第19课《紫藤萝瀑布》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布 宗璞 新课导入 同学们，请闭上眼睛想象：如果春天的脚步有颜色，你觉得它是什么颜色的？有人说是新绿的，有人说是粉红的，而在作家宗璞的眼中，春天是流动的淡紫色。 今天我们要走进一条“紫色的瀑”，它不在深山里，而是绽放在一株历经沧桑的藤萝上。这花瀑中藏着生命的密码——为何枯萎的老藤能涌出如此绚烂的花海？为何说每一朵花都是“张满了的帆”？让我们带着疑问，去触摸文字里的芬芳。 知识积累（预习检测） 任 务 一 1.了解作者、写作背景、文体知识 2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 作者简介 宗璞，原名冯钟璞，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 背景链接 出处 时间 缘由 本文选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）。 文章写于1982年5月。 当时作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心的伤痛无法纾解，偶然中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。 字音字形 迸溅（ ）挑逗（ ）凝望（ ） 遗憾（ ）伫立（ ）沉淀（ ） 暂时（ ）忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） bèng níng hàn zhù diàn zàn líng qiú qióng tiǎo jīn 1.概括故事内容。（文章讲述了一件什么事） “我”在经历了巨大的挫折后，被一树盛开的紫藤萝吸引，并引发对生命的思考。 任 务 二 2.课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？ 全文以“花（紫藤萝花）”为线索，以“赏花——忆花——悟花”安排情节。 第一部分：赏花（1—6） 繁花似锦 第二部分：忆花（7—9） 思绪万千 第三部分：悟花（10—11）振奋精神 紫藤萝瀑布的“流动”牵引着作者。 “我不由得停住了脚步”，紫藤萝瀑布的“盛”留住了作者的脚步。 作者驻足静静欣赏，由此回忆记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，后来园中紫藤花架也都被拆掉，改种了果树。 最后，作者领悟到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 小结 1.作者停下脚步的原因是什么？ 2.作者描写了紫藤萝的哪些部分？ 3.作者是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 一片花瀑 每一穗花 每一朵花 先整体，后局部 花瀑、花穗、花朵 被藤萝的“盛”吸引住了 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 花色 4.作者从哪些角度来描写紫藤萝的？ 这些语句写出了紫藤萝花颜色的耀眼以及深浅不一、浓淡有别的特点。 花形 ……像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ……有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 ……花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 写花形，前者描写了花树的整体形态，后者是局部特写，是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。……（第八段） 花香 写花香，写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。 总结： 作者是被紫藤萝的“盛”吸引住了，并对花的“盛”进行了细致描摹。 先整体感受，“像一条瀑布”，是“紫色的大条幅”。满眼都是紫藤萝花，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，可见花的盛大、壮观。再局部细写，依次描写了花瀑、花穗、花朵。作者运用了多种艺术手法，形象、逼真地描绘了花的色泽、花的芳香、花的形态，凸显了花开的茂密、旺盛。 这样茂密、旺盛的紫藤萝让作者“不由得停住了脚步”。 任务：划出文中你最喜欢的描写紫藤萝的句子，小组合作，揣摩赏析。 任 务 三 赏·花之美 【赏析角度】 词语运用、修辞手法、表现手法等角度。 词语运用——富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等； 修辞手法——比喻、拟人、通感、夸张等； 表现手法——化静为动、物我交融、联想、想象等。 15 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 运用比喻的修辞，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象地表现了紫藤萝开得灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力，同时也隐喻了生命的绵延流长。 .只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词描写花的颜色，化静为动，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 3. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 第一句运用比喻手法将紫花最浅淡的部分比喻成迸溅的水花，生动细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅。 “挑逗”一词运用拟人的修辞，化静为动，生动形象地表现了紫藤萝开得亮丽可爱，既富有动感又富有情趣。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 赏析： 运用反复的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景。 