9 课外文言文阅读精练-【中考宝典】2025年中考语文（广东专用版）

新课标中考官典|语文·（广东专用版） ●●· ◇ 第九节 课外文言文阅读精练 近五年课外文言文阅读中考分值分布 年份 2024年 2023年 2022年 2021年 2020年 出处 《徐霞客游记》 《贞观政要》 《元史·段直传》 《资治通鉴》 《旧唐书·文苑传》 总分 16分 10分 8分 11分 9分 解词 3分 3分 2分 3分 3分 译句 2分 / 断句 3分 3分 3分 3分 3分 整体感知、 4分 4分 2分 要点概括 (与诗句比较)（课内外比较阅读） 理解 3分 人物评价 3分 3分 (课内外比较阅读) 情境任 宜传语 4分 务驱动 一、常考考点精析 (一)词语解释题 【题型分析】 篇目（年份） 题目 字词 词义 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(3分) A.伐竹取道/会天大雨，道不通 道 【答案】A 《徐霞客游记》 A.道路/道路： B.潭中鱼可百许头/杂然相许 许 (2024) B表示约数/赞成，赞同： C.乃下就溪中/瞬息可就 就 C章近，走向/完成： D.惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊 望 D.远望，远看/名声，名望 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分) A.太子承乾数亏礼度/珠可历历数也 数 【答案】C 《贞观政要》 B.承乾乳母遂安夫人谓颖达日/予谓菊，花之隐逸者也 谓 A.多次/数数： (2023) B.对…说/认为 C.何宜屡得面折/群臣史民能面刺寡人之过者 面 C.当面； D.蒙国厚恩/则有去国怀乡 国 D.国家/国都。 解释文中加点词语的意思。(2分) 《元史·段直传》 【答案】 (2022) (1)结垒自保 结 (1)建立 (2)俟业主至 俟 (2)等到 162 古诗文精练 8·●0 续表 篇目（年份） 题目 字词 词义 下列各项中加点词语意思相同的一项是(3分) A.诸军初至石头/至霸上及棘门军 至 【答案】A 《资治通鉴》 方 A.到： B贼众方盛/方七百里 (2021) B.正/表示面积 C.侃从之/隶而从者 从 C.听从/跟从； D.若峻攻垒/仿佛若有光 若 D.如果/好像。 (二)新句题 【题型分析】 篇目（年份）】 试题及答案 《徐霞客游记》 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) (2024) 乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道 《贞观政要》 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) (2023) 太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意 《元史·段直传》 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) (2022) 递民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业 《资治通鉴》 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) (2021) 夜筑垒/至晓而成/闻峻军严声/诸将咸惧其来攻 【解题方法】 1多朗读，明断句。文言文作为古代一种书面语言，在反复朗读3~5遍基础上，凭借基本语感，可基本完成 简单新处。 2.找名词，看代词，明断句。名词或代词常作主语和宾语，找出文中反复出现的名词或代词，常常可以定停 顿的位置。 (1)名词：人名、地名、物名、官名、国名、朝代名、官职名等。 (2)代词：吾、余、予（表示“我”）；尔（汝）、公、卿、君、若（表示“你”）：彼、此、其、之（表示“他”）等。 注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就常常只提名不提姓了，例如《陈涉世家》中，“吴广 素爱人…广故数言欲亡”。 3.找动词，看形容词，明断句。文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出动词或形容词谓语，常 常可以区分出独立的句子，明确了语句的意思，就可以确定停顿的位置。 4.借虚词，明断句。虚词是断句的重要标志，尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 (1)句首发语词一夫、盖、至若、若夫、初、斯、今等，常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 (2)句中关联词一虽（然）、纵（使）、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、且、若夫、至于、已而、岂、岂非等，在 它们的前面一般要断开。 (3)句尾语气词一也、矣、焉、耳等，常用于陈述句末尾：耶、与（欤）、邪（耶）等，常用于疑问句末尾；哉、夫 等，常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。 (4)疑问语气词一何、胡、安、奚、焉、孰、孰与、何如、奈何、若之何等，一般可构成疑问句，只要贯通上下文 意，就可断句。 (5)常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“既而”“俄而”等，前面一般可以新句。 163 新漂标中考富典|语文·（广东专用版） ●●· 0 5.看人物，读对话，定断句。一些特殊的对话标志语也可帮助我们快速斯句，例如曰、云、言、白、语、道、谓、 对等。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨断句。 6.辨句式，识搭配，定断句。常用典型句式有： (1)判断句式：…者…也、…也 (2)反问句式：不亦…乎、何…之有、安…哉（也）、孰与…乎，岂…哉 (3)固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其…孰若… (4)被动句式：为…所…、受…于… 7.明修辞，定断句。排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，这一特点可帮助晰句。 (三)内容理解题 【题型分析】 篇目（年份） 题目 答案 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是山 峦重复、水流曲折，作者正担心无路可走时，前 【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山 方又出现一个村庄(1分)：而乙文中，徐霞客想 《徐霞客游记》 西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 到溪水上游，但一时找不到路，徘徊良久后才找 (2024) 表现的情景有何相似之处？请简要分析。 到东向的路(1分)。两篇文章皆表达了遇到困 (4分) 难时不要放弃，耐心等待、观察，寻找希望和机 遇，找到前进的道路(2分)。 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充 (1)邹忌进谏的原因是齐王受蒙蔽很严重：孔颖 完整。(4分) 达进谏的原因是太子多次违犯礼仪法度，奢侈 《贞观政要》 你記得时，他设球 (2023) 续出射品和孔 放纵。 送1北分厚的不用 他们进的方式也不网 (2)邹忌以委婉的方式进谏，孔颖达采取当面直 谏和借助撰写《孝经义疏》进谏。 12 (1)发放粮食救济没有产业的人：(2)赎回被邻居 《元史·段直传》 段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选 俘获的民众：(3)收葬因战乱被抛尸荒野的人 (2022) 文，概括他被归为良吏的原因。(3分) (3分) (1)沉着冷静，对形势有清晰的判断。不冒进， 请根据【甲【乙】两篇选文回答问题。(5分) 劝众人在等待中寻找战机：善于思考，思维 (1)曹刿与陶侃在指挥作战方面有哪些共 《资治通鉴》 镇密：主张做好准备再作战。(3分) 同点？ (2021) (2)李根：请命筑造白石垒，主动防御。 (2)李根和孔坦在战事中各自发挥了什么 孔坦：谋士，打消众人疑虑，告诉众人对方军队不 作用？ 会前来进攻白石垒，而会进攻另外的地方。(2分) ①敢于直谏：敢于多次向曹王进谏。②执法严 《旧唐书·文苑传》 结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。 明：对曹王身边欺凌百姓的人严惩不贷。③具 (2020) (3分) 有远见：预见曹王恃宠而骄的结局。 【解题方法】 近几年，内容理解题主要有三种考查方式：内容分析理解、人物形象分析、阅读启示。 1.内容分析理解 (1)梳理结构，全面把握。有全局性认识，才能对局部有明确的指导。对结构的梳理可以注意文题、句段首 尾句等。 164 古诗文精练 8·●8 (2)锁定区域，准确筛选。在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，进行准确 筛选，从而找准有效信息。 (3)抓重点，准确翻译。在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点， 对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。 (4)综合分析，理清因果。综合全文，结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。 2.人物形象分析 (1)分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。 (2)通读原文。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。通读时，速度不能太快，太快不能理解 词句，不能把握内容：速度也不能太慢，词句意思大致理解就可以了。 (3)分析原文。①概括事件，提炼人物的性格特点：②抓住肖像、语言、动作等描写，分析人物形象；③结合人 物年龄、身份、地位等，分析人物形象：④注意侧面描写。 3.阅读启示 (1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨，情感的基础上，进行归纳总结。 (2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。 这些道理总结出来作为答案。另外文中的议论抒情句往往也会揭示一些道理，可用自己的语言去总结。 (3)联系文本和生活实际得出答案。“生活实际”可以是自己个人实际，也可以是社会实际等，因此具体联系怎 样的生活实际既要根据文本内容决定，也受自己生活阅历影响。如从“鹬蚌相争，渔翁得利”联系文本和生 活实际即可得出的阅读启示就是：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。 (四)情境任务驱动题 《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出，语文课程理念实施，要增强课程实施的情境性和实践性，促进学 习方式变革。具体来说，语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性 的学习任务。用实践中任务来驱动学习，与生活实践结合得更紧密，考查学习的实际运用能力，这是2021年之 后，中考试题一个重大变革。这一点在2024年广东省语文中考试题命制中体现得尤为明显，在文言文阅读中， 既考查了对文本的阅读理解，又与“宜传语”相结合，体现了语文的实用性。 【题型分析】 篇目（年份） 题目 答案 学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传示例：观潭中鱼，游清幽林，直驱小石潭。 《徐霞客游记》 “小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选山重水复，柳暗花明，石门佳色。 (2024) 处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景 走清幽竹径，观潭中鱼趣，寻柳宗元之足迹」 观名称：②突出景观特点；③语言简洁。(4分) 山重水复，柳暗花明，石门胜景独绝！ 【解题方法】 1,理解文意，构建语用情境。文本理解是前提，抓住文本中的核心词，掌握文本大意，从而构建答题语用情境。 2.根据所需，梳理语用知识。立足于语用情境下，将文本主题和基本语用知识结合，进行答题。 二、课外文言文阅读步骤指引 近年广东中考的课外文言文阅读题，一般是一篇100一200字的文言文，所有知识点均与课内所学的知识关 联，侧重考生能在新的语境里进行灵活运用，体现文言文阅读的迁移能力。 备考基本策略：致力于课内，实践于课外一以内养外：联系学过的知识，推及到陌生的语境一从已知到未知。 (一)打牢基础，专项突破 备考时可以利用表格或思维导图的方式，对课内单篇文言文的注释、内容、主旨、艺术特色等进行梳理，也可 以对课内单元文言文、课内专题文言文的异同进行梳理。另外，可以在表格最后留下一栏用以查漏补缺。 165 新漂标中考富典|语文·（广东专用版） ●● ◇ 1.建立单篇档案卡 考生可以将考试篇目做这样的整理，如果能坚持完成，可形成属于自己的一套复习档案，在中考最后冲刺阶 段，这是一把“利刃”。例如《马说》的整理示例： 【重点字词】食、或、且、安、策、不以其道、材、通其意、执策而临之 文字层面 【重点句子】祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也/且欲与常马等不可得，安求其能千里 也/策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意/其真无马邪？其真不知马也。 【文学常识】韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家，位列“唐宋八大家”之首，领导了著名的古文苹 新运动，代表作有《马说》《师说》等。 【课文内容】 悲惨遭遇：衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也 文学层面 作者→爱憎分明 对千里马（人才）：痛惜、愤越、不平 托物寓意 对食马者（统治者）：愤怒、谴贵，嘲讽 【主旨】希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托了作者的愤懑不平和穷困 潦倒之感，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，并对统治者埋没、推残人才，进行了讽刺、针 砭和控诉。 【手法】托物寓意、比喻、排比、反问 【拓展延伸】 ※诗文里的人才观 *识才不易：试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易《放言） 爱才荐才：平生不解藏人善，到处逢人说项斯。（杨敬之《赠项斯》） *选才贵宽：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） 知人善任：生材贵适用，慎勿多苛求。（顾嗣协《杂兴》） *任人唯贤：侍中、待郎郭攸之、费祚、董允等…恩以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行， 文化层面 必能神补阙漏，有所广益…将军向宠，性行淑均，晓畅军事…恩以为营中之事，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。（诸葛亮《出师表》） 培养人才：卿今当涂掌事，不可不学。(《孙权劝学》) ※现实借鉴 实现“中国梦”，人才是关键。当今社会需要知识型人才、高科技人才、复合型人才、一专多能的人 才…作为个人，应当努力成为对社会有用的人才。同时，国家应当为培养、造就和使用人才创造 良好的环境。 重难点 2.建立单元档案卡 课文编写中隐藏着很多不被大家注意的奥秘，备考时应多关注。例如九上第三单元的整理示例： 166 古诗文精练 ◇ 亭台楼阁里的家国情怀 人与景的关系1.赏景；2.抒情：3.言志。 求同 学习方法 1.观其景：2.看其事3.感其情；4.悟其理5.思其用。 《岳阳楼记》：雄伟壮阔的洞庭湖大观；格调迥异的湖上风光一淫雨霏霏图、春和景明图。 《醉翁亭记》：优美的风景画—朝暮之景、四时之景；与民同乐的风习画—滁人游、 览胜景 太守宴、众宾欢、太守醉。 《湖心亭看雪》：幽静广阔的雪景图。 《岳阳楼记》：句式上，四字短语，两两相对：手法上，有声有色，动静结合，远近相宜，巧 觅异 用修辞。 赏语言 《醉翁亭记》：有条理，抓特点，骈散结合，错落有致。 《湖心亭看雪》：白描，远近结合（对比），炼字（巧用量词）。 《岳阳楼记》：“忧”，忧国忧民，先忧后乐。 悟情志 《醉翁亭记》：“乐”，与民同乐。 《湖心亭看雪》：“痴”，痴行、痴景、痴情。 重难点 3.建立专题档案卡 在课内篇目复习已经较成熟之后，同学们也需要由记忆走向理解、由单篇走向多篇。我们可以对文言文的 字词、句式进行分类，也可以对文言文的主旨进行分类，并在表格中从不同角度展现，比如从景物的异同、思想感 情、写作手法异同等，充分挖掘篇与篇之间的联结。例如按照主题分类示例： 读书求知篇 求同 主题 学习 《(论语〉十二章》：语录体散文。 文体 《虽有嘉肴》：议论文。 《送东阳马生序》：赠序（以记叙为主）. 《(论语》十二章》：修身和学习（学习态度、学习方法）。 觅异 主要内容 《虽有嘉肴》：教学相长。 《送东阳马生序》：求学之难，用心之专，求教之恳切，劝勉之股切。 《〈论语)十二章》：语录体，有真实感，增强说服力：顶真、对比、比喻。 艺术特色 《虽有嘉肴》：类比论证，层层推进。 《送东阳马生序》：对比。 重难点 大家还可按其他专题进行分类，例如可将《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》等纳入“劝谏治国篇”。 (二)适当拓展，提升素养 文言文复习拓展是十分必要的，备考时，应在课内文言文复习课中拓展课外文言文。复习课要依据学情，辐 射质检与中考试题。复习时要紧紧抓住中考文言文的变与不变，打牢基础，专项突破，适当拓展，建构体系，提升 文言文能力与素养。 167 新课标中考官典|语文·（广东专用版） ● 0 三、课外文言文阅读例解 例解一：人物品行类 写人物品行的文章，通常是围绕主人公讲一件或几件事，来体现此人的美德或恶行，从而给读者以启示，例 如广东2022年、2020年考查的文章即属此类. 在读此专题的文章时，要厘清人物关系，把握事件脉络，通过事件分析人物品行。另外，作者或其他人物对 主人公的评价也可能是理解或作答的要点，要格外注意。 (一)(2024安徽·中考真题)阅读下面文言文，完成下面小题。(16分) 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，被自在屈，三顾臣于草庐 之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有 一年矣 (节选自诸葛亮《出师表》》 【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者赢兵数百，公遣将恸哭请师，无应者。