贵州省2025年初中学业水平考试(中考)仿真测评卷(二)-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·三轮复习·仿真测试卷

一战成名·贵州语文 仿 真 测 评 卷 语 文 ︵ 二 ︶ 贵州省 2025 年初中学业水平考试(中考) 仿真测评卷·语文(二) 一、书写水平(5 分) 1. (5 分)请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。 此项根 据作文的书写水平计分。 二、基础积累(共 4 道小题,20 分) 2. (4 分)①飘逸　 ②辅　 ③炼 3. (3 分)D　 【解析】“精益求精”指(学术、技术、作品、产品 等)好了还求更好,与语境不符。 故选 D 项。 4. (10 分)①肯将衰朽惜残年　 ②心忧炭贱愿天寒 ③野芳发而幽香　 ④黑云压城城欲摧　 ⑤宫阙万间都做 了土　 ⑥隧洞　 ⑦八百里分麾下炙　 五十弦翻塞外声　 ⑧沉舟侧畔千帆过　 病树前头万木春 5. (3 分)B　 【解析】B 项《聊斋志异》的作者是蒲松龄,施耐 庵是《水浒传》的作者。 故选 B 项。 三、阅读能力(共 15 道小题,50 分) (一)6. (3 分) B　 【解析】根据“戒刀灿三尺春冰,深藏鞘 内”“禅杖挥一条玉蟒,横在肩头”以及“不是看经念佛 人”等描写,可以判断出这是位僧人打扮但行为举止迥 异于普通僧侣的人物,正是鲁智深这一人物形象。 故选 B 项。 7. (2 分)示例:鲁迅为了学医救人离开中国去了东京,又受 东京“清国留学生”不学无术风气的刺激选择离开东京去 了仙台,经过“匿名信”事件和“幻灯片”事件后又离开仙 台回到中国。 伴随一次次离开,鲁迅意识到解救国人麻木 精神的重要性,于是弃医从文。 (二)8. (3 分)B　 【解析】A 项结合第③段可知,春天在景 观路像雪一般的落樱铺满了樱花路。 C 项结合第④段可 知,日出时分是办喜事的人要捕捉的浪漫瞬间。 D 项结 合第⑤段可知,梁姨 4 点钟就要赶来了,赶在游客大批到 来时,给他们留下一条洁净、敞亮的大道。 故选 B 项。 9. (3 分)C　 【解析】结合第④⑤段可知,梁姨想告诉他们落 下的花瓣若没有及时清扫干净,她下午还要出来加班。 但 当她头一回触摸花瓣时,她体会到落花的美,然后她安慰 游客安心拍照,由此可见,她是一个善解人意的人。 故选 C 项。 10. (4 分)第②段用大量笔墨介绍了环卫工人的经验,即景 观路樱花飘落时极难打扫,任务重;而梁姨自愿打扫景观 路,体现了梁姨是个有奉献精神、善良的人,为后文梁姨 虽委屈但能理解游客的行为,并停下来欣赏樱花埋下 伏笔。 11. (4 分)“停下来,仰望春天”,是指人们在春天停下脚步, 欣赏樱花的美,感受春天的柔软。 也指文中梁姨停下清 扫樱花的工作,宁愿更辛苦一些,也要为游客让出拍照的 空间,体现出梁姨的厚道与善良。 同时梁姨被春天的美 好和游人的快乐所感染,让她看到了日常工作之外,生活 浪漫、美好的一面。 这也是在告诉我们,生活中有许多美 好,需要慢下来、停下来静心体会。 12. (3 分)C　 【解析】文章首先讨论了从众现象和人们为什 么会跟随别人做决定,然后分析了从众心理的负面影响, 并强调了过度从众的危害。 接着,文章提出了拒绝盲目 从众,坚持独立思考的观点,并给出了如何坚持独立思考 的具体建议。 因此,文章的中心论点是关于拒绝盲目从 众和坚持独立思考。 故选 C 项。 13. (3 分)A　 【解析】结合第⑥段内容可知,段末“……”处 我们需要选择与从众心理紧密相关且能体现青少年因为 群体压力而调整自己行为以与群体保持一致的现象。 A 项这一行为更多是出于社交需要,而非从众心理。 故 选 A 项。 14. (4 分)①从众现象在青少年生活中有哪几种体现? ②过度的从众行为有哪些危害? 15. (4 分)正方观点:中学生的从众心理可取。 理由:从众心 理有助于形成社会的凝聚力,促进社会成员之间的认同 感和团结合作。 从众心理有助于中学生在社会环境中找 到归属感和安全感。 (三)16. (3 分)B　 【解析】“明日,履及于亭之东南隅,见丛 竹于斯,枝叶殄瘁,无声无色”等句子表明院中长满了杂 草,竹子稀疏,毫无生气。 故选 B 项。 