汗水，忍受着艰苦劳作带来的病痛，在寂寞枯燥、周而复始的工作中默默地坚持着，数十年如一日，才有了一鸣惊人的辉煌、技压群雄的骄傲。在不少人眼中，这样的生活缺少“生活情趣”与“幸福指数”，远不如追剧、朋友聚会等来得轻松愉快。但既然踏上人生竞争跑道，如果想实现人生价值，只有这条奋斗拼搏之路可走，绝不会有什么终南捷径。 ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从古至今，不论任何领域的“天才”，大体都是从这个路子艰辛走来。用大文豪高尔基的话来说：“天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。” ⑧无数“天才”的奋斗史，给我们讲述了一个个“天才”背后的故事，告诉我们什么叫天道酬勤，功不唐捐；什么叫水滴石穿，千锤百炼。古今中外都是一个道理，天才出于勤奋，成就来自拼搏，没人可以随随便便成功，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。要想成为人生赢家，别无他途，唯有奋斗！ （选自《今晚报》2024年12月5日，有删改） 1．下面对全文的分析和理解，有误的一项是（   ） A．有天赋对一个人的确很重要，但绝不能认为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。 B．全红婵、李白、齐白石等“天才”，都在拿到“入场券”后继续奋力拼搏，自强不息。 C．本文综合运用举例论证、道理论证等论证方法，论证有力，具有说服力。 D．天才在寂寞枯燥、周而复始的工作中奋起，虽成功但缺少“生活情趣”与“幸福指数”。 2．同学们在划分本文的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A．①/②③④⑤/⑥⑦/⑧        B．①/②③④⑤⑥/⑦/⑧ 3．下面的材料能作为第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 在巴黎奥运会艺术体操集体全能决赛中，王澜静与队友们协力拼搏，夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌。艺术体操是一个追求细节的项目，少不了长时间打磨。想成为一个顶尖选手，枯燥训练是常态，王澜静却乐在其中。 对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的提问，王澜静的回答是：“天赋是门槛，在入门初期优势特别明显；后期参加国际比赛，需要每天经历成千上万次的重复和磨炼，努力就显得更为重要。” 押题猜想八 说明文阅读 （改编）阅读下面文章，完成下面小题。 人工智能是引领本轮科技革命和产业变革的战略性技术 ①关于人工智能技术的重要价值，习近平总书记深刻指出：“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的‘头雁’效应”“加快发展新一代人工智能是我们赢得全球科技竞争主动权的重要战略抓手，是推动我国科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要战略资源”。 ②从历史来看，人类科技的发展呈现出两个明显规律：一是短期的技术跃升和长期的技术平台期相结合；二是技术跃升往往由若干核心技术成果驱动。 ③第一条规律描述的是人类文明的发展往往呈现出在一个很短的时间内实现密集的重大技术飞跃，文明由此进入到一个新的阶段，随即就会进入到一个较长时间的相对平稳期，直到下一次技术革命的到来。因此，人类文明的技术进步不是缓慢的线性的，而是阶段性跳跃的。习近平总书记所指出的“这一轮科技革命和产业变革”，正处于这种阶段性跳跃时期。 ④第二条规律是指在历次技术革命中，有一些技术往往起到了关键性的驱动作用，成为技术革命的核心推动力量，也成为文明进化的关键驱动。从人类历史来看，早期人类向文明迈进的三项关键性技术是使用火、进行农业种植和使用金属。进入近现代后，第一次工业革命的核心驱动技术是蒸汽机，第二次工业革命的核心驱动技术是电动机和内燃机。二战后则是以核能、计算机、航空航天技术为核心技术。而当前新一轮科技革命，同样体现出这一特征，其核心技术包括互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术以及如生物技术、新材料技术、太空技术等，但最具有革命性和普遍性的技术则是人工智能。可以说，从现在开始到未来几十年，人类整体的社会结构转型和文明升级就是主要沿着人工智能技术引发的一系列变革展开。这也就是习近平总书记所指出的“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术”。 ⑤要进一步理解这一点，还需要从人工智能技术的三个基本特性入手：一是智力替代性。人工智能是人类历史上第一次新的智力资源的大规模开发应用。以往所有的劳动工具革新，都是对人的体力劳动的替代，直到计算机的出现才开始对人类智力劳动进行一些替代，人工智能展现出了能够深层次高质量替代人类智力劳动的能力，在很多工作岗位上都可以替代人类。二是通用性。现有的大模型人工智能已经展现了广泛的应用空间和巨大的应用潜力，因此被迅速部署在当前人类正在从事的各行各业中。例如，由AlphaGo发展而来的AlphaFold在短时间内分析完成了2亿个蛋白质结构，而传统上人类分析一个结构就需要数年之久，这远超传统人力的想象。三是具有新的主体性特征。尽管对于人工智能是否会演进产生主体意识这一问题目前还没有明确的答案，但是现有的多模态大模型人工智能的确可以表现出与人类相似的特征，因此可以扮演各种角色充分融入到人类社会中，从而既推动产业变革，也引发社会变革。这三个特征，都体现出了人工智能技术具有战略性引领作用。 （选自《人民日报》2025年2月24日） 1．下列关于原文内容的理解和分析，最准确的一项是（   ） A．总书记指出，人工智能是引领本轮科技革命和产业变革的“头雁”技术，其“溢出带动性”表明其仅在经济领域具有战略价值。 B．人工智能的智力替代性体现在其能完全取代人类智力劳动，而传统工具仅替代体力劳动，二者本质差异在于替代的“深度”而非“广度”。 C．人工智能的通用性特征表现为其大模型技术可快速渗透至各行业，例如AlphaFold在蛋白质结构分析中的效率远超人类，但目前仍受限于特定领域的数据依赖性。 D．人工智能的主体性特征已完全成熟，表现为其具备与人类相似的自主意识和情感，能够独立承担社会角色并引发深层次社会变革。 2．请结合文中人工智能的三大基本特性的一项，分析其应用方向，完成表格。 人工智能的基本特性 在生活中的运用 智力替代性 智能客服： 通用性 智能音箱：以小爱同学为例，既可以播放音乐、有声读物满足娱乐需求，也能查询天气、新闻资讯提供信息服务，还可控制智能家居设备，实现多种功能，应用于生活多个场景。 主体性 智能汽车：具有一定自主决策能力，可根据路况、交通规则等信息，自主规划路线、控制车速和避让障碍物，一定程度上像具有主体意识的“驾驶员”，推动交通出行变革。 3．某校开展“人工智能与未来职业”主题辩论赛，反方认为“人工智能将导致大量失业，弊大于利”。请结合文章内容，为正方设计反驳陈词。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 政策导向与热点结合 人工智能的战略地位：习近平总书记多次强调人工智能是“战略性技术”，文章直接引用其论述，体现国家对AI技术的重视。近年高考、中考命题常结合国家战略布局（如“十四五”规划、新质生产力），考察考生对政策文件的理解能力。 技术变革与职业影响：AI技术对就业市场的冲击是社会热点（如ChatGPT引发职业替代担忧），命题契合“科技与社会”的跨学科考察趋势，引导学生辩证思考技术进步的利弊。 2. 文本特质与命题规律 议论文结构清晰：文章采用“总-分”结构，先提出核心观点（AI的战略性地位），再从历史规律、技术特性两个维度展开论证，符合高考论述类文本的命题范式。 逻辑链条严密：第⑤段通过“智力替代性”“通用性”“主体性”三个特性递进式论证AI的引领作用，为“应用方向分析”和“辩论反驳”类题目提供了明确依据。 3. 能力考察全面 信息筛选与整合：第1题要求从选项中辨析对原文的准确理解，考察细节定位与逻辑推断能力。 知识迁移与应用：第2题需将抽象的技术特性转化为具体生活场景，第3题需结合文本内容设计辩论陈词，均考察知识迁移与现实关联能力。 押题依据 1. 文本核心观点 AI的战略性地位：文章反复强调AI是“引领科技革命和产业变革的核心技术”，这一论断贯穿全文，是第1题选项设计的核心依据。 技术特性的现实意义：第⑤段提出的“智力替代性”“通用性”“主体性”不仅是理论分析，更直接关联第2题的应用方向和第3题的辩论反驳，体现“理论-实践”的命题逻辑。 2. 选项设计逻辑 绝对化表述陷阱：第1题选项A“仅在经济领域”、B“完全取代”、D“已完全成熟”均为绝对化表述，与原文“溢出带动性”“深层次高质量替代”“尚未明确”等限定词矛盾，符合近年高考“以偏概全”“曲解文意”类题目的常见干扰项设置。 合理推断考查：第1题C选项补充“数据依赖性”这一现实技术局限，既未脱离原文核心，又考察考生对技术发展的批判性思考，体现命题“源于文本，高于文本”的导向。 3. 任务设计梯度 基础理解题（第1题）：通过选项辨析考察对文本细节的准确把握，要求考生区分“替代”与“取代”、“溢出带动性”与“单一领域”等概念。 分析应用题（第2题）：需将“智力替代性”转化为智能客服的具体功能，考察对技术特性的抽象概括与实例化能力。 思辨表达题（第3题）：要求结合文本反驳反方观点，既需引用“产业升级”“高附加值岗位”等原文内容，又需联系现实（如AI创造新职业），体现“文本-现实”的双向关联。 押题秘籍 1. 文本精读策略 抓核心论点：重点关注标题、首尾段及反复出现的关键词（如“战略性技术”“引领变革”），快速定位文本主旨。 析论证结构：标注段落逻辑词（如“因此”“但是”），梳理“历史规律→技术特性→战略价值”的论证链条，辅助解答第1题。 2. 选项辨析技巧 绝对化表述警惕：选项中出现“完全”“仅”“已”等绝对化词汇时，需重点比对原文限定词（如“深层次”“可能”）。 概念偷换排查：如第1题A项将“溢出带动性”偷换为“仅经济领域”，B项将“替代”偷换为“取代”，需结合上下文验证概念外延。 3. 任务应对方法 应用方向分析： 智力替代性：聚焦“替代人类智力劳动”，联想客服、数据分析、医疗诊断等场景。 通用性：强调“跨行业应用”，如智能音箱的娱乐、信息、家居控制功能。 主体性：关注“自主决策与融入社会”，如智能汽车、机器人等。 辩论反驳设计： 引文本：引用“产业升级”“高附加值岗位”等原文内容，增强说服力。 联现实：列举AI催生新职业（如AI训练师、数据标注员）的案例，反驳“失业论”。 立辩证：承认技术替代的短期冲击，但强调“人类创造力与AI协同”的长期价值。 阅读下面的文章，完成各题。 探寻人工智能的无限可能与挑战 在科技飞速发展的今天，人工智能无疑是最具影响力的创新领域之一，它正以惊人的速度渗透到我们生活的方方面面，带来前所未有的变革与机遇，同时也引发了诸多思考与挑战。 人工智能在医疗健康领域的应用成果显著。以疾病诊断为例，其凭借强大的数据处理能力和深度学习算法，能够快速分析海量的医学影像数据。比如在肺癌早期筛查中，人工智能系统可以在短时间内对大量的肺部CT影像进行精准识别，发现那些极其微小的病变，其准确性甚至超越了部分经验丰富的医生。而且，人工智能还能通过分析患者的基因数据、病史以及生活习惯等多维度信息，为患者制定个性化的治疗方案。这不仅提高了治疗效果，还大大缩短了治疗周期，为患者带来了更多的希望。 在交通出行方面，人工智能同样发挥着关键作用。自动驾驶技术是其典型应用，通过传感器、摄像头和算法的协同工作，车辆能够实现自动导航、智能避让和自适应巡航等功能。这不仅极大地提高了交通效率，减少了人为因素导致的交通事故，还为人们的出行带来了更多的便利。想象一下，未来人们在上班途中可以放松地处理工作或欣赏风景，无需再为交通拥堵和驾驶疲劳而烦恼。此外，智能交通管理系统可以实时监测路况，优化交通信号灯的时长，进一步缓解城市交通压力。 然而，人工智能的发展并非一帆风顺，它也带来了一系列不容忽视的问题。从伦理道德层面来看，人工智能的决策过程可能缺乏透明度。例如，一些基于人工智能的招聘系统可能会在筛选简历时存在偏见，导致某些群体在就业机会上受到不公平对待。这是因为算法所依据的数据可能存在偏差，或者算法本身的设计存在缺陷。另外，人工智能在军事领域的应用也引发了诸多争议。自主武器系统的出现，使得战争的决策过程变得更加复杂，一旦这些系统出现故障或被恶意利用，后果将不堪设想。 从就业市场的角度分析，人工智能的广泛应用确实对传统就业结构产生了冲击。一些重复性、规律性强的工作岗位，如工厂流水线工人、数据录入员等，面临着被人工智能取代的风险。但与此同时，人工智能也创造了许多新的就业机会。例如，人工智能工程师、数据分析师、算法测试员等新兴职业应运而生，这些职业对人才的技术能力和创新思维提出了更高的要求。 面对人工智能带来的机遇与挑战，我们需要积极应对。政府应加强监管，制定相关的法律法规，确保人工智能的发展符合伦理道德和社会公共利益。科技企业要加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，同时注重培养跨学科的专业人才，以满足人工智能领域不断增长的人才需求。作为个人，我们要树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化。 总之，人工智能是一把双刃剑，它为我们的生活带来了巨大的便利和发展潜力，但也带来了一些问题和挑战。只有我们充分认识到这些，合理引导和利用人工智能技术，才能让它更好地服务于人类社会，创造更加美好的未来。 1．下列对“人工智能在各领域应用”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能在医疗健康领域可用于疾病诊断和制定个性化治疗方案。 B．自动驾驶技术通过传感器等协同工作，能提高交通效率和安全性。 C．人工智能在交通出行方面只能优化交通信号灯时长来缓解拥堵。 D．人工智能在医疗影像诊断方面能精准识别微小病变，辅助医疗。 2．下列对“人工智能发展带来的问题”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能的决策过程缺乏透明度，可能导致就业机会不公平。 B．自主武器系统在军事领域的应用不存在任何风险和争议。 C．