专项训练(7)文言文阅读1-【授之以渔】2024-2025学年八年级下学期语文期末复习方案

之下列对甲文内容的理解，不正确的一项是 【注释]①酵(b的)：分走.②界：星观行的粹子。③血现来中：自 专项训练（七 A编人因速路祸人桃花源，出来时在路上各处做好了际记， 已在并中取水。金致健：城使。肆魔{们：拔土有孔帖塘墙。栏 文岂文阅读] 自当他和太守一起再次寻访桃花源时，还是失邀了。 %(s功0)格杆.⑦洗(f01网材”，高喜 B桃花源人是世而居，过着自给自是的生活，他门炮朴热铸， 【.解释下列句子中加着重号的词诵。 一，(2023·系家庄无规期未)阅读下面文言文，日答问题 对外直的世界很好斋，却不希望生活被打扰 (1)伯然不动 份然： 【甲]骨去元中，武使人情鱼分业。像瀛行，忘蜂之远近。 C刘子藏是南用人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没 感逢桃花林，夹厚数百多，中无杂树，芳草鲜美，落葵城除。渔 (2)假尔近适 敏尔： 有实现。这一段叙述使桃花源的故事更曼得木真亦】： 喻人甚养之，复常行，做方其林。 (3)不可久居 居： D.陶湖阴虚构了一个世外柱源，脊托了他的美好理想，位表 (4)乃记之面去 标尽衣源，使得一山，山有小口位佛若有光。使香都，从 去： 达了德道寻理想社会而不得的无可奈何之情。 (5)余不能委记也 悉： 口人。对极装，才通人。复行数十步，移格开期。土地平旷，屋 3.怎下列句子韩译成现代汉请。 2,把下列句子鞋译域现代汉择。 ◆伊然，有良国、美池、桑竹之属。什府交通，鸡犬相闻。其中 (1)单妻子色人来北绝境，不复出焉 (1)潭中鱼可百许头，背装空海无所依 往表种作，界大我着，急如外人。肯发备智，并治然自乐 见浅人。乃大使。树所从来。具答之。使受迁家，设酒杀鸡作 (2)见四野禾清清然，意站男女，晏标于四间 拿，付中闲有北人，成来问说會云先快现泰时礼，率业子芭人来 (2)才以排之奇，而她峰又复眼出。 卖隐境，不置出焉，毛与外人间隔。问今是何使，乃不如有汉，无论 纯骨。此人一一为具言所用，增以说，金人各复延至其家，皆出汤 4.甲，乙两段文字所厦履现的生活图景有什么共同之处 3,在比喻手法的运用上，甲、乙两文都运用了以动物设喻。甲 食。停敏日，辞去。此中人语云：“不是为外人道也“ 文用 ”和其岸势犬牙差互比喻溪水的毓蜒 院出，异其静，瓷接向路，处处志之，及年下，谓太中，说如 5,商文均对风景和人物活功有排写，但各有侧重，请你说说两 由折：乙文用 ”比喻上方山山容的孩 免。求中脚速人随，往，寻向所志，谨速，不复得略 文分用侧重得方面拾写，为什么这样安排。 促。（用晾文语句回答） 南阳时子露，高尚士色，用之，秋格现往。来采，平病琴。 4.甲，乙两文虽然同为山水前记，但表达的恩想感情并不相同， 后遂无问津者。 试分加以概括 【乙】明日，宿显于问。前行数里，无四野禾海油然，考 二，(2023·江茅丛城物木)阅读下面文有文，回答可题 站界女，练标于同间。置江花之俗，如女素得网力作：以视西北 【甲】谭中鱼可雨许头，皆苦堂幕无所依，日先下兼.彩布石 男于牌情不事生产量，养俗淘美桌，偶舍精步行，过一泉家， 上。价燃不动，数话业，拉乘奢忽，很与等者相承。 其史夫方把年灌四，而如人流井且沈表：间有正棚瓜架，义有 津雨南而望，平折蛇行，明天可见。其岸等夫牙美至.不可 树数林释都然，儿女峰笑，璃天鸣叹。余顺而慕之，以为此一累 知其豫。 三，(2023·成年中考)阅读下面文文，回答问题 之中，有万梅得所之感，自恨不如运甚也。 生潭上，国面竹树环合，酸寥无人。逢神家骨，清格高邃。 【甲]起头坐三人，中城冠而多翠者为木城，常印愿右，普直 《节进合《艺煮无行日记》) 以其境过清，不可久居。乃记之而去 隔友。苏，黄美同一子卷。东成右手被卷端，友手就鲁直背 【注释]心旦于网：在◆江系省江学县附无。宝青：用，宽满：确我 (节选自《小石潭记》) 鲁直左手执基木，者子指叁，如有所婚。东城现本关，鲁直现左 ④完：我 【乙】三多一国，五步一斯，许说白日，脆而东西，破是高屡 及，各恒剑，其两降相北者，各隐基底衣相中佛印纯美界种， 1,解释下列句子中加着重号的同语 低，方叹峰之年，而他峰义复能出。