专项训练(5)综合性学习&专项训练(6)古诗词阅读-【授之以渔】2024-2025学年八年级下学期语文期末复习方案

千，推护和平，只有人人都记取战争的海确指制和平才是有 〈)刻读上面某校人年级学生家长参加“整力之城文明润 专项训练〔五) 希望的 心”主题活动情况烧计表，可出微的探宠站果 综合性学习 3.223·保发架每第末)小明所在学？组识共青网员利用五 1,《223·形台藏县期意》中国历史上的文化名人灿若昏星.各 一小长假赴爱同主义教育某地白洋淀研学。情你帮曲小明 氨风。你所在的班没准备开展文化名人对联限”筹合性 (2)限据你，某校人年级学生家长参加“姓力之城文明阿 完成下面问题 学习话动。有学搜集到这样一南对联：减如狂人，为国为 《)昆察景区航线图，然后向小组成员小亮介留从旅游码头 心”主题活动情况的探定，向市取粉提指一条建意 已：华盟育作程，十民中夜。请你帮贴学们解决下判问题。 采图前往白洋注文化效（艇幅以纪念靠，厦子印象均在自洋 (1)情保使用（现代汉语同奥》（第7戴）中的部首检字法检 淀文化苑内》的最知线 卡“祖”字定先查邻，再查雨 (2)同学门“导”的意思不太清楚，你认为藏字在这開对联 5.(223·库坊香河期未)你跟同学到湿塘公帽开根研究性学 常详得头 箱人乐同 中的意思是 习，价逢工作人员布置关于覆地保护的宣传栏，你门想参与 ( A沿着 我，引导 其中。请根据提示，完成以下任务 G,疏 元纪有国 《3)结合对联内容和你所草醒的文化常识，你认为这璃对暖 《)请用简明得体的语言.向工作人员表达你们参与活动的 所称：覆的名人是 传花太赛为干家事民村 意愿及理由 2.(2023·那台字膏期木)综合挂学习。 白博院文化布 八年线二班开履了“以和为冀“的综合生学习活动。司 +国风精同 学们围瓷”和“的主题，分小维从以下三个层面展开学习和 (2)你门在铸究性学习资料上找到了下面再假文字，想放在 探究： 宣传栏上，请你根暴对应的文予内容分划设计栏口名称 《【话动一：探“和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词 ①“关关难将，在闻之湖…”我属最梨的诗集《诗经》 许数不胜数，下列词语中的“和与“和晓相处“中“程“的意 开篇即以湿地起兴。“涉江采莫荐，兰泽多芳草。”在古人影 思相同的项是 《2)如果°小兵张国”还健在，作为校报记者的小明将朵齿国 里，移地充病了诗意之美 A随声雨和 B,和颜性色 千爷爷。请你为小明最计一个采访的月题 2作为“地球之释”的地，具有需养水原，测节气软，改 C.地利不如人和 D.和衣面 善环境，维护生物多样性等多种生态功能，它同森林、等弹并 (2)[初动二：↓程“之用】遂间，刘挥不小心撞掉了同桌李 4,《2023·都自旅暑期东)卫3年石家庄市“我是文明市民.要 列为全球三大生态系统，对维护生奇，酸食和水资望装全具 雷的水杯，杯身受规，李雷气得禽脸通红.说：“没长眼利！徐 为喊市争光：我是燕惠丸女，婴为河北争气”要“鞋力之城文 有重要作用，与人类的生存和发展息息相关 然么不看着点！”本春和为贵”的处事氟期，刘军会说：” 明润心”主墨话动正在开展中。针砖觉活功，石家庄某校八 年级进行了家长闻卷调查，请你阅读下面阁表.口答问题。 6,《名师原创)阅读下面的书房对E,回答问题 (3)【话动三：知“和”之囊】第三小组渡集了下面这影新闻链 某校八年级学生家餐参加活动情况统计表 ()这副对联果用感种字体写成？从书法艺 接材料，请你用一句话魔括新闻的主要内容。 新华牡南京12月3日电中养中臭，全国人大常委会， 经常 有时 没有 想参加但 四 术的角度瓶马其特点 调症项目 参加%】参加%1参加(%》 爱人组织(%】 国务院、全闲放协、中先军壶3中上牛在南烹隆重绿行南常 座 時 大屠杀死理者国累公祭仅式。中共中头总书花，国家主屏 文明宣传 60 30 8 2 俱 皆 中夹军委主席习近平出席并发表重要讲治。他颈通，命古以 志愿眼务 58 12 25 高 佳 (2)这副对乘表现了书房怎样的特点和主人 未，和平就是人县我裤久的风感，和平像和克一样温晚，像 全民图读 I8 越 40 4 雨露一样海渭。有了阳光雨露，万物才能苗壮成类。有丁和 朋 景 复样的性格？ 文体活动 15 20 平稳定，人类才能是好地劣观命已的梦短，婚定告诉衣们， 和平是需要争取的，和平是雪委撞节的。共有人人都珍惜和 爱议护禄 10 25 36 29 期求复习方罩语文人年圾下一总 大量的北兴”。 工.乙诗中牵衣顿足拦道见”一何，写了哪些动作，表达了送行 专项训练（六】 C.《(关)与（教度》都运用了重章叠句的表达形式 若然鲜的情螺？ 古诗问阿读 口，《整度)这首待指写了伊人”生括的环境和主人公在不同 时问不解地寻找“伊人”的过程。