人工智能冲击传统就业结构，使一些重复性工作岗位受影响。 D．人工智能依据的数据偏差或算法缺陷会引发不公平现象。 3．结合文本，说说我们应如何应对人工智能带来的机遇与挑战？ 阅读下面的实用类文本，完成各题。 ①量子计算：开启科技新纪元。量子计算作为当今科技领域最前沿的研究方向之一，正逐渐崭露头角，有望给诸多领域带来颠覆性的变革。与传统计算机基于二进制的0和1进行信息处理不同，量子计算机利用量子比特（qubit）来存储和处理信息。量子比特具有叠加态和纠缠态等独特的量子特性，这使得量子计算机能够同时处理大量的信息，其计算能力在某些特定问题上远超传统计算机。 ②量子计算的原理基础。量子力学是量子计算的理论基石。在量子力学中，微观粒子具有不确定性和叠加性。量子比特可以同时处于0和1的叠加态，这意味着一个量子比特能够同时表示0和1两种状态，而多个量子比特的叠加态则可以表示更多的状态组合。例如，两个量子比特可以同时表示00、01、10、11这四种状态。这种叠加特性使得量子计算机在处理复杂问题时，能够并行地进行大量的计算，大大提高了计算效率。 ③量子纠缠也是量子计算中的关键概念。当两个或多个量子比特处于纠缠态时，它们之间会存在一种神秘的关联，即使它们相隔很远，一个量子比特的状态变化也会瞬间影响到其他纠缠的量子比特。这种特性可以用于量子通信和量子计算中的信息传递，为实现高效的量子算法提供了可能。 ④量子计算的应用领域。在密码学领域，量子计算既带来了挑战，也带来了机遇。传统的加密算法，如RSA算法，是基于大整数分解的困难性。然而，量子计算机的出现可能会打破这种加密体系，因为量子算法可以在更短的时间内完成大整数分解。但同时，量子密码学也应运而生，利用量子纠缠和量子不可克隆原理，可以实现绝对安全的通信。 ⑤药物研发是另一个有望受益于量子计算的领域。药物研发过程中需要对大量的分子结构和化学反应进行模拟和计算。传统计算机在处理这些复杂的量子力学问题时往往力不从心，而量子计算机能够更准确地模拟分子的量子态，加速药物研发的进程，为人类健康带来新的希望。 ⑥金融领域也对量子计算寄予厚望。在风险管理、投资组合优化等方面，量子计算可以处理海量的数据，更准确地预测市场趋势，帮助金融机构做出更明智的决策。 ⑦量子计算面临的挑战。尽管量子计算具有巨大的潜力，但目前仍面临着诸多挑战。量子比特非常脆弱，容易受到外界环境的干扰，导致量子态的坍塌，这被称为量子退相干。为了克服量子退相干问题，科学家们需要开发出更稳定的量子比特和有效的纠错技术。 ⑧此外，量子计算机的硬件实现也面临着巨大的困难。目前，量子计算机的构建需要极端的实验条件，如极低的温度和高度的真空环境，这使得量子计算机的成本高昂，难以大规模推广。 ⑨未来展望。尽管面临诸多挑战，但量子计算的发展前景依然十分广阔。随着技术的不断进步，我们有望看到更强大、更稳定的量子计算机问世。政府和企业也越来越重视量子计算的研究和发展，纷纷加大投入。未来，量子计算可能会与人工智能、大数据等技术深度融合，为解决全球性的问题，如气候变化、能源危机等提供新的解决方案。 1．下列对“量子计算”的理解，正确的一项是（   ） A．量子计算与传统计算完全不同，它不基于二进制进行信息处理。 B．量子比特的叠加态使得量子计算机能同时处理大量信息，计算能力远超传统计算机。 C．量子纠缠特性主要用于量子通信，对量子计算中的信息传递作用不大。 D．量子计算在密码学领域只会带来挑战，无法带来机遇。 2．下列对“量子计算面临的挑战”的分析，不正确的一项是（   ） A．量子比特容易受到外界环境干扰，出现量子退相干现象，影响计算稳定性。 B．目前开发的纠错技术无法有效克服量子退相干问题。 C．量子计算机硬件实现困难，需要极端实验条件，成本高昂。 D．量子计算难以大规模推广主要是因为政府和企业投入不足。 3．请结合文章内容，概括量子计算未来可能的发展方向。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 虚拟现实技术：构建沉浸式未来世界 ①在科技日新月异的今天，虚拟现实（VR）技术作为一项极具颠覆性的创新成果，正逐渐走进大众视野，为人们开启一扇通往沉浸式未来世界的大门。从娱乐体验到工业制造，从教育培训到医疗健康，虚拟现实技术的应用范围不断拓展，其影响力也在持续攀升。 ②虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境，通过多种设备，如头戴式显示器、手柄等，让用户沉浸到该环境中，产生身临其境的感受。这一技术的核心在于模拟现实场景的高度逼真性以及与用户的自然交互性，用户能够在虚拟环境中自由地观察、操作和探索，仿佛置身于真实世界一般。 ③虚拟现实技术的发展历程颇为曲折。早在20世纪60年代，就已经有了虚拟现实技术的雏形，但当时受限于硬件设备性能和计算机图形技术水平，其应用范围十分有限。随着计算机技术、图形处理技术、传感器技术等的飞速发展，虚拟现实技术在近年来取得了突破性进展。如今，高分辨率的显示设备、精准的动作追踪技术以及强大的图形计算能力，使得虚拟现实体验更加真实、流畅，为其广泛应用奠定了坚实基础。 ④在娱乐领域，虚拟现实技术带来了前所未有的沉浸式体验。以游戏行业为例，传统游戏主要通过屏幕和手柄让玩家参与，而虚拟现实游戏则能让玩家完全置身于游戏场景之中。玩家可以在魔幻的城堡中与恶龙激战，在宇宙星空里驾驶飞船穿梭，这种身临其境的感受极大地增强了游戏的趣味性和吸引力。此外，虚拟现实技术在影视制作方面也崭露头角，观众不再是被动地观看影片，而是可以身临其境地感受电影中的场景，与角色一同经历故事的发展，实现真正意义上的“沉浸式观影” 。 ⑤工业制造领域也在积极引入虚拟现实技术，以提升生产效率和产品质量。在产品设计阶段，工程师可以利用虚拟现实技术进行虚拟建模和产品展示。通过头戴设备，他们能够全方位、多角度地观察产品的设计细节，提前发现设计缺陷并进行优化，避免在实际生产过程中出现问题，从而节省大量的时间和成本。在生产培训环节，虚拟现实技术可以模拟真实的生产环境和操作流程，让工人在安全的虚拟空间中进行培训，熟悉生产设备的操作规范和流程，提高培训效果和生产安全性。 ⑥教育培训是虚拟现实技术的又一重要应用领域。在传统教育模式中，学生往往通过书本和教师讲解来获取知识，这种方式对于一些抽象的概念和复杂的场景理解起来较为困难。而虚拟现实技术可以将抽象的知识具象化，为学生创造逼真的学习环境。例如，在历史课上，学生可以穿越时空，身临其境地感受历史事件的发生过程；在地理课上，学生能够直观地观察到地球的地貌特征和自然现象。通过这种沉浸式学习方式，学生的学习兴趣和学习效果都能得到显著提升。 ⑦然而，虚拟现实技术在发展过程中也面临诸多挑战。技术层面，目前虚拟现实设备的显示效果仍存在一些问题，如画面延迟、眩晕感等，这在一定程度上影响了用户体验。此外，虚拟现实内容的创作成本较高，优质内容相对匮乏，难以满足用户日益增长的需求。从社会层面来看，虚拟现实技术可能会引发一些伦理问题，比如过度沉浸在虚拟世界中可能导致用户与现实社会脱节，影响其正常的社交和生活。同时，虚拟现实技术的广泛应用也可能对部分行业的就业结构产生影响，一些传统岗位可能会被取代。 ⑧为了推动虚拟现实技术的健康发展，科研人员正致力于解决技术难题，提高虚拟现实设备的性能和显示效果，降低用户的眩晕感。同时，加大对虚拟现实内容创作的投入，鼓励开发者创作出更多高质量、多样化的内容。政府和相关机构也应制定相应的政策法规，规范虚拟现实技术的应用，引导其在合理的框架内发展，以避免潜在的社会问题。此外，加强对公众的教育，提高人们对虚拟现实技术的认知和正确使用能力，也是促进虚拟现实技术可持续发展的重要举措。 1．下列对“虚拟现实技术”的理解，不正确的一项是（   ） A．虚拟现实技术是利用计算机生成模拟环境，让用户产生身临其境感受的计算机仿真系统。 B．虚拟现实技术的核心是模拟场景的逼真性和与用户的自然交互性，用户可在其中自由活动。 C．虚拟现实技术自20世纪60年代出现后就广泛应用，近年来随着相关技术发展取得突破。 D．虚拟现实技术能为用户提供沉浸式体验，在多个领域都展现出巨大的应用潜力和价值。 2．下列对“虚拟现实技术发展面临的挑战”的理解，不正确的一项是（   ） A．虚拟现实设备存在画面延迟、眩晕感等显示问题，严重影响用户的沉浸式体验。 B．虚拟现实内容创作成本高，优质内容不足，无法满足用户对丰富多样内容的需求。 C．虚拟现实技术可能使部分用户过度沉迷虚拟世界，导致与现实社会的交流出现障碍。 D．虚拟现实技术的应用会使所有传统岗位被取代，对就业结构产生不可逆转的影响。 3．请依据文章内容，概括推动虚拟现实技术发展的措施。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 人工智能助力医疗大变革 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已逐渐渗透到医疗领域，正以前所未有的态势重塑医疗行业的格局，为医疗健康事业带来诸多变革与创新。 ②AI在医学影像诊断方面展现出了惊人的潜力。传统的医学影像诊断，如X光、CT、MRI等，往往依赖医生人工阅片，这不仅需要医生具备丰富的经验和专业知识，而且长时间阅片易导致视觉疲劳，可能出现误诊或漏诊。而AI技术通过深度学习大量的医学影像数据，能够快速、精准地识别影像中的病变特征。例如，在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生。一项针对某大型医院的研究显示，引入AI辅助诊断后，乳腺癌早期诊断的准确率提高了30%，大大提升了疾病的早期发现率，为患者争取到了宝贵的治疗时间。 ③疾病预测与预防也是AI在医疗领域的重要应用方向。通过收集和分析患者的病史、基因数据、生活习惯、临床检验结果等多源信息，AI能够构建精准的疾病预测模型。以心血管疾病为例，AI可以综合考虑患者的年龄、血压、血脂、家族病史等因素，提前预测患者患心血管疾病的风险，并为患者提供个性化的预防建议。研究表明，利用AI进行心血管疾病风险预测，能够提前5-10年发现潜在风险，有助于患者及时调整生活方式，采取相应的预防措施，从而降低疾病的发生率。 ④在药物研发过程中，AI同样发挥着重要作用。药物研发是一个漫长、复杂且昂贵的过程，传统研发模式往往需要耗费大量的时间和资金。AI技术可以通过虚拟筛选技术，从海量的化合物库中快速筛选出具有潜在活性的化合物，大大缩短了药物研发的周期。同时，AI还能模拟药物分子与靶点的相互作用，预测药物的疗效和副作用，提高药物研发的成功率。例如，某国际知名药企利用AI技术研发一种新型抗癌药物，研发周期缩短了近三分之一，研发成本降低了20%。 ⑤此外，AI还广泛应用于医疗机器人领域。手术机器人能够在医生的操作下，实现更加精准、微创的手术。其机械臂可以达到人手难以触及的部位，并且操作精度极高，能够有效减少手术创伤和并发症的发生。康复机器人则可以根据患者的康复情况，为患者提供个性化的康复训练方案，帮助患者更快地恢复身体功能。 ⑥然而，AI在医疗领域的应用也面临一些挑战。数据隐私与安全问题是首要难题，医疗数据包含大量患者的敏感信息，一旦泄露，将对患者的隐私造成严重侵犯。同时，AI算法的可靠性和可解释性也备受关注，由于AI算法的复杂性，医生和患者难以理解其决策过程，这在一定程度上影响了AI技术在医疗领域的广泛应用。此外，AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题。 ⑦尽管面临诸多挑战，但随着技术的不断进步和相关政策的逐步完善，AI在医疗领域的应用前景依然广阔。未来，AI有望与医疗行业深度融合，为人类的健康福祉做出更大的贡献。 1．下列关于AI在医疗领域应用的理解，不正确的一项是（    ） A．AI在医学影像诊断中能快速精准识别病变特征，可完全替代医生进行诊断工作。 B．AI通过分析多源信息构建疾病预测模型，能提前发现心血管疾病等潜在风险。 C．AI在药物研发中可进行虚拟筛选，缩短研发周期并提高研发成功率。 D．手术机器人和康复机器人是AI在医疗机器人领域的重要应用，能辅助医疗工作。 2．下列对文本内容的理解，正确的一项是（    ） A．AI在医疗领域的应用不存在任何问题，发展一帆风顺。 B．AI技术在乳腺癌早期筛查中的准确率比所有医生都高。 C．AI医疗产品的监管政策已经非常完善，能确保其安全性和有效性。 D．AI在医学影像诊断、疾病预测预防、药物研发等方面都有应用。 3．结合文本，概括AI在医疗领域应用面临的挑战。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 量子通信：构建绝对安全的信息高速公路 ①在信息时代，信息安全至关重要。随着计算机技术的飞速发展，传统的加密方式面临着日益严峻的挑战。而量子通信，作为一种基于量子力学原理的全新通信技术，为信息安全领域带来了曙光，有望构建起一条绝对安全的信息高速公路。 ②量子通信主要基于量子的两个特性：量子纠缠和量子不可克隆定理。量子纠缠是指两个或多个量子粒子之间存在一种特殊的关联，即使它们相隔甚远，对其中一个粒子的操作也会瞬间影响到另一个粒子的状态，这种超距作用违背了经典物理学的认知，但已被无数实验所证实 。量子不可克隆定理则表明，不可能精确地复制一个未知的量子态。这两个特性为量子通信的安全性提供了坚实的理论基础。 ③量子通信主要有两种实现方式：量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发是目前应用最为广泛的量子通信技术。它利用量子态来生成和分发密钥，由于量子的不确定性，任何试图窃听密钥的行为都会不可避免地干扰量子态，从而被通信双方察觉。例如，发送方通过量子信道向接收方发送一系列单光子，这些单光子的量子态携带了密钥信息。接收方在收到光子后，通过特定的测量方法获取密钥。如果有第三方试图窃听，就会改变光子的量子态，导致接收方和发送方的测量结果出现差异，从而使窃听行为无所遁形 。 ④量子隐形传态则是一种更为神奇的量子通信方式。它可以将量子态从一个粒子瞬间传输到另一个粒子，而无需传输粒子本身。这一过程看似像科幻小说中的“瞬移”，但在量子力学的框架下是可行的。不过，目前量子隐形传态还面临着诸多技术难题，距离实际应用还有一段距离 。 ⑤量子通信在军事、金融、政务等对信息安全要求极高的领域具有巨大的应用价值。在军事领域，量子通信可以确保军事通信的绝对安全，防止敌方窃听和干扰，提升军队的作战能力和信息安全保障水平。在金融领域，量子通信能够保障金融交易信息的保密性和完整性，防止金融诈骗和信息泄露，维护金融市场的稳定。在政务领域，量子通信可以为政府部门之间的信息传递提供安全可靠的通道，保护国家机密和公民隐私 。 ⑥尽管量子通信前景广阔，但它在发展过程中也面临着诸多挑战。技术方面，量子通信系统的稳定性和可靠性有待提高，量子信号的传输距离还相对较短，且容易受到环境噪声的干扰。此外，量子通信设备的成本较高，限制了其大规模推广应用。从市场和产业角度来看，目前量子通信产业还处于发展初期，产业链尚不完善，缺乏统一的标准和规范，这也在一定程度上制约了量子通信技术的商业化进程 。 ⑦为了推动量子通信技术的发展，各国都在加大科研投入，积极开展技术攻关。科研人员致力于提高量子通信系统的性能，延长信号传输距离，降低设备成本。同时，政府和相关机构也在加强对量子通信产业的引导和支持，制定产业发展规划，建立标准规范，促进产学研合作，以加速量子通信技术的产业化进程，让这一先进技术早日造福人类社会 。 1．下列对“量子通信”的理解，不正确的一项是（   ） A．量子通信是基于量子力学原理的全新通信技术，主要基于量子纠缠和量子不可克隆定理。 B．量子密钥分发利用量子态生成和分发密钥，窃听行为会干扰量子态从而被通信双方察觉。 C．量子隐形传态已广泛应用，可将量子态从一个粒子瞬间传输到另一个粒子。 D．量子通信在军事、金融、政务等领域具有巨大的应用价值，能保障信息安全。 2．下列对“量子通信发展面临的挑战”的理解，不正确的一项是（   ） A．量子通信系统稳定性和可靠性差，信号传输距离短且易受环境噪声干扰。 B．量子通信设备成本高，这是限制其大规模推广应用的唯一因素。 C．量子通信产业处于发展初期，产业链不完善，缺乏统一标准和规范。 D．量子通信技术面临技术和市场产业等多方面的挑战，商业化进程受阻。 3．请依据文章内容，概括推动量子通信技术发展的措施。 押题猜想九 小说阅读 （改编）阅读下面的文章，完成下面小题。 芦花荡 孙犁 ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 ④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 ⑤老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” ⑥老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 ⑦因为他，敌人的愿望就没有达到。 ⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 ⑨一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。 ⑩老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。” ⑪孩子们在他身边，睡得很香甜。小船轻轻地在水面上飘荡。 ⑫老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 ⑬他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 ⑭一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！” ⑮老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。” ⑯小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？” ⑰老头子直直地望着前面说：“我打他们不用枪，那不是我的本事。用枪打，百发百中，我打过他们。” ⑱大女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？” ⑲老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们，是为了给大菱报仇。” ⑳原来大菱受伤了。二菱在一旁说：“他们打伤了大菱，流了好多血，你快去给她报仇！” ㉑老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻进了苇塘的深处。 ㉒这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了好多血，等明天我叫他们十个人流血！” ㉓两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！” ㉔第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层油气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，有只一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 ㉕他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着那捆莲蓬，嘴里咽着口水。他们想在这儿洗澡，那是不可能的。在平地上追赶兔子，那是容易的；在水里捉鱼，可就不那么容易了。他们不敢下水，因为害怕水底下有暗礁，又害怕水草丛里有毒蛇。 ㉖老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 ㉗小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ㉘眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 ㉙一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一瞧，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼哭狼嚎，可是再也不敢动弹了。 ㉚老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ㉛他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 ㉜在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1.结合原文对文中老头子的性格特点进行简要分析。 2.赏析文中划线句子的表达效果。 （1）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 （2）老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 3.文中多次描写苇塘的景色，有什么作用？ 4.故事的结尾，“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”请你发挥想象，描写一下二菱此时的心理活动。 5.结合全文，谈谈你对“英雄”的理解。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 红色经典与爱国主义教育 文本选择：该片段选自孙犁的《芦花荡》，是一篇典型的抗日题材小说，体现了中华民族在抗日战争中的英勇斗争精神。近年来，高考、中考命题越来越注重红色经典作品的考查，旨在弘扬爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和责任感。 主题契合：文章通过老头子智斗鬼子的故事，展现了普通百姓在民族危亡时刻的英勇无畏，与当前国家倡导的“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题高度契合。 2. 人物形象与语言赏析 人物塑造：老头子是文章的核心人物，其性格特点（如机智、勇敢、爱国等）是命题的重点。通过分析人物形象，可以考察学生对文本的深入理解能力和人物塑造手法的鉴赏能力。 语言特色：孙犁的语言清新自然，富有诗意，同时又不失力度。划线句子的赏析题，旨在考察学生对语言风格的把握和修辞手法的运用能力。 3. 环境描写与主题深化 环境作用：苇塘的景色描写在文中多次出现，不仅营造了优美的意境，还深化了主题，烘托了人物形象。通过分析环境描写的作用，可以考察学生对文本结构的把握和主题深化手法的理解能力。 情感表达：环境描写往往与人物的情感紧密相连，通过赏析环境描写，可以引导学生深入体会文本中的情感色彩和人文关怀。 4. 心理描写与想象拓展 心理活动：结尾处二菱的心理活动描写，是文本的一个空白点，为学生的想象拓展提供了空间。通过设计心理描写题，可以考察学生的想象力和语言表达能力，同时加深对文本主题的理解。 英雄理解：对“英雄”的理解题，旨在引导学生从文本出发，结合现实生活，思考英雄的内涵和价值，培养学生的思辨能力和人文素养。 押题依据 1. 文本核心价值 英雄形象：老头子作为文章的核心人物，其英勇无畏、机智勇敢的形象是文本的核心价值所在。通过分析老头子的性格特点，可以引导学生理解英雄的本质特征。 爱国情怀：文章通过老头子智斗鬼子的故事，展现了普通百姓的爱国情怀和民族精神。这是文本的重要主题，也是命题的重点之一。 2. 语言艺术特色 比喻修辞：划线句子中使用了比喻的修辞手法（如“干瘦得像老了的鱼鹰”“像敲打顽固的老玉米一样”），这些比喻生动形象，富有表现力。通过赏析这些比喻句，可以考察学生对修辞手法的理解和运用能力。 语言风格：孙犁的语言清新自然，富有诗意。通过分析文本的语言风格，可以引导学生体会文学作品的审美价值。 3. 环境描写功能 营造意境：苇塘的景色描写营造了一种优美而宁静的意境，与紧张激烈的战斗场面形成鲜明对比，增强了文本的艺术感染力。 烘托人物：环境描写往往与人物形象紧密相连。苇塘的美丽景色烘托了老头子的英勇形象，同时也表达了作者对美好生活的向往和追求。 深化主题：环境描写在文中多次出现，不仅丰富了文本内容，还深化了主题。通过赏析环境描写的作用，可以引导学生深入理解文本的主题思想。 4. 想象拓展与思辨能力 心理描写：结尾处二菱的心理活动描写是文本的一个空白点。通过设计心理描写题，可以引导学生发挥想象力，深入体会文本中的人物情感和主题思想。 英雄理解：对“英雄”的理解题旨在培养学生的思辨能力。通过引导学生从文本出发，结合现实生活思考英雄的内涵和价值，可以培养学生的批判性思维和人文素养。 押题秘籍 1. 人物形象分析 抓关键词：注意文本中描写老头子性格的关键词（如“张皇失措”“机智勇敢”等），结合具体情节进行分析。 多角度分析：从外貌、语言、动作、心理等多个角度分析老头子的性格特点，确保分析全面而深入。 2. 语言赏析技巧 辨修辞：识别文本中使用的修辞手法（如比喻、拟人等），分析其表达效果。 品语言：品味文本中的语言特色（如清新自然、富有诗意等），体会其审美价值。 联情感：将语言赏析与人物情感、主题思想相结合，深入理解文本内涵。 3. 环境描写作用 营造意境：分析环境描写如何营造特定的意境氛围，增强文本的艺术感染力。 烘托人物：探讨环境描写如何烘托人物形象，展现人物性格特点。 深化主题：思考环境描写在深化主题方面的作用，理解作者通过环境描写传达的思想情感。 4. 心理描写与想象拓展 贴合文本：心理描写要贴合文本内容，符合人物性格和情节发展。 发挥想象：在贴合文本的基础上，发挥想象力，丰富人物心理活动。 表达清晰：心理描写要表达清晰、条理分明，能够准确传达人物的情感和思想。 5. 英雄理解与思辨表达 文本出发：从文本中老头子的英雄行为出发，理解英雄的本质特征。 联系现实：结合现实生活中的英雄人物和事迹，思考英雄的内涵和价值。 思辨表达：在理解英雄的基础上，进行思辨性表达，提出自己的观点和看法。 阅读下面文章，完成下面小题。 二十年后 欧·亨利 ①纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷嗖嗖的风向他迎面吹来。已近夜间十点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，他向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说。 ④“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” ⑤“那餐馆五年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑥男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑦“二十年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身去西部发财。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会。” ⑧“这听起来倒挺有意思，”警察说，“你们分手后，你就没收到过他的信吗？” ⑨“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会。他是我最信得过的朋友。” ⑩说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。 ⑪“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆门前分手的。” ⑫“你在西部混得不错吧？”警察问道。 ⑬“当然啦！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……” ⑭又是一阵冷嗖嗖的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 ⑮“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？” ⑯“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。” ⑰“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去。街上已经没有行人，空荡荡的。 ⑱男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。 ⑲“你是鲍勃吗？”来人问道。 ⑳“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 ㉑来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的！二十年是个不短的时间啊！你看，鲍勃，原来的那个饭馆已经不在啦。