鼻砂奥歌热效春台。返 棋磷露乳，桥看吊规，种情与苏、袁不属。卧右碎，读右臂交帮， (1)梗要还家 还： 纯此身，有如蟹整都蜜©津成，自双井中，以身为鹭，头复腾枫， 而坚其左集，左背杜念味倚之一球可而两数也 (2)此中人部云 部 不能出栏。异峰密史幻，有若做楼者，碑配栏情镇备：又有 《节选自跳学碧《核舟记)) (3),舍嘴步行 渝 若白莲花，花下承以黄戏中。会不能悉记也 【乙】元木六年十月十二日夜，解衣疑睡，月色入户，映然起 (4)方担觉靠园 方： 《节选白《上方山四记》) 什。念无与为乐者，里至承天寺平张袜民。抓民帝来资，相与 期末复习方案语文八年级下一山 乡下中庭。真下如制水空明，水中藻、件交德，盖什种影也。何 俱来。”度日：“北人下就见不可层数也将军宜框驾的 天之云。是岛也，海进国将徒于南雾。南乳者，天池也。《齐 夜无月？何处无竹种？但少闭人如吾两人者耳 之”动是先主丝谓亮，几2在，乃见。 着》者，志怪者也，（着》之言日：”酷之传于面买也，水去三千 (选直苏献（记承天专夜神》）】 (节进自《三国芯·雨书·治嘉亮传》】 里，传扶摇而上者九万里，去以六月息者也。“野马色，空埃意 1,下列语句中却着重号的闻语解释有议的一项是 【注释引①洗生：刘备。2得：用作城词，悬重，重程，0岂：大概，是 生酷之以息相吹也：天之零苍，养正色那？其这而无所至权 A.如有所语 语：告诉 吾。④花：接垃，雄前。目最：走是《他)，召(%上门)来。0在年：居 都？其视下电，枣若是刺已矣。 B,佛印她类弥孙 类：檬 单，这是诗统请人列处去时的客气话。⑦眼：丹德，重由是：西北 (节选自《北冥有鱼》) C,念无与为乐若 念：想到 1.解释下列句子中加看重号的词语。 【乙】序日：凡九十二百五十二言断为玉十篇。篇无定 D怀民亦末寝 寝：睡觉 (1)策之不以其道 策 的，句无定牢，系于意，不系于文。首向朴并月卒章基其志（诗》 2.下列谐句中加着重号的词语意义和用法相同的一项是( (2)食之不能尽其材 食： 三省之义电其华发而径，验见之者易谢也：其言直而知，欲 A中岭冠而多髯者为东技 足肤雅袋币不知 (3)徐度见先主 见 用之者深绿也：弄事精而实，使采之者传信也：其体顺而得，可 B.左臂挂念床情之 线民不以封怪之界 (4)君与俱来 俱： 以特于乐章歌也。总而言之，为君、为压。为民、为物、为事而 C.相与步于中庭 行者体于树 2.用“”给下面的文字斯句。{标两处) 作，不为文而作也 D.何处无竹柏 水阿请清 汽人可就克不可屈致也将革宜杠驾限之 (梦选南《析乐赛序)) 3.对文中面线句子困译正确的一项是 3.下列选项中，加着重号词语的意义和用法相同的一一项是 【注释】①凡：表示数量的全影：总共。②衡：载新，镜开。密质西 其两棒翻北者，各隐卷成衣辅中， 任：真切而且水素。④肆：畅钱，这里着声的乳潘，鼻弃整馆的制为。 A他们两婆紫靠之处，各自隐做在翻卷起来的表裙里。 A且欲与常马等不可得/年且九十 1,解释下列句子中加着重号的同括。 B.那些两棒紧靠之处，各日隐聚在手卷下边的衣裙里。 B,面的乐不常有/潭丙南面壁 (1)北冥有每 冥王 C.那变紧常着的两康，各自隐系在程卷起来的衣招里 G.安求其能千里也/余人各复延至其家 (2)其视下也 桃下： D他1餐靠着的两滕，各白险藏在手要下边的衣需里。 (3)或见者增也 D.策之不以其道/去以六月息者也 喻： 4,下列内容国于两文都写到的一项是 4,把下列句子翻译成现代汉语。 (4)不为文跑作也 文： A景色之美 B.明友之乐 2.请用“给下面句子斯句。《标博处) (1)马之千里者，一食或尽果一石 C.贯水之趣 D.夏谪之苦 前句帮其蓝平章蓝其志《诗)三百之文也 四《023·形台数城期木)间读下面文言文，回答间思 3,把下列句子陆译成观代汉语 【甲】世有价乐，然后有千里马，十里马常有，而长不常 (2)由是先主遂泽夷，凡三社，乃见 (1)转放腰局上者九万里，去以六月息者也。 有。裁强有名马，慈华于城章人之于，醉死于神新之间，不以千 里林也。 5,甲、乙两文所写内容都与”人才“有关，但侧重点不同，请简要 (2)其事核品实，使采之者传信包 马之千里者，一食域尽果一不。