因此，从诗的内容看，它 一.（2023·不掌庄无规南未)古代诗量阅读 应是一首叙事诗 3.这两管诗虽然许量不同，前者发生在”安史之祖”之时，后者 关维 2,诗人为什么要极力烛谊染道路的观难刻塞？待歌抒发了一 发生在唐玄瑞对吐蒂用兵之时，山主画是一数的，请归纳这 种怎样的显想感情 《诗经) 两作诗的主题 关关雕格，在河之。斯宽求女，君子好毫 参是种菜，左右流之，高完淑女，客常李之 3.这首诗巾”伊人的踪连飘忽不定，你由此8受到诗歌营造了 求之不得，客寐思展。悠我然线，幅转及 四，(23·张家口棒两区制末)古代诗状阅读 什么样的意境 参盖补菜，左右朱之高宽泉女，琴思友文 卖类省 村线内 参差井第，友右笔之。高完款女，钟就乐之 白器斯 三.(2023·常台格西南木)古代诗取侧候 1,统领《关维》全篇的诗句是 卖度露，伐跻烧裹向山中。端面尘友慧火色，两梨答苍十 工.诗中多采用重章叠句何的形式，这肿表达方式有什么作用加 修建 指黑。卖烧样传何州营？身上表家口中食。不怜身上衣正单， 杜南 心优笼贱此天常。夜来城外一只雪，晚驾炭本展冰领。十因人 限授石壕村，有更夜极人。老篇追婚走，者妇出门看 纪号已高，市南门外泥中歌， 是小一柯想！妇◆一何苦1 朝朝两骑来是推？黄衣使者白移儿。手把文书口称救，国 3,这前诗表观了我惧古代劳动人使怎样的思想感情： 听如前致词：三男等超成一男附书至，二雾前战死。存 车比平拿向北。一车炭，手命斤，宫使察将惜不样。丰区红妙 者且编生，死者餐已矣！室中更无人，雏有乳下孙。有孙母未 一太陵，系向中火无风直。 二，（名师票刻）古代诗爱阅读 去，出入无完糖。老超力虽袁，请从是夜归。急应河附发，庇得 陵变（节达》 载匠 备晨炊 白居易 《诗短) 夜久语声他，如闻注出唱：天明量前途.松与老着别 杜陵叟，桂陵居。岁种弹用一项余。三月无而旱风起，麦黄 装茂荟苍，白露为省。所谓伊人，在衣一才。 兵车行（选） 不秀多凳死。九月降雷秋早拿，柔德表热督含平。长是明知不 利润从之，道血且长。潮海从之，尼在永中免 生浦 中戒，急处装任哀号深。典桑卖她结官纵，明年衣余将河如？ 剩我身上格，夺代口中棠，富人害物即附缘，何必的不 蓝陵蒸，白常未确。所谓伊人，在永之泪 本暗情，马萧萧于，行人9黄各在腰 耶接是于走相送，尘埃不见成阳桥 :牙食人肉？ 利加从之，道服凡体。南海从之，完在永中抵 幸衣模足批道发，哭声直上千5云霄 【注释]①考课：古代修考查地东官速的是情，以衡否光成使酰妮的任 落被来求，自露未已。所谓伊人，在永之演 素为首是系件。2然：性帆昌，过里指或服玉果ī个术，其果只指前有 【注释】①精们)裤：手桃减动的严香.2普誉：马鸡声。5行人：属 湘加从之，近阻右，潮薄从之，炮在水中注 1.《卖灵翁)运用明白绕畅的语言给我们讲述了一个 半州任的人，④原1”多”，父来。尚千《g0n:中 山，下山对这首诈的群解和分析，不正确的一项品 (填内客)的妻德版事 1,印诗中的“史为什么要在夜间出动？ A.(诗经》是我国最早的一部诗爱总集，收承了从西周到泰 工，两首诗中主人公的身卧和作者所表达的恩想感情有什么知 秋时期的诗取3Q5。《兼)达自其中的（桑凤） 同之处y B.“比兴”干达是（诗经》中诗歌常用的于法，《关雕》中就有 期末复习方案谐文八年领下一9 五、《223·保定珠源期木)古代诗我间读。 的标神阅读下面标韩上的诗何，同答后面的月题 八，《223·扬州中考)古代诗震间读 甲 乙 送杜少将之任蜀州 柄脚青青养地条 没头标柳青青 【甲】送苏尚书处登用 王物 牺花漫漫提天飞 枝枝叶叶离镜 【质]郑惟光 成鲫编三泰，风馏草五涂 丙 丁 离沈将多水，牡望说春来 与君离别多，月是宣海人 一树春其千万林 日情嫩黄有着相 州于全色杭于线 爵核断绿精的图 息花有意，智绝待人开 厚内存知己，天程弟比年。 无为在成路，儿女共店巾 1.解释甲标神上的诗句中“杨花”一词的意思。 【乙1送别 [唐]珠子良 送友人 2.一切最语皆情语。乙标佛上的接头杨柳青青”表达了年样 李白 幕叶聚还教，狂客去不归 的思思情感智 以我穷逢注，沾君曲第来 青山确北靠，白水烧东城 【注释1①烂★：与洗的大厘 北地一为到，孤篷万里在 5.丙和丁两个标牌上的懒”字，写出了量物怎样的北同特点 1.乙诗为什么写“落叶”和~购”？ 浮云得子意，意用就人情 辉手白姑去，满着出马喝。 七，(2022·河共中考)古代诗我阅速 1,下列对诗耿甲解有误的一项是 2.如果从这阵首诗中选两句，送拾即将外出求学的好友，你透 A.两首诗的首联所拼轮出的量象贡境各异。王诗运用令素 茅星为秋风所破款（节达） 原两句？前述理由 手达。开美规开壮侧的境界：李诗则快明丽，这里有山 柱甫 的青绿，有木的流转，一静一动，相肤成趣 安得广观千万间，大总天下寒士俱欢篇！风雨不动套如 B.