专题08 现代文阅读（二）（江苏专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编

专题08 现代文阅读（二） （23-24七年级下·江苏省扬州市仪征市·期末） 深巷里的野菊花 吴卫华 ①就是开放在深巷，我才看见这寂寞的野菊花。除了野草以外，有的只是清冷的石板、碎石、少许的泥土，而它却是悄然开放。除了众多的绿色以外，就只是这么的一朵黄色的花。 ②那里没有人走过，石板上看不到尘土的模样。我只是偶尔走过那里，看见了它，就停了下来，我想仔细地看看，是什么样的品种，竟然如此有蛮劲，开放在冷落的巷弄。 ③我蹲在那个地方仔细地端详着，一株没有什么特色的野草，绿的叶子也就几片，但是顶上一朵黄色的花朵却是在告诉我。她正开着花呢。放眼再看看四周，我看见了一幢古老房屋的门口。门是紧闭着的，上面的铁锁好像已经有了蛛网缠着，肯定是很长时间没有打开门了。怪不得这株野菊花能够开放在路的中央，亭亭玉立仿若一个孤傲的女子。 ④我在那里蹲了很久时间，旁边走过一位老人。影子告诉我，他是一个年过古稀的老人。 ⑤“孩子，你在看什么啊？”老人的语气很温和。这是一个慈祥的老人，拄着一根拐杖，穿着中山装，脚上是布鞋。我望望他，“伯伯，我在看这朵花。” ⑥“哦，什么花啊？”老人蹲下来，“这么深的巷弄里，居然还能开花？呵呵！”老人顺着我手指的方向看去。“不错，一株不错的野菊花。很有精神，不容易啊。”老人道。 ⑦“巷弄不是很宽，能够看出来，那里的地面比较潮湿，有了野菊花生长的环境。但是阳光呢？”我环视着四周说。 ⑧“喏”，老人的手指向另一侧。我惊讶地看见，墙上居然有阳光。我仔细地看着那阳光，已经是下午了，西斜的阳光是透过墙面石头窗棂照过来的。只要一份阳光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁释然了。 ⑨“这株野菊花，不容易啊！”我对这老人说。 ⑩“是啊，不容易。这条巷弄很少有人走，这间房有好多年没有人住了，这条路也没有人走了……”老人或许是说快了一些，有些气喘。 ⑪我仔细地端详着野菊花，好让老人有喘气的机会。“多美啊，一朵小小的花瓣。它和别处的菊花一样的光彩。”我对老人说。 ⑫“不错，它毕竟是花啊。是花，总是要开放的。”老人也一直在跟我说着这株深巷的野菊花。 ⑬“如果有人走过，人们是不是会注意她呢？”我问起了一个意外的问题。老人好像顿了一下说：“或许会避开她，或许会踩掉她。” ⑭我纳闷了：“为什么？” ⑮“这条弄我走了很多年，打那边的出口封闭以后，我就没有进去过。那时那里都是种菜园的人经过，人们才不会去注意这株野草呢，更何况这不是什么名贵的花卉。”老人缓缓地说道。 ⑯“年轻人，你是有工作的吧？工作中肯定会遇到困难，千万不要消沉。即使你的工作是最不引人注意，必须要相信自己，你总有被发现的一天。就像这株野菊花一样。” ⑰我的脸红了，好像老人猜中我的内心一样。我答应着，又仔细的看着这株花。 ⑱“它会开花，就会结籽吗？”我问道。 ⑲“可能很难啊，没有足够的阳光。它一向在争取阳光，但是也不一定。”老人跟着我分析着，“那里没有人经过，就是带给了安全的环境。相信它会开放得很美！” ⑳我笑了，我懂得了老人的意思。 ㉑这时，巷弄里吹来一阵风。这样的风是寒冷的，我对老人说：“伯伯，这风冷。我们走吧。” ㉒老人点点头，和我离开了巷弄口。在拐弯的地方，他站住了。他说了这样的一句话：这菊花是最耐寒的，这样的风对它没有影响。一个经历风霜考验的人，是能够承受任何的职责的。 ㉓此时，我终于明白这巷弄的野菊花为什么这么艳丽了。 ㉔和老人作别时，他和我都很自然地回望那深巷里面，明天这株野菊花是不是还是这个样貌已经无所谓了，只要已经展现过了，就已经足够。 1．文章以“深巷里的野菊花”为题有什么作用？ 2．请按要求作答。 （1）怪不得这株野菊花能够开放在路的中央，亭亭玉立仿若一个孤傲的女子。（请分析句中加点词的表达效果） （2）只要一份阳光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁释然了。（请写出句中加点词的含义） 3．请简要分析巷弄里的野菊花艳丽开放的原因。 4．请结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。 【答案】1．（1）交待写作对象“野菊花”及其所处环境“深巷”。（2）暗示主旨：深巷里的野菊花不惹人注目，但它依然努力开放，美得自然，美得朴实，美得坚强，作者希望生活中的人们也拥有这种精神品格。（3）作为线索贯穿全文。（4）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 2．（1）拟人。形象写出野菊花冷落开放在巷弄里的孤僻高傲的情态，表现了作者对野菊花的欣赏。 （2）指疑虑消释，我明白了这株野菊花为什么能冷落开放在巷弄里。 3．（1）有适宜野菊花生长的条件，有雨露有阳光。（2）生长环境安全，很少有人去深巷。（3）野菊花自我顽强的生命力。 4．示例：人要像野菊花一样有开放的态势，不畏困难，乐观向上；人不要禁锢自己，要努力发现自我，表现自我，实现自我。 【解析】1．本题考查标题的作用。 从题目本身看，是偏正结构，“野菊花”是中心词，交待了写作对象；“深巷”是有人生活的地方，“野”指非家养的，野生的，两者组合富含悬念，能激发读者的阅读兴趣。 结合①段“就是开放在深巷，我才看见这寂寞的野菊花”可知，“深巷”是“野菊花”生长的环境。 结合①段“就是开放在深巷，我才看见这寂寞的野菊花”、③段“我蹲在那个地方仔细地端详着，一株没有什么特色的野草，绿的叶子也就几片，但是顶上一朵黄色的花朵却是在告诉我。她正开着花呢”、④段“我在那里蹲了很久时间，旁边走过一位老人”、⑨段“‘这株野菊花，不容易啊！’我对这老人说”、⑪段“我仔细地端详着野菊花，好让老人有喘气的机会”和㉓段“此时，我终于明白这巷弄的野菊花为什么这么艳丽了”等可知，是贯穿全文的线索，使结构严谨。 结合⑯段“年轻人，你是有工作的吧？工作中肯定会遇到困难，千万不要消沉。即使你的工作是最不引人注意，必须要相信自己，你总有被发现的一天。就像这株野菊花一样”、㉒段“这菊花是最耐寒的，这样的风对它没有影响。一个经历风霜考验的人，是能够承受任何的职责的”和㉔段“和老人作别时，他和我都很自然地回望那深巷里面，明天这株野菊花是不是还是这个样貌已经无所谓了，只要已经展现过了，就已经足够”可知，“野菊花”这一事物采用象征手法，通过写深巷里的野菊花独自美丽的品格是希望生活中的人们也拥有这种精神品格，暗示了主旨。 2．本题考查词句赏析。 （1）要求赏析加点词的表达效果。 ③段画线句“怪不得这株野菊花能够开放在路的中央，亭亭玉立仿若一个孤傲的女子”中的加点词“孤傲”是修饰人的品格的词语，用来写花，用了拟人的手法，生动形象写出野菊花虽开放在巷弄里，但不媚俗的情态，表现了作者对野菊花的欣赏。 （2）要求写出加点词的含义。 ⑧段画线句“只要一份阳光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁释然了”中的加点词“释然”的本义是指疑虑消释，结合⑧段“我惊讶地看见，墙上居然有阳光。我仔细地看着那阳光，已经是下午了，西斜的阳光是透过墙面石头窗棂照过来的”可知，在文中，“我”释然，是指“我”明白了这株野菊花为什么能冷落开放在巷弄里的原因。 3．本题考查内容理解与概括。 根据第⑦段“那里的地面比较潮湿，有了野菊花生长的环境。但是阳光呢？”和第⑧段“我惊讶地看见，墙上居然有阳光”可知，野菊花的生长有潮湿的环境和雨露阳光； 根据②段“那里没有人经过”、③段“放眼再看看四周，我看见了一幢古老房屋的门口。门是紧闭着的，上面的铁锁好像已经有了蛛网缠着，肯定是很长时间没有打开门了”、⑩段“这条巷弄很少有人走，这间房有好多年没有人住了，这条路也没有人走了……”和⑲段“那里没有人经过，就是带给了安全的环境”可知深巷的偏僻给野菊花带来了安全的环境； 根据㉒段“这菊花是最耐寒的，这样的风对它没有影响”可知野菊花自己很努力很顽强（或野菊花自我顽强的生命力）。 4．本题考查启示。 根据⑯段“工作中肯定会遇到困难，千万不要消沉。即使你的工作是最不引人注意，必须要相信自己，你总有被发现的一天。就像这株野菊花一样”、⑲段“那里没有人经过，就是带给了安全的环境”和㉒段“这菊花是最耐寒的，这样的风对它没有影响。一个经历风霜考验的人，是能够承受任何的职责的”、第㉔段“和老人作别时，他和我都很自然地回望那深巷里面，明天这株野菊花是不是还是这个样貌已经无所谓了，只要已经展现过了，就已经足够”可知，文章是借写野菊花告诉人们要勇敢面对挫折，努力进取，实现自我，展现自我。基于此，本文的启示可以从像野菊花学习谈启示，学习它有开放的态势，不畏困难，乐观向上；人不要禁锢自己，要努力发现自我，表现自我，实现自我等等。 示例：生活中我们人不管遭遇怎样的逆境，都要像野菊花一样坚强面对，乐观向上，保持自信，努力拼搏，实现自我，展现自我，发展自我。 （23-24七年级下·江苏南通·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，坚持了下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来，而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起外祖父，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落！ ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓，俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《余秋雨散文集》，有删改） 5．阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 第三次 一身傲骨 6．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景抒情的妙处。 A寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。（从物我交融的视角，体会写景抒情的妙处） B这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果） 7．作者借用梧桐来暗示自己的情思，于是梧桐就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这就是托物言志的写法。请结合文篇，说说作者借梧桐传达怎样的情思与志趣。 【答案】5． 树干粗大伸展，叶子繁茂 沉默、坦荡 虬树挺干 6．A纷乱的梧桐树叶荫庇着作者，给予我心灵的温情，此时梧桐与我仿佛融为一体，梧桐树笑对风霜的傲骨，让我感受到了生命的价值与意义，凸现了作者对坚韧生命的赞美。物我交融，使得作者情感的抒发更为强烈。 B转用第二人称，将梧桐拟人化，便于直接抒情。梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨，直接抒发了对梧桐的喜爱和赞美之情，以及作者与命运抗争的决心和坚韧不拔的人生态度。 7．文章表面上是读梧桐，实为读人、读人生。作者托物言志，表达自己对一身傲骨的梧桐树的喜爱、赞美之情，对不求闻达、坦荡傲气的祖父的赞美之情，表明自身坚忍不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度以及对新时代来临的欢欣喜悦之情。 【解析】5．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”可概括为：树干粗大伸展，叶子繁茂； 第二空，结合⑦段中“阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了……”可概括为：沉默、坦荡； 第三空，结合⑨段中“念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干”可概括为：虬树挺干。 6．本题考查理解和词句赏析。题目要求分析特定语句的写景抒情妙处，并且给出了具体的分析角度（如物我交融的视角或人称的角度）。仔细阅读并分析给定的语句，理解其字面意思和深层含义。注意语句中的景物描写（如“寒意点点的黄昏”，“纷乱的叶子”，“满树的生命凋零”等）和情感表达（如“脉脉温情”，“傲骨”等）。根据题目给出的分析角度，有针对性地进行解读。对于物我交融的视角，需要思考景物与“我”（即作者或读者）之间的关系，如何融为一体，以及这种融合如何增强了情感的表达。对于人称的角度，特别是第二人称的使用，需要分析这种人称转换如何使表达更加直接、亲切，以及如何增强了抒情效果。 示例： A. 在这个寒意点点的黄昏，我漫步于梧桐树下，每一片纷乱的叶子似乎都承载着温情的使命，它们轻轻摇曳，将这份温情细细筛过，再斑斑驳驳地洒落在我的肩头。这一刻，我仿佛与这棵梧桐树融为一体，它的坚韧与温情成为我内心的庇护所。梧桐树不仅以其枝叶为我遮挡寒风，更以其笑对风霜的傲骨，给予我心灵的慰藉与力量。这种物我交融的境界，让我深刻感受到生命的温暖与坚韧，强化了作者对生命不屈精神的赞美，使得情感的抒发更加深沉而动人。 B. 通过使用第二人称“你”，文章直接将读者引入了一个与梧桐对话的情境，使梧桐的形象更加鲜活而富有情感。这一夜的风暴，似乎是对梧桐的考验，但它却以一身傲骨，无畏地面对凋零的命运。这里的“你”不仅指代梧桐，也仿佛在鼓励每一个面对困境的我们：“风又奈你其何？坠落的终要坠落，但你的傲骨与坚持，将是你与严冬抗争的最有力武器。”这样的抒情方式，直接而深情，既表达了对梧桐坚韧品质的由衷赞美，也激发了读者内心对于不屈不挠精神的共鸣，展现了作者积极向上、勇于抗争的人生态度。 7．本题考查内容理解。本文主要讲述了作者通过观察家附近的一棵梧桐树，在不同季节尤其是秋风起后，梧桐树叶由绿转黄直至凋零的过程，引发了作者深刻的思考和感悟。作者从梧桐树的坚韧、从容中感受到一种禅意和宁静，理解了梧桐的“落寞”并非简单的哀愁或孤寂，而是一种顺应自然、与自然抗争并和谐共生的态度。同时，作者还通过回忆外祖父的生平，将梧桐树的精神与外祖父的品格相联系，进一步深化了对生命、自然与人生哲理的理解。最后，以红衣女孩在黄叶小径上的雀跃和窗台上温暖的阳光作为结尾，营造出一种积极向上、充满生机的氛围。 结合全文来看，作者通过借用梧桐这一自然物象，巧妙地运用了托物言志的写法，将自己的情思与志趣寓于其中。梧桐树在风雨中依然挺立，不畏严寒，不惧凋零，展现了其坚韧不拔的品质。作者借此表达了自己面对生活中的困难和挑战时，也应保持这种坚韧不拔的精神，勇往直前。梧桐树在四季更迭中，无论是繁茂还是凋零，都显得从容不迫，无惧岁月流转。这种态度启示作者，在面对人生的起伏变化时，应保持一颗平和淡定的心，不为外界所动。文中提到作者回忆起外祖父的生平，将梧桐树与外祖父的品格相联系。这不仅是对外祖父的怀念，更是对其高尚品格的敬仰和传承。作者希望自己能像外祖父一样，为社会做出贡献，留下有价值的人生，传达了自己坚韧不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度，坦荡傲骨的品格，以及对过往亲人的怀念与敬仰等情思与志趣。 据此概括作答即可。 （23-24七年级下·江苏省南通市海门区·期末）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 在晦暗的日子里追光 廖玉群 ①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社一坐柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。 ②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。 ③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头哂着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。 ④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排来个午睡。 ⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！” ⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。 ⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。 ⑧父亲写得一手好毛笔字。A他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。 ⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。 ⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。 ⑪近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。 ⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，（1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢！ ⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。B父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。 ⑮回来的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：“ a ▲，（2）电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。 ⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 （有删改） 8．依据父亲经历，梳理与之有关的事件及态度，补全下图。 9．结合上下文，在a处横线上填写一个恰当的叹词，并说明理由。 10．“电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 （1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 （2）电影，我们走进电影里了！ 11．做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。 12．读完文章，小海联想到下面这些词语：风木之悲①，凡人小事，守望精神，岁月印记。你认为哪一个词语最能体现本文的主题，请结合文本简要分析。 【注释】①风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养的悲伤。 【答案】8．①毅然决然②父亲午睡，被母亲一瓢水浇被窝③父亲参加春联比赛获巨额奖金④自豪满足、高兴喜悦 9．啊/呀，使用叹词，强化情感的表达，表现出妹妹当时看到月夜田地美景时的惊喜、惊叹。 10．第一句中的电影指的是电影院中放映的片子；第二句的电影指的是月夜田地的美景，孩子们在父亲的影响下，所寻找到的生活中的美。 11．A动作描写，生动传神地写出父亲写字动作的连贯娴熟，突显父亲在贫困的现实生活中仍坚持自己的爱好，追求精神生活的形象。 B神态描写，生动传神地写出父亲用赢来的奖金请孩子们看电影时的满足、愉悦之情，突显父亲在贫困的现实生活中，仍注重对孩子精神世界的熏陶与引领的形象。 12．我认为守望精神最能体现。父亲在贫苦的晦暗岁月中，一直坚持着“追光”行为，练毛笔字、看电影。面对世俗的不解，不仅独自守望着自己的精神世界，也引领孩子们发现美、追求美，给孩子们的人生带去了深远的影响。父亲就是我们的“光”，文章既有对父亲卓尔人格的赞美，也有对父亲的深沉追思。 我认为凡人小事最能体现。父亲是一个普通人，但在贫苦的岁月里，一直坚持着自己的爱好，练毛笔字、看电影，追求着精神生活，也带领着孩子们看电影，以此发现生活中的美，这些小事给孩子们的人生带去了深远的影响，作者由此表达了对父亲的赞美、感激、怀念之情。 【解析】8．本题考查梳理人物的经历和情感 根据“事件：供销社遭贼，父亲辞工回家”的提示，找到第①段“可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路”，可知：供销社遭贼，父亲毅然决然辞工回家。可填：毅然决然 根据“态度：沉默”的提示，找到第⑥段“在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝”“父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量”，可知：母亲将一瓢水直接泼向父亲的被窝，父亲对此沉默。可填：父亲午睡，母亲将一瓢水直接泼向父亲的被窝。 根据“态度：淡定”的提示，找到第⑪段“县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛”“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，可知：父亲参加现场写春联比赛，获得“巨额”奖金，他淡定接过奖金。 根据“事件：荞麦花开时，父亲请看电影”的提示，找到第⑭段“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”，可知：父亲带“我们”去看电影，我们对此很兴奋，父亲为此而非常自豪高兴。可填：自豪高兴。 9．本题考查补全句子。 结合第⑮段“走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：‘a ，电影，我们走进电影里了’”“天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里”，可知：当我们回家讨论电影的时候，小妹惊讶地发现大地就如同巨大的电影幕一样，说话的语气应该是兴奋激动的。a处可填写“啊”“哇”之类的叹词，表现妹妹看到月下美景时的激动兴奋之情。 10．本题考查理解重点词语。 “他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”，结合第⑭段“那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了”，可知：加点词“电影”指的是在电影院里放映的片子，由此可见，“我们”第一次到电影院观看有声有影有光的影片很高兴。 “电影，我们走进电影里了”，结合第⑮段“这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里”，可知：小妹在回家的路上，发现月光下的大地的荞麦花很美，月光就像投影仪，大地就像银幕一样，我们就像走进银幕中的人物一样。由此可知，此处的“电影”指的是月色下的大地呈现出来的美景，表现孩子在父亲的影响下，用自己独特的眼光来发现寻常生活中蕴藏着的美。 11．本题考查细节描写的作用。 “他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”，这里运用了人物的动作进行刻画。“悬臂”“提笔”体现父亲写字时动作非常娴熟。结合第⑨段“及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来”，第⑪段“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，可知：父亲在艰苦的岁月里依旧坚持练字，保持自己的热爱，为下文父亲无意参加现场写春联比赛获奖的情节作铺垫。 “父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”，“含着笑”这是人物的神态描写，表现父亲看到“我们”看电影时，内心非常欣慰的表情。结合第⑬段“看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢”，第⑭段“那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样”“电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上”，可知：在母亲看来，看电影是一场奢侈的精神享受，对生活的意义不大，但父亲依旧带“我们”去看电影，一来让“我们”开眼界，二来熏陶“我们”精神的世界，“笑”体现父亲重视培养孩子，看到孩子得到精神滋养时内心很欣慰。尽管生活艰辛，但他依然能够从中找到快乐和希望，体现了父亲乐观、坚韧的性格。 12．本题考查理解文章主题。 风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养的悲伤。 凡人小事：指的是普通人在生活中做了一些看似不值一提，但令人怦然心动的常见的事情。 守望精神：等待盼望的精神。 岁月印记：岁月流逝时，所给自然中的各种事物留下的痕迹。 结合第⑧段“父亲写得一手好毛笔字。他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”，第⑨段“父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来”，第⑪段“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，第⑫段“我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情”“他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”，第⑭段“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上”，第⑮段“天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里”，可知：父亲练得一手好字，在一次现场比赛时，他赢得比赛奖金，将这些奖金用在滋养孩子的精神方面上。父亲是一位平凡的人，但他在平凡的日子坚持自己的爱好，滋养孩子的精神世界。由此可见本文通过描写父亲在平凡生活中的一些小事，展现了他在困境中依然保持乐观和对美好生活的追求，体现了平凡人生活中的温情和坚韧，“凡人小事”最能体现本文的主题。 结合第⑧段“父亲写得一手好毛笔字。他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”，第⑨段“母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来”，第⑩段“这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光”，第⑪段“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，可知：父亲在艰难的岁月，面对众人的质疑，他依旧将这些爱好坚持下去，这些爱好让他在晦暗的日子发了一次光。这些内容体现父亲坚守着自己的爱好。 结合第⑫段“我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情”“他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”，第⑭段“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上”，第⑮段“天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里”，可知：父亲很注重培养孩子，他在艰难的岁月中，坚持滋养孩子的精神世界。