18《棉花姑娘》课件-2025-2026学年一年级下册语文统编版（五四制）

棉花姑娘 部编版 · 一年级下册 · 语文公开课 授课人：换秋 1.7.2013 小朋友们好！今天我们要学习一个非常有趣的故事——《棉花姑娘》。让我们一起走进这个充满爱与关怀的童话世界吧！ ‹#› 猜猜它是谁？ ✨ 趣味谜面 ✨ 叫花不是花， 开得白花花， 用手摘下来， 朵朵能纺纱。 谜底揭晓：棉花 1.7.2013 老师给大家带来一个谜语，小朋友们猜猜它是谁？（引导学生回答）对啦，就是棉花！你们看，它雪白雪白的，多像天上的云朵呀！ ‹#› 认识新朋友——棉花姑娘 棉 🌳 字理小课堂 左边是“木”，代表它是一种植物。 右边是“帛”，是丝绸的意思，因为棉花也能纺纱织布做衣服哦！ 娘 👩 识字小技巧 左边是“女”，表示和女性有关系。 右边是“良”，读音和“良”相近，在这里读轻声哦。 👋 让我们一起读 我们亲切地叫她一声—— 棉花姑娘！ 1.7.2013 今天我们认识的新朋友就是棉花姑娘。我们来学习“棉”和“娘”这两个字。现在，让我们一起亲切地叫她一声——棉花姑娘！ ‹#› 哎呀！棉花姑娘怎么了？ 😥 情境转折 快看，我们可爱的棉花姑娘怎么了？她的脸上怎么有这么多小点点？她的表情看起来怎么样呀？是难过、不舒服，还是好像生病了呢？ 🤔 快来猜猜看！ 棉花姑娘到底得了什么病呢？让我们一起走进今天的故事去看看吧！ 原来是它在捣乱！ 1.7.2013 快看，我们可爱的棉花姑娘怎么了？她的表情看起来很难过，好像生病了。她到底得了什么病呢？让我们一起走进故事去看看吧！ ‹#› 听故事，找答案 任务一：听范读 👂 请小朋友们认真听，仔细看： 想一想：棉花姑娘到底得了什么病？她看起来怎么样呢？ 任务二：自由读 📖 请小朋友们自己读一读课文： 遇到不认识的字，可以看看拼音，多读几遍。读完后，和同桌讨论一下：棉花姑娘都请了哪些医生来给她治病呀？ 1.7.2013 现在，让我们开始听故事，找答案。请小朋友们认真听范读，然后自己读一读课文，完成这两个任务。 ‹#› 词语小火车，出发！ 🚂 词语车厢 1. 棉花 · 姑娘 · 治病 · 蚜虫 2. 燕子 · 啄木鸟 · 青蛙 · 七星瓢虫 3. 盼望 · 帮忙 · 惊奇 · 斑点 🎮 快乐互动 ✨ 开火车读：请一列同学像小火车一样，依次读出词语，不要“追尾”哦！ ⚡ 抢读挑战：老师指哪个词语，反应最快的小朋友要大声读出来！ 🧠 词语变变变：用“治”、“帮”、“奇”这些字，能组出什么新词语？ 1.7.2013 词语小火车出发啦！请小朋友们开火车读、抢读这些词语，还可以用重点词语来组词。 ‹#› 病因大调查（学习第1自然段） “棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。” ❓ 思考：蚜虫是好虫子还是坏虫子？你从哪个词看出来的？ 💡 答案：坏虫子，因为文中用了“可恶”这个词来形容它。 “她多么盼望有医生来给她治病啊！” ❓ 思考：“多么盼望”说明了棉花姑娘的心情怎么样？ 💡 答案：她非常着急、非常希望能快点治好病。 💬 朗读小贴士：让我们带着这种急切、盼望的心情，把语速稍快一点，重读“多么盼望”，一起来读一读第一自然段吧！ 1.7.2013 我们来调查一下病因。原来棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！让我们带着这种急切的心情读一读。 ‹#› 第一位医生——燕子（学习第2自然段） 棉花姑娘：“请你帮我捉害虫吧！” 