王诗领联由写长改为情，意思是被此离别的意账同样霉 有宣游人的情意。李诗额眠诗意转为议论，将理身运行的 山。鸣呼！帽时原前突元见论是，吾户使减全沫死木及！ 九.《223·椅建中考)古代诗我间读 自已比作道盖”，感现今此一别.友人即万里游伤，无所 新#装 通碧整 扫依 白最易 0志 G,王诗领联两句，情调从读解转为幸迎道出载学的友碰可 以超感时空界限的百理。李诗联巧修地运用比哈！友人 桂布白红雪，其甲峰故于云。韦重峰且厚，为巢有管置 扇鸟”无公去义还，过过满永出东美 阅像天边的浮云，行降不定：而那一轮西沉的红口落得徐 则朝皇至暮，瘦覆服选晨。报加产皋月，走保暖如泰 幕云留边飞不动，港得一重山外山 缓，伤佛作者不忍迷然离开 中少息有台，托象起建国，文美青景济，岂使善一身 【注释引工雪年：鸡声曲量饰等。以风福：水流佛长，辉于。士有 D.王诗的尾纸对慰友人分划时不应表现出儿女之态。李诗 安样万里载，盖我两四垠，槽暗皆知我，天下无家人 式：光显名。云留忘飞木球，革博一重山外山：日幕云死，商山不确 的尾罪期运用动作描号：当离别真的来临时，也只能清酒 【注释】①性，城书。空吴地6。华：其余”，④中夕：率夜 远提如南外又”一山。 地挥一挥于，任凭这离群的马断鸣。 线是：场度得侧，减行又土。螺：边际。 1.诗中摇写了席些景物？表达了什么情感 1,《茅星为秋风所被歌)中，准因 2.两首诗的联都是经奥名句，请你比较这两联背在精感上的 异同。 事，产生联想，表达内心的愿里：（新湖布教》中，白居易周新 刺布表这件事，产生联想，表达自己的觉阻 之.什而和白居易都是唐代凭实主文诗默的代表诗人。这两首 2,请爱挥联堪与银象，罐绘你从三国两句中体金到的情境 诗中作者的境况不同，们子发的情感有相同之处，都仔发了 六，《2023·河北中考)古代诗我间读 持人 某公阅内池素调阴追植亚制，树干上是挂着写有味翻诗句 的情环 期末复习方墨话文人年级下一0参考答案 的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣 己：华盖育彷徨，导民中流”，这是《劳动生 的部分作为切入点。《（诗经》第四》专门介绍 活》社挽鲁迅先生的对联。上联嵌入了先生 中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中 的《呐城》《狂人日记》，下联嵌入了《华盖 国诗歌现实主义传统的源头：《辞赋第十一》 集》《彷徨》。上联竭力描绘了为国奔忙的鲁 介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原 迅，下联则概写了其对民族精神的引领作 的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头：《诗第 用。“导”是“引导”的意思。故选B。 十二》介绍从汉乐府诗开始至宋代，中国古代 (3)鲁迅 诗歌的发展脉络，以及《楚辞》对后代诗歌的 2.(1)C 影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对 解析：本题考查词义。“和睦相处”中“和”的 中国古代诗歌有一个比较完整的了解。 意思是和谐。A项是附随，响应，不同：B项 3.(1)朱赫来冬妮娅丽达 是温和、温顺，不同：C项是和谐，相同：D项 (2)示例一：我认为对保尔成长影响最大的是 是连着，不同。故选C。 朱赫来。朱赫来在配电站和保尔成了亲密的 朋友，他教导保尔打架时必须明白为什么打， (2)示例：李雷，对不起！我真不是故意的，请 而不是纯粹自我发泄。还给保尔讲了很多革 你原谅！杯子坏了，我照价赔偿，你看可以吗？ 命道理，传授了很多革命知识，并传授给保尔 解析：本题考查语言表达能力。首先要表示 英国拳击技术，培养了保尔朴素的革命热情。 歉意，如：对不起！是我不小心，请你原谅！ 朱赫来的真诚引导，使得迷茫中的保尔思想 然后要提出赔偿对方，最后注意语气要委 上发生了很大的变化，革命的种子就这样种 婉、得体。 下。最终，保尔百炼成钢，成为坚强的革命英 (3)习近平在南京大屠杀死难者国家公祭仪 雄。（或：朱赫来让保尔懂得了信仰对人生的 式上发表重要讲话。 价值和意义。朱赫来在借宿保尔家的日子 解析：本题考查概括新闻的主要内容。结合 里，给保尔讲述布尔什维克党人的故事，让保 导语概括，本新闻的导语可概括为：习近平 尔的认识发生改变。后来在朱赫来的引导、 在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上发表 鼓励下，保尔最终成为一名有坚定信仰的共 重要讲话。 产主义战士。) 3.(1)小明：小亮，我们可以从旅游码头乘船向 示例二：我认为对保尔成长影响最大的是冬 南出发，经元妃荷园转东南方向到荷花大观 妮娅。