由此可见，本文通过描写父亲在艰难生活中的坚持和对家庭的爱，表现了他在晦暗日子里追求光明和美好的精神。这种精神不仅体现在他对写字的坚持上，也体现在他带家人看电影的行动中，体现了他对美好生活的守望和追求。因此，“守望精神”最能体现本文的主题。 “风木之悲”“岁月印记”则没有体现本文的主题。 （23-24七年级下·江苏省连云港市灌云县·期末）文学作品欣赏课上，老师为我们推荐以下文章，请完成小题。 吃笋小记 乔叶 ①在童年的记忆里，笋是个稀罕物。不过事实上我很小的时候就开始吃笋。家常吃不着，吃笋一般是在村里的宴席上。尤其是婚宴和孩子的满月酒，必有笋。 ②长大后，见多了竹子，便知道了笋的来处——笋是竹子的童年呢。也见到了笋原初的模样：身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。成熟的玉米没有剥衣的话，它们两个还有些像呢。只是一个在地下，一个在地上。每每去超市买菜，我也总要买些笋。 ③最近又吃到了一种笋，名字也好听，叫白玉笋，来自浙江桐庐。说是下单后农民立马现挖，第二天发出快递，两天后收到。朋友反复强调：特别好吃。能有多好吃呢？我暗自嘀咕，不大信。吃不到嘴里怎么能信呢？终于收到了笋，是带着泥土的鲜笋。这是我第一次处理鲜笋。笋衣不厚，微红中含着润润的浅紫。小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。一层层剥净，便裸呈出纯白的笋肉。朋友说，在笋界，这笋肉算是很多的，净肉要有百分之九十。通常的笋需焯水，它不用。生炒就好。一口吃下去，嫩、娇、肥、脆、甜，这白玉笋果然不负美名，有着美妙的样子和味道。 ④今年暮春，应邀来到了浙江桐庐，这是陆春祥兄的老家。在他的春祥书院小坐时，听我赞叹白玉笋，他随即打电话让学生送些来。翌日笋便送到了。做饭的小姐姐素烧了一盘，只配了一点青椒，用油焖了一下。端上来后，只见青是青白是白，令人垂涎。众人动筷，立马光盘。那我再烧一盘？小姐姐特意问我。大概是看我吃得最猛，大家都笑。我说再来一盘恐怕也吃不够，就是要留点儿想头，才更好吃。这样好吃的笋，必定会让人留下想头的。那两日，在桐庐乡下的小街上闲走，不期然地就会看见有人家在门口晒着笋干。我就驻足，拍照。没有什么目的，只是想拍照。就好像只是确认一下它们的样子。比起平时在超市里所见的它们的同类，这些散在烟火人间的笋是多么可亲啊。 ⑤临别前夕，春祥兄说给我准备了野笋干，也准备了新鲜的白玉笋。他说笋干如果拎着回去就等于又多了几份行李，不方便，那就寄回去。鲜笋么？要是寄回去，担心会失了美味。我马上说，拎回去，多重都不嫌沉。等我和鲜笋回了酒店，他又发微信叮嘱说，要放在地板上，温度能低些，不然它长得太快，就会老。这鲜笋时时刻刻都在长呢。 ⑥好在房间里有冰箱，我就把笋存在了冰箱里。 ⑦笋啊笋啊，慢些长啊。 ⑧第二天便拎着笋回程，一路拎着，不时还要看看，生怕少了些似的。沉甸甸的笋还沾着泥土，却一点儿都不显脏，可爱极了。这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任。花生、土豆、红薯、山药不都是这样么？ （《新民晚报》2024.05.29，有删改） 13．阅读全文，围绕“吃笋小记”这个题目，概括文章内容。 时间 事件 小时候 ① 长大后 超市买笋吃 最近 网购白玉笋炒着吃 今年暮春 ② 14．按要求赏析文中画横线的两个句子。 （1）身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。（赏析形容词） （2）小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。（赏析动词） 15．从语气、语调和语速三个方面为文中画波浪线的句子设计朗读。 这鲜笋时时刻刻都在长呢。 16．探究“这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任”一句所包含的深刻意蕴。 【答案】13．①村里宴席上吃笋②陆春祥兄家吃炒笋（意对即可） 14．（1）“圆圆的”“尖尖的”“层层的”三个形容词写出了笋的模样，表达了我对笋的喜爱之情。 （2）“剥”“使”“划”交代了我第一次剥笋的动作，写出了笋衣很硬的特点，表现了我剥笋时感受到的笋衣脆硬的神奇之处。 15．朗读时语气要读出惊喜，语调要上扬一些，“时时刻刻”“长”可重读，语速稍快。 16．对笋的喜爱之情；对地里生长的庄稼的独特情感；对童年生活的回忆；对人间烟火气的喜爱；对泥土里生长出来的果实的信任；对土地的热爱等。 【解析】13．本题考查内容理解与概括。 第一空：结合第①段“在童年的记忆里，笋是个稀罕物。不过事实上我很小的时候就开始吃笋。家常吃不着，吃笋一般是在村里的宴席上。尤其是婚宴和孩子的满月酒，必有笋”可知，作者回忆小时候笋在村里的宴席上出现，尤其是婚宴和孩子的满月酒，表明小时候在村里宴席上吃笋。据此概括：村里宴席上吃笋。 第二空：结合第④段“今年暮春，应邀来到了浙江桐庐，这是陆春祥兄的老家。在他的春祥书院小坐时，听我赞叹白玉笋，他随即打电话让学生送些来。翌日笋便送到了。做饭的小姐姐素烧了一盘，只配了一点青椒，用油焖了一下。端上来后，只见青是青白是白，令人垂涎。众人动筷，立马光盘”可知，今年暮春，作者在陆春祥兄家吃到了小姐姐烧的白玉笋，众人吃得很开心。据此概括：陆春祥兄家吃炒笋。   14．本题考查词句赏析。 （1）“身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣”，句中“圆圆的”形象地描绘出笋身的饱满形状，“尖尖的”精准地刻画了笋顶的锐利形态，“层层的”则突出了笋衣包裹之多。这三个形容词直观地展现了笋的独特外形，让读者仿佛能亲眼看到笋的样子。通过对笋细致而生动的描写，也流露出作者对笋的关注和喜爱之情。   （2）“小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊”，这里的“剥”字，写出了作者最初尝试直接用手去除笋衣的动作；“使”字表现出因笋衣硬而决定借助工具的果断；“划”字则生动地展现了用刀在笋衣上开口的干脆动作。这一系列动词，不仅清晰地交代了作者第一次剥笋时的具体动作过程，而且突出了笋衣起初给人感觉坚硬，但后续发现其实是脆硬的特点，让读者能真切感受到作者在剥笋过程中所体验到的那种神奇之感。 15．本题考查设计朗读。 “这鲜笋时时刻刻都在长呢”，朗读时，语气应读出惊喜，因为鲜笋一直在生长这一特点让人感到新奇和意外。语调上扬一些，“长呢”这两个字，上扬的语调能够更好地表现出惊喜的情绪。“时时刻刻”这个词要重读，强调鲜笋生长的持续性，突出其生长速度之快；“长”字也重读，进一步突出鲜笋不断生长这一关键信息。语速稍快，这样能更好地体现出作者对鲜笋生长的兴奋和关注，增强语言的节奏感和表现力。 16．本题考查句子含义。 第②段“长大后，见多了竹子，便知道了笋的来处——笋是竹子的童年呢。也见到了笋原初的模样：身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣”，作者对笋的细致描绘，表现出对笋的喜爱；第③段“白玉笋果然不负美名，有着美妙的样子和味道”，这句话直接表达了作者对笋的喜爱之情。作者通过亲自品尝白玉笋，感受到了它的美味，从而加深了对笋的喜爱。 在第②段中，作者描述了笋的原初模样，并提到“笋是竹子的童年”，这种拟人化的表述方式体现了作者对地里生长的庄稼的独特情感，将它们视为有生命、有成长过程的存在。 第④段“那两日，在桐庐乡下的小街上闲走，不期然地就会看见有人家在门口晒着笋干。我就驻足，拍照。没有什么目的，只是想拍照。就好像只是确认一下它们的样子。比起平时在超市里所见的它们的同类，这些散在烟火人间的笋是多么可亲啊”，这里对在人间烟火中见到的笋的亲近之感，体现了对人间烟火气的喜爱。   第⑧段“笋啊笋啊，慢些长啊。第二天便拎着笋回程，一路拎着，不时还要看看，生怕少了些似的。沉甸甸的笋还沾着泥土，却一点儿都不显脏，可爱极了”，作者对笋的珍视和喜爱，以及对带着泥土的笋的不嫌弃，都体现了对笋的信任和喜爱。作者由对笋的喜爱，延伸到对地里尤其是地下生长的物事的信任，包含了对土地孕育出的果实的信任，对童年在乡村生活的回忆，对充满烟火气的乡村生活的喜爱，以及对土地深深的热爱等深刻情感。 （23-24七年级下·江苏省徐州市沛县·期末）阅读散文，完成下面小题。 念念落花生 李丹崖 ①花生，又名落花生。花生之花有奇香，青叶青梗之间，黄花灿然，似伏着一只只黄蝴蝶。黄花一落，花生坐果。老辈人说，花生在土里生长，夜间月光下，贴耳在地来听，土里隐隐有声。 ②鲜花生好吃，在于水煮。凉凉的井水洗净泥土，半锅水，嫩白如玉又稍泛米黄的花生沉潜入水，放入八角、花椒、香叶、红辣椒，水沸三滚，放入盐巴。放凉了剥食，嫩花生汁水四溅，鲜香微甜，花生的内皮稍搓即开，食之，糯香踏实。市井馆子里，至今仍有卤水花生，多与毛豆同煮，是下酒的好菜。 ③花生一般是荚两三粒果，亦有四粒。果分粉红、赤红、黑红三种。 ④粉红色的花生，被乡人唤作“大泡子花生”，果肉暄腾而不紧实，多可用来和面糊同煮。水中放入花生烧沸，花生渐熟，搅入稀面糊。水再沸后，咕嘟一会儿，花生香与面糊香相互增益。煮好盛进碗里，乡人称之为“糊涂”，真可谓“难得糊涂”。 ⑤那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，多用来炒食。炒食花生用沙砾，细沙过水洗净晾干了，在铁锅内炒至滚烫，即可用来炒花生。沙砾中水汽浮动如游龙，不多时，花生即熟，炒出来的花生，放凉了，香酥可口。想当初，一盘花生，家人围坐，灯火可亲，父亲带着儿女看电视，母亲则忙着手里的针线活，这样的场景至今犹在脑海。 ⑥至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫红色，如桑葚落水一般。这样的花生水，对溃疡之类小疾水到病除。少年时，火气大，祖母曾以此法为我试过，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些许绿豆茶的气息，植物之间的滋味，竟也这般相似。 ⑦旧时，花生收下来，会与辣椒、黄豆、芝麻一起放在院子里晾晒。一时间，赤红一簇，金黄满英，米黄满筛，墨绿泛着褐色，好似大自然的调色盘。那芝麻秆捆成一捆捆，三捆相互依偎着斜立在院子里。日头下，啪的一声，芝麻荚被晒裂；声音稍大，是豆荚；再大而浑厚，即花生英。一院子响动，喜气盎然。 ⑧说到喜气，最浓莫过于花生丰收。花生中承载着独特的民间哲学。千百年来，花生与石榴一样，被赋予多子多福的寓意。花生又与石榴不同，石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很“露富”。花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒。 ⑨少年时，每到冬日，乡间落了盛大的雪，戏班子就会进村来演出。戏台边，常有卖炒花生的老者，隐隐在喉间喊着“五香花生”，很多人前去买来，边念唱白边撂一粒花生在口中，大口嚼食，花生在唇齿之间被碾碎的香，香呐，至今忆起，仍令人垂涎。 （选自《人民日报》，2023年12月11日，有删改） 读完此文，小语和小文展开了阅读交流，请你帮助完善他俩的对话。 17．小语：先考考你关于“吃”的本事！文中提到的粉红色花生、赤红而小粒的花生和黑红色花生分别该怎么吃？ 小文：我知道！ ， ， 。 18．小文：我有一个疑问：第⑧段里写石榴，作者有何用意？ 小语： 。 19．小语：第⑨段“撂”这个字在现代汉语中有“放、搁”“弄倒”“抛、扔”等意思。文中应该选哪种意思最合适？请说说理由。 小文：我认为文中的“撂”应该理解为 ，因为 。 20．小语：我认为题目“念念落花生”可以改为“思念落花生”。你的理解呢？ 小文：我认为 ，因为 。 【答案】17． 粉红色花生，和面糊同煮 赤红而小粒的，多用来炒食 黑红色花生，泡水生食 18．此处写石榴主要是用来与花生作对比。同中有异，用石榴的“露富”，反衬花生低调不张扬的特性，表达作者对花生精神的赞美。 19． 抛、扔 “撂”生动形象地写出了观众看戏时吃花生的动作，体现了吃花生时悠闲、惬意的情态，表达了作者对家乡生活的怀念和热爱。 20． 示例：我认为不能改。 “念念落花生”中的“念念”包含“心心念念，念念不忘”的意思，与“思念”相比，更体现作者对花生由衷的喜爱，以及对年少故乡生活的难以忘怀。另外，叠词的使用从音韵上也富有韵律美感，情感细腻。 【解析】17．本题考查文章内容信息提取。 本文提到的花生的吃法，在第④⑤⑥段。 结合第④段“粉红色的花生，被乡人唤作‘大泡子花生’，果肉暄腾而不紧实，多可用来和面糊同煮”可知：粉红色花生，和面糊同煮； 结合第⑤段“那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，多用来炒食”可知：赤红而小粒的，多用来炒食； 结合第⑥段“至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食”可知：黑红色花生，泡水生食。 18．本题考查文段作用。 结合第⑧段“千百年来，花生与石榴一样，被赋予多子多福的寓意。花生又与石榴不同，石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很‘露富’。花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒”分析，此处把同样“被赋予多子多福的寓意”的花生和石榴对比来写，是为了衬托花生的精神品质。“石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很‘露富’”与“花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒”形成了鲜明的对比，这是它们寓意相同，但特性不同之处。用石榴的“露富”反衬出花生默默沉潜、悄无声息的特性，表达作者对花生低调沉默、毫不强扭精神的赞美。 19．本题考查词语表达效果分析。 “撂”读liào，在第⑨段“很多人前去买来，边念唱白边撂一粒花生在口中”的意思是“抛、扔”。“撂”字写出很多人边念唱白边把一粒花生抛在口中，大口嚼食的动作。“撂”理解为“抛、扔”，能体现出人们边看戏边吃花生时悠闲、惬意的情态。结合下一句中“至今忆起，仍令人垂涎”，可知“撂”了表达了作者对花生的喜爱，对少年时家乡生活的热爱与怀念之情。 20．本题考查标题分析。 本文以“花生”为线索，记叙了少年听花生、收花生、吃花生、晒花生、议花生和念花生等快乐往事。可见“花生”是本文写作对象，又是线索，从听花生到念花生，贯穿全文。题目“念念落花生”用词别致新颖，“念念”一词是“时刻思念，念念不忘”的意思，叠词的使用从音韵上也富有韵律美感，情感细腻，表现了作者对花生的喜爱，也表达了作者在花生等丰收时的喜悦与幸福，揭示了文章主旨。营造了思念回忆的氛围，奠定了文章的感情基调。如果改为“思念落花生”则平淡得多，缺少这些韵味和美感。 21．（23-24七年级下·江苏省南京市玄武区·期末）阅读下面的散文，完成问题。 草茉莉 祁云枝 ①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 ②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一井花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平方米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 ③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。 ④老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 ⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，这世界让我着迷。 ⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花……夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。 ⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。 ⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 ⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。 ⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家，那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 ⑪当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，瘆人，擦蛤蜊油也不济事。 ⑫那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ ⑬遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 （节选自《中国作家》2024年第3期，有删改） (1)下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给我的童年生活增添了别样的色彩。 B．老师领着女生做花耳环，教我们用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖，和我们共度了欢乐的时光。 C．我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖，因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。 D．老师让我与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 (2)根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 ①它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。（修辞） ②茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动） (3)联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”的理解。 (4)校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内容加以阐述。 【答案】(1)C (2)①这句话运用拟人的修辞手法。“嫌不够”“举着”“吹奏得不管不顾”，将草茉莉当作人来写，生动形象地表现出草茉莉蓬勃生长、花开繁盛、肆意张扬的姿态，展现出其强大的生命力和蓬勃的生机。 ②“漾出”“逶迤”原本是形容液体流动或山脉绵延的动词，这里将静态的花香动态化，生动形象地写出了茉莉花香在校园里弥漫、飘散的情景，富有画面感。 (3)“这花，闻起来像老师”，意思是老师如草茉莉般散发着迷人的香气，这种香气不仅是外在的，更代表着老师的美好品质和独特魅力。“看起来像我们自己”，是说我们像草茉莉一样充满活力、无拘无束地成长，展现出天真烂漫和对未来的憧憬。这句话反映出老师对我们的积极影响，在老师的呵护下，我们如同草茉莉般自由快乐地成长。 (4)本文推荐给“师恩难忘”专栏更合适。文章回忆了老师在学校种植草茉莉，与我们一起玩耍、教我们用草茉莉装饰自己，还送给同学雪花膏等往事，字里行间充满了对老师的怀念与感激。老师的关爱和教导如同淡淡的茉莉花香，始终环绕、滋养着“我们”。重点突出了老师对“我们”成长的重要影响和“我们”对老师的感恩之情，更符合“师恩难忘”的主题。虽然文章也写到了“我”在老师的影响下成长的经历，但这也是基于老师的教导和关爱，成长的过程始终伴随着老师的身影，因此“师恩难忘”更能准确地概括文章的主旨。 【详解】（1）本题考查内容理解。 C.文章第⑫段“我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢”，这里表明“我”决定不戴棉筒袖，是希望手指开裂能得到老师的雪花膏，而非因为它不能满足追求时尚的心理； 故选C。 （2）本题考查句子赏析。 第②段“它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾”，这一句中，使用了拟人的修辞手法，赋予草茉莉人的行为和情感。“嫌不够”通常是人类对于现状不满足的一种心理表达，而这里说草茉莉“嫌不够”，意味着它有着强烈的生长和绽放的欲望，不满足于仅仅开满花坛。   “举着”一词，将草茉莉的花朵比作人举着的东西，形象地描绘出花朵伸出篱笆的姿态，仿佛它们在主动展示自己的美丽。 “吹奏得不管不顾”更是生动地表现出草茉莉花开时的热烈和无所顾忌，仿佛它们在尽情地释放自己的能量和活力，丝毫不理会周围的环境和他人的看法。通过这些拟人化的描写，读者能够更加真切地感受到草茉莉旺盛的生命力和那种自由奔放、不受拘束的生长状态，让人眼前仿佛出现了一片繁茂、热闹且充满生机的草茉莉花丛。这种修辞手法使得描写更加生动有趣，富有感染力，让读者更容易产生共鸣和联想，增强了语言的表现力和艺术效果。 第⑧段“茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里”，“漾出”通常用于形容水或其他液体的轻轻晃动并向外扩散的样子。用“漾出”来描述花香，仿佛花香像水一样具有流动性和动态感，从草茉莉的“小喇叭”里慢慢、轻柔地飘散出来。 “逶迤”一般是指山脉、道路等蜿蜒曲折地延伸。将其用于形容花香，意味着花香不是直线式地传播，而是曲折迂回地弥漫在整个校园里。通过这两个化静为动的词，原本静态的、无形的花香变得具有了动态的视觉效果。可以在脑海中想象出花香如同轻柔的水流，蜿蜒曲折地在校园的各个角落弥漫开来的生动画面，使得花香的飘散过程更加具体可感，富有强烈的画面感和感染力。 （3）本题考查句子理解。 第④段“阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读‘迟日江山丽，春风花草香’，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳”，这段描写展现了老师优雅、美好的形象，她身上散发出的迷人香气，如同草茉莉的花香，让人陶醉，这体现了“这花，闻起来像老师”，老师有着令人向往的美好品质。   第⑥段“老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢‘草茉莉’这个名字，香气像茉莉花，一个‘草’字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵”，这里表明草茉莉无拘无束、自由生长的特点，而我们在老师的教导和关爱下，也像草茉莉一样充满活力，无拘无束地成长。   第⑦段“生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长”，这说明在老师的影响下，我们的生活变得丰富多彩，充满了对未来的憧憬，如同草茉莉般绽放着生机与活力，反映了“看起来像我们自己”。   第⑧段“哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲”，这段描述了我们在草茉莉的陪伴下快乐玩耍的场景，展现出我们天真烂漫的模样，正像自由生长的草茉莉。“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”这句话深刻地反映了老师对我们的积极影响，让我们在成长过程中如同草茉莉般自由快乐、充满活力。 （4）本题考查内容理解。 第④段“老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读‘迟日江山丽，春风花草香’，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳”，这段描写了老师美丽优雅的形象，以及她传授知识时的场景，为下文叙述师恩做了铺垫。   第⑥段“老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢‘草茉莉’这个名字，香气像茉莉花，一个‘草’字，是它无拘无束的性格”，这里体现了老师借草茉莉向我们传递着对自由和美好的追求。   第⑧段“这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐”，这一细节展现了老师与我们亲密无间，带给我们欢乐，让我们感受到老师的关爱。   第⑪段“一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。‘老师给我的。’麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来”，老师送给麦萍雪花膏，体现了老师对学生的关心。   第⑫段“那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道”，雪花膏的香气让“我”再次感受到老师的温暖。   第⑬段“但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们”，表明老师的关爱如同花香，一直陪伴着我们。  文章通过众多具体的语段，回忆了老师的种种关爱和教导，充分表达了“师恩难忘”之情，所以推荐给“师恩难忘”专栏更合适。 （23-24七年级下·江苏省南通市如皋市·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 插秧 吴昌勇 ①陕南多梯田。旱地多分布在阳坡的山山峁峁，水田则依山势横卧在沟旁。山溪水浸泡出红砂糖般绵软细腻的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴进去，入秋后就变成了沉甸甸的稻穗。 ②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。 ③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引颈高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 ④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。 ⑤清冽的山泉水，先冲、再沟、后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐、放在屋外的干燥处，盖上阳光的被面。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。 ⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格、铺上清水的床单、平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。 ⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。 ⑧在我童年的记忆里，插秧是继春耕春播之后最盛大的农事。