17. (4 分)①本固　 ②性直　 ③心空　 ④节贞 18. (3 分)D　 【解析】A 项中“固”是“稳固 / 必,一定”;B 项 中“者”是助词,判断句的标志,不译 / 代词,指代事物,译 为“……种”;C 项中“毕”是“完成,结束 / 尽、全”;D 项中 “若”是“好像”。 故选 D 项。 【参考译文】竹子像贤人,这是为什么? 竹子的根稳固, 稳固是为了确立竹子的本性,君子看见它的根,就想到要 培植好坚定不移的品格。 竹子的秉性直,直是为了站住 身体,君子看见它这种秉性,就想到要正直无私,不趋炎 附势。 竹子的心空,空是为了虚心接受道,君子看见它的 心,就想到要虚心接受一切有用的东西。 竹子的节坚定, 坚定是为了立志,君子看见它的节,就想到要磨炼自己的 品行,不管一帆风顺还是遇到危险时,都始终如一。 正因 为如此,君子都喜欢种竹,把它作为庭院中存在价值的 东西。 贞元十九年的春天,我在吏部以拔萃及第,被任命为 校书郎。 最初在长安求借住处,得到常乐里已故关相国 私宅的东亭,在那里住了下来。 第二天,散步走到亭子的 东南角,见这里长着几丛竹子,枝叶凋敝,毫无生气。 向 关家的旧人询问是什么缘故,对方答道:“这些竹子是关 相国亲手栽种的。 自从相国死后,别人借住在这里,从那 时起,做筐篓的人来砍,做扫帚的人也来砍,砍伐剩下的 竹子,长的已不到八尺,数量也不到百竿了。 还有平常的 草木混杂生在竹丛中,长得繁盛茂密,简直都没有竹子的 苗了。”我感到很惋惜,这些竹子,是由年迈德崇的关相 国亲手种植,现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。 但即使 被砍削、废弃到这种程度,其秉性却仍然不变。 于是我把 那些繁盛茂密的草木铲掉,给竹子施加肥料,又在下面疏 通、培修土层,没用一天就干完了。 从此以后,这些竹子 日出有清阴,风来有清声,随风依依,生机盎然,好像在感 激着我的知遇之情。 　 　 可叹啊! 竹子,不过是一种植物,与人有什么关系 呢? 就由于它与贤人相似,人们就爱惜它、培植它,何况 对于真正的贤人呢? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 16 一战成名·贵州语文 仿 真 测 评 卷 语 文 ︵ 二 ︶ 19. (3 分)B　 【解析】“试”字体现了诗人经过一夜风浪后的 谨慎与期待,他小心翼翼地卷起孤篷察看江面情况,与全 诗意境相符。 故选 B 项。 20. (4 分)情感变化:担忧→疑虑不安→欣喜 启迪:经受住挫折考验的事物,才会具有旺盛的生命力。 【参考译文】昨晚我乘着一条小船航行在江上,天下起雨 来,我披上蓑衣,在船上尽情瞭望。 一夜来,风急浪高,我 在舱中默默地想,外面的景色究竟变得怎样? 今天天一 亮,我卷起篷窗仔细观看,原来一点没改,那青山,那绿 树,还是郁郁苍苍。 四、综合运用(共 3 道小题,15 分) 21. (3 分)A　 【解析】通读语句可知,③句“英雄对社会发展 所起的作用”承接“中华民族始终不乏英雄的身影”,故 为首句;①句强调的是英雄对于个人的重要意义,④句强 调的是英雄对于国家的重要意义,承接③句“英雄对社会 发展所起的作用”,按先个人,后国家的顺序,故接①④; ②句与⑤句存在着因果关系。 正是因为英雄的品质构筑 了民族精神,所以英雄才会使“我们的国家和民族于危亡 中展现生机,由积贫积弱走向繁荣昌盛”,故接②⑤,故句 子排序为③①④②⑤。 故选 A 项。 22. (6 分)第③句,将“取决于自己努力学习”修改为“取决 于自己是否努力学习” 第④句,将“通过这次活动”修改为“这次活动”(或将“让 同学们明确了自己当下的责任和未来的使命” 修改为 “同学们明确了自己当下的责任和未来的使命”)。 23. (6 分)示例:陪伴与成长———互动游戏 热爱科学———科技创作竞赛 五、写作能力(60 分) 24. (60 分)【审题指导】①紧抓关键词。 这是一道半命题作 文,标题中的“我”是第一个关键词,即全文一定要以第 一人称“我”的口吻来行文;“现在”是第二个关键词,表 明“我”的改变(变化)一定要从当前的时间节点开始;标 题横线上所补充的内容是又一个关键词,同时也是我们 写作的重点。 　 　 ②精构思立意。 这篇半命题作文立意的着眼点应体 现在“改变”上。 “改变”的写作范围非常广,而我们在展 现自我“改变”时,显然是从坏(差)的方面向好(优)的方 面“改变”,如态度变端正、心态变积极、思想变进步、情 操变高尚等。 无论选取哪一点进行立意,一定要详细写 明“我”“改变”的原因。 从标题中的“现在”与“要”两个 词语可知,“我”即将发生“改变”但尚未“改变”,因此,可 根据文章内容的需要,略写或不写“我”“改变”的过程及 结果。 　 　 ③紧抓写作要求。 “写一篇 600 ~ 650 字的文章”要 求考生将全文字数保持在 600 ~ 650 之间,不能少于 600 字,也不能多于 650 字。 “强调‘现在’的重要性,明确 ‘我’要做什么”要求考生明白珍惜当下的重要性以及明 确自己的目标是什么。 “写清楚‘现在’和‘过去’自己发 生哪些变化”要求考生写清楚现在和过去自己发生的变 化。 “请勿套作,不得抄袭”要求考生不能套作、抄袭,否 则扣分。 “除诗歌外,文体不限,文体特征明确”要求考 生可以写除诗歌之外的其他体裁,且要明确文体的特征。 “文中勿出现真实的区域名、学校名和人名等信息”要求 考生在写作的过程中不能出现与个人相关的一切信息。 【范文展示】 从现在开始,我要　 学会理解家人　 此时,爸爸慈祥的面容浮现在我的脑海中。 带着一 丝愧意,我的记忆闸门缓缓打开…… 我的爸爸是一位货车司机。 在我的印象中,爸爸总 是起早贪黑,每次归来离去都是匆匆忙忙、风尘仆仆。 如 此一来,我与爸爸便很少交流。 交流得少,感情自然就淡 了许多。 那年暑假,得知了小升初毕业考的分数后,我高兴极 了! 终于可以实现去县城读初中的愿望了! 然而,当我 兴高采烈地去征询爸妈的意见时,却远远听到了他们的 争吵:“一个女孩家,去啥县城? 在咱乡下不是一样可以 读书?”这是爸爸的声音。 不用说,这是爸爸在极力阻止 我去县城。 瞬间,“仇恨”爸爸的种子在我的心底萌生, 我哭着跑开了。 然而,值得庆幸的是,最后爸爸的“阴谋”并没有“得 逞”,我如愿去了县城读初中。 只是,身边多了陪读的妈 妈。 不用说,这是爸爸妥协的结果。 从那之后,我对爸爸 的“仇恨”依旧,对妈妈增加了几分感激。 就在前不久,与妈妈吃饭时聊起此事,我毫无避讳地 将对爸爸的“仇恨”和盘托出。 “什么? 你竟然是这样理解的?”妈妈惊讶地睁大了 眼睛。 “难道我不应该这么理解吗?”我嘀咕着。 “孩子,你误会你爸爸了。 他反对你来县城读书,是 为了你的安全考虑,是怕你一个女孩子离开爸妈受 委屈……” “……”我目瞪口呆。 “爸爸是爱你的”,妈妈接着说,“你爸长年开货车跑 运输,风里来雨里去,一点也不嫌辛苦,还不是为了咱们 这个家,为了我们?” 一种久违的温暖与感动从我的心底奔涌而出。 原来 这么长时间以来,我对爸爸的怨念都是出于我的误解,于 是愧疚于自己的武断。 从现在开始,我要学会理解家人; 从现在开始,我要学会珍惜身边的亲情、友情…… 【名师点评】①巧设悬念,波澜起伏。 本文以爸爸反对 “我”去县城读书为切入点,写“我”对爸爸产生的“仇 恨”,巧妙地设下悬念,促使读者产生强烈的好奇心。 然 后,小作者在文章结尾抖开“包袱”,解开悬念,使得故事 情节波澜起伏。 　 　 ②篇末点题,画龙点睛。 文章前面大部分的内容,都 是抑笔,最后一个自然段,随着对爸爸误会的解除,小作 者直抒胸臆,表达了对于亲情、友情的期盼,画龙点睛,点 明了文章的主题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 26 仿真测评卷·贵州语文 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 3　 　 贵州省 2025 年初中学业水平考试(中考) 仿真测评卷·语文(二) 同学你好! 答题前请认真阅读以下内容: 1. 全卷共 6 页,共 24 道小题,满分 150 分。 考试时长 150 分钟。 考试形式为闭卷。 2. 请在答题纸相应位置作答,在试题卷上答题无效。 一、书写水平(5 分) 1. 请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。 此项根据作文的书写水平计分。 (5 分) 二、基础积累(共 4 道小题,20 分) 　 　 汉字是中华民族的文化瑰宝。 汉字书法具有截然不同 ∙∙∙∙ 的美感,或古朴 ∙∙ 或拙趣,或厚重或 piāo yì ①　 　 　 　 ,或平正或险绝。 