冬妮娅美丽动人，待人和善友好，为人 园与王家寨民俗村，最后向南到白洋淀文 勇敢，保尔离开监狱后，冬妮娅不顾自己的安 化苑。 危，把保尔留在家里。（选冬妮娅理由和情节 解析：本题考查图文转换。结合图中的虚线 一致即可：选丽达不得分，名著第1章至第9 线路图，可知这是水路乘船的路线。从图中 章保尔的故事线和丽达的故事线没有交集。) 虚线的远近距离来看，从旅游码头乘船出 4.(1)甫志高新中国成立 发，经元妃荷园再到荷花大观园与王家寨民 (2)许云峰江雪琴（江姐） 俗村，最后到白洋淀文化苑是最短航线。据 (3)敌人开始进行秘密屠杀，将江姐、李青竹、 此简单表述即可。 许云峰等人秘密杀害了。（意思对即可） 5.示例：在学习方面，告诫我们要经常学习，热 (2)嘎子爷爷您好，请问您看到现在这么美丽 的白洋淀景色，有什么感想吗？ 爱学习，善于学习别人的长处：在交往方面 告诫我们要宽以待人，对人忠诚，讲求义气： 解析：本题考查设计采访问题。作为校报记 在做人方面，告诫我们要有仁爱之心，有理 者的小明将采访嘎子爷爷，我们可以围绕 想、有志向，培养自身正气。（任答两个方面 “嘎子的心愿”“现在的心情”等为中心进行 即可) 设计，也可以设计与现代生活有关的感受等 问题 专项训练（五） 4.(1)某校八年级学生的家长超过一半经常参 综合性学习 加主题活动中的“文明宣传”“志愿服务”“文 1.(1) 九(9) 体活动”项目，只有不足两成的学生家长经常 (2)B 参加“全民阅读”和“爱绿护绿”项目。（言之 解析：本题考查词义。“呐喊如狂人，为国为 有理即可》 5 砌末复习方案语文八年级下 解析：本题考查图文信息转换。从图表可 专项训练（六) 知，八年级学生家长参加“文明宣传”“志愿 古诗词阅读 服务”“文体活动”的参与率全在50%以上， 一、1.窈窕淑女，君子好逑。 而“全民阅读”“爱绿护绿”这两项活动，经常 参加的人只有18%和10%。据此总结作答 解析：本题考查理解诗歌内容。《关雎》的 即可。 内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑 女”的渴慕追求，写他得不到“淑女”时心里 (2)示例：适当提高“全民阅读”项目宣传力 苦恼，翻来覆去睡不者觉：得到了“淑女”就 度，调动广大市民参与“全民阅读”的积极性。 很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让 解析：本题考查提意见建议。可根据图表中 “淑女”快乐。因此，统领全篇的诗句是“窈 提供的信息提出有针对性的意见。参加“全 窕淑女，君子好速”。 民阅读”和“爱绿护绿”活动的家长只有 2.可以充分表达诗人的思想感情：增加诗歌 18%和10%：志愿服务虽然有58%的人经常 的节奏感和音乐美；一唱三叹，形成一种回 参加，但也有25%的人没有参加；其中接近 环往复的美，使诗歌具有强烈的感染力。 三成的学生家长想参加“爱绿护绿”的项目 但没人组织。因此可以向市政府提议：①大 解析：本题考查对诗歌中重章叠句作用的 力提倡全民阅读：②适当增加组织“爱绿护 理解。这种手法具有回环反复的表达效 绿”项目的形式和频率，让有意愿的广大市 果，且有音韵美、意境美、含蓄美。在内容 民积极投入到“爱绿护绿”活动中来；③鼓励 和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情， 市民积极参加志愿服务活动，增强对社会的 突出主题。在诗歌表现力上：增强诗歌的 责任感：等等。 节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的 5.(1)示例：叔叔（阿姨）：你们好！保护湿地人 美，带给人一种委婉而深长的韵味」 人有责，我们也想为保护湿地工作出一份力。 3.表现了古代劳动人民对爱情（或：对美满 做宜传我们很在行，请同意我们加入保护湿 生活、对幸福生活)的追求。 地的宣传队伍，好吗？ 解析：本题考查对诗词内容及诗人思想感 解析：本题考查语言表达能力。用简明得体 情的把握。《关雎》是一首爱情诗，诗中写 的语言，向保护湿地的工作人员表达你们想 一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由 参与宣传活动的意愿及理由。言简意赅，用 于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他 语文明礼貌，表达清晰得体即可。 脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻 (2)示例：①诗意的栖居②湿地的功能 想着终有一天，能与这位少女结为永好，成 解析：本题考查宣传栏栏目名称设计。