第三单元习作：让真情自然流露（教学设计）-2024-2025学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：让真情自然流露 ( 让真情自然流露 )] ( 目 标 导 航 ) 1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种印象最深的情感体验，通过画情感变化图，理清事件经过。【语文要素】 2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。【语文要素】 3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 4.和同学交换习作，能自评、互评习作。 ( 审 题 指 导 ) 题目：让真情自然流露。 1.审清题材:题目要求是什么 （1）要求写真情自然流露,可以从习作列出的“情感菜单”中选择，也可以自己根据实际情况，选择真实的材料，写出精彩的文章。 （2）要表达真情，突出感动的地方，注意情感的自然流露。 2.审清内容:生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。 你有过这些感受吗?是什么事情使你产生了这样的感受?选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 （1）先点明题目，指出所要描写的是什么样的故事。 （2）具体描绘这个故事。把故事经历写清楚，特别事情的具体经过、主要场景、心理活动、情感变化等重要细节写生动。 （3）最后表达对这件事的看法,以及由此引发感想、启示等。 3.审清重点:习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 ( 思 路 指 引 ) 1.怎样理解“真”的涵义的呢？ 2.写什么？ ( 小妙招 ) 情贵在真，以上内容能帮你打开思路，最后要选择一件真实发生在你身上、让你有真切感受的事情来写哟。 3.怎样拟题？ 郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个有趣的题目。 ●断尺“救”人 ●金钱不是万能的 ●父亲的鼾声 ●真诚关爱 4.怎么写？ ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 真实的情感体验来源于真实的生活经历。要想让真情自然流露，就得在具体的、真实的生活经历中展现。所以，选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。如： 选择一种你印象最深的感受事例来写即可：如： 1.家庭情感：从家庭方面选材，可选择欣喜若狂、归心似箭、盼望等真情流露的故事。 ◆狗娘竟替小白狗挨了这么狠的一棒子，钉子深深地扎入狗娘的皮肉，它大声地发出一声凄厉的惨叫，然后发了疯似的朝他们扑去。这段话生动地表现了狗娘的护犊深情，表现动物的母爱同样感天动地，可歌可泣。 2.学校情感：从学校方面选材，可选择感动、激动、欣慰等真情流露的故事。 ◆“刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你吗？”张珈铭气势汹汹地瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一样……我气得语无伦次。这段话生动的再现了比赛失利后“我”和同学之间的误会冲突。 3.社会情感：从社会方面选材，可选择关爱、愤怒、恐惧等真情流露的故事。 ◆老大爷一把从中年人手中抢过鱼,递给小男孩。中年人见了愤愤地瞪了瞪眼:“老头儿,傻啊你?钱都不晓得赚,你……”老大爷白了他一眼,转过头对小男孩说“孩子,记住大爷姓李(理)不姓钱!”这段话突现了文章的主旨一一爱的真情自然流露(小男孩爱老师,老大爷关爱小男孩)。 4.自身情感：从自身方面选材，可选择积极的，也可选择消极的真情流露的故事。 ◆再一次检查,把文具盒翻了个底朝天,没有;査遍书包的每一个角落,没有;将每一本书都抖一遍,还是没有……我急得像热锅上的蚂蚁,一边手忙脚乱地翻找,一边喃喃自语:“尺子,尺子……”这段话真实的再现了“我”考试前没带尺子的慌乱、着急与无助…… 5.动植物情感：从动植物方面选材，可以选择愤怒、恐惧等真情流露的故事。 如：买了热狗，撕开包装纸，我小心翼翼地将热狗伸进小狗的嘴边。它狼吞虎咽，三下两下地就把玉米香肠给消灭了。看着它的馋相，我高兴地抚摸着它的头说：“我先带你回家，然后去兜风，好吗？”这段话中“狼吞虎咽”写出了流浪狗的饿，也点名了文章的题目。“抚摸”写出了“我”对流浪狗的喜爱之情。 二、回顾课文，学习写法。 仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。 方法一：借助具体事例 选取印象最深刻的事例，把事情的起因、经过和结果写清楚，对人物或一些生活场景进行细节描写，表现人物情感。 品读课内经典示例 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （选自史铁生《那个星期天》） 作者通过写“跳房子”“看着天看着云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看电影画报”四个具体事例来表现“这段时光不好挨的感受，将等待时焦急又兴奋的心情融入具体事例中，真实自然地表达了内心的情感。 