食与着不加其能千里而食 {括。 也，是马色，黄有平里之能，食不他，力不是。才美不外见，几欲 4,乙文除介细（新乐府》的字数、前数，格式，写作目的外，还着 与常县等不了得，安衣其能干里也？ 重分组了它哪些方面的特点？ 篆之不以其建，食之不驚尽其林，鸣之而不能通其意，执案 岳城之，日：“天下无马！鸣呼1其真无马标？其真不如马也！ 《进（马说》） 五，(2023·唐山制末)阅读下面文有文，国答问题 5,与乙文介细的（新乐府》相比，甲文所代表的《庄子）一最 【乙】时先主电断野。徐盘见先主，先主器甲之，谓先主 【甲】北养有鱼。其名为糖。幕之大，不：其几千重包：化而 显著的艺术转色是什么？ 可：“诺葛我明者，所龙总，将军岂路见之争先主日：“君与 为身，其名为稿。脑之奇，不知其几千里志：都后飞，其翼若垂 期术复习方案谓文八年级下一2参乡答资原 渐渐消逝，期盼着春天的到来；庭院里的花 4.两文都展现了百姓和谐安宁、自得其乐的 朵似乎有意留下美丽，等待人们来欣赏。 美好生活图景。 “庭花如有意，留艳待人开”蕴含着对新生 解析：本题考查比较阅读能力。解答此题 与希望的向往和追求，表达了作者对美好 需要先疏通文意，根据具体内容，围绕“没 未来的期许。适合送给即将外出求学的好 有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安 友，有鼓励和期许之意。 定”去分析即可。甲文“土地平旷，屋舍伊 九、1.第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。 然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 第二问：表达了作者沉醉山水的愉悦和闲适 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 自得之情。 人。黄发垂鬈，并怡然自乐”表现了桃花源 解析：本题考查对诗歌内容和情感的分析。 中人们和谐安宁、自得其乐的生活。乙文 “老幼男女，俱耘于田间”“过一农家，其丈 第一问，结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水 夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，间有豆 出东关。幕云留恋飞不动，添得一重山外 棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡 山”可知，写了幽鸟、湖水、幕云、重山等景 犬鸣吠”等语句也可以看出旦子冈一带的 物。第二问，这首诗的大意是：从幽深林中 无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。 人们生活和谐安宁、自得其乐。 但见茫茫碧绿湖水，远远地流出东关之外。 5.甲文：侧重风景描写，虚构一个宁静安乐、 也许是幕云留恋这秀丽的青山，在山边不 民风淳朴的美好世界，表达了对美好生活的 再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一 向往，对黑暗社会的批判。 重。幽鸟去又还，暮云飞不动，这些景物都 乙文：侧重描写人物活动，写人们生活的和 谐安宁、自得其乐，表达了对美好生活的 富有人情，从侧面烘托了作者沉醉山水的 向往。 愉悦和闲适自得之情。 解析：本题考查文章内容的理解和分析。 2.示例：比我更喜欢这湖光山色的是暮云， 从甲文内容可以看出，甲文侧重风景描写， 它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎 虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境 成了一重温柔的新山。 界，表达了作者对美好生活的向往，表现了 解析：本题考查诗句的理解。诗人却想象 对黑暗社会的否定、批判。从乙文内容可 暮云有情，不然为何不飞动呢？正因其不 以看出，乙文侧重描写人物活动，写出旦子 动，才会使人错认是一层远山。