根据 为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中 所表达的感情质朴、率真，千年后读起来还 给出的句段内容来设计栏目名称。①D引用 是那么清新动人。本诗表达了古代劳动人 了《诗经》中的句子，写出了湿地的诗意之 美。我们不妨将这个栏目命名为：诗意的栖 民对爱情的追求 居。②主要写了“湿地”对人类的作用，我们 二、1.D 不妨将本栏目命名为：湿地的功能。 解析：《蒹葭》是一首抒情诗，全诗洋溢着主 6.(1)楷书。形体方正，笔画平直，规矩整齐（答出 人公对“伊人”的真诚和执着的爱恋之情。 “用笔丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，气概凛 2.①诗人极力渲染道路的状况，目的是以道 然”中的一点也可)。 路的艰难、曲折，遥远，从侧面来衬托青年男 (2)表现了书房四季景色优美的特点和书房 子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛 主人热情好客的性格。 苦而无奈的爱情。②这首诗歌抒发了对意 解析：本题综合考查书法及对联内容的赏 中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅 析。第(1)题通过书法知识看出这是楷书， 之情。 近似颜体。用笔丰腴雄浑，结体宽博而气势 解析：本题考查对诗词的理解赏析能力与 恢宏，气概凛然。第(2)题考查对对联内容 诗歌思想感情的把握。“道阻且长”“道阻 的理解，上联“四时皆佳景”表现了书房四季 且跻”“道阻且右”三句突出了道路的艰难， 景色优美；下联“满座俱高朋”则体现了书房 三个“溯洄从之”“溯游从之”衬托了男子的 主人朋友众多、热情好客的性格特点。 坚定地信念，突出说明美好的姑娘或事物不 参老答笨 易追求到。而本诗的思想感情并没有在诗 表达了无奈和愁苦之情；连续的四个动作， 句中直进行接抒，没有叙述这位恋者对心 从视觉和听觉两个角度把送行者那种养 上人如何思念，而只写了他左右求索、寻找 恋、悲怆、愤恨、绝望的心情细致入微地表 恋人的行动。然而主人公追求恋人的热烈 现出来，集中展现了千万家庭妻离子散的 感情、焦急心绪以及他那痴心的迷恋、刻骨 悲剧，也表现了诗人对人民悲惨遭遇的同 的相思和失望的痛苦，都是通过这个寻求 情。据此分析作答即可。 的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而 3.一是穷兵黩武、连年征战，给人民造成了 又含蓄地表现出来的。 巨大的灾难：二是表达了作者对劳动人民的 3.营造了缥缈朦胧的意境。 同情。 解析：本题考查对诗词意境的分析。诗人 四、1.卖炭老人烧炭、卖炭以及炭被宫使抢夺 因追求伊人而不得见所产生的空虚和怅惘 解析：本题考查诗歌内容的理解与概括。 之情是难以言喻的，而且用萧瑟的深秋景 根据“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”可知有位 象来衬托，诗人的这种情感就显得更为突 卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭：结合 出、更为求郁。正是缘景生情，情景相生， “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”可知， 意到境成，清寥空灵的深秋之景与怅惘迷 夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓时分，他 茫的怀人之思浑然无间，构成了全诗的艺 急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去；再 术境界，给人以一种真切自然而又朦胧迷 结合“手把文书口称救，回车叱牛牵向北。 离的美感。这种意境与苍苍的慕葭、茫茫 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红 的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的 纱一丈皱，系向牛头充炭直”可知，那些宫 情思衬托得生动感人。 使手里拿着文书，嘴里称是皇帝的命令，吆 三、1.一则表明官府捉人充军之事时常发生，人 喝着将牛朝皇宫拉去。一车的炭一千多 民白天躲藏或者反抗，官吏无法捉到：二则 斤，宫使们硬是要赶着走，老翁百般不舍， 表明官吏手段刁毒，在百姓已经入睡的黑夜 却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈 来个突然袭击，让百姓无从防备。 