备战2025届高考语文写作问鼎计划：始与终

 

“慎终如始，则无败事”，这是老子的智慧；“有善始者实繁，能克终者盖寡”，这是魏征的告诫；“物以终为始，人从故得新”，这是王安石的信念；天下之理，终而复始，所以恒而不穷"，这是朱熹的领悟，

以上材料展现了人们对于"始"与“终"关系的丰富思考，请以“终始之道”为题目，写-篇议论文。

要求:论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。  

 

 

一、导语逻辑梳理

材料中四句名言从不同角度阐述 “始” 与 “终” 的关系。老子 “慎终如始，则无败事” 强调始终如一的重要性，是对做事态度的一种要求；魏征 “有善始者实繁，能克终者盖寡” 指出人们往往善始却难善终的普遍现象，引发对坚持的思考；王安石 “物以终为始，人从故得新” 表明 “终” 是新的 “始”，体现出对事物发展循环的辩证认知；朱熹 “天下之理，终而复始，所以恒而不穷” 进一步阐述 “始” 与 “终” 循环往复、生生不息的规律。这一表述由做事态度到现象观察，再到哲学认知，层层递进，暗示写作时需从不同层面探讨 “始” 与 “终” 的联系，挖掘其中蕴含的道理。

二、核心概念（多元阐释）

“始”：是事物的开端、起点，代表着新的希望、计划的开启。在个人成长中，它可能是一个学习目标的确定、一项技能的开始学习；在社会发展层面，是一个政策的提出、一个项目的启动；在历史进程里，是一个朝代的建立、一种文明的萌芽。“始” 充满着不确定性与无限可能，它需要勇气去迈出第一步，也需要清晰的规划为后续发展奠基。

“终”：并非简单意义上的结束，而是一个阶段的完成。它是对之前努力的总结，可能是一个目标的实现、一段旅程的抵达。但 “终” 又不是绝对的终点，它蕴含着新的契机，是下一个 “始” 的准备。在个人层面，它可能是学业的完成，随之开启新的职业规划；在文化领域，一种艺术风格的成熟演变，会成为新风格探索的起点；在自然规律中，四季轮回，冬季的结束意味着春季新生命的开始。

三、相关概念

“始终” 与 “本末”：“本末” 强调事物的主次、根源与表象关系，侧重于内在逻辑上的重要程度差异，如 “君子务本，本立而道生”；而 “始终” 更关注事物发展的时间顺序与过程持续性，突出做事从开始到结束的连贯性与完整性。比如治理国家，“本末” 视角下会探讨以民为本等根本原则，“始终” 视角则强调政策从制定到实施过程中的坚持与延续 。

“终始” 与 “先后”：“先后” 单纯表示时间或顺序上的先与后，是一种线性排列关系；“终始” 不仅包含时间顺序，更强调循环往复、相互依存的关系。“先后” 描述的是事件发生的顺序，如先播种后收获；“终始” 则体现收获之后又会成为下一次播种的开始，体现事物发展的周期性和动态性。

四、关系建构

始终如一，是成功的基石：在做事过程中，保持初心与坚持，才能避免半途而废。无论是个人追求理想，还是企业发展、国家建设，始终坚守目标和原则，才能克服困难，实现预期成果。正如袁隆平始终致力于杂交水稻研究，从开始到生命的终点，坚持不懈，为解决粮食问题做出巨大贡献。

终而复始，推动事物发展：“终” 是对过去的总结，也是新 “始” 的起点。通过对阶段性成果的反思和积累，能够为下一个阶段提供经验和动力，促使事物不断向前发展。在科技领域，每一次技术突破是一个阶段的结束，也开启了新的研究方向；在文化传承中，对传统的总结继承，为创新发展提供养分，推动文化繁荣。

“始” 与 “终” 相互影响，辩证统一：良好的开端能为 “终” 奠定基础，清晰的目标和合理的规划有助于顺利达成预期；而 “终” 的结果又会影响新的 “始”，成功的经验会激励开启新的挑战，失败的教训则促使在新起点调整策略。二者相互依存、相互转化，共同构成事物发展的完整过程。

五、入类解说 赋分提示

一类文（42 - 50 分）

审题能力：紧密围绕 “终始之道”，深入阐述 “始” 与 “终” 的多元关系，论点突出且深刻。能结合当下社会热点，如科技发展中的创新循环、乡村振兴战略的持续推进等，分析 “终始之道” 的现实意义，对相关概念和关系分析有深度且具思辨性，可进入一类上（48 - 50 分）；若能清晰且全面地阐述 “始” 与 “终” 的关系及作用，辨析相关概念，逻辑严谨，可进入一类中（45 - 47 分）；若满足基本要求，但论述稍欠深入，可进入一类下（42 - 44 分） 。

写作能力：论证合理深入，论据典型充实，如运用历史人物、现代事例、哲学观点等多方面论据。语言流畅且富有文采，恰当引用名言警句，结构清晰，书写工整。

二类文（33 - 41 分）

审题能力：围绕 “终始之道” 展开，符合题意，观点明确。若对 “始” 与 “终” 关系阐述较少，

或对其现实意义分析不够深入，以扣题紧密度区分档次。仅从某一个方面谈 “始” 与 “终”，如只强调始终如一，可入二类下（33 - 35 分）；若能较好地围绕二者关系论述，可进入二类中（36 - 38 分）；若在二类文基础上，某一方面如语言表达或案例分析较为突出，可入二类上（39 - 41 分） 。

写作能力：论证较合理，论据较充实，语言较流畅，结构较完整，再视书写情况入档赋分。

三类文（25 - 32 分）

审题能力：基本符合题意，但审题信息不全，如只阐述 “始” 或 “终” 的单一概念，未涉及二者关系。

写作能力：按论证程度、语言表达以及书写情况赋分。论证基本合理，语言基本通顺，有少量语病，结构基本完整，条理基本清楚的，可进入三类上（30 - 32 分）；如果在论证、语言、结构等方面表现一般，可进入三类中（27 - 29 分）；若各方面表现都较差，可进入三类下（25 - 26 分）。

四类文（24 分及以下）

包括偏离题意，如论述重点偏离 “始” 与 “终” 的关系；立意不当，对 “终始之道” 理解错误；宿构残文（不足 500 字且没有结尾）等情况。字数大于 400 小于 500，最高不超过 24 分；大于 300 小于 400，最高不超过 18 分；大于 200 小于 300，最高不超过 15 分；大于 100 小于 200，最高不超过 10 分。如果字数 500 字以上，不足 700 字，每 50 字减 1 分。只有题目给 2 分；没有题目扣 2 分。文体不对，不能超过 30 分。

注意事项

论点明确：开篇清晰提出对 “终始之道” 的理解，如阐述 “始” 与 “终” 相互依存、循环发展的关系，避免含糊不清。

论据充分：选择论据涵盖古今中外不同领域，如历史事件、名人故事、科学发展、文化传承等，增强说服力。同时，论据要真实、准确，避免编造。

论证合理：运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法，在论述过程中注意逻辑严密，各部分内容过渡自然。如从阐述始终如一的重要性过渡到终而复始的意义时，要有恰当的衔接。

语言表达：保持语言简洁流畅，避免啰嗦。可适当运用名言警句、修辞手法增强文采，但要符合议论文严谨、规范的风格，不过度堆砌辞藻。

 

终始之道

“慎终如始，则无败事。” 老子的箴言穿越千年，道出了 “终始之道” 的深刻内涵。“始” 是希