2025届江苏省盐城市射阳中学高三三模语文试题

2025届高三全真模拟3 语文学科试题 总分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 书法的优美源自汉字的优美。中国书法经典碑帖，无一不是对历代社会审美取向和书者自我怡 情的生动演绎。清代学者王国维在《人间词话》开篇即讲：“词以境界为最上。有境界则自成高格， 自有名句。”中国书法亦讲究境界，它是自然之境、精神之境、艺术之境。别具一格、匠心独运的 书法必是高境界的作品。清代书家包世臣说：“书道妙在性情”。鉴赏书法，在细察作品的字法、 笔法、章法等外表形式的同时，更注重从整体上品味其意境、格调、神韵，特别是体悟生命之力量， 以及丰富、真挚的情感和深速、厚重的文化内涵。从一个侧面讲，书法艺术就是个性风格与线条技 巧的结合体。书之妙品，神采为上。但要达到这种境界，难乎其难。因为除了日复一日地习练之外， 还需要广博的学识和修养。块乏这方面的支撑，即使技巧娴熟，也很难如愿。古之有成就的书家， 无一不是技巧与学养兼修的。这些看似溢于字外，其实却含于字中。由此，人们才能理解为什么同 一字体会演化出风格韵味、神采气质各不相同的书体。 真正的书法精品是经得住历史和时间检验的，因为其将优秀传统与时代气，息结合起来，将艺术 美感与真情实感融合起来了。当然，我们主张继承传统，并非苛求照葫芦画瓢、复制古人的体悦样 式，而是抓住本质、得其神韵，然后自成风格。我们讲求时代气息，应该追求的是一种审美情趣、 人文精神。书法不仅要有高度的审美价值，还承我着中华传统文化和先进文化的精髓和历史的沉淀。 书法也可称之为书道，而道是书法的深刻内涵，不能简单地理解为只是书法的另一种称谓。先秦时 期，老子在《道德经》中提出了“自然”这个理念，其主要为了阐明“道”。他主张道法自然。而 书法之道，也在于追求自然。书者自然天成，观者心旷神怡。 明代董其昌曰：“书道只在巧妙二字，拙则直单而无化境矣。”我们在书法创作中，不能仅重 视线条、造型，因为这都是人为的，具有局限性，未能达到自然发挥的状态。如果书者心悟于至道， 则书契于无为。正所谓，圣人之道，为而不争：书法之道，为而立德。得道的审美就能表现出很高 的境界。因为“道”代表天地万物运行的规律，能遵循这个规律，就具备了“德”的品行。正如古 人所云：有意于佳而袭，无意于佳乃佳。唐代书家虞世南认为，书法的好与不好，法度技法固然重 要，而心境和立意更加重要。道生之，德蓄之。从而证明了立德、行道对于书法的重要意义。 (摘编自李玉赋《论中国书法的审美和神韵》) 材料二： 参观当今书法展时，感觉满展厅的作品都是技法的堆砌而缺乏书家自身的精神内活，因此有人 称当今书法走进了“炫技”时代。何谓“炫技”？主要是当下书法作者在创作时一味追求技法的丰 富性，在笔力运用、笔锋转换、运笔速度及转折提按等运笔动作中追求精湛绝伦，在墨色、字形、 章法甚至形式上也追求完美放果，这些丰窗的技能是书法创作必不可少的硬件，甚至可以说，在很 大程度上，精湛的书法技能本身就是书法之美。但是，书法的核心内容不是技法而是书法家的思想 与艺术境界，技法只是表现书法核心内容的工具，工具越完善，其表现力越强，越能将书法的 核心内容表现得淋漓尽致。书法家的思想与艺术境界可以简单理解为书法作品中的气质与格调， 这是书法艺术的精神内涵。我国古代书法京的经典名作风格众多，不同书风其实休现了书法家 的审美取向与内心境界。换句话说，书法京内心的审美境界与人生品格才是书法风格形成的“原 动力”，书法技能只是表达风格的“工具”或“手段”，因此，古代书法家在磨练书法技能的 同时不断提升自身综合素养与审美境界。当今展览的作品中很少有古代书作中的静气、文气、 雅气、士气、书卷气而大多呈现出浮躁之气，这与当今书法过分“炫技”不无关联。追求书法 技能的精妙绝伦是必不可少的，也是书法家一生追求的目标之一，但“炫技”不是书法创作的 最终目的，运用新湛的技法表现艺术精神才是书法的灵魂所在。 (摘编自向彬《展览中的“书法危机”》) 材料三： 本书揭示了书法教有在文化传承中的重要作用。书法，不仅是中华传统文化中的一种视觉 艺术，更是承载着千年历史与文化积淀的独特符号。作者指出，书法教学应深入挖掘其背后的 文化内涵，让学生在书写实践中感悟汉字之美，理解汉宇演变的脉络，从而激发学生对中华文 明产生兴趣和敬意。书法技有是连接过去与现在的桥梁，学生可以在一笔一画中体验中华民族 的精神气质和审美想味。例如，了解不同朝代书法家及其作品，学生不仅能够掌握书法的基本 技巧，还能领略篆、隶、楷、行、草五体的演变所折射出的时代变迁与文化特色。沉浸式的文 化体验，有助于培养学生的文化自信，促使其成为中华优秀传统文化的继承者和传播者。 (摘编自张改儒评《书法牧有与教学研究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.王国维认为词的境界决定品格，高品格的词和书法艺术一样，讲究自然、精神、艺术三 重审美境界。 B.“书道”不只是书法的另一种称谓，还蕴含着道法自然的哲理，体现了立德行道对书法 的重要意义。 C.笔力运用、笔锋转换、转折提按、运笔速度等技法都能体现书法之美，它们构成了书法 的核心内容。 D.篆隶楷行草五体的演变、同一字体演化出风格不同的书体，体现出时代的变迁和创作者 的审美趣味。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.鉴赏书法应注重从整体上品味，如果其意境、格调、神韵不足，线条技巧水平再高，也 不能称为妙品。 B.展览书法作品过分追求技法的丰富性却缺乏精神内涵，反映出当代书法家普遍存在文化 修养不足的问题。 C.书法创作“有意于佳而衰，无意于佳乃佳”，书者只有无意追求技法技能的精湛，才能 创作出精妙的作品。 D.加强书法教有，需要引导学生感悟和理解书法的精神气质，也不可忽视一笔一画、日复 一日的习练。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分》 A.材料一引用虞世南的观点，论证了心境、立意对书法创作的重要性，与技法形成辩证关 系。 B.材料二采用古今对比论证，通过分析展览书法与经典名作的差异，揭示“炫技”现象的弊端。 C,材料三以了解不同朝代书法家及其作品为例，说明书法教育应侧重技法训练以掌握时代文化 特色。 D.三则材料均涉及书法艺术的精神内涵，但论述各有侧重，分别从审美、创作和书法教育切入。 4.材料都对“这些看似溢于字外，其实却含于字中”这句话的内涵有所阐释，请具体说明其内涵。 (4分) 5.习近平总书记指出，“书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好。” 请根据材料谈谈这对中小学书法教有有哪些启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 做雪的早展 郁达夫 这一个人，现在已经不在世上了：而他的致死的原因，一直到现在还没有明白。 去年年假，我因家贫无归，学校里举目萧瑟，在他执物的劝动说下，答应同他一道上他京里过年。 那一天早展很冷，中午的时候，太阳还躲在灰白的层云里，吃过中饭，正要庭车出去的时候，寒空 里却下起鹅毛似的雪片来了。 雇洋车坐到永定门外，从永定门我们再是驴车到般家集去。路上来往的行人根少，四野寥阔， 只有几簇枯树林在那里点缀冬郊的寂寞。雪片尽是一阵一阵的大起来，四面的野景，渺渺茫茫，从 车篷缺处看出去，好像是拔着了一层薄纱似的。 在他家里住了九天，我所看出的事实，有两件很使我为他伤心：第一是婚姻的不如意，第二是 他家里的贫穷。到此，我才看出了他在学校里所以要这样减省的原因。唯其如此，我和他同病相怜， 更加觉得他的人格的高尚。 到了正月初四，旧年的雪也溶化了，他在家里日日和那童养媳相对，也似乎十分的不快，所以 我就劝他早日回学校里去。 