第3讲 词语的语境义（讲义）知识梳理-备战2025年高考语文语言文字运用知识点讲义梳理（全国通用）

第三讲 词语的语境义 考点概述 备考要点 理解词语，就是理解词语的含义及作用，主要是词语的语境义。 这是近年来高考语言文字运用题考查的热点。词语的含义包括本义、引申义、比喻义、象征义等。理解常用词语在语段中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。 必修上册第八单元“词语积累与词语解释”对词义有讲解。词的本义是词的最初的、最基本的意义；词的引申义是由词的本义演变而产生的后起意义；词的比喻义是用一个词的本义比喻另一个事物而产生的比较固定的意义。比喻义和本义有很大的关联性；比喻义不是临时的，而是固定的。 备考策略 词语都有一个本义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义，即该词的语境义。这个临时的含义，在字典里往往是找不到的，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。解答“语境词义探究”题目，不能按照惯性思维理解，要结合语境，找出词语的临时含义。 语境对词义的影响： ①语境使词义单一化。所谓词义单一化，指同一词在一定的语境范围内只有一种意义。 ②语境使词义具体化。词义具体化是指词所表达的意义不是抽象的、笼统的，而是很明确的，具有稳定性。 ③语境使词义产生临时意义。同一词语在不同的语言环境所传达的思想感情不同，所表达的观点见解不同，由此产生词的临时意义。 ④语境使词义增加或变幻色彩。在实际交往过程中，对于同样的现实现象，人们的主观态度可能不一样，有喜欢，有讨厌，有褒有贬，由此使词义变幻着不同的情感色彩。 知识梳理 知识点一　掌握汉语词性知识 掌握汉语词性知识，有助于我们去理解词语的含义。 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词；虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 （一）实词 表示实在意义的词。 1.特点 ①一般都具有实在意义，表示客观存在的事物或事物所具有的属性、动态、数量。许多实词能被感知，可以比较，可以定义、计数。 ②实词和实词可以按照一定的顺序直接组合成短语或句子。也就是说，实词可以充当短语或句子成分。 ③在一定的语言环境里，实词带上语调能独立成句，也可以单独回答问题。 ④实词在语句里的位置是不固定的。 2.分类 ①名词 表示人或事物的名称的词。 如：李白、文化、秋季、木、上、左、战争 ②动词 表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断的词。 如：说、扩大、想、打发、行驶、能够、进来 ③形容词 表示性质或状态的词 如：高、白、愉快、庄严、火热、流畅、可敬 ④数词 表示数目的词 如：十九、一半、三倍、0.5 ⑤量词 表示计算单位的词 如：个、尺、年、杯、次、回 ⑥代词 代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词 如：我、我们、你、你们、他、他们、他人、谁、这、那 （二）虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词。 1.特点 ①一般不表示具体意义，所以一般无法感知，无法比较，无法计数 ②虚词一般不作句子成分，不能像实词那样直接组合成语句，必须和实词在一起才能组合成语句 ③虚词一般不能单独回答问题。某些虚词虽然能单独成句，但不能单独回答问题 ④虚词的基本用途是表示语法关系和某种逻辑联系，是组合实词的重要语法手段 ⑤虚词的数量是有限的，所以又称虚词是封闭型的词。虚词派生新词的能力极差，也不会跟着客观事物的增加而增加 ⑥虚词的出现频率比实词高。这个特点是和虚词在构成语句中的重要性相联系的 ⑦绝大部分的虚词在语句里的位置是固定的 ⑧有些虚词要配套使用，如“如果……就……”等 2.分类 ①副词 在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等方面状况的词(副词属于虚词，但它有一定的意义，有少数能单独回答问题。这在虚词里是比较特殊的) 如：很、全然、凡是、互相、正在、又、屡次、务必、也许、互相、猛然、居然、顿时 ②介词 用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目的等的词 如：从、向、当、对、对于、为了、比、除了、按照 ③连词 连接词、短语或句子等各级语言单位的词。有的连词只能连接某些语言单位，有的连词可以连接词以上各级语言单位 如：和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而 ④助词 附在词、短语、句子后面起辅助作用的词 如：的、地、得、所、了、着、过 ⑤叹词 表示感叹、呼唤、应答的词。叹词的独立性很强，常常可以独立成句 如：啊、哼、唉、嗯、喂 ⑥拟声词 模拟声音的词 如：哇、砰、叮当、汪汪、沙沙、稀里哗啦 随堂即练 1.下列句子中的“大概”和文中加点的“大概”，意义和用法不相同的一项是(　　) 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 A．我大概是在15年前上高中时看过《肖申克的救赎》这部电影，主人公的智慧、耐力及对自由的渴望深深震撼了我。 B．大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 C．孙朗对于七岁那年发生的让家人记忆深刻的事，已记不太清，只有个大概的印象。 D．一般来讲，重金属指的是密度大于4.5克每立方厘米的金属，目前已知的重金属大概有四十种，比如铅、铬、汞、锌等。 2.下列句子中的“于”和文中加点的“于”，意义和用法相同的一项是(　　) 说起我国种植石榴的历史，最早可追溯到两千多年前。西汉时期，于古代波斯及其周边地区流出的石榴由丝绸之路传入中国，引种之初首先种植在当时的都城长安上林苑等地，一度被视为奇珍异果。 A．一时犯错并不可怕，可怕的是只知一味推卸责任，却不知道勇于担责。 B．许多杰出科学家为了国家崛起和科技进步，毅然献身于科学事业。 C．你的来信已于昨日收到，我们将谨按您所约定的条件行事。 D．法律依靠强制，道德出于自觉，人们要自觉遵守某些规定。 3.下列句子中的“上”和文中加点的“上”，意义和用法相同的一项是(　　) 青岛不产水果，但作为山东半岛许多名产的集散地，各种水果比比皆是。例如莱阳梨。此梨产在莱阳的五龙河畔，因沙地肥沃，故品质特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上细嫩酥脆甜而多浆，绝无渣滓，美得令人难以相信。再如肥城桃，皮破则汁流，真正是所谓水蜜桃，海内无其匹，吃一个抵得半饱。今之人多喜怀乡，动辄曰吾乡之梨如何，吾乡之桃如何。其夸张心理可以理解。(梁实秋《忆青岛》) A．谁都不知道那个见义勇为的人上哪去了。 B．关于这个问题，我们在思想上一定要高度重视。 C．鲁迅先生的《祝福》首发在《东方杂志》上。 D．“平上去入”的变化或许是受到了某读音的影响。 4．下列句子中的“一”和文中加点的“一”，意义和用法相同的一项是(　　) 一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个褶皱也找不到。在别地赶路，总要在每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶、一个黑点。 A．春蚕和蜘蛛一死一生，这就是他们的不同之处。 B．两位年轻人一见如故，立刻建立起深厚的友谊。 C．向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色。 