阅读 第18课《棉花姑娘》（教学课件）-2024-2025学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）2024

棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫，他多么盼望有医生来给他治病。燕子飞来了，棉花姑娘说，请你帮我捉害虫。燕子说，对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙。啄木鸟飞来了，棉花姑娘说，请你帮我捉害虫吧。啄木鸟说，对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙。青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说，请你帮我捉害虫。青蛙说，对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问，你们是谁呀？小虫子说，我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑了。 学习任务 趣味导入，初读识字 一 巩固练习，总结提升 四 精读课文，理解感悟 二 拓展延伸，创编对话 三 学习任务一 趣味导入，初读识字 趣味导入，初读识字 同学们，在一片大大的田里，住着一位可爱的“小姑娘”，不过呀，她最近遇到了大麻烦。想知道她是谁，又发生了什么事吗？让我们先来猜个谜语：“叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱。” 看，这就是棉花，雪白雪白的，软软绵绵的， 可漂亮啦！但现在这位 “棉花姑娘” 却愁眉苦脸 的。到底怎么回事呢？让我们一起走进《棉花姑娘》的故事去瞧一瞧吧！ 趣味导入，初读识字 棉花姑娘 mián gū niang niáng 趣味导入，初读识字 听读课文 请大家翻开课本，听范读，边听边标出不理解的地方，然后自己读一读课文，想一想课文写了哪些动物？讲了一件什么事？ 趣味导入，初读识字 自读课文 给自然段标序号，借助拼音读准字音，读通句子，画出生字词，多读几遍；同桌互读互纠；找出课文中的动物，和小组同学交流。 趣味导入，初读识字 mián 棉 gū 姑 niáng 娘 bìng 病 tā 她 zhì 治 yàn 燕 bāng 帮 hài 害 bié 别 gàn 干 jīng 惊 qí 奇 趣味导入，初读识字 棉 姑 娘 病 她 治 燕 帮 害 别 干 惊 奇 趣味导入，初读识字 拼音：tā 笔画：6画 结构：左右 组词：她们 趣味导入，初读识字 拼音：kōng 笔画：8画 结构：上下 组词：天空 领空 空想 趣味导入，初读识字 拼音：hái 笔画：7画 结构：半包围 组词：还好 还是 还有 趣味导入，初读识字 拼音：gàn 笔画：3画 结构：独体 组词：树干 主干 枝干 趣味导入，初读识字 拼音：shēn 笔画：7画 结构：独体 组词：身体 健身 身高 趣味导入，初读识字 拼音：xīng 笔画：9画 结构：上下 组词：星星 火星 卫星 趣味导入，初读识字 拼音：jiǔ 笔画：3画 结构：独体 组词：长久 许久 悠久 趣味导入，初读识字 全班交流 大家有什么好办法记住这些生字呢？ 加一加 借助图片或字理 猜字谜 换偏旁 病字头 含“疒”的字一般表示与疾病有关，像“疼、痛”等。 学习任务二 精读课文，理解感悟 精读课文，理解感悟 看，棉花姑娘生病了。她得的究竟是什么病呢？请大家自读第 1 自然段，找一找病因。 蚜虫是一种植食性昆虫，专吸植物的汁液，是最具破坏性的害虫之一。蚜虫专吸棉花姑娘的汁液，难怪她愁眉苦脸的，很伤心。如果你就是可怜的棉花姑娘，你会觉得蚜虫怎么样？ 精读课文，理解感悟 谁来读读第 1 句话，读出对蚜虫的厌恶。 这时的棉花姑娘最想干什么呢？ 大家齐读第 2 句话。 讨厌！可恶！ 精读课文，理解感悟 她多么盼望有医生来给她治病啊！ 这句话中，哪个词能表达棉花姑娘希望有医生来治好自己的病？ 这个词表达了棉花姑娘想治好病的心情。文中还有个词很重要，凸显了棉花姑娘盼望的强烈程度，是哪个词？ 