燕 子：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 💡 语气小提示 • 棉花姑娘：读出请求、恳切的语气，让燕子愿意帮忙。 • 燕子：读出礼貌、遗憾、无能为力的语气。 🎭 一起来朗读 同桌两人一组，一人扮演棉花姑娘，一人扮演燕子。注意配合表情和动作哦！ 1.7.2013 棉花姑娘请来了第一位医生——燕子。我们来读一读它们的对话。燕子为什么帮不上忙呢？因为它只会捉空中飞的害虫。请大家注意读好棉花姑娘请求的语气，以及燕子礼貌又遗憾的语气。现在请同桌两人配合，试着分角色朗读一下。 ‹#› 第二位医生——啄木鸟（学习第3自然段） 🌸 棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 🐦 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” ❓ 思考一下：啄木鸟为什么也帮不上忙呢？ 答案：因为啄木鸟是“森林医生”，它只擅长捉树干里的害虫，治不了棉花姑娘身上的蚜虫呀！ 1.7.2013 棉花姑娘又请来了第二位医生——啄木鸟。啄木鸟为什么也帮不上忙呢？因为它只捉树干里的害虫。 ‹#› 第三位医生——青蛙（学习第4自然段） 👧 棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！” 🐸 青蛙说： “对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 🔍 发现规律 你发现了吗？这几段话的结构非常相似，这种为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子的写法，我们把它叫做“反复”。 🗣️ 一起来读一读 让我们一起分角色朗读第2-4自然段，读出不同小动物的语气，感受一下这种“反复”的结构带来的韵律美吧！ 1.7.2013 棉花姑娘请来了第三位医生——青蛙。青蛙也帮不上忙，因为它只捉田里的害虫。小朋友们发现了吗？这三段话的结构非常相似。 ‹#› 森林小医生档案 燕子医生 擅长：捕捉空中飞的害虫 治蚜虫：不能 😞 啄木鸟医生 擅长：捕捉树干里的害虫 治蚜虫：不能 😞 青蛙医生 擅长：捕捉田里的害虫 治蚜虫：不能 😞 ？？？ 能捉什么虫？ 能治病吗？ 🧐 教师引导：原来每个医生都有自己的专长。那到底谁才是能治蚜虫的专家呢？ 1.7.2013 我们来整理一下森林小医生的档案。原来每个医生都有自己的专长。那到底谁才是能治蚜虫的专家呢？ ‹#› 神秘的小英雄 （学习第5自然段） 故事原文 “忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。” 小脑袋想一想 这群圆圆的小虫到底是谁呀？它们有什么厉害的本领呢？ 昆虫小百科 它们就是大名鼎鼎的七星瓢虫，专吃蚜虫，是保护植物的好帮手，也是蚜虫的天敌哦！ 1.7.2013 忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。它们是谁呢？它们就是大名鼎鼎的七星瓢虫，是蚜虫的天敌！七星瓢虫可以说是庄稼的好朋友，专门吃蚜虫，保护植物不生病。大家在生活中见到七星瓢虫可不要伤害它们哦。 ‹#› 你是谁呀？（学习第5自然段） 对话展示 棉花姑娘惊奇地问： “你们是谁呀？” 小虫说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 语气分析 👧 棉花姑娘：读出惊奇、好奇的语气，表现出她看到小虫时的意外和疑问。 