D．沿着岸边一直望去，你就能看到那座有名的草堂了。 5.下列句子中的“他”和文中加点的“他”，意义和用法相同的一项是(　　) 浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。有的春花秋月，落叶归根，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非之地，“只应守寂寞，还掩故园扉”。有的素性恬淡，却误触尘世之网，不愿为五斗米折腰，种菊东篱，怡然自得。但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。只有少数中的少数、个别中的个别，在亿万分之一的机会里冒险成功，春风得意，衣锦还乡。 A．他把火柴随手丢在亮闪闪的草地上，草地着起火来。 B．一个人离开了集体，他就将一事无成。 C．醉了高歌一曲，狂时起舞一阵，困了睡他一觉。 D．今日之泪，将成他日之珍珠。 知识点二　词义和语境的关系 （一）语境对词义的作用 语境就是语言单位出现时的环境：一般分为语言语境和情景语境（又叫社会现实语境）。 语言语境指口语中的前言后语和书面语中的上下文。 词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在其后的都是下文。但是最切近、最重要的上下文却是跟该词处于同一个句子的其他的词或短语。 情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。在日常对话中，人们总是结合着情景语境选择词语、理解词语的。 解释词义要考虑该词所出现的语境 任何词都要在语境中出现，有些词甚至可以直接在情景语境中得到解释。但是，许多词语所表示的内容无法指示，需要依靠上下文语境来解释，这就是所谓“因文定义”。 （二）语境对词义的影响 1.语境使词义单一化 词往往是多义的，但是在一定的语境中只适用一个义项。如果语境不足以限定单一的义项，就可能产生歧义。例如：“老王老了”。就不知道是老王岁数大了还是死了。因为“老”是一个多义词。其中一个义项是“岁数大”，另一个义项是：“死”。仅这句话的语境不足以限定是哪一个义项。但“祥林嫂老了”则读过鲁迅《祝福》的人都知道这里的“老”是“死”的意思。因为《祝福》提供的语境很明确，只可能适用“死”这一个义项。 2.语境使词义具体化 词义具有概括性，但是词义又可以指整类事物中的某些个体或某一个个体，什么时候指整类，什么时候指个别成员，由语境决定。语境也可以对词义进行确指，即可指其中的一部分。 3.语境增加临时性意义 有些词出现在一定语境中的时候，词义中增添了一些新的义素。例如“观鱼”的鱼定是活的，凸显了[+活]这样的义素。 4.语境表现出词义的选择性 运用词语最应注意的是词语搭配。词语搭配，也可以解释为词语在怎样的语境中出现。例如“骑马”可以说，是因为“骑”可以在“～马”这样的语境中出现。也可以说，词语搭配是互为语境的。 词出现的语境有宽有窄。所谓搭配不当，就是说词出现在不能出现的某种语境中或者说与某种义素或语义特征互相抵触。 词语组合影响词义的选择，组合的词语越多，在它所形成的语境框架中可能出现的词就越少，反之越多。 随堂即练 1．下列句子中的“意思”与文中加点的“意思”，意义和用法相同的一项是(　　) 那条河便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。 A．咱们怕的不是死，是怕死得没有意思。 B．门外阴沉沉的，一股冷气灌进屋里，有下雪的意思了。 C．对，那点意思送到，你省事，我们也省事！ D．红日让冰冻的河流又恢复成原来的意思，流得畅快，叮咚叮咚响。 2.相传正月里放风筝，可以将不好的运气放飞。放风筝还起到了怡情、养身、锻炼等多种作用，因此，自古以来，它就是一项让人乐此不疲的娱乐活动。 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．王老师这篇文章写得不错，很可以读一读。 B．不会的事情，只要用心去学，是可以学会的。 C．他这件事办得还可以，你不要再批评他了。 D．这里就像火炉一样，一到夏天，就热得可以。 3.源远流长的中华文明生生不息，自成体系，屹立于世界文明之林，这是中华文明的光荣与伟大。同时旧邦新命，一个古老的极具特色的大国，面对日新月异的世界变局，必然要承受住动荡挑战、艰难困苦。 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（    ） A．要取得好成绩，得用功，还得改进学习方法。 B．你要敢与人民为敌，必将被历史审判。 C．天要晴了，你就不必带伞了。 D．室内装饰要保证煤气管道和设备的安全要求。 知识点三　词的义项 1.概念 义项，是词的理性意义在辞书中的分项解释。有的词只有一个义项，被称为单义词，如“踮起脚尖”的“踮”，只有“抬起脚后跟用脚尖站着”这一个义项。 单义词有单纯词也有合成词，交际时，单义词不受语境的限制，也不会产生歧义。术语一般都是单义词，专有名词以及一部分常见事物的名称也是单义词。例如：煤、鸟、菠萝、明晰、清凉等。 有的则有两个或两个以上义项，叫做多义词。 例如：“深”有五个义项，下列五句中的“深”却各只适用一个义项:  这口井很深。(从水面到水底的距离大) 这本书很深。(深奥) 我们的友谊很深。(深厚) 夜已经很深了。(时间长)  这种布的颜色很深。(浓重) 多义词的局限性：多义词对语境有很强的依赖性，在一定的语境中只能有一个义项适用，如果在同一语境中可以适用两个或更多的义项，这个词就会产生歧义。 2.分类 ①词的基本义 在词的多个义项中，总有一个最常用、最主要的意义，这就是词的基本义。 例如“短”有多个义项，其中最常用的是“两端之间的距离最小”，这个义项就是“短”的基本义。 ②词的引申义 在基本义的基础上，通过事物之间的相关性联系派生出来的，经过推演发展而产生的意义是引申义。  例如：“深”的基本义是“从水面到水底的距离大”，其他四种意义是从第一种意义发展出来的。  又如：“跑”的基本义是“两只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事务而奔走”(如“跑材料”、“跑买卖”)的意思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”(如“跑油、跑电”)的意思。 ③词的比喻义 在原有义项的基础上，通过打比方的方式派生出来的，叫做比喻义。 如：“口”用来比喻“容器通外面的地方”“出入通过的地方”，这种用法成了习惯，固定在词义中，就成为比喻义。本义、基本义、引申义都可以产生比喻义。 ☆注意：词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方。 例如:“困难是弹簧”就是把“困难”比作“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。 词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻。 随堂即练 日常生活中，我们常听人这样说：“最近身体不是很舒服，吃点中药调理下身体吧，中草药是没毒的。”与此同时，也会有人说：“是药三分毒！” ① ？ 近年来，随着中草药在全球范围内的广泛应用、药品不良反应监测体系的完善以及百姓安全用药意识的提高，与中草药相关肝损伤的报道呈增加趋势。临床上，是不是只要服用了中草药及其相关制剂出现了肝损伤，就一定是中草药导致的？首先中草药所含的有效成分复杂，临床医生在针对个体进行辨证施治给予中草药复方时，其君臣佐使的配伍更是复杂。其次，日常生活中用药时， ② ，中草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝损伤风险增加的问题，这种情况很难明确区分到底是哪类药物导致的肝毒性以及是否存在肝脏协同损伤作用。