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。 ⑨一切准备就绪，已经晌午了。日头已经将水田暖热乎了，正适合下田插秧。村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的腿脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。 ⑩头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。 ⑪当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一林秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生长出的新羽。 ⑫入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。 ⑬离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。 （选自2024年3月16日《人民日报》） 22．全文围绕插秧展开内容，通读全文，请用四字短语补全下表。 时间节点 庄稼人做的事 过了雨水 深犁水田—— ①    —— 选种催芽 清明前后 ②   ——  ③ 谷雨 下田插秧 23．阅读下面语句，自选角度赏析。 水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 24．作者在第⑧段说“在我童年的记忆里，插秧是继春耕春播之后最盛大的农事”，请联系上下文说说为什么。 25．作家吴昌勇将浓浓的乡土情结融入在他的散文中，获得读者的青睐。请结合本文和下面的链接材料，探究吴昌勇的“乡土情结”。 【链接材料】 每一株麦苗都是麦田的日月星辰，都是农户人家最美好的光景。当落叶散尽，大地一片静谧，偎在一地麦绿的田坎边，总能听见渐行渐近的脚步，春天正在走近，丰收正在走近，麦穗和老农正在走近。 （吴昌勇《落麦种》） 【答案】22． 赶水泡田 建造苗床 洒芽（种）育苗（或“培育秧苗”） 23．示例1：这句话运用比喻的手法，把“水中的泥土”比作“鼓起腮的鱼儿”，生动形象地描写了泥土被水浸泡的状态，体现了泥土的生机与活力，富有动态美。（意对即可） 示例2：运用拟声词（叠词）“咕嘟咕嘟”、动词“泛”，使语言富有音韵美，让读者能身临其境地感受到泥土的生机与活力，赋予水田动态美。（意对即可） 24．①早上日头刚升起来，男劳力进入做插秧准备：拔秧苗，淘洗秧苗根部、平整水田；②晌午时，村里的男人们排成一排，一行行插秧，场面浩大；③夕阳西下，水田一片新绿，秧苗抬头挺胸，显示出生机与活力；④入夜，劳累了一天的庄稼人摆酒设宴，祈祷五谷丰登。 25．①本文描绘了美丽的陕南乡村风光，显示出泥土的细腻、肥沃与生机，如“红砂糖般绵软细腻的泥土”“生着肥膘的好田独有的气息”等，体现了作者对家乡风光的喜爱和土地的珍视与热爱。②文中通过对农人辛勤耕作、精心育秧、开怀畅饮、憧憬丰收等场景的描写，既展现了父老乡亲朴实、勤劳、乐观的精神风貌，字里行间也流露出对他们的无限敬意与赞美。③链接材料中写麦苗是农户人家最美的光景，麦穗老农正在走近，丰收正在走近，表达了作者对故乡的景和人的精神风貌的礼赞和对故土的深沉的眷恋、热爱，这一切都是他乡土情结最生动的表达。 【解析】22．本题考查文章内容的理解和概括。 结合第③段“水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引颈高歌的大白鹅”可知，这句话描写了农人在过了雨水节气后，将水赶进田里的场景，生动地体现了 “赶水泡田” 这一行为。概括为：赶水泡田。 结合第⑥段“水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居一个三五 平方米的长方形簇格、铺上清的床单、平整熨帖”可知，这里详细描述了农人在水田中为稻芽建造新居。概括为：建造苗床。 结合第⑥段“清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长”可知，此句表明了在这个时期，农人进行了洒谷种育苗的工作，概括为：洒芽（种）育苗（或“培育秧苗”）。 23．本题考查词句的理解和赏析。 第③段“水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡”，句子将“水中的泥土”赋予了人的动作——“好似鼓起腮的鱼儿”，以及情感化的行为——“开始春天的第一口深呼吸”。这种拟人化的处理，使得原本无生命的泥土变得生动而富有情感，仿佛也在期待并迎接春天的到来，增添了文句的趣味性和画面感。 将泥土鼓起的动作比作“鼓起腮的鱼儿”，运用比喻，形象生动地描绘了泥土因水分增加、空气逸出而形成的动态变化，使读者能够清晰地想象到这一场景。 视觉与听觉的结合：“咕嘟咕嘟泛起水泡”不仅通过“咕嘟咕嘟”的拟声词让读者仿佛能听到水泡破裂的声音，还通过“泛起水泡”这一视觉描述，让读者在脑海中构建出水面活跃、生机勃勃的画面。这种视觉与听觉感官的描写方式，增强了文字的表现力和感染力。 24．本题考查文章内容分析。 结合第⑧段“早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆扎成茶杯粗细的小拥。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面”可知， 这段描述了男劳力一大早就开始为插秧做准备，拔秧苗、淘洗根部以及平整水田等一系列工作，需要投入大量的人力和时间，可见其准备工作的细致与繁重，体现出这件农事的重要性和盛大。据此概括为：早上日头刚升起来，男劳力进入做插秧准备：拔秧苗，淘洗秧苗根部、平整水田； 结合第⑨段“一切准备就绪，已经晌午了。日头已经将水田暖热乎了，正适合下田插秧。村里的男人们排成-排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的腿脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是-汪泥水的田逐渐有了满眼新绿”可知，这里描写了晌午时分，村里的男人们排成一排插秧的场景，人数众多，动作整齐划一，场面十分浩大，充分展现了插秧这件农事的盛大。据此概括为：晌午时，村里的男人们排成一排，一行行插秧，场面浩大； 结合“当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一林秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生长出的新羽”可知，夕阳西下时，秧苗展现出勃勃生机，仿佛在向人们展示它们的活力与成长，这也从侧面反映出插秧这一农事带来的希望和美好，进一步体现了其盛大。据此概括为：夕阳西下，水田一片新绿，秧苗抬头挺胸，显示出生机与活力； 结合第⑫段“入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登”可知，夜晚，庄稼人摆酒设宴，为新栽的禾苗祈祷，这种庆祝方式充满了对丰收的期待和对农事的重视，也体现了插秧这件农事在他们心中的重要地位，是一场盛大的活动。据此概括为：入夜，劳累了天的庄稼人摆酒设宴，祈祷五谷丰登。 25．本题考查文章主旨的理解。 在《插秧》中，根据第①段“陕南多梯田。旱地多分布在阳坡的山山峁峁，水田则依山势横卧在沟旁。山溪水浸泡出红砂糖般绵软细腻的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴进去，入秋后就变成了沉甸甸的稻穗”可知，“红砂糖般绵软细腻的泥土”这一描写，将陕南的泥土形容得细腻而富有魅力，体现了作者对家乡土地的独特感受和深深的喜爱。第②段“些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息”可知，这里用“生着肥膘”来形容好田，赋予了土地生动的形象，显示出土地的肥沃与生机，进一步表达了作者对家乡土地的珍视与热爱。   在《插秧》中，第⑧段“早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面”以及第⑨段“一切准备就绪，已经晌午了。日头已经将水田暖热乎了，正适合下田插秧。村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里”可知，这些句子描写了农人们辛勤耕作的场景，展现了他们的勤劳。第⑫段“入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登”可知，体现了农人们对丰收的憧憬和乐观的精神风貌。字里行间流露出作者对父老乡亲的无限敬意与赞美。   在链接材料中“每一株麦苗都是麦田的日月星辰，都是农户人家最美好的光景。当落叶散尽，大地一片静谧，偎在一地麦绿的田坎边，总能听见渐行渐近的脚步，春天正在走近，丰收正在走近，麦穗和老农正在走近”可知，这里将麦苗比作麦田的日月星辰，突出了麦苗在作者心中的美好地位，同时提到麦穗和老农正在走近，表达了对故乡丰收的期待以及对故乡的人（老农）的关注。整个材料表达了作者对故乡的景（麦苗、麦绿的田坎等）和人的精神风貌（对丰收的期待）的礼赞，也体现了作者对故土的深沉的眷恋和热爱，这与《插秧》中所表达的乡土情结一脉相承，是作者乡土情结最生动的表达。 （23-24七年级下·江苏省淮安市淮安区·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 “北斗”这样影响我们的生活 陈 瑜 ①假如没有导航，我们的生活会变成什么样？过去，中国古人发明的指南针，让海上探索、定位方向成为可能；如今，北斗卫星导航系统的诞生，在世界互联互通的发展中，又一次贡献出中国智慧。北斗，究竟给我们的生活带来了哪些改变？未来，北斗将如何改变世界？ ②作为中国自主建设运行的全球卫星导航系统，“北斗”的建设发展， 实施了“三步走”战略。2000年，我国建成了北斗一号系统，为中国用户提供服务。2012年底，建成了北斗二号系统，为亚太地区用户提供服务。2020年6月23日，北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星成功发射，完成星座部署，将为全球用户提供高精度服务。北斗卫星导航系统已经在很多行业得到了广泛的应用，它正在改变着大众的生活。 ③导航卫星的精确定位功能可广泛用于农场规划、田间测图、土壤取样以及肥料、杀虫剂的使用等方面，助力精细农业增产。例如，它能够提升农药、肥料使用的精度，同时更好地控制化学物质的扩散，从而降低成本、扩大产量，建设环境友好型的新农场。据估计，卫星导航技术带动的平均增产可以达到10%，平均成本能够降低15%。 ④交通运输方面，北斗系统应用于重点运输过程监控、公路基础设施安全监控、港口高精度实时定位调度监控等领域。截至2019年底， 国内超过650万辆营运车辆、3万辆邮政和快递车辆，36个中心城市约 8万辆公交车、3200余座内河导航设施、2900余座海上导航设施已应用北斗系统，建成全球最大的营运车辆动态监管系统。 ⑤它也是工程建设的利器。盖高楼时，用“北斗”终端可随时测量楼房歪不歪；在挖山洞或地铁隧道时，用“北斗”终端就不用担心掘进时出现错位。它大大提高了工程建设的生产力。 ⑥此外，它还在海洋渔业、水文监测、气象测报、救灾减灾和公共安全等领域得到广泛应用，产生了显著的经济效益和社会效益。 ⑦北斗卫星导航系统应用广泛，源于它功能强大。 ⑧北斗系统采用 3 种轨道卫星组成的混合导航星座，可以保证在全球任何位置、任何时间给出精准的定位。与世界其他卫星导航系统相比，北斗的高轨卫星更多，抗遮挡能力更强，尤其在低纬度地区性能优势更为明显。而美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧洲伽利略等导航系统都基本分布在单一高度轨道上。 ⑨北斗系统的定位能力从以前的10米到5米，进一步提高到厘米级。例如将美国 GPS 定位终端升级为北斗高精度定位终端，轨道交通车辆的定位误差会大幅度降低。 ⑩北斗系统还独创了短报文通信服务。在没有移动通信信号的区域，装有北斗短报文模块的北斗终端可以通过短报文进行紧急通讯。北斗三号卫星导航系统更进一步提升了这种能力， 其信息发送能力从原来的一次120个汉字， 提升到一次1200个汉字， 通信宽带从50万用户提高到500万用户。 ⑪由于种种优势，越来越多的领域加快了与“北斗”融合的步伐，相关产业也将迎来更大发展机遇。据统计，截至2010年底，北斗导航型芯片、模块销量已突破1亿片。2020年一季度，国内市场申请入网的智能手机，超过75%支持北斗定位。就连大家非常熟悉的共连车，也大量使用了北斗定位系统。可以说，北斗早已融入了我们的生活。 ⑫随着北斗全球系统的全面建成，“中国北斗”真正成为了“世界的北斗”，将进一步造福全球，更加广泛而深刻地影响人们的生活。 （选自《科技日报》，有删改） 26．文章第一段使用多个问句有什么作用？ 27．“北斗”是如何影响我们生活的？请根据文章内容分点回答。 28．有人觉得已经有了 GPS，我国还研发“北斗”导航系统有点多此一举，请结合选文和下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 印度曾经高度依赖美国GPS系统。1999年，印度、巴基斯坦“卡吉尔战争”期间，美国直接关闭印巴战区的所有GPS服务，导致印度的武器瞬间“失明”。 【答案】26．运用问句，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣，引出本文要说明的内容。 27．导航卫星的精确定位功能可广泛用于农场规划、田间测图、土壤取样以及肥料、杀虫剂的使用等方面，助力精细农业增产。交通运输方面，北斗系统应用于重点运输过程监控、公路基础设施安全监控、港口高精度实时定位调度监控等领域。它也是工程建设的利器。此外，它还在海洋渔业、水文监测、气象测报、救灾减灾和公共安全等领域得到广泛应用，产生了显著的经济效益和社会效益。 28．示例：①北斗系统与 GPS 相比，在性能方面有更多优势：北斗系统采用 3 种轨道卫星组成的混合导航星座，可以保证在全球任何位置、任何时间给出精准的定位；独创了短报文通信服务，在没有移动通信信号的区域，可以通过短报文进行紧急通讯。②发展出自己的导航系统，能摆脱对GPS系统的依赖，将主动权牢牢掌握在自己手中，不怕美国的制约和压迫；在未来，北斗系统还将在军事、民用等方面发挥出更大作用，为我国和全世界的发展做出更多贡献。 【解析】26．本题考查段落作用。 根据第①段内容可知，文章提了“假如没有导航，我们的生活会变成什么样？”“北斗，究竟给我们的生活带来了哪些改变？”“未来，北斗将如何改变世界？”三个问题，这三个问题引出了下文说要说明的内容：北斗系统对生活的影响，北斗系统与其他定位系统相比的优越性，北斗系统在世界上的影响；运用问句，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 27．本题考查概括文章内容。 根据第②段“北斗卫星导航系统已经在很多行业得到了广泛的应用，它正在改变着大众的生活”可知，北斗卫星导航系统正在改变大众生活，因此应从本段后面寻找。 根据第③段“导航卫星的精确定位功能可广泛用于农场规划、田间测图、土壤取样以及肥料、杀虫剂的使用等方面，助力精细农业增产”可知，北斗系统在农业方面的用途非常广泛，可广泛用于农场规划、田间测图、土壤取样以及肥料、杀虫剂的使用等方面，助力精细农业增产； 根据第④段“交通运输方面，北斗系统应用于重点运输过程监控、公路基础设施安全监控、港口高精度实时定位调度监控等领域”可知，北斗系统可以应用在交通运输方面，北斗系统应用于重点运输过程监控、公路基础设施安全监控、港口高精度实时定位调度监控等领域； 根据第⑤段“它也是工程建设的利器”可知，北斗系统在工程建设方面也有重要用途，它也是工程建设的利器，可以大大提高工程建设的生产力； 根据第⑥段“此外，它还在海洋渔业、水文监测、气象测报、救灾减灾和公共安全等领域得到广泛应用，产生了显著的经济效益和社会效益”可知，北斗系统应用广泛，在许多领域都得到了应用，它还在海洋渔业、水文监测、气象测报、救灾减灾和公共安全等领域得到广泛应用，产生了显著的经济效益和社会效益。 28．本题考查分析文本及链接材料的能力。 根据材料“美国直接关闭印巴战区的所有GPS服务，导致印度的武器和士兵瞬间‘失明’”可知，具有自己独立的导航系统，才能做到独立自主； 根据文中第⑧段可知，北斗系统“采用3种轨道卫星组成的混合导航星座，可以保证在全球任何位置、任何时间给出精准的定位”，它“抗遮挡能力更强，尤其在低纬度地区性能优势更为明显。而美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧洲伽利略等导航系统都基本分布在单一高度轨道上”； 根据文中第⑨段“北斗系统的定位能力从以前的10米到5米，进一步提高到厘米级。例如将美国GPS定位终端升级为北斗高精度定位终端，轨道交通车辆的定位误差会大幅度降低”可知，北斗系统的定位能力与美国GPS相比更精准； 根据文中第⑩段“北斗系统还独创了短报文通信服务。在应急情况下或是没有移动通信信号的区域，装有北斗短报文模块的北斗终端可以通过短报文进行紧急通讯”可知，北斗系统还融合了导航与通信能力，在功能上更加全面。如此功能强大优良的北斗系统，未来，还将在军事、民用等方面发挥出更大作用，为我国和全世界的发展做出贡献。 （23-24七年级下·江苏省淮安市淮安区·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 先生的课堂 杨文清 ①灰布衫，灰围巾，戴着眼镜——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯，扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生面容消瘦，小平头硬戳戳的，散发着凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头。重又对学生讲到：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整，来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。 ④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍， 已经驾轻就熟，我在作文中描写家乡四季风光之美，用心描绘夏日的稻田、荷香，以及澄澈的月光；还写到勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地里挖莲菜的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤临近毕业那年，繁重的学习任务之下，原本就体质弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，学校已建议我这次高考不要参加了， 连回去读书都成了奢侈的愿望，亲人们着实为我担忧。倔强的我不肯认输，此时我想到了先生，那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲菜、大米等土特产，骑车奔波二十公里路去找先生。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，硬是费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我喊他“老师”时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕！”硬是将我劝上火炕，和他家亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭我吃得浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇来到我家。看见先生夫妇突然进门，还带了厚重的礼品，我毫无准备，两手不知往哪里放，很是难为情，也不敢正眼看他们，脸一阵阵发烧。心想：是不是我请求先生的事没有希望了。先生先问候我父母好，接着和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。我们一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我再三说他们不必亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年； 二来我要亲自告诉你上学的消息，让你放心。”送走先生，回家的路上，抬头望着洁白雪花从天而降，片片轻盈，像朵朵梨花，开满了我的天空，透过雪花，我看到了阳光。 ⑧终于可以如愿到先生所在的中学学习，那几个月，我发愤图强。一方面加强营养，滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，我的身后不仅有父母，还有关注我的先生。后来，我以全班第五名的成绩顺利通过了七月的高考。 ⑨上大学，工作，成家，一晃十多年过去了。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。我早已把父母接到身边，这也是先生时时为我上的人生之课。先生还不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问啊，我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得到：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每次从先生家走出，我的心里都有说不出的滋味。 ⑩两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：戴着眼镜，灰布衫、灰围巾，背着手走上讲台…… （选自《中学生阅读》2021 年第 2 期） 29．文章回忆了先生的一些事和对“我”的影响。阅读后，填写表格。 事件 影响 ① 懂得文学欣赏、体会汉语之美 夸奖“我”作文写得好 ② 亲自登门讨论“我”上学的事 ③ ④ 激励我时刻记得读书学习 30．仿造示例，为第②段中画线句写一则批注。 示例：灰布衫，灰围巾，戴着眼镜——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯，扫视着课堂上一张张年轻的脸。 批注：这句话运用了比喻的修辞手法，将先生的目光比作探照灯，生动形象地表现了先生目光睿智，有洞察力，暗示了先生是一位自信洒脱，能为学生指明人生道路的好老师。 文中画线句：先生收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头。 你的批注： 31．文题“先生的课堂”有什么含义，请写出你的理解。 【答案】29． 给我们讲授《荷塘月色》 激起“我”对文学的兴趣 激励“我”奋发图强努力学习 赞扬我读书多，学问好。 30．“歪头欣赏自己的板书”“郑重地点了点头”是对先生的动作描写，表现出先生对自我才华的欣赏和对自己学问的信心，使人物形象更加鲜明，表达了作者对先生的敬佩之情。 31．文题语带双关，既指教学的课堂：在先生的课堂上“我”懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美，激起了我对文学浓厚的兴趣；也指人生的课堂：先生对“我”的全力无私的帮助，时时提醒我要孝顺关心父母，先生面对困苦的坚强，就像课堂一样，教导我如何做人处世。（从教学的课堂和人生的课堂两个方面分析即可） 【解析】29．本题考查情节的梳理与概括。 根据第②段“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》”，第③段“我们这些面黄肌瘦、衣衫不整，来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美”可知，先生在课堂上讲授的《荷塘月色》让“我”开始懂得文学欣赏，体会到了汉语的优美； 根据第④段“大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣”可知，先生对“我”作文的夸奖，激起了“我”对文学浓厚的兴趣； 根据第⑧段“终于可以如愿到先生所在的中学学习，那几个月，我发愤图强。一方面加强营养，滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力”可知，先生帮助“我”重新进入学校，这激励了“我”，为了考上大学，“我”发愤图强，刻苦学习，比别人付出了更多的努力； 根据第⑨段“你爱学习，读了那么多书，比老师强”“我深知先生是在鼓励我不要忘了读书”可知，与先生会面时，他总是夸赞我爱学习、读书多，想激励“我”不要忘了读书。 30．本题考查对关键句子的理解。 分析示例，我们可知可从修辞、人物描写等多角度去赏析句子，并结合所给内容去探究人物性格。 在画线句中，提及到了对先生板书后的一系列动作描写，如“收了笑容”“转身”“草书”“歪头欣赏”“郑重地点头”等，这些动词生动形象地展现了先生教学时的自信与风采，同时也体现了先生对工作的认真态度和对自己书法才华的自豪，使人物刻画更加细腻。同时这些描写也让人感受到先生对教育的热爱和对知识的尊重，也借此表达了作者对先生的尊敬。 31．本题考查题目的含义。 根据第①段“先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯，扫视着课堂上一张张年轻的脸”，第②段“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》”等内容可知，文章开篇详细描述了先生在课堂上的形象和教学场景，所以题目的表层含义是指先生在学校为学生们讲授知识的实际课堂。 根据第③段“我们这些面黄肌瘦、衣衫不整，来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美”，第④段“这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣”可知，在这个课堂上，先生通过讲解、板书、互动等方式，传授知识，引导学生理解文学之美，并让“我”产生了对文学的兴趣； 根据第⑦段“二来我要亲自告诉你上学的消息，让你放心”可知，先生在学生遇到困难时伸出援手，亲自到学生家中探望，鼓励学生面对挑战。根据第⑨段“先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。我早已把父母接到身边，这也是先生时时为我上的人生之课”“我深知先生是在鼓励我不要忘了读书”等内容可知，先生在与“我”会面时总谈及“我”的父母，鼓励“我”读书，这些都不是在传统课堂上的知识传授，而是人生的指引和教诲。所以题目的深层含义是先生用自己的言行给“我”上的人生之课，先生对“我”的关心、鼓励、言传身教，这些都不是在传统课堂上的知识传授，而是人生的指引和教诲，让“我”受益终身。 32．（23-24七年级下·江苏省镇江市丹徒区·期末）阅读下面的文章，完成问题。 燃烧的火土 梁刚 ①秋冬时节，清晨的晃桥河像是流淌着一河牛奶，弥漫着浓浓的白气，这时，烧火土的时候到了。