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 方法二：直接抒发情感 把情感融入对人物外貌、语言、心理、动作的直接描写中，借助问句、感叹句等直接表达。 品读课内经典示例 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（选自朱自清《匆匆》） 作者用一连串的问句，直接表达了对时间飞逝的惋惜和感叹之情，很能打动读者，容易使读者产生情感共鸣，从而将读者牢牢地吸引住。 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 方法三：间接抒发情感 借助具体的景物或事物，使情景交融，自然流露情感，通过比喻、拟人等修辞手法，委婉地表达感情。 如：《那个星期天》这篇课文有着强烈的感染力，值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”这样的直接描写并不多，更多的是间接地表现人物心理，其中就有借助动作描写表现人物心理。抓住文中对“我”的动作描写，走进作者的内心，体会人物的情感。如，“我跑出去，站在街门口”表现的是“我”的急切；“我踏着一块块方砖跳，跳房子……看着云彩走”表现的是“我”等待时的落寞、孤寂。“我”在等待时的孤寂、落寞、伤心，以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受的。 方法四：“五感法”写作 把情感变化写具体 运用“五感法”，调动多种感官，把自己对周围的人物、景物、事物所产生的一切感受，细致地表达出来，从而把情感表达得更淋漓尽致。 品读课内经典示例 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 你能说一说下面的语段分别是从哪些感官角度来叙事吗？ 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步（听觉）。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里（触觉）。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉（视觉）。 听觉 洗衣服的声音 触觉 水、怀抱 视觉 光线消失 解析：融情于景：一场期盼变成了空,其实谁也不希望这样,但是那个星期天就像那正在消逝的光线一样,只剩下“一派荒凉”。“凉”体现了“我”内心的沮丧和失落。作者融情于景,在描写景物时,自然地流露“我”的情感。 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？ 方法五：让真情自然流露。 ①结合事例，表情达意。我们可以将自己的情感与具体事例结合起来，或者同想象结合起来，或者借助一定的修辞手法来表达，还可以直接运用表示心情、感受的词语表达出来。例如课文《那个星期天》写了小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始既兴奋又满怀期待，后来因母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现诺言而失望。文章作者结合具体事例把情感的变化表现得淋漓尽致。如： 我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。 ②内心独白，情真意切。内心独白是指文章中人的内心活动。通过人物内心表白来揚示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。例如习作例文《别了，语文课》中，作者就通过内心独白的方式--“有谁知道我心里的痛!唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了……”，直接而强烈地表达出自己对语文课的不舍之情。如： 我慢腾腾地拎起书包回了房间，一进门，眼泪就像大水决堤一样涌了出来，心里又委屈又谁过:为什么妈妈从来都不听我的解释，难道在她眼里，我一点儿也不懂事，一点儿也不体谅她吗?我知道她是怕我着凉，可这样不分青红皂白的怒火，真的让我很难过……我越想越委屈，越想越难过，忍不住趴在床上哭了起来。 ③借景抒情，含蓄隽永。“一切景语皆情语”，借助周围环境来抒发作者的感情，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，有极强的感染力。 例如课文《那个星期天》真实感人地写出了“我”一天中的心情变化。作者把这种情感的变化融入对周围景物的具体描写中。“那是个春天的早晨，阳光明媚”，一句简单的描写，透露着“我”的兴奋与期待。在等母亲买菜回来时，“我看着天看着云彩走”。云彩的走动，似乎标志着时间的走动。“我”多么希望它走得快些，母亲赶紧回来，可见“我”的焦急与盼望。到了黄昏，母亲还在洗衣服。“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越失望;“越来越远越来越缥缈”表现了“我”完全沉浸在伤心之中，等等。作者融情于景，在描写景物时自然地流露自己的情感。如： 一个阳光明媚的早晨，我刚从超市买了一双鞋，然后骑着自行车飞速往回赶。我哼着小曲,心里想着放在后座上的那心爱的小皮鞋，树上的鸟儿也“喳喳”地与我一同唱着欢乐的歌，一切都是那么美好。 三、开拓思路。 ( 积极 )1.