还有一些特殊情况，比如某些药物虽然是中药制剂，也以中药来命名， ③ ，如维C银翘片中就含有明确具有肝毒性的对乙酰氨基酚（西药成分），大家往往忽视这种情况，单纯地认为这类肝损伤是中草药所致。 1.下列句子中的“单纯”和文中画波浪线处的“单纯”意义相同的一项是（   ） A．生活中，几乎是所有的白花都很香，人也一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。 B．伯牙绝弦、管鲍分金、刎颈之交、金兰之好，同性之间友谊单纯而浓烈，无可厚非。 C．与性格开朗热情的人相比，那些不善于表达、比较老实单纯的人能够得到的机会比较少。 D．许多同志学习马克思列宁主义，似乎并不是为了革命实践的需要，而是单纯地为了学习。 我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些…… 不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天…… 豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点…… 2.下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（   ） A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。 B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。” C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。 D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。 知识点四　同音词 1.概念 多义词是一词多义，几个意义之间有联系。同音词则是语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音现象。 2.分类 ①同字同音词 如：“别”有三项意义，即三个不同的“别”。 别1 : 别离。如:“别了，我的母校。”  别2 : 绷住或卡住。如:“别上校徽。”  别3 : 不要，不用。如:“别去了。” 有三个意义，这几项意义之间没有内在的联系，只是用同一个字书写罢了，这种是同字同音词。 ②异字同音词 书写形式不同的异字同音词，它们较易分辨。如：公式——公事。它们较易分辨。 无论何种同音词，必须声母、韵母、声调完全相同。 同音词（包括同音字）误用的结果便是写别字（白字）。 同音现象还可以造成“一语双关”的现象。 知识点四　词的色彩义 感情色彩。 有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词叫褒义词。如:英雄、安慰、忠诚、漂亮、公正、健康、和气等。相反，有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这是词义中的贬斥色彩，这样的词叫贬义词。如:叛徒、勾结、肮脏、虚伪、马虎、折腾、巴结等。当然，有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，这样的词是中性词。如:山脉、理由、士兵、跑、跳等。用不同感情色彩的词语，能够表达不同的情感态度。 语体色彩。 也叫文体色彩。有些词语经常在一些特定的语体中使用，便带上了某种语体特有的色彩。有的具有书面语色彩，如:信念、心态、反思、祝愿、眷恋、神往、汇集、腾飞等;有的具有口语色彩，如:脑袋、害、白、使坏、数落、明儿、瞧 形象色彩。 有些词语除了理性意义之外，还使人有某种生动具体的感觉，即所谓形等。象感。如:垂柳、碧空、轰隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚蓝等，这样的词语多用于文学作品中。 不管一个词语有多少种意义，它在具体的语言环境里，只能有一个意思。 一个词语可以有多种意义，相应的，一个意思也可以用不同的词语形式来表达。也就是说，有些词语的意义是相同或相近的，这样的词语叫同义词或近义词。吕叔湘和朱德熙两位先生说:“任何语言里，真正是意义相同，用法相同，连感情色彩和'气派也相同的词是很少的。一般所谓'同义词’实在只是'义近词’。”因此，对于同义词进行辨析，是非常必要的。 准确地区分、恰当地使用近义词，能够更为准确严密地表达说话人的思想感情。能不能辨析近义词，是语言理解与运用水平高低的重要标志之一，也是语文高考经常考查的能力。 答题技巧 判断客观题词语语境义异同的方法： 形式：下列句子中的“××”和文中画横线处的“××”，含义(用法/含义和用法)(不)相同的一项是。 方法： ①首先整体阅读文本，根据全文语境和所在句子语境，确定题干中字词的用法或含义。 ②接下来结合各自所在的句子语境，一一分析选项中的词语含义或用法。 ③最后，筛选对比，判断异同。如果不好判断，先用排除法，最后再判定词义最相近的一项。 注意：解答语境义类题目，没有固定套路模板，题目本身就是因文设题，注重在具体情境中解决问题，应减少死记硬背和机械刷题现象。答题根本点还是要死死扣住语境(情境)，就语境进行解读。有时候即便不能具体说出此词的义项解释，但凭借语感，也能大体判断其与哪一个选项的义项相似。 但一些重点代词、量词、方位词、副词、连词在用法上还是有不少规律性知识的，如果有这方面的积累，判断时会更顺利一些。 学有余力 另外，饺子还可以是维系情感的纽带。梁实秋在《饺子》里描述的“小康之家要吃顿饺子，要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团，然而亦趣在其中”，说的正是这个道理。 1.下列句子中的“要”和“小康之家要吃顿饺子”中的“要”，意义和用法相同的一项是（　　） A．要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团。 B．她知道我心里的苦闷，知道我要是老待在家里，结果会更糟。 C．白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。 D．我的不远千里，要从杭州赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这故都的秋味。 他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。 2.下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意义和用法相同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的模样还和十年前相仿佛。 C．这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察觉。 D．那信恐怕没有被达夫保留，但写那信的心境直到现在都还能仿佛。 我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 3.下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”，含义相同的一项是（   ） A．他的话语含糊不清，让人难以捉摸他的真实意图。 B．这个实验非常重要，一定要规范操作，不能有半点含糊。 C．你别门缝里看人，要比就比，我绝不含糊。 D．别看他年纪小，那手毛笔字写得可真不含糊。 我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 4.下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”，含义相同的一项是（   ） A．他的话语含糊不清，让人难以捉摸他的真实意图。 