正月初五的早晨，天气很好，他父亲自前面一家姓陈的人家借了驴儿和车子，送我们进城来。 想来这九日里，我们大半竞是在这陈家和他家大女儿患英一起过去的。我就对他说： “可惜这陈家的惠英没有读书，地实在是聪明得很！” 他起初听了我这一句话，脸上忽而红了一红，后来觉得我讲这话时并没有恶意含着，他就叹着 气说： “唉！天下的恨事正多得很哩！” 我看他的种气，似乎他不大愿意我说这些事情，所以我也就默默的不响了。 一学期很快过去，暑假开学之后，平常本是沉默的他，入了阳历十月以后，更是闷声不响了。 本来他用钱是很节省的，但是浙学期开始之后，他老拖了我上酒店去喝酒。拼命的喝几杯之后，他 就放声骂社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的 愚昧。 本来是勤勉的他，这一学期来更加用功了。晚上热灯铃打了之后，他还是一个人在自修室里点 者详蜡，在看英文的爱伦凯、倍倍儿、须帝纳儿苹人的书。我也曾功过他好几次，教他及时休 养休养，保重身体。他却昂然的对我说： “像这样的世界上，像这样的社会里，我们偷生老有什么用处？你先去聪吧！” 有一天寒风吹得很冷，天空中遮满了灰暗的云，仿佛要下大雪。惠英上京来买货物。吃过 晚饭，我和他一同去惠英父女住的旅店。他们父女二人正在吃晚饭，惠英着了一件黑布的长袍， 我觉得地的相儿却比在殷家集的时候美得多了。 我们一边吗，一边谈，我就他近米太用功的事竹说了一遍。陈老头听了我的话，对朱君 说： “雅儒！你在大学里，成靖也不算不好，何必再这样呢？听说你考在第二名，也已经可以 了…总之，是身体要紧。…你的京里，全都在盼望你毕业后账钱去养家。万一身体不好， 你就是学问再好一点，也没有用处。” 未君听了这些话，尽是问声不语，一杯一杯的在俯着头吗酒。我也因为喝了一点酒，头早 昏痛了，所以看不出他的表桥来。一面回过头来看看惠英，似乎也俯着了头，在那里落眼泪。 第二天，陈家的父女已经回家去了，朱君的用功，沉默，牢骚抑郁的态度，也仍旧和前头 一样，并不因陈家老头儿的劝告而减轻些。 时间一天一天过去，又是一年将尽。正将考试的前一天早展，来君忽而一早就起了床，袜 子也不穿，莲头垢面的跑了出去。我们都出去看，只见他正和校役打骂，他的服时被血胀得虹 红的，两道眉毛直坚在那里，险上是一种没有光泽的青灰色，顏上颈项上胀满了许多青筋：“混 蛋，像你这样一个小小的军闪，也敢强取人家的间女么？”我们看了他这一种行动，大家都晓 得他是新神错乱了。 我们只好差人上他家里去报信。朱君的病愈来愈凶，他的父亲以及同来的陈家老头因为想 制止他的暴行，终于一晚没有膜觉，将他缚了起朵。 我在学校里考试考了三天，正到考完的那一日早晨一早就接到了一个急信，说朱君已经不 行了，急待我上那儿去看看他。我到了那里去一看，只见黑漆漆的一间小屋里，他同鬼也似的 还被缚在一张板床上。房里的空气秽臭不堪，只听见微微的喘气声。我踏进了那间小房，审视 了他一回，看见他的手脚还是绑者，头软软的斜靠在枕头上面。 我眼泪忽而涌了出来，走上他的枕头边上，伏下身去，轻轻的喊了他一句“朱君”，底下 就说不下去了。他又转过头来对我看了一眼，脸上一点儿表情也没有，但由我的泪眼看过去， 好像他的眼角上也在流出眼泪来的样子。 我走近他父亲的身边，问陈老头哪里去了。他父亲说： “他们惠英要于今天出嫁给一位军官，所以他回去料理喜事了。” 我正想说话的时候，看见他的头往上抽了几抽，喉呢头格落落响了几声，微微袖动了一刻 钟的样子，一切的动静就停止了。他的媳妇儿放声哭了起来，他的父亲因急得痴了，倒只是不 发声的呆站在那里。我却忍耐不住了，低下头去在他耳边“朱君！朱君！”的绝叫了两三声。 第二天早展，天又下起微雪来了。我和朱君的父亲和他的地妇，一清早就送朱君的棺材出 城去。长街上清冷的很，一辆大车，前面载者朱君的灵柜，后面坐者我们三人，慢授的在雪里 转走。 大车走出永定门的时候，黄灰色的太阳出来了，雪片也似乎少了一点。