一笔一画诉春秋,一撇一捺绣风华。 汉字,历经几千年风雨涤荡,已经深深融入中华 民族的文化基因。 亘古以来,汉字与中华文明相 fǔ ②　 　 　 　 相成,协同发展,互相成就。 汉字不断,中华 文明才会绵延 ∙∙ 不绝。 汉字记录语言、蕴含文化,一个字就是一部源远流长的文化史,翻开史册,华夏子孙的 自豪感精益求精 ∙∙∙∙ 。 丰富多彩的文化内涵,预示着每个汉字都是需要我们努力开发的宝藏。 我们应深入挖掘 汉字背后的历史和思想文化内涵,提 liàn ③　 　 　 　 其中蕴含的中华优秀传统文化精髓。 2. 请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。 (4 分) 3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3 分) (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 截然不同 B. 古朴 C. 绵延 D. 精益求精 4. 根据所给信息默写相应内容。 (10 分) ①欲为圣明除弊事,　 　 　 　 　 　 　 　 ! (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ②可怜身上衣正单,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (白居易《卖炭翁》) ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,佳木秀而繁阴。 (欧阳修《醉翁亭记》) ④　 　 　 　 　 　 　 　 ,甲光向日金鳞开。 (李贺《雁门太守行》) ⑤伤心秦汉经行处,　 　 　 　 　 　 　 。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) ⑥我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的　 　 　 　 　 　 　 　 里蜗行摸索。 (舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》) ⑦辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“ 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”渲染将士们奏 乐吃肉,豪迈高昂的军营生活气氛。 ⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人乐观进取、积极向上的人生态度的句子是“ 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 ”。 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(3 分) (　 　 ) A. “表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。 B. 《狼》选自《聊斋志异》,作者清代施耐庵,字留仙,世称聊斋先生。 C. 《回延安》,作者贺敬之,诗歌采用“信天游”形式,地方特色浓郁。 D. 法布尔,法国昆虫学家、动物行为学家。 被世人称为“昆虫界的荷马”。 三、阅读能力(共 15 道小题,50 分) (一)整本书阅读 6. 下列名著片段中描写的人物形象是(3 分) (　 　 ) 皂直裰背穿双袖,青圆绦斜绾双头。 戒刀灿三尺春冰,深藏鞘内;禅杖挥一条玉蟒,横在肩头。 鹭鸶 腿紧系脚 ,蜘蛛肚牢拴衣钵。 嘴缝边攒千条断头铁线,胸脯上露一带盖胆寒毛。 生成食肉餐鱼脸,不是 看经念佛人。 A. 《西游记》中的沙和尚 B. 《水浒传》中的鲁智深 C. 《朝花夕拾》中的范爱农 D. 《儒林外史》中的萧云仙 7. 有时候,离开是为了更好的遇见,遇见自己想见的人和想要的成果,遇见成长后更优秀的自己。 石猴经历 族群的生老病死后选择离开,去了一个遥远的地方拜师学艺,学成的石猴变成本领高强的孙悟空。 试结 合《朝花夕拾》中的鲁迅,围绕他的“离开”表达你的看法。 (2 分) (二)现代文阅读 停下来,仰望春天① 明前茶 ①三月,47 岁的梁姨迎来了一年中最繁忙的时刻。 