3.7 地球——水的星球（教学设计）- 三年级科学下册同步精品课堂（教科版）

课题

3.7 地球—水的星球

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 了解地球是一个液态水十分丰富的星球。

2. 认识地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3. 知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学思维：

1. 细心观察地球仪和世界地图，整理并记录陆地和海洋的相关信息。

2. 可以对自己的探究过程、方法和结果进行总结，作出自我评价与调整。

探究实践：

1. 在老师的带领下，学习使用不同的方法收集资料。

态度责任：

1. 细心观察，乐于合作，善于思考。

2. 积极主动分工合作完成探究活动，分享互相的想法，贡献自己的力量。

教学重难点

重点：仔细观察地球仪和世界地图，整理并记录陆地和海洋的相关信息。

难点: 对自己的探究过程、方法和结果进行总结，作出自我评价与调整。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.PPT展示太阳和月球模型;

2.教师提问：同学们已经了解了太阳和与月球的一些特征，知道太阳与月球的异同有哪些，这节课请大家跟老师一起研究新的天体---地球（展示地球模型），请大家认真观察，与太阳和月球相比，你发现地球表面何特别之处呢？

课

程

学

习

二、探索

探索 1：观察地球仪和地图

1.材料准备：准备地球仪和世界地图。

2.活动步骤：

将学生分成小组，每组发放一个地球仪和一张世界地图。

让学生在地球仪和地图上找到主要的水域，如海洋、湖泊、河流等，并记录下来。

讨论并分享找到的水域。

3.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的观察结果，教师进行总结和补充。

探索 2：数格子比较陆地和海洋的面积

1.材料准备：准备带有网格的世界地图。

2.活动步骤：

用横着数或竖着数的方式进行，超过半格记一格，不到半格不计，以打“√”的形式将陆地的格数全部勾出来，再统计。

统计剩余的海洋格数，海洋格数=总格数-陆地格数。

讨论并记录结果。

3.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的统计结果，教师进行总结和补充。

4.教师总结：教师总结陆地和海洋的面积比较结果，强调海洋面积远大于陆地面积。。

探索 3：科学家对水的重视

1.讲解：教师讲解科学家在探索太空时，为什么特别关注星球上是否有水，因为水是生命存在的关键指标。

2.展示图片和视频：展示相关图片和视频，帮助学生理解科学家的探索方法和科学思维。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对科学家探索历程的理解。

4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。