我想起了去年冬假 里和朱君一道上他家去的光景，就不知不觉的向前面的灵柩叫了两声，忽儿按捺不住“哗”的 一声放声哭了起来。 一九二七年七月十六日 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.朱君之所以不大愿意“我”说关于惠英的事，是囚为他更关注对社会制度、经济分配、军阀 官你等问题的思考和批判。 B.朱君听了陈老头对自己的一番劝告后，“闷声不语”，“俯着头喝酒”，说明他对此虽不认 同，但内心已经接受现实。 C.小说采用双线结构，有关惠英的笔墨构成一条暗线，隐现在“我”和朱君交往片段的叙述中， 并与之形成鲜明对比。 D.小说叙事时间跨度为一年，作者通过剪裁，将主要场景设置为冬天，几处关于雪的描写，更 渲染了压抑、阴冷的氛围。 7.关于小说中的“我”，下列分析不正确的一项是(3分) A.小说以回忆的方式，从“我”的视角讲述朱君的悲剧命运。“我”虽是朱君的好友，但对他 的真实内心并不完全了解。 B.“我”和朱君同病相怜，家境清贫且婚姻不如意，我们读书求学的重要原因之一，是借此逃 离这一令人不快的现实。 C.结尾处对“我”不由自主“叫”“哭”的描写，表现出“我”内心巨大的悲痛，配合心理利 环境描写，产生了强烈的感染力， D.小说中的“我”相较于鲁迅《祝福》中的“我”而言，在人物形象塑造上不够饱满，在小说 中的作用也较为单一。 8.朱君精神状态的变化及其悲剧，与惠英有着若隐若现的关联，请简要梳理。(4分) 9.关于朱君的死因，小说中有明显的暗示，但开篇时为什么说“一直到现在还没有明白”？请简要 分析。(6分)》 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 上自司马迁《史记》，下至《五代史》，其间数千百年正统偏霸与夫借窃乱跋史家未有不书其 国号者而《三国志》独不然。刘备父子相继四十余年，始终号汉，术尝一称蜀：其称蜀，俗流之语 耳。陈寿黜其正号，从其俗称，循挽晋之私意，废史家之公法。用意如此，则其所书善恶褒贬，尚 可信乎！魏普之世称备为蜀，犹五代称李景为吴，称刘崇为晋矣。今《五代史》作南唐、东汉世家， 未尝以吴、晋称之，独陈寿如此，初无义例，直狗好恶耳。往时欧阳文忠公作《五代史》，王荆公 曰：“五代之事无足采者，此何足頓公？三国可喜事甚多，悉为陈寿所坏。可更为之。”公然其吉 克不暇作也，惜益！ (宋唐庚《三国杂事序》) 材料二： 陈寿，良史也。世误信《晋书》之文，谓寿轻诸葛亮将略非长，无应敌之才，以此讪寿。至宋 尹起苹，从而甚之。其言曰：“自陈寿志三国，全以天子之志予魏，而以列国待汉。”魏收天 下三分之二，司马氏继之，干时作史者，王沉则有《魏书》，鱼秦则有《您略》，孔衍到有《魏 尚书》。之数子者，第扣有魏而已。寿独齐魏于吴、蜀，正其名曰“三国”，以明魏不得为正 统，其识迥拔乎流俗之表。且夫魏之受神也，辛毗、华款整颂功德，李伏、许芝上存瑞，先后 动百余人，其文见裘松之注，至今道碑在许，大书深剂。而寿尽州之，不以登载。至先主即帝 位武担，蜀之群臣请封之辞、劝进之表，大书特书，明著昭烈之绍汉统，子局以天子之制，足 以见良史用心之苦矣。街亭之败，寿直书马误违亮节度，举动失宜，为张邻所破。未密以父参 谡军被罪，借私隙答亮。至谓亮应变将略非其所长，则张俨、袁准之论皆然，非寿一人之私言 也。造此谤者，亦术明寿作史之大凡矣。噫！钢目纪年，以章式接建安[注]，而后得统之正， 然百世之下可尔；其在当时，蜀入于魏，趣弹于晋，寿吼仕晋安能显车蜀以王大盘乎？《书》 曰：黄人斯无难。乎氏之责寿，子窃以为未得其平也。 (清朱彝尊《陈寿论》) [注]章武，三国时期蜀汉皇帝刘备的年号：建安，东汉末年汉献帝的年号。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 其间A数千百年B正统偏霸C与夫借窃乱贼D史家E未有不书F其国号者G而《三国志》H 独不然。 1L.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A废，废弃，与《陈情表》“臣侍汤药，未曾废离”的“废”词义不同。 B.烦，烦劳，与《种树郭禁驼传》“见长人者好颅其令”的“烦”词义相同。 C.列国，原本是指必须接受天子统辖的诸侯国，文中用来指蜀汉的地位较低。 D.“为张部所破”与《报任安书》“难为俗人言也”的“为”用法不同. 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘备建立的政权国号为“汉”，陈寿知称其政权为“蜀”，唐庚认为他凭个人好恶写 史，有偏私之心：朱葬尊则认为陈寿这一做法是公正的。 B.王安石（王荆公）严厉批评陈寿写的《三国志》，建议欧阳修（欧阳文忠公）再写一 部三国史：在他心目中，欧阳修作为史家比陈寿更优秀。 C,陈寿批评诸葛亮在用兵方面有不足，缺少应对敌人的才干，因此被世人诟病：但朱势 尊认为他对诸葛亮的批评并非一家之言，有其合理之处。 D.唐庚强调写史应当严格遵循史家之公法：朱彝尊则认为此类要求如果忽略时代的限制， 就未免强人所难。但两人都以刘备建立的政权为正统。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ①公然其言，竟不暇作也，惜截！ ②寿既仕晋，安能显尊蜀以干大致乎？ 14.请结合朱彝尊对陈寿的评述，分析其心目中“良史”的标准有哪些。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 经均帝行宫 刘沧① 此地曾经翠景过，浮云流水党如何？ 香销南国美人尽，怨入东风芳草多。 残柳宫前室露叶，夕阳川上浩烟波。 行人遥起广陵②思，古渡月明闻棹歌。 【注】①刘沧：晚唐诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三 次来此游玩，此处代指行宫。隋场帝宋次南游酿成全国性农民大起义，不久隋亡。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联以反诘句陡峭而起，“浮云流水”转限而逝，“竟如何”三字尽情地陶弄了这个昏君的迅速 亡国。 B.领联中“怨入”承上句，主要写“美人”之怨。美人香销，其怨随东风化为芳草：芳草无涯，人 怨无边。 C.颈联想象当年隋宫景象，“露叶'冠以“空”字，自见诗人之慨叹：“残柳”“夕阳”为晚照之 景笼上黯淡色彩。 D.此诗之可贵，在于诗人咏史别具一格。景真、情长、意远，构成了此诗特有空灵浪漫风格。 16.本诗与《永遇乐·京口北固亭怀占》同为怀古之作，但在情感和抒情手法上各有不同，请结合 相关内容加以分析。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)一位家长引用谏太宗十思疏》中“ ”两句，告诚孩子要诚恳待 人而不可盛气凌人，这样才能广交好友而不至于变成孤家寡人。 (2)归园田居》“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句展现出一幅安乐朴实的田园生活图景，而《项 脊轩志》中“ ”和· ”两句却通过鸡和狗的混乱无序折射了传统大 家庭的瓦解。 (3)古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描慕各种风景或人物。诗句 ”可以为证。 三、吾言文字运用(20分) (一)语言文字运用工（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成18~19题 青瓷如五，釉色疑翠。龙泉青瓷的烧制技艺，肇始于三国，鼎盛于宋元，其“千峰翠色” 的釉质，堪称“巧剜明月染春水”的绝技。然而，这项非境技艺曾一度陷入育黄不接的窘境： 老匠人年逾古稀，年轻人鲜少问津。同时，传统柴窑因环保要求逐渐被气窑取代。