她负责清扫的路变成一片轻柔明亮的粉色花海,沉 甸甸的樱花花枝垂下来,一不留神就会扫到那些高个子男生的脑门上。 随着时间的流逝,这条樱花长廊的 穹顶逐渐变得密实,停在半空中的粉色云朵,色彩也从茁实的玫粉色,变成轻灵的浅粉色,再变成浅淡而朦 胧的灰白色,最后,一场细密纷繁的樱花雪就会簌簌而落。 这种极为轻薄的花瓣嵌在砖石缝里,播撒在冬青 树篱里,在紫荆树和梅树上像雪一样落满枝头。 要是再遇上一两场毛毛雨,花瓣就像拓印在砖石和树篱上, 是极难清扫的。 环卫所的老姐妹们都取笑梁姨:“看花一时爽,扫花万分难。 抬头望花冠,低头来出汗。” ②入行好多年的环卫工人都有自己的经验:雪松路遮阳效果差一点,但好在松针的更新很慢,清扫任务 便不重;国槐路只有槐花落下那个阶段比较难扫,但槐花是立体的,犹如洁白的蝴蝶收拢了翅膀,它并不像 樱花这样会紧紧地贴附在石板路上,清扫起来也便当;悬铃木遮阳效果虽好,但秋天扫出的落叶经常要论 吨,能累出人一身汗,春天又飞舞着金褐色的毛絮,沾上皮肤,吹进眼睛,刺痒难耐,恼人得很。 ③与之恼人程度相仿的,就是那些景观路了。 秋天,银杏大道挤满了游人,环卫工费时费力扫拢的落 叶,被游人捧起来往空中抛掷,为的就是拍摄那金蝴蝶飞扬的小视频;春天,雪一般的落樱铺满了樱花路,扫 到尽头,还没来得及把花瓣装到车斗里,又有游客以手掬起花瓣,在地上撒出一个超大的落花爱心,自己撩 起汉服袍子,站到里面去照相。 ④每次,只有梁姨这种实诚人,才会自愿到景观路上去工作。 早上五点半,就有穿婚纱的新娘披着大 衣,带着服装师和摄影师,在等云霞镀亮樱花树的那一刻了。 日出时分的光线、阴影、薄雾,都是办喜事的人 千方百计要捕捉的浪漫瞬间。 ⑤梁姨一面工作,一面要给拍婚纱照、拍艺术照的人让道。 一开始,她委屈得很,别处的环卫工 5 点钟 才开扫,她 4 点钟就要赶来了,这样,才能赶在游客大批到来时,给他们留下一条洁净、敞亮的大道。 她任务 重得很,急得很,偏偏一扫落花,还有游客跑出来反对。 他们提着礼服的下摆走来说:“阿姨,仰头看看这 ‘花吹雪’,手上捉一把落花,体会下它的轻柔,你舍得扫吗?”梁姨正打算告诉他们,清扫工作是要讲求效率 的,落下的花瓣若没有及时清扫干净,她下午还要出来加班。 ⑥一肚子委屈还没有说出口,素不相识的汉服姑娘不管三七二十一,拉过梁姨的手,将一把落花放进她 的掌心。 这是梁姨头一回触摸花瓣,它像梦一样,散逸了颜色也消散了香气,吹去了花粉也模糊了轮廓,只 剩一点点植物的清气。 这柔软细碎的落花,一年一度的落花,清淡腼腆的落花,不知为什么撞击了梁姨的 心,让她粗糙的心裂开了泉眼,涌出了汩汩的温泉。 谁都知道,马上,这条樱花路就要变得朴素了,就像婚礼 过后,新人褪去华服,回归到平凡的生活中,与漫长的责任相伴。 落尽繁花的樱花树,也要与周围千千万万 的乔木一样,成为安宁质朴的行道树。 这是每一棵花树的命运,也是每个人必经的生命旅程。 梁姨想了想, 把这把花抛向空中,笑道:“你们定定心心②拍照好了,扫这条路,我不急。” ⑦于是,晨光中,你可以看到一个中年阿姨,穿着环卫工人特有的橘红色马甲坐在小三轮车的车斗边 缘,拿着个饭团慢慢咀嚼。 她喝着保温杯里的热茶,缓缓张望这个春天。 这可能是她这辈子第一次从埋头 劳作中抬起头来,只是闲闲地看花。 在她肩头,一场花瓣之雪正在落下,世界因此失去了劳作的分量感,变 得浪漫、舒徐又静谧。 【注释】①选自《西安晚报》2023 年 3 月 29 期第 8 版,有删改。 ②定定心心:方言,意为不慌不忙,安心。 8. 下列场景未在文中出现的一项是(3 分) (　 　 ) A. 景观路上,纷繁细密的樱花雪簌簌而落 B. 各种特色美食,正在花树下售卖 C. 晨光里,办喜事的人们正捕捉浪漫瞬间 D. 天还没亮,环卫工人已开始工作 9. 文章第⑥段写“梁姨想了想”,根据文章内容推测,她的想法最不可能的一项是(3 分) (　 　 ) A. 原来这落下的樱花是这样柔软这样香,真的好美啊! B. 算了,一年就这么一次落花,就由着他们慢慢拍吧。 C. 等他们走了,我得快点打扫,不然下午还要来加班。 D. 趁着这条路上樱花还没有落尽,我也好好看看花吧! 10. 第②段用大量的笔墨交代环卫工人的经验,看似多余却别有深意。 请联系上下文简要分析。 (4 分) 11. 联系全文内容,分析标题“停下来,仰望春天”的含义。 (4 分) 我们为什么会跟随别人做决定? ①人生有无数的岔路口,等待着我们去选择。 在这些选择面前,有时,你是否会不顾自身情况随意做出 与大多数人相同的决定? 为什么我们会这样“随波逐流”? ②小安从小就十分擅长运动。 在小学阶段,她是班上数一数二的足球小将。 上了初中以后,她发现身 边的同学都不喜欢运动,取而代之的是讨论影视剧、娱乐圈的明星……渐渐地,小安也加入其中,把课余时 间和精力放在了解娱乐新闻上。 偶尔看向绿茵场,小安也在困惑:明明自己心里仍然喜欢足球,却不知为何 将它放弃。 ③社会心理学家所罗门·阿希在 20 世纪 50 年代进行了一项著名的心理学研究:从众实验。 他将参与 者分为若干组,每组设置 7 名参与者。 实验人员每次向参与者出示两张卡片,其中一张画有标准线段,另一 张画有 A、B、C 这 3 条线段。 实验人员要求参与者判断标准线段与 A、B、C 这 3 条线段中的哪一条等长。 我 们可以从图中看到,标准线段的长度明显与 C 线段等长。 然而,实验人员设置了一个“陷阱”———事实上, 每个小组只有一个真正的参与者,其余“参与者”均为工作人员假扮,工作人员故意选错。 　 　 ④实验的结果令人惊讶:大量的真正参与者选择了明显错误的线段,从而与其他参与者的答案一致。 从众实验揭示了社会压力对个体决策和行为的深刻影响———即使面对显而易见的事实,个体也可能因为跟 从群体的意见而选择错误的答案。 ⑤由此可见,从众心理是指个体由于群体压力而调整自己的行为,从而与群体中的多数人保持一致的 心理现象。 这种现象可能在各种情境下发生,包括人生决策、消费行为、服装潮流、意见观点等。 ⑥从众现象在青少年生活中的体现有以下几种:追星行为———明星逸事因其高曝光度常常成为学生中的热 门话题。 当周围的同龄人开始追星后,他们会聚集在一起讨论明星话题,许多学生因此成了追星族…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 仿真测评卷·贵州语文 4　 ⑦我们为什么会有从众心理? 心理学家认为,人们产生从众心理主要有两个原因:一方面,人们想要获 得接纳和赞赏。 跟随大多数人的意见和行为,代表着会被大多数人接纳。 正如案例中的小安同学一样,她 原来的爱好在群体中比较独特,而为了让群体更容易接纳自己,小安选择放弃自己的爱好,迎合多数人的兴 趣。 另一方面,人们能从群体中获得精确的信息。 当一个人获得的信息比较模糊时,其他人就会成为有价 值的信息来源。 ⑧过度从众不可取。 长久、过度的从众行为,无疑会给我们带来危害:第一,失去独立思辨能力。 如果 过于依赖群体的意见和行为,就可能使我们缺乏对问题进行深入思考的动力,无法自主解决问题。 长此以 往,就会失去创新性思维,甚至影响我们的自信心。 第二,参与风险行为。 青少年可能因迎合他人而参与风 险行为,以获取群体认同感。 例如,吸烟、酗酒甚至是违法犯罪活动。 第三,增加心理压力。 过度从众可能 使青少年过分在意他人的评价,担心自己不被接受或被排斥。 这种心理压力可能会进一步产生焦虑、抑郁 等心理问题,影响青少年的心理健康。 ⑨拒绝盲目从众,坚持独立思考。 在那些重要的人生岔路口前,只有不盲目从众、善于思考的人,才能 找到最合适的方向。 那么,如何才能坚持独立思考呢? ⑩首先,我们应当保持好奇心。 善于观察并主动提出问题,是培养独立思考能力的关键。 北宋时期的 科学家沈括,就常常对许多人们习以为常的现象一探究竟。 在长江中下游居住的时候,他发现指南针并非 指向正南。 此后,他对这一现象展开了长期观察,并最终成为世界上第一个发现磁偏角的科学家。 􀃊􀁉􀁓其次,我们应当学会质疑和挑战,而非盲目接受他人的观点。 在人类历史上,科学家曾对“时间”的 概念做过多种解读,其中,牛顿提出的“绝对时空观”一度成为物理学界的主流思想。 但爱因斯坦并没有盲 目认同学界的主流观点,而是提出了颠覆性的相对论,认为时间是相对存在的。 相对论奠定了现代物理学 的基础,它向我们证明:科学的进步,离不开人类的挑战精神。 􀃊􀁉􀁔同时,我们应学会自主学习。 当你产生了一种观点,就应当对其进行充分的认知,积极主动地学习和 获取知识。 知识可以帮助你对观点做出基本的是非判断,具体的事实和数据则会使你的观点更具说服力。 为此,我们可以通过阅读、研究和实践来增进自己的知识储备。 