要是它没有被拆除，我们还能一块儿在这里共进晚餐，那该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” ㉒“喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” ㉓“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉔“吉米，你在纽约混得不错吧？” ㉕“一般吧。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室的。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好地叙叙往事。” ㉖这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉗突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉘“你不是吉米·维尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉙“然而，二十年的时间有时候却可以使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥警方猜到你会来这里，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉚鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着： ㉛鲍勃： ㉜刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 ——摘自《欧·亨利短篇小说选》译林出版社 1．在阅读《我的叔叔于勒》时，我们学会了从不同角度梳理故事情节，形成了下面的笔记。请选择任一角度，梳理本文的情节。 【笔记】 角度 故事情节 开端→发展→高潮→结局（情节） 开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 发展：菲利普一家等待发财的于勒归来解困。 高潮：菲利普一家在船上发现于勒破产成了穷光蛋。 结局：菲利普夫妇弃于勒而去。 原因→结果（逻辑） 原因：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。 结果：菲利普一家发现真相，幻梦破灭，弃他而去。 期待→破灭（心理） 期待：听说于勒发财，菲利普一家期待他归来解困。 破灭：菲利普一家发现于勒穷困潦倒，拒不相认。 悬念→结局（技巧） 悬念：于勒到底何时归来？在船上巧遇一个穷困潦倒的水手，与于勒相貌相似，他究竟是不是于勒？ 结局：巧遇的就是破产的于勒，菲利普一家失望而归。 2．小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，请任选一处，说说这样写有什么作用？结合内容具体分析。 3．根据文章内容，分析下面句中加点词包含的人物情感内涵。 读着读着，他微微地颤抖起来。 4．结尾处的反转，出乎读者意料。然而细心推敲，会发现作者在前面早已埋下伏笔。请找出其中一处伏笔，结合文章简要说明。 5．有人认为这是一个令人慨叹的故事，有人认为这是一个充满讽刺的故事。你认为这是一个怎样的故事，请结合文章简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （刊载于“华夏经纬网”2024.6.27） 1．读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出易老的坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！” B．要读出易老对伤员安危的深切关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” C．要读出易出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。” D．为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” 2．下面是一则关于本文第⑥段、第⑯段中在文中所起的作用的随文批注。请你仿照示例，为第⑯段落写一则阅读批注。（80字左右） 第④段 第⑯段 ①交代了易国安在朝鲜前线战场上的英勇事迹；②为后文他患病后仍坚持寻找511医院送伤员的行为埋下伏笔；③增强了文章的历史厚重感和感染力。 3．文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写，请你简要分析这一动作描写的妙处。 4．阿尔茨海默病是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员。请你简要分析易国安老人这一举动的原因。 阅读下面文章，完成下面小题。 盒子 ①他从不用双手搬盒子，单手拎、肩膀扛、背驮都行，唯独不用双手。 ②上学时，他是数学课代表。有一回，老师让他把办公室的暑假作业本搬到教室发给同学。平时的作业本也就四十多本，双手一抱就能搬走。可这次是几百本暑假作业，堆了好几摞。老师找了个纸盒子装起来，方便他搬运。他看着纸盒子却愣住了，小声问老师能不能不用盒子搬。老师很疑惑，用纸盒搬既方便又能一次搬完，还不怕散落。他却说可以多跑几趟。最后，他来来回回搬了三四趟，才把作业本都搬到教室，老师无奈摇头。 ③刚工作时，单位给新员工发办公用品，细心的材料员用小纸盒子分装。大家排队签名领盒子，双手一捧就走。轮到他，他想单手拿盒子，却发现拿不起来。于是问材料员能不能不要盒子，材料员诧异地同意了。他把盒子里的东西装进自己背包，把空盒子还了回去。 ④好友问他为何讨厌纸盒子，他说不是讨厌，只是不想用双手搬，从小就这样，可没人理解他这怪癖。 ⑤主任电脑主机坏了，让他帮忙搬去维修。他抱起主机，却像触电般“砰”地放下，脸色煞白。主任笑话他主机没电，催他快点搬。他却跑去拿来编织袋，把主机装进去，单手拎着走了，主任满脸诧异。 ⑥除了不用双手搬盒子，他力气不小，也很热心，同事有重活他都乐意帮忙，女同事找他帮忙更是来者不拒。日子就这样平淡地过着。 ⑦一天，他在单位加班，突然外面一阵嘈杂，楼道浓烟滚滚，三楼着火了。他赶紧随人流撤离。人们纷纷打电话报警、询问情况。这时，他看到女同事急得直哭，原来她们昨天带回来的实验数据资料还在办公室，装在门右侧柜子最上层的纸盒子里。 ⑧同事话音刚落，他转身冲进楼道。浓烟从窗户滚滚涌出，三楼西边办公室已冒出火舌，大楼很快被浓烟笼罩，消防车的警笛声从远处传来。 ⑨人们都为他捏把汗。时间仿佛凝固，只有浓烟和火舌在翻滚。几分钟后，他跌跌撞撞从楼梯口冲出来，双手捧着那个熟悉的纸盒子。他满脸、满身、满头都是黑灰，手中的盒子也覆盖着黑灰。 ⑩浓烟让他几乎窒息，恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去，那场景深深烙印在他童年记忆里。 ⑪他张了张嘴，想喊“爸爸”，却什么也喊不出，一头栽倒在地，双手仍紧紧捧着那个纸盒子。 （选自孙道荣，《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开篇直陈“他”不用双手搬盒子的独特行为，设置悬念，吸引读者探究原因。 B．小说对火灾场景浓墨重彩地渲染，对主人公挺身而出的勇敢形象起到了烘托作用。 C．小说结尾既在情理之中又在意料之外，是小说情节的发展部分，使情节逻辑严密。 D．小说通过儿童视角的碎片化记忆与成人视角的完整叙事交织，深化了小说的主题。 2．文中为何多次对“他”周围人的反应进行描写？如老师的无奈、材料员的诧异、主任的满脸诧异等。请结合文本内容作简要分析。 3．小说中主人公从来不用双手搬盒子，火灾时却双手紧捧盒子，这一转变是否合理？请结合文本内容，谈谈你对这种转变的理解。 4．小说以主人公双手紧捧盒子栽倒在地结尾，留下了一定的叙事空白。想象主人公获救后遇到搬运盒子的生活场景，你认为他更可能彻底放弃“不用双手搬”的习惯，还是继续坚持这一行为？请从文本细节与主题表达的角度阐述理由。 阅读下面的文章，完成小题。 一枚银圆 王培静 ①那时我刚参军不久，接到“爷爷病危速回”的电报后，便立即向部队请假赶回了老家。 ②在乡医院的病房里，爷爷的面容十分苍白，有气无力地躺在那儿。我难过地扑了上去：“爷爷，我回来看您来了。”泪眼蒙眬中，我看到爷爷青筋凸现的手动了一动，紧闭的眼睛睁开了一点缝，眼角滚下两行泪。 ③爷爷努力想把手抬起来。我帮他支撑着胳膊，他的手颤颤巍巍地指着自己的胸口，大概是告诉我衣服里藏了什么。我摸索着从爷爷内衣的口袋里掏出了一块沉甸甸的圆东西，仔细一看，是一枚银圆。那枚银圆被磨得又光又亮，还带着爷爷的体温。爷爷断断续续地说：“帮我……交……党……”短短几个字，好似用上了他所有的力气。我握着爷爷的手，郑重地点头。 ④爷爷走了。安葬爷爷时，奶奶说：“把他埋在老城东的桥西路边吧。”家人都不理解，但还是按奶奶的意愿办了。 ⑤葬礼结束后，我准备把爷爷留下的那枚银圆交给村支书，完成他的遗愿。临行前，奶奶向我讲述了关于那枚银圆的故事。 ⑥那是1941年的秋天，15岁的爷爷被迫赶着毛驴车去送伪军。那些二鬼子在洪范池镇上，被伪保长灌得东倒西歪，一个个躺在毛驴车上呼呼大睡，不省人事。走到老城东的大桥上时，爷爷看着两边密密麻麻的玉米地，计上心来。 ⑦爷爷勒了一下缰绳，毛驴车便慢下来，让后边的驴车超了过去。看着前面的毛驴车越走越远，爷爷试探着推了推身边的高个伪军——那小子睡得像头猪，眯着眼哼哼了两声又睡过去了。爷爷便悄悄从伪军身上拔出盒子枪，轻手轻脚跳下毛驴车，照着驴屁股抽了一巴掌，毛驴猛地向前奔去。爷爷把枪往怀里一塞，一闪身进了路边的玉米地。他一路狂奔，偷偷跑回村，把枪埋在了村西头的河道边。 ⑧见几天没有动静，爷爷在一个伸手不见五指的晚上，扒出枪来，走了十几里夜路送到了丁山口区里。区里的人说：“你送县武装大队吧。”于是，区里派人陪爷爷又去了县大队。县大队的人问明了情况，拍着爷爷的肩膀说：“好小子，真是胆大心细。”他们收下了枪，还给了爷爷6块现大洋。 ⑨回到家，爷爷把5块现大洋交给了太爷爷，太爷爷给家里置办了头牛。还有1块，被爷爷自己藏了起来。后来爷爷入了党，几次想把银圆上交，组织都让他自己留下，当成纪念也好。最终，这块银圆将成为爷爷党员生涯的最后一笔“党费”。 ⑩“你爷爷参加过八路军，打了几年仗，直到济南解放，他才回来。你爷爷是在部队入党的，他这一辈子，最珍惜党员身份。”奶奶说着，眼里泛出了泪花。 ⑪听完奶奶讲述的故事，我把那枚又光又亮的银圆放在手里又掂了掂，感觉它沉甸甸的。 1．本文围绕“银圆”写了哪几件事？ 2．请从描写方法的角度赏析文章第②段画线句。 泪眼蒙眬中，我看到爷爷青筋凸现的手动了一动，紧闭的眼睛睁开了一点缝，眼角滚下两行泪。 3．请你结合文章内容，简要分析爷爷是一个什么样的人？ 4．【对接教材】在学习这篇文章时，小语想将文章与教材七年级下册第二单元的课文进行联读。请你结合下面的单元导读（节选）和单元目录，探讨小语这样做的原因。 第二单元 【单元目录】阅读 【单元导读（节选）】家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 阅读综合实践 写作 学习抒情 押题猜想十 散文阅读 （改编）阅读下面文章，完成下面小题。 一捧故乡土 李易农 ①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！”袋子捆得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了菠菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。 ②手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下……”母亲乐起来，高声说：“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，能放好几天的……对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……” ③这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。这些葱，我似曾相识。春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱。我拦住母亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。”母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱正在萌芽。 ④我无奈，只能陪她往菜地里走。路还算平坦，母亲的木质拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。 ⑤母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。 ⑥我用小镢头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土。“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！”母亲说的“好”我知道，那是关于付出和收获的故事。 ⑦现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。我放下电话，找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新大陆似的大声道。我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土……竟然有两大捧还要多。 ⑧我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。 （选自《人民日报》2025.1.18） 1．读一读下面摘自文中的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出母亲身体一直不太好的情况，我这样读：“母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息。” B．要读出“我”温暖幸福，我这样读：“客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。” C．