2.6 从传统到现代 教学设计-2024-2025学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

教学设计 教科书版本及章节 湘美版美术鉴赏必修第二单元 课题 从传统到现代 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 教学内容分析 本节课是学生了解了美术作品的欣赏方式的前提下，进一步了解美术的现代化进程，面对传统绘画和现代绘画的比较，谈谈自己的感受，交流介绍本组研究的绘画风格，从不同的研究角度谈一谈自己的感受。这样的设计能使学生各自利用自己独特的想法进行辩论式的各抒己见，在快乐有激情的实践中提升自己的审美水平。既是对前面所学基础知识的全面考察，也为进一步在原画基础上创意奠定基础，是启发创作思路的一课。 流程： 课前准备 （创设情境、导入） 展示交流 （主将展示、提问、交流讨论） 提炼结论 （主讲展示、提问、交流汇报） 拓展提高 （实践运用） 评价方法 （课堂评价表、评价量规） 学习者分析 普通高一年级学生的美术知识和绘画能力都有限 , 但有一定的分析问题的能力 , 学生通过欣赏 作品 , 思考问题 , 讨论问题来理解课程内容。如果画面的绘画技巧讲的得太深奥 , 学生会不理解 , 失去兴趣 , 所以讲解要符合学生特点。 学习目标确定 知识目标 : 了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响 ; 了解中国美术在走向现在化的进程中所经历的主要过程以及中国艺术家突破传统、 追求创新的主要思路与观念。 能力目标 : 提高学生鉴赏美术作品的能力。 素质目标 : 加深学生对中国现代美术作品的了解 , 让学生感知作品之美 , 提高审美情趣。 学习重点难点 重点 : 理解中西方美术“现代化”变革产生的不同原因；理解中西方艺术的碰撞与融合对中国美术“现代化”的影响；了解中国美术的主要门类如何实现从传统到现代的蜕变，其主要风格、代表人物与代表作品；了解西方现代主义美术的主要指导思想、美术流派、代表性艺术家与代表作品；学会用个案分析的方法研究美术作品。 难点 : 本课涉及的美术门类、美术流派和美术风格众多，信息量较大，学生在学习和理解上可能会存在线索混乱的现象；如何合理地安排图像识读、审美判断与文化理解的关系，避免造成美术核心素养培养的缺失，将本课上为一堂历史课；如何针对西方现代主义美术对学生进行图像识读与审美判断方面的引导；如何引导学生按照个案分析的要求完成活动。 学习评价设计 评价内容 自评 他评 最终得分 是否理解中西方美术现代化产生的原因及其内涵？ 是否掌握了鉴赏中国现代化美术作品的方法？ 是否掌握了鉴赏西方现代化主义美术作品的方法？ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 是否能够运用学科知识解决本课的“思考与交流”以及教师提出的问题？ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 能否主动搜索相关知识，完成本课“活动建议”的要求内容？ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 是否积极参与小组的活动，并提出了有价值的建议？ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 本组的组员合作情况如何？ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 教师活动1 活跃课堂气氛 , 吸引学生注意力。 讲故事导入新课 , 简单介绍当时的历史背景。 教师提问：1 . 欣赏现代中国画作品《江山如此多娇》 , 谈作品与环境的关系。 1). 这幅作品给大家的直观感受是什么 ? 2) 构图形式有什么不同 ? 学生活动1 学生思考，并回答。 环节二： 教师活动2 赏析现代作品《流民图》 , 介绍作品的背景资料。 设问 : 同样是人物中国画 , 你对他们的感受一样吗 ？ 学生活动2 学生对作品展开图像识读，分组讨论，派代表汇报。 活动意图说明： 《流民图》是一幅水墨画 : , 以现实为创作基础 , 吸收了西方的明暗处理方法。并且将以前 文人画不加以表现的真实的社会生活纳入到绘画表现中。 环节三： 教师活动3 教师展示年画《六子争头》、《门神》以及《赶火车》《丰衣足食图》，请同学们结合教师的分析与教材的内容，说说年画从传统到现代艺术的形式的演变。 根据 图 片 资料和学生一 起 分析的作品特点 ,年画《 赶火车 》 , 比较与 清朝 《年画》之 间 的不同之处 ，《 赶火车 》 融 入了西方绘画 ( 素 描 与水彩 ) 的特点， 学生活动3 学生研读教材，分组讨论，派代表汇报。 活动意图说明： 年画的 改革 与创新。 环节四： 教师活动4 教师展示油画《父亲》和《现代油画》，作品介绍创作背景。 2.比较《 父亲》 和 《现代油画》 。 3. 设问 : 同样是画 人物 , 为什么两幅作品给我们的感受不一样 ? 学生活动4 学生分组讨论，派代表回答。 活动意图说明： 吸收西方的绘画观念来改良中国画开阔了中国画家的眼界，使中国绘画在绘画观念和表现方面大大丰富。油 画、 素 描 是新思 潮 后出现的新的绘画形式。 （2） 西方绘画发展的进程 1、展示：马蒂斯的《舞蹈》，蒙克的《呐喊》，毕加索《亚威农少女》，康定斯基、蒙德里安的抽象作品，杜尚《有胡须的蒙娜丽莎》，达利《永恒的记忆》。作品分别代表野兽派、表现主义、立体主义、 抽象主义、达达主义、超现实主义。 板书设计 从传统到现代 ( 一 ) 中国画在现代化过程中的创新与突破 中国画 年画 油画 ( 二 )西方绘画发展的进程 野兽派、表现主义、立体主义、 抽象主义、达达主义、超现实主义。 代表人物 代表作品 作业与拓展学习设计 随堂作业： 展示两幅作品，学生思考并作出回答。 思考： 比较两幅雕塑作品在形式上有哪些大的差异？ 特色学习资源分析、技术手段应用说明 多媒体课件、图片资料、教材等 课后说课反思 教学反思与改进： 1、本节课是采用了电脑课件上课，课件的使用过程中，学生的参与度有待加强。 2、本节课容量较大，学生课前没有准备，对作品进行探讨时有些困难，在课内不能更多欣赏其他作品。 3、课后与学生没有交流分析，对学生的感受还是主观性较多，评价的环节做得不够。 学科网（北京）股份有限公司 $$