🐞 七星瓢虫：读出自豪、自信的语气，体现它们能帮助棉花姑娘治病的本领。 学习生字“奇” 奇 （qí） 上下结构 上面是“大”，下面是“可”， 合起来就是“大”家都认“可”的， 很“奇”怪又特别的虫子。 1.7.2013 棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫自豪地回答：“我们是七星瓢虫。”让我们来学习“奇”这个字。 ‹#› 找到真正的神医！ 🕊️ 燕子医生 擅长捕捉：空中飞的害虫 🥺 抱歉，不能帮棉花姑娘治病。 🐦 啄木鸟医生 擅长捕捉：树干里的害虫 🥺 抱歉，不能帮棉花姑娘治病。 🐸 青蛙医生 擅长捕捉：田里的害虫 🥺 抱歉，不能帮棉花姑娘治病。 ✨ 七星瓢虫医生 擅长捕捉：棉花叶子上的蚜虫 ✅ 能！我是棉花蚜虫的专家！ 💡 所以，我们找医生一定要找对专家才行！七星瓢虫就是棉花姑娘的“专属神医”！ 1.7.2013 现在我们来完成医生档案。找到了！七星瓢虫就是治疗棉花蚜虫的专家！所以，我们找医生一定要找对专家才行！ ‹#› 棉花姑娘笑了！（学习第6自然段） 课文金句 “不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。” 趣味问答 Q: 棉花姑娘现在的心情怎么样呀？ A: 她特别高兴、开心！ Q: 你从哪里看出来的呢？ A: 她咧开嘴巴，露出甜甜的笑容啦！ 朗读小贴士 请大家带着高兴、欢快的心情，把声音放得清脆响亮一些，一起来分享棉花姑娘康复的喜悦吧！ 1.7.2013 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她现在的心情怎么样？让我们带着高兴的心情，一起分享她康复的喜悦吧！ ‹#› 词语变变变，更生动！（品读叠词） 普通版：碧绿的叶子 升级版：碧绿碧绿 的叶子 普通版：雪白的棉花 升级版：雪白雪白 的棉花 💡 体会时刻：小朋友们，大声读一读这两组词语，你觉得哪一组听起来更好听、更可爱？是不是觉得颜色都变得更鲜艳、更具体了呢？ 📝 叠词小结：像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样把词语重复说两遍的词，我们叫它“叠词”。它能让我们的语言变得更加生动形象，读起来也更有节奏感哦！ 1.7.2013 我们来看看这两组词语，“碧绿的叶子”和“碧绿碧绿的叶子”，你觉得哪一组更好听？像“碧绿碧绿”这样的词语，我们叫它叠词，能让语言更生动。 ‹#› 我的发现（拓展运用） 🌸 词语模仿秀 金黄金黄的 油菜花 火红火红的 太阳 瓦蓝瓦蓝的 天空 乌黑乌黑的 头发 ✏️ 我来试试 的 香蕉 的 小草 的 葡萄 1.7.2013 你能像这样，用叠词说说你身边的事物吗？比如金黄金黄的油菜花。我们来填空，______的香蕉，______的小草，______的葡萄。 ‹#› 故事回顾 棉花姑娘 生病了，叶子上长蚜虫 求助燕子 “对不起，我只吃空中的害虫” 求助啄木鸟 “对不起，我只吃树干里的害虫” 求助青蛙 “对不起，我只吃田里的害虫” 七星瓢虫来帮忙 “我来帮你吃掉蚜虫！” 病好了，笑了！ 长出了碧绿碧绿的叶子 💡 课堂小思考：通过这个故事，你学到了什么？ 试着说一说：要保护益虫（如七星瓢虫），因为它们是人类的好朋友；遇到困难要礼貌地向别人求助；每个人都有自己独特的本领，要找准适合自己的位置！ 1.7.2013 我们来回顾一下整个故事。通过这个故事，你学到了什么？ ‹#› 生字宝宝捉迷藏（我会认） 棉 娘 治 病 燕 啄 木 鸟 青 蛙 七 星 瓢 虫 1.7.2013 现在我们来玩一个生字宝宝捉迷藏的游戏。老师说出一个生字，小朋友们快速找到并读出来。 ‹#› 小小书法家（我会写） 病 半包围结构 先写部首“疒”，再写里面的“丙”，注意穿插避让。 医 半包围结构 注意里面“矢”的笔顺，最后一笔竖折钩要把里面的部分托住。 别 左右结构 左边是“另”，右边是“刂”（立刀旁），左宽右窄，搭配协调。 奇 上下结构 上面的“大”要写得扁一点，托住下面的“可”，注意穿插关系。 星 上下结构 上面是“日”字头，写窄一点；下面是“生”，注意三横间距均匀。 1.7.2013 接下来，我们来学习写字。今天我们要写“病、医、别、奇、星”这五个字。大家看清楚笔顺，在田字格里写一写。 ‹#› 句子模仿秀（我会说） 例句 1 她多么盼望有医生来给她治病啊！ 我多么盼望 ______ 啊！ 例句 2 七星瓢虫把蚜虫吃光了。 ______ 把 ______。 例句 3 棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子。 ______ 长出了 ______ 的 ______。 1.7.2013 我们再来练习一下今天学的句子。请用“多么盼望”、“把”和叠词来说一说。 ‹#› 谁的本领大？（我会连） 小燕子 捉空中飞的害虫 啄木鸟 捉树干里的害虫 小青蛙 捉田里的害虫 七星瓢虫 吃棉花叶上的蚜虫 请 小 朋 友 上 台 连 一 连 ！ 1.7.2013 现在我们来做一个连线题，看看谁的本领大。请小朋友上台来连线。 ‹#› 我是小演员（角色扮演） 🎬 小小剧场 · 角色认领 请五位同学分别扮演：棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。让我们一起把课文演出来！ 👑 装扮到位 别忘了戴上专属的角色头饰，这样大家才能一眼认出你扮演的是谁哦！ 🎭 神形兼备 模仿角色的说话语气，再配上几个标志性的动作，表演要生动形象哦！ 🌟 自信大胆 上台别害羞！声音要响亮，表情自然，把你最好的一面展现给大家！ 1.7.2013 现在，让我们一起来表演课本剧吧！请几位同学上台扮演不同的角色，注意模仿角色的语气和动作。 ‹#› 我是故事大王（复述故事） 📝 故事复述小支架 棉花姑娘生病了，叶子上长了__________。她请__________帮忙，它只会捉__________的害虫。她又请__________帮忙，它只会捉__________的害虫。她再请__________帮忙，它只会捉__________的害虫。最后，__________来了，它们吃光了__________。棉花姑娘的病好了，长出了__________的叶子，吐出了__________的棉花。 👩‍�� 课堂互动小任务 请看着上面的故事支架，试着把《棉花姑娘》的故事完整地讲给你的同桌听一听吧！ 1.7.2013 现在，让我们来当故事大王。请小朋友们看着屏幕上的支架，尝试完整地把故事讲给同桌听。 ‹#› 我们的好帮手（知识拓展） 蜻蜓 吃蚊子、苍蝇，是飞行高手。 蜜蜂 传播花粉，酿造甜甜的蜂蜜。 螳螂 捕捉苍蝇、蝗虫等害虫，保护庄稼。 提问：你还知道哪些对我们人类有益的小动物？ 1.7.2013 除了七星瓢虫，我们还有很多好帮手，比如蜻蜓、蜜蜂、螳螂。蜻蜓是飞行高手，专门吃蚊子和苍蝇；蜜蜂每天忙碌地传播花粉，还为我们酿造蜂蜜；螳螂会捕捉苍蝇、蝗虫等害虫，保护庄稼。你还知道哪些对我们有益的小动物？可以和身边的小伙伴一起分享一下哦！ ‹#› 保护益虫，从我做起 💡 想一想：我们应该怎样保护这些有益的小动物呢？ 拒绝捕捉 见到青蛙、蜻蜓等益虫，不要随意捕捉或伤害它们，让它们自由自在地生活。 保护同伴 七星瓢虫是蚜虫的天敌，保护庄稼的小卫士。见到它们请不要拍打，要保护它们。 守护家园 益虫喜欢生活在花草树木间。平时要爱护花草，不乱踩草坪，为它们提供良好的栖息环境。 积极宣传 把学到的知识告诉身边的家人和朋友，让更多人知道：益虫是我们人类的好朋友！ 1.7.2013 我们应该怎样保护这些有益的小动物呢？我们要做到不捉青蛙、蜻蜓，不打七星瓢虫，爱护花草树木，告诉身边的人，益虫是我们的好朋友。 ‹#› ✨ 今天的收获 ✨ 📚 知识积累 认识了14个生字宝宝，并且能规范、漂亮地写出5个汉字啦！ 🎭 能力提升 能有感情地朗读课文，体会角色心情；还学会了小组合作进行生动的分角色表演。 🌿 明白道理 懂得了不同动物有各自的本领。要分清益虫和害虫，做一个保护益虫、爱护自然的好孩子。 💡 教师总结：今天，我们不仅帮助棉花姑娘治好了病，还收获了满满的生字、有趣的表演，更懂得了爱护自然的道理。希望每一位小朋友都能在生活中，用实际行动去保护益虫，守护我们美丽的大自然哦！ 1.7.2013 今天这节课，我们收获满满。我们认识了生字，学会了朗读和表演，还懂得了要保护益虫，爱护自然。希望小朋友们都能成为爱护自然的好孩子！ ‹#› 课后小任务 必做作业 1. 把《棉花姑娘》的故事有感情地读给爸爸妈妈听，注意读出不同角色的语气哦！ 2. 抄写本课的5个会写字，每个字组两个词，书写要工整、规范。 选做作业 (二选一) 1. 画一画你最喜欢的一种益虫，并向家人介绍它的本领。 2. 和爸爸妈妈一起动手，制作一张“保护益虫”的宣传海报，比比谁的创意最好！ 1.7.2013 课后请小朋友们完成这些小任务。把故事讲给爸爸妈妈听，认真抄写生字。还可以画一画你喜欢的益虫，或者和爸爸妈妈一起制作宣传海报。 ‹#› 板书设计 · 棉花姑娘 📖 故事线索大串联 生病了 叶子上长满了蚜虫，多么盼望有医生来给她治病啊！ 去求助 找了燕子、啄木鸟、青蛙，可是他们都没办法。 遇救星 一群圆圆的、身上有七个斑点的七星瓢虫飞来了。 🏥 森林小医生档案 🐦 燕子：只会捉空中飞的害虫，没办法。 🐦 啄木鸟：只会捉树干里的害虫，没办法。 🐸 青 蛙：只会捉田里的害虫，没办法。 🐞 七星瓢虫：最爱吃蚜虫，一口就把蚜虫吃光了！ ✨ 叠词积累 碧绿碧绿的叶子 | 雪白雪白的棉花 | 金黄金黄的稻田 🌱 明白道理 不同的动物本领不同，七星瓢虫是益虫。我们要保护益虫，爱护大自然，做大自然的好朋友！ 1.7.2013 这是我们今天的板书设计，清晰地展示了故事的脉络和我们学到的知识。 首先，左侧展示了故事的发展顺序：棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫，她很着急，分别去求助了燕子、啄木鸟和青蛙，可惜他们都只能捉特定地方的害虫，帮不上忙。最后，她遇到了七星瓢虫，七星瓢虫是棉花的救星。 右侧的小档案，帮助大家区分不同小医生的“专长”，记住七星瓢虫是棉花的好朋友。 下方左边，我们积累了“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这类描写颜色的叠词，让句子读起来更生动。右边总结了本课的道理，告诉大家要保护益虫，爱护我们的大自然。 ‹#› 谢谢聆听！ 期待我们下次再相遇～ — Happy Ending — 1.7.2013 今天的课就上到这里，谢谢小朋友们的积极参与！下课！ ‹#› $