绫朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。故 解析：“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲， 可概括为卖炭老翁在深山烧炭，寒冬腊月 诗中的后续情节，都从这里生发出来。不 早起卖炭却被宫使将炭掠走的故事 说“征兵”“点兵”“招兵”而说“捉人”，已于 2.两首诗中的主人公都是不知姓名的低层劳动 如实描绘之中寓揭露、批判之意。再加上 人民，都表达了作者对劳动人民的深切同情。 一个“夜”字，含义更丰富。第一，表明官府 解析：本题考查诗歌内容的理解和情感主 捉人之事时常发生，百姓白天躲藏或者反 旨。结合甲文“卖炭翁，伐薪烧炭南山中 抗，官吏无法捉到；第二，表明官吏捉人的 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知这 手段刁毒，在百姓已经入睡的黑夜来个突 是一位年迈、生活艰辛困苦、勤劳菠惫的底 然袭击，让百姓无从防备。同时，诗人是幕 层劳动人民，结合乙文“杜陵叟，杜陵居，岁 投石壕村的，从幕到夜，已过了几个小时， 种海田一顷余。三月无雨旱风起，麦苗不 这时人们当然已经睡下了，所以下面的事 秀多黄死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆 件发展，诗人没有参与其中，而是隔门听出 青干”可知这是一位守着薄田、衣食不继、 来的。“老翁逾墙走，老妇出门看”两句，表 受尽剥削的贫苦农民形象，据此可以概括 现了百姓长期以来深受抓丁之苦，昼夜不 甲乙两文中主人公的相同之处：都是不知 安：即使到了深夜，仍然寝不安席，一听到 姓名的低层劳动人民。《卖炭翁》通过卖炭 门外有了响动，就知道官吏又来捉人，老翁 翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本 立刻逾墙逃走，由老妇开门周旋。据此分 质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力 析作答即可。 的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现 2.牵、顿、拦、哭连续四个动作，细致入微地 实，表达了作者对低层劳动人民的深切同 表现出送行者的那种眷恋、悲怆、愤恨和绝 情。《杜陵叟》中“典桑卖地纳官租，明年衣 望的心情。 食将何如”表达了作者对封建当权者的批 解析：“牵衣”表达出不舍之情，“顿足”表达 判，对劳动人民的同情。两诗中都表达了 出悲痛之情，“拦道”表达了焦急之情，“哭” 对劳动人民的深切同情。 砌末复习方案语文八年级下 五、1.B 四川成都草堂期间创作的一首七言古诗 解析：本题考查对诗歌的理解。B项有误， 此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家 李诗领联转为抒情，把孤身远行的朋友比 遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感 作蓬草。故选B 慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界， 2.同：都表达了对朋友的惜别之情 是杜诗中的典范之作 异：甲诗颈联表达了诗人对朋友的劝勉，即 2.关心民生、心忧天下 使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表 解析：本题考查对比阅读及情感主旨把握。 达了诗人的乐观精神。乙诗颈联运用比喻 《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间 的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不 大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山” 定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍 恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处 难分，真切表达了对友人的关怀与离别 “长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发 深情。 出来的奔放激情和火热希望。这种感情， 解析：本题考查赏析诗句。