3.6 地球的形状（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（教科版）

课题

3.6 地球的形状

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 地球和太阳、月球一样，都是一个球体。

2. 地球是太阳系中的一颗行星。

科学思维：

1. 重新经历人类认识地球形状的探索过程。

探究实践：

1. 学会运用模拟实验的方法收集证据，推理、解释、描述地球是球形的观点。

态度责任：

1. 感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的求索，提高科学探究的兴趣。

2. 积极参加模拟实验，乐于和同学分享自己的发现及思考。

教学重难点

重点：理解模拟实验的内在设计思路，能通过实验结果思考及推理。

难点: 培养抽象问题具象化解决的思维能力。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.我们知道太阳和月球都是球体，而月球是地球的卫星，那么地球是什么形状的呢？（球体）

2.同学们回答的很对，我们知道地球是球体，是因为我们在学习过程中、生活中、与人交流中，善于倾听，这是一个固定的结论，那大家想一想，在古代，科技水平比较落后，那时候的人们觉得地球是什么形状呢？

3.今天就让我们重走古人探索地球的旅程，和他们一起探索地球的形状。

二、探索

课

程

学

习

探索 1：月食现象与地球形状

1.讲解：教师讲解月食时月面上出现的圆形地影如何证明地球是球形的。

2.模拟实验：准备一个地球仪、一个月亮模型和一个光源，模拟月食现象，让学生观察月面上出现的圆形地影。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月食现象的理解。

4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

探索 2：生活中的自然现象

1.讲解：教师讲解从生活中的自然现象（如船只在地平线上逐渐消失的桅杆）如何证明地球是球体的。

2.展示图片：展示相关自然现象的图片，帮助学生理解。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对这些自然现象的理解。

4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

探索 3：科学家的探索历程

1.讲解：教师讲解历史上科学家们对地球形状的探索历程，包括毕达哥拉斯、亚里士多德、哥白尼等人的贡献。

2.展示图片和视频：展示相关科学家的图片和视频，帮助学生理解他们的探索方法和科学思维。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对科学家探索历程的理解。

4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

5.现代科学技术的作用

讲解：教师讲解20世纪60年代以后，人造卫星技术如何帮助我们更准确地了解地球的形状。

6.展示图片和视频：展示人造卫星拍摄的地球图片和视频，帮助学生理解现代科学技术的作用。

7.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对现代科学技术的理解。