· 转机始于一场“数字实验”。工程师用3D扫荷技术复刻古代器型，A!算法模拟轴林配 比，R展厅让观众“穿越”至南宋龙窑…新技术不仅解决了传承难题，更凸显青瓷历久弥 新的艺术价值。正知非逢传承人感慨：“守正不泥古，创新不离宗。雕有让传统技艺与时代 脉搏同页共振，方能使其老树开新花。” 如今，青瓷不再固于博物馆的展柜。短视频平台上，匠人直扬拉坏、刻花的画面吸 引百万点货：在电商平台上，融合现代设计的青瓷茶器成为“爆款商品”。这门古老技 艺，正以轻叠的姿态，翩然舞动于救宇时代的浪潮之孩。 18.请赏析文中画波浪线句子的修辞效果。(4分) 19.假如你是一名非遗传承人，要从不同维度为大家介绍龙泉背瓷技艺，请结合文本前 两段提炼出四个介绍要点，每点不超过10字。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成2022题。 在《说文解宇》中，“水”（甲骨文象河流蜿蜒之形）作为汉宇构形的基础，通过培 笔、减笔、重笔等方式可以衍生出许多相关汉字（见小篆图表）： 本字 增笔 减笔 重笔 米 郭 大批 森 水 水 氽 《 林 森 增笔造宇中，“永”是在“水”中间加长笔画，象征水流绵廷不绝：“汆”则是(·)， 本义为漂浮。减笔造字方面，“《”是形如简化后的水渠：“；”藏省“水”为两点，作 寒冷相关字的都首。重笔构字法则有“林”，两水扫叠表急流：“森”，()。 古人对水的认知深刘映射于建筑形制。灵渠水利系统以“天平解膏”为抠纽，通过“三 七分流”调控水位，①不仅平街航运，并津溉衣田：②这种顺应水贽的营造智艺被《水 经注》茶为“道法自然”。③在建村工艺上，提坝修筑尤重钻土配比，监差顾密实度与 渗水性，盟未相济者乃为上品。④提防数实，唯有能御湍流而不蚀者，且为良工。 20.依据图表所示，在甲、乙两处括号内补写恰当的语句，分别解释“汆”与“森”的 构形，每处不超过12字。(4分) 21,文中画直线的句子有两处虚词便用不当，请指出序号并修改。(2分) 22.某文化景区内悬挂着一副以《兰亭集序】为创作背景，但尚未完成的主题宣传词： “()会兰亭书逸趣，()映曲水赋流觞。”策展人拟用“重笔字构形”的两个常用 汉字补全首字，请结合《兰亨集序》的相关内容完成补写任务并说明理由。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能已经能在很短的时间内写好一篇高质量的作文，我们还需要费尽心思地学 习写作吗？ 请结合以上材科，联系实际写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 2025届高三全真模拟3语文试题答案 1.B 2.C 3.C 4.(4分)》 ①“字中”指技法表现，“字外”指学养境界，二者辩证统一： ②技法是载体，需以学养为支撑： ③精神境界决定艺术高度，通过技法自然流露： ④书法教育应贯通技法训练与文化传承，实现内外交融。 5.(6分) ①中小学书法教育应着眼于书法的文化价值和人文底蕴： ②应充分挖掘书法所蕴含的民族精神： ③应注重培养学生高雅的艺术审美观： ④应增强实践性和体验感，将书法习练、创作和欣贳相结合。 6.D 7.B 8.(4分) ①年假朱君在家时的不快，是由于婚姻的不如意，所爱的是惠英，却无奈娶了童养媳： ②暑假开学后朱君的苦读、牢骚抑郁，是由于惠英终将出嫁军阀，而自己却无能为力： ③考前朱君的精神错乱和离世，源于塞英出嫁在即，无可挽回，加以长期的无力感、自责和苦闷。 9.(6分) ①开篇这么说，为小说设置悬念，引发读者的阅读兴趣。叙述过程中，对朱君的死因有暗示却 不点破，有1发思索的空间。 ②小说以“我”的视角和口吻讲述朱君的悲剧，这么说合乎情理。 ③连至亲、·挚友都无法明晰，表明朱君死因的复杂性，不仅是个人遭际，更有社会不公，深化 了小说的批判内涵。 