1古诗三首 三衢道中 课件-2024-2025学年语文三年级下册统编版

三衢道中 走进诗人 曾几（1085-1166）， 字吉甫，自号茶山居士。 南宋诗人。 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读诗歌 3 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 我会认 减少 jiǎn 我会写 梅 溪 泛 减 我会写 小溪 书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。 溪 xī 结构：左右 音序：X 部首：扌 造句：小溪里的水清澈见底。 7 7 我会写 不减 书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。 减 jiǎn 结构：左右 音序：J 部首：冫 8 8 梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 写出行时间：五月 写天晴，也是写诗人的愉快心情。 到了小溪的尽头，又换走山路。 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 日日晴：强调这段时间每天都是晴天，没有下雨，为出行提供了极好的条件。 小溪泛尽：描述的是沿着小溪划船游玩直到水路结束的过程，“泛”字形象地表达了轻舟漫游的乐趣，“尽”则表示到达了水路的终点。 这句话描绘了作者在梅子成熟的季节旅行的情景。诗中透露出在这个时节连续多日都是晴朗的好天气，诗人乘船沿着小溪前行直到水路的尽头，然后改走山路继续旅程。这段诗句不仅展现了自然景色的美好，也反映了诗人悠闲自在的心情。 首句通过描写梅子成熟的季节连日晴好来设定背景，营造出一种轻松愉快的氛围。接着，第二部分讲述了旅程的一部分——从水上转到陆地，暗示着一次丰富的旅行体验。这样的结构安排既展示了自然美景，又透露了旅途中人的活动与心情变化，给人以身临其境之感。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 这两句诗继续描绘了作者在三衢道中旅行的情景。即使是在返回的路上，绿色的树荫依旧浓密，与来时相比没有减少，同时还能听到几声黄鹂的鸣叫，为旅途增添了生机和乐趣。这几句诗不仅展现了自然景色的美好，也透露出诗人愉悦的心情。 诗句首先描述了回程途中绿色树荫依旧浓郁，给人一种持续不断的清新之感。“绿阴不减”强调了自然景观的稳定性和美丽。接着，“添得黄鹂四五声”则通过听觉元素——黄鹂的叫声，进一步丰富了画面，给整个旅程带来了动态的声音背景。这种从视觉到听觉的转换，使得描写更加立体，增强了读者的感受力。 诗歌小结 《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的 。表现了诗人 的心情。 主题概括 见闻感受 愉悦 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。 小练习 不但 而且 18 《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。 $$