读词语，体会情感。 ( 乐观 )畅快 欣喜若狂 激动 欣慰 ( 消极 )感动 归心似箭 盼望 ( 悲观 )惧怕 愤怒 追悔莫及 愧疚 难过 忐忑不安 沮丧 这些词语既揭示了情感，也是文章表达的中心。 2.读片段，体会情感。 ( 恐惧 )犹如暴风雨前夕，别样的安静，压得我透不过气，心里闷闷的。晚上的家长会，我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起妈妈那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛着我的心，隐隐做痛。 ( 归心似箭 )刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容,我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没转过来，脚下已经迈开了许多步…… 3.把情感线的变化写清楚。 （1）一波三折 可以按时间顺序写事情的几个阶段，且每个阶段都展现了“我”的情感，比如《难忘的琴比赛》可以这样写: （2）层层推进 课本的习作例文《别了，语文课》中，作者按时间顺序写了几件事，写每件事时都表达了不舍的感情，情感越来越浓，把情感的变化写得很清楚。 ( 想 一 想 ) 怎样写出首尾照应，主题突出的好文章？ 一篇文章，要充分体现其完整性，文中涉及的人或事件，就应该有始有终，不消失或突然出现。作文时，前面提到的有关情况和问题，后面应该有个着落；后面出现的情节等，在前面应有个交代，或有个暗示、伏笔。尤其对某些重要的内容需要反复强调。这种前后文之间的互相呼应，就是照应。 ◆课文《那个星期天》结尾写道：“……我感觉周围的光线渐渐暗下去……”告诉读者一天就快结束了。照应了第一部分的：“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”使文章开头表达的感情和结尾抒发的感情相互呼应起来，使文章结构浑然一体，中心思想更加突出。 下面以《学插秧》中的句子为例： 记得去年暑假，我在乡下老家度过。农忙时节，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨他们都要到田里插秧，一块块白田，在人们优美的动作下，一会就变成了绿油油的一片，我见了觉得新奇，也带上草帽，光着脚丫，跟着爷爷一起来到田里。 解析：开头打动人心，吸引读者，也为下文插秧过程中遇到一系列的困难做好了铺垫。 第一次学插秧，让我懂得了，不管做什么事都要认真学习。只要你努力了，一定就会有收获的喜悦。 解析：结尾总结全文，点明中心，照应开头，使文章结构完整。 四、理清思路，列写作提纲。 先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后列一个提纲，看看能否准确地表达自己当时的情感。如： 照样子写提纲吧。 题目：独一无二的惊喜 题目：沮丧 议论式开篇 叙事： 起因——公布考卷钱的怡然自得（次详） 经过——拿到考卷的难以置信（心理描写） 放学路上的沮丧无助（环境描写） 结果——母亲的安慰鼓励（略） 议论式结尾：化沮丧为力量奋发 题目：悔 题目：别让微笑受伤 五、赏析范文，借鉴写法。 选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表达出真实自然的情感。运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。 示例： 雨天的回忆 又是一个灰蒙蒙的雨天,我坐在卧室的窗前,看着豆大的雨点噼里啪啦地从乌云中坠落,打在窗台上、花盆里,思绪不禁缓缓回溯,回溯到了一年前那个雨后的黄昏…… 雨后的黄昏总是分外清凉,迎着残阳,我拿着那张布满红叉叉的语文试卷,拖着仿若千斤重的双腿,缓缓地向家挪去。 路边的白杨树沙沙作响,仿佛在斥责我;树上的小鸟叽叽喳喳叫个不停,宛如在嘲笑我。我的鼻子不禁一阵发酸,紧接着,豆大的泪珠不受控制地顺着脸颊滚落下来。 快要到家时,我不经意间往路边一瞥,竟瞧见花丛中飘落着一片小小的纸屑。“是谁这么没素质,乱丢垃圾!"我边嘟囔着,边走上前想将纸屑捡起来。就在我伸出手刚要触及那纸屑时,却惊奇地发现那竟是一只浑身湿透了的小白蝶。它虚弱地趴在花朵上,不停地抖动着双翅上的雨水,似乎还没有从刚才的风吹雨淋中回过神来。 我凝视着小白蝶,脑海中不禁浮现出它在雨中挣扎的画面:雨水倾盆而下,小白蝶刚想寻找一个安全的地方躲避雨水的暴击,却被从天而降的雨水拍倒在地,它挣扎着起来,翅膀却无力支撑，一次,两次……不知努力了多少次,它终于战胜了暴雨,战胜了自己,勇敢地飞了起来。小白蝶面对狂风暴雨的肆虐,没有选择坐以待毙,而是努力改变着自己的命运。想到这,愧疚感顿时充满了我的内心:小白蝶都没有放弃,我又怎能因为一次失利而否定自己呢? 沉默片刻,我用手拭去脸上的泪水,轻轻捏住小白蝶的两只翅膀,把它放在一朵沐浴着阳光的小花上。没过多久,它便迎着阳光飞了起来。它越飞越高,从我的视线中翩然而去,融入了天空里。 不知不觉间,雨停了,几缕阳光透过云朵洒下来。我惊讶地发现,窗外的花盆里有一只小白蝶正静静地伏在月季花上。它会是那天我见到的小白蝶吗?也许是,也许不是,但这些都已不再重要…… 赏析：小作者在文章中以多种方式展示了自己内心的变化过程:先以寓情于景的方式,展现了自己因没有考好而失落、不甘的心情;后又通过想象小白蝶在雨中的经历,展示了自己重获信心,决心勇敢前行的心理变化过程。