B．这个实验非常重要，一定要规范操作，不能有半点含糊。 C．你别门缝里看人，要比就比，我绝不含糊。 D．别看他年纪小，那手毛笔字写得可真不含糊。 于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了。可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。 5.下列句子中的“你”与文中加点的“你”，用法相同的一项是（    ） A．红烛啊!灰心流泪你的果，创造光明你的因。 B．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多……” C．“我真该带一块（磨刀石）来。”你该带的东西多着哪，他想。 D．沈从文笔下的边城犹如世外桃源，你置身其中，仿佛远离了尘世。 老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。 我问过老王和老聂：“他的画怎么样？” “没见过。” 6.下列句中的“和”与“我问过老王和老聂”中的“和”，意义和用法相同的一项是（   ） A．我很愿意和大家讲一讲 B．我的意见和他们的有别 C．去和不去，由你自己决定 D．北京、天津、上海和广州 所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。豁蒙楼的一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少，台城外明净荒寒的玄武湖就像石涛的画。 7.下列句子中的“心思”和文中加点处的“心思”，意义相同的一项是（ ） A．一家人都欢天喜地的，可赵二妈满脸愁容，一肚子心思。 B．客人们故意地和我说东说西，招我笑，我却没心思说笑。 C．怎样绣？那姑娘的心思十分精巧，她的刺绣最栩栩如生。 D．你不要白费心思了，我是一个讲原则的人，不能答应你。 宋代花事是由大的背景推送出来的一种新的生活方式，它的一大特点便是日常化和大众化。宋人对花的赏爱，很少再有狂欢式的热烈，也并非附庸风雅，佯装高雅之态，而是把花事作为生活中每一天里的一点温暖，一份美丽的点缀。①从宫廷到贵胄到平常人家，买花卖花、种花赏花、咏花送花，故而寄托心志、传递友情、吟咏花事之作不胜枚举。宋人花事是很商业化的，但不妨碍它浸润诗意。②市声是人间烟火里也会捕捉的风雅，就连宋徽宗的《宣和官词》中也曾提及此事。③旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀，也成了当时一种日常化的服务。 ④宋人爱花，远不止于此。无论是杨万里言及的“胆样银瓶玉样梅”，李弥逊笔下的“睡梦里，胆瓶儿，枕畔数枝”，林希逸眼中的“胆瓶花在读书床”，还是赵孟坚描绘的“便须著个胆瓶儿，夜深在，枕屏根畔”。这些诗词都是讲人们睡觉时枕旁边要放个胆瓶，而胆瓶里自然要插花，即算是如此日常的事也要有花相伴，花事对宋人生活的影响之大可见一斑。 8.下列句子中的“连”与文中加点的“连”，意义和用法相同的一项是（   ） A．你还是再斟酌一下吧，这两句话连不起来。 B．这出话剧颇受观众喜爱，我们连演了一个多月。 C．这果子连皮一共三十斤，已经装好准备发车了。 D．你怎么连他也不告诉一声，你应该跟他提前说说的。 翻阅古诗词典籍，可以发现描写清明的古诗词 ① 。近日从众多作品中选择一些来读，我感觉到诗词中清明的意蕴，大致离不开几个关键词。 哀愁。例如“（    a    ）”，它算得上是描写清明最脍炙人口的一句。可以想见，清明雷声滚滚，落雨纷纷，山河依旧在，故人却不复来。诗句将离别的哀愁写得 ② 。同样写哀愁的还有“（   b   ）”。暮雨之中，面对一抔黄土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的亲人却寂静无声难以回应。天人相隔，思念绵长。这些诗句无不在提醒我们，人生短暂，应秉持一颗感恩的心去怀念那些曾经陪伴我们走过人生的亲友。 清明时节，哀愁免不了，“豁达”也 ③ 。例如，“（    c    ）”，这是诗人劝人们好好把握当下。还有“（   d   ）”，人生不论贤愚，都统归于黄土。所谓“知死好生”，许多人年岁渐长，参加丧礼的次数渐渐频繁，豁达也因此而生。是的，见惯了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。 9．下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．我刚才读了几遍，你这篇文章写得确实还可以。 B．你这张嘴真可以，把他们一群人批驳得哑口无言。 C．继续努力吧，你一定可以取得更优异的成绩的。 D．把这些任务都做完后，你就可以离开了。 10.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法不同的一项是（ ） 你还忍不住亲吻宝宝脸颊吗？你还在用自己的筷子给宝宝喂食，甚至把自己嚼过的饭菜喂给宝宝吗？请马上停止！小心宝宝患上“亲吻病”。 A. 置身此情此景，看海山云树，你会忘却都市的喧嚣、工作的烦恼…… B. 我不能对学生生气，如果生气，你一定会后悔愤怒时的所作所为。 C. 旖旎江山，秀丽人文，美味重庆——一座美得让你吃醋的城市。 D. 千千万万点星火聚集在一起，总会驱散黑暗，你怎样，周围的人就怎样。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三讲 词语的语境义 考点概述 备考要点 理解词语，就是理解词语的含义及作用，主要是词语的语境义。 这是近年来高考语言文字运用题考查的热点。词语的含义包括本义、引申义、比喻义、象征义等。理解常用词语在语段中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。 必修上册第八单元“词语积累与词语解释”对词义有讲解。词的本义是词的最初的、最基本的意义；词的引申义是由词的本义演变而产生的后起意义；词的比喻义是用一个词的本义比喻另一个事物而产生的比较固定的意义。比喻义和本义有很大的关联性；比喻义不是临时的，而是固定的。 备考策略 词语都有一个本义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义，即该词的语境义。这个临时的含义，在字典里往往是找不到的，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。解答“语境词义探究”题目，不能按照惯性思维理解，要结合语境，找出词语的临时含义。 语境对词义的影响： ①语境使词义单一化。所谓词义单一化，指同一词在一定的语境范围内只有一种意义。 ②语境使词义具体化。词义具体化是指词所表达的意义不是抽象的、笼统的，而是很明确的，具有稳定性。 ③语境使词义产生临时意义。同一词语在不同的语言环境所传达的思想感情不同，所表达的观点见解不同，由此产生词的临时意义。 ④语境使词义增加或变幻色彩。在实际交往过程中，对于同样的现实现象，人们的主观态度可能不一样，有喜欢，有讨厌，有褒有贬，由此使词义变幻着不同的情感色彩。 知识梳理 知识点一　掌握汉语词性知识 掌握汉语词性知识，有助于我们去理解词语的含义。 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词；虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 （一）实词 表示实在意义的词。 1.特点 ①一般都具有实在意义，表示客观存在的事物或事物所具有的属性、动态、数量。许多实词能被感知，可以比较，可以定义、计数。 ②实词和实词可以按照一定的顺序直接组合成短语或句子。也就是说，实词可以充当短语或句子成分。 ③在一定的语言环境里，实词带上语调能独立成句，也可以单独回答问题。 ④实词在语句里的位置是不固定的。 