专项训练(3)名句默写&专项训练(4)文学文化常识与名著阅读-【授之以渔】2024-2025学年八年级下学期语文期末复习方案

参考答案 今,'丝绸之路'焕发新的生机,'一带一路'为 标点符号 各国发展提供新动力,跨越山海沙漠,传递人 1.B 类文明”来拟写。答案不唯一,宽对即可。 解析:本题考查标点符号的使用。第一处: 4.示例:人 一撇一捺互相支撑/站起来/帮助 “共同的”与“唯一的”并列,应用顿号。第二 他人/做一个成熟的人 处:后面是对前面的“世界之最”的解释说 解析:本题考查语言表达。题干要求从备选 明,应用冒号。第三处:中国生态文明建设 汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗,可 创造的世界之最还有很多,不一一列举,应 从字形分析哲理,也可用意象表达情思,句 用省略号。故选B。 式不限。例如,人:一笔写得到/一笔写失 2.D 去/人生在世/没有永久的得到/也不会永远 解析:本题考查标点符号的使用。D项“七 失去。旦:火红的太阳/一点点从地平线升 经”“四书”为特定称谓,应使用双引号。故 起/早晨来到/阳光照耀大地/我们也要迎接 选D。 属于我们美好的一天。云:天空的云/白白 3.B 的/随风而动/逍遥自在/是诗人笔下安贫乐 解析:本题考查标点符号的使用。B项有误, 道的生活态度。灯:一片漆黑/我们摸黑前 “宽者,宽宏大量,不斤斤计较”与“容者,海 行/恩师如灯/温暖我们/给我们带来勇气/也 纳百川,不心胸狭隘”是并列成分,之间应用 给我们指明方向。 分号,故应把“计较”后的逗号改为分号。故 5.有光有热、独立张扬的“00后”以创新的精神 选B。 奏响时代的乐章 4.B 病句辨析与修改 1.C 解析:本题考查标点符号的使用。B项中的 省略号与“等”不能连用,可删去其中任意一 解析:本题考查病句的辩析与修改。C项语 个。故选B。 序不当,应将“发扬”和“继承”调换位置。故 选C。 5.D 2.C 解析:本题考查标点符号的使用。“在心中 深植劳动的种子”“真正挥洒劳动的汗水” 解析:本题考查病句的辨析。A项否定不当, “懂得物力维艰的道理”“拥有自立自强的精 应在“无时无刻”后加“不”;B项句式杂糅。 神”为并列关系,均是“在思想、品格上获得 去掉“迈”或是“转型”:D项语序不当,将句 长久的滋养”的做法,中间都应该用逗号隔 子后半部分改为“不仅有利于中国自身可持 开;D处的句号应改为逗号。故选D。 续发展,而且在全球应对气候问题方面也具 有建设性意义”。故选C。 专项训练(三) 3.B 名句默写 1.兼萎萎 解析:本题考查病句的辨析与修改。B项搭 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 蒙络摇缀 参差披拂 配不当,应把“提升”改为“增强”,“宣传”后 鸡犬相闻 2.窈窕淑女 加“活动”。 君子好述 4.应将“加大”改为“提高”或“增强”,将“继承” 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 一日不见 如三月兮 与“弘扬”互换位置。 海内存知已 天涯若比邻 解析:本题考查病句的辨析与修改。画横线 3.大庇天下寒土俱欢颜 可怜身上衣正单 的句子中“加大”与“意识”不搭配,故可将 “加大”改为“提高”或“增强”;语序不当,应 心忧炭贱愿天寒 欲济无舟棍 浮云游子意 落日故人情 先“继承”,再“弘扬”,故应将“继承”与“弘 4.(1)潭中鱼可百许头 扬”的位置互换。 皆若空游无所依 (2)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 5.应将“处置”与“参与”调换位置。 (3)马说 解析:本题考查病句的辨析与修改。