整篇文章结构清晰,描写细致,具有很强的感染力。 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了，我端起牛奶一饮而尽。 解析：这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了。我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田，温暖而舒适。虽然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。 解析：作者通过牛奶，使用比喻和对比，抒发自己的感受，表现了妈妈的爱，也表达了自己对妈妈感激。 总结：要明确自己的感情基调，开心或者感动。要找到对应的事情和细节。抒发情感时要有感而发，不能架空议论。要学会心理描写，通过心理表现情感。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作构思】 【佳作赏析一】 范文展示 夜行记 “外婆!我想吃您烤的红薯啦!"“好，好!我的小外孙女就爱吃外婆烤的红警!外婆这就拾你烤………外婆摸摸我的头，总样地说。 我从小便爱吃烤红薯，每当看到烤炉里火花飞舞，炊烟飘起，心里都会生出一种美妙的感受。 一到外婆家，我就催着外婆烤红薯。外婆一贯对我有求必应，这次也不例外。外选好红薯，往烤炉里一扔、火就慢悠悠地包围了红薯,“嗞嗞”地嚷起来。 我裹着厚厚的花棉衣，看着炉火跃动，心生欢喜:马上就能吃到令我魂牵梦萦的烤红薯啦!外婆拿着长钳子不停翻动着红薯，弄得炭灰满天飞，有的还沾在了我的脸上，但我一点儿也不介意“外婆，烤好了吗?烤好了吧!”“还没好呢，别急。”“还有多久啊?”“马上就好”“真的吗?”“嗯。 我看着外婆手中的大钳子出了神。“嗞--”红薯在钳子的“夹击”下，发出了痛苦的叫声。无聊的我想找些乐子，便央求道:“外婆，钳子，钳子!我要!”外婆明白我的意思,就满足了我的愿望。我好不容易握住钳子，却摸不着门道。之后我在炉子里乱捣一通，一不小心就把炉火弄小了，这不就是瞎子打架一-乱捣嘛。我一下子慌了，连忙喊道:“外婆,这是怎么回事?外婆!” 当外婆收拾残局时，我心生一计，佯装惊讶的样子:“外婆，红薯都烤焦了!已经好了吧?”外婆一眼看穿了我的小把戏:“还早着呢。”计谋失败，只能慢慢等了。 我又对炉里的景象感到好奇，于是弯下腰，端详起红薯来:红的皮被烤得焦焦的，还缺了几片，看起来“破破烂烂”的。肌肤也同我的脸一样，红得好像身旁跳动的火苗。炉边不出意料地围了一圈炭灰，染黑了红薯红外套的一部分。红薯忍受不住炙烤,“嗞”地哼出了声。 虽然等待的时间有点漫长，但当红薯烤好的那一瞬间，快乐是无可比拟的。尽管外婆说烤红薯烫手，我还是迫不及待地拿起烤红薯咬了一口。外婆坐在椅子上，我坐在外婆腿上，一边吃，一边逗弄大黄狗。 冬，又至。依偎在外婆怀里，再冷的冬天，也抵不过烤红薯的滚烫。 名师点评 巧用对话:写出“我”和外的日常对话，有然地引出下文外婆为“我”烤红薯的内容。 拟人描写:小作者将被烘烤的红薯拟人化，红红的肌肤、被染黑的红外套、被炙烤时哼出的声音，形象地描绘了“我”眼中美味诱人的烤红薯。 含蓄抒情:烤红薯是滚烫的，但更烫的是外婆给“我”烤红薯这一行为背后所蕴含的爱，此处含蓄表达了这份爱给“我”带来了温暖，让“我”在冬天不再感到寒冷。 整体赏析 “我”对烤红薯的期待，表现在“我”不断询问外婆红薯是否烤好的语言中，表现在“我”认真端详烤红薯的动作中，表现在“我”既觉得漫长又感到快乐的复杂心理中，像这样把情感融入语言、动作、心理活动的写法，你学会了吗?此外，文章没有直接用“爱”这个词,却通过“我”和外婆的互动，表现了祖孙相处的自在、快乐，表达了爱。 【佳作赏析二】 范文展示 夜行记 那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上，爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山路，我就害怕。 其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影——那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死人有关呀，能不怕吗？！ 可我又有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识不少，明知没有鬼，为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于是，我便着头皮自己一个人回家。 开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点忐忑不安。肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？越想越害怕。“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握拳头,手心已经满是汗水了。  忽然，远处有一个黑斑若隐若现，还在不停地向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那黑斑一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的叫声。嗨，原来是只野猫，我不自觉地挥了一把汗。“好呀，竟然是你在吓我！