10.BDG 【解析】句意：其间有数千年的历史，无论是正统的王朝、偏安的政权，还是慕位的乱臣贼子，史 学家们没有不记录他们的国号的。然而只有《三国志》不是这样。 “其间数千百年”表意完整，在B处断开： “正统偏霸与夫僭窃乱贼”是并列的不同政权类型，中间不断开，在其后D处断开： “史家”是主语，“书其国号者”是调语和宾语，结构完整，在G处断开。故选：BDG。 11.B 【解析】A正确。废弃/停止。句意：废弃了史学家的公正法则。我待奉她吃饭喝药，从来就没有停 止过。 B错误。词义不同。烦劳/使…繁多。句意：这怎么值得烦劳您呢？/看见做官的喜欢频繁地发 号施令。 C正确。句意：而将蜀汉视为诸侯国 D正确。表被动/对、向。句意：被张郐击败。难以向世俗之人讲清楚啊。故选：B。 12.A 【解析】A.“朱彝尊则认为陈寿这一做法是公正的”错误，原文“纲目纪年，以章武接建安，而后 得统之正，然百世之下可尔：其在当时，蜀入于魏，魏禅于晋，寿慨仕晋，安能显尊蜀以干大戳乎” 可知，朱韩尊体察陈寿在蜀国被魏国吞并，魏国又禅让给晋国时，陈寿在晋国做官，不能公开 尊崇蜀国以招致大祸的难处，认为他是为形势所迫而不得已为之，并不是认为陈寿称“汉”为 “蜀”的做法就是公正的。故选：A。 13.(4分) ①欧阳修认为他的话正确，但最终没有时间来写，真是可楷啊1 【“然”，形容词意动，认为…正确：“竞”，最终：“暇”，空闲。译文：欧阳修认为他 的话正确，但最终没有时间来写，真是可惜啊！】 ②陈寿既然在肾国做官，怎么能公开尊炭蜀国以招致杀身之祸呢？ 【“仕晋”，省略句，“仕于晋”；“仕”，做官：“显”，公开：“干”，求取，此处引申 为“招致”；“大戮”，杀而陈尸示众，此处指杀身之祸。译文：陈寿既然在晋国做官，怎么 能公开尊崇蜀国以招致杀身之祸呢？ 14.(3分) ①要有非凡识见。与当时的史家不同，陈寿在书中将魏与其他两国并列。 ②要普于表达（要有良苦的用心）。无法直陈其意，陈寿以有意增删来表达立场。 ③要公正无私。虽然父亲曾受诸葛亮责罚，但陈寿并未将个人恩怨带入书中。 材料一： 上自司马迁《史记》，下至《五代史》，共间数千百年正统偏新与夫借窃乱赋史家未有不 书其国号者而《三国志》独不然。刘备父子相继四十余年，始终号汉，未尝一称蜀：其称蜀， 俗流之语耳。陈势黜其正号，从其俗称，循魏晋之私意，废史家之公法。用意如此，则其所书 芯恶袋贬，尚可信乎！【在上从司马迁的《史记》开始，往下一直到《五代史》，其间有数王 年的历史，无论是正统的王朝、偏安的政权，还是算位的乱，臣哦子，史学家们都会记录他们的 国号。然而，只有《三国志》不是这样。刘备父子相继统治了四十多年，始终自称为汉，从未 自称过蜀：而“蜀”这个称呼，只是民间的俗称而已。陈寿放弃了其正式国号，而采用了民间 的俗称，这是遵循了魏晋时期的私见，废弃了史学家的公正法则。其用意像这样，那么他所记 载的膏恶寝贬，还能让人相信吗？】魏普之世称备为蜀，优五代称李紧为吴，称刘常为音矣。 今《五代史》作南店、东汉世家，未尝以吴、晋称之，独陈寿如此，初无义例，直狗好恶耳。 往时欧阳文忠公作《五代大》，王荆公曰：“五代之事无足采者，此何足烦公？三国可喜事甚 多，悉为陈寿所坏。可更为之。”公然其言，竞不暇作也，指盏！【在豌晋时期，人们称刘 备为蜀，就像五代时期称李璟为吴，称刘崇为晋一样。现在《五代史》将南膺、东汉作为世家 来记载，丛用吴、置来称呼他们：只有陈寿这样做，这并汝有遵循任何的原则，只是按服个 人的喜好罢了，过去欧阳修（欧阻文忠公）撰写《五代史》时，王安石（王荆公）说：“五代 的事情没有什么值得收集的，这何必麻烦您呢？可喜的是三国时期有很多值得记载的空，可惜 部被陈寿给踢了，您可以重新写一部，”欧阳修认为他的话正确，但最终设有时间来写，真 是可借图！】 (宋·唐庚《三国杂事序》) 材料二： 陈寿，良史也。世误信《晋书》之文，谓寿轻甜葛亮将略非长，无应敌之才，以此讪寿。至宋 尹起斧，从而甚之。其言日：“自陈寿志三国，全以天子之忘予魏，而以列国待汉。”【陈寿