文段中 5.(1)满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 画横线的语句语序不当,应先“参与”,再“处 (2)黄发垂 并怡然自乐 置”,故应将“处置”与“参与”调换位置。 (3)题破山寺后禅院 3 期末复习方案 语文 八年级下 6.(1)夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 而不是散文。故选B。 (2)所谓伊人 在水一方 8.D (3)示例:水击三千里 拔扶摇而上者九万里 解析:D项有误,《史记》是我国第一部纪传 (其他符合题意的答案也可) 体通史,我国第一部国别体著作是《国语》。 7.(1)余人各复延至其家(2)辗转反侧 故选D。 (3)其视下也 亦若是则已矣 (4)食马者不知其能千里而食也 9.A (5)八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 解析:B项,“黄发”指代老人,“垂”指代小 8.(1)天下为公 选贤与能 孩;C项,《石缘吏》的作者杜甫不属于“唐宋 (2)室中更无人 惟有孔下孙 八大家”:D项,《礼记》是研究中国古代社会 (3)怒而飞 其翼若垂天之云 情况、典章制度的书籍,是战国至秦汉间儒 (4)率妻子邑人来此绝境 家论著的汇编,不是“道家”。 9.(1)弗食 不知其旨也 温故而知新 名著阅读 (2)关关雎鸠 在河之洲 1.(1)示例:保尔最触动我的是他钢铁般的意 (3)吾庐独破受冻死亦足 志,他是一个刚毅坚强的革命战士,他在人生 专项训练(四) 各个阶段都经受住了严峻的考验。在敌人的 文学文化常识与名著阅读 严刑考打面前,他宁死不屈;在枪林弹雨的战 文学文化常识 场上,他勇往直前;在与吞噬生命的病魔的搏 1.B 斗中,他多次令死神望而却步,创造了“起死 回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向 解析:A项错误,古代文体“说”大致相当于 艺术的殿堂攀登的过程,体现了一个革命战 现在的杂文,而不是现在的说明文:C项错 士钢铁般的意志所能达到的最高境界。我也 误,《诗经》收录了从西周到春秋中叶的诗 歌,而不是战国时期:D项错误,“书面化” 希望自己能成长为一个像保尔一样具有坚强 “少用短句,多用长句”错误,应为“口语化” 意志品质的人。 “少用长句,多用短句”。故选B。 (2)示例一:我选择《经典常谈》。该书主要介 2.C 绍了我国古代文学的基本知识,囊括了朱自 清先生对于“四书”“五经”等一系列古代文学 解析:C项错误,《应有格物致知精神》的作 经典的独到见解,可谓“国学入门书”。在阅 者是美籍华裔物理学家丁肇中,而不是王阳 读这本书的过程中,我们不仅可以对中华文 明。故选C。 化的博大精深有更深的理解,还能感受古代 3.C 先贤实践、不屈、抗争、坚持的精神,以及他们 解析:C项错误,《茅屋为秋风所破歌》属于 靠自己的智慧与双手创造幸福生活的民族精 古体诗,而不是近体诗。故选C。 神,这些精神已经成为优秀的民族遗传基因 4.A 代代相传。在我们成长的路上,常读经典定 解析:A项有误,《诗经》是我国第一部诗歌 能让我们走得更远、更好。 总集,分风、雅、颂三个部分,使用赋、比、兴 示例二:我选《红星照耀中国》。该书告诉我 手法。故选A。 们,人类需要文明、精神的滋养。这种精神营 5.C 养,就是中华儿女创造的奇迹以及他们流传 解析:C项错误,保尔是在朱赫来的影响下逐 下来的不屈、不朽的精神。这是一笔宝贵的 步走上革命道路的,而不是阿尔焦姆。故 精神财富,激励着我们一代又一代人不断前 选C。 行。不论我们将来从事什么职业,一定要不 6.C 惧任何困难与挫折,勇往直前。