2.分类 ①名词 表示人或事物的名称的词。 如：李白、文化、秋季、木、上、左、战争 ②动词 表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断的词。 如：说、扩大、想、打发、行驶、能够、进来 ③形容词 表示性质或状态的词 如：高、白、愉快、庄严、火热、流畅、可敬 ④数词 表示数目的词 如：十九、一半、三倍、0.5 ⑤量词 表示计算单位的词 如：个、尺、年、杯、次、回 ⑥代词 代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词 如：我、我们、你、你们、他、他们、他人、谁、这、那 （二）虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词。 1.特点 ①一般不表示具体意义，所以一般无法感知，无法比较，无法计数 ②虚词一般不作句子成分，不能像实词那样直接组合成语句，必须和实词在一起才能组合成语句 ③虚词一般不能单独回答问题。某些虚词虽然能单独成句，但不能单独回答问题 ④虚词的基本用途是表示语法关系和某种逻辑联系，是组合实词的重要语法手段 ⑤虚词的数量是有限的，所以又称虚词是封闭型的词。虚词派生新词的能力极差，也不会跟着客观事物的增加而增加 ⑥虚词的出现频率比实词高。这个特点是和虚词在构成语句中的重要性相联系的 ⑦绝大部分的虚词在语句里的位置是固定的 ⑧有些虚词要配套使用，如“如果……就……”等 2.分类 ①副词 在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等方面状况的词(副词属于虚词，但它有一定的意义，有少数能单独回答问题。这在虚词里是比较特殊的) 如：很、全然、凡是、互相、正在、又、屡次、务必、也许、互相、猛然、居然、顿时 ②介词 用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目的等的词 如：从、向、当、对、对于、为了、比、除了、按照 ③连词 连接词、短语或句子等各级语言单位的词。有的连词只能连接某些语言单位，有的连词可以连接词以上各级语言单位 如：和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而 ④助词 附在词、短语、句子后面起辅助作用的词 如：的、地、得、所、了、着、过 ⑤叹词 表示感叹、呼唤、应答的词。叹词的独立性很强，常常可以独立成句 如：啊、哼、唉、嗯、喂 ⑥拟声词 模拟声音的词 如：哇、砰、叮当、汪汪、沙沙、稀里哗啦 随堂即练 1.下列句子中的“大概”和文中加点的“大概”，意义和用法不相同的一项是(　　) 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 A．我大概是在15年前上高中时看过《肖申克的救赎》这部电影，主人公的智慧、耐力及对自由的渴望深深震撼了我。 B．大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 C．孙朗对于七岁那年发生的让家人记忆深刻的事，已记不太清，只有个大概的印象。 D．一般来讲，重金属指的是密度大于4.5克每立方厘米的金属，目前已知的重金属大概有四十种，比如铅、铬、汞、锌等。 1.C　[A、B、D三项和文中加点的“大概”都表示不精确的估计。C项表示大致的内容或情况。] 2.下列句子中的“于”和文中加点的“于”，意义和用法相同的一项是(　　) 说起我国种植石榴的历史，最早可追溯到两千多年前。西汉时期，于古代波斯及其周边地区流出的石榴由丝绸之路传入中国，引种之初首先种植在当时的都城长安上林苑等地，一度被视为奇珍异果。 A．一时犯错并不可怕，可怕的是只知一味推卸责任，却不知道勇于担责。 B．许多杰出科学家为了国家崛起和科技进步，毅然献身于科学事业。 C．你的来信已于昨日收到，我们将谨按您所约定的条件行事。 D．法律依靠强制，道德出于自觉，人们要自觉遵守某些规定。 2.D　[D项和文中加点的“于”都是介词，意为“自，从”。A项为形容词后缀，无实义。B项为介词，意为“给”。C项为介词，意为“在”。] 3.下列句子中的“上”和文中加点的“上”，意义和用法相同的一项是(　　) 青岛不产水果，但作为山东半岛许多名产的集散地，各种水果比比皆是。例如莱阳梨。此梨产在莱阳的五龙河畔，因沙地肥沃，故品质特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上细嫩酥脆甜而多浆，绝无渣滓，美得令人难以相信。再如肥城桃，皮破则汁流，真正是所谓水蜜桃，海内无其匹，吃一个抵得半饱。今之人多喜怀乡，动辄曰吾乡之梨如何，吾乡之桃如何。其夸张心理可以理解。(梁实秋《忆青岛》) A．谁都不知道那个见义勇为的人上哪去了。 B．关于这个问题，我们在思想上一定要高度重视。 C．鲁迅先生的《祝福》首发在《东方杂志》上。 D．“平上去入”的变化或许是受到了某读音的影响。 3．B　[B项和文中加点的“上”都是方位词，表示某一方面。A项动词，到，去某个地方。C项方位名词，表示在某种事物的范围以内。D项音调，shǎng。] 4．下列句子中的“一”和文中加点的“一”，意义和用法相同的一项是(　　) 一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个褶皱也找不到。在别地赶路，总要在每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶、一个黑点。 A．春蚕和蜘蛛一死一生，这就是他们的不同之处。 B．两位年轻人一见如故，立刻建立起深厚的友谊。 C．向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色。 D．沿着岸边一直望去，你就能看到那座有名的草堂了。 4．A　[A项和文中加点的“一”都是数词，表示数量上的单一。B项名词，意思是初次。C项副词，放在动词前边，表示动作行为轻微。D项副词，专一，表示顺着一个方向不变。] 5.下列句子中的“他”和文中加点的“他”，意义和用法相同的一项是(　　) 浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。有的春花秋月，落叶归根，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非之地，“只应守寂寞，还掩故园扉”。有的素性恬淡，却误触尘世之网，不愿为五斗米折腰，种菊东篱，怡然自得。但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。只有少数中的少数、个别中的个别，在亿万分之一的机会里冒险成功，春风得意，衣锦还乡。 A．他把火柴随手丢在亮闪闪的草地上，草地着起火来。 B．一个人离开了集体，他就将一事无成。 C．醉了高歌一曲，狂时起舞一阵，困了睡他一觉。 D．今日之泪，将成他日之珍珠。 5.D　[D项和文中加点的“他”都是指另外的。A项第三人称代词。泛指自己、对方以外之人。B项称任何人或许多人。C项用在动词后面，表示虚指。] 知识点二　词义和语境的关系 （一）语境对词义的作用 语境就是语言单位出现时的环境：一般分为语言语境和情景语境（又叫社会现实语境）。 语言语境指口语中的前言后语和书面语中的上下文。 词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在其后的都是下文。但是最切近、最重要的上下文却是跟该词处于同一个句子的其他的词或短语。 情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。在日常对话中，人们总是结合着情景语境选择词语、理解词语的。 解释词义要考虑该词所出现的语境 任何词都要在语境中出现，有些词甚至可以直接在情景语境中得到解释。