我的朋友容容 课件 2024-2025统编版五年级语文下册

统编版小学语文五年级下册第五单元习作例文 众生相 你我他 ——具体表现一个人的特点 人物猜猜猜 人物猜猜猜 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？ 为什么大家猜不出他是谁？ 人物特点不突出！ 猜猜他是谁 招牌语言，你猜对了吗？ 身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根， 足踏银鞋皆相称。 宁可我负天下人，莫教天下人负我。 招牌外貌，你猜对了吗？ 孙悟空 曹操 猜猜他是谁 招牌动作，你猜对了吗？ 老虎兽性大发，又向他扑过来，他扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。 武松 老虎兽性大发，又向他扑过来，他扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。 交流平台 回顾一下： 本单元的课文中有哪些主要人物？ 他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的？把下面的表格补充完整。 篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 刷子李 小嘎子 祥子 严监生 刷子李 机灵 摔跤 动作描写 健壮 有活力 外貌描写 吝啬 临死前惦记节省灯油 动作描写 技艺高超 刷墙 正面描写 侧面描写 吝啬的严监生 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 头不是很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 机灵的嘎子 高大健壮、充满活力的祥子 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 技艺高超的刷子李 怎样写一个人呢？ 怎样具体表现人物的特点？ 交流平台 篇目 主要人物 人物特点 如何具体表现人物的特点 《摔跤》 小嘎子 机灵 《他像一棵挺脱的树》 祥子 高大健壮 有活力 《两茎灯草》 严监生 吝啬 《刷子李》 刷子李 技艺高超 主要人物 特点 典型事例 小嘎子 机灵 小嘎子和小胖墩摔跤时，使巧招、下冷绊子 严监生 吝啬 临死前因为灯盏里点着两茎灯草不肯咽气 刷子李 技艺 高超 曹小三看师傅刷墙 选用典型事例 总结交流 主要人物 特点 描写方法 小嘎子 机灵 动作 语言 祥子 高大健壮 有活力 外貌 严监生 吝啬 动作 多种方法表现人物的特点 总结交流 主要人物 特点 描写方法 刷子李 技艺高超 曹小三的举止和心理活动 侧面描写 总结交流 通过交流可知具体表现人物特点的基本方法： ①选好典型事例； ②描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等； ③通过描写事件中周围人的反应来表现主要人物的特点。 交流平台 篇目 主要人物 人物特点 如何具体表现人物的特点 《摔跤》 小嘎子 机灵 动作 语言 典型事例 《他像一棵挺脱的树》 祥子 高大健壮 有活力 外貌 《两茎灯草》 严监生 吝啬 动作 典型事例 《刷子李》 刷子李 技艺高超 语言、动作、外貌等 典型事例 侧面描写 交流平台 篇目 主要人物 人物特点 如何具体表现人物的特点 《摔跤》 小嘎子 机灵 动作 语言 典型事例 《他像一棵挺脱的树》 祥子 高大健壮 有活力 外貌 《两茎灯草》 严监生 吝啬 动作 典型事例 《刷子李》 刷子李 技艺高超 语言、动作、外貌等 典型事例 侧面描写 习作例文 我的朋友容容 小守门员和他的观众们 小组合作学习 1.这两篇文章主要运用了哪些人物描写的方法？他们又给你留下了怎样的印象？（请用横线划出来并在旁边做好批注） 2.这两篇文章在描写人物的基本方法上有什么相同之处和不同之处？ 结合批注，边默读边思考： 这两篇文章主要运用了哪些人物描写的方法？他们又给你留下了怎样的印象？ 交流汇报问题1 动 语 语言 天真可爱好奇心强 典型事例 忠于职守 动作和神态 神 天真可爱 我订了一份报纸，每天早上，容容总是 搬着椅子，爬上去，垫起脚，从大门口的邮 箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报 纸交给我：“任叔叔，报纸来啦!” 忠于职守 连续性动词 乐于助人 例文习法 “能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人最深刻的方面只有通过动作才能见诸现实。” --（德国）黑格尔 理解课文 说一说作者是如何描写容容的 有什么好处。 语言 动作 神态 表现容容天真好奇、淘气可爱的特点 二：挑选事例 表现容容忠于职守、好奇、天真的特点 这样写让人物的形象 具体真实、活灵活现 容容 一 总结方法 默读课文，结合批注，想一想：课文是怎么写容容这个人的？ 