2025年云南省昆明市盘龙区中考一模语文试题

2025 年盘龙区初中学业质量诊断性检测 语文 参考答案 一 、语文知识积累（1～5题，每题 2分，第 6题 6分，共 16分） 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．（每空 1分，共 6分） （1）高峰入云，清流见底； （2）造化钟神秀，阴阳割昏晓； （3）水何澹澹，山岛竦峙。 （凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） 二、综合性学习（7～11题，共 10分） （一）学习与探究（5分） 7．（3分）示例：目前中国青少年面临的突出两个健康难题就是肥胖和近视，而户外活动可 以有效降低近视率。据调查，大部分学生在课间去卫生间或接水以及休息和放松，只有 少部分学生选择预习复习或体育活动。 8．（2分）示例一：你最喜欢的体育活动是什么？ 示例二：你对学校课间体育活动有什么建议？ （二）名著阅读（5分） 9．（2分）示例一：小盘，我推荐你阅读《红星照耀中国》。因为这是一本纪实文学作品， 作者真实再现了红军长征的艰难历程，讲述了第五次围剿、强渡大渡河，过大草地等英 勇事迹，有助于你了解这一段历史。 示例二：龙龙，我推荐你阅读《海底两万里》，这本科幻小说的内容非常有趣，既 有大胆的科学幻想，又有真实的科学研究基础。里面写到的“鹦鹉螺号”潜艇，基本预 言了后世潜艇的形态。希望你能够跟随鹦鹉螺号，一起遨游海底世界。 （推荐名著符合求助者要求 1分，结合名著内容、表达通顺 1分） 10．（3分）示例一：《西游记》中的沙僧，忠诚、勤恳、任劳任怨。他虽然只是配角，平 时话不多，默默承担重任，在真假美猴王、通天河救师父等关键时刻也能发挥作用。 示例二：《简爱》中的谭波尔小姐是简在洛伍德学校的老师，虽然是配角，但她温 柔、公正、智慧。当简被冤枉时，谭波尔小姐公开澄清真相，给予她公正；她教简知识， 培养她的品行；在简受罚时安慰她，送她食物，对简影响很大。 示例三：《骆驼祥子》中的曹先生知书达理，仁爱正直，他同情祥子，给予祥子帮 助，让祥子感到做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望，虽不是主角，但他是祥子遇到 困难时最想依靠的人，是小说中的重要人物，同样熠熠生辉。 示例四：《海底两万里》中康赛尔是阿龙纳斯教授的仆人，性格冷静、忠诚，擅长 分类学。当教授被抛入海中时，康赛尔毫不犹豫跳海救援；在极地缺氧时，他节省氧气 给教授；面对危险生物时，他用专业知识冷静应对。他作为配角用冷静对抗混乱，在危 机中守护主人。即使没有尼摩船长的光环，他的坚守同样重要。 （结合名著内容简要分析人物形象 2分，符合题意、表达通顺 1分） 三、 阅读（12～24题，共 34分） （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（4分） 11．（2分）C 12．（2分）《渔家傲》中作者借“日暮”既反映诗人晚年孤独无依的痛苦经历，也流露对 现实的强烈不满，《黄鹤楼》中作者借“日暮”的景象烘托思乡之情。 （二）阅读下面文言文，完成 13～16题。（10分） 13．（2分）（1）跑；（2）周到；（3）两天，两次；（4）考虑，想到 14．（4分）（1）提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。 （2）（他）曾经读到吾丘子（的事迹），于是回家侍奉（父母）。 15．（2分）用同舍生华丽的衣着穿戴与作者的“缊袍敝衣”形成对比，表现了作者专心于 学，以苦为乐的学习态度，不在意物质享受的精神。 16．（2分）从宋濂“手自笔录，计日以还”地抄书和樊深“弱冠好学”，我明白了读书（学 习）的重要性；从宋濂“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”和樊深“负书从师于三河”， 我明白了跟随老师学习（尊师）的重要性。 （启示合理，结合文章内容作答即可） （三）阅读下面文章，完成 17～19题。（8分 ） 17．