我想,这也正 是《红星照耀中国》的意义和价值。 解析:C项错误,《核舟记》是按照船中间、船 2.(1)示例:钢只有在烈火与骤冷中铸造,才能 头、船尾这种从中间到两边的空间顺序介绍 够变得坚硬。主人公保尔就是这样,他在残 核舟的。故选C。 酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼,最终成 7.B 长为一个有钢铁般意志的共产主义战士。 解析:B项错误,《社戏》是鲁迅的一篇小说。 (2)示例:同意。《经典常谈》这种涉及面较广 4 参考答案 的作品适合选择性阅读,可以选择最感兴趣 己:华盖育彷徨,导民中流”,这是《劳动生 的部分作为切入点。《(诗经)第四》专门介绍 活》社挽鲁迅先生的对联。上联嵌入了先生 中国的第一部诗歌总集《诗经》,《诗经》是中 的《呐喊》《狂人日记》,下联嵌入了《华盖 国诗歌现实主义传统的源头;《辞赋第十一》 集》《彷徨》。上联竭力描绘了为国奔忙的鲁 介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程,屈原 迅,下联则概写了其对民族精神的引领作 的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头:《诗第 用。“导”是“引导”的意思。故选B。 十二》介绍从汉乐府诗开始至宋代,中国古代 (3)鲁迅 诗歌的发展脉络,以及《楚辞》对后代诗歌的 2.(1)C 影响等。将这三篇组合阅读,可以让我们对 解析:本题考查词义。“和睦相处”中“和”的 中国古代诗歌有一个比较完整的了解。 意思是和谐。A项是附随,响应,不同;B项 3.(1)朱赫来 冬娓哑 丽达 是温和、温顺,不同;C项是和谐,相同;D项 (2)示例一:我认为对保尔成长影响最大的是 是连着,不同。故选C。 朱赫来。朱赫来在配电站和保尔成了亲密的 朋友,他教导保尔打架时必须明自为什么打 (2)示例:李雷,对不起!我真不是故意的,请 而不是纯粹自我发泄。还给保尔讲了很多革 你原谅!杯子坏了,我照价赔偿,你看可以吗? 命道理,传授了很多革命知识,并传授给保尔 解析:本题考查语言表达能力。首先要表示 英国拳击技术,培养了保尔朴素的革命热情 歉意,如:对不起!是我不小心,请你原谅! 朱赫来的真诚引导,使得迷茫中的保尔思想 然后要提出赔偿对方,最后注意语气要委 婉、得体。 上发生了很大的变化,革命的种子就这样科 下。最终,保尔百炼成钢,成为坚强的革命英 (3)习近平在南京大屠杀死难者国家公祭仪 雄。(或:朱赫来让保尔懂得了信仰对人生的 式上发表重要讲话。 价值和意义。朱赫来在借宿保尔家的日子 解析:本题考查概括新闻的主要内容。结合 里,给保尔讲述布尔什维克党人的故事,让保 导语概括,本新闻的导语可概括为:习近平 尔的认识发生改变。后来在朱赫来的引导 在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上发表 鼓励下,保尔最终成为一名有坚定信仰的共 重要讲话。 产主义战士。) 3.(1)小明;小亮,我们可以从旅游码头乘船向 示例二:我认为对保尔成长影响最大的是冬 南出发,经元妃荷园转东南方向到荷花大观 娓哑。冬妃美丽动人,待人和善友好,为人 园与王家寨民俗村,最后向南到白洋淀文 勇敢,保尔离开监狱后,冬娓哑不顾自已的安 化苑。 危,把保尔留在家里。(选冬娓哑理由和情节 解析:本题考查图文转换。结合图中的虚线 一致即可;选丽达不得分,名著第1章至第9 线路图,可知这是水路乘船的路线。从图中 章保尔的故事线和丽达的故事线没有交集。 虚线的远近距离来看,从旅游码头乘船出 4.(1)甫志高 新中国成立 发,经元妃荷园再到荷花大观园与王家寨民 (2)许云峰 江雪琴(江姐) 俗村,最后到白洋淀文化苑是最短航线。