“海内存知己， 咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的 天涯若比邻”意思是：只要在世上还有你这 感叹：“鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。表 独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情 现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是 感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚 永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观 品格。《新制布裘》描述了作者严冬季节身 豁达的。“浮云游子意，落日故人情”意思 穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨 是浮云像游子一样行踪不定，“我”如夕阳 然以救济天下寒人为己任。其中“丈夫贵 依恋大地一样不忍与友人分别。此句巧妙 兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了 地运用比喻，表达与友人不忍分别的情义， 白居易的思想：大丈夫责在兼济天下，做利 寓情于景、情景交融，抒发了依依惜别 国利民之事，不能只顾独善一身。结尾四 之意。 句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如 六、1.柳絮 我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所 2.表达了离别之情 破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 解析：本题考查诗句理解、作者情感。乙标 欢颜！风雨不动安如山。”它表明，两位伟 牌中“渡头杨柳青青”意思是“渡口杨柳郁 大诗人关心民生、心忧天下的情怀都是一 郁青青”，联系下句“枝枝叶叶离情（枝枝叶 致的。据此回答即可。 叶都满含着别意离情)”可知，“渡口”点明 八、1.“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、 离别的地，点。古代有折柳寄情的习俗， 孤苦的深沉情感。 “柳”是“留”的谐音，分别时，离情愁绪涌上 解析：本题考查对诗歌内容及意象的理解 心头，表现了诗人的依依不舍之情 “落叶聚还散，征禽去不归”，意思是“落叶 3.都写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的 聚在一起终究还会飘散，远徙的大雁一去 特点。 不复返”。“落叶”一词向我们传达着这样 解析：本题考查景物特点。“一树春风千万 的暗示：枯萎、飘零、无所归依。所以，那些 枝，嫩于金色软于丝”意思是“春风吹拂柳 写落叶的诗句，常常带着游子的感伤，去国 枝随风起舞，绽出嫩芽一片浅黄比丝还柔 怀乡者的孤寂，或者怀才不遇者的愁闷。 软”，“日借嫩黄初著柳，雨催新绿稍归田” 在诗词中，有“雁”归而人去的离情别愁 意思是“日色带来嫩黄刚刚附着在柳梢上 所以，“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零 雨水催着新绿渐渐回归田野”，“嫩黄”指柳 落、孤苦的深沉情感。 枝刚刚长出浅黄的嫩芽。故“嫩”字写的是 2.示例：庭花如有意，留艳待人开。这两句 柳树在春天刚发出芽时，远望颜色浅谈的 诗蕴含着对新生与希望的向往和追求，表达 特点 了作者对美好未来的期许。（言之有理即可） 七、1.茅屋为秋风所破（或：秋风破屋） 解析：本题考查诗歌内容理解和分析。“离 解析：本题考查诗歌内容的理解与概括 忧将岁尽，归望逐春来。庭花如有意，留艳 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫旅居 待人开”。这首诗的含义是年岁将尽，离愁 8 渐渐消逝，期盼着春天的到来：庭院里的花 4.两文都展现了百姓和谐安宁、自得其乐的 朵似乎有意留下美丽，等待人们来欣赏。 美好生活图景。 “庭花如有意，留艳待人开”蕴含着对新生 解析：本题考查比较阅读能力。解答此题 与希望的向往和追求，表达了作者对美好 需要先疏通文意，根据具体内容，围绕“没 未来的期许。适合送给即将外出求学的好 有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安 友，有鼓励和期许之意。 定”去分析即可。甲文“土地平旷，屋舍伊 九、1.第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。 