人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的煤团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将土块一块块围火垒起，一顿饭功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里齐刷刷地站着；每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。 ②教我们语文的王老师每天下午放学后也要到田里干这活。记得一次我问他为什么要烧土。王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码，一边回答说：“你瞧，这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有，烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神。”最后，王老师对烧火土的作用作了总结：“烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化。亦如人生。”我听不懂他的话，但我一直记到现在。 ③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，土块都干脆了。霜，一场场下过了，田里的土块，便冷硬如铁。白天看上去，每一个火土堆都像浸润着一堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里，或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。 ④三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一撇开皮，却一片鲜红。抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到荞面的甜香。 ⑤当农历打春的响雷，唤醒乡村的长夜，烧火土的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们用锄头一扒土堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就像摊晒着一地辣椒、一地高粱或一地荞麦，更像落了一地灿亮的红霞。紧接着，趁着第一场春雨，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活。小苗从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一个虫眼也没有。烧火土的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。那时我觉得，春天是从晃桥河岸的火土上形成燎原之势的。“惊蛰过，暖和和。”像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。 ⑥行走在乡间的大地上，人会感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。有时，我会不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍，恰如生命的源头。恍惚间，当年老师的话语又响起在耳畔。但我同时发现，时下有不少农民，大多靠化肥和农药种“卫生田”，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。听到主人抱怨说打什么药水也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：“不把土烧一下再育苗？”年轻人听了我的话一脸迷茫，倒是中老年人听了，他们的眼里会一下子亮起来，像从土里闪射出的火光。 (1)依据文章内容，补充完善横线上的内容。 柴煤引火——① ——② ——火土熄灭——③ ——播种蔬菜 (2)谈谈你对第②段中老师话语的理解。 烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化。亦如人生。 (3)按括号内要求赏析词句。 这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，却一片鲜红。（作者把“火土堆”比作“红薯”有何用意？） (4)阅读文章最后一段，说说其中隐含着作者哪些情感，并用文中的语句说明。 【答案】(1) 垒土成堆 土块燃烧 摊开火土 (2)老师的话有两层含义。一方面，烧火土可以增加土壤的肥力，让土壤更适合种子生长，提升和净化了土壤，从人生的角度来说，经历一些磨炼和净化，才能让自身更有活力和价值。 (3)作者把“火土堆”比作“红薯”，形象地写出了火土堆的外形和颜色特点，内里鲜红，增强了文章的画面感和生动性。 (4)最后一段隐含着作者以下情感： 忧虑：“时下有不少农民，大多靠化肥和农药种‘卫生田’，致使土壤板结，庄稼也虫灾频发。”怀念：“恍惚间。”深情：“行走在乡间的大地上，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气，我会不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，深邃和隐忍。” 【导语】《燃烧的火土》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了乡村烧火土的传统农事活动。文章以秋冬时节的晃桥河为背景，描绘了烧火土的过程及其对土壤肥力的提升作用，同时借王老师的话语，将烧火土与人生哲理相联系，赋予了农事活动更深层次的意义。作者通过对火土堆的形态、气味、颜色的细致刻画，以及对麻雀、小苗等自然元素的生动描写，营造出一幅充满乡土气息的田园画卷。文章不仅表达了对传统农事的怀念与尊重，也隐含了对现代农业生产方式的反思与忧虑，体现了作者对土地、自然与生活的深厚情感。 【详解】（1）本题考查内容的梳理。 结合题干“柴煤引火”可知对应文章第①段“人们用枯树引燃手臂粗的松柴柔柴，把脸盆大的煤团一个个架在上面”，“火土熄灭”可知对应文章第④段“三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了”，可知①②空对应文章第①②③段，结合第①段“赶紧将土块一块块围火垒起，一顿饭功夫……每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢”，第②段“教我们语文的王老师每天下午放学后也要到田里干这活……王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码” 可将①概括为：垒土成堆； 结合第③段“田里的土块，每一个火土堆都像浸润着一堆只会冒烟的湿草……大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了……麻雀也爱呆在这里，或站在火土堆前烤火”可将②概括为：土块燃烧； 结合题干“播种蔬菜”可知，对应文章第⑤段“紧接着，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活”可知，第③空对应第⑤段的前半部分，结合第⑤段“烧火土的人……去把属于自家的火土堆摊开”可将③概括为：摊开火土。 （2）本题考查句子的理解。 结合第②段“这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有，烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神”可知，烧火土的实际作用是通过加热将土块变得松软，从而促进种子发芽，同时烧死土里的虫蛹，促进小苗的生长。因此烧火土既提升了土壤肥力，又净化了土壤成分；“亦如人生”则又赋予了烧火土更加深刻的含义。王老师将这一过程类比于人生，暗示生活中的困难和挑战如同僵硬的土壤，需要通过“燃烧”来突破和成长。这种“燃烧”可以理解为面对困难时的努力和坚持，最终使个体获得成长和提升。因此，烧火土不仅是农业技术，更是一种人生哲理，教导我们通过努力和坚持来克服困难，实现自我提升。 （3）本题考查赏析句子。 作者将“火土堆”比作“红薯”，用意在于通过形象的比喻，突出火土堆内外颜色的鲜明对比。外表“黑不溜秋”暗示了火土堆经过燃烧后的灰暗外表，而“一片鲜红”则揭示了其内部经过高温煅烧后的红热状态。这种对比不仅增强了视觉冲击力，还隐喻了火土堆内在的活力和生命力，暗示了经过烧制后的土壤将焕发出新的生机。 （4）本题考查情感的分析。 结合第⑥段“行走在乡间的大地上，人会感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。有时，我会不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍，恰如生命的源头”可知，作者在乡间感受到了踏实和地气，还会将手指伸进泥土里，可见作者对土地深深的依恋； 结合第⑥段“时下有不少农民，大多靠化肥和农药种‘卫生田’，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗”可知，作者看到当下不少农民靠化肥和农药种田反而导致土壤板结，虫灾频发的时候，隐隐感到担忧； 结合第⑥段“他们的眼里会一下子亮起来，像从土里闪射出的火光”可知，当作者看到中年人听到“烧火土”眼睛一亮的时候，作者和他们共同进入到了对过去烧火土的岁月的怀恋之中。 （23-24七年级下·江苏省南通市启东市·期末）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 冰雕连（王筠） ①1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ②大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他的部队遭受着前所未有的磨难。 ③刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木僵硬。士兵都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 ④没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们在等待着美国人的到来。而饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限。“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着。 ⑤战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。他们翻找过无数次了，都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西，但仍然机械地摸索，教导员下达了命令要找，他们就再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑥雪下得好像小了些，刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕战士睡着了，在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……” ⑦欧阳云逸声嘶力竭的喊叫响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。” ⑨欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” ⑩他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着…… ⑪风停雪住，曙光再次降临在朝鲜的长津湖。 ⑫苍白无力的日头慢慢升起到群山上以后，史密斯的部队开始往黄草岭1071.1高地运动。高地上静悄悄的，寒冷的阳光洒在雪原上，视野之中是一片阴森森的银白。没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，大地上一片安详。这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑬积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态安详。 ⑭史密斯微微并拢的手指在钢盔的边沿上碰了碰，对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼，美国海军陆战队的军礼。“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯对他的陆战队员们说。陆战队排起了长长的队列，一队队从1071.1高地的下面通过，向沉睡在山头上的中国人，向他们的对手致意。 ⑮吴铁锤一路紧赶，夕阳西下时赶到了黄草岭1071.1高地。 ⑯他没有想到这个高地是欧阳云逸领导的部队的最后归宿，也没有想到竟然会以这种方式来跟自己的老搭档欧阳云逸告别。欧阳云逸好像完全睡着了，闭着眼睛，睡得很踏实、很安详。他的手上戴着蓝色的毛线手套，肩膀上背着他的帆布挎包，他的眼镜片冻裂了，眼镜架掉落在胸口上。吴铁锤把他的眼镜拿起来，解开欧阳云逸的挎包，用毛巾将冻裂的镜片擦了又擦，然后重新把它戴在了欧阳云逸的鼻梁上面。 ⑰吴铁锤看着面前睡熟的欧阳云逸，这么多年了，他从没有想到过会同这个人分开，哪怕是在这个长津湖畔最残酷、最恶劣的环境中，他也从来没有想过。可是现在，这个他非常熟悉和非常敬重的人却在极度的严寒之中彻底睡了过去，他睡在自己的阵地上，没有离开自己的战斗岗位。吴铁锤知道这个人再也不会醒来了。 （选自长篇小说《长津湖》，有删改） 33．请你说说本文标题“冰雕连”的含义。 34．简要分析第⑤段画线句“战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。”中加点词“缓慢”“机械”的表达效果。 35．小东同学要向全校师生介绍长津湖战役。他收集了一些短视频，已经选取了欧阳云逸带着战士驻守高地的镜头。如果再增加一个特写镜头，你更想推荐下面两个镜头中的哪一个？并说说你的理由。 A镜头：美国军人史密斯对着静静趴卧在阵地上的中国人行军礼 B镜头：吴铁锤为欧阳云逸重戴眼镜 选( )理由： 36．阅读文章第⑩段，说说你读到了冰雕连怎样的精神，并联系生活实际说说这种精神的当下意义。 【答案】33．冰雕连是高地上的志愿军战士被冻成冰雕的群像；是冰天雪地的恶劣环境下战士们用爱国主义精神树立的丰碑。 34．“缓慢”“机械”这两个词采用了细节描写，形象地写出了动作的僵硬、迟钝，既从侧面表现出了环境的恶劣，更表现出了志愿军战士的不屈 35．A。美国军人史密斯对着静静趴卧在阵地上的中国人行军礼，表现敌军对中国人民志愿军战士的敬意，侧面塑造中国人民志愿军的不屈形象。表达了对中国人民志愿军不怕牺牲、舍生取义的爱国主义精神的敬佩和高度赞扬。 B。吴铁锤为欧阳云逸重戴眼镜，表现吴铁锤对自己的老搭档欧阳云逸牺牲的痛惜和敬重，侧面塑造欧阳云逸的不屈形象。表达了对欧阳云逸不怕牺牲、舍生取义的爱国主义精神的敬佩和高度赞扬。 36．对家乡的思念，对祖国的眷恋，保家卫国的坚定信念，正是这种信念支持着这些志愿军战士对死亡置之度外，忍受饥寒也要战斗到底绝不屈服的精神。当下意义：我们在生活中，要热爱祖国、热爱家乡，要学习志愿军精神，在面对困难和挑战时，应该保持坚定的信念和如磐的意志，始终保持高昂的士气，为把我国建设成为一个繁荣昌盛的国家而努力奋斗。 【解析】33．本题考查标题的含义。要理解标题的含义，一个根本的原则就是要弄清标题的表层含义，然后结合文章的主题，作者的写作意图来思考。 首先，冰雕和当时的作战环境密不可分。结合②段“大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着”，③段“他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地”，在如此寒冷、恶劣的极端天气下，任何事物都有被冻成冰雕的可能，更何况是物资匮乏的志愿军战士。结合③段“刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木僵硬”，④段“饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限”，⑤段“自己的身上不可能再有任何吃的东西”。在寒冷的天气，匮乏的物资双重重压之下，志愿军战士无法战胜自然，活生生被冻成了冰雕，壮烈牺牲； 根据⑬段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，百十号人”“冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声”“他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在手中，而每个人脸上又是那样的神态端详”，冰雕，是拥有无穷无尽的钢铁般的意志力和忍耐力的志愿军战士牺牲之后的集体群像，凝结的是他们无私无畏，英勇奉献的精神。结合上述内容回答即可。 34．本题考查词语表达效果分析。 “战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋”，此句在描述战士们蹲在雪窝中的动作，“缓慢”“机械”用来修饰“摸索”，属于对动作的细节描写。写出了动作的僵硬和迟钝。同时也能够从侧面反应出当时的天气恶劣。结合此句下文中所写的“不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足”可知，战士们忍饥挨饿，即使在冰雪寒风中也依旧坚持着自己的使命，表现出了战士们的不屈。 35． 本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。 若选A。 结合⑬段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上”“这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声”可知，战士们为了完成好自己的任务，硬生生地在雪地中冻死，这是一种不怕牺牲、视死如归、舍生取义的爱国精神。结合⑭段“美国海军陆战队的军礼。‘让他们待在这里吧，不要打扰他们。’史密斯对他的陆战队员们说。陆战队排起了长长的队列，一队队从1071.1高地的下面通过，向沉睡在山头上的中国人，向他们的对手致意”可知，中国军人的这种爱国精神深深地打动了美国陆战队员们，获得了他们 崇高的敬意； 若选B。结合⑯段“他没有想到这个高地是欧阳云逸领导的部队的最后归宿，也没有想到竟然会以这种方式来跟自己的老搭档欧阳云逸告别”，⑰段“多年了，他从没有想到过会同这个人分开，哪怕是在这个长津湖畔最残酷、最恶劣的环境中，他也从来没有想过。可是现在，这个他非常熟悉和非常敬重的人却在极度的严寒之中彻底睡了过去，他睡在自己的阵地上，没有离开自己的战斗岗位”可知，吴铁锤对于欧阳云逸的牺牲感到悲痛和惋惜，并且非常敬佩欧阳云逸的舍生取义、不怕牺牲的爱国主义精神。 示例一：选A。美国军人史密斯对着静静趴卧在阵地上的中国人行军礼，能够看出美国军人被中国军人视死如归、舍生取义的爱国精神折服，表现了敌军对中国军人的高度敬意和赞扬。 示例二：选B。吴铁锤为欧阳云逸重戴眼镜，既能表现出欧阳云逸的死重于泰山，侧面体现出欧阳云逸不屈的精神。也能表达出吴铁锤对欧阳云逸牺牲的惋惜和悲痛。 36．本题考查文章主旨把握及阅读拓展。 第一问，结合“他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着”分析，志愿军内心燃烧着炽热的火焰，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出无坚不摧的强大力量；志愿军内心奔涌着一腔热血，是对家乡的思念，更是对祖国母亲的热爱，还是保家卫国的坚定信念，正是这种信念支持着这些志愿军战士对死亡置之度外，忍受饥寒也要战斗到底绝不屈服的精神； 第二问，联系生活实际说说这种精神的当下意义即可。 示例：这种保家卫国的坚定信念和无坚不摧的强大力量值得我们当代人学习，在生活中，我们也要始终保持对祖国和家乡的热爱；在遇到挫折和磨难时，也应该学习这种志愿军精神，始终坚持不懈，坚定地对抗挫折，解决所遇到的困难。并不断提升自我，为祖国的建设贡献一份力量。 （23-24七年级下·江苏省南通市海安市·期末）阅读下面这篇文章， 完成各题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 37．【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者的行为变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ① ② 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 38．【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见。 小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 39．【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？   【备选标题】  ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠和野草》 选 。理由： 40．【勾连教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，向你请教。你将第五单元相关内容和这篇散文进行了勾连权衡，具体给出了推荐理由。   第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布/宗璞 18*一棵小桃树/贾平凹 19* 外国诗二首 假如生活欺骗了你/告希金 未选择的路/弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村1陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 写作  文从字顺 第五单元（单元导读）王国维在《人间词话》中说： “以我观物，故物皆著我之色彩。” 诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声， 在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【答案】37． 野草长成气候（绿意春然） 野草出落的比春花漂亮（开出花来） 浇水后由它去了 38． “原来是”表现作者内心的震撼和惊喜，“飞”字表现野草迅速生长的情态，彰显蓬勃的生命力。 “细若游丝”强调野草瘦弱，“干硬”可见野草生长环境恶劣，一起重读既能表现作者对野草的怜爱，又能突出对野草顽强生命力的敬佩。 39． 示例一：《野草的呼吸》更适合， 用拟人手法，表现野草生命的活力；设置悬念，野草怎么会呼吸?吸引阅读兴趣；点出本文写作对象，暗示借野草表达人生态度；托物言志，暗点主旨：人与野草共呼吸。（答出两点即可） 示例二：《四季海棠与野草》更合适。文章开头花不少笔墨写四季海棠，突出海棠美丽、被悉心照料却终究枯萎。接着写野草无人问津，却自发生长。前后形成对比，展现生命的脆弱和顽强，引发作者的思考。 40．示例一：可以。从内容上看，第五单元所选文章《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》等属于“在花草树木发现人生的影子”的散文，迟子建的这篇散文也是通过写野草的生长过程来表达自己的人生感触，通过拓展阅读，能进一步丰富我们的认知，获得更多启迪。 示例二：可以。从写作手法上看，第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”，迟子建的这篇散文正是运用生动形象的语言写四季海棠，写野草，并借野草托物言志，表达自己的人生态度。通过拓展阅读，我们能进一步领略到散文语言的表现力以及托物言志手法的妙用。 【解析】37．本题考查文章内容的理解和概括。根据题干提示，花草形态的变化牵动着作者的行为变化，可据此进行概括。 第①空：根据题干中作者的行为“把野草搬进卧室”可知，可找到第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来”，可阅读相近的前文部分，寻找花草的形态，根据第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾”可知，盆中的野草在我外出的一段时间里，长成了气候，由原来的一颗长到了七八棵，长得舒朗有致，一片盎然绿意，可概括为：野草长成气候（绿意春然）； 第②空：根据题干中作者的行为“和野草共呼吸”，可找到第⑦段“它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，‘噗——’的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸”，可阅读相近的前文部分，寻找花草的形态，根据第⑦段“有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮”可知，这棵野草开花了，并且长得比春华还要漂亮，据此可概括为：野草出落的比春花漂亮（开出花来）； 第③空：根据题干中关于花草的形态“野草从花盆里长出”，可找到第④段“暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”，可阅读相近的后文部分，找到作者行为，根据文章第⑤段“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了”可知，“我”看到这样一棵草，觉得它开不出花，只是简单浇了点水，随它去了。据此可概括为：浇水后由它去了。 38．本题考查朗读重音。根据题干提示，这两种朗读重音都正确，可结合句子中描绘的野草的特点和作者情感进行分析，言之有理即可。 ①空：重读“原来是”和“飞”，根据第④段“无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光”可知，作者原本以为花盆里只有枯萎的植物和干硬的泥土，但“原来是”一棵生命力顽强的草，竟然生长出一棵草时，这种突如其来的发现让作者感到内心的震撼和惊喜。而“飞”字则生动地描绘了野草从土里迅速生长出来的情景，仿佛它不是从土里慢慢长出来的，而是直接从土里“飞”出来的，这种表达不仅增强了语言的形象性，也彰显了野草蓬勃的生命力。 ②空：重读“细若游丝”和“干硬”，作者在描述这棵野草时，“细若游丝”和“干硬”两个词形成了鲜明的对比。“细若游丝”不仅形象地描绘了野草的瘦弱和纤细，也让人感受到它在如此恶劣环境中生存的艰难。而“干硬”则是对野草生长环境的直接描述，表明这里不仅缺乏水分，土质也十分坚硬，对植物的生长构成了极大的挑战。将这两个词一起重读，不仅能够突出作者对野草的怜爱之情，因为它如此弱小却能在如此恶劣的环境中生长；同时也能够表达出作者对野草顽强生命力的敬佩，因为它在如此艰难的环境下依然能够顽强地生存并展现出勃勃生机。据此理解和概括回答即可。 39．本题考查标题的赏析。这两则标题都可以，结合文章内容和主旨，以及题目本身的表达效果进行分析，开放性试题，言之有理即可。 若选择《野草的呼吸》作为本文的标题。标题《野草的呼吸》采用了拟人手法，赋予野草以生命力和情感。