要读出母亲的要强与坚韧，我这样读：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。” D．要读出“我”对母亲的担忧心疼，我这样读：“母亲的木质拐杖点在地上，‘咚咚咚”的声音，敲打着我的心。” 2．过段时间母亲又打来电话，问“我”栽的葱长啥样了，请你仿照第⑦段划线句子，替“我”回答母亲。 3．文中母亲说道“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！”母亲连用三个“好”字，结合全文说说你的理解。 4．文章以第⑧段划线句“而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。”作为结尾，请结合全文，从语言风格、情感表达、象征意义三个角度分析其表达效果，并探讨这一结尾如何深化了文章的主题。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 文本主题鲜明且贴近生活： 文章以“一捧故乡土”为线索，通过描述母亲种菜、送菜的过程，展现了母爱的无私与伟大。这一主题贴近学生生活，容易引起情感共鸣，是中考阅读理解的常见考点。 2. 语言风格独特且富有感染力： 文章语言质朴自然，却又不失生动与感染力。特别是结尾句，通过拟人的修辞手法赋予葱以人的情感和意识，使文本更加生动形象，易于引发读者的思考和感悟。 3. 情感表达真挚且深刻： 文章通过具体的生活细节描写，展现了母亲对子女的深深关爱和无私付出。这种真挚而深刻的情感表达，是中考阅读理解中情感类题目的重要考查点。 4. 象征意义丰富且与主题紧密相连： 文章中的“葱”和“泥土”等意象具有丰富的象征意义，与文章主题紧密相连。通过挖掘这些意象的象征意义，可以深化对文章主题的理解，也是中考阅读理解中象征类题目的常见考点。 押题依据 1. 中考阅读理解命题趋势： 近年来，中考阅读理解命题越来越注重考查学生的综合素养和人文精神。特别是对文本主题、语言风格、情感表达和象征意义等方面的考查，成为命题的重点和热点。 2. 文本内容与结构特点： 文章内容贴近学生生活，情感真挚而深刻，语言风格独特且富有感染力。同时，文章结构严谨，层次分明，便于学生理解和分析。 3. 学生答题能力与需求： 学生在中考阅读理解中，往往需要在有限的时间内准确理解文本内容，把握文章主题，分析语言风格，挖掘情感表达和象征意义。因此，针对这些能力点和需求点进行押题和训练，具有重要的现实意义。 押题秘籍 1. 深入理解文本主题： 在阅读文章时，要深入理解文本主题，把握文章的主旨和意图。这有助于在答题时准确把握文章的核心观点和情感倾向。 2. 细致分析语言风格： 注意文章中的修辞手法、句式结构、用词特点等语言要素，分析它们对表达主题和情感的作用。这有助于在答题时准确描述文章的语言风格和表达效果。 3. 深入挖掘情感表达： 结合文章中的具体细节描写和人物形象塑造，深入挖掘作者的情感表达。这有助于在答题时准确阐述文章的情感内涵和作者的情感态度。 4. 准确把握象征意义： 注意文章中的意象和象征手法，准确把握它们的象征意义和与文章主题的内在联系。这有助于在答题时深入分析文章的象征意义和主题深化。 5. 综合运用答题技巧： 在答题时，要综合运用所学的答题技巧和方法，如概括归纳、分析比较、评价鉴赏等。同时，要注意答题的规范性和准确性，确保答案的完整性和条理性。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老街的守望者 ①在城市的边缘，有一条古老的街道，人们都叫它老街。老街的建筑大多是明清时期的风格，青石板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着岁月的故事。在老街的一角，有一家小小的书店，它已经在那里存在了几十年，店主是一位年逾古稀的老人，大家都亲切地称他为林爷爷。 ②林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。店里的书种类繁多，从经典名著到通俗小说，从历史传记到儿童读物，应有尽有。无论你是学者还是普通读者，都能在这里找到心仪的书籍。 ③对于林爷爷来说，书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园。他热爱每一本书，熟悉每一本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们。他常说：“每一本书都有它的灵魂，都在等待着能读懂它的人。”有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把书塞到孩子手里，说：“拿去看吧，看完再还我。”孩子们都很喜欢林爷爷，也喜欢来他的书店看书。 ④随着城市的发展，老街面临着改造。周围的店铺一家家关门，曾经热闹的街道变得冷冷清清。林爷爷的书店也受到了冲击，生意越来越惨淡。有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同意，他说：“我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。” ⑤在那些艰难的日子里，林爷爷依然每天按时开门营业。他在书店门口摆上一张小桌子，放上几本书，希望能吸引路人的注意。偶尔有路人停下脚步，拿起书翻一翻，林爷爷的脸上就会露出欣慰的笑容。他知道，只要还有人对书感兴趣，他的坚持就有意义。 ⑥有一天，一群年轻人来到了老街。他们被老街的历史韵味所吸引，也注意到了林爷爷的书店。这些年轻人中有作家、画家、设计师，他们看到林爷爷对书的热爱和坚守，深受感动。于是，他们决定以老街和林爷爷的书店为灵感，开展一个文化项目。他们在书店里举办读书分享会、艺术展览，把老街的故事和书店的温暖传递给更多的人。 ⑦渐渐地，老街又热闹了起来，林爷爷的书店也重新焕发出了生机。人们走进书店，不仅是为了买书，更是为了感受那份对知识的热爱和对传统的坚守。林爷爷依然每天守在书店里，他知道，他守护的不仅仅是一家书店，更是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往。 1．阅读文章，简要概括林爷爷是一个怎样的人。 2．文中说“书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园”，结合文章内容，说说你对这句话的理解。 3．请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。 4．文章结尾说林爷爷守护的“是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 苏轼向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来？要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好，已经饮惯这里的水，喝惯这里的椰，习惯了这里年初的湿潮和年中的炎热。他长得不够好，脸可能偏长了，眼距可能偏宽了，但他已经用事实证明自己一身傲骨林立，谁都别想轻易打败他！ ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 1．读一读描写苏轼心境的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出苏轼的黯然伤身，我这样读：“烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。” B．要读出苏轼的惊奇，我这样读：“原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。” C．要读处苏轼的畅快，我这样读：“而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。” D．要读出苏轼的不舍，我这样读：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！” 2．从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 （1）安稳 、恬静的居住环境带来的治愈。 （2） （3） （4） 3．请从修辞手法或词语运用的角度，分析第③段划线语句在文中的作用。 4．本文被雨露文学社推荐到校刊《名人轶事》栏目，如果你是雨露文学社的社长，请你选择合适（主旨、人物、写法）角度，为本文拟写一则推荐语。 阅读下面的文学类文本，完成各题。 古巷深处的光 ①在小镇的边缘，有一条古巷，它蜿蜒曲折，仿佛一条沉睡的巨龙，静静地横卧在岁月的长河中。古巷的墙壁斑驳陆离，青灰色的砖块在风雨的侵蚀下，透着一种古朴而沧桑的韵味。巷子里的石板路，高低不平，每一块石板都像是一位沉默的老者，承载着无数的故事。 ②我第一次走进这条古巷，是在一个细雨蒙蒙的午后。那时候，我刚刚经历了一场考试的失利，心情低落至极。古巷仿佛有一种无形的魔力，吸引着我一步步走进它的深处。雨滴轻轻地落在石板路上，发出清脆的声响，仿佛在演奏一首抚慰心灵的乐章。 ③走着走着，我看到了一家小小的书店。书店的门半掩着，透过门缝，我看到里面摆满了各种各样的书籍，有崭新的畅销书，也有泛黄的旧书。书店的老板是一位头发花白的老人，他正坐在柜台后面，静静地看着一本书。我轻轻地推开门，走进书店，一股淡淡的书墨香扑面而来，瞬间让我的心情平静了许多。 ④老人抬起头，微笑着看着我，眼神中充满了温和与慈祥。他并没有问我为什么而来，只是轻轻地说：“孩子，随便看看吧，说不定能找到你喜欢的书。”我在书架间徘徊着，手指轻轻滑过一本本书的封面。突然，一本名为《在挫折中成长》的书吸引了我的目光。我拿起这本书，坐在角落里，开始认真地阅读起来。书中讲述了许多人在面对挫折时不屈不挠的故事，他们的经历让我深受触动。我意识到，挫折并不可怕，只要勇敢地面对，就能从中汲取力量，实现自我成长。 ⑤当我读完这本书，天色已经渐渐暗了下来。我合上书，走到柜台前，对老人说：“爷爷，我想买这本书。”老人笑着点点头，说：“孩子，这本书就送给你吧。希望它能陪伴你度过那些艰难的时光。”我感激地看着老人，眼眶不禁湿润了。在这个陌生的古巷里，我感受到了一份来自陌生人的温暖和善意。 ⑥从那以后，我经常会来到这条古巷，走进那家书店。有时候，我会和老人一起分享读书的心得，有时候，我只是静静地坐在书店里，享受着那份宁静和书墨香。在老人的影响下，我爱上了阅读，也学会了在生活中寻找那些温暖的瞬间。 ⑦有一天，我像往常一样来到古巷，却发现书店的门紧闭着，门上挂着一把锁。我的心猛地一沉，一种不祥的预感涌上心头。后来，我从邻居那里得知，老人因为身体原因，不得不离开小镇去和子女生活。我望着紧闭的店门，心中充满了失落和不舍。 ⑧然而，古巷的故事并没有就此结束。不久后，一家新的书店在古巷里开业了。新书店的老板是一位年轻的姑娘，她延续了老人的经营理念，书店里依然摆满了各种各样的书籍，充满了温馨的氛围。当我走进这家新书店时，仿佛又看到了老人那慈祥的笑容，感受到了古巷深处那永不熄灭的光。 ⑨在这条古巷里，我见证了岁月的变迁，也收获了成长和温暖。那古巷深处的光，不仅照亮了我前行的道路，也让我懂得了，在生活中，总会有一些美好的事物值得我们去珍惜和守护。即使时光流转，那些温暖的瞬间也会永远留在我们心中，成为我们前进的动力。 1．用简洁的语言概括文章的主要内容。 2．请从修辞的角度赏析文中第①段画横线的句子。 古巷的墙壁斑驳陆离，青灰色的砖块在风雨的侵蚀下，透着一种古朴而沧桑的韵味。巷子里的石板路，高低不平，每一块石板都像是一位沉默的老者，承载着无数的故事。 3．文章中老人送书这一情节有什么作用？ 4．结合文章内容，说说“古巷深处的光”有哪些深刻含义。 阅读下面的文学类文本，完成各题。 那片失落的桑林 ①在故乡的一隅，曾有一片繁茂的桑林。那是我童年的乐园，承载着我无数美好的回忆。每当春天来临，嫩绿的桑叶便从枝头探出头来，像是一群好奇的孩子，打量着这个世界。阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影，宛如一幅美丽的画卷。 ②我和小伙伴们常常在桑林里嬉戏玩耍。我们追逐着彩色的蝴蝶，看它们在花丛中翩翩起舞；我们采摘着酸甜的桑葚，让紫色的果汁染满双手和嘴唇。那浓郁的果香至今仍在我的味蕾上萦绕。有时候，我们会找一个安静的角落，躺在柔软的草地上，仰望着湛蓝的天空，听着鸟儿的歌声，感受着微风的轻抚，仿佛整个世界都变得无比宁静。 ③然而，随着岁月的流转，那片桑林渐渐失去了往日的生机。村里的人们开始大规模地砍伐桑树，用来建造房屋和制作家具。一棵棵粗壮的桑树在电锯的轰鸣声中倒下，它们痛苦的呻吟声仿佛还在我的耳边回荡。桑林的面积越来越小，曾经的绿色海洋如今只剩下寥寥无几的几棵桑树。 ④我看着那片日渐荒芜的桑林，心中充满了无奈和悲哀。我试图去阻止人们的砍伐行为，但我的声音是那么的微弱，根本无法改变他们的决定。我只能眼睁睁地看着那片承载着我童年梦想的桑林一点点消失。 ⑤有一次，我在桑林的废墟中徘徊，偶然发现了一棵幸存的小桑树。它是那么的瘦弱，在寒风中瑟瑟发抖，但它依然顽强地挺立着。我小心翼翼地将它挖出来，带回了家，种在了院子里。我希望它能够茁壮成长，成为那片失落桑林的唯一纪念。 ⑥日子一天天过去，那棵小桑树在我的悉心照料下逐渐长大了。它的枝叶变得更加茂密，树干也变得更加粗壮。每当我看到它，就会想起那片曾经的桑林，想起那些在桑林里度过的快乐时光。 ⑦然而，命运似乎总是喜欢捉弄人。一场突如其来的暴风雨袭击了我的家园。狂风呼啸，暴雨倾盆，那棵小桑树在暴风雨中摇摇欲坠。我不顾一切地冲出去，想要保护它，但最终还是无能为力。当暴风雨过去后，那棵小桑树已经被连根拔起，倒在了地上。 ⑧我望着那棵倒下的小桑树，泪水不由自主地流了下来。我知道，那片失落的桑林再也不会回来了，那些美好的回忆也只能永远地封存在我的心中。但我也明白，生命的旅程中总会有失去和遗憾，我们不能总是沉浸在过去的悲伤中，而应该勇敢地面对未来。 ⑨如今，我离开了故乡，来到了繁华的城市。但那片失落的桑林始终在我的心中占据着重要的位置。它让我懂得了珍惜自然、保护环境的重要性，也让我学会了在挫折和困难面前坚强地面对。每当夜深人静的时候，我总会想起那片桑林，想起那些在桑林里度过的无忧无虑的童年时光，心中便会涌起一股温暖而又酸涩的感觉。 1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2．从修辞手法的角度赏析文中第①段画横线的句子。 每当春天来临，嫩绿的桑叶便从枝头探出头来，像是一群好奇的孩子，打量着这个世界。 3．