4.其他类主题加练（人性光辉、自然风景）-【一战成名新中考】2025陕西中考语文中考必考知识点专题特训

其他类主题加练 一、【自然风景】（2023营口）阅读下面选文，完成下面小题。（21分） 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一些畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑪贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自2023年4月26日《人民日报》，有删改） 1．请用简洁的语言概括选文⑥⑦段的主要事件。（4分） ⑥段：_________________________________________________________ ⑦段：_________________________________________________________ 2．选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（4分） 3．关于选文主题的讨论，甲关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句，乙关注第③段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。活你更倾向于哪种看法？请说明理由。（4分） 4．请联系生活实际，谈谈你对选文第⑪段画线句的理解。（4分） 5．选文第③段与《从百草园到三味书屋》第②段的景物描写有异曲同工之妙，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第③段进行赏析。（5分） 二、【自然风景】 （南通一模）阅读回答问题。（21分） 怒绿 刘心武 ①那绿令我震惊。 ②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走近时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。 ③这当然并非多么稀罕的景象。记得三十多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。 ④进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。 ⑤最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。 ⑥今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！ ⑦那绿令我景仰。 1.请将文中的“我”对那棵槐树的感情变化填写在对应的横线上。（4分） 心悸气闷→①_______→②_______ 2.根据要求答题。（4分） （1）那一天很冷，我走近时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。（从修辞的角度赏析句子。） （2）一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏……（“抖擞”一词形象生动，富有表现力，请加以赏析。） 3.有同学在研读本文第五段时，查阅到下面的资料后，认为丰子恺漫画中“春来怒抽条”的“怒”比刘心武“怒绿”的“怒”有更丰富的内涵。你同意这个观点吗？请作简要分析说明。（5分） 资料一： “怒”有以下几个意项和用法：①生气；气愤。②形容气势很盛，不可遏止。③表示声响巨大，如“怒号”。④奋起；奋发，如“怒而飞，其翼若垂天之云。”⑤谴责，如“怒言”。 资料二： 1938年3月丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事抗战宣传工作，有一天他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍枝繁叶茂的大树，随后他触景生情，联想到：这不正是中华民族的象征吗！于是，他以这棵大树为题材画了一幅漫画，并题诗：大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃！ 4.结合全文说说文章第⑥段画线句“那绿，是一种非同一般的绿。”一句中的“非同一般”表现在哪些方面？（4分） 5.本文充满美感和诗意，其中有国槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。请结合具体语句，分别说说你对这些“美”的理解。（4分） 三、【自然风景】阅读下面选文，完成小题。