在文章中，作者多次用拟人的方式描述野草，如第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草”、第⑦段“野草风情万种地起舞”等，这些句子与标题相呼应，增强了文章的生动性和感染力； “野草怎么会呼吸？”这一疑问在标题中提出，立即吸引了读者的兴趣。读者会好奇野草如何“呼吸”，进而带着问题阅读全文，寻找答案。这种设置悬念的方式有助于提升文章的阅读体验； 标题直接点明了文章的写作对象——野草，让读者一目了然。在文章中，野草是主角，它的生长、变化、坚韧不拔的精神品质都是作者着力描绘的内容。通过描述野草的顽强生命力，标题《野草的呼吸》也暗示了作者对于人生态度的看法。根据文章第⑨段“当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在”可知，面对困境和挑战时，我们应该像野草一样坚韧不拔、自强不息。 标题和文章都采用了托物言志的手法，借野草来表达作者的情感和思想。根据文章第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草”和第⑦段“我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天”可知，野草虽然生长在恶劣的环境中，但它依然顽强地生长、开花结果，这种精神正是作者想要传达给读者的。 若选择《四季海棠和野草》作为本文的标题。 标题《四季海棠和野草》直接点明了文章中的两个主要描写对象——四季海棠和野草。文章通过对比这两种植物的生长状态、命运变化等方面，展现了生命的脆弱与顽强、美丽与平凡之间的鲜明对比。 通过对比四季海棠和野草的不同命运，凸显了生命的多样性和复杂性。根据文章第③段“可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角”可知，四季海棠虽然美丽动人，但终究难逃枯萎的命运；结合第④段“时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”可知，野草虽然平凡无奇，却在逆境中展现出顽强的生命力。这种对比有助于深化文章的主题。标题《四季海棠和野草》也暗示了文章的结构安排。文章先写四季海棠的美丽与凋零，再写野草的顽强生长与开花结果，最后通过对比两者来升华主题。这种结构安排使得文章条理清晰、层次分明。 40．本题考查文章内容的理解和分析。题干要求将这篇文章作为七年级下册第五单元拓展阅读材料，结合单元导读内容进行分析，给出具体的推荐理由。可从内容、手法、情感主旨、艺术共鸣、文学审美等方面进行理解。开放性试题，言之有理即可。 从内容上看：第五单元的单元导读中提到：“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子”，迟子建的这篇散文正是这一理念的生动体现。 发现人生的影子：文章开篇通过描写四季海棠的美丽与短暂，以及后来野草的顽强生长，形成了鲜明的对比。四季海棠虽然绚烂一时，但终究难以逃脱凋零的命运，象征着生命的脆弱和无常。而野草，在不被关注的角落里，凭借自己的坚韧和毅力，顽强地生长，最终绽放出生命的奇迹。这种对比，让读者在“花草树木间”发现了人生的影子——面对生活的挑战和困境，我们应该像野草一样，保持坚韧不拔的精神，努力生长，寻找属于自己的春天。 丰富认知，获得感悟：通过拓展阅读这篇散文，学生可以更加深刻地理解到生命的多样性和复杂性，以及面对困境时应有的态度。这不仅能够丰富他们的认知，还能激发他们的思考，让他们在阅读中获得更多的启迪和感悟。 从写作手法上来看：第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”。 迟子建的这篇散文正是运用了这些手法。托物言志：文章通过描写野草的生长过程，寄寓了作者对于生命、坚韧、不屈不挠等人生哲理的思考和感悟。野草在恶劣的环境中顽强生长，最终绽放出生命的奇迹，这正是作者想要传达给读者的精神内涵。生动形象的语言：迟子建在描写四季海棠和野草时，运用了极为生动形象的语言。例如，她形容四季海棠“粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香”，这些描述让读者仿佛能够亲眼看到那些美丽的花朵。同样，她在描写野草时，也用了“细若游丝”、“绿意荡漾”等词语，生动地展现了野草的生命力和活力。 寄予情思，抒发感悟：在描写的过程中，作者不仅是在单纯地写景状物，更是在寄托自己的情思和抒发对社会人生的感悟。例如，她在看到野草顽强生长时，感叹道：“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。”这句话不仅表达了她对野草的喜爱和敬佩之情，更隐含了她对于坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美和追求。 示例一：从情感共鸣的角度。迟子建的散文以其细腻的情感描绘和深刻的生命感悟著称。在这篇散文中，作者通过对四季海棠和野草的细致观察与描绘，展现了对生命脆弱与坚韧的深刻思考。七年级的学生正处于成长的关键时期，他们对生命、自然和人生有着强烈的好奇心和探索欲。通过阅读这篇散文，学生可以在作者的情感表达中找到共鸣，感受到生命的脆弱与宝贵，以及面对困境时应有的坚韧与勇气。这种情感共鸣将促使学生更加珍惜生命，积极面对生活中的挑战，从而在心灵上得到成长和升华。 示例二：从文学审美与语言艺术的角度。迟子建的散文以其独特的文学审美和语言艺术赢得了广泛的赞誉。在这篇散文中，作者运用了大量的修辞手法和生动的语言，将四季海棠的美丽与野草的坚韧描绘得淋漓尽致。七年级的学生正处于文学素养和审美能力形成的重要阶段，通过阅读这篇散文，他们可以学习到如何运用生动的语言和丰富的修辞手法来描绘景物、表达情感，从而提高自己的文学素养和审美能力。此外，迟子建的散文还充满了诗意和哲理，能够引导学生深入思考生命的意义和价值，培养他们的思辨能力和批判性思维。因此，这篇散文不仅是一篇优秀的文学作品，更是一本对学生文学审美和语言艺术能力提升有着重要作用的拓展阅读材料。 （23-24七年级下·江苏省扬州市宝应县·期末） 家门前的那条河 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、菖蒲、龙须草、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了．赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ④戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大，身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤，力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不动，倒掉十几条，这才回了家。绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟，黄昏里的暮霭一步步围过去，潮湿的炊烟和稠密的暮霭混在一起，天空被压低了。一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：“煮这么多鱼，要多少油呀！” ⑤河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑥父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ⑦有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ⑧但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。广播里说那一年第十四号台风从舟山群岛登陆，正以每小时一百六十公里的速度移动。第二天一早，台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。没淹的稻田里，水稻齐齐倒伏在了水里。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，四周是蛙声、鹧鸪声、知了声。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什么原因。 ⑨十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。 ⑩如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 （节选自《人民日报》2024年4月29日） 41．怡宝同学提议将本文改编成课本剧，并设置了下列场景，请你依据文本，在横线上补全相关内容。 场景一：（1）十岁前， 场景二：（2）那个夏天，暴雨后， 场景三：十七岁，我出发去很远的地方读大学。 场景四：如今，我在老家地基上翻建了一栋房子给父亲。 42．请根据括号中的提示，品析下列句子的表达效果。 （1）戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。（提示：从修辞手法的角度赏析） （2）父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。（提示：简要分析加点词的表达效果） 43．班级举行朗诵会，你打算携本文报名参加。朗诵本文第④段画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 A．哀伤忧叹    B．激动喜悦    C．温柔和缓 44．负责初中语文教材编选的编辑拟选用这篇文章，你觉得应该把这篇文章编入哪个单元？请联系文章内容和单元人文主题把理由阐述清楚。 ①第一单元：人文主题“至爱亲情”，已有选文《秋天的怀念》《散步》。 ②第二单元：人文主题“生活哲理”，已有选文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》。 【答案】41． （1）我常和同龄人去河里抓鱼。 我和父亲、弟弟一起抓鳝鱼，得到父亲为我买的一双凉鞋。 42．（1）运用拟人的修辞手法，赋予鱼以人的行为，生动形象地写出了鱼在戏水的场景，突出了鱼的活力，也侧面写出了我童年捕鱼生活的快乐。 （2）运用动作描写，通过“支开”“夹起”“扔进”等动词，生动形象地写出了父亲抓鳝鱼一气呵成的样子，表现了父亲动作的娴熟以及鳝鱼之多。 43．B 此句综合运用了夸张、类比等手法，“与其……还不如……”的句式，叙说我眼中的鱼之多，充分表现出我的激动喜悦之情，所以朗诵时用激动喜悦的语气比较恰当。 44．示例1：建议编入第一单元“至爱亲情”。文中父亲夏季捕鱼帮我买鞋子，体现了父亲对我的爱；长大后，我在老家地基上翻建了一栋房子给父亲，又体现了我对父亲的爱。吻合第二单元人文主题“至爱亲情”。 示例2：建议编入第二单元“生活哲理”。文章最后一段说“我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”，这句话既点明了文章中心，又悟出了生活哲理，吻合第一单元人文主题“生活哲理”。 【解析】41．本题考查情节梳理与概括。 第一空，根据题干“十岁前”可定位第③段“十岁前，我都不晓得河叫什么名字”，联系本段“傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”可概括为：我常和同龄人去河里抓鱼； 第二空，根据题干“那个夏天，暴雨后”可定位第⑧段“台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗”，联系本段“我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把”“父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋”可概括为：我和我的父亲、弟弟一起抓鳝鱼，父亲为我买了一双凉鞋； 42．本题考查句子的赏析。 （1）要求从修辞方法角度赏析。根据③段画线句“戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气”中“拱”“扭”“喘气”等词语可知，本句将鱼人格化，因此运用了拟人的修辞手法，通过赋予鱼以人的情态，生动形象地写出了鱼在戏水的场景，突出了鱼的活力，结合第③段“小小少年比鱼还兴奋……水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心”一句可知，在“我”看来，抓鱼打水仗和雪地打雪仗一样都令人开心，侧面写出了我童年捕鱼生活的快乐； （2）要求赏析加点字。 ⑧段“父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里”句中加点词“支开”“夹起”“扔进”都是动词，因此运用了动作描写，从父亲支火钳，夹鳝鱼，扔鳝鱼，动作熟练，一气呵成；结合第⑧段“出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动”“可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤”可知，当时出洞的鳝鱼很多，“我们”抓得很快，收获颇丰。此处紧凑的动作描写，“我们”夜抓鳝鱼收获巨大的喜悦情态。 43．本题考查朗读设计。 第④段中画波浪线句“雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了”从句式上使用了“与其……还不如……”的句式，且基本都是短句，节奏明快； 内容上，结合“满世界都是鱼”“像捡稻穗般随意”可知，此句以类比和夸张的修辞，突出了鱼的多，结合“不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了”，表现了我的激动喜悦之情；因此此句应当选用激动喜悦的语气比较恰当；故选B。 44．本题考查文章的主题理解。从题干所列单元中任选一个，阐明理由即可。 选择第一单元，要结合所给选文主旨，则要抓住“至爱亲情”这一主题，重点分析文章中的亲人情感。 结合第⑧段“但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的”，第⑩段“我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：‘不去！’于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前”可知，本文通过叙写父亲卖鳝鱼给“我”买鞋子，“我”长大后，翻建一栋房子给父亲，既表现了父亲对孩子的疼爱，也写出了子女对父母的感恩之情，突出了父子情深，所以可放在第一单元，契合“至爱亲情”这一主题； 选择第二单元，分析本文所体现的“生活哲理”，点分析文章中的亲人情感。 联系本文⑩段中心句“这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”可知，全文通过回忆自己与家门前的那条河的故事，说明了河流也是人生旅途的一个地标，牵动着一段回忆，一段情感的这一哲理，因此作者通过叙述生活中的一段故事而揭示一个人生哲理，可放在第二单元，契合“生活哲理”这一主题。 （23-24七年级下·江苏省淮安市盱眙县·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 楝花开落 朱慧彬 ①老家的庭院中有株苦楝树。树身挨着土墙，枝繁叶茂。二三十米高的个头，粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。 ③苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ④苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。 ⑤“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ⑥苦楝的果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚扰，其挂枝时间变得更为长久。 ⑦入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的路上耗尽最后一丝力气。 ⑧不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。 ⑨父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑩听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒消愁，每饮必醉。 ⑪我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑫庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐当嫁妆。苦楝质轻且耐用，适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑬如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。 ⑭我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝时宗懔著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说，那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么？ ⑮ “不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑯苦楝，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 [注]①楝liàn。 45．苦楝味苦，但也给“我们”的生活带来了一些甜意，请概述这些“甜”。 46．作者在文章结尾说“我不曾真正读懂我的父亲”，请你结合文章的内容，说说父亲是一个怎样的人。 47．请赏析第⑭段加点词语的表达效果。 48．小安认为此文表面上写的是苦楝树，但实际上写的是父亲。你是否赞同他的观点？请说说你的理由。 【答案】45．① 苦楝花是一道风景，水牛亲花为“我们”全家带来乐趣，承载着家庭生活的温馨美好；②苦楝树的果实是儿童们的皮筋、弹弓最好的子弹，记录着童年的欢乐时光：③苦楝树粗壮，父亲用苦楝树为姐姐们做嫁妆，承载着浓浓的父爱；④苦楝树承载着“我们”对父亲深深的思念与爱。 46．父亲是一个疼爱孩子、坚强、乐观、无私奉献的人。 47．运用叠词，“苦苦”“迟迟”生动形象地写出了苦楝树开花的艰难；“慢慢”生动形象地写出了苦楝落花时的恋恋不舍：体现了苦楝树及父亲的坚强、柔韧，表达了“我”对苦楝树以及父亲的敬意与赞美。 48．赞同。文章写了苦楝树开花、结果、被父亲放倒做成姐姐们的嫁妆等几件事；运用以物喻人（或：象征）的手法，隐喻父亲为家庭和孩子奉献、操劳了一生，体现了文章的主旨；苦楝树是承载着父爱和“我们”思念父亲的情感载体，“我”借苦楝树表达了对坚强、乐观、无私奉献、疼爱孩子的父亲的怀念与感激之情。 【解析】45．本题考查对文章主要内容的概括。 根据第③段“苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合”可概括出：苦楝花开是一道风景，水牛亲花为家人带来乐趣，承载着家庭生活的温馨美好； 根据第⑥段“它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹”可概括出：苦楝的果实是孩童们弹弓的子弹，记录着童年游戏的欢乐时光； 根据第⑫段“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝质轻且耐用，适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”可概括出：苦楝树粗壮，父亲用苦楝树为姐姐们做嫁妆，承载着浓浓的父爱； 根据第⑬段“如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着”可概括出：苦楝树承载着我们对父亲深深的思念与爱。 46．本题考查人物形象概括分析。 根据第⑨段“父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我”，以及第⑫段“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐当嫁妆。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”可知，父亲对子女有着深厚的爱，对于大哥的病痛感到深深的自责，并以苦楝树制作的嫁妆表达对女儿的疼爱。 根据第⑪段“我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛”和第⑭段“父亲如何会独独钟爱粗壮木纳的苦楝树？”可知，父亲在大哥生病后借酒消愁，但他仍然坚强面对生活，如同苦楝树一样不惧困难，坚韧生活。 根据第⑧段“不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑”可知，父亲对鸟儿的善良和宽容，表现出他的乐观态度。 根据第⑫段“父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐当嫁妆”和“父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”可知，父亲愿意为了家庭和子女牺牲自己的心血，苦楝树就是他无私奉献的象征。 47．本题考查词句的赏析。 要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“苦苦”“迟迟”“慢慢”是叠词，增强了语言的韵律感和表达效果。这三个词分别对应“等”“开”“落”三个动词，形象地描绘了苦楝树的生命历程。其中，“苦苦”突出了苦楝树等待开花的坚韧与不屈；“迟迟”强调了苦楝树开花的缓慢，暗示了它在艰难环境中顽强生长的特点；“慢慢”则描绘了苦楝花凋落时的恋恋不舍，展现了它的生命力和执着精神。通过这三个叠词，作者不仅描绘了苦楝树的生长状态，也暗示了父亲在生活中的种种不易和坚强、柔韧，表达了“我”对苦楝树以及父亲的敬意与赞美，对父的怀念之情。 48．本题考查对文章表现手法的分析。 根据第①段“老家的庭院中有株苦楝树。……能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨”可知，高大的苦楝树能庇护院落，而父亲也用伟大的父爱庇护我们成长。根据第⑦段“入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，……直到在奔向春天的路上耗尽最后一丝力气”可知，对苦楝树果实的描写，隐喻和映射父亲的性格和人生。 根据第④段“父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树”，第⑫段“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候……父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”可知，父亲种植苦楝树、用苦楝树给女儿们做家具，通过这些等细节，表现了父亲的勤劳、坚韧和对家庭、对子女的深沉爱意。文章通过苦楝树的形象，借物喻人，隐喻父亲为家庭和孩子奉献、操劳了一生，体现了文章的主旨； 根据第⑬段“如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着”可知，子女用珍惜旧家具的方式，表达了对父亲的敬仰和怀念，因为这些是承载着父爱和“我们”思念父亲的情感载体。 根据第⑮段“我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲”可知，苦楝树的坚韧、耐苦、默默奉献与父亲的品质相契合。根据第⑯段“苦楝，闽南一带称为‘苦楝仔’，人们唤它‘恋子树’”，这里象征着父亲对我们的关爱和无私奉献。“我”借苦楝树表达了对坚强、乐观、无私奉献、疼爱孩子的父亲的怀念与感激之情。 总之，文章通过苦楝树的形象，表达了对父亲的敬仰和怀念，借物抒情，所以，我赞同小安的说法，此文表面上写的是苦楝树，但实际上写的是父亲。 （23-24七年级下·江苏省江阴市·期末） 唱歌 梅子涵 ①小时候，隔壁家的二哥郭振德和妹妹郭小萍都是区少年宫合唱团的，每个星期都有一次穿着白衬衫、蓝裤子、裙子去练唱，手里拿着放歌谱的夹子，我看着心里羡慕。 ②学校也有合唱团。每个星期也有一个下午练唱，我就在音乐教室外面听，偷偷张望一下。指导合唱团的是教音乐的张老师，她的两根辫子很长，每个同学也都拿着放歌谱的夹子。我不明白为什么这些同学能够参加合唱团。当时的小学生梅子涵，在音乐教室外徘徊，又有些羞赧…… ③终于，有一次，练唱结束，音乐教室里只有张老师一个人，她在整理钢琴上的歌谱，我，小学生的梅子涵，毅然决然地走了进去，硬着头皮，厚着脸皮，对漂亮的很长辫子的张老师说：“张老师，我想参加合唱团！” ④张老师可以说什么呢?她可以说：“合唱团的人数已经满了，现在不增加了。”她可以说：“参加合唱团是要班主任推荐的，你去对班主任说吧，让班主任来找我。”可是张老师却说：“你唱一首歌给我听吧。” ⑤我已经忘记了我唱的是什么歌。只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。“杀鸡”懂吗?就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容！从脸一直都红到屁股了。 ⑥不可思议的是，张老师说：“下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。”张老师给了我几张歌谱。我奔回家，对外婆说，我参加合唱团了，我要买一个夹子！我挥挥手上的歌谱。我只要买正经东西，我外婆立即就会给我钱。 ⑦小学生时有过毅然决然，可是长大以后我却绝不敢在众人面前独自唱歌。张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开，但这不意味了他能登上歌坛。成长是渐渐的事。 ⑧在农场砖瓦厂当知青时，经常举行联欢会，看着吴文异、孙建军他们在台上英勇无比地唱歌，不明白他们的胆子是哪儿来的。吴文异是女高音。孙建军是男高音。高音在知青时的梅子涵心里，是()。 ⑨后来我进了文学界。很多年里，文学界有开不完的笔会。笔会时每晚联欢，后来是每晚唱歌。什么样的喉咙不敢唱啊！可我只敢坐着听，而且要坐在不显眼的地方。我时刻准备着有人喊：“梅子涵来一个！”那么我就彻底完蛋。那么我的年轻的心和体面就死无葬身之地了。 ⑩有一次，一个出版社的女总编，我的“著名”小说《双人茶座》就是她发表的，她像一个老大姐，走到我面前，一把拉起我：“来跳舞，子涵，别总坐着。” ⑪我死无葬身之地了：“啊不行不行，我不会跳的不会跳的！” ⑫“跳！我请你跳你还不跳！”她是武汉人，声音很豪杰。 ⑬我的《双人茶座》是写一个男孩子想象着邀请一个女生到咖啡馆去喝咖啡，咖啡馆里正响着轻音乐《双人茶座》。那是一种想象的浪漫，可是现在有人真实地邀请我浪漫了，我却遮头盖脸，拎不清，没有男人样子。跳，兄弟视死如归不要脸了！ ⑭“子涵，你的节奏感这么好，怎么不跳舞啊?”