􀃊􀁉􀁕最后,我们应坚持自己的观点。 在确保自己对观点有充分认知的情况下,面对压力和反对意见,我们 可以保持耐心。 有的观点可能需要时间和努力来证明,不轻言放弃才能最终看到成果。 􀃊􀁉􀁖有时,适合他人的路,未必就是适合自己的。 保持思考,迷茫的时候,记得倾听自己内心的声音。 12. 下列表述中,可以作为文章中心论点的一项是(3 分) (　 　 ) A. 从众现象是一种广泛现象,有从众心理很正常。 B. 长久过度的从众行为,无疑会给我们带来危害。 C. 我们应该拒绝盲目从众的心理,坚持独立思考。 D. 自主学习,坚持自己的观点才能做到独立思考。 13. 如果要在第⑥段末“……”处增加从众现象的生活实例,你认为不恰当的一项是(3 分) (　 　 ) A. 结伴旅游———有些青少年因为害怕孤独,便邀约同学、朋友一起去自己喜欢的地方旅游。 B. 时尚跟风———有些青少年会盲目追求当下的时尚趋势,甚至完全复制他人的穿着打扮。 C. 网络暴力———有同学可能会跟随网络对某些人实施攻击贬低,最终变成网络暴力事件。 D. 盲目团购———有同学见了最近流行的新玩具,无视自身好恶条件,盲目与人组团购买。 14. 本文写作思路清晰,结构严谨。 请根据文章内容,将下面的思维导图补充完整。 (4 分) 15. 在下面的辩论活动中,若你作为正方辩手要反驳对方,请先表明观点,然后运用选文内容阐述理由。 (4 分) 辩题:中学生的从众心理可取否 反方辩手:从众心理可能抑制个体的创新能力和独立思考,使得社会缺乏多样性和新观点的涌现。 过度 的从众心理可能导致群体思维,难以应对新挑战和复杂问题。 所以,中学生的从众心理不可取。 (三)古代诗文阅读 养竹记 [唐]白居易 竹似贤,何哉? 竹本固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。 竹性直,直以立身;君子见其性,则思 中立不倚者。 竹心空,空以体道;君子见其心,则思应用虚受者。 竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺 名行,夷险一致者。 夫如是,故君子人多树之,为庭实焉。 　 　 贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处 之。 明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁①,无声无色。 询于关氏之老,则曰:此相国之手植者。 自相国捐馆,他人假居,由是筐篚②者斩焉,彗帚③者刈焉,刑余之材,长无寻焉,数无百焉。 又有凡草木杂生 其中,菶茸荟郁④,有无竹之心焉。 居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。 乃芟蘙荟⑤, 除粪壤,疏其间,封其下,不终日而毕。 于是日出有清阴,风来有清声。 依依然,欣欣然,若有情于感遇也。 　 　 嗟乎! 竹植物也,于人何有哉? 以其有似于贤而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎? 【注释】①殄瘁( tiǎn cuì):枯萎凋谢的样子。 殄:灭绝,此指摧残。 瘁:劳伤,此指毁坏。 ②筐篚( fěi):竹器, 方形的叫筐,圆形的叫篚。 ③彗帚:都是扫箒。 ④菶(běng)茸荟郁:形容草木繁盛茂密。 ⑤芟蘙(shān yì) 荟,剪除茂盛的杂草。 16. 下列场景与白居易在关相国私宅中见到的情景相符的一项是(3 分) (　 　 ) A. 青葱竹林图 B. 杂草丛生图 C. 百花争妍图 D. 亭台楼阁图 17. 本文采用了托物言志的表现手法,用竹的①　 　 　 　 、②　 　 　 　 、③　 　 　 　 、④　 　 　 　 的特点来比 喻君子之德,希望统治者重视人才的选拔,不要埋没人才。 (4 分) 18. 下列各组加点词的意义和用法一致的一项是(3 分) (　 　 ) A. 竹本固 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 其将固 ∙ 可袭而虏也(司马迁《周亚夫军细柳》) B. 夷险一致者 ∙ 或异二者 ∙ 之为(范仲淹《岳阳楼记》) C. 不终日而毕 ∙ 吾与汝毕 ∙ 力平险(《列子·愚公移山》) D. 