黑龙江省绥化市绥棱县克音河乡学校2024-2025学年六年级（五四学制）下学期期中语文试题

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） ①今有戍边战士用钢枪守疆土，科研人员于试管中凝结心血，支教老师在粉笔尖书写 春秋。 ②它让我们懂得：个体的生命只有在民族复兴的征程中，方能化作永恒的星辰。 ③古有屈原投江明志，将楚地山河化作《离骚》的血脉；范仲淹登楼远眺，在洞庭波 光里浇筑“先忧后乐”的基石；文天祥狱中提笔，用正气歌哭出华夏的脊梁。 ④五千年文明长河里，家国情怀始终是中华儿女的精神坐标。 ⑤时至今日，当敦煌壁画与航天器同框辉映，当非遗技艺与数字技术交融新生。家国 情怀始终是文明传承的密钥。 A．②③⑤①④ B．④③①⑤② C．④③⑤①② D．③④⑤②① 4．(2分)文中画波浪线的句子中，没有．．语病的一句是（ ） A．历史的星空因有众多杰出人物而光辉灿烂，他们无一不让我崇敬。 B．通过阅读语文教科书，使我对家国情怀有了更深刻的认识。 C．我们每个公民都应该承担家国情怀。 D．这种情怀源于中华民族五千年悠久历史传统的结果。 评卷人 得分 二、综合性学习（共 7 分） 5．（本题 7分）2025年 4月 23日是第 30个“世界读书日”，学校将举办“校园读书节”活动， 请你参加并完成以下任务。 (1)【我挑选】在布置教室文化墙时，请你为下面上联选择最恰当的下联（ ） 上联：书香浸润心灵美 下联：____________________ A．墨韵点染气质华 B．笔走龙蛇意气扬 C．诗情画意满庭芳 D．字里行间智慧藏 (2)【我完善】班级拟制作题为《传承经典·筑梦未来》的短视频，请你仿照已有解说词的格式， 补写完整。 经典是灯塔，照亮我们前行的道路； ， ；经典是风帆， 助力我们远航的梦想。 (3)【我践行】短视频制作完成后，你想请张老师对视频中的景别、镜头运动、解说词等方面 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 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一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的功夫！过 去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！①祥子 落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。语段二： 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕 想完，只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得 太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是 雪。小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不 肯进去，他愿意找个清静地方，②他知道自己眼眶中转着 的泪随时可以落下来。 语段三： 虎妞只剩了大口的咽气，已经不会出声。收生婆告 诉他想法子到医院去吧，她的方法已经用尽。祥子心中仿 佛忽然地裂了，③张着大嘴哭起来。 语段四： （3）老舍是语言大师，小说的 语言也独具特色。请你从语言特 色角度对画波浪线句子进行批 注。 批注： _________ （4）批注②：因曹家遇险，祥 子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去， 第二次买车的希望破灭而流泪。 从③④中任选一处，结合语段， 对祥子流泪的原因进行批注。 我选批注 填序号 （5）通过对四处“流泪”原因的 探究，结合原著分析造成祥子悲 剧的原因。 ___ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 装 订 线 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没 有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小 福子的坟，他知道，④可是他的泪一串一串地往下落。什 么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是 要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一 领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！ 评卷人 得分 五、文言文阅读（共 10 分） （本题 10分）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久 而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之， 自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起 ⑤禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注 矢于弓⑦，不知其所射。养叔⑧进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如 使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。” 【注】①若：你。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎 区。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起：驱赶起来。⑥旃（zhān）：红色曲柄的红旗。 ⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⑧养叔：名养由基，楚国大夫，善射。 8．(2分)参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 文言词语 方法提示 解释 （1）但微颔． 之 ［课内积累法］ 颔： （2）使．虞人 起禽而射之 ［字典查阅法］①命令，派遣。②任用。 ③出使。④放纵。⑤假使。 使： （填序号） （3）王引．弓 欲射 ［课内迁移法］“友人惭，下车引．之” 引： （4）置．一叶 于百步之外 ［语境推断法］ 置： 9．(2分)选出下面句子中“而”字用法与其它三句不同的一项（ ） A．有卖油翁释担而．立 B．睨之久而．不去 C．使虞人起禽而．射之 D．有鹄拂王旃而．过 10．(2分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断 2处）。 禽 发 鹿 出 于 王 左 麋 交 于 王 右 11．(2分)翻译甲乙两文中画横线的句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）有鹄拂王旃而过，翼若垂云。 12．(2分)甲文中的卖油翁通过自己酌油的经验，告诉陈尧咨①的道理，启示我们即使有什么 长处，也不必骄傲自满。乙文中的养叔通过楚王打猎时不知射什么目标，告诉我们②。 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⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人 说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍 不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。 ⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的 形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状，平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远 处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼 前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只 是嘿嘿地乐，说：“反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱 中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。” ⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石 头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个 人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多 的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多 少心思！ ⑪它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。 五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自 豪和自信。 ⑫男人领着将军攀上高处，方圆几十千米尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉， 处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是 我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？ ⑬将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要 挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬 个礼。 ⑭这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，他哽咽着说，抱歉！ 我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮 些高些，随它们一起往下坚守。 ⑮将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。 （有删改） 13．(2分)请结合文章⑤至⑪段内容，概括“男人”在无人区为守护边疆做了哪些具体工作？ 14．(4分)赏析下列语句，按要求做批注。 （1）荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排， ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 装 订 线 一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。（从修辞的角度） （2）男人不在意，只是嘿嘿地乐，说：“反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人 一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。”（从描写方法 的角度） 15．(3分)结合全文内容，分析文章标题“活界碑”的含义。 16．(3分)大家认为本文可以编入教材七年级下册第二单元。请你结合下面的“单元导读”，从 内容、主题方面阐述可编入的理由。 【七年级下册第二单元单元导读】 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。 它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。 这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 （本题 13分）阅读下文，完成下面小题。 老哥哥 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪 比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他 老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似 的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的 时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非 常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山 伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知 道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父 小时候央求他讲故事总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲 和我小的时候也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”， 老哥哥呢，却变成他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。 在他眼中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地 下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不 起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块 木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘 蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕 冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年 的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个 大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我 小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀 求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。 他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了 我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄 子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想：从来没听说老哥哥有家，也没见 过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他 有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。 ⑤一九二九年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之 后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原 想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的 感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好 像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打 雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 装 订 线 家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再 恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊， 多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块 现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就 是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧！他满脸激情，但只是“真是，真是” 嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处， 看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。 我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的 坟墓上去。在荒凉的阡头，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。 老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死 了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是那个时代的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前 徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 （作者：臧克家。有删改） 17．(2分)文章围绕老哥哥写了哪些事情？阅读全文，概括补全下面的空缺。 事件一：老哥哥带着笑容抚摸“我”的头，讲梁山伯祝英台的故事给“我”听。 事件二：① 事件三：老哥哥在暖炕上睡觉。 事件四：② 事件五：祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里，老哥哥怕打扰“我”的生活与“我”依依惜别。 18．(4分)揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。 （从修辞手法的角度赏析语句） （2）他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千 言万语呀。（你从这“真是”二字中读出了老哥哥怎样的心理？） 19．(3分)结合文章具体内容，说说老哥哥是一个什么样的人。 20．(4分)下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！ B．老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 评卷人 得分 七、作文（共 50 分） 21．（本题 50分）阅读下面材料，任选一题．．．．作文。 同学们分享自己最敬佩的人物故事。 有同学说：“我敬佩我的母亲，她每天六点起床准备早餐，却总说这是她最幸福的时刻。” 有同学说：“我敬佩邻居王爷爷，他退休后自学钢琴，七十岁时在社区开了第一场演奏 会。” 有同学说：“我敬佩班上的学生小林，他腿脚不便，但坚持每天独自上学，还主动帮值 日生擦黑板。”…… 班主任说：“这些人的故事让我们明白，平凡生活中处处有值得仰望的星辰。这些凡人 微光时刻在激励着我们成长。” （1）请以“我敬佩的那个人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①叙述清晰，内容具体充实；②500字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 （2）请以“______________使我成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①补充完整题目，内容具体充实；②500字左右；③文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 装 订 线 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 装 订 线 《2024-2025 学年度长山镇学校初一语文》参考答案 1．B 2．A 3．B 4．A 5．(1)A (2) 经典是清泉 润泽我们干涸的心灵。经典是号角，鼓舞我 们奋进的步伐。经典是钥匙，开启我们求知的天窗。 (3)张老师，您好。我们制作了《传承经典·筑梦未来》的短视频，视频 中的景别、镜头运动、解说词等内容不知道是否合宜，还请您给我们 提一些宝贵的建议，好吗？ 6． 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 朔气传金柝 寒光照铁衣 谁家玉笛暗飞声 马上相逢无纸笔 凭君传 语报平安 独坐幽篁里 愿驰千里足 送儿还故乡 7． 拥有一辆自己的车 麻木潦倒、自甘堕落、狡猾、好占便 宜、自暴自弃 批注：“白饶”是典型的北京方言词汇。简洁直白地 写出了祥子对之前努力都白费了的不甘之情，充满浓郁的市井生活气 息。 批注③因虎妞的难产死去又给了祥子一次打击，他的家庭生 活希望破灭。 批注④因小福子上吊自杀，祥子的精神世界因此彻 底坍塌。意对即可。 ①黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原 因。他历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，成为这个病态 社会的牺牲品。②他人的影响也是造成祥子悲剧人生的另一个原因， 祥子被迫与虎妞结婚后，却又无可奈何地接受了她的“爱情”。他们的 结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击，而小福子的死则成了 压垮他的最后一根稻草。③自身的性格局限又是悲剧人生形成的一个 因素。他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重 的压迫是多么微不足道。 8． 颔：点头。 使：①。 引：拉。 置：放，放置。 9．B 10．禽发/鹿出于王左/麋交于王右 11．（1）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ （2）有只天鹅拂过楚王打猎时红色曲柄的旗子，翅膀像一片垂下来的 云彩。 12．①熟能生巧②做事要明确目标，否则就会一事无成（做事要专心 致志，不能三心二意）。 13．①在荒原上种植草皮、树木改善环境；②用草木组成国旗、党徽、 八一军徽图案；③沿边境线堆砌石墙形成“长城”；④劝返制止临街人 员。 14．（1）①运用比喻，将“绿草”比作“绿毯”，把“树木”比作“严阵以 待的士兵”，生动描绘出草木茂盛、覆盖广阔、树木挺立的景象，体现 出男人对边疆环境做出的巨大贡献。 ②“荒凉已属于过去”与“绿草茵茵”，通过今昔对比，体现出男人对边 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 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大地母亲的怀抱，获得生前无法得到的幸福温暖。此句作为结尾，总 结全文。③“我”祈祷地神能赐福于他，让他的魂灵得以永安，这是对 老哥哥最温暖的祝福，表达对老哥哥的感激、怀念与深切的同情，体 现了“我”与老哥哥深厚的感情，深化主旨。 B示例：选 B段。①老哥哥“不在人间了”与第⑥段“老哥哥已经下世” 和“我”去老哥哥坟前看他的内容相照应，两段衔接紧密。②老哥哥“不 在人间了”呼应文章开头“老哥哥活了七十多岁”，首尾呼应，结构严谨。 ③“永远活在我的心上”直抒胸臆，表达了“我”对平凡而又善良敦厚的 老哥哥的赞美与怀念之情，深化主旨。 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 装 订 线