棉花姑娘迫切希望有医生给她治病，谁能把她的这种心情表达出来？ 在不改变句意的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗？ 希望 渴望 精读课文，理解感悟 读2-4自然段 这么难受的棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！这不，还真来了几位动物界的名医。它们是谁呢？请大家自由读第 2 - 4 自然段，找出这几位医生的名字，用“ ”画出来，说说自己在生活中见过其中的哪几位医生。 精读课文，理解感悟 看到医生来了，棉花姑娘是怎样请求医生给自己治病的呢？ 请你帮我捉害虫吧！ 去掉“请”字可以吗？去掉“吧”字可以吗？大家读着试试看。 去掉“请”字显得没礼貌，去掉“吧”字就不是请求的语气，而是命令的语气。 棉花姑娘请了燕子、请了啄木鸟、请了青蛙，她多么希望有医生给她治病啊！她说话的语气和心情会一次比一次变得怎样？ 一次比一次急切 精读课文，理解感悟 情境朗读 现在大家扮演生病的棉花姑娘，想象蚜虫把身上的叶子咬了一个个大窟窿的画面，体会棉花姑娘的急切心情，读出祈使句的请求语气。你能用越来越急切的语气把“请你帮我捉害虫吧！”连读三遍吗？ 精读课文，理解感悟 关联词语 谁能用“因为…… 所以……”的句式说一说燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘治病的原因。 精读课文，理解感悟 分角色朗读 小组合作，分角色朗读棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙的对话。 精读课文，理解感悟 学习5-6自然段 请大家读第 5 自然段，边读边想，棉花姑娘的病到底治好了没有？是谁帮忙治好的？ 精读课文，理解感悟 这就是治好棉花姑娘病的七星瓢虫，大家看看它是什么样子的？有什么习性？ 身子圆圆的，身上有七个斑点，就像七颗星星。爱吃蚜虫。 精读课文，理解感悟 棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？” 谁能说说“惊奇”的意思？ 谁能做一做“惊奇”的表情？ 精读课文，理解感悟 分角色朗读 分角色朗读棉花姑娘和七星瓢虫的话。棉花姑娘的话读出惊奇的语气，七星瓢虫帮忙治好了棉花姑娘的病，它们的话要用自豪的语气来读。 精读课文，理解感悟 齐读第6自然段 棉花姑娘的病好了，身体也发生了变化。看，棉花姑娘笑啦！大家齐读第 6 自然段。 精读课文，理解感悟 短语比较 碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子 比较朗读后说一说，把课文中的词语换掉，好吗？ 雪白的棉花 雪白雪白的棉花 “碧绿碧绿的”“雪白雪白的”更能突出叶子和棉花的颜色。 精读课文，理解感悟 照样子说一说 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的棉花 雪白雪白的（ ） 火红火红的太阳 火红火红的（ ） 学习任务三 拓展延伸，创编对话 拓展延伸，创编对话 除了我们课文里提到的动物，还有很多动物也吃害虫。 大家看，这是喜鹊，它每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过它的眼睛，所以人们称它为“田野卫士”。 拓展延伸，创编对话 创编对话 根据以上材料，仿照课文第 2 - 4 自然段对话的形式，创编对话。 飞来了。棉花姑娘说：“ ！” 说：“ ，我只会 ，你还是请别人帮忙吧！ 学习任务四 巩固练习，总结提升 巩固练习，总结提升 角色扮演 请大家戴上头饰，以小组为单位分角色表演课文。 巩固练习，总结提升 同学们，今天我们陪着棉花姑娘经历了一场特别的“冒险”。我们认识了好多生字朋友，知道了棉花姑娘生病的原因，还了解了不同动物捉害虫的神奇本领。大家在课堂上都特别积极，回答问题又快又准，老师为你们点赞！课后，大家别忘了完成练习，把今天学到的知识牢牢记住。说不定下次在生活中看到棉花或者小动物，你就能想到我们今天学的故事呢！今天的课就到这里啦，同学们，下次课再见！ 2022 Blues 100338.305 $$