若 ∙ 有情于感遇也 皆若 ∙ 空游无所依(柳宗元《小石潭记》) 水口①行舟二首(其一) [宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑②,满江风浪夜如何? 今朝 　 卷孤篷看,依旧青山绿树多。 【注释】①水口:位于古田溪汇入闽江处,居水陆交通要道。 ②雨一蓑:穿着蓑衣站在雨中。 19. 下列选项中的字填入诗歌空缺处最恰当的一项是(3 分) (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 急 B. 试 C. 徐 D. 执 20. 这首诗写舟行江上的见闻感受,诗人情感变化富有层次。 请将诗人情感的变化梳理出来,并说说你获得 了怎样的人生启迪。 (4 分) 四、综合运用(共 3 道小题,15 分) 2024 年 4 月 8 日晚,《感动中国》2023 年度人物揭晓,为了让学生更好地了解平凡的英雄,感受生命的 意义,进而陶冶他们的情操,某校开展了“向榜样学习,向英雄致敬”综合性学习活动。 21. 小华同学在参与活动时写下这样一段话,请你帮他选出下列句子衔接最恰当的一项(3 分) (　 　 ) 　 　 在绵延五千年的历史长河中,中华民族始终不乏英雄的身影。 　 　 　 　 。 所以,全社会都要崇尚英雄。 ①对个人而言,英雄为我们树立起精神的标杆,影响人生价值观的形成。 ②英雄们身上所具有的光辉品质,正是构筑民族精神最重要的元素之一。 ③英雄对社会发展所起的作用是不可估量的。 ④对国家而言,英雄是国家的符号,每个国家都需要有引以为豪的英雄。 ⑤可以说,正是千千万万的英雄,才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机,由积贫积弱走向繁荣昌盛。 A. ③①④②⑤ B. ⑤②①④③ C. ⑤①③②④ D. ③④①②⑤ 22. 下面是小丽同学在日记中写的“致敬平凡英雄”的一段话,有两处表达不妥,请你帮她找出来并修改。 (6 分) 　 　 ①4 月 9 日下午,我们班召开“向榜样学习,向英雄致敬”主题班会,全体同学观看了《〈感动中国〉 2023 年度人物盛典》。 ②那些平凡的英雄,他们或许身处平凡的岗位,或许拥有非凡的才华,但他们都 用自己的行动,诠释着什么是真正的感动与力量。 ③课堂上,同学们畅谈了自己的感受,纷纷表示能否 像英雄一样实现报效祖国的理想,取决于自己努力学习。 ④通过这次活动,让同学们明确了自己当下的 责任和未来的使命。 23. 根据刘玲琍和俞鸿儒的颁奖词及下面提示,再设计两个活动项目。 (6 分) 　 　 眼耳鼻舌身意,色香声味触法,用尽所有,为生命解 锁。 她从命运那里夺回一副又一副翅膀,带领孩子们飞离 寂静的牢笼。 听,每一个新的发音,都打开一个新的世界。 ———《感动中国 2023 年度人物盛典》获奖人刘玲琍颁奖词 　 　 前辈布下的奇子,蛰伏深空的巨龙。 做别人不敢做 的,做别人做不成的,他独辟蹊径,一往无前。 拨开科学 的雾,荡去岁月的尘,我们看到一位科学家黄金般的心。 ———《感动中国 2023 年度人物盛典》获奖人俞鸿儒颁奖词 活动一:教育与健康———知识讲座 活动二:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动三:走进科学———科学知识抢答竞赛 活动四:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 五、写作能力(60 分) 24. 我们常想拥抱一下自己的亲人,但总是在等待恰当的时机;我们常想打个电话给最好的朋友,表达一下 浓浓的情谊,但总是告诉自己不急;我们常想完成自己的一项创意,但总是说以后机会多得是。 我们常 想……很多美妙的想法就这样被搁置了、遗忘了,从现在开始,想做的事情就去做吧,别犹豫,别 徘徊……请以“从现在开始,我要　 　 　 　 ”为标题,写一篇 600~ 650 字的文章。 写作提示与要求: 　 　 (1)强调“现在”的重要性,明确“我”要做什么。 (2)写清楚“现在”和“过去”自己发生哪些变化。 (3)请勿套作,不得抄袭。 (4)除诗歌外,文体不限,文体特征明确。 (5)文中勿出现真实的区域名、学校名和人名等信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