文章中描写“我”保护小桑树但最终失败这一情节有什么作用？ 4．结合文章内容，谈谈“那片失落的桑林”对“我”有哪些深刻的意义。 阅读下面的文章，完成小题。 故乡的那片花海 ①在我的记忆深处，故乡有一片绚烂无比的花海。那片花海，是我童年的乐园，也是我心中永远的慰藉。 ②春天，当第一缕春风拂过大地，花海便渐渐从沉睡中苏醒。最先绽放的是金黄色的油菜花，它们像是一群活泼的孩子，迫不及待地探出脑袋，张望着这个新奇的世界。大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。走进花海，那浓郁的花香扑鼻而来，令人陶醉。花间，蜜蜂和蝴蝶忙碌地飞舞着，它们在花丛中穿梭，仿佛在演奏着一首春天的交响曲。 ③紧接着，桃花也开了。粉嫩的桃花挂满枝头，有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，含苞待放；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，在阳光下娇艳欲滴。桃花的芬芳吸引了无数游客前来观赏，他们在花树下拍照留念，欢声笑语回荡在花海中。此时的花海，像是一幅色彩斑斓的画卷，油菜花的金黄与桃花的粉嫩相互映衬，构成了一幅绝美的春景图。 ④夏天，向日葵成为了花海的主角。它们高高地挺立在田野里，向着太阳的方向生长。那一张张硕大的花盘，像是一张张灿烂的笑脸，充满了生机与活力。向日葵的花海，是一片充满希望的海洋。站在花海中，仰望着蓝天白云下的向日葵，心中仿佛被注入了无尽的力量。在炎热的夏日里，向日葵花海为人们带来了一丝清凉和慰藉。 ⑤秋天，菊花绽放出绚丽的色彩。红的似火，粉的像霞，白的如雪，它们形态各异，有的像绣球，有的像蟹爪，有的像细丝。菊花的花期很长，从初秋一直开到深秋，为萧瑟的秋天增添了一抹亮丽的色彩。在花海的小径上漫步，欣赏着千姿百态的菊花，感受着秋天的宁静与美好，让人忘却了生活的烦恼。 ⑥那片花海，不仅是四季美景的展示台，更是我童年欢乐的源泉。小时候，我经常和小伙伴们在花海中嬉戏玩耍。我们在油菜花田里捉迷藏，在桃花树下捡花瓣，在向日葵花海中追逐蝴蝶，在菊花丛中寻找最美丽的花朵。那时候，我们的笑声在花海中回荡，快乐也在心中蔓延。 ⑦后来，我离开了故乡，到城市里求学、生活。在繁华的都市里，我见过许多美丽的风景，但心中始终牵挂着故乡的那片花海。每当遇到挫折和困难时，我总会想起那片花海，想起在花海中度过的无忧无虑的童年时光。那片花海，就像一个温暖的港湾，给予我力量和勇气，让我能够勇敢地面对生活的挑战。 ⑧如今，故乡的那片花海依然每年如期绽放。虽然我不能经常回去，但它的美丽却永远留在我的心中。那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆。 1．请概括故乡花海四季不同的景色特点。 2．从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。 3．文章中多次提到“那片花海，是我童年的乐园，也是我心中永远的慰藉”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 4．文章结尾说“那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆”，请分析这句话在文中的作用。 押题猜想十一 名著阅读 （改编）阅读《经典常谈》节选部分，完成下面小题。 《楚辞》中《离强》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。而顷襄王又不能觉悟；以致国土日削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简直走投无路；满膛委屈，千端万绪的，没人可以诉说。终于只能告诉自己的一支笔，《离骚》便是这样写成的。“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天呐！”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。 篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗、作诗的人很大。 1.《经典常谈》节选中屈原以“香草美人”喻指对高尚品格的坚守与对理想君主的忠诚。以下人物中，谁的行为或形象最契合这一象征意义？（ ） A．《水浒传》中宋江——虽屈居草莽，却心怀忠义，始终渴望招安以报效朝廷，即便面对兄弟的不解与反对，仍坚持自己的信念，如同“香草”般在浊世中散发着忠义之香。 B．《三国演义》中曹操——他雄才大略，却也多疑善变，行事不拘小节，虽有一统天下的雄心，但其手段与“香草美人”所象征的高尚品格相去甚远。 C．《西游记》中猪八戒——他贪吃懒惰，好色胆小，虽在取经路上屡建奇功，但性格中的缺点使其难以与“香草美人”所代表的纯洁与忠诚相提并论。 D．《红楼梦》中贾宝玉——他厌恶仕途经济，追求自由平等，对封建礼教有所反抗，但其行为更多出于个人情感的抒发，并未展现出如“香草美人”般对理想君主的忠诚与对高尚品格的坚守。 2．请用简洁的语言概括屈原作《离骚》的原因。 3．请根据选段内容，概括《离骚》的写作特点。（两点即可） 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 经典文化传承与理解： 《经典常谈》作为一部介绍中国传统文化经典的著作，其中关于《楚辞》和屈原的介绍是重要内容。通过考查学生对这一部分的理解，可以检验学生对经典文化的传承与理解能力，符合当前语文教育对传统文化重视的趋势。 2. 人物形象与象征意义分析： 屈原以“香草美人”喻指高尚品格与对理想君主的忠诚，这一象征意义在文学作品中具有典型性。通过分析其他文学作品中的人物形象与这一象征意义的契合度，可以考查学生对人物形象塑造和象征手法的理解能力。 3. 文本内容概括与提炼： 概括屈原作《离骚》的原因和《离骚》的写作特点，需要学生对文本内容进行深入理解和提炼。这种题型在中考阅读理解中较为常见，有助于考查学生的阅读概括能力和文本分析能力。 押题依据 1. 中考阅读理解命题趋势： 近年来，中考阅读理解命题越来越注重考查学生对经典文化的理解和分析能力，以及对人物形象、象征意义等文学手法的掌握情况。本题紧扣这一命题趋势，具有较高的针对性。 2. 文本内容与结构特点： 节选部分详细介绍了屈原作《离骚》的背景、原因以及《离骚》的写作特点，内容丰富且结构清晰。这为学生提供了充足的答题依据，也便于教师进行有针对性的讲解和训练。 3. 学生答题能力与需求： 学生在中考阅读理解中，往往需要在有限的时间内准确理解文本内容，把握文章主旨，分析人物形象和象征意义。本题通过设计选择题和简答题，全面考查了学生的这些能力，满足了学生的答题需求。 押题秘籍 1. 深入理解经典文化： 学生应加强对经典文化的学习和理解，特别是对《经典常谈》等介绍传统文化经典的著作的阅读。这有助于学生在答题时准确把握文本的文化内涵和象征意义。 2. 掌握人物形象与象征手法： 学生应学会分析文学作品中的人物形象和象征手法，理解它们在表达主题和情感方面的作用。这有助于学生在答题时准确判断人物形象与象征意义的契合度。 3. 提高文本概括与提炼能力： 学生应加强阅读概括和提炼能力的训练，学会从文本中提取关键信息，准确概括文本内容和主旨。这有助于学生在答题时迅速找到答题依据，提高答题效率。 4. 注重答题规范与技巧： 学生在答题时应注意答题规范和技巧，如条理清晰、语言简洁、要点全面等。同时，要学会运用所学知识和技巧进行答题，提高答题的准确性和得分率。 名著阅读 【甲】 ①在和保尔话别的时候，朱赫来看见他那只灌满雪的套鞋，低声说：“我给你捎双靴子来。你的脚还没有冻坏吧？” ②“好像已经冻坏了，两只脚都肿起来了。”保尔回答。接着他想起一个心中老早就有的要求，便拉住朱赫来的袖子，说：“你能不能给我几发子弹？我只剩下三发能用的了。” ③朱赫来抱歉地摇了摇头，但是他看到保尔失望的眼神，就立刻毫不犹豫地解下了自己的毛瑟枪。 ④“这是我给你的礼物。” ⑤保尔开头简直不相信他已经得到了盼望已久的礼物，但是朱赫来已经把枪带挂在他的肩膀上。 ⑥“拿去吧，拿去吧！我知道你早就盯上它了。不过要多加小心，别伤了自己人。这里还有满满的三夹子弹，也给你啦。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 ①他把脸挨近我，咧开嘴笑着，敏锐而炽热的目光盯着我，一双手像铁钳般地握着我的两只胳膊，然后晃了晃脑袋，滑稽地努了努嘴——眨了眨眼！“看着我！”他低声说道，就像藏着秘密的孩童一样高兴：“看看我！看看我！认出我了吗？” ②他将一只手从我的胳膊上松开，指着自己的胸口。“我想你可能在什么地方见过我的照片吧”，他说，“我是邓发。”他告诉我——“邓发！”他往后退了退，看看我对这个“爆炸性新闻”有何反应。 ③邓发？邓发……哎呀，邓发是中国红军情报机关的头号人物。还有，国民党悬赏5万元要他的脑袋！ ④邓发在表明了自己的身份之后高兴得手舞足蹈。他觉得当前的情况很有意思，按捺不住自己的兴奋：他这个鼎鼎有名的“共匪”就在敌营的心脏，对四处密布的特务嗤之以鼻。他见到我的时候乐不可支——不住地拥抱我——一个自愿前往“匪区”的美国人。他愿意尽其可能地配合我。我要他的马吗？哦，他这匹马多好啊，是红色中国最好的马了！我要他的照片吗？他收集了很多，都可以送给我。他的日记？他会捎信给仍然留在苏区的妻子，将所有这些以及别的更多东西转交给我。他后来真的信守承诺。 ⑤这样一个中国人！真是个让人惊叹不已的“赤匪”！ （节选自《红星照耀中国》） 1．革命需要“枪”。联系整本书，以“枪”为线索填写思维导图。 2．纪实作品记录的是作者筛选的事实，其中往往暗含着作者的立场和观点。试结合乙文画线的句子揣摩斯诺的情感态度。 3．比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异的研究性阅读，开展比较阅读可以实现名著阅读的高效化。请你从甲乙选文中找出具有探究价值的比较点。 4．阅读时可以通过写心得记录自己的感悟、认识。请你结合其中一部作品，撰写一段阅读心得（50字左右）。 阅读下面名著选段，完成各题。 《水浒传》选段 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不动。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。你若打杀他两个，也是冤屈。” 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲。又替他挖了包裹，一同跟出林子来。 《儒林外史》选段 严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’说的好容易，是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里！’只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！”掌舵的吓了，陪著笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，还以为是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”说著，已把帖子写了，递给四斗子，四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人帮船家拦著。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药；但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开开恩，高抬贵手，恕过他罢！”严贡生越发恼得暴躁如雷。 搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是。方才若不是着紧的问严老爷要酒钱、喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个的。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？”众人一齐逼著掌舵的磕了几个头，严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆。且放著这奴才，再和他慢慢算帐，不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿。行李和小厮跟著，一哄去了。船家眼睁睁看著他走去了。 1．围绕“闹”分别概括两个片段的情节。 片段一： 片段二： 2．林冲为何被押解经过野猪林？请你简单说说林冲此前经历了怎样的劫难。 3．同是写“闹”，但两个人物却截然不同。请从“闹”的目的来分析人物形象的性格特点。 4．赏析选段的写作手法，填写下表。 选段 写作手法 表达效果或意图 片段一 鲁智深出场，先写“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来”。 先声夺人，写出气势不凡；飞出禅杖，突出来人武功高强；未见其人，先闻其声，造成悬念效果。 片段二 最后一段中的划线句描写“脚夫”“众人”等角色的言行。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《红星照耀中国》选段 安顿好之后，我和驻扎此地的联络局的部分人员一起吃了晚饭。席间，我见到了一群临时在百家坪安营扎寨的年轻人。他们中间有些是游击队学校的教员，有一个无线电报务员，还有几名红军军官。我们的晚饭有炖鸡、老面馒头、白菜、小米和够我敞开肚皮吃的土豆。不过和往常一样，除了白开水之外没有其他喝的，我口干舌燥，而开水又烫得不能喝。 吃饭时有两个不苟言笑的孩子为我们服务，饭菜就是由他们端上来的。他们穿着肥大的制服，头戴红军八角帽，帽围也大了，垮下来遮住了眼睛。他们最初有些带着敌意地看着我，过了几分钟，我设法逗得其中一个孩子友善地笑了出来。看到这个方法奏效，我胆子大了起来，他从我身边走过时，我叫住他。 “喂！”我喊道，“给我们拿点凉水。” 可那孩子根本不搭理我。过了一会儿，我又叫另一个孩子，他也不理我。 联络局局长李克农透过他那厚片近视眼镜，看到了发生的一切，这时我发现他大笑起来。他拉了拉我的衣袖对我说：“你可以叫他们‘小鬼’，或者‘同志’——但不能叫他们‘喂’。