据 (3)敌人开始进行秘密屠杀,将江姐、李青竹、 此简单表述即可。 许云峰等人秘密杀害了。(意思对即可) (2)嘎子爷爷您好,请问您看到现在这么美丽 5.示例:在学习方面,告诫我们要经常学习,热 的白洋淀景色,有什么感想吗? 爱学习,善于学习别人的长处;在交往方面 告诫我们要宽以待人,对人忠诚,讲求义气 解析:本题考查设计采访问题。作为校报记 在做人方面,告诫我们要有仁爱之心,有理 者的小明将采访嘎子爷爷,我们可以围绕 “嘎子的心愿”“现在的心情”等为中心进行 想、有志向,培养自身正气。(任答两个方面 即可) 设计,也可以设计与现代生活有关的感受等 问题。 专项训练(五) 综合性学习 4.(1)某校八年级学生的家长超过一半经常参 加主题活动中的“文明宣传”“志愿服务”“文 1.(1) 九(9) 体活动”项目,只有不足两成的学生家长经常 (2)B 参加“全民阅读”和“爱绿护绿”项目。(言之 解析:本题考查词义。“呐喊如狂人,为国为 有理即可) 5[乙]身上只穿着单农的人理应卧望天气暖和起来，可是 中的诗何 专项训练（三 触却巴巢着更家诊一些，因为天气一暖，挂的探也就不值 (3)课文《北冥有鱼》中，有不止一处内容体现了丙段文学中 名女写 钱了。 是到的大隔的特点，比如 [丙]统拍者如果不能俱划人才，重用人才，就会违成人 “再句 1,(2025·石案乐无机期末)阅读下面文字，在碳线上填写相应 才被母没和付置。 7,(223,论对肤其南木)阅使下面文字，在横线上填写相应的 的句子 (1)请在甲段文字空缺处填上相应的语句 句子 读诗，我们读懂了“景请”。读《整使)“ (2)乙段文字中.加着重号的词语可以使我门们联想到白岳品 (1) 。背窗消食。〈陶潮明《（桃花额 白露本黔”，盛受萧要冷落的秋景：读《望洞庭湖赠来落相》 《卖美翁》中的诗句 记)) ”,老目于洞旺湖的汹涵遂 (2)悠，悠线 《《诗设·关避)) 许：读小石源”青树翠战， (3)丙段文字可以让我们联想可韩愈的名首《 (3)天之苍在，其正色形阶式远面无新至极翔？ 沉醉于大自然的油静更训：按（桃花源记）“千陌交通， 5.(2023·保定安新南木)阅读下面文字，园答后面的问题 (《庄千·北冥有鱼》) “,感候于世外桃的安宁样和。 [甲]白居易（类炭着》中的“ (4)特愈（马混》“ 2.(223·衡水景暑期木)则读下面文字，在战线上填写相应的 ”两句，通过外，描写表现了卖黄籍烧贵的 句中的两个“食”字都念“”，同闲”，意里是“限 句子。 多密和生活的限难。 (3)在杜市的茅量为秋风所鼓歌)中，作者用 诗以言志，文以载道。令天，当我门再一次熙开那袋经 【乙]刚别明在《桃花源记)中强过可耕种，衣着等，强到 ”把秋风拟人化，从听受和视觉 4 奥的诗文，我们仍然佳缘受到我门的先粗领注其中的对真善 了桃花源人和外人的相同之处：又酒过写老人与小线的植神 两个方面写出了秋风的强劲，也写出了茅草敲风卷起的情餐 美的追求和对生命的感情：（关雕）中 优态，笑出了桃花源人与外人的不同之处 器，（名师原刻）在下列横线上填写出相应的句子 “有对美翻餐惠的姑复的喜众：《组满庭陶隙张承相) [两]济是，漫步山林，那山光水色，鸟语花香，清倒影， (1)大道之行也， ,讲信修 ”有对割庭潮壮国气势 怎能不引起人们的道器见： 膝。(《大道之行血)》 的赞美：当身处异乡的月友用（予铃》中“ ()请在甲段文字空缺处填上相应的卧句 (2)(石壕吏》中表用家中已无止男，凄黛可铃的诗句品 ”传通心中对你的思念时，我们则可以用（送杜少府 (2)乙经文字中，加着重号的句子可以使我们联想到胸陶明 之任蜀州》中的” ”亲表达 《梳花象记)中的句千“ (3)《:北冥有鱼》中以比喻的修醇千法表现出大期探翅面飞的 对他的慰籍 (3)丙段文序会止我门联想到常建的古诗 句子是“ 3,(223·情山乐平期末)到读下面文学，在战线上填财相应的 (4)自云先世避秦时乱， 不 句子 6.