把轻浮流 冈一带人们生活的和谐安宁、自得其乐，表 动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。 达了人民对美好生活的向往。 从后句又可看出云在天边地平线上不高之 课外文言文参考译文： 处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千， 第二天，我住在了旦子冈。刚走了几里 像一重新的山一样。据此简要描绘即可。 地，看见田间禾苗绿油油的，男女老少都在 专项训练（七） 田间耕作。这大概是江北的习俗，女人也参 文言文阅读1 加农业劳作：比起西北那些不从事农业劳作 一、1.(1)回。(2)告诉。(3)放弃，舍弃。(4)正。 的懒惰男子，江北的习俗确实好得多。有时 2.A 我放弃骑马开始步行，（一次）路过一户农 家，这家男主人正担粪给园子施肥，而女人 解析：本题考查对文章内容的理解与分析。 从井里打水洗衣；园子中有豆棚瓜架，还有 A项错误，渔人不是因为迷路误入的桃花 几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡 源，而是发现“芳草鲜美，落英缤纷”觉得很 鸣狗叫声此起彼伏。我看着看着美慕起他 好奇，“欲穷其林”才发现了桃花源；而且由 们，觉得这一家中，有万物都怡然自得的意 文中“太守即遣人随其往”可知，太守没有 趣，我遗憾自己远不如他们安造啊！ 亲自去寻访桃花源，而是派人去的。故 二、1.(1)静止不动的样子。(2)忽然。(3)停 选A。 留。(4)离开。(5)全部。 3.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人 2.(1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在 世隔绝的地方，不再出去。 空中游动，没有什么依傍的。 (2)看见田间禾苗绿油油的，男女老少都在 (2)正在感叹这座山峰的奇特，其他的山峰 田间耕作。 又跳了出来。 9 期末复习方案语文八年级下 3.斗折蛇行有如蟹鳌郭索潭底 现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行 解析：本题考查文言文要点信息的提取。 适当的调整，达到词达意顺即可。本句重 在准确理解词义、句意、段意的基础上，梳 点词语：其，他们；两膝相比者，互相靠近的 理各句之间的内在联系，依据题千要求提 两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）；各 取重要信息。如甲文用“斗折蛇行”来形容 隐卷底衣福中，各自隐藏在手卷下边的衣 溪水的蜿蜒曲折，乙文用“有如蟹整郭索潭 褶里（意思是，从衣褐上可以看出相并的两 底”来写上方山山谷的狭促，都运用了以动 膝)。故选D。 设喻的比喻修辞。 4.B 4.甲文通过写景，表达了作者被贬后无法排 解析：本题考查内容理解。《记承天寺夜 遣的孤凄悲凉之情：乙文通过写景，表达了 游》是宋代文学家苏轼创作的一篇散文。 作者对上方山景物的赞叹，喜爱和游历山水 文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记 的闲适恬淡之情。 录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体 解析：本题考查比较阅读，具体是考查两文 现了他与张怀民的深厚友谊以及对知音甚 表达的思想感情的不同之处。甲文通过联 少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的 系写作背景及分析“寂寥无人，凄神寒骨， 苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知， 生态度。《核舟记》是明朝散文作家魏学治 表达了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉之 创作的一篇说明文。此文细致地描写了一 情。