这里的所有人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，自愿过来帮忙的。他们是未来的红军战士，可不是仆人。” 就在这个时候，凉水来了。 “谢谢你——同志！”我抱歉地说道。 那个少年先锋队员面无怯色地看着我。“没关系，”他说，“你不用为这么一桩小事向同志道谢！” 这些孩子拥有着强烈的个人自尊，和普通的中国少年真不一样！可这第一次的经历不过是少年先锋队让我感到意外的开始。随着我进一步深入苏区，我渐渐发现这些脸颊红扑扑的“红小鬼”——兴高采烈、充满活力、忠诚可靠——散发着一种振奋人心的青年运动所带来的勃勃生机。 《钢铁是怎样炼成的》选段 保尔回头匆匆看了看。通往城区的大路上空荡荡的，一个行人也没有。前面有个穿着春季短外套的女人匆匆赶路，她不会碍事。十字路口侧面那条岔道，他看不见，只有远处通向火车站的那条路上，才有几个人影。 保尔走到公路边。当他们相距只有几步远的时候，朱赫来才看见他。 他悄悄地看了看保尔。两道浓眉颤动了一下。他认出了保尔，感到很意外，不由得放慢了脚步，于是刺刀尖儿触到了他的脊背。 “喂，快走，要不我用枪托子揍你！”那个押送兵尖着嗓子刺耳地吆喝着。 朱赫来加快了脚步。他本来打算跟保尔说几句话，但是克制住了，只是挥了挥手，做了个打招呼的姿势。 保尔生怕引起黄胡子押送兵的注意，转身走向一旁，让朱赫来走过去，好像对周围发生的事情毫不在意似的。 但是，他脑子里闪过了一个念头：“如果我朝他射击，万一射偏了，子弹可能会打中朱赫来……” 彼得留拉匪兵已经到了身旁，难道还能够多想吗？ 于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到了保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按。 刺刀当啷一声撞在石头路面上。 彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，不禁吓呆了，但是立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。子弹打在石头上，蹦起来，掉进路边沟里。 1．这两部名著均塑造了革命青年的成长历程，但表现方式存在差异。下列哪一项对比分析最准确（   ） A．《红星照耀中国》侧重个人英雄主义，《钢铁是怎样炼成的》强调集体协作。 B．《红星照耀中国》以记者视角客观记录，《钢铁是怎样炼成的》以自传体展现内心挣扎。 C．《红星照耀中国》描写城市斗争，《钢铁是怎样炼成的》聚焦农村革命。 D．《红星照耀中国》突出国际援助，《钢铁是怎样炼成的》体现本土精神。 2．保尔在救朱赫来时“用整个身子压住枪，死也不松手”，这一行为反映了他怎样的性格特质？请结合文本说明。 3．请结合《红星照耀中国》中“红小鬼”的相关内容和《钢铁是怎样炼成的》中保尔救朱赫来的情节，分析人物的成长节点。 人物 保尔 红小鬼 事件 救朱赫来 争取“同志”的称呼 主旨 保尔在朱赫来的影响下，接受革命思想。当看到朱赫来被押解，他勇敢出手相救，这一行为是他走向革命道路的重要标志，实现了从普通少年到革命战士的蜕变。 阅读下面两个名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成下面小题。 《哪吒2》好评如潮，台词超燃。“若前方无路，我便踏出一条路”“今后，忠于自己内心的选择！”“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”电影中直击人心的台词还有很多，它们体现了一种命运由己与奋斗抗争、坚守自我与梦想由心的理想信念。带着这样的理解重读红色经典，你会有不一样的体验。 《红星照耀中国》选段 还有一次，我遇到一个骨瘦如柴的少年，他15岁，在甘肃河连湾附近的一所医院工作，是那里的少先队和共青团干部。他家在兴国，那是红军在江西的模范县。他说自己有一个兄弟还在那里打游击，他的姐姐以前当过护士。他不知道家里怎么样了。他们都喜欢红军，确实如此。为什么？因为他们“都明白红军是我们自己的军队——在为无产阶级而战斗”。我很想知道这段前往西北地区的艰苦跋涉在他年轻的心灵里到底留下了怎样的印象，但是我并不打算去刨根究底。这个严肃认真的少年觉得这些没什么了不起的，只不过是徒步走过相当于美国两倍宽度的距离而已。 “长征很苦，是吧？”我试探着问道。 “不苦，不苦。只要和同志们在一起，行军就不艰苦。我们革命青年不能惦记着事情困不困难，辛不辛苦；我们只能惦记着眼前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！” “那你觉得甘肃怎么样？它是比江西好呢，还是不如江西呢？南方的生活是不是更好一些？” “江西好，甘肃也好。哪里有革命，哪里就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，这些都不重要。革命最重要。” 我想，这个回答简直就是照搬照抄。眼前的这位少年把他从红军宣传员那里学到的那些话记得滚瓜烂熟。第二天，在红军战士的某个大规模集会上，我发现他是其中一位主讲人，他自己就是个“宣传员”，这着实让我吃了一惊。还听说，他是军中最好的讲演者之一。在此次集会上，他简短而雄辩地阐明了当前的政治形势，以及红军希望停止内战、与所有抗日军队建立“统一战线”的原因。 （选自《红星照耀中国》第十篇） 《钢铁是怎样炼成的》选段 保尔不知不觉地走到了松林跟前，在岔路口停下脚步。在他的右面是阴森森的旧监狱，有一道高高的尖头木栅栏把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。 正是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会，随后走下陡坡，来到了烈士公墓。 不知道是哪位好心人，在坟墓四周摆上了用枞树枝编成的花环，仿佛给这小小的墓地修了一道绿色的篱色。陡坡上笔直的松树高高耸立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这儿是小城的近郊，静谧而又冷清，只有松林在轻轻地低语。大地回春，空气中散发出春天泥土清新的气味。就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些出生贫贱、一出生就当奴隶的人们过上美好的生活而献出了自己的生命。 保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充溢在他的心中。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”必须抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病或一次意外的悲惨事故都可能使生命突然中止。 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章） 1．下面人物都是《钢铁是怎样炼成的》中的人物，哪个人物不具备《哪吒2》的台词所表现出的精神？请你选出恰当的一项（ ） A．谢廖沙 B．达雅 C．冬妮亚 D．朱赫来 2．少年宣传员和保尔各是怎样的形象？请选择其中一个，简要分析他是否具有《哪吒2》台词所表现出的精神品质。 3．两文划线句都与“生活”有关。左栏是一则随文批注，请你仿照左栏，为后文的划线句写一则批注。 这是斯诺与少年宣传员关于红军生活条件的对话，表现了革命战士不追求物质生活的乐观品质和理想为先的坚定信念。 4．《哪吒2》强调“忠于自己内心的选择”，而两部名著中的革命者均以集体理想为先。你认为这两种价值观是否矛盾？请结合材料说明理由。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” （节选自《水浒传》第三十九回） 【乙】他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》（注：也译为《暴风雨所诞生的》）。从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” 对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章） 1．【经历梳理】两人写作抒怀，都因身处逆境。请梳理前后情节。 甲文中，宋江因（1） 被发配江州，写诗之后被江州通判（2） 告发。 乙文中，保尔正处于病痛的无情折磨之中，在此之后还遭遇了稿件遗失的打击。 2．【情绪感受】人物或哭或笑，皆是情绪表露。请剖析人物心境。 甲文：不觉酒涌上来，潸然泪下。宋江写罢，自看了，大喜大笑。 乙文：对母亲的担心，他总是会心地笑一笑 剖析：自视甚高，却落魄至此。酒兴之下，内心情感在喜忧之间摇摆。 剖析： 3．【作品解读】笔下一诗一书，同样具有深意，请解读加点内容。 甲文：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 乙文：书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》 品析： 品析：“暴风雨的儿女”表达了对革命大潮中英雄战士的赞美。 4．【人物评判】追求不同，境界有高下之分。请结合原著内容探究。 宋江：从“名又不成，功又不就……”及《西江月》内容来看，结合后来被朝廷诏安的情节，可见他的人生追求是个人的功名利禄、荣华富贵。 保尔： 。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读： 茨威格曾说：“托尔斯泰那双犀利的眼睛，能够看透社会的本质，而他也因此失去幸福。因为从自我审视到思想觉醒的认知革命，必然引起奋力的抗争。”悟空和祥子都深刻洞悉了真相，为此努力抗争，却走向了不同的命运。对比联读以下两个片段，也许你会有不一样的体验。 【选段一】 ①行者禁不得头痛，跪于路旁，只叫：“莫念莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，乱打起人来，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，替你除了害；你却不认得，反信了那呆子谗言冷语。常言道：事不过三，我去，我去！只是你手下无人。”唐僧发怒道：“看起来只你是人，悟能、悟净就不是人？” ②那大圣一闻此言“他两个是人”，止不住伤情怜惨，对唐僧道声：“鸟尽弓藏，兔死狗烹。罢，罢，罢！但只是多了那紧箍儿咒。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的。”唐僧越发恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递与行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父不消发誓，老孙去罢。”却又软款唐僧道：“师父请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 ③大圣收上毫毛，分付沙僧道：“防着八戒诂言站语。倘有妖精拿住师父，就说老孙是他大徒弟。”唐僧道：“不题你这歹人的名字！”那大圣没奈何才去。忍气别了师父，径回花果山。忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原是东洋大海水发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （选自《西游记》第二十七回“户魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”，有删改） 【选段二】 ①他拉上了包月。这回是在杨宅。 ②一直转转到十二点，祥子才找到叹口气的工夫。他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡地响；耳朵里还似乎有先生与太太们的叫骂，使他闹得慌。顾不得再想什么，他想睡觉。一进他那间小屋，他心中一凉，又不困了。一间门房，开了两个门，中间隔着一层木板。张妈住一边，他住一边。屋中没有灯，屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西。他把铺板往斜里拉好，这样就可以把头放平，腿耷拉着点先将就一夜。 ③他睡不着。强闭上眼，安慰自己：睡吧，明天还得早起呢！什么罪都受过，何必单忍不了这个！咱们出来为的是什么，祥子？还不是为钱？只要多进钱，什么也得受着！这样一想，他心中舒服了许多，闻了闻屋中，也不像先前那么臭了。 ④过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，孩子们就自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当少爷小姐看待。 ⑤牌局散了，太太叫他把客人送回家。大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊： ⑥“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！” ⑦祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！“怎吗札？”太太说完这个，又看了祥子一眼，不言语了，把四天的工钱给了他。 ⑧拉着铺盖刚一出街门，他听见院里破口骂上了。 （选自《骆驼祥子》第五章“在杨宅拉车”，有删改） 1．环境观照下，自然荒野与市井牢笼困境呼应。请你参照示例，完成批注。 孙悟空 祥子 忽闻得水声聒耳，原是东洋大海水发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 屋中没有灯，屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西。 批注：_____________。 批注：恶劣的生活环境烘托出祥子身处破屋的压抑心情。 2．权力审视中，上层压迫与精神创伤的因果探究。请你补充表格内容，分析原因。 孙悟空 祥子 行者禁不得头痛，跪于路旁。 他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡地响。 原因：孙悟空三打白骨精，唐僧误以为他滥杀无辜，于是念紧箍咒惩罚他。 原因：___________。 3．情感觉醒时，坚守初心与奋力抗争的行为对比。请参照示例，进行人物评鉴。 孙悟空 祥子 大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。 祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！ 品析人物：_________。 品析人物：神态、动作、语言描写，生动刻画了祥子被羞辱后的愤怒，表明祥子是一个自尊要强的人。 4．自我重构期，思想蜕变与命运走向的故事解读。请结合整本书内容，完成表格。 孙悟空 祥子 孙悟空腮边泪坠，师徒情谊的流露引起思想的蜕变，开启从“孤胆英雄”向“团队核心”的转变，走向自我觉醒。 ________。 押题猜想十二 作文 （改编）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 在光影交织的电影世界里，《哪吒》系列宛如两颗璀璨星辰，两部佳作接连闪耀，皆成经典，引得观众交口称赞，赞誉声如潮水般涌动。《哪吒1：魔童降世》中，哪吒那句“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算”似一声惊雷，铿锵炸响，直直穿透人们的心房，在观众心底激起层层波澜；《哪吒2：魔童闹海》里，“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”的豪迈之语，以及“你的路还需你去闯，今后忠于自己内心的选择吧”的谆谆之言，皆如利箭般直击灵魂深处，瞬间点燃了全网的热情。 这些台词，绝非简单的言语堆砌，它们是主人公哪吒对命运发起无畏挑战的铿锵战歌，更是千百年来人类对自由矢志不渝追求的深情呐喊。命运，从来都不是被设定好的既定轨道，它更像是握在每个人手中的锋利宝剑，闪耀着希望与力量的光芒，静静地等待着我们去尽情挥舞，去开天辟地、创造属于自己的传奇…… 任务一：请将“_______________，冲破命运的枷锁”补充完整，写一篇记叙文。 任务二：请以“我与哪吒相遇”为题，写一篇想象作文。 任务三：请阅读下面材料，按要求作文。 材料一： “若前方无路，我便踏出一条路！”上映仅16天，《哪吒之魔童闹海》即成为中国电影史上首部、全亚洲首部过百亿的影片，并在北美院线全面上映。如同影片剧情一样一路热血“高燃”，“魔童”哪吒继续勇闯全球电影票房榜，为中国电影“踏出一条新路”。 《人民网》 材料二： 当哪吒脚踏风火轮、手持混天绫的形象登上全球银幕，中国神话故事再次惊艳世界。《哪吒之魔童闹海》电影跻身全球票房前十，不仅是一个商业奇迹，更是一次文化自信的生动诠释。这部取材于中国古典神话的电影，用现代技术重新演绎传统故事，让世界看到了中华文化的独特魅力。从神话传说到现代电影，从民间故事到全球银幕，哪吒的蜕变之路，正是中国文化自信的成长之路。 ——网络评论 以上材料引发你怎样的思考？请结合你的体验和感悟，写一篇议论性文章。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 押题解读 押题解读一览表 解读项目 解读要点 详细解读 押题理由 1. 紧跟文化热潮： 《哪吒》系列电影热度居高不下，从国内爆火到走向国际，成为文化现象级作品。中考作文命题常聚焦当下热门文化事件，以《哪吒》相关内容为素材，能引导学生关注文化动态，增强对流行文化的感知与思考能力，契合中考命题贴近生活、反映时代的趋势。 2. 契合价值导向： 材料中哪吒的台词体现的抗争精神、电影创造票房奇迹彰显的创新突破，以及电影走向世界所展现的文化自信，分别对应奋斗拼搏、开拓进取、文化传承与自信等社会主义核心价值观。引导学生从这些角度思考，有助于培养积极向上的人生态度和家国情怀，符合中考作文弘扬正能量的要求。 3. 多元思维考查： 三则任务分别从记叙文、想象作文、议论文三种不同文体出发，围绕《哪吒》展开，涵盖个人成长、文化现象、社会价值等多个层面。学生可根据自身优势和兴趣选择任务，既考查了不同文体的写作能力，又能激发学生的多元思维，满足中考作文对思维深度和广度的考查需求。 押题依据 1. 课程标准指引： 《义务教育语文课程标准》强调语文教学要注重培养学生的综合素养，包括思维能力、文化传承与理解能力等。以《哪吒》为素材的作文题目，能引导学生在写作中锻炼逻辑思维、形象思维和批判性思维，同时加深对传统文化的理解，符合课程标准对写作教学的指导方向。 2. 历年命题规律： 回顾各地中考作文命题，以热门影视、文化现象为背景的题目屡见不鲜。例如，有的以热门剧集为切入点，探讨人生哲理；有的以传统文化活动为话题，引导学生思考文化传承。这些命题趋势表明，利用文化热点作为作文材料是中考命题的重要手段，《哪吒》系列电影的超高关注度使其成为理想的命题素材。 3. 学生成长需求： 初中生正处于价值观形成和思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，渴望表达自我。《哪吒》所传达的抗争、创新、文化自信等精神，与学生的成长需求相契合。通过写作，学生可以将自身经历与电影所传达的主题相结合，表达对人生、社会和文化的独特见解，促进自我成长和思维发展。 押题秘籍 任务一（记叙文）写作秘笈 精准补题 补题要新颖且有内涵，可从自身经历、兴趣爱好、社会现象等方面入手。如“以热爱之名，冲破命运的枷锁”，若考生热爱绘画，可写自己在绘画道路上遭遇家人反对、技巧瓶颈等困境，凭借对绘画的热爱坚持下来，最终取得进步；“凭勇气之姿，冲破命运的枷锁”，可讲述自己在公开演讲、参加竞赛等场景中，克服内心恐惧，勇敢迈出第一步，突破自我限制。 情节设计 设置悬念和冲突，增强故事的吸引力。如在讲述克服绘画困境时，可先描述自己因家人反对而陷入迷茫，接着设置一次重要的绘画比赛机会，自己犹豫是否参加，比赛过程中又遇到技术难题等冲突，最后通过努力解决问题，实现自我突破。 细节刻画 运用动作、语言、心理等描写方法，使人物形象更加丰满。如在描述公开演讲时，可详细描写自己上台前紧张得手心出汗、双腿发抖的心理状态，以及演讲过程中逐渐镇定、充满激情的动作和表情变化，让读者感同身受。 主题升华 结尾处要总结全文，点明主旨，使文章具有深度。如“在热爱与勇气的指引下，我冲破了命运的枷锁，也明白了，只要心中有梦，并为之不懈努力，就能书写属于自己的精彩人生”。 任务二（想象作文）写作秘笈 合理想象 想象要基于《哪吒》的故事背景和人物特点，不能脱离实际。如相遇场景可设定在哪吒正在与妖怪战斗的现场，自己意外闯入；或者在哪吒修炼的山谷中，自己因迷路而与他相遇。 情节丰富 设计有趣的情节，展现与哪吒的互动。如在战斗场景中，自己起初害怕得躲在一旁，哪吒鼓励自己勇敢面对，并传授一些简单的战斗技巧，自己逐渐克服恐惧，与哪吒并肩作战；在修炼山谷中，哪吒教自己一些简单的法术，两人一起克服修炼中的困难。 情感真挚 通过与哪吒的相处，表达自己的情感变化和感悟。如从最初对哪吒的敬畏，到后来成为朋友后的敬佩与感激，最后从哪吒身上学到了勇敢、坚持等品质，使文章充满温情和正能量。 语言生动 运用形象、生动的语言，增强文章的感染力。如描写哪吒的外貌“红发如火焰般飘动，脚下风火轮呼呼作响，手中混天绫随风飘舞，宛如战神下凡”，让读者能更直观地感受到哪吒的形象。 任务三（议论文）写作秘笈 精准立意 从材料中提炼出核心观点，如“以创新之笔，绘就文化自信新画卷”，从电影票房奇迹和文化自信的角度出发，强调创新对文化传承和发展的重要性；或“以抗争之姿，闯出中国电影新天地”，结合哪吒的抗争精神和电影创造票房奇迹，论述中国电影人应具备的开拓进取精神。 论据充分 运用事实论据和道理论据支撑观点。事实论据可包括《哪吒》系列电影的成功案例、其他国产电影的创新举措及取得的成就等；道理论据可引用名人名言、文化理论等，如“穷则变，变则通，通则久”，说明创新对文化发展的必要性。 逻辑清晰 合理安排文章结构，可采用“总—分—总”的结构。开头提出中心论点，中间分别从不同角度进行论证，如从创新对文化传播、文化认同等方面的影响展开论述，结尾总结全文，再次强调观点，升华主题。 语言严谨 议论文的语言要准确、简洁、有力，避免使用过于口语化或模糊不清的表述。在论述过程中，要注意逻辑连贯，使用恰当的连接词和过渡语，使文章层次分明。 专题探究活动即将结束，请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文，表达我们初中生作为“和”文化传承者和创造者的思考。 任务一：巷口的春联映着邻里的笑颜，校园的铃声伴着琅琅的书声，厨房的烟火升腾着家的温度……请你以“和，就在我身边”为题目，写一篇记叙文。 任务二：请以“说‘和’”为题目写一篇议论文。 任务三：假如星际社区需要制定《文明共处公约》，假如动物能与人类平等对话，假如千年后的博物馆陈列着“和”的文物……请以“和”为核心元素，自拟题目，写一篇想象作文。文体不限，可创作科幻故事、寓言童话等。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 过去，我们可能有一些问题没有说出口…… 现在，我们面临的很多问题，可能在未来才会有答案…… 任务一：请以“一个没有说出口的问题”为题，写一篇记叙文。 任务二：请以“提问比回答更重要？”为题，完成一篇议论性文章，展现你的思考。 任务三：请发挥联想和想象，以“来自未来的答案”为题，写一篇作文，文体不限。 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 《西游记》中师徒四人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着如初；《红星照耀中国》里的红军战士一路战火纷飞，一路坚守理想，最终走完长征路。他们追求理想的过程，无不彰显着精神的力量。 请将“一路奔跑，一路 ”补充完整（可补充词语“坚守”“欣赏”“欢歌”……），写一篇记叙性文章，分享在成长路上肆意奔跑的经历和思考。 任务二： “唐僧取经为什么不飞过去？”国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”路，是一步一步走出来的，临近毕业，让我们走好脚下的路，在人生的道路上奋力奔跑吧！ 请以“路在脚下”为题，写一篇议论性文章。 任务三： 假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人工智能等前沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的弱点，还是用无人机探测前方的险峻山路？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600 字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 173．春节，作为中华民族最隆重的传统佳节，承载着厚重的历史底蕴与丰富的文化内涵。北京时间2024年12月4日晚，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”申遗成功，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请你从下面三项任务中任选一项写一篇作文。 任务一：春节是回家的节日，是团圆的节日，也是我们纪念祖先的节日，请以“我的中国年”为题，写一篇记叙文。 任务二：春节申遗成功不仅是文化自信的体现，更是中国在全球化浪潮中维系文化根脉的重要方式。据统计，全球已有近20个国家将春节定为法定假日，近200个国家和地区举办节庆庙会、舞龙舞狮、花车巡游等春节庆祝活动，“中国年”正在成为“世界年”。对此你怎么看，请以“春节环球行”为题写一篇议论文。 任务三：时代在进步，科技在发展，未来的人们怎么过春节？请展开联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字。③文中不得出现与考生信息相关的表述；④认真书写，保持卷面整洁。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 相识犹如昨天，离别却又在即。回首过去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下无数的汗水，共同收获过无尽的快乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在毕业季，复旦大学校长金力寄语毕业生：“毕业是学业生涯的一个句点或者分号，更是同学们奔赴广阔天地奋斗的序章。此时此刻既有对毕业的欣喜、未来的期许，也有对未知的不安、前程的忐忑。究竟该如何面对未来？拥有坚定的信仰、顽强的斗志和不竭的动力，不被彷徨困倦、不被焦虑消磨、不被挫折阻击，才能完成长途跋涉、体验到更多更美的风景。” 任务一：请以“和你一起走过”为题，结合自己初中三年的生活体验，写一篇作文。 任务二：“春种一粒粟，秋收万颗子”，当你播种了花草的种子，收获到芳香和清风。当你播种了善良的种子，收获到和睦和温暖。当你播种了勤劳的种子，收获到满足和幸福。当你播种了诚信的种子，收获到信任和拥护。当你播种了坚持的种子，收获到成功和喜悦……三年的光阴，你种下了什么样的种子，又收获了什么呢？ 请将“种一颗______的种子”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：提示语中复旦大学金校长的一番话触动你对未来什么样的思考？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，按要求作文。 大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活，也都是另一个地方。 凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往…… 那么——走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 任务一：请你以《_______的地方》为题，先补充题目，完成一篇记叙文（可补充：儿时的、美丽的、难忘的……）。 任务二：请以《走，到另一个地方去》为题，写一篇文章。 任务三：眺望远方、回望过去、遥望未来，我们思潮涌动，我们好奇神往……请你发挥联想和想象，写一篇想象作文，自拟题目。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）不要套作，不要使用网络语言。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）不少于600字，也不要超出所给字格。 （5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$