(2023·张掌口张北期末)侧读下面文字，日容后面的问题 复出要。（对闲明K桥花瀑记）》 吉人喜软通过诗文表达自己的思想感情。杜面在《茅餐 [甲]白居易《卖炭者)中“ 9.(名师条到)请按要求腰写。 为秋风所陵默)中发出了”安得广厦千万间 ”两句.通过可雪大天寒，表现了卖炭籍路逢 ()(礼记)中说：”显有嘉着， “的响碱，表站了诗人崇高的理想和博大的物怀，白 眼非 中国古代诗数的楼塞，唯有用心学习.潜心吟味才能品尝到 0 居号在（卖炭蔚》中道过对卖炭物" 【乙]（诗经）是依博大精深的文学艺术宝库，它的内 其中的珍曦至味，窥在，我们一起来回顾初中学过的诗同。 ”不清心理的措写，表达了对劳动人民的 客十分丰富，今天流行于黄的不少成话.就出白这部经奥，比 在湿习中将知识驰会就通，我得新体会，新发残，正知《论语》 情：玉沿然在（维闲庭潮赠张丞相》中用“ 如成语“敏本伊人出白《降经·案顶) 中所说 ,可以为电矣” 陶居私圣明”委婉含蓄地表达了自己得里出仕，希望得到举蓉 [两]两千多年米，相比于在子寄托于大前身上的深刻寓 (2)《诗经)中主要的表现手法是赋，比，共，（关难》中开头 的C情：李白《送友人)中 意，人们似乎更着远于大幕这个思象本身，单从《北冥有值》 的“ “两句就运用了“比兴“的 用比喻的峰辞手法来表站诗人与友人难舍套分的盛情 的节选部分裳看，大璃这一形象至少具有以下特点：琐大无 平法。 4,(023·事台点县期末)阅家下面义字，回答后面的利题 比，力大无穷，志存高远，著倩长风 (3)古体诗与排请不同，每葡句数不物，有四言，五言，六言 【甲]“ ,日光 (1)请在甲程文字空缺处填上相应的诗句。 七言、杂言诸体。杜面《茅屋为秋风所破歌)的最厅一句 下萧，影布石上”从测面写出了小石潭的源水之清 (2)乙段文字中，加看重号的司语可以使我门联想罚（载度 ”就是九喜句 期末复习方案谐文八年领下一5 苍撒，王安石，曾巩合称“唐宋人大家”。 取比和兴在诗藏创作中有时会兼用。贺酸之《同延安》中的 专项训练（四） 4.(223·论指任丘刺木)下列文学常识说法不正瑞的一项是 一树梢树枝树限根，亲山亲水有亲人”是比兴兼用。《关 文学文化常识与名苦阅读 蜂》中“关关果鸠，在可之湖”也是比兴鞭用 A《诗经》是我国第一军诗歌总集，分赋，比，兴三个部分，使 7,〈023·形台临城湖末)下列达项中，说法不正确的一喷是 文学文化常识 用风，整，丽手法，与（尚书》《礼记）（导泾》《春做》合称 “五经" 1,《223·治州期术)下列说法中，正确的一溪是 A占人除姓名之外的你谓还有字，号等，如“退之·子美”“香 A.《马说)中的“说”是古代的一种文体，大玫相当干现在的 B.《礼已)是战国至秦汉间儒家论著的编，相传是西汉经学 山居士“五柳先生”分别指韩愈杜市白居易、脚渊 家藏圣编第的 目.（壮成》是兽迅先生的一篇酸文，选自《内城》 说明文。 C.(论语》记载了孔子和他的弟子的言论和行为，由孔千的弟 C.《诗经)是我国许歌现实主义传统的源头，其中一风”是各 B.小明说：“在请文学习中，我门贤多多识记，理解和运用古 干及再传弟千编纂。 地方的民歌民浦 诗文，不斯提升白己的文学素养：”这句话没毛病 D《庄子)一书量庄千及其后学的著作。现存33算。庄子， D说.是古代一种议论性文体，大多霞一事，一物或一种现象 C.文学作品反快时代的风他，如果我们要了解成同时期的出 名国.盛国时别街学家，道家学派代表人物。 仔发作者的感思，写法上不拘一格，行文自由话泼。《爱遥 会生话而舰，可以读一读量早的一部诗我总集（诗经）。 5,(223·磨山嘉南落期表)下列文学文化觉供中，表述有误的 》(马说)同属这种文体 D演件精要看力适峰体语言，增强演讲的然染力。