（19分） 曾经的菖蒲 方华 ①秋后的菖蒲，生长得繁茂葱茏，在湖塘河沟边竖起一道绿色的屏障，是水边一道美丽的风景。 ②“莫指襄阳道，绿浦归帆少。今日菖蒲花，明朝枫树老。”这是唐诗人李贺的《大堤曲》。时光易逝，但菖蒲青青。人到中年的我，每在郁郁的菖蒲丛边行，总会想起那遥远的童年。 ③夏末秋初，菖蒲抽苔，会结出一个个的圆柱状的棕色的蒲棒，咋一看，极似串在一根木签上被烤过的火腿肠。在我孩童时，还没有火腿肠这种食品，只知道这蒲棒采回家，母亲可以用它做枕头芯，又软又轻，枕在头颈下很舒服。 ④面包一般松软的蒲棒会在风中爆开，白色的绒花洒落蒲叶和水面。蒲棒成熟的时候，若和母亲一起正从菖蒲丛边走过，母亲会折下一两枝给我，我鼓起小嘴使劲地吹，快乐的笑声就和着绒花在田埂上、蓝天下，随风飘散。 ⑤一日闲暇，在郊外的湖边漫步，看见蒲丛边有拍婚纱照的，摄影助理的手里即拿着几只蒲棒，在相机咔嚓咔嚓的快门按动声里，洁白的蒲花被吹散，漫天飞舞，营造出非常浪漫的氛围，这让我感到意外惊喜。 ⑥幼时，母亲可能怕我们玩水失足，经常恐吓：不要到水边去，那里有蛇、水獭猫。可这样的警告实在敌不过菖蒲丛中那些诱惑。 ⑦菖蒲丛中的水域，会有野生的菱角，是物资匮乏时代孩子们喜爱的美食。也有一些零落高举的莲蓬，成为孩子们的惦念。运气好的话，还会在那些或与芦荻杂生、或被黄色的浮萍花围绕的蒲丛中，捡到水禽生下的蛋。 ⑧捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，我们会喜滋滋地用衣角兜回家。虽然会得到母亲的一番呵斥警告，但也会在随后的饭碗中品尝到一顿难得的美味。 ⑨母亲也会破例亲自带我们到水边去。在烈日下，母亲用镰刀割下一人多高细长的蒲叶，顺便收摘一些孩子们够不着的菱角、莲蓬，丢给站在埂上的我和妹妹。割下的蒲草，母亲会在门前的场地上晒干，一连几日编织蒲垫、蒲扇。 ⑩夜晚，摇着小小的蒲扇扑打飞舞的萤火，或是坐在散发着香气的蒲垫上，看满天的星光，听母亲讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事，真是一件美好而惬意的事。 ⑪《本草·菖蒲》上载：“典术云：尧时天降精于庭为韭，感百阴之气为菖蒲，故曰：尧韭。方士隐为水剑，因叶形也”。菖蒲叶形似剑，香味浓郁，有解毒祛邪之效，故中国人有在端午时，在门窗上悬蒲叶以避疫护佑的习俗。这种习俗在江南尤为兴盛，是江南水域密集、菖蒲丛生的缘故吗？ ⑫在我幼时，每逢端午，母亲也将蒲叶与艾草同插在门楣上，以保佑家事安康。只是，我现在蜗居城市多年，一被所谓除旧革新的现代文明浸染，一是难得有与菖蒲亲近之机，而母亲也早已与我天各一方，端午门前悬蒲叶的习俗也渐渐淡忘失却。 ⑬某日，在一朋友家，见一硕大的陶瓷盆中养着一丛极似菖蒲的植物，只是没有水湄的蒲叶挺拔野性，叶色是一种嫩青，不是墨绿。问朋友，竟真是菖蒲。原来，菖蒲在中国文化里还与兰花、水仙、菊花并称为“花草四雅”，我真是孤陋寡闻了。 ⑭于是得知，因菖蒲碧叶葱茏、根似白玉，凭水临石、清静高雅，又有驱蚊灭虫、香味清新的功效，自古即有人莳养（移植、栽种）。据说，古人夜读，就常置一盆菖蒲于案，以免灯烟熏眼之苦。 ⑮友人告知我自古传下的莳养菖蒲的方法：“以砂栽之，至春剪洗，愈剪愈细，甚者根长二三分，叶长寸许。”怪不得我见了朋友家中的菖蒲不敢相认呢。 ⑯“别后相思隔烟水，菖蒲花发五云高。”我还是喜欢那一片水域边自然生长的菖蒲，这种思念，正犹如元稹这一行诗句所表达的，思念犹如菖蒲，疯狂地滋长，满天飞舞，穿越漫漫时空。 ⑰席慕容在一首《菖蒲花》中写道：“我曾经多么希望能够遇见你/但是不可以/在那样荒凉寂静的沙洲上/当天色转暗风转冷/当我们所有的思维与动作都逐渐迟钝/那将是怎样的一种黄昏……。” ⑱在这样一个秋天，这样一个菖蒲葳蕤的日子，想起菖蒲，想起以菖蒲做背景的那些身影，思念也如秋日蒲草一般葳蕤。只是，菖蒲岁岁重生，而我们，却再不能与往事相拥。 （作者：方华） 1．本文围绕着菖蒲，回忆了与母亲在一起的童年往事。请你依据提示，完成情节梳理。（3分） “我”采蒲棒给母亲做枕芯→（1）______→（2）______→（3）______→母亲端午将蒲叶插在门楣上，保佑家事安康 2．按要求赏析文中划线的句子。（任选一题作答）（3分） （1）捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，会喜滋滋地用衣角兜回家。（从人物描写的角度） （2）问朋友，竟真是菖蒲。（从加点词表达效果的角度） 3．作者在第⑬—⑮段中写到朋友家的菖蒲，你认为可以删去吗？说说你的理由。（4分） 4．联系链接材料，谈谈你对本文中“我还是喜欢那一片水域边自然生长的菖蒲”的理解。（5分） 【链接】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （鲁迅《社戏》） 5．