乙文分析“方叹峰之奇，而他峰又复跃 件微雕工艺品一“核舟”的形象，其构思 出。屡陟屡歌，抵欢喜台”等句可知，表达 精巧、形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术 了作者对景物的喜爱和游历的闲适之情。 的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技 课外文言文参考译文： 术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤 三步一回环，五步一曲折，抬头看太阳， 劳与智慧的高度赞扬。乙文“庭下如积水 (它)一会儿在东边，一会儿在西边，（我们 空明（月光照在庭院里像积满的清水一样 的)脚步忽高忽低，正在感叹这座山峰的奇 澄澈透明)”描写景色之美，甲文未涉及“景 特，其他的山峰又跳了出来。走一会儿休息 色之美”。A项排除。甲文“船头坐三人， 一会儿，就这样到达了欢喜台。回过头来看 中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居 看（自己刚才的情景），好像一只螃蟹在谭底 左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 爬行，又像自己从井中打水，以身体做坛子， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指 即使再怎么腾跃，也跳不出井栏。上方山的 卷，如有所语”，是朋友一起出游共读之乐； 山峰变幻多姿，有的像城楼，矮墙和栏杆全 乙文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 部齐备；有的像洁白的莲花，花下面托着黄 民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，是与朋 色的花萼。我不能全部记录下来。 友一起赏月漫步之乐。B项正确。“赏水 三、1.A 之趣”两文均未涉及。C项排除。甲文未 解析：本题考查重点文言词语在文中的含 涉及“贬谪之苦”。D项排除。故选B。 义。解释词语要注意理解文言词语在具体 四、1.(1)用马鞭驱赶。（2)同“饲”，喂。(3)拜 语境中的用法，如通假字、词类活用、古今 见。(4)一起。 异义等现象。A项有误，句意为：好像在说 2.此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾 什么话似的。语：说话。故选A。 顾之。 2.C 解析：本题考查文言文断句。文言文断句 解析：本题考查文言虚词的意义及用法。A 首先要读懂句子的意思，根据句子的意思 项，连词，表并列/连词，表转折；B项，代词， 可以准确断句。句子意思读不懂的时候， 代指左膝/助词，的；C项，均为介词，在；D 也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、 项，疑问代词，哪里/副词，何其，多么。故 文言文固定格式、习惯句式等断句。本句 选C。 句意为：这个人只能你去他那里拜访，不可 3.D 以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲 解析：本题考查文言文翻译的能力。解答 自去拜访他。分析句子可知，“此人”和“将 时，注意重点词语的含义及句式结构，并按 军”分别是两个分句的主语，因此“将军”前 10 可断开；根据“可”和“不可”可判断出正反 解析：本题考查句子的断句。本句句意为：采 两层意思来，因此“不可”前应断开。故断 用第一句作为题目，结尾处点明文章的中心 句为：此人可就见/不可屈致也/将军宜枉 思想或主题，差不多是《诗经》三百篇的意 驾顾之。 义。故断为：首句标其目/卒章显其志/《诗》 3.C 三百之义也。 解析：本题考查一词多义。A项，连词，表 3.(1)它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空， 递进，犹，尚且/副词，将要，将近；B项，连 它离开北海是凭借着六月的大风。 