然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 第二问：表达了作者沉醉山水的愉悦和闲适 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 自得之情。 人。黄发垂髫，并怡然自乐”表现了桃花源 中人们和谐安宁、自得其乐的生活。乙文 解析：本题考查对诗歌内容和情感的分析 “老幼男女，俱耘于田间”“过一农家，其丈 第一问，结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水 夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，间有豆 出东关。幕云留恋飞不动，添得一重山外 棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡 山”可知，写了幽鸟、湖水、暮云、重山等景 犬鸣吠”等语句也可以看出旦子冈一带的 物。第二问，这首诗的大意是：从幽深林中 人们生活和谐安宁、自得其乐。 无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。 但见茫茫碧绿湖水，远远地流出东关之外。 5.甲文：侧重风景描写，虚构一个宁静安乐、 也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不 民风淳朴的美好世界，表达了对美好生活的 再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一 向往，对黑暗社会的批判。 乙文：侧重描写人物活动，写人们生活的和 重。幽鸟去又还，暮云飞不动，这些景物都 富有人情，从侧面烘托了作者沉醉山水的 谐安宁、自得其乐，表达了对美好生活的 向往。 愉悦和闲适自得之情。 2.示例：比我更喜欢这湖光山色的是暮云， 解析：本题考查文章内容的理解和分析。 从甲文内容可以看出，甲文侧重风景描写， 它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎 虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境 成了一重温柔的新山。 界，表达了作者对美好生活的向往，表现了 解析：本题考查诗句的理解。诗人却想象 对黑暗社会的否定、批判。从乙文内容可 暮云有情，不然为何不飞动呢？正因其不 以看出，乙文侧重描写人物活动，写出旦子 动，才会使人错认是一层远山。把轻浮流 冈一带人们生活的和谐安宁、自得其乐，表 动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。 达了人民对美好生活的向往。 从后句又可看出云在天边地平线上不高之 课外文言文参考译文： 处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千， 第二天，我住在了旦子冈。刚走了几里 像一重新的山一样。据此简要描绘即可。 地，看见田间禾苗绿油油的，男女老少都在 专项训练（七） 田间耕作。这大概是江北的习俗，女人也参 文言文阅读1 加农业劳作：比起西北那些不从事农业劳作 一、1.(1)回。(2)告诉。(3)放弃，舍弃。(4)正 的懒惰男子，江北的习俗确实好得多。有时 2.A 我放弃骑马开始步行，（一次）路过一户农 家，这家男主人正担粪给园子施肥，而女人 解析：本题考查对文章内容的理解与分析。 从井里打水洗衣；园子中有豆棚瓜架，还有 A项错误，渔人不是因为迷路误入的桃花 几裸郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡 源，而是发现“芳草鲜美，落英缤纷”觉得很 鸣狗叫声此起彼伏。我看着看着羡慕起他 好奇，“欲穷其林”才发现了桃花源：而且由 们，觉得这一家中，有万物都怡然自得的意 文中“太守即遣人随其往”可知，太守没有 趣，我遗憾自己远不如他们安适啊！ 亲自去寻访桃花源，而是派人去的。故 二、1.(1)静止不动的样子。(2)忽然。(3)停 选A。 留。(4)离开。(5)全部。 3.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人 2.(1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在 世隔绝的地方，不再出去。 空中游动，没有什么依傍的。 (2)看见田间禾苗绿油油的，男女老少都在 (2)正在感叹这座山峰的奇特，其他的山峰 田间耕作。 又跳了出来。 9