对于文章的题目，小鹏和小深有不同的看法，两相比较，请说说你更赞同谁的观点，为什么？（4分） 小鹏：我认为《曾经的菖蒲》这个题目好。 小深：我觉得《难忘童年往事》这个题目好。 四、【自然风景】阅读散文，完成下面小题。（18分）                  周华诚 ①田埂上美好的事物太多了。金银花是攀爬状，在灌木丛中开出袅袅娜娜的双色花朵。水芹的白色小花细密而整齐，从水沟里举起花束。盛大的柚子花香已然落幕，在与这个季节擦肩而过时居然还留下了一丝余香。天地之间，田野之上，此刻是草木们的大房间，我要赞颂它的丰富与精彩。 ②两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘——蓬蘲红彤彤的，却并不多了，只有少数几颗藏掖在叶片底下。无疑这是村庄里的孩子们巡查好几遍之后遗漏下的。我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到了童年的滋味。酸模正在结它的果实，其果实薄片状，一串一串，好看极了，仿佛是直立的枝头挂满风铃。揪来一根酸模，把茎放进口中细嚼，能嚼出酸溜溜的味道，可惜它已经很老了。野燕麦，高出别的杂草一尺两尺，弯腰垂挂它的果实，这种燕麦仿佛是一种粮食，居然迫不及待在这时候率先奔赴成熟之途。我揪下野燕麦的果实，放进嘴里嚼，能嚼出甜丝丝的混合了青草汁水的味道。它的米浆像奶一样白，尚没有凝固。朋友揪了几把野燕麦扎成一束，可以用作插花的好素材。 ③桑葚也快要成熟了——我们在田头发现一棵桑树，上面结满果实，可惜想象中的黑紫色果实一颗都没有出现，大部分都只是有点猩红，果子口感偏酸。一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。没有谁能比它更了解这些桑葚了。尽管如此，我还是霸道地摘了几颗桑葚来吃——跟对待任何美好的事物一样，除了尽可能多地打开感官去感受，你别无办法。 ④这是五月二日傍晚的稻田。朋友来看我，我就把他们带到田埂上。大地田野，此刻俨然是我的居所。我邀请朋友驻足，细细聆听鸟语。鸟们的音色极为丰富，长的短的，低声部和高声部，转调，奏鸣曲，小夜曲……毫无疑问，这是一场盛大的演出。这么多种类、如此繁复而长时间、这般阵容庞大的演出，很显然已经让我亲爱的朋友们震撼了。我问他们，对于鸟语乐团的演出有什么看法。他们认真思考，字斟句酌地说：天哪，没想到，稻田里真的有这么多鸟鸣，而且，这么清晰。是的，他们曾在我的微信里听到过鸟鸣，那是我用手机录的《十二秒鸟鸣》，很多人也听过了；但是，一旦置身于真正的原生态艺术现场，那纤毫毕现、纯洁无瑕的音色之美，足以感动他们。 ⑤我叫不出那些鸟儿的名字。如果我是一位鸟类摄影高手，或者是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多。白鹭两三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎等等，这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，他们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我无能为力。我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切，并且它们似乎对我的态度毫不在意。在这一点上，我发现自己确实有一点一厢情愿。 ⑥这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切。我还可以告诉你，后来我的两位朋友，就在田埂上蹲下身来，他们在鸟鸣声中，在花香与果实的诱惑下，把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。我不知道他们在那里干了些什么。 ⑦但是，田埂上的傍晚让我想起了奥地利诗人里尔克的句子。里尔克说：“创造者必须自己是一个完整的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切。”这个絮絮叨叨的诗人，我相信他此刻就站在我们的田埂上自言自语，“然后你接近自然。你要像一个原人似地练习去说你所见、所体验、所爱，以及所遗失的事物。”这是一个很好的建议，当我们来到这片稻田，就会回归到天真如孩童的状态——“无论如何，你的生活将从此寻得自己的道路，并且那该是良好、丰富、广阔的道路，我所愿望于你的比我所能说出的多得多。” （选自《青年作家》2020年第4期） 1.请围绕“田埂上”这条线索，将文章内容补充完整。（3分） 在田埂上观赏各种花草→（1）____→在田埂上聆听鸟语→（2）_____→在田埂上朋友做各种动作→（3） _____ 2.作者在第⑤段说“我叫不出那些鸟儿的名字”，随后又列举了灰头麦鸡、须浮鸥等一系列的鸟名，这样写前后矛盾吗？为什么？（4分） 3.联系上下文，任选一句，赏析加点词语的妙处。（3分） （1）一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。 （2）把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。 4.请简要评析文章第⑦段引用里尔克句子的作用。（4分） 5.如果从《花香满径》和《田埂上的里尔克》中选择一个作为本文标题，你会选择哪一个呢？结合文章，说说你的理由。（4分） 五、【自然风景】阅读下文，完成问题。（18分） 发现风景 郭宗忠 我们不用走远，就能感受大自然赐予的美好。 我在家里楼下欣赏一树野杏花时，一个在这里住了三十多年的邻居从车里钻出来，问我在看什么。当我告诉他后，他惊讶不已，三十五年了，他不知道在我们楼下目力所及之处，有着繁花锦簇的野杏花树。 这样的情形很多人都遇到过。一年过去了，不知道身边的树，何时开花，何时长叶，又在何时落尽了叶子。 我发现，围着楼房一圈几百步的小小区域内，竟然长了九十八棵树。这一圈树有二十多个品种，白蜡树、香椿树、杜仲、桑树、柏树、山楂树……基本算是北方典型树种的集合，相当于一个小型植物园。 我发现楼下的边边角角，有不下三十种草类品种。各种小草开出不同的花，让楼下这个小小环境四季都有了怡人的风景。 要真正感受身边的风景，我们需要有一颗爱自然爱万物的心，需要有一双善于观察和发现的眼睛，需要有一对善于倾听各种声音的耳朵……这一切正是美从心出，美在心中。 美自在，风景自在。只有人的出现，才让风景有了人的灵魂。当人的感情与花草树木鸟叫虫鸣有了亲和的时候，这大地上的一切，才有了像人一样的快乐和悲伤。 看这小区里的风景，我逐渐发现，喜鹊的巢是最大的。它们选择高大的杨树筑巢，那种筑巢的毅力和勤勉，是其他鸟类比不了的。鹊巢硕大结实，在远处高处老远就能瞥见，仿佛在宣示这是它们的领地。 斑鸠的巢有点随意。它们在密密的树枝间绿叶间，用几根小棍子搭起巢，只要它们的斑鸠蛋掉不下来。斑鸠就在这样简陋的窝上孵化小斑鸠。 苇莺的巢最讲究，细密地捆扎在不易被发现的树杈上。它们选择有韧劲的草叶，一圈圈地缠裹桂树枝，等树叶落尽了，你才看到它们的巢穴，像一个编织精美的篮子，悬在树杈里。 各种鸟的叫声也千差万别。 喜鹊的叫声仿佛拉长了声音的起床号；斑鸠常常躲躲闪闪地叫几声；麻雀弹跳着音符时，尾巴和翅膀也是抖动的；啄木鸟用叩击树干的声音前来报到；偶尔还有雁阵步调一致的翅膀摩擦声或鹰隼的一声唳叫…… 我在这里观察、记录每一朵花开的过程，花落的潇洒；区别树叶长出的嫩芽，杨树、白蜡树、柏树的花穗不同……这些都有着人与自然相互关爱、相互理解、相互尊重的意义。 我发现，这一个小小的天地，蕴含着大自然的万千。我天天围着楼房丈量着，这是从简单到丰富的过程，也让我从爱这小小的家园开始，爱上大地上的每一个物种、每一件事物。 （选自《人民日报》2020年6月17日第20版，有删改） 1．仔细阅读文中写鸟巢的文字，填写下表。（4分） 鸟名 鸟巢的特点 鸟的特点 喜鹊 硕大结实 ①_____ 斑鸠 ②_____ 随意 苇莺 ③_____ ④_____ 2．赏析文中画横线语段的妙处。（3分） 3．谈谈你对文中画波浪线语句的理解。（3分） 只有人的出现，才让风景有了人的灵魂。 4．“竟然长了九十八棵树”“这一圈树有二十多个品种”“有不下三十种草类品种”，作者用这么多的数据写小区内的景物，有何作用？（4分） 5．读完全文，你明白了哪些道理？（4分） 六、【自然风景】 阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服，空气很凉爽，草尖还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗？” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白玉，香气文静，但有点甜俗，为上海长三堂子的“倌人”所喜，因为听说白兰花要到夜间枕上才格外的香。我觉得红“倌人”的枕上之花，不如船娘髻边花更为刺激。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹。凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而长，见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片，而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：“巴根草，绿茵茵，唱个歌，把狗听。” ⑫最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀，捉金铃子，常常沾了一裤腿，奇臭无比，很难除净。 ⑬西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑭天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑮香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃一边“哼”。 ⑯蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”，那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咶咶咶咶”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑰别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑱乘凉。搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有了一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ⑲一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 ⑳鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《人间草木》，有删改） 1．文章首段中“夏天的早晨真舒服”一句出现了两次，是否重复？请简要分析。（4分） 2．第②段的栀子花之言，比较粗俗，作者的用意是什么？（4分） 3．汪曾祺爱写美食和各地小吃，文字不但色彩斑斓，还有立体感，如《端午的鸭蛋》，写筷子头一扎下去，“吱”，红油就从蛋中冒出来了。而文中第⑬段画线句子的描写也极为传神，请从词性和感官的角度简要赏析这个句子。（4分） 4．有人说：“散落世间的趣味儿，却可以被汪曾祺老先生以神奇的丝线加以串连。他的散文可以说是“形散神不散的典范。”请结合文章内容，从“形散神不散”的角度对本文进行赏析。（4分） 5．这篇极富有生活气息的美文一定能触发你的生活感悟，请模仿汪曾祺的文风，选择某季节的一种事物加以描述，在字里行间表达你的情感。（5分） 七、【人性光辉】（渭南一模） 阅读下面的文字，完成小题。（20分） 曹铁匠的小尖刀 南翔 ①周日一整天，曹木根都有点心神不宁。昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电话，说是今天要带一个孙姓学者过来采访他，曹木根自言自语道，采访我？我有啥子好采访的吵！ ②老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从街口传来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。 ③孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？曹木根道，是啊。整个县里十镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了。 ④曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家錾的一块铁牌，上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。 ⑤孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作“非非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，简称“非遗”，却还有很多没有列入各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式微得更快。 ⑥曹铁匠喉咙里响咳了一声道，《国风•邶风•式微》就有一首写的是：“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？” ⑦孙老师赞曰，我只知“式微”一词来源于《诗经》，早不记得这首诗了！又环顾左右两个弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说，真不知道。孙老师叹道，真正是野有遗贤人未知啊！ ⑧曹木根其实不是本地人，他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹。木根最迷恋的，还属铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。 ⑨后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴了他们的东西，包括儿子的一把木制小尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。 ⑩孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，我的学生则无论是来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一件铁器给我们看看？这也是我们田野调查，或者说“非非遗”调查的一个好机会。 ⑪曹铁匠起身，朝炉子走去，俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。 ⑫吴天放贴近他的耳朵问，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，看一看最本色的打铁方式。 ⑬一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在沁凉的水桶里……该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小尖刀，上面还做了三个圆环把手。 ⑭孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫！ ⑮听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好，是一个道理。“常将有日思无日，莫待无时思有时。” ⑯孙老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？ ⑰吴天放这才告诉孙老师，三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。 ⑱吴天放道，曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出来未必是坏事。乡镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下也对？ ⑲这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说，你再给打一把呗，我们一起买了。 ⑳曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道，给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。 ㉑迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。 ㉒孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。 ㉓吴天放道，好啊，产生的费用，都算在我天放头上……一语未了，哽住了。 （有删改） 1.孙老师对曹木根及其铁匠工艺的情感认知经历了一个变化过程，请根据表格中的语言描写，分析孙老师的心理变化。（3分） 孙老师说的话 心理变化 这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？ ① 真正是野有遗贤人未知啊！ 对曹木根有着比较高的文化素养的赞赏 这就是老铁匠的功夫！ ② 我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。 ③ 2.请结合语境，分别完成括号中的要求。（4分） （1）曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。（请从人物描写的角度赏析） （2）给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。（体会句子内容，为该句作一个重音、停连的朗读设计，并说明理由） 3.吴天放这个人物在小说中有什么作用？请结合小说简要分析。（4分） 4.小说以“曹铁匠的小尖刀”为题，有什么好处？（4分） 5.“现实关怀”和“时代精神”是优秀作品的应有之义和内在特征。你认为该小说是优秀作品吗？请结合小说内容阐述你的观点和理由。（5分） 八、【人性光辉】 阅读下面的文字，完成小题。（21分） 椴树花开 尚书华 ①在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”。那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。 ②“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来/肩挑蜂箱颤悠悠/踏香寻蜜云天外……”歌声从远方山巅一座瞭望塔中飞出，携着缕缕芬芳，在浩瀚林海中悠悠飞翔。唱歌的人是护林员老逄。几十年了，每到此时他就唱这首歌，像是在传递一种信号：椴树花开了。 ③老逄的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。起初，他觉得这项工作特别有意思。可时间一久，他才发现完全不是这么回事，枯燥寂寞让人难忍。这时他才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位。 ④就在老逄来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时节，一天下班往家走的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。 ⑤简单交谈后得知，他们是从江苏来的，为了赶椴树花季。 ⑥老逄上下班都从这里路过，每天都跟他们聊上几句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，夫妻俩有一个儿子，在老家让奶奶带着。 ⑦老逄常从家里带点自产的蔬菜送给他们。他们也会把舍不得吃的家乡土特产送给老逄。一来二去，彼此的交往越来越深。 ⑧老逄问老佟：“南方一年四季，什么时候都有花开，你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？” ⑨老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。” ⑩“可江苏到这几千公里，火车汽车倒来倒去，收入够得上折腾吗？” ⑪“够得上。不然，我们就不来了。” ⑫那些年，老佟夫妇像候鸟一样如期而来。来时给老逄捎些稀罕的土特产；返时老逄送他们些自己采的蘑菇、松子。 ⑬自从有了这样的朋友，老逄越发感到自己的工作很有意义。他常常想，老佟每年都能从这里采走几百斤椴树蜜。这些蜜卖掉后，赚的钱可以踏踏实实养家糊口。吃到蜜的人，也一定会对其上好品质大为赞赏。进而想，这里仅仅产出蜂蜜吗？林间的动物、林下的草药等等，哪一样不是珍贵的宝贝？他突然认识到，他所保护的这片山林，是一个天然的大宝库。 ⑭可是，随着天然林的不断砍伐减少，老佟夫妇有些年没来了。问其原因，说是椴树少了。树少花就少，花少蜜就少，不够折腾了。这让老逄很难过。不只是因为老朋友不能如期见面，更为椴树的逐年减少而焦虑。 ⑮后来，有好消息传来。国家实施天然林保护工程，次生林迅速成长，椴树渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的椴树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。 ⑯在老逄临退休的前三年，还是在椴树花开的时节，老佟回来了。这次他没带媳妇，是儿子开着拉蜂箱的卡车陪他来的。老佟告诉老逄，他们父子俩一路上从南到北，油菜花、桃花、枣花、杏花、梨花，追春光，赶花期，到这里是最后一站。老逄说，这回好了，儿子开着车，哪里有花蜜就在哪里停下来，采够了再换个地方。老佟说，是啊，现在去哪儿找蜜都方便了。 ⑰老逄退休时，老佟对他说，只要有椴树开花，我就会再来。来看你，看你曾经保护过的这片山林，咱老哥俩一同去采集最纯最好的椴树蜜…… ⑱老佟在返程途中，不断与儿子说着这里的变与不变。 （选编自《人民日报》2022年04月18日第20版） 1．文章写了两次椴树花开时节，老佟外出找蜜的两种不同方式。请分别简要概括。（4分） 2．根据要求，赏析文中画横线句子的表达效果。（4分） （1）歌声从远方山巅一座瞭望塔中飞出，携着缕缕芬芳，在浩瀚林海中悠悠飞翔。（表现了老逄怎样的心情？） （2）每逢仲夏，盛开的椴树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。（在上下文中有何作用？） 3．文中的护林员老逄有哪些特点？请就其中一个特点，结合文章内容简要分析。（4分） 4．第⑰段中的“最纯最好”寄托着人物怎样的期望？联系上下文进行推测。（4分） 5．文章结尾，“老佟在返程途中，不断与儿子说着这里的变与不变。”联系全文，以老佟的口吻描写出他对儿子所说“这里变与不变”的内容。（5分）  九、【人性光辉】阅读下面的文章，回答下面问题。（18分） 师恩难忘 费伟伟 ①漫长的求学生涯中，有很多老师待我极好。但我内心其实是很渴望老师对自己严一点的，所以特别感激一个常常敲打我的老师——钱高燕。 ②钱老师教历史，文学方面造诣也很深，那时便已涉猎散文创作。望着变成铅字的“钱高燕”三个字，当学生的心里不知多崇拜。钱老师常主动要我的作文看，直率批评——我上大学后她也常这样。记得有一次上历史课，我奉命在黑板上抄题，抄完发现，钱老师坐在我的座位上，正看一篇我刚起草的作文，并拿笔写写画画。 ③我那时作文有两大毛病，一是谋篇学报上一些文章，八股，俗套；二是用词喜欢花拳绣腿，看到漂亮词句就激动地抄下来，作文时不管不顾往里填，北方人说话——爱嘚瑟。 ④二姐有时会把班上同学的优秀作文带回家，我也赶紧往上凑。有篇文章开头一句——“在这春暖花开、山花烂漫的季节”，啊呀美死了，赶紧抄下来。初夏，我们组织学农劳动回来写作文，我就当宝似的把这话写了上去。 ⑤钱老师指着这句话问我：“费伟伟，你在哪个地方看到‘山花烂漫’了？我们这一路上哪里有山呀？” ⑥教室是水泥地，上哪儿找地缝啊。男生笑得打嗝，女生笑得花枝乱颤。臊得我脸腾地红了，赶紧抢过来把本合上，不让邻座闻言笑着探头的女生看。 ⑦落了根的毛病要改，就得“棒喝”。远行的路走得越长，越明白这样的“棒喝”多珍贵。 ⑧事实上，“棒喝”只针对我。对别的学生，钱老师总是温和的。 ⑨钱老师个子不高，圆圆的脸，戴副眼镜，善模样儿；说话带点常熟口音，比无锡话多了几分软柔。课堂偶起嘈杂，钱老师只是停止授课，沉默数秒，课堂便渐渐安静，从未见她在课上发火呵斥过谁。 ⑩而同学们敬重钱老师，并非人善不欺，实在是课讲得好。历史要记的内容本来就多，迎高考又加了不少，每堂课都是“填鸭”，钱老师却把我们这群饿鸭填得嘎嘎欢叫——她总是把那些生硬的知识点还原成一段鲜活的历史，有时甚至给人听书的感觉。 ⑪比如有一次讲清朝什么事，钱老师提到《红楼梦》。不知怎么话头那么一转，就从宝玉、黛玉说到男女爱情。啊，爱情！那时爱情俩字像炸弹，对于中学生，可是不能触碰的禁区。 ⑫啥原因？青春期呀。刻意的不理不睬，特别的杏目圆睁，永远高傲地对你一瞥，也许背后藏着惊天秘密。所以，当钱老师像知心大姐姐似的在课堂上讲起这个让少男少女心头如小鹿乱撞怦怦直跳的话题，个个如饥似渴，恨不得眼睛能当耳朵使，能不安静？ ⑬好老师的标准是什么？标准无数条，其中一定包括这样一条，就是既要能扣着课本，又要能跳出课本。钱老师不仅是跳出课本，可以说是从“课本”跳到了“人本”，从传授知识到传播文化。令我至今铭记的还有一条，就是她以自身行动给我们的感动和感召。那一年，我们高考，钱老师也在考——考研，考南京师范大学研究生。 ⑭那年钱老师已三十八岁，体质差，血压高。在家，上有老，下有小，女儿还上幼儿园；在校，任教研组长，比一般老师工作任务更重、压力更大。她还是无锡市高中历史学科的领军人物，有好几次，我奉她之命上钢板刻蜡纸印讲义，再把那些油印品送其他中学。 ⑮考研比高考早，钱老师因备考，有几堂课没来上，让我们自习，或者发试卷以赛代练。她对此很不安，一直说高考前要再加课帮我们把重点“拎一拎”。那天，离正式高考还差几天，钱老师专程赶来给我们“拎一拎”。可是，学生们在哪儿呢？我们早放羊了，教室里跑得没剩几人。这一下钱老师发大火了，拍桌咆哮，声震屋瓦。 ⑯常熟钱家书香女，也效河东狮子吼？！我目瞪口呆。 ⑰那是头一次，也是唯一一次，见钱老师发火。 （选自《人民日报》，有改动） 1．阅读文章，概括钱老师是一位怎样的老师。（3分） 2．选文④～⑥段运用了怎样的记叙顺序？请结合文章分析其作用。（3分） 3．请按要求赏析文中画线的句子。（4分） ①教室是水泥地，上哪儿找地缝啊。（请从人物描写的角度进行赏析） ②钱老师却把我们这群饿鸭填得嘎嘎欢叫……（请从修辞的角度进行赏析） 4．请结合文章具体谈谈哪些师恩令“我”难忘。（4分） 5．文章在选材上有什么特点？（4分） 十、【人性光辉】阅读下面的作品，完成各题。（17分） 推开那扇窗 ①小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们。 ②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。后来，他们给他发来2000元的微信红包，作为酬劳，而且说每月都会支付。他虽然极力推辞，但夫妇二人更加坚决，他回绝不了，就先接下了。 ③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看。 ④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶。 ⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。” ⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开窗，怕我出事？他们就是想，让我每天记住开窗，来证明我这老头子还活着。” ