第19课《紫藤萝瀑布》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版七年级下册语文19课《紫藤萝瀑布》导学案

班级：________ 姓名：________ 学号：________

 

一、学习目标

1. 识记生字词，梳理行文脉络，把握紫藤萝瀑布的景物特点。

2. 掌握多感官写景、动静结合、修辞运用的手法，品味优美语言。

3. 理解紫藤萝象征意义，感悟生命美好与永恒，树立积极乐观的人生态度。

4. 体会托物言志写法，学会借物抒发情感。

二、教学重难点

 重点：赏析紫藤萝景物描写，掌握写景技巧；梳理脉络，品味语言。

 难点：理解核心主旨句的内涵，体会托物言志的写法。

三、课前预习（自主完成，课前检查）

1. 作者名片

宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，文笔清新隽永，善借物抒情。本文写于1982年，作者因弟弟身患绝症内心悲痛，见紫藤萝繁盛之景后豁然开朗，代表作《红豆》《三生石》。

2. 生字词积累（注音+释义）

迸溅（bèng jiàn）：向四周溅出  挑逗（tiǎo dòu）：逗引，招惹（褒义）

凝望（níng wàng）：专注地看    繁密（fán mì）：多而稠密

伫立（zhù lì）：长时间站立    伶仃（líng dīng）：孤独，单薄

忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）：忍不住笑

仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）：比喻甘甜珍贵的汁液

盘虬卧龙（pán qiú wò lóng）：形容枝干弯曲粗壮，如卧龙盘踞

3. 预习思考

① 作者行文脉络：看花→______→______

② 初见紫藤萝，作者心情如何？读完本文，其生命态度有何变化？

四、课堂探究（合作交流，师生互动）

（一）整体感知：梳理脉络

1. 填空：看花（远望→近观→细赏，见花之繁盛）→忆花（忆十多年前花的

______，与今对比）→悟花（由花盛衰，悟______哲理）。

2. 核心问题：作者为何被紫藤萝瀑布深深打动？

（二）品读赏析：写景之妙

1. 参照示例，赏析文中写景佳句：

示例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。”

赏析：比喻，写花的繁茂连绵，气势恢宏，凸显生命力。

2. 作者从视觉、嗅觉、触觉哪些感官写紫藤萝？各举一例分析作用。

 视觉：________________________________

 嗅觉：________________________________

 触觉：________________________________

3. 找出文中动静结合的语句，分析其表达效果。

（三）深层感悟：托物言志

1. 作者写紫藤萝“昔衰今盛”的对比，有什么用意？

2. 结合创作背景，理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的含义。

3. 紫藤萝象征什么？作者借紫藤萝表达了怎样的人生感悟？

（四）语言品味

找出拟人、排比修辞的语句，赏析其表达效果，体会语言之美。

五、课堂小结

本文以紫藤萝瀑布为对象，运用多感官写景、动静结合、多种修辞，写出紫藤萝的形态美、色彩美、生机美；通过花的盛衰对比，托物言志，由花悟理，表达了正视不幸、乐观向上，坚信生命永恒美好的人生态度。

六、当堂检测（限时完成）

1. 字词基础（必做）

给加点字注音：迸溅（    ） 伫立（    ） 伶仃（    ） 忍俊不禁（    ）

2. 语句赏析（必做）

赏析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”

3. 主旨理解（选做）