赏析： “笑、嚷嚷”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了紫藤萝花的生机和活力。 反复 拟人 5.每一朵盛开的花就像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 采用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝花比作帆和船舱，生动形象地描绘了紫藤萝盛开的状态；比作笑容，写出了藤萝花的生机勃勃，活力无限。两个比喻，表现出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。 6.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 赏析： 花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 小贴士 通感 通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。 悟花情·感哲理 任 务 四 快速阅读全文思考： 1.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。找出相关描写，体会二者的不同。 2.在看花的过程中作者的情感有了怎样的变化？结合文中内容说一说。 3.结合相关背景资料，谈谈你对作者的感悟的理解。 1.眼前的紫藤萝 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 繁盛、美丽、活泼热闹、生机勃勃、尽情开放 2.过去的紫藤萝 稀零、伶仃、小心试探、谨慎开放 ⑧忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 3.作者的情感变化。 (1)我不由得停住了脚步。 (7)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 (11)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ①生死的疑惑、疾病的痛楚； ②被花的繁盛美丽吸引，感到精神的宁静和生的喜悦； ③受花感染，振奋精神，重获力量，阔步向前，积极生活。 情感 变化 焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前 背景1：文章写于1982年，十多年前，“文化大革命”刚开始，那是一个动荡、荒唐的时期。当时，养花赏花被当成是小资产阶级的情调，不该是劳动者的爱好，它只会让人腐化堕落，于是很多的花草树木都被故意砍伐破坏。 花的不幸：时代的不幸 “忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。” 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 人的不幸： 个人的不幸；群体的不幸 背景2：写本文时，宗璞最疼爱的小弟已被癌症折磨一年多，即将不久于人世，宗璞因此非常难过。而宗璞自己也从小多病，做过多次手术，人送外号“挨千刀的”。 背景3：1966年，文革开始，大量知识分子受到迫害。宗璞作为著名作家，宗璞之父冯友兰作为当时哲学界的泰斗，都被“打倒”，被视为“牛鬼蛇神”，关牛棚、戴高帽、受批斗，身体的折磨与精神的凌辱让她曾经想过：要不要自杀。而她周围的朋友也有不少真的走上了自杀的绝路。长达10年的文革，让很多人因为诬陷与迫害失去生命，而幸存者的心灵创伤也并不会马上愈合。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。” 感悟哲理·悟花之情 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 点明主旨，由花及人。 4.对作者的感悟的理解。 人生、家庭、乃至国家、民族都会有不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被一时的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 由花及人，由花而悟，这样的写法于我们而言并不陌生—— 作者睹物释怀,格物致知，感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。 所以，在作者的笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”。 托物言志 回忆《爱莲说》《陋室铭》中托物言志手法的运用。 莲的形象：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 君子之志：不与世俗同流合污又不孤高自许，志洁行廉，通达事理，行为方正，不慕名利、洁身自好。 斯是陋室：环境清幽，交往高雅，情趣脱俗。 惟吾德馨：高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 托物言志 分析本课中托物言志手法的运用。 物：紫藤花过去的不幸，现在的繁盛。 志：人生、家庭、乃至国家、民族都会有不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们应当以积极的态度，饱满的热情投入到新的生活中去，实现人生的价值。 “物”与“志”之间是有相似点的，只有这样，才能由物及人，托物言志。 总结： 本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，并由此领悟到花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们珍爱生命，奋发进取、积极实现人生价值。 课堂作业 你的好朋友小言，近段时间因学习和生活中的种种烦恼而忧郁痛苦。学完本文,请你写几句话来开导和鼓励她。 示例: 小言，我知道你现在正经历着学习和生活中的种种烦恼，感到忧郁和痛苦。但请记住，正如《紫藤萝瀑布》告诉我们的:烦恼和不幸终究是暂时的。我们不能被昨天的不幸压垮，而应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，去实现人生的价值让我们一起加油吧!就像紫藤萝瀑布一样，不畏风雨尽情"开花!"绽放最美的自己! $$