北语言应该 一项是 8.(223·石案止乏凝潮木)下列选项中，表途不正镜的一项是 尽可能体现书面化，大众化的特点.尽量簧免桂用听众不 A社而和白居易都是现实主义诗歌的代表诗人，住重客配 1 露悉的文言，方言或生醉句语：少用期句，多用长句。 真实，典型地再现生语 A家敢之的（回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写成 2.《2023·保定源城剂未)下列句子中，文学常识有误的一项是 B.《马说》通篇运用托物寓意的写法，其作者韩意是事代文学 的，使用了大量高有地方特色的画语，展乳了浓郁的陕北 家，思想家，教有家 风情。 A闻一多原名用家形，著有诗藥《虹总》《死水)，敲国民党特 C,《解铁是怎样炼成的》中保絮，料察金在哥哥阿尔焦，的 B,(登物男峰》是美国作家马克·吐氢创作的一算曾记.但的 务希害。 影响下逐多走上革食道路 代表作有小（话期·常亚历险记）（哈克贝利·青恩历 昌，演讲网又叫演说词，讲话问.是一种供口头向群众宣传的 D.游记一教但括三个要素：“所至（游珍》，“所见”（风舰）. 险记)等 带有鼓动性的文章 一所感”(8想) C.文言文中有许多表示年能的可语，”垂男”“加冠”“不巡 C《应有格物致知精神)》的作者是王阳明，文章号召中国青年 6.(2023·棉球三河期来》下列关于文学作品的说法不正确的 “耳精”是按调它们所表示的年能由小到大棒列的。 一代要有格物政知精神 一项是 D(史记)是我国第一第国群体寒史，全书一百三十算，但括 D王选是中国科学院院士，中国工程院院土，站核誉为“当代 本一简好的游记，往往具有知俱性。《在长红源美各拉丹 十表，八书，十二本纪，三十世家，七十列传。 毕鲜“汉学徽光厘非系统之父” 东)中谈到长江考联热及中外勇十的度，《一滴水经过 9.《名薄愿刻}下列关于文学文化常惧的表述，正喻的一项是 3.(223·唐山兵亭斯末)下列有关文学与文化常识的说法，有 丽江)中流到属江的历史、候到东巴文字，都增强了文章的 误的一璞是 可读性和文化气息。 A《时问的则印)是一真科署说明文，件者剩世龙用生动的文 A《诗经》是中国最早的一常诗爱总集，在内容上分为风、 目.经具诗文表情达意有技巧。杜用的《茅餐为欧风所酸歌)》 笔保人视出地解析了岩石记录附间的“黄异功能”。 目，额三花分，是中国我实主义文学的第一作里程碑 有作青的内心独白，是直接抒情：白片易的（卖关筹》泄有 目.古人常用特殊称谓指代年的，如~黄发”指代小孩，“垂製 B,《礼记)是皮闻至幸汉间案论著的江编，和北使四军括家 直接发表议论。面是将情感融在情节的酸述和人物形象的 指代老人。 经（诗）（书）（品》（春秋》并格为“五经“ 精国中 C,(右樟吏)是一首助诗，其作若与（马说）的作者被后人 G,中州古代诗彩大体可分为同类；一类叫古体诗，一类同近 C,明朗终学伊的（核舟记）按具目头，中同.自尾的空间颗序 同为”唐宋人大家” 体诗。《茅至为秋风所破歌)属于近体诗 介招枝舟。坐可执的《大白然的语言》按聚逻辑颗序，由 0《虽有总看》和（大道之行也}俗出自《礼记）。《礼已)是阴 .《马说》的作香是韩意，他与桶宗元，微阳族，苏询，苏试 观象到本续，逐辑严密 究中国古代补会精况，典章颜度和道家是塑的重要落作 期求复习方累语文人年圾下一6 (2)保的同桌小兵准爷开始阅读（经典常谈》一书，有人建议 4.(2023·石棠准无根有木)整本格阿低 名著阳续 她在侧读整本书时，可以选择《诗经》第四)《辞赋第十一》 江姐依属在李青什身过，规望着制娇中的五星红确，驰 1,（2023·老剂盐山期末)整本格阅读 《诗第十二)进行纸合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌 不仅观解战左们的亮奇情，地自已的心境，也和太案一林 ()《钢铁是怎样炼成的)一书塑造了保尔这个深人人心的 的发展过程及其成果。