今天我要回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。 姐姐看到我狼狈的样子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。” 姐姐说得对。 说来也怪，从那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。从此以后，我做事的胆大多了！ 名师点评 交代故事背景。“害怕”引出主要情感体验。 回忆那时候的夜行记忆，强调自己的恐惧记忆。 这一段心理描写，对自己积极的心理暗示，引出下文故事。 随着故事情节的发展，作者心理变化明显。 最高潮的故事情节，把恐惧的心情描写 得生动细致。 故事结尾，写出了自己的感悟。 整体赏析 这篇习作，作者选择的情感体验是“恐惧”，主要写了第一次独自一人走夜路的经历。由于胆子小，在作者看来一切风吹草动皆为鬼神；但作者最终还是战胜了自己，明白了“世上本没有鬼，疑心才生心鬼”的道理。一段夜路，走得如此惊心动魄；一件小事，写得如此扣人心弦。文中心理描写尤为成功，将一个胆小多疑的小孩子形象刻画得栩栩如生。 【佳作赏析三】 范文展示 感动 一天下午,我从外面回到家,到家门口时,发现自己没带钥匙。我敲了敲门,没人应。我的心情瞬间晴转阴。突然,我想到早上外婆说下午要出去,现在会不会要回来了呢?我赶紧用电话手表给她打电话。电话接通了:“乔乔,什么事啊?”“外婆,我没带钥匙，您快回来给我开门。”外婆连声说:“好好好,我马上回来。 我到小区楼下等着外婆回来。没多久，便看见一个急匆匆的身影跑.来,是外婆。她一路小跑,胖胖的身体显得有些笨重。她一个手提着鼓鼓的大口袋,一个手拿着大衣,上气不接下气地喊:“急了吧?外婆……给你买好吃的……去了。 我连忙上前帮外婆提东西。到了跟前,我看见她满头大汗，头发也贴在了额头上。外婆没歇会儿就径直上楼开门，仿佛比我还着急。一进屋，她就从大口袋里找出冒着热气的一袋东西招呼我快去吃。我一看，原来是我爱吃的包子。 我津津有味地吃着包子,外婆则在一旁看着我。我听着她久久没有缓过来的喘气声，想着刚刚她精疲力竭的样子,眼睛渐渐湿润了。外婆肯定是怕我等久了,才急匆匆地赶回来,她自己累得狼狈不堪,仍处处为我着想。 我忍着泪水,起身想给外婆倒水喝，刚走到厨房门口,外婆就对我说:乔乔,快去写作业吧,外婆一会儿给你做晚饭。”我背对着外婆,眼泪像断了线的珠子,一颗颗地落下,我一边无声地哭泣着,一边暗下决心:以后我要多关心外婆。 名师点评 开头交代事情的起因。 语言描写符合人物形象。 对外婆的动作、语言等细节描写。体现了外婆的着急。 “湿润了”表明“我”的感动。 情感层层递进。 整体赏析 开头交代事情的起因一“ 我”忘带钥匙，打电话给外婆;中间通过细节描写,详写经过一外婆 急匆匆回来，自己累得精疲力竭，一心只想着“我”;结尾写“我”深受感动,并下决心要多关心外婆。 【佳作赏析四】 范文展示 那一次，我真感动 生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。 那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦——明天就是我的生日了！妈妈走过来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我想要一支竖笛！”妈妈点了点头，说：“好，你在家里，我去给你买。” 说完便提上包，出门了。 我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出“咚咚”的声音。这声音也敲击着 我的心：妈妈还没回来呢！出去时天气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，我只能祈祷妈妈快点回来。 一个小时，两个小时……一个上午过去了，妈妈还没回来。 大雨还在下着，不时还伴着“轰隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前心中的喜悦荡然无存。我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。 正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物——竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了……”妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。 泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影…… 每当想起这件事，我就无比感动。看到这支竖笛，我又不禁热泪盈眶…… 名师点评 开门见山，点明题目，总领全文。 交代事情的起因，简洁的对话满溢着浓浓的温情。 描写周围的环境变化，渲染了气氛，为下文妈妈的遭遇埋下伏笔。 用一连串的问句，细腻地刻画出“我”对妈妈担忧的心理。 时间在推移，“我”之前的喜悦消失，心里充满担心。 语言描写，刻画出了一位慈爱的母亲形象，让人感动。 用排比句抒发“我”对母亲冒雨买礼物、护礼物的感激之情。 结尾抒情，照应开头，升华了主题。 