词，表转折，可是、但是/连词，表修饰，不 (2)它的事典可靠而且真实，引用的人传播 译；C项，代词，它，指千里马/代词，他；D 起来就能让人信服。 项，介词，按照/介词，凭借。故选C。 4.着重介绍了诗歌语言、内容、文体等方面 4.(1)日行千里的马，一顿有时能吃下一石 的特点。 粮食。 解析：本题考查对文章的理解和分析。结 (2)于是刘备亲自前往拜访诸葛亮，一连去 合“其辞质而径，欲见之者易谕也；其言直 了三次，才得以相见。 而切，欲闻之者深诚也；其事核而实，使采 5.甲文中主要揭示了统治者不识人才、埋没 之者传信也；其体顺而肆，可以播于乐章歌 人才、摧残人才（或：对人才不善识、不善用、 曲也”可知，乙文除介绍《新乐府》的字数、 篇数、格式、写作目的外，还着重介绍了诗 不善待)的社会现象：乙文则表现了刘备对 歌语言、内容、文体等方面的特点。 人才的尊重和包容。 5.《庄子》善用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。 解析：本题考查文章内容的理解与概括。 根据甲文“马之千里者，一食或尽粟一石。 解析：本题考查文章的艺术特色。结合“北 冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里 食马者不知其能千里而食也”可知，甲文运 也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 用象征手法，以千里马象征人才，以食马者 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可以 象征统治者，千里马本来有千里之能，却最 看出《庄子》善用寓言故事说理，想象雄奇 终只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之 瑰丽。 间，不以千里称也”。这里作者虽涉及“人 才”，但其侧重，点在于借千里马的遭遇表达 课外文言文参考译文： 了对人才被埋没、遭屈辱的愤慨之情，隐晦 【乙】序说：总共九千二百五十二个字， 截断为五十篇。文章没有固定的句子，句子 地表达了对统治者不识人才、埋没人才、摧 残人才的批判之意。根据乙文“徐庶见先 没有固定的字，主要在于文章内容，不在于 主，先主器之”“庶曰：‘此人可就见，不可屈 语言形式。采用第一句作为题目，结尾处点 明文章的中心思想或主题，差不多是《诗经》 致也，将军宜枉驾顾之。'由是先主遂诣亮， 凡三往，乃见”可知，乙文借刘备对徐庶与 三百篇的意义。它的用词真切而且朴素，想 要理解的人就容易懂；它的话语直接而且切 诸葛亮的态度及行为，表现了刘备对人才 中要害，想要听闻的人就能深深警醒；它的 的尊重和包容。 事典可靠而且真实，引用的人传播起来就能 课外文言文参考译文： 让人信服；它的文体通顺而且畅快，可用来 当时刘备正驻军新野县。徐庶拜见刘 在歌词和曲调里传唱。总而言之，为君、为 备，刘备对他十分器重，（徐庶）对刘备说： 臣、为人民、为物件、为事情而作，不是为了 “诸葛孔明这个人，是条‘卧龙’啊！将军愿 文章本身而作。 不愿意见见他呢？”刘备说：“你和他一起来 专项训练（八） 吧！”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访， 文言文阅读2 不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈 尊亲自去拜访他。”于是刘备亲自前往拜访 一、1.A 诸葛亮，一连去了三次，才得以相见。 解析：A项，而，表修饰。 五、1.(1)同“溟”，海。(2)往下看。(3)明白， 2.C 理解。(4)文章。 解析：C项有误，甲文先写北冥之鱼由鲲到 2.首句标其目/卒章显其志/《诗》三百之 鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后 义也。 写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 11