已经间读完较本帮的你，是否同意这 但是地在胜利的春派中，激动而又冷非，想得很多，毯站。也 彩象，这个形象超该时室，产生了世界性的影响，接动着数代 建议？请站合名阅读方法，说说你的看法 许此刻只有争青什才能足解地那复杂的心锋。地看见了粒 人的心弦。在阁读完整本书之后，情结合本书中的具体内 ,可包看见了集中管的量后平争。地道，在随依和屠杀 容，说说保尔这一形象带给传怎样的触功或影响 的年争中，必观付出多少生命作为代将。这代价，色许首先 是身巴，息，许任有别人，包地字圆用自己来代督一切战友，分 党佩存更多的力量。城而，在欢茶的战发们面前，在玉星虹 鼎面前，地什名也浸有讲 3,(2023·保定清克荆木)整本书阅读 (1)这段文字选白《红岩》，选文中的江组是因为 作为语义保代表的你在读完（解铁是怎样炼成的）一5 名的出卖面被辅。旋门桥红流是为了庆昆 村线内 (2)“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青年发白内心的最 之后，语文老师从书中箭录了三段文字，如看看你在读了整 (2)(红岩)的主体军分“就中4争”，是闲领 强音。在阅读完（红星凰量中国》和（经典常读）两部书之 本书之后对书中与主人公相关的人物了解草解的程度。请 商位人物展开的。 后，统的间桌小效认为时代虽然不同，但青年人爱国的情怀 结合下直的名著选段，光成科题 命终是一林相采的。根据小莫的观点，请任造其中一部名著 【语段一】从上到下和得整整齐齐的灰色上衣紧紧佩在 (3)在此片段情节之后位人果取了怎样的行动： 并站合书中的相关内容，该该对你成长的肩示 A宽大、强壮的舟行上，星然，浪暖巴经星小。绝的静子粗经 处社，洋身充清力量，纯如一保苍动的老惊树 【语段二]B度着额子上有藏备的白色水兵材和浅灰包 5请你结合下面选自《“四书”第七》的材料，说一说儒蒙学说 短福，锈花经袜景紧氧任为释，测黑的双髓，阶上是棕色使 现在对我们有军线教有意久 鞋。象色的头发来成一事粗大的群于 (论语》是礼子着子们记的。这解书不担星示一个伟大的 2,(2025·腾坊香河潮木)整本格阅读 【语段三]北是一令十入岁的蜡娘，岛黑的头发雉姐的， 人格一孔子，并且让编者摩习许多微坠月批人的节难：射 ()一个好的书名，任狂内涵丰富。在读完（解铁是怎样炼成 穿着一件燕断的爹色制照，束看白白的发带 “君子“仁““总赵“，如时可““同疑”好古”“隅反”染 的》参本书之后，小学队为”制铁是怎样炼成的”这个书名谕 (1)请写出三个染设中的人名。 善”“图单”等，都是可以终身应用的。《孟于)褐说是孟子本人 实含文深期，作者使用得恰如其分。情你伤虽下面对《路罪 A: B:C: 和弟子会种丑，万单￥兵同编定的。书中说“仁”装议”义”，分 样子)作名的解度示例.唇的同桌小兵对《国铁是怎样炼成 (2)语文老师认为你在读完（困铁是公样炼成的》后.对书中 人物的拿据还是望不精的，所以又针对书中的主人公保尔对 柳“义”“利“基严：而解性善，教人求技心”，彩情更大。义 的)的书名进行解位 玩“泰浩篇之气”。序”至大至利”“配又与道”的”清格之 示例：祥子是书中的灵瑰人物，他善使烧补，老实坠怎， 你星出了新的问题：从保尔的成长过程中（第1章至第9 吃著时劳，忍零鼻重，对生活具有移能一策的们框性和曼和 章)，以上三个人物你认为爆个人物对绿尔的影响最大？请 充”，这是修养的最高境界，斯训天人相通的竹理 的特神。祥于的人生短而中，基管与静能有述一授故事，并 结合书中的其体情节加以说明 【建程】①网赋：对规易东解的意言不安加评论 习北而得名“格触拜于”。 期术复习方案语文八年领下一？