整体赏析 文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为“我”买生日礼物的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动”二字，细腻地描写了“我”的感受，真实感人，让人印象深刻。 ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 智斗骗子 学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，我们要做环境的主人。生活中少不了坎坷，但我们不能迷失生活的方向。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。（开篇突出坚强，与主题不符，应删去。） 一个阳光明媚的星期六，我和妈妈来到新华书店买书。 当走到大门口时，我对妈妈说：“哎，妈妈，你不是想看有关炒菜的书吗？你去看你自己喜欢看的书吧，不用陪我了，我在三楼看书。”（第三自然段不是重点，太罗嗦，可略写。）妈妈听后，说：“那好吧，那你自己要小心一点儿。” 当我来到三楼，走到作文书那儿，拿起了一本《冰心作文选》看了起来。我一句话都还没有看完，站在我旁边的叔叔说：“咦？你不是小婧芳吗？怎么一个人来看书了，家里没有人来陪你吗？”（文中陌生人怎样知道“我”的姓名？前文要作铺垫。） “小婧芳，我是你爸爸的朋友。这么几年过去了，你竟然跟小时候一样，瘦瘦的。走，我带你上我家去看看。” 我朝这位叔叔仔仔细细打量了一番，心想：这位叔叔我好像不认识。 所以，我猜想，这人，一定是一个大骗子！于是，对叔叔说：“哦，原来是我爸爸的朋友啊。叔叔好，等会儿爸爸来接我们，我们一起去吧！”（陌生人的神态和我的心理描写过于简略，结尾感受不够生动） 这个骗子听了之后，匆匆地对我说：“我还有事，我走了。”看来这个人真的是骗子呀！ 这件事告诉我：我们不能轻易相信陌生人的话。（本文没有把握好重点，详略不够恰当。这篇习作修改方向遭遇危险智斗骗子的过程应写详细，结尾感悟应该再深刻具体一些。） 智斗骗子 星期六阳光明媚，我和妈妈来到新华书店买书。（开篇点题，吸引读者。） 当走到大门口时，我让妈妈去看自己喜欢看的书吧，不用陪我。妈妈听后，说：“那好吧，婧芳，那你自己要小心一点儿。”（妈妈叫我的名字，为下文骗子能叫出我的名字提供了可能。） 我来到三楼，走到作文书那儿，拿起了一本《冰心作文选》看了起来。我一句话都还没有看完，站在我旁边的一位叔叔笑眯眯地走过来，对我说：“咦？你不是婧芳吗？怎么一个人来看书了，家里没有人来陪你吗？”（骗子的神态和语言描写生动形象。） 我听后，反问道：“你是谁呀？我怎么不认识你？”叔叔听后，哈哈大笑，说：“婧芳啊，我是你爸爸的朋友，你出生一两个月的时候，我都还抱过你呢！这么几年过去了，你竟然跟小时候一样，瘦瘦的。走，我带你到我家去看看。”（骗子不断套近乎，话语看起来很亲切，其实包藏祸心。） 我朝这位叔叔仔仔细细打量了一番，心想：这位叔叔我不认识。况且，妈妈给我看过我小时候的照片，胖乎乎的，一捏全是肉，可爱极了！怎么会是瘦瘦的呢？但是他又是怎样知道我的名字的呢？我猜想，一定是刚才我和妈妈说话的时候他听见了我的名字。他就是一个大骗子！（心理描写真实，表现出了小作者的机智。） 于是，我灵机一动，对叔叔说：“哦，原来是我爸爸的朋友啊。叔叔好，等会儿爸爸来接我们，跟我们一起去吧！ 这个骗子听了之后，完全像变了一个人似的，匆匆地对我说：“我还有事，下一次再说吧。”说完，便匆匆地离开了。果然，狡猾的狐狸露出了尾巴。（小作者遇到紧急情况心里十分冷静。）这个人真的是骗子呀！ 这件事告诉我：我们不能轻易相信陌生人的话，自己要有正确的思维判断，正确运用自己的智慧与坏人作斗争，以达到自我保护的目的。（总结全文，比喻贴切，感悟深刻。） 整体赏析 修改后的习作有两大亮点：一是描写具体，过程明晰。删去第一自然段，开门见山，直接叙事。主要故事情节以语言描写和心理描写为主，以神态描写为辅，再现了陌生人的诱骗方式、小作者的谨慎分析和机智应对；二是一事一得，卒章显志。在文末以议论的表达方式表明了作者的观点和态度，句句在理，对小朋友们有深刻的警醒和教育意义。 ( 好 词 佳 句 ) 【好词】 ◆表示愤怒的词语: 怒气冲冲 恼羞成怒 火冒三丈 勃然大怒 咬牙切齿 基跳如雷 怒目而视 怒发冲冠 愤愤不平 义愤填膺 七窍生烟 怒火中烧 怒不可遇 大发雷霆 横眉怒目 疾言厉色 ◆表示悲伤的词语: 悲从中来 满腹忧愁 心中抑郁 眉头不展 唉声叹气 泪流满面 叫苦连天 悲痛欲绝 痛不欲生 泣不成声 心如刀割 捶胸顿足 撕心裂肺 痛哭流涕 泪如雨下 ◆描写盼望与期待的词语： 翘首以待 枯苗望雨 望穿秋水 拭目以待 梦寐以求 殷切盼望 迫不及待 望眼欲穿 ◆描写开心与激动的词语： 欣喜若狂 心潮澎湃 喜出望外 兴高采烈 激动人心 喜上眉梢 手舞足蹈 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 欢欣鼓舞 激动不已 喜笑颜开 喜不自胜 心满意足 欢呼雀跃 ◆描写后悔与愧疚的词语： 海恨交加 追悔莫及 懊悔不已 悔之晚矣 幡然悔悟 后悔莫及 悔之无及 悔不当初 无地自容 自知有愧 深感惭愧 差愧难当 于心不安 面有愧色 ◆描写难过与沮丧的词语： 垂头丧气 闷闷不乐 愁眉苦脸 郁郁寡欢 泪如泉涌 痛哭流涕 捶胸顿足 欲哭无泪 萎靡不振 唉声叹气 无精打采 悲痛欲绝 泪流满面 黯然神伤 万念俱灰 痛不欲生 ◆描写恐惧与忐忑的词语： 心惊胆战 如坐针毡 心惊肉跳 坐立不安 六神无主 心有余悸 魂不守舍 惴惴不安 提心吊胆 战战兢兢 忐忑不安 毛骨悚然 惊弓之鸟 惶恐不安 心乱如麻 七上八下 【佳句】 ◆(环境描写)小道两旁的树木在夜幕下显得有些阴森,仿佛隐藏着不为人知的秘密。