老大姐总编问。 ⑮我开始注意自己的脚，节奏感真的很好！ ⑯那一晚，我没有死，年轻的心也没有破碎，跳舞原来很容易！ ⑰跳舞没有完蛋，那么唱歌还会死无葬身之地吗?接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听，然后在心里嘲笑别人，哈，这水平也唱！没有很多日子，大家还来不及精神准备，我已经成为星。星知道吗?就是不可能杀鸡，也不可能像鬼叫。什么高音是天空，潜质出来了，现在没有我怕的高音了！谁唱不上去，就把话筒递给我，我现在简直成了专门搭救高音的。我成了中国儿童文学界没有被公认的“情歌王子”。 ⑱如果有机会，你可以邀请我唱歌。陈升的《风筝》会唱的人没几个，我唱得很好，虽然可能不能把你迷倒，但是我肯定把自己迷倒了。最重要的是迷倒自己。 ⑲我毕竟在张老师面前勇敢过，在她的合唱团唱过歌。 (选自《绿光芒》，有删改) 49．下列对文章的分析理解不正确的一项是（） A．文章写“我”看别人手里“拿着放歌谱的夹子”“就在音乐教室外面听，偷偷张望”，生动形象地表现了小时候的“我”对别人能参加合唱团的羡慕与向往。 B．第④段中对张老师可以拒绝“我”参加合唱团的理由做了多种假设，与张老师出人意料地让“我”给她唱一首歌构成了对比，更好地塑造了张老师的形象。 C．第⑪段“啊不行不行，我不会跳的不会跳的”这句中连续重复“不行”“不会跳的”的词语，表现了“我”在总编大姐面前的谦虚。 D．第⑬段“兄弟视死如归不要脸了”中的“视死如归”一词用得极妙，幽默风趣地写出了“我”在总编大姐“逼迫跳舞”下的勇敢。 50．【品味语言】按要求品味文中的划线句。 (1)只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。(标点符号有利于表达思想感情，此处连用三个句号，起到了怎样的表达效果) (2)高音在知青时的梅子涵心里，是()。(请根据上下文补上一个合适的喻体，并说说你添补的理由) 51．【研读语段】有读者说文中⑩-⑯段的内容，似乎与文章题目《唱歌》关联不大，可以删去，你赞同吗?请结合文章内容阐述你的看法。 52．【体悟情思】梅子涵先生的文字里藏有温暖和爱。请根据文章内容，谈谈你的感受。 【答案】49．C 50． ①用句号不用逗号，独立成句，使叙述节奏缓慢、沉稳，②强调了张老师的对我影响之深，③也突出了“我”当时的紧张、难堪。 示例：天空(天花板、高山、星星、月亮等)。将“高音”比作“天空”，既表现“我”当时想唱出“高音”的渴望，也有认为自己绝不可能唱出“高音”的矛盾心理。 51．不赞同。①这几段内容上写总编大姐邀请“我”跳舞，在她的夸赞中，“我”觉得跳舞也是一件很容易的事；②这为下文写“我”终于敢在众人面前唱歌和突破了高音唱法的情节提供了依据(自然地引出下文“我”终于敢在众人面前唱歌和突破了高音唱法)；③丰富了前文的“成长是渐渐的事”的内容；④点明总编大姐和张老师都是“我”成长中的导师(引路人)。 52．①张老师实现了小时候“我”参加合唱团的愿望，总编大姐发现了当知青时“我”跳舞的天赋，她们在他人成长过程中给予了善意帮助、鼓励与肯定；②“我”成长过程中不断地克服畏惧，不仅参加了合唱团，而且成为中国儿童文学界的“歌星”，由自卑走向自信；③作者满怀深情地怀念她们，对那些在他人成长中的真诚无私的引路人的感恩与歌颂。 【解析】49．本题考查文章内容理解。 C.“表现了‘我’在总编大姐面前的谦虚”表述有误，根据第⑤段“就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容”第⑨段“我时刻准备着有人喊：‘梅子涵来一个！’那么我就彻底完蛋。那么我的年轻的心和体面就死无葬身之地了”可知，因为有了曾经唱不好歌的体验，以后在这些唱歌的活动里面都躲得远远的，生怕别人叫到自己，面对从未尝试过的跳舞更是不敢面对，所以这句话中的“不行”和“不会跳的”的连续重复，实际上更多地表现了“我”在总编大姐面前的紧张、尴尬和推辞，而不是谦虚； 故选C。 50．本题考查句子赏析。 （1）三个句号的使用，切断了句子间的联系而是独立成句，可以使得句子之间的停顿更加鲜明，节奏更加平稳、缓慢。根据第⑤段“我已经忘记了我唱的是什么歌”可知，尽管作者已经忘了当时唱的什么歌，但是三个具体的细节——音乐课上教的、张老师重新打开琴盖伴奏、以及发出的“杀鸡”声音——却通过连用三个句号而得到了突出的强调，强化了我当时的尴尬、紧张、难堪、无奈等复杂情感，同时也表现出张老师对我的影响之深。每个句号都像是一个情感的小高潮，让读者能够深切地感受到作者当时内心的挣扎和痛苦。 （2）根据第⑰段“什么高音是天空， 潜质出来了，现在没有我怕的高音了”可知，此处可填：天空。 根据第⑤段“只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音”“就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容”第⑧段“不明白他们的胆子是哪儿来的。吴文异是女高音。孙建军是男高音”可知，因为有上学时期唱高音像“杀鸡”的尴尬经历，所以尽管经常看到他人英勇无比地唱歌，但他自己却因过去的“杀鸡”经历而对唱歌尤其是高音产生了极大的心理障碍。他觉得自己不可能唱出高音，所以把“高音”比作“天空”可以体现高音在他心中是难以企及的一个点，也表现出他当时既想唱出高音又觉得自己不可能唱出高音的矛盾心理。 51．本题考查句段作用。 首先表明态度：不赞同。再结合语段内容具体分析。 根据第⑩—⑯段“有一次，一个出版社的女总编……一把拉起我：‘来跳舞， 子涵，别总坐着’”“子涵， 你的节奏感这么好， 怎么不跳舞啊”“我开始注意自己的脚， 节奏感真的很好”“年轻的心也没有破碎， 跳舞原来很容易”可知，此部分内容主要写了女总编邀请我跳舞，我拒绝无效最后硬着头皮去跳舞，女总编夸赞我跳得好，让我觉得跳舞是一件很容易的事情。 根据第⑰段“跳舞没有完蛋，那么唱歌还会死无葬身之地吗?接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听， 然后在心里嘲笑别人”可知，因为有了跳舞的经历，让自己能够有勇气面对自己的短板，所以又在唱歌方面有了突破，敢于去挑战高音，最后成了大家眼中的星，所以此部分内容能够为下文我敢于在众人面前唱歌做铺垫； 根据第⑦段“张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开，但这不意味了他能登上歌坛。成长是渐渐的事”可知，我从不敢在众人面前唱歌到成为能够拯救高音的“情歌王子”，从不敢跳舞到发现自己的节奏感很好，这一系列的转变都是作者在不断尝试和克服心理障碍中逐渐实现的，丰富了前文的“成长是渐渐的事”的内容； 根据第⑥段“不可思议的是，张老师说：‘下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。’”第⑦段“张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开”第⑭段“子涵， 你的节奏感这么好， 怎么不跳舞啊”可知，张老师并没有因为我唱歌唱出了“杀鸡”声而不让我参加合唱团，而是给了我机会，接受了一个小孩心里诗意的盛开，女总编也强烈要求我跳舞，还夸赞我跳得好，让我慢慢不再畏惧，由此可见，此部分内容点明总编大姐和张老师都是“我”成长中的引路人。 52．本题考查文章主题理解。 根据第⑥段“不可思议的是，张老师说：‘下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。’”第⑦段“张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开”第⑭段“子涵， 你的节奏感这么好， 怎么不跳舞啊”可知，尽管梅子涵的演唱并不成功，甚至发出了“杀鸡”的声音，但张老师依然给了他一个机会，让他加入合唱团，实现了小时候“我”参加合唱团的愿望；女总编邀请我跳舞，并夸赞我跳得好，发现了我跳舞的天赋；可见她们都能够在他人的成长过程中给予爱护、帮助、鼓励与肯定，让“我”的心中充满了温暖和感激。 根据第②段“我就在音乐教室外面听，偷偷张望一下”第③段“毅然决然地走了进去，硬着头皮，厚着脸皮，对漂亮的很长辫子的张老师说：‘张老师，我想参加合唱团！’”第⑤段“就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容”第⑰段“接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听”“大家还来不及精神准备，我已经成为星”“我现在简直成了专门搭救高音的。我成了中国儿童文学界没有被公认的‘情歌王子’”可知，从最初在音乐教室外徘徊、羞赧的小男孩，到后来勇敢地加入合唱团，再到后来成为能够拯救高音的“情歌王子”，我的成长过程虽然伴随着挑战和困难，但我也能一一克服，最后从自卑走向自信，这是对美好事物、对生命、对生活的热爱； 根据第⑲段“我毕竟在张老师面前勇敢过，在她的合唱团唱过歌”可知，文章最后一段回扣前文，张老师没有拒绝一颗想唱歌的种子的心，而是给了他成长的机会，今天我成长为“情歌王子”少不了当年张老师对我的爱护与鼓励，字里行间满含对张老师的感激之情，同时也借张老师表达了作者对像张老师一样在他人成长中的真诚无私的引路人的感恩与歌颂。 53．（23-24七年级下·江苏省无锡市宜兴市·期末）阅读《小城暖心人》，回答问题。 小城暖心人 ①初夏，一个周末的清晨。昨夜的一场细雨，让小城大街小巷的空气中浸润着丝丝清凉。街道边的树上，不时传来鸟儿的鸣叫声。 ②昨天夜里快12点钟，良子回复我微信：“现在才忙完，明天上午10点，在我们协会办公室见面。” ③良子实在是忙。几次约她见面，她都推辞说：“我做的事都很平凡，不值得宣传。”有一次，好不容易约好了见面，结果，又因为她要去接五保老人去医院住院，而取消了约定。 ④这会儿，我正走在去协会办公室的路上。没想到，良子又来电话了。莫不是又有事要去忙了？果不其然，电话那头，良子告诉我：“我现在在医院看望这两天住院的张大爷、姚大爷，推迟点去协会办公室。”听良子这么说，我想那我也去医院看望一下两位老人吧。 ⑤赶到张大爷所在的病房时，良子正在给老人削苹果。削好后，用水果刀将苹果切成小片，喂给老人吃。这是我与良子的初次见面。她个子瘦小，戴着眼镜，神情里透着对老人的关爱。 ⑥良子真名黄献琼，年近五十。2018年初，良子在外地看见一位二十多岁的姑娘正带着几十位老年人在做操。那位姑娘告诉她，只有将老人们都组织起来，他们才不会与社会脱节。良子听了，很受感动和启发。回来后，她就在民政部门正式注册成立了县老年服务协会，自己担任会长。老年服务协会面向全县孤寡、空巢、特困、失独老人开展服务，服务内容包括老年人健身文体活动、陪护服务、住院护理等。目前，协会已经有会员近三百人，会员们的捐款支撑着协会开展服务。 ⑦七十多岁的张大娘，前几年丈夫和儿子相继去世，家里只剩下她一人。张大娘终日以泪洗面，甚至神情恍惚。良子知道后，决定就从张大娘这儿服务起。 ⑧推开张大娘家的门，老人正躺在床上自言自语。良子看了，心头一紧，赶紧带着大家帮老人整理屋子、打扫卫生。之后，大家又做好饭菜给老人送去，并经常抽时间陪她聊天。悉心的关怀温暖了张大娘的心，她的精神状态逐渐好转。 ⑨住在城边一处社区廉租房里的姚大哥，因事故瘫痪在床十多年。出事那年，他的父亲已去世，孩子才三岁多，三个月后妻子又离他而去，多年来只能由老母亲照顾他。对老母亲，姚大哥心中很愧疚，觉得自己连给她过个生日都办不到。良子和志愿者们知道后，便买来生日蛋糕和菜肴，为老妈妈办了一桌生日宴。当生日歌唱起时，母子俩已是满眼泪花。姚大哥的床上有台电脑，对他来说非常重要，但每年的上网费用，他缴起来实在有困难，良子又帮他申请到了免除缴费的待遇。 ⑩近几年来，县民政局委托老年服务协会先后管理了四家敬老院，负责一百五十多位老年人的服务工作。有一次，三位原计划入敬老院的老人因特殊原因，一时无法入院。怎么办？良子站了出来：“先接到我家去，我负责他们的饮食起居。”三位老人在她家一住就是一年多，其间，她无微不至地照顾着老人。这些老人及家属给了良子一些照顾护理的基本费用，数额有限，但她并不在意这些。为了照顾好老人，她有时甚至还自掏腰包补贴。老人远在外地的子女也非常感激良子，非要给她红包，她却怎么都不肯收。 ⑪良子还组织老人们到县医院做检查。她身子瘦弱，却总是主动带头承担背老人、扛物资的体力活儿，为此腰部落下了伤病。重阳节到来之际，协会还用会员们的捐款，组织了一场敬老活动，为一百多位七十岁以上的老年人奉献了一台演出；演出结束后，他们架起二十口锅，请老人们一起吃饭，老人们激动得流下了热泪。 ⑫事情越来越多，良子渐感体力不支。去年底，她把退休后返聘、在外工作的丈夫老吴喊了回来。她跟丈夫说：“你要帮我，我才做得下去。”老吴也是个热心肠，原本他在外的工资每月有八九千元，但听妻子这么一说，他毅然回到老家，帮着良子东奔西跑。他们家有一辆接送老人的小汽车，老吴回来后，又买了一辆摩托车。从此，城里街巷、村里田间，常能看见老吴骑着摩托车奔波忙碌的身影。 ⑬良子被评为县“最美公益人”。在小城很多人心目中，良子是一位暖心人。在这里，叫她“良子老师”的人很多，叫她真名的反而少。良子解释说：“良子是我的小名。我的不少朋友也都喊我良子，已经叫习惯了。” （选自《人民日报》2022年6月11日，有删改） (1)作者第③自然段说“良子实在是忙”，你是否同意？请联系全文简要分析。 (2)你的同桌认为第⑬自然段加点的“暖心”改为“热心”更合适，你认为哪个词语更合适？请结合文章内容简要分析。 答题小帮手：暖心：使人心里感到温暖；热心：热心肠，热忱，有热情。 (3)小语同学想把本文编入《孝亲敬老》故事集，小兴同学认为文中的“良子”是助人为乐，不该编入《孝亲敬老》故事集。你是否同意本文编入《孝亲敬老》故事集？说说你的理由。 (4)读了本文后，你觉得“良子”有哪些精神品质值得我们学习？请简要概括。 【答案】(1)同意。夜里快12点钟良子才回复我微信：好不容易约好了见面又因为良子要接五保老人去医院住院而取消了约定；良子去医院看望生病住院的张大爷、姚大爷等人并照顾他们；良子成立了县老年服务协会，负责一百五十多位老年人的服务工作；良子接无法入敬老院的三位老人回家照顾一年多；组织老人们到县医院做检查等，举办敬老活动等。 (2)暖心，因为良子看望住院老人、把无法入敬老院的三位老人带回家照顾、带老人们到医院体检、组织敬老活动等行为让老人以及老人的家人内心感到温暖，也让知道良子老师事迹的人很感动，内心感到温暖。 (3)同意编入《孝亲做老》故事集。因为良子无私关爱老人，帮助照顾老人，这种尊重、孝顺不是自己亲人的陌生老人的行为，是更高层次的孝亲敬老，值得全社会的人学习。（意对即可） (4)孝顺（关爱）老人；主动担当；无私奉献；工作认真负责、敬业；谦虚；不慕名利（任写5点即可）。 【详解】（1）本义考查文章内容理解。首先明确观点同意，然后分析原因。 结合第②段“昨天夜里快12点钟，良子回复我微信”分析可知，夜里快12点钟良子才回复“我”微信； 结合第③段“有一次，好不容易约好了见面，结果，又因为她要去接五保老人去医院住院，而取消了约定”可知，好不容易约好了见面，又因为良子要接五保老人去医院住院而取消了约定； 结合第⑤段“赶到张大爷所在的病房时，良子正在给老人削苹果。削好后，用水果刀将苹果切成小片，喂给老人吃”可知，良子去医院看望生病住院的张大爷、姚大爷等人并照顾他们； 结合第⑥段“回来后，她就在民政部门正式注册成立了县老年服务协会，自己担任会长”可知，良子成立了县老年服务协会，负责一百五十多位老年人的服务工作； 结合第⑩段“先接到我家去，我负责他们的饮食起居。三位老人在她家一住就是一年多，其间，她无微不至地照顾着老人”可知，良子接无法入敬老院的三位老人回家照顾一年多； 结合第⑪段“良子还组织老人们到县医院做检查”可知，组织老人们到县医院做检查；结合第⑪段“重阳节到来之际，协会还用会员们的捐款，组织了一场敬老活动，为一百多位七十岁以上的老年人奉献了一台演出”可知，良子举办敬老活动等。 根据以上分析可知，良子的确“实在是忙”，她的忙碌不仅体现在协会的日常管理和服务上，还深入到每一位老人的具体生活中。据此作答即可。 （2）本题考查词语效果。首先回答：“暖心”更好，然后分析原因。 结合第⑤段“赶到张大爷所在的病房时，良子正在给老人削苹果。削好后，用水果刀将苹果切成小片，喂给老人吃”，第⑥段“回来后，她就在民政部门正式注册成立了县老年服务协会，自己担任会长”，第⑩段“先接到我家去，我负责他们的饮食起居”“三位老人在她家一住就是一年多，其间，她无微不至地照顾着老人，良子还组织老人们到县医院做检查”等内容分析可知，从良子亲自去医院看望住院的老人，到为孤寡老人整理屋子、做饭送饭、陪聊解闷，再到为瘫痪在床的姚大哥办生日宴、解决上网费用困难，以及接无法入敬老院的老人到家中照顾，带老人们到医院体检，组织敬老活动等行为，这些行为都深深触动了老人们的心，让他们感受到了社会的温暖和关爱。结合第⑬段“良子被评为县‘最美公益人’。在小城很多人心目中，良子是一位暖心人。在这里，叫她‘良子老师’的人很多，叫她真名的反而少”可知，良子老师的这些行为也让知道她事迹的人很感动，内心感到温暖。因此，用“暖心”来形容良子更为贴切，因为它不仅包含了热心肠和热情，还强调了良子行为所带来的温暖和感动。 （3）本题考查文章主题理解。首先回答：同意编入《孝亲做老》故事集，然后分析原因。 结合第⑤段“赶到张大爷所在的病房时，良子正在给老人削苹果。削好后，用水果刀将苹果切成小片，喂给老人吃”，第⑥段“回来后，她就在民政部门正式注册成立了县老年服务协会，自己担任会长”，第⑩段“先接到我家去，我负责他们的饮食起居。”“三位老人在她家一住就是一年多，其间，她无微不至地照顾着老人”，第⑪段“良子还组织老人们到县医院做检查”等内容分析可知，良子看望住院老人、把无法入敬老院的三位老人带回家照顾、带老人们到医院体检、组织敬老活动等行为让老人以及老人的家人内心感到温暖。良子不仅关注老年人的生活需求，还关注他们的精神健康，她的行为超越了普通的助人为乐，而是深入到了老年人的生活和精神层面，给予他们最需要的关怀和温暖。所以良子无私关爱老人，帮助照顾老人，她用自己的行动诠释了孝亲敬老的真谛，她的这种尊重、孝顺不是自己亲人的陌生老人的行为，是更高层次的孝亲敬老，值得全社会的人学习。 （4）本题考查人物形象分析。 根据③段“有一次，好不容易约好了见面，结果，又因为她要去接五保老人去医院住院，而取消了约定”可知，从成立老年服务协会到后来的各项服务活动，良子始终如一地投入到照料老人的工作中，连约好的见面都有可能因为照料老人而推脱，可见良子工作认真负责、敬业； 根据第⑥段“良子在外地看见一位二十多岁的姑娘正带着几十位老年人在做操。那位姑娘告诉她，只有将老人们都组织起来，他们才不会与社会脱节”“回来后，她就在民政部门正式注册成立了县老年服务协会，自己担任会长”可知，良子在外地看见一位姑娘在带老人做操，认可了姑娘说的话“只有将老人们都组织起来，他们才不会与社会脱节”，所以成立了县老年服务协会，自己担任会长，希望能够帮到更多的老人，可以看出良子是一个能主动担当的人； 根据第⑩段“先接到我家去，我负责他们的饮食起居。”可知，在面对老人无法入院等特殊困难时，良子毫不犹豫地站出来将老人接到自己家中照顾，表现了良子的无私奉献； 根据第⑩段“三位老人在她家一住就是一年多，其间，她无微不至地照顾着老人，良子还组织老人们到县医院做检查”“重阳节到来之际，协会还用会员们的捐款，组织了一场敬老活动，为一百多位七十岁以上的老年人奉献了一台演出”可知，无论是日常的陪护、聊天，还是特殊时刻的照顾，她都对老人进行生活和精神上的细致关怀，为他们准备各种贴心活动，表现了良子孝顺（关爱）老人； 根据第③段“良子实在是忙。几次约她见面，她都推辞说：‘我做的事都很平凡，不值得宣传’”可知，我几次约良子，想要为她做报道，可她觉得自己做的事都是平凡的小事，不值得宣传，可见良子是一个谦虚、不慕名利的人。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 现代文阅读（二） （23-24七年级下·江苏省扬州市仪征市·期末） 深巷里的野菊花 吴卫华 ①就是开放在深巷，我才看见这寂寞的野菊花。除了野草以外，有的只是清冷的石板、碎石、少许的泥土，而它却是悄然开放。除了众多的绿色以外，就只是这么的一朵黄色的花。 ②那里没有人走过，石板上看不到尘土的模样。我只是偶尔走过那里，看见了它，就停了下来，我想仔细地看看，是什么样的品种，竟然如此有蛮劲，开放在冷落的巷弄。 ③我蹲在那个地方仔细地端详着，一株没有什么特色的野草，绿的叶子也就几片，但是顶上一朵黄色的花朵却是在告诉我。她正开着花呢。放眼再看看四周，我看见了一幢古老房屋的门口。门是紧闭着的，上面的铁锁好像已经有了蛛网缠着，肯定是很长时间没有打开门了。怪不得这株野菊花能够开放在路的中央，亭亭玉立仿若一个孤傲的女子。 ④我在那里蹲了很久时间，旁边走过一位老人。影子告诉我，他是一个年过古稀的老人。 ⑤“孩子，你在看什么啊？”老人的语气很温和。这是一个慈祥的老人，拄着一根拐杖，穿着中山装，脚上是布鞋。我望望他，“伯伯，我在看这朵花。” ⑥“哦，什么花啊？”老人蹲下来，“这么深的巷弄里，居然还能开花？呵呵！”老人顺着我手指的方向看去。“不错，一株不错的野菊花。很有精神，不容易啊。”老人道。 ⑦“巷弄不是很宽，能够看出来，那里的地面比较潮湿，有了野菊花生长的环境。但是阳光呢？”我环视着四周说。 ⑧“喏”，老人的手指向另一侧。我惊讶地看见，墙上居然有阳光。我仔细地看着那阳光，已经是下午了，西斜的阳光是透过墙面石头窗棂照过来的。只要一份阳光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁释然了。 ⑨“这株野菊花，不容易啊！”我对这老人说。 ⑩“是啊，不容易。这条巷弄很少有人走，这间房有好多年没有人住了，这条路也没有人走了……”老人或许是说快了一些，有些气喘。 ⑪我仔细地端详着野菊花，好让老人有喘气的机会。“多美啊，一朵小小的花瓣。它和别处的菊花一样的光彩。”我对老人说。 ⑫“不错，它毕竟是花啊。是花，总是要开放的。”老人也一直在跟我说着这株深巷的野菊花。 ⑬“如果有人走过，人们是不是会注意她呢？”我问起了一个意外的问题。老人好像顿了一下说：“或许会避开她，或许会踩掉她。” ⑭我纳闷了：“为什么？” ⑮“这条弄我走了很多年，打那边的出口封闭以后，我就没有进去过。那时那里都是种菜园的人经过，人们才不会去注意这株野草呢，更何况这不是什么名贵的花卉。”老人缓缓地说道。 ⑯“年轻人，你是有工作的吧？工作中肯定会遇到困难，千万不要消沉。即使你的工作是最不引人注意，必须要相信自己，你总有被发现的一天。就像这株野菊花一样。” ⑰我的脸红了，好像老人猜中我的内心一样。我答应着，又仔细的看着这株花。 ⑱“它会开花，就会结籽吗？”我问道。 ⑲“可能很难啊，没有足够的阳光。它一向在争取阳光，但是也不一定。”老人跟着我分析着，“那里没有人经过，就是带给了安全的环境。相信它会开放得很美！” ⑳我笑了，我懂得了老人的意思。 ㉑这时，巷弄里吹来一阵风。这样的风是寒冷的，我对老人说：“伯伯，这风冷。我们走吧。” ㉒老人点点头，和我离开了巷弄口。在拐弯的地方，他站住了。他说了这样的一句话：这菊花是最耐寒的，这样的风对它没有影响。一个经历风霜考验的人，是能够承受任何的职责的。 ㉓此时，我终于明白这巷弄的野菊花为什么这么艳丽了。 ㉔和老人作别时，他和我都很自然地回望那深巷里面，明天这株野菊花是不是还是这个样貌已经无所谓了，只要已经展现过了，就已经足够。 1．文章以“深巷里的野菊花”为题有什么作用？ 2．请按要求作答。 （1）怪不得这株野菊花能够开放在路的中央，亭亭玉立仿若一个孤傲的女子。（请分析句中加点词的表达效果） （2）只要一份阳光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁释然了。（请写出句中加点词的含义） 3．请简要分析巷弄里的野菊花艳丽开放的原因。 4．请结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。 （23-24七年级下·江苏南通·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，坚持了下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来，而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起外祖父，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落！ ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓，俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《余秋雨散文集》，有删改） 5．阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 第三次 一身傲骨 6．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景抒情的妙处。 A寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。（从物我交融的视角，体会写景抒情的妙处） B这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果） 7．作者借用梧桐来暗示自己的情思，于是梧桐就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这就是托物言志的写法。请结合文篇，说说作者借梧桐传达怎样的情思与志趣。 （23-24七年级下·江苏省南通市海门区·期末）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 在晦暗的日子里追光 廖玉群 ①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社一坐柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。 ②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。 ③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头哂着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。 ④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排来个午睡。 ⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！” ⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。 ⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。 ⑧父亲写得一手好毛笔字。A他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。 ⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。 ⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。 ⑪近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。 ⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，（1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢！ ⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。B父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。 ⑮回来的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：“ a ▲，（2）电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。 ⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 （有删改） 8．依据父亲经历，梳理与之有关的事件及态度，补全下图。 9．结合上下文，在a处横线上填写一个恰当的叹词，并说明理由。 10．“电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 （1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 （2）电影，我们走进电影里了！ 11．做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。 12．读完文章，小海联想到下面这些词语：风木之悲①，凡人小事，守望精神，岁月印记。你认为哪一个词语最能体现本文的主题，请结合文本简要分析。 【注释】①风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养的悲伤。 （23-24七年级下·江苏省连云港市灌云县·期末）文学作品欣赏课上，老师为我们推荐以下文章，请完成小题。 吃笋小记 乔叶 ①在童年的记忆里，笋是个稀罕物。不过事实上我很小的时候就开始吃笋。家常吃不着，吃笋一般是在村里的宴席上。尤其是婚宴和孩子的满月酒，必有笋。 ②长大后，见多了竹子，便知道了笋的来处——笋是竹子的童年呢。也见到了笋原初的模样：身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。成熟的玉米没有剥衣的话，它们两个还有些像呢。只是一个在地下，一个在地上。每每去超市买菜，我也总要买些笋。 ③最近又吃到了一种笋，名字也好听，叫白玉笋，来自浙江桐庐。说是下单后农民立马现挖，第二天发出快递，两天后收到。朋友反复强调：特别好吃。能有多好吃呢？我暗自嘀咕，不大信。吃不到嘴里怎么能信呢？终于收到了笋，是带着泥土的鲜笋。这是我第一次处理鲜笋。笋衣不厚，微红中含着润润的浅紫。小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。一层层剥净，便裸呈出纯白的笋肉。朋友说，在笋界，这笋肉算是很多的，净肉要有百分之九十。通常的笋需焯水，它不用。生炒就好。一口吃下去，嫩、娇、肥、脆、甜，这白玉笋果然不负美名，有着美妙的样子和味道。 ④今年暮春，应邀来到了浙江桐庐，这是陆春祥兄的老家。在他的春祥书院小坐时，听我赞叹白玉笋，他随即打电话让学生送些来。翌日笋便送到了。做饭的小姐姐素烧了一盘，只配了一点青椒，用油焖了一下。端上来后，只见青是青白是白，令人垂涎。众人动筷，立马光盘。那我再烧一盘？小姐姐特意问我。大概是看我吃得最猛，大家都笑。我说再来一盘恐怕也吃不够，就是要留点儿想头，才更好吃。这样好吃的笋，必定会让人留下想头的。那两日，在桐庐乡下的小街上闲走，不期然地就会看见有人家在门口晒着笋干。我就驻足，拍照。没有什么目的，只是想拍照。就好像只是确认一下它们的样子。比起平时在超市里所见的它们的同类，这些散在烟火人间的笋是多么可亲啊。 ⑤临别前夕，春祥兄说给我准备了野笋干，也准备了新鲜的白玉笋。他说笋干如果拎着回去就等于又多了几份行李，不方便，那就寄回去。鲜笋么？要是寄回去，担心会失了美味。我马上说，拎回去，多重都不嫌沉。等我和鲜笋回了酒店，他又发微信叮嘱说，要放在地板上，温度能低些，不然它长得太快，就会老。这鲜笋时时刻刻都在长呢。 ⑥好在房间里有冰箱，我就把笋存在了冰箱里。 ⑦笋啊笋啊，慢些长啊。 ⑧第二天便拎着笋回程，一路拎着，不时还要看看，生怕少了些似的。沉甸甸的笋还沾着泥土，却一点儿都不显脏，可爱极了。这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任。花生、土豆、红薯、山药不都是这样么？ （《新民晚报》2024.05.29，有删改） 13．阅读全文，围绕“吃笋小记”这个题目，概括文章内容。 时间 事件 小时候 ① 长大后 超市买笋吃 最近 网购白玉笋炒着吃 今年暮春 ② 14．按要求赏析文中画横线的两个句子。 （1）身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。（赏析形容词） （2）小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。（赏析动词） 15．从语气、语调和语速三个方面为文中画波浪线的句子设计朗读。 这鲜笋时时刻刻都在长呢。 16．探究“这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任”一句所包含的深刻意蕴。 （23-24七年级下·江苏省徐州市沛县·期末）阅读散文，完成下面小题。 念念落花生 李丹崖 ①花生，又名落花生。花生之花有奇香，青叶青梗之间，黄花灿然，似伏着一只只黄蝴蝶。黄花一落，花生坐果。老辈人说，花生在土里生长，夜间月光下，贴耳在地来听，土里隐隐有声。 ②鲜花生好吃，在于水煮。凉凉的井水洗净泥土，半锅水，嫩白如玉又稍泛米黄的花生沉潜入水，放入八角、花椒、香叶、红辣椒，水沸三滚，放入盐巴。放凉了剥食，嫩花生汁水四溅，鲜香微甜，花生的内皮稍搓即开，食之，糯香踏实。市井馆子里，至今仍有卤水花生，多与毛豆同煮，是下酒的好菜。 ③花生一般是荚两三粒果，亦有四粒。果分粉红、赤红、黑红三种。 ④粉红色的花生，被乡人唤作“大泡子花生”，果肉暄腾而不紧实，多可用来和面糊同煮。水中放入花生烧沸，花生渐熟，搅入稀面糊。水再沸后，咕嘟一会儿，花生香与面糊香相互增益。煮好盛进碗里，乡人称之为“糊涂”，真可谓“难得糊涂”。 ⑤那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，多用来炒食。炒食花生用沙砾，细沙过水洗净晾干了，在铁锅内炒至滚烫，即可用来炒花生。沙砾中水汽浮动如游龙，不多时，花生即熟，炒出来的花生，放凉了，香酥可口。想当初，一盘花生，家人围坐，灯火可亲，父亲带着儿女看电视，母亲则忙着手里的针线活，这样的场景至今犹在脑海。 ⑥至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫红色，如桑葚落水一般。这样的花生水，对溃疡之类小疾水到病除。少年时，火气大，祖母曾以此法为我试过，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些许绿豆茶的气息，植物之间的滋味，竟也这般相似。 ⑦旧时，花生收下来，会与辣椒、黄豆、芝麻一起放在院子里晾晒。一时间，赤红一簇，金黄满英，米黄满筛，墨绿泛着褐色，好似大自然的调色盘。那芝麻秆捆成一捆捆，三捆相互依偎着斜立在院子里。日头下，啪的一声，芝麻荚被晒裂；声音稍大，是豆荚；再大而浑厚，即花生英。一院子响动，喜气盎然。 ⑧说到喜气，最浓莫过于花生丰收。花生中承载着独特的民间哲学。千百年来，花生与石榴一样，被赋予多子多福的寓意。花生又与石榴不同，石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很“露富”。花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒。 ⑨少年时，每到冬日，乡间落了盛大的雪，戏班子就会进村来演出。戏台边，常有卖炒花生的老者，隐隐在喉间喊着“五香花生”，很多人前去买来，边念唱白边撂一粒花生在口中，大口嚼食，花生在唇齿之间被碾碎的香，香呐，至今忆起，仍令人垂涎。 （选自《人民日报》，2023年12月11日，有删改） 读完此文，小语和小文展开了阅读交流，请你帮助完善他俩的对话。 17．小语：先考考你关于“吃”的本事！文中提到的粉红色花生、赤红而小粒的花生和黑红色花生分别该怎么吃？ 小文：我知道！ ， ， 。 18．小文：我有一个疑问：第⑧段里写石榴，作者有何用意？ 小语： 。 19．小语：第⑨段“撂”这个字在现代汉语中有“放、搁”“弄倒”“抛、扔”等意思。文中应该选哪种意思最合适？请说说理由。 小文：我认为文中的“撂”应该理解为 ，因为 。 20．小语：我认为题目“念念落花生”可以改为“思念落花生”。你的理解呢？ 小文：我认为 ，因为 。 21．（23-24七年级下·江苏省南京市玄武区·期末）阅读下面的散文，完成问题。 草茉莉 祁云枝 ①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 ②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一井花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平方米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 ③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。 ④老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 ⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，这世界让我着迷。 ⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花……夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。 ⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。 ⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 ⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。 ⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家，那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 ⑪当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，瘆人，擦蛤蜊油也不济事。 ⑫那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ ⑬遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 （节选自《中国作家》2024年第3期，有删改） (1)下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给我的童年生活增添了别样的色彩。 B．老师领着女生做花耳环，教我们用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖，和我们共度了欢乐的时光。 C．我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖，因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。 D．老师让我与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 (2)根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 ①它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。（修辞） ②茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动） (3)联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”的理解。 (4)校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内容加以阐述。 （23-24七年级下·江苏省南通市如皋市·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 插秧 吴昌勇 ①陕南多梯田。旱地多分布在阳坡的山山峁峁，水田则依山势横卧在沟旁。山溪水浸泡出红砂糖般绵软细腻的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴进去，入秋后就变成了沉甸甸的稻穗。 ②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。 ③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引颈高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 ④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。 ⑤清冽的山泉水，先冲、再沟、后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐、放在屋外的干燥处，盖上阳光的被面。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。 ⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格、铺上清水的床单、平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。 ⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。 ⑧在我童年的记忆里，插秧是继春耕春播之后最盛大的农事。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。 ⑨一切准备就绪，已经晌午了。日头已经将水田暖热乎了，正适合下田插秧。村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的腿脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。 ⑩头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。 ⑪当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一林秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生长出的新羽。 ⑫入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。 ⑬离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。 （选自2024年3月16日《人民日报》） 22．全文围绕插秧展开内容，通读全文，请用四字短语补全下表。 时间节点 庄稼人做的事 过了雨水 深犁水田—— ①    —— 选种催芽 清明前后 ②   ——  ③ 谷雨 下田插秧 23．阅读下面语句，自选角度赏析。 水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 24．作者在第⑧段说“在我童年的记忆里，插秧是继春耕春播之后最盛大的农事”，请联系上下文说说为什么。 25．作家吴昌勇将浓浓的乡土情结融入在他的散文中，获得读者的青睐。请结合本文和下面的链接材料，探究吴昌勇的“乡土情结”。 【链接材料】 每一株麦苗都是麦田的日月星辰，都是农户人家最美好的光景。当落叶散尽，大地一片静谧，偎在一地麦绿的田坎边，总能听见渐行渐近的脚步，春天正在走近，丰收正在走近，麦穗和老农正在走近。 （吴昌勇《落麦种》） （23-24七年级下·江苏省淮安市淮安区·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 “北斗”这样影响我们的生活 陈 瑜 ①假如没有导航，我们的生活会变成什么样？过去，中国古人发明的指南针，让海上探索、定位方向成为可能；如今，北斗卫星导航系统的诞生，在世界互联互通的发展中，又一次贡献出中国智慧。北斗，究竟给我们的生活带来了哪些改变？未来，北斗将如何改变世界？ ②作为中国自主建设运行的全球卫星导航系统，“北斗”的建设发展， 实施了“三步走”战略。2000年，我国建成了北斗一号系统，为中国用户提供服务。2012年底，建成了北斗二号系统，为亚太地区用户提供服务。2020年6月23日，北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星成功发射，完成星座部署，将为全球用户提供高精度服务。北斗卫星导航系统已经在很多行业得到了广泛的应用，它正在改变着大众的生活。 ③导航卫星的精确定位功能可广泛用于农场规划、田间测图、土壤取样以及肥料、杀虫剂的使用等方面，助力精细农业增产。例如，它能够提升农药、肥料使用的精度，同时更好地控制化学物质的扩散，从而降低成本、扩大产量，建设环境友好型的新农场。据估计，卫星导航技术带动的平均增产可以达到10%，平均成本能够降低15%。 ④交通运输方面，北斗系统应用于重点运输过程监控、公路基础设施安全监控、港口高精度实时定位调度监控等领域。截至2019年底， 国内超过650万辆营运车辆、3万辆邮政和快递车辆，36个中心城市约 8万辆公交车、3200余座内河导航设施、2900余座海上导航设施已应用北斗系统，建成全球最大的营运车辆动态监管系统。 ⑤它也是工程建设的利器。盖高楼时，用“北斗”终端可随时测量楼房歪不歪；在挖山洞或地铁隧道时，用“北斗”终端就不用担心掘进时出现错位。它大大提高了工程建设的生产力。 ⑥此外，它还在海洋渔业、水文监测、气象测报、救灾减灾和公共安全等领域得到广泛应用，产生了显著的经济效益和社会效益。 ⑦北斗卫星导航系统应用广泛，源于它功能强大。 ⑧北斗系统采用 3 种轨道卫星组成的混合导航星座，可以保证在全球任何位置、任何时间给出精准的定位。与世界其他卫星导航系统相比，北斗的高轨卫星更多，抗遮挡能力更强，尤其在低纬度地区性能优势更为明显。而美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧洲伽利略等导航系统都基本分布在单一高度轨道上。 ⑨北斗系统的定位能力从以前的10米到5米，进一步提高到厘米级。例如将美国 GPS 定位终端升级为北斗高精度定位终端，轨道交通车辆的定位误差会大幅度降低。 ⑩北斗系统还独创了短报文通信服务。在没有移动通信信号的区域，装有北斗短报文模块的北斗终端可以通过短报文进行紧急通讯。北斗三号卫星导航系统更进一步提升了这种能力， 其信息发送能力从原来的一次120个汉字， 提升到一次1200个汉字， 通信宽带从50万用户提高到500万用户。 ⑪由于种种优势，越来越多的领域加快了与“北斗”融合的步伐，相关产业也将迎来更大发展机遇。据统计，截至2010年底，北斗导航型芯片、模块销量已突破1亿片。2020年一季度，国内市场申请入网的智能手机，超过75%支持北斗定位。就连大家非常熟悉的共连车，也大量使用了北斗定位系统。可以说，北斗早已融入了我们的生活。 ⑫随着北斗全球系统的全面建成，“中国北斗”真正成为了“世界的北斗”，将进一步造福全球，更加广泛而深刻地影响人们的生活。 （选自《科技日报》，有删改） 26．文章第一段使用多个问句有什么作用？ 27．“北斗”是如何影响我们生活的？请根据文章内容分点回答。 28．有人觉得已经有了 GPS，我国还研发“北斗”导航系统有点多此一举，请结合选文和下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 印度曾经高度依赖美国GPS系统。1999年，印度、巴基斯坦“卡吉尔战争”期间，美国直接关闭印巴战区的所有GPS服务，导致印度的武器瞬间“失明”。 （23-24七年级下·江苏省淮安市淮安区·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 先生的课堂 杨文清 ①灰布衫，灰围巾，戴着眼镜——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯，扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生面容消瘦，小平头硬戳戳的，散发着凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头。重又对学生讲到：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整，来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。 ④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍， 已经驾轻就熟，我在作文中描写家乡四季风光之美，用心描绘夏日的稻田、荷香，以及澄澈的月光；还写到勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地里挖莲菜的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤临近毕业那年，繁重的学习任务之下，原本就体质弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，学校已建议我这次高考不要参加了， 连回去读书都成了奢侈的愿望，亲人们着实为我担忧。倔强的我不肯认输，此时我想到了先生，那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲菜、大米等土特产，骑车奔波二十公里路去找先生。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，硬是费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我喊他“老师”时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕！”硬是将我劝上火炕，和他家亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭我吃得浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇来到我家。看见先生夫妇突然进门，还带了厚重的礼品，我毫无准备，两手不知往哪里放，很是难为情，也不敢正眼看他们，脸一阵阵发烧。心想：是不是我请求先生的事没有希望了。先生先问候我父母好，接着和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。我们一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我再三说他们不必亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年； 二来我要亲自告诉你上学的消息，让你放心。”送走先生，回家的路上，抬头望着洁白雪花从天而降，片片轻盈，像朵朵梨花，开满了我的天空，透过雪花，我看到了阳光。 ⑧终于可以如愿到先生所在的中学学习，那几个月，我发愤图强。一方面加强营养，滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，我的身后不仅有父母，还有关注我的先生。后来，我以全班第五名的成绩顺利通过了七月的高考。 ⑨上大学，工作，成家，一晃十多年过去了。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。我早已把父母接到身边，这也是先生时时为我上的人生之课。先生还不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问啊，我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得到：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每次从先生家走出，我的心里都有说不出的滋味。 ⑩两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：戴着眼镜，灰布衫、灰围巾，背着手走上讲台…… （选自《中学生阅读》2021 年第 2 期） 29．文章回忆了先生的一些事和对“我”的影响。阅读后，填写表格。 事件 影响 ① 懂得文学欣赏、体会汉语之美 夸奖“我”作文写得好 ② 亲自登门讨论“我”上学的事 ③ ④ 激励我时刻记得读书学习 30．仿造示例，为第②段中画线句写一则批注。 示例：灰布衫，灰围巾，戴着眼镜——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯，扫视着课堂上一张张年轻的脸。 批注：这句话运用了比喻的修辞手法，将先生的目光比作探照灯，生动形象地表现了先生目光睿智，有洞察力，暗示了先生是一位自信洒脱，能为学生指明人生道路的好老师。 文中画线句：先生收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头。 你的批注： 31．文题“先生的课堂”有什么含义，请写出你的理解。 32．（23-24七年级下·江苏省镇江市丹徒区·期末）阅读下面的文章，完成问题。 燃烧的火土 梁刚 ①秋冬时节，清晨的晃桥河像是流淌着一河牛奶，弥漫着浓浓的白气，这时，烧火土的时候到了。人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的煤团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将土块一块块围火垒起，一顿饭功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里齐刷刷地站着；每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。 ②教我们语文的王老师每天下午放学后也要到田里干这活。记得一次我问他为什么要烧土。王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码，一边回答说：“你瞧，这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有，烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神。”最后，王老师对烧火土的作用作了总结：“烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化。