但是，许多词语所表示的内容无法指示，需要依靠上下文语境来解释，这就是所谓“因文定义”。 （二）语境对词义的影响 1.语境使词义单一化 词往往是多义的，但是在一定的语境中只适用一个义项。如果语境不足以限定单一的义项，就可能产生歧义。例如：“老王老了”。就不知道是老王岁数大了还是死了。因为“老”是一个多义词。其中一个义项是“岁数大”，另一个义项是：“死”。仅这句话的语境不足以限定是哪一个义项。但“祥林嫂老了”则读过鲁迅《祝福》的人都知道这里的“老”是“死”的意思。因为《祝福》提供的语境很明确，只可能适用“死”这一个义项。 2.语境使词义具体化 词义具有概括性，但是词义又可以指整类事物中的某些个体或某一个个体，什么时候指整类，什么时候指个别成员，由语境决定。语境也可以对词义进行确指，即可指其中的一部分。 3.语境增加临时性意义 有些词出现在一定语境中的时候，词义中增添了一些新的义素。例如“观鱼”的鱼定是活的，凸显了[+活]这样的义素。 4.语境表现出词义的选择性 运用词语最应注意的是词语搭配。词语搭配，也可以解释为词语在怎样的语境中出现。例如“骑马”可以说，是因为“骑”可以在“～马”这样的语境中出现。也可以说，词语搭配是互为语境的。 词出现的语境有宽有窄。所谓搭配不当，就是说词出现在不能出现的某种语境中或者说与某种义素或语义特征互相抵触。 词语组合影响词义的选择，组合的词语越多，在它所形成的语境框架中可能出现的词就越少，反之越多。 随堂即练 1．下列句子中的“意思”与文中加点的“意思”，意义和用法相同的一项是(　　) 那条河便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。 A．咱们怕的不是死，是怕死得没有意思。 B．门外阴沉沉的，一股冷气灌进屋里，有下雪的意思了。 C．对，那点意思送到，你省事，我们也省事！ D．红日让冰冻的河流又恢复成原来的意思，流得畅快，叮咚叮咚响。 1． D　[D项和文中加点加点的“意思”都是名词，指某种形态。A项名词，意义。B项名词，迹象。C项名词，代表心意的宴请或礼品。] 2.相传正月里放风筝，可以将不好的运气放飞。放风筝还起到了怡情、养身、锻炼等多种作用，因此，自古以来，它就是一项让人乐此不疲的娱乐活动。 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．王老师这篇文章写得不错，很可以读一读。 B．不会的事情，只要用心去学，是可以学会的。 C．他这件事办得还可以，你不要再批评他了。 D．这里就像火炉一样，一到夏天，就热得可以。 【答案】B 【解析】本题考查学生准确理解词语在不同语境下的意义和用法的能力。 B项与文中的“可以”都是动词，表示能够。 A.动词，表示值得。 C.形容词，不坏，过得去。 D.形容词，厉害。 故选B。 3.源远流长的中华文明生生不息，自成体系，屹立于世界文明之林，这是中华文明的光荣与伟大。同时旧邦新命，一个古老的极具特色的大国，面对日新月异的世界变局，必然要承受住动荡挑战、艰难困苦。 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（    ） A．要取得好成绩，得用功，还得改进学习方法。 B．你要敢与人民为敌，必将被历史审判。 C．天要晴了，你就不必带伞了。 D．室内装饰要保证煤气管道和设备的安全要求。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解词语同词异境的意义和用法的能力。 原文中“要”是需要的意思。 A.“要”是希望的意思； B.“要”是如果的意思； C.“要”表示将要，表示肯定地推论事物发展的趋势； D.“要”是需要的意思。 故选D。 知识点三　词的义项 1.概念 义项，是词的理性意义在辞书中的分项解释。有的词只有一个义项，被称为单义词，如“踮起脚尖”的“踮”，只有“抬起脚后跟用脚尖站着”这一个义项。 单义词有单纯词也有合成词，交际时，单义词不受语境的限制，也不会产生歧义。术语一般都是单义词，专有名词以及一部分常见事物的名称也是单义词。例如：煤、鸟、菠萝、明晰、清凉等。 有的则有两个或两个以上义项，叫做多义词。 例如：“深”有五个义项，下列五句中的“深”却各只适用一个义项:  这口井很深。(从水面到水底的距离大) 这本书很深。(深奥) 我们的友谊很深。(深厚) 夜已经很深了。(时间长)  这种布的颜色很深。(浓重) 多义词的局限性：多义词对语境有很强的依赖性，在一定的语境中只能有一个义项适用，如果在同一语境中可以适用两个或更多的义项，这个词就会产生歧义。 2.分类 ①词的基本义 在词的多个义项中，总有一个最常用、最主要的意义，这就是词的基本义。 例如“短”有多个义项，其中最常用的是“两端之间的距离最小”，这个义项就是“短”的基本义。 ②词的引申义 在基本义的基础上，通过事物之间的相关性联系派生出来的，经过推演发展而产生的意义是引申义。  例如：“深”的基本义是“从水面到水底的距离大”，其他四种意义是从第一种意义发展出来的。  又如：“跑”的基本义是“两只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事务而奔走”(如“跑材料”、“跑买卖”)的意思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”(如“跑油、跑电”)的意思。 ③词的比喻义 在原有义项的基础上，通过打比方的方式派生出来的，叫做比喻义。 如：“口”用来比喻“容器通外面的地方”“出入通过的地方”，这种用法成了习惯，固定在词义中，就成为比喻义。本义、基本义、引申义都可以产生比喻义。 ☆注意：词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方。 例如:“困难是弹簧”就是把“困难”比作“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。 词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻。 随堂即练 日常生活中，我们常听人这样说：“最近身体不是很舒服，吃点中药调理下身体吧，中草药是没毒的。”与此同时，也会有人说：“是药三分毒！” ① ？ 近年来，随着中草药在全球范围内的广泛应用、药品不良反应监测体系的完善以及百姓安全用药意识的提高，与中草药相关肝损伤的报道呈增加趋势。临床上，是不是只要服用了中草药及其相关制剂出现了肝损伤，就一定是中草药导致的？首先中草药所含的有效成分复杂，临床医生在针对个体进行辨证施治给予中草药复方时，其君臣佐使的配伍更是复杂。其次，日常生活中用药时， ② ，中草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝损伤风险增加的问题，这种情况很难明确区分到底是哪类药物导致的肝毒性以及是否存在肝脏协同损伤作用。还有一些特殊情况，比如某些药物虽然是中药制剂，也以中药来命名， ③ ，如维C银翘片中就含有明确具有肝毒性的对乙酰氨基酚（西药成分），大家往往忽视这种情况，单纯地认为这类肝损伤是中草药所致。 1.下列句子中的“单纯”和文中画波浪线处的“单纯”意义相同的一项是（   ） A．生活中，几乎是所有的白花都很香，人也一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。 B．伯牙绝弦、管鲍分金、刎颈之交、金兰之好，同性之间友谊单纯而浓烈，无可厚非。 C．与性格开朗热情的人相比，那些不善于表达、比较老实单纯的人能够得到的机会比较少。 D．许多同志学习马克思列宁主义，似乎并不是为了革命实践的需要，而是单纯地为了学习。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。 文中画横线处的“单纯”，意义是“单一”。 A．形容人“简单纯真”。 