它们的影于宛如一群妖魔鬼怪,张牙舞爪、变幻莫测,让我不禁打了个寒战。 ◆(巧用修辞)为了这场比赛,我如同蚕蛹一般,在寂静的夜里,默默蜕变了半个月。比赛当天,观众如潮水般涌入会场,人声鼎沸,热闹非凡。 ◆(运用排比)如果我最后一次见爷爷时,不嫌弃他身上的苦味就好了;如果我给爷爷捶捶背、帮爷爷倒杯水、跟爷爷聊聊天就好了;如果我们最后一次说话,不是那匆匆的谎言,而是亲切的道别就好了……如果时间可以倒回,我一定尽我最大的努力让爷爷感到幸福。我追悔莫及呀! ◆(心理描写)天空彻底暗了下来,不知何时,大片的乌云已在空中聚集,黑沉沉地压了下来让人觉得无比压抑。忽然,一滴、两滴……天空渐渐沥沥地下起了小雨,我的心被这雨牵动着:妈妈怎么还没回来啊?出去时天气晴朗,怎么偏偏在这时下雨了呢?妈妈没带雨伞,她会不会被雨淋湿啊?…… ( 特 色 开 头 ) ◆比喻开头：在灯光的洗礼下,我独自站在舞台边缘。那刺眼的灯光如剑锋般直刺我的脸频,让我紧张不已;台下评委们锐利的眼神如猎豹紧盯猎物,让我浑身不自在。 ◆开门见山：人生中,后悔的事情不计其数:对妈妈发脾气会后悔,跟同学吵架会后悔,不好好复习导致考试成绩不理想会后悔。但最令我后悔的,还是那个阴雨连绵的早晨发生的事。 ◆回忆开头：人的一生是由许多条道路组成的,其中既有阳光明媚的康庄大道,也有崎岖坎坷的泥泞小路。在我的人生道路中,有一件事令我印象深刻,让我一想起来就愧疚不已。 ◆环境描写：窗外阴云密布,广阔的天空没有一丝光亮;成群的乌鸦在空中盘旋着,不时发出悲凉的啼叫声;狂风刮过大地,把落叶吹向远方。滴答、滴答……天上下起了小雨,雨点儿打在玻璃上,仿佛是打在我的心上。我不禁想,一件小事怎么就让我落泪了呢? ◆排比开头：春日里,抽芽的小草令人感动;夏日里,浓浓的绿荫令人感动;秋日里,金黄的稻田令人感动:冬日里,暖暖的阳光令人感动。一年四季,令人感动的事情太多太多,唯有那件事让我记忆犹新。 ◆渲染气氛式：春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着幸福欢乐的笑声…… ◆生动比喻式：“放假了，放假了！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。 ◆化用名篇式：盼望着，盼望着，东风来了，春游的日子近了。（编者注：这里化用了朱自清《春》的开头。） ( 绝 妙 结 尾 ) ◆升华主题：这次的经历让我明白:勇气并不是消除恐惧,而是在恐惧中勇敢前行。勇往直前,或许我们就会发现,那些看似可怕的事情,不过是虚幻的黑影,不值一提。 ◆诗句结尾：人与人之间,不经意间流露出来的关爱,看似微不足道,却十分打动人心。就像那张救急的草稿纸,就像妈妈手中的那杯热牛奶,使我懂得了“暖”这个字的含义。爱就像春雨，“随风潜入夜,润物细无声”。 ◆名言结尾：左拉说:“人生只有两分半钟的时间,一分钟微笑,一分钟叹息,半分钟爱。”可我认为,人与人之间有一分钟的陌生,一分钟的相识,剩下的半分钟是陌生人的真情。 ◆环境描写：这时,我们才发现,雨不知什么时候已经停了,路上也恢复了先前的热闹,空气中蕴含着泥土的气息。抬头望去,一条美丽的彩虹挂在空中。天,晴了。 ◆自然收尾：此时,一道美丽的彩虹挂在天边,两件红毛衣在夕阳的照耀下显得格外艳丽。一阵秋风吹来,我不禁打了一个喷嚏,我想,或许是那位好心的屋主人还在牵挂着我们吧。 ◆意犹未尽式：那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话回荡在我耳边:“大雁长大了要离开自己的妈妈，自由自在地翱翔于天空，去寻找自己的美好生活，你要向大雁学习!”我反复品味妈妈说的话，想了很久很久……我渴望快点长大，像大雁一样翱翔于广阔的天空之中。 ◆环境渲染式：细雨仍在浙淅沥沥地下着，有情的雨丝飘落到梧桐叶片上，同时敲打着撑在头上的雨伞。走在寂静的大街上，那一段美好的回忆像一首动人的乐曲在我的心里默默弹起。 ◆升华主题式：这件事过去好久了，但我依然记得自己当时欣喜若狂的心情，不仅因为作文发表了，还因为我感受到了爸爸妈妈对我的爱。 习作巩固练习 1.【审题有法】 （1）选词合适的词语，在下面打“√”。 写的时候注意,印象深刻的内容要（详写 略写 ）,把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚；与表现主题有关，只是间接表现主题的要（详写 略写）。 （2）合理安排材料。 ①小区里有一只狗被我称为“狗娘”。 ②狗娘替小白狗挨了狠狠的一棒子。 ③我被眼前的场景震住了 如果以《狗娘》为题写一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗？ 应该把 详写， 和 略写，我想通过生动形象的语言、动作描写 ，是因为它最能突出“动物的母爱同样感天动地，可歌可泣”这一中心。 2.【方法引路】 （1）仿写开头——我会写。 选择合适的开头方式，可以运用环境渲染、设置悬念、开门见山、心理描写等不同的方式开头。 例句：那是个寒冬的早晨，寒风吹得树不停地摇摆着身子。路上行人急匆匆地赶着路，我也正急急忙忙地走在上学的路上，在我前面，有一对穿着厚棉袄的爷孙。 仿写： （2）呼应开头的结尾——我会写。 开篇：妈妈，昨天我因为贪玩忘写作业，还撒谎说放在家里。结果老师让您把作送到学校，我的诺言被当场揭穿。