（2分）示例一：运用了作比较的说明方法，将时称计时法、漏刻计时法与十二时辰制 度进行比较，突出强调了十二时辰制度更为精细且均匀的时间划分特点。 示例二：时称计时法与漏刻计时法，都是在十二时辰制度形成之前出现的，二者各 有特点，但都是十二时辰制度形成的基础。先写二者，以引出说明对象“十二时辰”。 （从说明方法或文章结构角度作答均可） 18．（3分）十二时辰是中国古代时间的诗意表达，将一日的光阴精心雕琢成十二个各具风 貌的章节，具有时间之美；十二时辰更体现了古人深邃的人生智慧（生活哲学），具有 内容之美；选文还引用了大量诗词，体现十二时辰之美的同时也增添了文章的文学色彩， 具有语言之美。 19．（3分）“午时晨起书声朗，丑刻归来笔未停”中的午时和丑刻使用不恰当，因为午时 是正午时分，与“晨起”不相符，“丑刻”是清晨时分，与“归来”不相符。 （四）阅读下面文章，完成 20～23题。（12分） 20．（2分）发达；有极强的适应性，适于各种水土、气候，也能适应突如其来的灾难。 21．（3分）示例一：运用了环境描写，描绘了柳树生长环境的荒凉，表现其坚韧顽强的生 命力，也为后文写柳树在地震中存活下来作铺垫。 示例二：运用了欲扬先抑的写法，从大山的落寞苍茫到眼前的浓绿，为下文震柳的 出现蓄势。 示例三：运用了烘托的写法，写大山的落寞苍茫，交代柳树的生长环境，烘托柳树 顽强坚韧的生命力，也为后文写柳树在地震中存活下来作铺垫。 （从以上角度，任选其一展开具体分析；或综合表述，分析合理亦可） 22．（4分）示例一：生动形象，选文大量使用比喻、拟人等修辞，语言生动形象。例如第 ⑦段运用比喻的修辞，把柳树的疤痕比作一块凝固的岩石，生动形象地写出地震对柳树 的摧残，衬托出柳树的坚韧。第⑧段运用排比的修辞，以“遇土就扎根，有水就长，干 旱时就休息”表现柳树顽强的生命力，表达作者对柳树的赞美。 示例二：典雅优美，富有诗意。选文引用了诗句和左宗棠的历史典故，以及大量成 语，既表现了柳树的坚韧顽强，又体现出作者知识的蕴积，语言典雅优美，富有文采。 23．（3分）示例：选文通过描绘在地震中存活的柳树，告诉我们战胜灾难唯有坚守，这个 世界上没有什么能够扼杀生命。《紫藤萝瀑布》通过描绘紫藤萝告诉我们生命的长河是 无止尽的，植物的精神值得我们学习。 四、写作（40分） 24．评分参考 项目 类别 一类 （40～36） 二类 （35～30） 三类 （29～24） 四类 （23～18） 五类 （17～0） A中心 切合题意 中心突出 思想感情真切 符合题意 中心明确 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 严重偏题 B内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 C结构 结构巧妙 详略得当 结构完整合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱 D语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 评 分 细 则 ①立意深刻，构思 巧妙，语言有文 采，文体特征鲜 明，可评满分。 ②具备本类A、B、 C、D四项条件的 评 39～38分。本 类 A、B、C、D 四项中某项稍弱， 评 37～36分。 ①具备本类 A、 B、C、D四项条 件的评 35～33 分。 ②本类 A、B、C、 D 四项中某项 稍弱，评 32～30 分。 ①具备本类 A、 B、C、D四项条 件的评 29～ 27 分。 ②本类 A、B、C、 D四项中某项稍 弱，评 26～ 24 分。 ① 具 备 本 类 A、B、C、D 四项条件的评 23～21分。 ②本类 A、B、 C、D 四项中 某项稍弱，评 20～18分。 在 17～0 分之间酌 情给分。 注：①书写工整、美观，酌情加 1～3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1～3分。②错别字 每 3个扣 1分，重现不计，最多扣 3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣 2分。