B．形容事情“简单，不复杂”。 C．形容人“简单纯真”。 D．形容“单一”。 故选D。 我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些…… 不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天…… 豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点…… 2.下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（   ） A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。 B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。” C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。 D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解辨析词语语境义的能力。 原文的意思是舒畅。 A.表示高兴、舒畅； B.特指书法、文章流利畅快； C.表示干脆、直接； D.表示使……高兴，使……舒畅。 故选A。 知识点四　同音词 1.概念 多义词是一词多义，几个意义之间有联系。同音词则是语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音现象。 2.分类 ①同字同音词 如：“别”有三项意义，即三个不同的“别”。 别1 : 别离。如:“别了，我的母校。”  别2 : 绷住或卡住。如:“别上校徽。”  别3 : 不要，不用。如:“别去了。” 有三个意义，这几项意义之间没有内在的联系，只是用同一个字书写罢了，这种是同字同音词。 ②异字同音词 书写形式不同的异字同音词，它们较易分辨。如：公式——公事。它们较易分辨。 无论何种同音词，必须声母、韵母、声调完全相同。 同音词（包括同音字）误用的结果便是写别字（白字）。 同音现象还可以造成“一语双关”的现象。 知识点四　词的色彩义 感情色彩。 有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词叫褒义词。如:英雄、安慰、忠诚、漂亮、公正、健康、和气等。相反，有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这是词义中的贬斥色彩，这样的词叫贬义词。如:叛徒、勾结、肮脏、虚伪、马虎、折腾、巴结等。当然，有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，这样的词是中性词。如:山脉、理由、士兵、跑、跳等。用不同感情色彩的词语，能够表达不同的情感态度。 语体色彩。 也叫文体色彩。有些词语经常在一些特定的语体中使用，便带上了某种语体特有的色彩。有的具有书面语色彩，如:信念、心态、反思、祝愿、眷恋、神往、汇集、腾飞等;有的具有口语色彩，如:脑袋、害、白、使坏、数落、明儿、瞧 形象色彩。 有些词语除了理性意义之外，还使人有某种生动具体的感觉，即所谓形等。象感。如:垂柳、碧空、轰隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚蓝等，这样的词语多用于文学作品中。 不管一个词语有多少种意义，它在具体的语言环境里，只能有一个意思。 一个词语可以有多种意义，相应的，一个意思也可以用不同的词语形式来表达。也就是说，有些词语的意义是相同或相近的，这样的词语叫同义词或近义词。吕叔湘和朱德熙两位先生说:“任何语言里，真正是意义相同，用法相同，连感情色彩和'气派也相同的词是很少的。一般所谓'同义词’实在只是'义近词’。”因此，对于同义词进行辨析，是非常必要的。 准确地区分、恰当地使用近义词，能够更为准确严密地表达说话人的思想感情。能不能辨析近义词，是语言理解与运用水平高低的重要标志之一，也是语文高考经常考查的能力。 答题技巧 判断客观题词语语境义异同的方法： 形式：下列句子中的“××”和文中画横线处的“××”，含义(用法/含义和用法)(不)相同的一项是。 方法： ①首先整体阅读文本，根据全文语境和所在句子语境，确定题干中字词的用法或含义。 ②接下来结合各自所在的句子语境，一一分析选项中的词语含义或用法。 ③最后，筛选对比，判断异同。如果不好判断，先用排除法，最后再判定词义最相近的一项。 注意：解答语境义类题目，没有固定套路模板，题目本身就是因文设题，注重在具体情境中解决问题，应减少死记硬背和机械刷题现象。答题根本点还是要死死扣住语境(情境)，就语境进行解读。有时候即便不能具体说出此词的义项解释，但凭借语感，也能大体判断其与哪一个选项的义项相似。 但一些重点代词、量词、方位词、副词、连词在用法上还是有不少规律性知识的，如果有这方面的积累，判断时会更顺利一些。 学有余力 另外，饺子还可以是维系情感的纽带。梁实秋在《饺子》里描述的“小康之家要吃顿饺子，要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团，然而亦趣在其中”，说的正是这个道理。 1.下列句子中的“要”和“小康之家要吃顿饺子”中的“要”，意义和用法相同的一项是（　　） A．要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团。 B．她知道我心里的苦闷，知道我要是老待在家里，结果会更糟。 C．白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。 D．我的不远千里，要从杭州赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这故都的秋味。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解同词异境的意义和用法的能力。 例句“要”，连词，如果。 A.动词，需要； B.连词，如果； C.助动词，须要，应该； D.助动词，表示做某件事的意志。 故选B。 他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。 2.下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意义和用法相同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的模样还和十年前相仿佛。 C．这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察觉。 D．那信恐怕没有被达夫保留，但写那信的心境直到现在都还能仿佛。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析词语在不同语境中的含义的能力。 文中的“仿佛”是副词，“似乎，好像”。 A.动词，表比喻，好像； B.动词，做谓语，差不多，相似，近似； C.副词，似乎，好像。 D.动词，作谓语，有近似或大概的印象。 故选C。 我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 3.下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”，含义相同的一项是（   ） A．他的话语含糊不清，让人难以捉摸他的真实意图。 B．这个实验非常重要，一定要规范操作，不能有半点含糊。 C．你别门缝里看人，要比就比，我绝不含糊。 D．别看他年纪小，那手毛笔字写得可真不含糊。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中和 D 选项的“含糊”都有逊色之意。 A.指模糊不清； B.指马虎、不认真； C.指犹豫、胆怯。 故选D。 我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。 4.下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”，含义相同的一项是（   ） A．他的话语含糊不清，让人难以捉摸他的真实意图。 B．这个实验非常重要，一定要规范操作，不能有半点含糊。 C．你别门缝里看人，要比就比，我绝不含糊。 D．别看他年纪小，那手毛笔字写得可真不含糊。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中和 D 选项的“含糊”都有逊色之意。 A.指模糊不清； B.指马虎、不认真； C.指犹豫、胆怯。 故选D。 于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了。可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。 5.下列句子中的“你”与文中加点的“你”，用法相同的一项是（    ） A．红烛啊!灰心流泪你的果，创造光明你的因。 B．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多……” C．“我真该带一块（磨刀石）来。”你该带的东西多着哪，他想。 D．沈从文笔下的边城犹如世外桃源，你置身其中，仿佛远离了尘世。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 D项中的“你”与文中加点的“你”用法相同，都是泛指。 A.“你”指代红烛； B.“你”指代小说中的“我”； C.“你”指代他自己。 故选D。 老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。 我问过老王和老聂：“他的画怎么样？” “没见过。” 6.下列句中的“和”与“我问过老王和老聂”中的“和”，意义和用法相同的一项是（   ） A．我很愿意和大家讲一讲 B．我的意见和他们的有别 C．去和不去，由你自己决定 D．北京、天津、上海和广州 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析同词异境的含义的能力。 “我问过老王和老聂”中的“和”，是连词，表并列。 A.介词，表相关的人、事。 B.介词，表比较。 C.连词，表选择。 D.连词，表并列。 故选D。 所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。豁蒙楼的一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少，台城外明净荒寒的玄武湖就像石涛的画。 7.下列句子中的“心思”和文中加点处的“心思”，意义相同的一项是（ ） A．一家人都欢天喜地的，可赵二妈满脸愁容，一肚子心思。 B．客人们故意地和我说东说西，招我笑，我却没心思说笑。 C．怎样绣？那姑娘的心思十分精巧，她的刺绣最栩栩如生。 D．你不要白费心思了，我是一个讲原则的人，不能答应你。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析词语语境义的能力。 文中加点处的“心思”指智慧、才思。 A．指心事。 B．指心情。 C．指智慧、才思。 D．指心神、精力。 故选C。 宋代花事是由大的背景推送出来的一种新的生活方式，它的一大特点便是日常化和大众化。宋人对花的赏爱，很少再有狂欢式的热烈，也并非附庸风雅，佯装高雅之态，而是把花事作为生活中每一天里的一点温暖，一份美丽的点缀。①从宫廷到贵胄到平常人家，买花卖花、种花赏花、咏花送花，故而寄托心志、传递友情、吟咏花事之作不胜枚举。宋人花事是很商业化的，但不妨碍它浸润诗意。②市声是人间烟火里也会捕捉的风雅，就连宋徽宗的《宣和官词》中也曾提及此事。③旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀，也成了当时一种日常化的服务。 ④宋人爱花，远不止于此。无论是杨万里言及的“胆样银瓶玉样梅”，李弥逊笔下的“睡梦里，胆瓶儿，枕畔数枝”，林希逸眼中的“胆瓶花在读书床”，还是赵孟坚描绘的“便须著个胆瓶儿，夜深在，枕屏根畔”。这些诗词都是讲人们睡觉时枕旁边要放个胆瓶，而胆瓶里自然要插花，即算是如此日常的事也要有花相伴，花事对宋人生活的影响之大可见一斑。 8.下列句子中的“连”与文中加点的“连”，意义和用法相同的一项是（   ） A．你还是再斟酌一下吧，这两句话连不起来。 B．这出话剧颇受观众喜爱，我们连演了一个多月。 C．这果子连皮一共三十斤，已经装好准备发车了。 D．你怎么连他也不告诉一声，你应该跟他提前说说的。 【答案】D 【解析】本题考查学生词语在不同语境中的含义的能力。 A.动词，连接。 B.副词，连续，接续。 C.介词，表示包括在内。 D.介词，表示强调，下文多有“也、都”等词跟它呼应，含有“甚而至于”的意思。与例句用法及意义相同。 故选D。 翻阅古诗词典籍，可以发现描写清明的古诗词 ① 。近日从众多作品中选择一些来读，我感觉到诗词中清明的意蕴，大致离不开几个关键词。 哀愁。例如“（    a    ）”，它算得上是描写清明最脍炙人口的一句。可以想见，清明雷声滚滚，落雨纷纷，山河依旧在，故人却不复来。诗句将离别的哀愁写得 ② 。同样写哀愁的还有“（   b   ）”。暮雨之中，面对一抔黄土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的亲人却寂静无声难以回应。天人相隔，思念绵长。这些诗句无不在提醒我们，人生短暂，应秉持一颗感恩的心去怀念那些曾经陪伴我们走过人生的亲友。 清明时节，哀愁免不了，“豁达”也 ③ 。例如，“（    c    ）”，这是诗人劝人们好好把握当下。还有“（   d   ）”，人生不论贤愚，都统归于黄土。所谓“知死好生”，许多人年岁渐长，参加丧礼的次数渐渐频繁，豁达也因此而生。是的，见惯了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。 9．下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．我刚才读了几遍，你这篇文章写得确实还可以。 B．你这张嘴真可以，把他们一群人批驳得哑口无言。 C．继续努力吧，你一定可以取得更优异的成绩的。 D．把这些任务都做完后，你就可以离开了。 【答案】9．C 【解析】 9．本题考查学生在不同语境中词语的意义和用法的能力。 文中加点的“可以”，是助动词，表示能够的意思。 A.形容词，过得去，不坏。 B.形容词，厉害。 C.助动词，表示能够。 D.助动词，表示许可。 故选C。 10.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法不同的一项是（ ） 你还忍不住亲吻宝宝脸颊吗？你还在用自己的筷子给宝宝喂食，甚至把自己嚼过的饭菜喂给宝宝吗？请马上停止！小心宝宝患上“亲吻病”。 A. 置身此情此景，看海山云树，你会忘却都市的喧嚣、工作的烦恼…… B. 我不能对学生生气，如果生气，你一定会后悔愤怒时的所作所为。 C. 旖旎江山，秀丽人文，美味重庆——一座美得让你吃醋的城市。 D. 千千万万点星火聚集在一起，总会驱散黑暗，你怎样，周围的人就怎样。 【答案】 B [解析]文中画线处的“你”泛指任何一个可能会亲吻宝宝脸颊、用自己的筷子给宝宝喂食等的人。 A项，泛指任何一个赏景的人。 B项，特指“我”。 C项，泛指任何一个欣赏重庆之美的人。 D项，泛指任何一个愿做星星之火的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$