写典型事例 综合运用描写 内容具体 《我的朋友容容》一文,作者选取了与容容之间两件有趣的事来展开写作。一件事是“取报纸”,作者细致描写了容容取报纸的动作以及“我”忘了尊重她的权利,自己取了报纸后容容的反应,突出了容容是个忠于职守的人。另一件事是容容给“我”寄了一封信,作者通过对容容的动作、语言、神态的描写,把容容的可爱展现了出来。 习作例文：小守门员和他的观众们 文中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？ 读完例文后，一起来交流下面的问题： 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 肚 红 蝴 帽 洋 大 守 领 重视比赛 尽职尽责 认真专注 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。 那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。 搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。 那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。 旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 小守门员 动作描写：分腿弯腰、上身前倾 专注于比赛、尽职尽责 动作描写：忍不住站起身来 神态描写：警惕注视前方 她被比赛深深吸引 扎蝴蝶结的女孩 结合批注，看课文是怎么写小守门员和观众们这些人的，这样写有什么好处。 主要写了 第一自然段主要写了什么？ 这两个自然段写得怎么样？ 外貌、神态和动作都写的很细致具体，一看就知道是个尽职尽责的守门员。 这个自然段中对小守门员的描写运用了哪些描写方法，从中你体会到了什么？ 运用了外貌、动作和神态的描写。从中体会到了他非常认真地对待比赛，也体会到了守门员尽职尽责的特点。 抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出了人物的特点。 抓住几个很有特色的人物看球表现，从侧面体现出了球赛的精彩！ 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 肚 红 蝴 帽 洋 大 守 领 重视比赛 尽职尽责 认真专注 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。 那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。 搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。 那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。 旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 3~5自然段主要写了什么？是从什么方面写的？由此可以看出什么？ 这三个自然段主要写了观众们观看比赛的情景。是从众人各具特色的外貌、神态和动作这些方面来写的。由此可以看出这是一场激烈的球赛，观众们都被深深地吸引了。 交流汇报问题2 相同 vs 不同 交流汇报问题2 相同点：都运用了动作、神态、外貌等描写方法来突出人物的特点。 交流汇报问题2 典型事例，直接突出一个人的特点 选取足球比赛的一个场景，描写众多人的特点 侧面描写 正面描写 描写人物的基本方法 选取典型事例 正侧面相结合 小试牛刀，完成学业单 我家离学校只有5分钟的路程，可每次上学还有半小时，我妈妈就恨不得拉着我出门飞奔去学校。 请选择合适的描写人物的基本方法，为上述片段加入细节描写，突出人物的特点。 我热爱脚下这块土地，我希望把天津人留在纸上，所以写下了《俗世奇人》。 ---冯骥才 亲爱的同学们： 人间的许多美好就在笔墨之中，作家冯骥才用文字呈现了90年代天津卫的奇人妙事。如果你仔细观察，相信在你的身边一定也有一些个性鲜明的人物以及珍贵有趣的故事。请同学们选择一个有特点的人写下来，共同整理后，形成一本《特别的他》文集，让这些形形色色的人在有画面感的语言中登台亮相。整理成册后，可邮寄于我社，期待你们的精彩作品。 作家出版社 2025年4月7日 拓展延伸 习作提纲 完成延学单：我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，运用适合的描写人物的基本方法，把他的特点写清楚，题目自拟。 提示： 通过典型事例，把人物写具体； 通过细节描写，把人物写鲜活； 通过周围人的反应，把人物写丰满。 习作 爱美 幽默 唠叨 好学 爱花 淘气 热情 聪明 孝顺 厨艺高 爱干净 心肠好 …… 他（她）有什么特点？ $$