亦如人生。”我听不懂他的话，但我一直记到现在。 ③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，土块都干脆了。霜，一场场下过了，田里的土块，便冷硬如铁。白天看上去，每一个火土堆都像浸润着一堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里，或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。 ④三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一撇开皮，却一片鲜红。抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到荞面的甜香。 ⑤当农历打春的响雷，唤醒乡村的长夜，烧火土的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们用锄头一扒土堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就像摊晒着一地辣椒、一地高粱或一地荞麦，更像落了一地灿亮的红霞。紧接着，趁着第一场春雨，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活。小苗从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一个虫眼也没有。烧火土的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。那时我觉得，春天是从晃桥河岸的火土上形成燎原之势的。“惊蛰过，暖和和。”像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。 ⑥行走在乡间的大地上，人会感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。有时，我会不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍，恰如生命的源头。恍惚间，当年老师的话语又响起在耳畔。但我同时发现，时下有不少农民，大多靠化肥和农药种“卫生田”，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。听到主人抱怨说打什么药水也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：“不把土烧一下再育苗？”年轻人听了我的话一脸迷茫，倒是中老年人听了，他们的眼里会一下子亮起来，像从土里闪射出的火光。 (1)依据文章内容，补充完善横线上的内容。 柴煤引火——① ——② ——火土熄灭——③ ——播种蔬菜 (2)谈谈你对第②段中老师话语的理解。 烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化。亦如人生。 (3)按括号内要求赏析词句。 这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，却一片鲜红。（作者把“火土堆”比作“红薯”有何用意？） (4)阅读文章最后一段，说说其中隐含着作者哪些情感，并用文中的语句说明。 （23-24七年级下·江苏省南通市启东市·期末）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 冰雕连（王筠） ①1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ②大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他的部队遭受着前所未有的磨难。 ③刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木僵硬。士兵都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 ④没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们在等待着美国人的到来。而饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限。“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着。 ⑤战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。他们翻找过无数次了，都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西，但仍然机械地摸索，教导员下达了命令要找，他们就再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑥雪下得好像小了些，刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕战士睡着了，在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……” ⑦欧阳云逸声嘶力竭的喊叫响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。” ⑨欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” ⑩他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着…… ⑪风停雪住，曙光再次降临在朝鲜的长津湖。 ⑫苍白无力的日头慢慢升起到群山上以后，史密斯的部队开始往黄草岭1071.1高地运动。高地上静悄悄的，寒冷的阳光洒在雪原上，视野之中是一片阴森森的银白。没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，大地上一片安详。这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑬积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态安详。 ⑭史密斯微微并拢的手指在钢盔的边沿上碰了碰，对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼，美国海军陆战队的军礼。“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯对他的陆战队员们说。陆战队排起了长长的队列，一队队从1071.1高地的下面通过，向沉睡在山头上的中国人，向他们的对手致意。 ⑮吴铁锤一路紧赶，夕阳西下时赶到了黄草岭1071.1高地。 ⑯他没有想到这个高地是欧阳云逸领导的部队的最后归宿，也没有想到竟然会以这种方式来跟自己的老搭档欧阳云逸告别。欧阳云逸好像完全睡着了，闭着眼睛，睡得很踏实、很安详。他的手上戴着蓝色的毛线手套，肩膀上背着他的帆布挎包，他的眼镜片冻裂了，眼镜架掉落在胸口上。吴铁锤把他的眼镜拿起来，解开欧阳云逸的挎包，用毛巾将冻裂的镜片擦了又擦，然后重新把它戴在了欧阳云逸的鼻梁上面。 ⑰吴铁锤看着面前睡熟的欧阳云逸，这么多年了，他从没有想到过会同这个人分开，哪怕是在这个长津湖畔最残酷、最恶劣的环境中，他也从来没有想过。可是现在，这个他非常熟悉和非常敬重的人却在极度的严寒之中彻底睡了过去，他睡在自己的阵地上，没有离开自己的战斗岗位。吴铁锤知道这个人再也不会醒来了。 （选自长篇小说《长津湖》，有删改） 33．请你说说本文标题“冰雕连”的含义。 34．简要分析第⑤段画线句“战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。”中加点词“缓慢”“机械”的表达效果。 35．小东同学要向全校师生介绍长津湖战役。他收集了一些短视频，已经选取了欧阳云逸带着战士驻守高地的镜头。如果再增加一个特写镜头，你更想推荐下面两个镜头中的哪一个？并说说你的理由。 A镜头：美国军人史密斯对着静静趴卧在阵地上的中国人行军礼 B镜头：吴铁锤为欧阳云逸重戴眼镜 选( )理由： 36．阅读文章第⑩段，说说你读到了冰雕连怎样的精神，并联系生活实际说说这种精神的当下意义。 （23-24七年级下·江苏省南通市海安市·期末）阅读下面这篇文章， 完成各题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 37．【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者的行为变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ① ② 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 38．【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见。 小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 39．【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？   【备选标题】  ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠和野草》 选 。理由： 40．【勾连教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，向你请教。你将第五单元相关内容和这篇散文进行了勾连权衡，具体给出了推荐理由。   第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布/宗璞 18*一棵小桃树/贾平凹 19* 外国诗二首 假如生活欺骗了你/告希金 未选择的路/弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村1陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 写作  文从字顺 第五单元（单元导读）王国维在《人间词话》中说： “以我观物，故物皆著我之色彩。” 诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声， 在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 （23-24七年级下·江苏省扬州市宝应县·期末） 家门前的那条河 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、菖蒲、龙须草、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了．赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ④戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大，身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤，力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不动，倒掉十几条，这才回了家。绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟，黄昏里的暮霭一步步围过去，潮湿的炊烟和稠密的暮霭混在一起，天空被压低了。一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：“煮这么多鱼，要多少油呀！” ⑤河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑥父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ⑦有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ⑧但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。广播里说那一年第十四号台风从舟山群岛登陆，正以每小时一百六十公里的速度移动。第二天一早，台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。没淹的稻田里，水稻齐齐倒伏在了水里。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，四周是蛙声、鹧鸪声、知了声。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什么原因。 ⑨十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。 ⑩如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 （节选自《人民日报》2024年4月29日） 41．怡宝同学提议将本文改编成课本剧，并设置了下列场景，请你依据文本，在横线上补全相关内容。 场景一：（1）十岁前， 场景二：（2）那个夏天，暴雨后， 场景三：十七岁，我出发去很远的地方读大学。 场景四：如今，我在老家地基上翻建了一栋房子给父亲。 42．请根据括号中的提示，品析下列句子的表达效果。 （1）戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。（提示：从修辞手法的角度赏析） （2）父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。（提示：简要分析加点词的表达效果） 43．班级举行朗诵会，你打算携本文报名参加。朗诵本文第④段画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 A．哀伤忧叹    B．激动喜悦    C．温柔和缓 44．负责初中语文教材编选的编辑拟选用这篇文章，你觉得应该把这篇文章编入哪个单元？请联系文章内容和单元人文主题把理由阐述清楚。 ①第一单元：人文主题“至爱亲情”，已有选文《秋天的怀念》《散步》。 ②第二单元：人文主题“生活哲理”，已有选文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》。 （23-24七年级下·江苏省淮安市盱眙县·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 楝花开落 朱慧彬 ①老家的庭院中有株苦楝树。树身挨着土墙，枝繁叶茂。二三十米高的个头，粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。 ③苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ④苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。 ⑤“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ⑥苦楝的果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚扰，其挂枝时间变得更为长久。 ⑦入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的路上耗尽最后一丝力气。 ⑧不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。 ⑨父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑩听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒消愁，每饮必醉。 ⑪我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑫庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐当嫁妆。苦楝质轻且耐用，适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑬如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。 ⑭我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝时宗懔著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说，那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么？ ⑮ “不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑯苦楝，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 [注]①楝liàn。 45．苦楝味苦，但也给“我们”的生活带来了一些甜意，请概述这些“甜”。 46．作者在文章结尾说“我不曾真正读懂我的父亲”，请你结合文章的内容，说说父亲是一个怎样的人。 47．请赏析第⑭段加点词语的表达效果。 48．小安认为此文表面上写的是苦楝树，但实际上写的是父亲。你是否赞同他的观点？请说说你的理由。 （23-24七年级下·江苏省江阴市·期末） 唱歌 梅子涵 ①小时候，隔壁家的二哥郭振德和妹妹郭小萍都是区少年宫合唱团的，每个星期都有一次穿着白衬衫、蓝裤子、裙子去练唱，手里拿着放歌谱的夹子，我看着心里羡慕。 ②学校也有合唱团。每个星期也有一个下午练唱，我就在音乐教室外面听，偷偷张望一下。指导合唱团的是教音乐的张老师，她的两根辫子很长，每个同学也都拿着放歌谱的夹子。我不明白为什么这些同学能够参加合唱团。当时的小学生梅子涵，在音乐教室外徘徊，又有些羞赧…… ③终于，有一次，练唱结束，音乐教室里只有张老师一个人，她在整理钢琴上的歌谱，我，小学生的梅子涵，毅然决然地走了进去，硬着头皮，厚着脸皮，对漂亮的很长辫子的张老师说：“张老师，我想参加合唱团！” ④张老师可以说什么呢?她可以说：“合唱团的人数已经满了，现在不增加了。”她可以说：“参加合唱团是要班主任推荐的，你去对班主任说吧，让班主任来找我。”可是张老师却说：“你唱一首歌给我听吧。” ⑤我已经忘记了我唱的是什么歌。只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。“杀鸡”懂吗?就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容！从脸一直都红到屁股了。 ⑥不可思议的是，张老师说：“下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。”张老师给了我几张歌谱。我奔回家，对外婆说，我参加合唱团了，我要买一个夹子！我挥挥手上的歌谱。我只要买正经东西，我外婆立即就会给我钱。 ⑦小学生时有过毅然决然，可是长大以后我却绝不敢在众人面前独自唱歌。张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开，但这不意味了他能登上歌坛。成长是渐渐的事。 ⑧在农场砖瓦厂当知青时，经常举行联欢会，看着吴文异、孙建军他们在台上英勇无比地唱歌，不明白他们的胆子是哪儿来的。吴文异是女高音。孙建军是男高音。高音在知青时的梅子涵心里，是()。 ⑨后来我进了文学界。很多年里，文学界有开不完的笔会。笔会时每晚联欢，后来是每晚唱歌。什么样的喉咙不敢唱啊！可我只敢坐着听，而且要坐在不显眼的地方。我时刻准备着有人喊：“梅子涵来一个！”那么我就彻底完蛋。那么我的年轻的心和体面就死无葬身之地了。 ⑩有一次，一个出版社的女总编，我的“著名”小说《双人茶座》就是她发表的，她像一个老大姐，走到我面前，一把拉起我：“来跳舞，子涵，别总坐着。” ⑪我死无葬身之地了：“啊不行不行，我不会跳的不会跳的！” ⑫“跳！我请你跳你还不跳！”她是武汉人，声音很豪杰。 ⑬我的《双人茶座》是写一个男孩子想象着邀请一个女生到咖啡馆去喝咖啡，咖啡馆里正响着轻音乐《双人茶座》。那是一种想象的浪漫，可是现在有人真实地邀请我浪漫了，我却遮头盖脸，拎不清，没有男人样子。跳，兄弟视死如归不要脸了！ ⑭“子涵，你的节奏感这么好，怎么不跳舞啊?”老大姐总编问。 ⑮我开始注意自己的脚，节奏感真的很好！ ⑯那一晚，我没有死，年轻的心也没有破碎，跳舞原来很容易！ ⑰跳舞没有完蛋，那么唱歌还会死无葬身之地吗?接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听，然后在心里嘲笑别人，哈，这水平也唱！没有很多日子，大家还来不及精神准备，我已经成为星。星知道吗?就是不可能杀鸡，也不可能像鬼叫。什么高音是天空，潜质出来了，现在没有我怕的高音了！谁唱不上去，就把话筒递给我，我现在简直成了专门搭救高音的。我成了中国儿童文学界没有被公认的“情歌王子”。 ⑱如果有机会，你可以邀请我唱歌。陈升的《风筝》会唱的人没几个，我唱得很好，虽然可能不能把你迷倒，但是我肯定把自己迷倒了。最重要的是迷倒自己。 ⑲我毕竟在张老师面前勇敢过，在她的合唱团唱过歌。 (选自《绿光芒》，有删改) 49．下列对文章的分析理解不正确的一项是（） A．文章写“我”看别人手里“拿着放歌谱的夹子”“就在音乐教室外面听，偷偷张望”，生动形象地表现了小时候的“我”对别人能参加合唱团的羡慕与向往。 B．第④段中对张老师可以拒绝“我”参加合唱团的理由做了多种假设，与张老师出人意料地让“我”给她唱一首歌构成了对比，更好地塑造了张老师的形象。 C．第⑪段“啊不行不行，我不会跳的不会跳的”这句中连续重复“不行”“不会跳的”的词语，表现了“我”在总编大姐面前的谦虚。 D．第⑬段“兄弟视死如归不要脸了”中的“视死如归”一词用得极妙，幽默风趣地写出了“我”在总编大姐“逼迫跳舞”下的勇敢。 50．【品味语言】按要求品味文中的划线句。 (1)只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。(标点符号有利于表达思想感情，此处连用三个句号，起到了怎样的表达效果) (2)高音在知青时的梅子涵心里，是()。(请根据上下文补上一个合适的喻体，并说说你添补的理由) 51．【研读语段】有读者说文中⑩-⑯段的内容，似乎与文章题目《唱歌》关联不大，可以删去，你赞同吗?请结合文章内容阐述你的看法。 52．【体悟情思】梅子涵先生的文字里藏有温暖和爱。请根据文章内容，谈谈你的感受。 53．（23-24七年级下·江苏省无锡市宜兴市·期末）阅读《小城暖心人》，回答问题。 小城暖心人 ①初夏，一个周末的清晨。昨夜的一场细雨，让小城大街小巷的空气中浸润着丝丝清凉。街道边的树上，不时传来鸟儿的鸣叫声。 ②昨天夜里快12点钟，良子回复我微信：“现在才忙完，明天上午10点，在我们协会办公室见面。” ③良子实在是忙。几次约她见面，她都推辞说：“我做的事都很平凡，不值得宣传。”有一次，好不容易约好了见面，结果，又因为她要去接五保老人去医院住院，而取消了约定。 ④这会儿，我正走在去协会办公室的路上。没想到，良子又来电话了。莫不是又有事要去忙了？果不其然，电话那头，良子告诉我：“我现在在医院看望这两天住院的张大爷、姚大爷，推迟点去协会办公室。”听良子这么说，我想那我也去医院看望一下两位老人吧。 ⑤赶到张大爷所在的病房时，良子正在给老人削苹果。削好后，用水果刀将苹果切成小片，喂给老人吃。这是我与良子的初次见面。她个子瘦小，戴着眼镜，神情里透着对老人的关爱。 ⑥良子真名黄献琼，年近五十。2018年初，良子在外地看见一位二十多岁的姑娘正带着几十位老年人在做操。那位姑娘告诉她，只有将老人们都组织起来，他们才不会与社会脱节。良子听了，很受感动和启发。回来后，她就在民政部门正式注册成立了县老年服务协会，自己担任会长。老年服务协会面向全县孤寡、空巢、特困、失独老人开展服务，服务内容包括老年人健身文体活动、陪护服务、住院护理等。目前，协会已经有会员近三百人，会员们的捐款支撑着协会开展服务。 ⑦七十多岁的张大娘，前几年丈夫和儿子相继去世，家里只剩下她一人。张大娘终日以泪洗面，甚至神情恍惚。良子知道后，决定就从张大娘这儿服务起。 ⑧推开张大娘家的门，老人正躺在床上自言自语。良子看了，心头一紧，赶紧带着大家帮老人整理屋子、打扫卫生。之后，大家又做好饭菜给老人送去，并经常抽时间陪她聊天。悉心的关怀温暖了张大娘的心，她的精神状态逐渐好转。 ⑨住在城边一处社区廉租房里的姚大哥，因事故瘫痪在床十多年。出事那年，他的父亲已去世，孩子才三岁多，三个月后妻子又离他而去，多年来只能由老母亲照顾他。对老母亲，姚大哥心中很愧疚，觉得自己连给她过个生日都办不到。良子和志愿者们知道后，便买来生日蛋糕和菜肴，为老妈妈办了一桌生日宴。当生日歌唱起时，母子俩已是满眼泪花。姚大哥的床上有台电脑，对他来说非常重要，但每年的上网费用，他缴起来实在有困难，良子又帮他申请到了免除缴费的待遇。 ⑩近几年来，县民政局委托老年服务协会先后管理了四家敬老院，负责一百五十多位老年人的服务工作。有一次，三位原计划入敬老院的老人因特殊原因，一时无法入院。怎么办？良子站了出来：“先接到我家去，我负责他们的饮食起居。”三位老人在她家一住就是一年多，其间，她无微不至地照顾着老人。这些老人及家属给了良子一些照顾护理的基本费用，数额有限，但她并不在意这些。为了照顾好老人，她有时甚至还自掏腰包补贴。老人远在外地的子女也非常感激良子，非要给她红包，她却怎么都不肯收。 ⑪良子还组织老人们到县医院做检查。她身子瘦弱，却总是主动带头承担背老人、扛物资的体力活儿，为此腰部落下了伤病。重阳节到来之际，协会还用会员们的捐款，组织了一场敬老活动，为一百多位七十岁以上的老年人奉献了一台演出；演出结束后，他们架起二十口锅，请老人们一起吃饭，老人们激动得流下了热泪。 ⑫事情越来越多，良子渐感体力不支。去年底，她把退休后返聘、在外工作的丈夫老吴喊了回来。她跟丈夫说：“你要帮我，我才做得下去。”老吴也是个热心肠，原本他在外的工资每月有八九千元，但听妻子这么一说，他毅然回到老家，帮着良子东奔西跑。他们家有一辆接送老人的小汽车，老吴回来后，又买了一辆摩托车。从此，城里街巷、村里田间，常能看见老吴骑着摩托车奔波忙碌的身影。 ⑬良子被评为县“最美公益人”。在小城很多人心目中，良子是一位暖心人。在这里，叫她“良子老师”的人很多，叫她真名的反而少。良子解释说：“良子是我的小名。我的不少朋友也都喊我良子，已经叫习惯了。” （选自《人民日报》2022年6月11日，有删改） (1)作者第③自然段说“良子实在是忙”，你是否同意？请联系全文简要分析。 (2)你的同桌认为第⑬自然段加点的“暖心”改为“热心”更合适，你认为哪个词语更合适？请结合文章内容简要分析。 答题小帮手：暖心：使人心里感到温暖；热心：热心肠，热忱，有热情。 (3)小语同学想把本文编入《孝亲敬老》故事集，小兴同学认为文中的“良子”是助人为乐，不该编入《孝亲敬老》故事集。你是否同意本文编入《孝亲敬老》故事集？说说你的理由。 (4)读了本文后，你觉得“良子”有哪些精神品质值得我们学习？请简要概括。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$