（习作《撒谎》） 结尾： 3.【学写提纲】 把《夜行记》这篇习作的提纲补充完整。 4.【学会赏析】考题精选。(浙江省温州市某小学期末测试题) 说一说下面《捉蚱蜢》片段，说说好在哪里。 刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。 表哥抓蚱蜢的 、 描写生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥 。 5.【学写同类真题】 真题一：(广东省广州市番禺区)生活像一部电影,播放着一段段难忘的记忆,有欢笑,有悲伤,有感动,有释然……这些都是我们一生难以抹去的记忆。请你以“那件事，让我追悔莫及”为题列一写作提纲,注意事件具体,通过场景、细节描述表达真情实感。 写作提示： 1.将情感融入要写的事中,抓住细节把事情写具体。 2.注意内容要详略得当、突出重点,叙述要有层次。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题二：(湖南省株洲市渌口区)生活因为有所期待而变得美好。生活中,你一定有过期待或盼望的感受吧!是什么事情使你产生了这样的感受呢?请选择你印象最深的内容写一篇习作先回顾一下事情的经过,回忆一下当时的心情,然后理清思路写下来。 要求:把印象深刻的内容写具体;如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚;感情真实,语句通顺;题目自拟,不能少于400字;另外,文中不得出现真实的人名、校名。 写作提示 1.选择印象最深的一件事,把事情写清楚、写具体。 2.写出自己的真情实感,把自己的情感变化写具体。 温馨提示 在习作前，要明确自己的感情基调——开心、感动、惧怕、愧疚、伤心、盼望等。要找到对应的事情和细节。抒发情感时要结合具体事例有感而发，不能空洞议论。要学会运用心理描写，通过心理的变化让情感自然流露。 答案 1.（1）详写 略写 （2）②①③ ② 2.（1）“放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下好玩，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。 （2）经历这件事情我明白了：诚信是一种责任、一种美德！从今以后，我一定会合理安排时间，认真做完作业并按时上交。做个诚实守信的孩子，绝对不辜负您对我的良苦用心。 3.自从我九岁那年独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影 心理描写，对自己积极的心理暗示，引出下文故事。 随着故事情节的发展，作者心理变化明显，把恐惧的心情描写 得生动细致。 4.动作 神态 快乐而得意情态 5. 我的构思 题目：那件事，让我追悔莫及 开头:（略写）：简要介绍让我追悔莫及的事情是误会了同学拿了我的钢笔。 中间:①钢笔不见了，看见同学的钢笔跟我的一样。 ②误会同学拿了我的钢笔，生气地跟同学吵了一架。 ③下午放学回家发现自己的钢笔是落在家里，心里追悔莫及。 结尾:(略写)简单总结，写出感悟。 断尺“救”人 上课铃响了,我旁边的座位依然空空如也,从不迟到的同桌今天怎么还没到呢? 老师走进教室,把前天数学测试的卷子发了下来,看到试巻上那个鲜艳的“100分”,我的眼眶湿润了…… 那天,离测试开始还有五分钟,我再一次检查文具盒,看是否准备好了所有文具。中性笔,好好地躺在文具盒中;铅笔,乖乖地趴在文具盒内;橡皮安静地坐在文具盒里;尺子,咦?尺子跑哪儿去了?再一次检查,把文具盒翻了个底朝天,没有;査遍书包的每一个角落,没有;将每一本书都抖一遍,还是没有……我急得像热锅上的蚂蚁,一边手忙脚乱地翻找,一边喃喃自语:“尺子,尺子……” 槽了,快上课了,老师已经在分发试卷了。怎么办?怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学:要是有人可以帮帮我就好了……可是周围的同学都在认真地做着准备工作,只有我在焦急地东张西望。六神无主的我心里像揣着一只调皮的小兔子在怦怦直跳:完了,老师说了本次测试有作图题的,没有尺子肯定完了……哎!昨天晚上尺子还在呀,现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了?我该怎么办?向同学借?可是每个同学也都只带了一把呀…… 就在这时,同桌游晓露看见我的样子,便凑过来关心地问:“唐娟,你怎么了?” “我的尺子不见了,怎么办,要是现在去买肯定来不及,更何况我又没带钱,更不要说回家拿了,怎么办呀……” “原来是这么回事呀,这好办,交给我吧。”晓露转过身,打开文具盒,拿出一把崭新的尺子,“啪”一声掰成了两半。我看到她这突然的“鲁莽行为”愣住了,傻傻地望着她。她“扑哧”一声笑了,说:“还愣在那儿干什么?快拿着呼!”说着,便把手中的截断尺子递给了我。见我还呆呆地看着她,便不由分说地推开我的手,把尺子放在我的手心。好半响,我才回过神来,挤出一句:“你,你这是干什么?”她笑着说:““断尺救人’呗。” …… 就在我遐想间,老师已经在讲评试卷上的错题了。看看同桌晓露的试卷,有两道题错了,我拿过她的试卷,认真地做着笔记,把思维过程工整地写在了上边。 听老师说,晓露生病了。放学后,我拿起她的试卷,向她家走去…… ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$