初，公之以 海运入都也，时从故人饮酒肆中…已而叹日：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长 子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃皱一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数 袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大综奄至，公率游击麦廷章 奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，查冥昼晦，自卵至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋 漓，衣甲尽湿。 (节选自鲁一同《关忠节公家传》) 【注释】①二十一年：清道光二十一年(1841年)。②公：关天培，清末将领。③棕：规队。 1.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)臣本布衣( (2)三顾臣于草庐之中( (3)终不为妻子计( ) (4)公既自度众寡不敌而援绝( 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 丈夫受国恩有急死耳！ 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)尔来二十有一年矣。 (2)公遣将恸哭请师，无应者。 4.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲【乙】文段概括并简要分析。(4分) 53克5蛇5见5地-3%2地3005m5地3%的5地5光、5见32见见3克-父，523克-3父克元3父5免5克3元05克303%见303呢、克3%e元3花览5克、5克光见5地5父 【参考答案】 1.(1)平民(2)拜访(3)考虑(4)估计 名2.丈夫受国恩/有急/死耳！ 3.(1)自那时以来（已有）二十一年了。 (2)关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 4.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室：关天培合生 取义，保家卫国。 【参考译文】 【乙】道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台。防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛 哭着求救兵，没有人答应。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒…不久感叹说：“大丈夫蒙 受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。”关天培的母来已经八十多了，长子奎龙是吴淞 参将，战死。他幼小的孩子先被送回去。等到这时，就封了一口木匣寄给家人，木匣非坚围不可打开。关天培死后 家人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿。几身旧衣罢了。关天培已经自已估计敌众我赛，难以抵挡，并且又没有援军， 于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮 台，大声呼减，督促藏励士兵，士兵们呼声震天。海水油涌澎沸，白昼昏昏暗暗如同黑夜。从卵时一直到未时，被杀死 击伤的敌人短过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，来湿了全身的衣服和战盔、铠甲。 168 古诗文精练 例解二：叙事说理类 叙事说理文通常是记事、讲道理。阅读时，首先要理清文中的人物或动物、他（它）们之间的关系、发生的事 情等。作者想表达的道理，有时比较直白，需要抓住关键句子去理解：有时比较隐晦，要通过文中的故事来分析， 例如2018年王导的故事比较隐晦，难在理清人物关系等，但是一旦理清人物间的故事，最后一题的答案就呼之 欲出了。 (二)阅读下面文言文，完成下面小题。(8分) 鸟说 戴名世 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日①有声啁啾②者。即而视之，则二鸟巢于其枝千之问，去地不五 六尺，人手能及之。巢大如盏①，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其 何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其果，则下瞰而鸣， 小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。 他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及毅，无有。问之，则某氏位奴取以去。 嗟呼！以此乌之羽毛洁而音鸣好也奚不深山之适而茂林之栖乃托身非所见辱于人奴以死。彼其以世路为 甚宽也哉”。 【注释】①日：有一天。②凋哦(zhou ji):拟声词，二鸟相和之声。③巢：做巢。④盏：杯。⑤藏：初生的小鸟 儿。⑥奚：为什么。⑦彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。 1.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分) 文言字句 方法 解释 【查阅字典法】 (1) 即而视之 即：①走近，靠近：②就在（某时、某地）：③立即，马上：④就是，就 (填写序号) 要：⑤即使：⑥如果。 【字形溯源法】 掬：原写作“匆”。《说文解字》：匆，在手日匆。从门，米。 小不能盈掬 (2) 字形演变过程： 潮扇掬掬 鸣乃已 【参考成语法】 (3) 鞠躬尽瘁，死而后已。 2.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 以此鸟之羽毛洁而音鸣好也奚不深山之适而茂林之栖乃托身非所见辱于人奴以死 3.作者通过二鸟的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。(2分) 169 新漂标中考官典1语文·（广东专用版） ◇ 8【参考答案】 1.(1)①(2)捧(3)停止 2.以此岛之羽毛洁而音鸣好也/奚不深山之适而茂林之栖/乃托身非所/见辱于人奴以死 名3.注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。 【参考译文】 我读书的房屋，它旁边有一棵桂树。桂树上有一天有关关叫声，靠近一看，是两只鸟在枝干之间做巢，离地不到五 大尺，人的手可以碰到它。巢像杯子一样大小，精密完整而牢围，用细草缠结而戒。鸟是一雌一雄，小的不能满一捧，？ 毛色明亮而洁净，美好洁白可爱，不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去補食。每次得到食月 物，就栖息在屋上，不马上下来。房屋的主人戏弃地用手摇它的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇它轻叫，重摇它就大叫， 手拿下来，鸣叫就停。 后来有一天，我从外面来，见乌巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有了。问它们的去向，是屋主的童仆抓走了。 唉！因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢，托付身体到不合适的地方， 女 才会被奴仆屈辱而死。人生的道路并不很宽啊！ tGGG60 10G 0030B600Y06。e66gGgG66GGo060子 例解三：劝谏治国类 劝谏类文章，通常发生在君臣之间。劝谏时常常或用故事，或用类比，这样才能让被劝的人更容易接受其观 点。理解了这些技巧便能更容易地理解这类文章。 治国类的文章，则是讲述治国道理。有的直接讲治国道理，这类文章要抓住关键句去理解，有的则通过故事 等表现治国之道，要透过现象看本质。 (三)(2023山东·滨州改编)阅读下面的文字，完成下面问题。(10分) 武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”日：“爱民若何？”日：“利之而勿害，成 之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之近。…故善为国者，遇民如父母之爱子兄之爱弟 闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。” (节选自刘向《说苑·政理》) 1.下列句中加点词语的意思相同的一项是(3分) A.治国之道/不足为外人道也 B.利之而勿害/跳往助之 C.故善为国者/公问其故 D.故善为国者/不足为外人道也 2.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之衰见其劳苦为之悲 3.民本思想在文中得到了鲜明的体现，请结合文章，用简洁的语言概括。另外，请结合链接材料，说一说你对 “民”字演变过程的理解。(4分) [链接材料] 甲民 民 ① 3 (“民”字的演变过程) “民”字是个象形字。金文①的上部是一个眼睛，下面是一把刺进了眼睛的维子。小篆②形体大变。③ 是楷书的写法，是由小篆直接演变而来。 “民”字本义是奴隶。周秦以来，“民”字所从的“目”变形作置、，隶作“”，遂成“民”字。后来“民”逐渐演 变为人、人类、百姓、人民之意。“人民”一词的含义，经过梁启超、孙中山、毛译东等人论释后，引中为权力及 国家命运的主宰，是拥有权力、发表意见、参与政务的斯主体。 170 古诗文精练 0 用【参考答案】 1.B【解析】A,方法/说：B.代词，他，他们C.所以/原因，缘故D.治理/对、向。故选B 号2.遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 3.(1)文中娄太公认为要给百姓利益，让百姓成功、让百姓活下去、给予百姓快乐，治国者对特百姓要像父母对待孩子、 兄长爱护兄弟一样，对百姓遭遇感同身受，体现了以民为本的思想。(2)从“民”字的演变过程可以看出我国民本思？ 想的发展，同时，民本思想也对中国历史产生了深远的影响。 【参考译文】 周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就是怎么去爱子民罢了，”周武王》 说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去面不要杀害他们，给予 他们而不是抢夺他们的东西，给子他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向，这就是治理国家的方 法。…所以善于治国的人对待民众，就像父母对待自已的孩子、兄长爱护自已的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之 感到哀伤：见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。” 例解四：读书求知类 读书求知类的文言文很多，有的是写名人苦读的小故事，有的是议论说理，有的是谈论学习目的、学习方法 等。对这类文章，要抓住关健人物或者关键句子去理解。 (四)阅读下面的文字，完成下面问题。(9分) 【甲】苟堪励志勤读，自能循序渐进，惟单读时文①，无禅实益，宜加以看书功夫，凡经史子集，皆宜涉猎，但须 看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切⑧于实用之句，宜随手摘 录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 【乙】读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾逐句看下 有紧要处摘录读书日记薄。有费解①处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。 (均节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》①) 【注释】①时文：时下流行的文体。多指科举应试之文。②切：切合。③费解：不好理解。④这是郑板桥在潍 县官署中写给儿子的家书。 1.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是(3分) A.苟堪励志勤读/苟富贵，无相忘 B.再易他种/离逆旅，主人日再食 C.求解于先生/受任于败军之际 D.今年若能看完《史记》/曾不若孀妻弱子 2.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 必须自首至尾逐句看下有紧要处摘录读书日记簿 3.郑板桥以自己的读书经历和体会，告诚儿子为学应有的态度和方法，让人读来受益匪浅。请你细读，并完成阅 读笔记。(3分) 读书的态度/方法 原文摘抄 归纳批注 读书态度 读书宜勒恳勿懈，看书宜细心有恒。 读书要勤恳、细心、有恒心。 惟单读时文，无裨实益，宜加以看书功夫，凡经史子集，皆宜 读书方法一 涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，① 徒耗光阴，毫无一得。 阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积 读书方法二 ② 成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也 必须自首至尾逐句看下有紧要处摘录读书日记簿。有费解 读书方法三 ③ 处，另纸摘出，求解于先生。 171新课标中考宝典·语文(广东专用版) 【题组2】 鹿、赵郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都,又被贼人占 (1)连词,于是,就 (2)副词,因此 据。安禄山见到颜呆卿,当面责备他说,“你以前在 (3)连词,于是,就 范阳户曹任上,我上奏让你任判官,接着得到光禄、 14.【题组1】 太常二丞,就让你代理常山太守,我有什么对不起 (1)连词,表示假设关系,即使 你的地方而你要背叛我呢?”颜呆卿瞪大眼睛回答 (2)连词,表示转折关系,虽然 说:“我家世代都是唐臣,一直坚守忠义,纵然接受 (3)连词,表示转折关系,虽然 你的奏请任用,难道就应该跟从你反叛吗!况且你 【题组2】 (1)连词,表示让步关系,虽然 原本是营州一个牧羊的揭奴罢了,承蒙皇上的恩 (2)连词,表示转折关系,虽然 宠,才有今天这样的地位,天子有什么对不起你的 (3)连词,表示假设关系,即使 地方而你要反叛呢?”安禄山非常愤怒,下令把他绑 15.【题组1】 在中桥南头从西数第二根柱子上,肢解他,等到断 气时,还大骂不停。 (1)副词,用于句首,表推测,大概是 (2)助词,发语词,这里用在句首表概括 (二) 1.D (3)副词,用于句首,表推测,大概是 【解析】A.“天接云涛连晓雾”是实景,“星河欲转千 【题组2】 帆舞”是作者的想象,写词人从颠簸的船舱中仰望天 (1)副词,用于句首,表推测,大概是 空,天上的银河似乎在转动一般。本项“上片主要写实 (2)连词,表示解说原由。相当于“本来”“原来” 景”有误;B.“路长日暮”,反映了词人晚年孤独无依的 (3)副词,用于句首,表推测,大概是 痛苦经历。词人结合自己身世,把屈原在《离骚》中所 16.【题组1】 表达的不惮长途远征,只求日长不暮,以便寻觅天帝, (1)疑问代词,什么 (2)疑问代词,卿一个 不辞“上下求索”的情怀隐括入词。本项“表达词人珍 (3)疑问代词,何故,为什么(4)疑问代词,怎么 惜学习时光的紧迫感”有误;C.“九万里风鹏正举”,作 【题组2】 者要像大鹏那样乘万里风高飞远举,离开这让人伤痛 (1)疑问代词,怎么 (2)副词,多么 的现实社会,因此,词人叫到“风休住,蓬舟吹取三山 (3)副词,何必(4)疑问代词,什么 去”,风,你不要停止,把“我”轻快的小舟吹到仙山去, 第九节 课外文言文阅读精练 让“我”在那里过自由自在的生活,词人通过“天帝”和 (一) “三山”这两个形象,将自己美好的梦想表达了出来,渴 1.(1)真正,确实(2)同“汝”,你(3)完,尽(4)等到 望有好的帝王和好的居所,渴望有人的关心和社会的 2.D【解析】A.代词,代指女子动词,到、去;B.介词, 温暖,渴望自由自在的生活。本项“体现词人消极避世 把/连词,因为;C.介词,表被动动词,做、雕刻:D.都是 的思想”有误。故选D。 名词作状语,“当面”的意思 2.(1)记载(2)离开 (3)判定,决断(4)同“智”,智慧 3.(1)富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能 3.日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近 使他屈服。 者热而远者凉乎 (2)天子有什么事亏待了你而你却反叛呢? 4.(1)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远 4.(1)孟子认为公孙衍、张仪的做法是“以顺为正”的“妾 而看不到尽头呢? (2)一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远,而到了 妇之道”,没有独立的人格,他们所作的一切都是在迎 合君王的喜好。 正午距离人近。 5.两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们 (2)算,颜杲卿和袁雁谦带领常山郡士兵抵抗史思明; 的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也” 坚守到底;被捕后,保持忠义,并不因为安禄山推荐了 表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的,还可 自己就跟着反叛;指出安禄山骗取天子的恩宠才得到 以看出孔子对待知识的态度“知之为知之,不知为不 今天的地位却背叛了天子;被肢解,直到断气,仍大骂 知”。 安禄山。颜杲卿坚守道义,“威武不能屈”,是大丈夫。 (答出任意3点即可) 6.这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求,有 参考译文 庄子对于相对空间位置的辩证思考,有两小儿对自然 现象的探求,既有哲学思考,又有生活情趣。从中我们 【乙】十五年正月,史思明攻打常山郡,城中兵 可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境 力少,寡不敌众,防御的装备都用完了。这月八日, 界的追求。 城池陷落,颜杲卿、袁履谦被贼人捉住,押送到东 参考译文 都。史思明攻陷常山后,就攻打各郡,邺、广平、矩 【丙】孔子向东游历,见到两个小孩在争辩,就 62 语文 参考答案 问他们争辩的原因。一个小孩子说:“我认为太阳 (四) 1.B 刚刚升起的时候距离人近,而正午的时候距离人 【解析】B.“追晚”的意思是“到了晚上”;“迫”:等到。 远。”(另)一个小孩认为太阳刚刚升起的时候,距离 2.(1)我将越过山石,穿过云雾,在蓝天白石之间等候您 人比较远,而正午的时候距离人比较近。一个小孩 (这)也是美好的事。 儿说:“太阳刚出时像车的车盖一样大,到了中午 (2)恰好冯廷器邀请(我们)(到)他家饮酒,诸位友人也 时,就如同盘子一般小了,这不是远小近大的道理 连续多日醉饮、饱餐 3.①战胜崎岖险阻的经历。途中遇雨,道路陆峭狭隘,都 吗?”(另)一个小孩儿说:“太阳刚出来的时候有清 未让他们退却。②在山水间提升精神境界的体验。登 凉的感觉,等到中午的时候像手伸进热水里一样 临天师洞俯高峻的群山,增添豪壮之气。 热,这不是近的时候感觉热而远的时候感党凉吗?” 参考译文 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小 在成都的西边,有名的山水数以十计,但其中 孩子笑着对孔子说:“是谁说你智慧多呢?” (三) 灌具的山水景色最美;灌县的山数以百计,但青城 山又是其中更胜的。 1.C 【解析】C.如今我很担心。患:担心 当时正值嘉精二年三月末春,我的朋友冯廷器 2.B 【解析】A.介词,向/介词,比;B.两个“以”都是介 说:“青城的景色在益州(今成都)是最秀丽的,看上 词,凭借;C.连词,表修饰连词,表转折,却;D.代词, 去蔚为壮观。我将越过山石,穿过云雾,在蓝天白 这/表推测语气,大概。故选B. 3.又使人往视齐寇使者报如前/宋王又怒讲杀 石之间等候您,(这)也是美好的事。”于是我与几位 之 朋友乘船渡江,渐渐靠近青城山下。一时间,林木 4.想不到齐军离城这样近,百姓恐慌到如此地步。 山谷的美丽景色,已经让人觉得非常迷人。过了横 5.宋王不相信说实话的察者,还将其杀掉,最后一个 山,远望青城山的长生观等地,它们还隐藏在翠绿 察员因此而害怕,不敢说实话,只能谥报军情,而宋王 色的山凤和云雾之间。不久,阴雨绵绵,细雨声潇 对于不说实话的使察者,反而给与赏赐。 潇。我们往南走了一里多,雨也停了。从长生观西 例如:听信谗言,终将被蒙蔽双眼,看不清事实,最终就 北方向走,经过多次转弯,抵达了建福宫。天色已 会招致祸患;善于纳谏,广开言路,善于辨别事情的真 晚,不能前进了,干是我们就住在那里。到了晚上, 伪,赏罚分明,才会获得民心,最终才会有好的结果 风雨大作,我们边喝酒边感叹,认为前往天师洞的 参考译文 路陆峭险峻,攀登尤其困难。我的朋友鲜宗申说: 【乙】齐国军队进攻宋国,宋王派人前去察齐 “不能停下来!我们不要让谢灵运那样的人笑话我 军入侵到了什么地方。使者回报说:“齐军已经迫 们。”到了半夜,雨停了。 近了,城里的百姓们都很恐慌。”宋王左右的亲信们 第二天,阳光透过云层,显得清冷而明亮。我 纷纷对宋王说:“这真是肉里自已生出了忠子(纯粹 们在巨大的山谷中行走,每当大声呼喊,就好像有 是无中生有啊)。凭我们宋国这样强大,齐国兵力 人在空谷中回应我们。我们爬上西边的高山,山路 又那样弱,哪里像他说的这样呢?”宋王听了这些, 陛峭如同立起的石阶,只能仰头挺胸向上攀登。远 勃然大怒,屈斩了使者。宋王又另派人前去探, 远望见有一株梨花,洁白灿烂如同素色的锦级,据 不料使者回报和第一个一样,宋王又恼怒地把他屈 说那就是天师洞所在的地方。道路非常狭窄,只有 杀了。后来,又派了一个人前去察。使者遇见了 一尺多宽,旁边都是深谷,容易坠落。我们走了四 他的哥哥。弟弟说:“我奉大王之命,前去贞察敌 五里路,才到达洞下,洞在十几丈高的石壁之上。 情。想不到齐军离城这样近,百姓恐慌到如此地 我们沿着悬挂在崖壁上的栈道进入洞中,三十六座 步!如今我很担心,前几个使者都因为回报齐军迫 山峰依次显露出来,山色青黑如蛾。左边的试剑石 近而被处死。现在,我据情实报是死,不据情实报, 等山,远近环绕拱卫,山间云雾飘动,仿佛就在我的 恐怕也是死,你看怎么办才好呢?”他哥哥说:“不如 衣襟衣袖之间。天下的奇观都具备了。 在国家灭亡之前,先行逃走。”于是,这个使者报告 我们寻找回建福官的原路,准备返回。恰巧冯 宋王说:“完全不知道齐军在什么地方,百姓人心十 廷器邀请我们(到)他家做客,连续几天,我和朋友 分安定。”宋王听了,非常高兴。他左右的亲信们都 们都吃得饱饱的,喝得醉睡的。我们虽然还是像 说:“前几个使者真是该死!”宋王便赏赐了这个使 往常一样从事着写字刻字的职业,但我们的江湖志 者很多金子。齐军打来,宋王自已慌忙跳上车去, 向却更加壮烈。因此,司马迁一定要登上龙门,探 驱车赶快逃命。 访禹穴,然后才成为文风豪放、气概不凡的文豪。 63 新课标中考宝典·语文(广东专用版 朱熹和张轼也曾远赴衡山,他们当时的豪迈情怀, 女星的中间遨游了。如果登上佛塔顶,可以看到苍 岂能是那些失意和喧嚣的人所能相比的呢? 茫的原野,远望湖天之间,一轮明月高悬,遍照苏州 (五) 域,(这)又是以前的人所称赞的极为美妙的景色。 1.(1)有人(2)应当(3)更加(4)③ (六) 2.D 1.B 【解析】“慎东美字伯筠”是对慎东美的介绍,介绍到 3.示例一:“浸”更好。“浸”有浸泡之意,形象地写出了山 此结束了,因此要在其后面断开。“于钱塘江”在此处 石没于剑池水中的景象,突出了剑池水深而清的特点, 做状语,用来说明“待潮”的位置,是状语后置,“沙上” 给人一种宁静、幽美之感。 是下一句的主语,因此应在“沙上”前断开。“设大酒樽 示例二:“镇”更好。“镇”有压的意思,写出了剑池崖壁 及一杯”省略了主语“他”,因此应在前面断开,由此可 侧立直上的气势,突出了剑池崖高水深,给人以庄严之 知,这个句子正确的断句为:慎东美字伯筠秋夜待潮 感。(言之成理,意对即可) 于钱塘江/沙上露坐设大酒樽及一杯。故选B. 4.老僧锁门是日常动作,作者却故意说老僧是因为怕风 2.(1)自然,不变常态(2)③ (3)怀藏 景优美的虎丘山离去,含蓄诙谐地表达对虎丘寺风景 3.(1)酒喝完了,各自散开。 的喜爱与赞美。(意对即可) (2)湖中哪能还有这样的人呢 5.(1)(坡石)可以排烈几百座胡床,称作千人石。 4.示例:①奇遇之乐②闲情逸致③钟情山水④崇尚和合 (2)(这)又是以前的人所称赞的极为美妙的景色 参考译文 6.望月时可以欣赏到美景,从而获得审美体验;月亮引人 【乙】慎东美,字伯筠,秋天的一个夜晚,在钱塘 遐想,望月令人产生丰富想象;望月寄托情感,抒发思念 江等待钱塘江大潮。他坐在沙滩上,放置了一个大 之情;望月发现自然规律,收获人生启迪。(意对即可) 酒樽和一个酒杯,对着月亮独自饮酒,神情态度闲 参考译文 逸,十分自然地高声吟唱。顾子教正好遇到他,也 虎丘山,是吴王阖间用“扁诸”名剑埋葬自已的 怀藏一个酒杯,于是靠近他的酒樽和他对饮。伯筠 地方,有白虎蹲踞在墓上的气势,秦始皇曾在这里寻 不问,顾子敦也不和他说话。酒喝完了,各自散开。 找过宝剑,因此留下了奇异的传说。如今圈间王的 [七) 墓穴已不知道在哪里了,有人说在佛塔的下面,有人 1.茅屋/为秋风所破歌 说在剑池的下面。剑池的两岸像刀臂开似的,直立 2.曾,曾经 只有 行为 ④ 的石壁高达十多丈,大概是天然形成的石头裂缝 3.倒装/宾语前置 如果没有这种人,我同谁一道呢 寒冷的泉水从裂缝中涌出,积水成为深潭。吴王的 遇到饥饿的灾民就贩济他们,(遇到)饿死的灾民就埋 墓穴应当不在剑池下面,大概是靠近佛塔的地方。 葬他们 从圆门进去,雇小船到虎丘山,走五里路就到 4.杜甫一-“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦 了虎丘寺的大门。刚进去以后,先喝了憨悠泉的泉 足”,尽管他身居破烂的茅屋里,但他依旧关心民生疾 水,再坐在试剑石上,用手摩辈着石头的缝隙,长时 苦,即使他因此而冻死也满足了,这种感懦既有对理 间地凝视着并陷入深深的沉思。再进去,就看见清 想难以实现的悲壮,又有百折不挠的决心。诗人舍己 激的泉水、洁白的石头,石缝间牙咧嘴的怪石更 为人的济世情怀令人钦佩。 范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,尽管 加奇特。一块平整的大石头像磨刀石一样,可以排 他仕途起伏,身处不同境遇,但他始终心怀天下,将百姓 列几百座胡床,称作千人石。在石板与水流交汇之 和君主的忧患放在心头,体现了忧国忧民的高尚情操。 处,便是白莲池。靠近池边,被树木环绕、略显幽闭 张养浩--“遇者则贩之,死者则葬之”,他面对关中 的,是清远道士的放鹤涧。沿着涧边小路向上走, 大早、饥民相食的惨状,他毫不犹豫地散尽家财,全力 登上大雄宝阁,然后向右行经过剑池上的石桥,望 救济灾民,体现了忧国忧民的深厚情怀 着佛塔,稍作休息。心情畅快之后,再下到可中亭, 参考译文 观看传说中生公讲经时顽石点头的石头。再往上 【丙】张养浩,字希孟,是济南人。天历二年,关 走,又品尝了陆羽泉的泉水,泉水的石洞(的形状和 中大早,百姓出现人吃人的现象,朝廷特地任命张 特征)和慧山相似,但泉水的味道稍逊一筹。 养浩为陕西行台中丞。(张养浩)接到任命后,立即 这地方游览的人众多,但要论景致之美,当以秋 把自己家里的所有财产都分给乡里的贫困人家,然 月之夜为最佳。在千人石上,古老的树木盘绕高大, 后登上车子赴任,(一路上)遇到饥饿的灾民就贩济 (我们)举杯向月,醉了就枕着石头躺下,仰望碧空如 他们,(遇到)饿死的灾民就埋葬他们。张养浩到任 洗的天空,这时,好像已经驾着小船,在斗牛星和织 四个月,不曾回家住过,只住在官府,一天到晚没有 64- 语文 参考答案 丝毫懈怠。最终他因此得病不起,去世时六十岁。 8.C 关中的百姓,悲哀得如同失去了父母。 9.示例一:《海底两万里》中,尼摩船长等人遭遇章鱼突 () 袭,生死关头,尼摩船长挺身而出救下了尼德·兰,虽 1.孟子 2.(1)C(2)B 然成功和船员一起赶走了章鱼,但却牺牲了一名艇员。 3.不只是贤德的人有这种心,人人都有,只不过贤德的人 这样的突转让原本平静的海底世界变得惊心动魄,也 能够不丧失(它)罢了。4.D 使作品情节扣人心弦、悬念丛生。 5.比喻(正反对比)舍生取义 示例二;《儒林外史》中,范进这一人物在中举前后发生 6.示例:我认为【乙】文中马遂用“富贵”来与敌军谈判,并 了翻天覆地的变化,他从一开始逆来顺受、迁腐的穷书 没有损害他的形象。因为他是为了保护国家和人民的 生变成了疯疯窥撅的举人。这样的突转凸显了封建科 利益,才采取这种以富贵劝降敌军的手段。他的真正 举制度对读书人的毒害,表现了作者对封建科举制度 目的是为了拯救甘陵,而不是为了个人的富贵,这种 的批判。 行为体现了他舍生取义的精神,是值得肯定的。 示例三:《简·爱》中,简·爱与罗切斯特即将举办婚 参考译文 礼,但简·爱在得知罗切斯特已有妻室后,毅然离开。 【乙】庆历末年,妖贼王则为盗,占了甘陵,贾魏 这一情节的突转表现出简·爱自尊自爱、独立的人格 表现了作者对自由,平等、尊严的追求。 公负责镇守北门,急忙派遣将领带领军队回城,还 二. 没有制定出破敌的计策。贾魏公日夜忧心仲忡,有 10.B 【解析】A.表示判断,表示“......的原因”;B.用于 个名叫马遂的指使官对他说:“坚固的城墙和深池, 动词或形容词后,构成名词性的短语,表示“.....的 不能用武力强行攻取,我希望能听到您的一句话。” 人”或“......的事物”;C.在这里是一个强调语气的结 贾卫公觉得他的话壮烈,就派遣他去。马遂见到敌 构,用干加强肯定语气;D.放在主语之后,作判断句的 人偶尔坐着,就向他陈述朝廷的恩德和信用:“你如 标志。故选B。 果能捆绑自已出城,我会向朝廷为你求情,你也不 11.(1)庭院中的月光宛如一泓积水那样清明澄澈,水中 失为富贵之人。如果你坚守错误,不肯悔改,天子 藻、纵横交叉,原来是竹子和柏树的影子。 派遣一名将领,带领数千士兵,不久城池就会陷 (2)事情已经很急迫了,即使禁军也要暂且替我尽力 (作战)。 落。”他的话非常激烈诚恳,但敌人没有回应。马遂 12.【乙】文中苏轼临危受命,身先士卒,指挥抗洪,保卫城 估计最终他不会听从,于是急忙攻击敌人,将他击 池,展现了他的担当与英勇。《江城子·密州出猎》中 倒在地,几乎勒死了他。 的苏轼通过密州出猎时的所见所闻、所想所感,展现 考前特练答案 了他的豪放、英勇,相似之处是为国效力的坚定决心 和爱国情怀。 13.A 考前特练 倒计时16天 参考译文 【乙】(苏轼调任徐州知州。)黄河在曹村 决口,在梁山泊泛滥,从南清河溢出,汇聚在徐州城下, 1.(1)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤 域墙将要被浸坏,富裕的百姓争着出域躲避水灾。苏轼 (2)山光悦鸟性,潭影空人心 说:“富人出去了,百姓都人心躁动不安,我和谁守城?我 (3)挂杖无时夜叩门 (4)会挽雕弓如满月 在这里,洪水决不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。 (5)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 苏轼到武卫营,喊来卒长,说:“河水将要冲坏城墙,事情 (6)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 紧急,你们虽是禁军,姑且替我出力。”卒长说:“太守尚且 (7)二者不可得兼,舍生而取义者也 不躲避水患,我等小人,应当效命。”就率领兵卒拿着参箕 2.这里运用了比喻的修辞手法,把危亡的国势比作风中 铁揪出去,筑起东南长堤,从戏马台开始,一直连接到城 柳絮。诗人借这一意象来描绘国家动荡、山河破碎的 墙。雨日夜不停,没有受损的城墙只有三板。苏轼在大 悲惨景象,反映了诗人对国势危亡的痛楚和担忧,增强 堤上建了一座房子(独自居住),每天经过家门而不进入, 了诗歌的艺术感染力和表现力。 派官吏分段防守,最终保全了这座城。 4.A 3.(1)蓬勃(2)娴熟 (3)人声鼎沸 考前特练 倒计时15天 5.C.将“增进”改为“增强”或“加强” 6.示例:文化活动推陈出新 广东非遗尽展魅力 1.①一烟雨任平生 ②此夜曲中闻折柳 ③渔唱起三 7.①今年过年期间,广东文旅成绩单亮眼,您能否分享几 更 ④大庇天下寒士俱欢颜 轻舟短西潮好 ②您认为应当如何进一 谁家新燕啄春泥 点宝贵的经验或成功之处? 溪云初起日沉阁 I ⑧气蒸云梦泽 步推动数字技术与广东非遗文化活动的结合 浮光跃金,静影沉壁 65