内容正文:
12.3 证明
观察图(1),线段AB与CD 哪条较长?
情境创设
观察图(2),位于中心位置的两个圆一样大吗?
情境创设
情境创设
在很多情况下,一个命题的正确性需要经过推理,才能作出判断,这个推理过程叫做证明
经过证明的真命题称为定理
数学化认识
生活经验告诉我们,“眼见不一定为实”,数学中一般不能仅仅凭借观察来判断一个命题的真假.
合作探究
1.你能判断命题“如果 a,b是偶数,那么a+b也是偶数”的真假性吗?
∵ ________________,
∴可以设a=________,b=________,(________是整数),
∴________=________=2________,
∴ a+b也是偶数.
a,b是偶数
(命题的条件)
2m
2n
m,n
(偶数的定义)
a+b
2m+2n
(m+n)
(等量代换和分配律)
(根据偶数的定义得到命题的结论)
∴此命题是真命题
数学命题一般都由“条件”和“结论”两部分组成
如果我们从命题的“条件”出发,根据一些已知的事实,得出命题的“结论”成立,那么就可以说这个命题为真命题.
数学化认识
2.判断命题“如果a<b,c<d,那么a+c<b+d”的真假性.
合作探究
∵a<b
∴a+c<b+c
∵c<d
∴c+b<d+b
∵a+c<b+c,c+b<d+b
∴ a+c<b+d
∴此命题是真命题
(命题的条件)
(不等式的基本性质1)
(命题的条件)
(不等式的基本性质1)
(根据不等式的传递性得到命题的结论)
如果我们从命题的“条件”出发,根据一些已知的事实(如概念的定义、基本性质、真命题等),用“因为……所以……”的形式一步一步推出命题的结论,从而确定这个命题为真命题的过程称为证明.
数学化认识
例1 证明:同一平面内垂直于同一条直线的两条直线平行”.
已知:如图,a⊥c,b⊥c
求证:a∥b
a
b
c
1
2
例题讲解
证明:∵ a⊥c(已知).
∴ ∠1=90°(垂直的定义).
∵ b⊥c(已知),
∴ ∠2=90°(垂直的定义).
∴ ∠1=∠2(等量代换).
∴ a//b(同位角相等,两直线平行).
一个量用与它相等的量代替叫“等量代换”.
你还有其他思路来证明吗?
例2 证明:三个连续自然数之和能被3整除.
如何用数学语言表达?
例题讲解
你从哪个思路来证明?
数学化认识
证明一个命题的一般步骤:
(1)根据题意画出图形;
(2)结合图形写出已知、求证;
(3)写出证明过程.
证明中的每一步推理都要有根据,不能“想当然”.这些根据,可以是已知条件,学过的定义、基本事实、定理等.
基础训练
1.如图,点A,B,E在一条直线上.在空格上填写推理的.
(1)∵ ∠1=∠3(已知),
∴AB∥CD(_________________).
(2)∵ ∠DAE=∠CBE(已知),
∴AD∥CB(_________________).
(3)∵ ∠CDA+∠DAB=180°(已知).
∴AB∥CD(_________________).
基础训练
2.填空,完成下面证明过程.
已知 :如图,∠BAD=∠DCB,∠1=∠3.
求证:AD∥BC
证明:∵ ∠BAD=∠DCB,∠1=∠3( ),
∴∠BAD-_______=∠DCB-______( 等式性质).
即∠_______=∠______
∴AD∥BC(_________________).
3. 已知:A、O、B在一直线上,OM平分∠AOC,ON平分∠BOC,
求证:OM⊥ON
基础训练
A
O
B
C
M
N
1
2
证明:
∵OM平分∠AOC( )
∴∠1= ∠AOC( )
∵ON平分∠BOC( )
∴∠2= ∠BOC( )
∴∠1+∠2= ∠AOC+ ∠BOC
= ∠MON( )
∵A、O、B在一直线上( )
∴∠AOB=180°( )
∴∠1+∠2= ×180°= 90°( )
∴OM⊥ON( )
A
O
B
C
M
N
1
2
已知
角平分线定义
已知
角平分线定义
等量代换
已知
平角定义
等量代换
垂直定义
1
2
基础训练
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
4.已知:如图,已知直线EF分别交直线AB、CD于点M、N,AB∥CD,MG平分∠EMB,NH平分∠END
求证:MG∥NH
B
D
E
1
2
A
C
M
N
G
H
基础训练
文字描述:
两条平行线被第三条直线所截,一组同位角的平分线互相平行
5.已知:如图,AB∥CD,AD∥BC.
求证:∠A=∠C,∠B=∠D.
基础训练
A
B
C
D
证明:如果一个角的两边与另一个角的两边互相平行,那么这两个角相等或互补.
思维拓展
说说你对证明的认识.
课堂小结
《评价手册》第12章第3节
课后作业
Lavf58.46.101
Lavf60.4.100
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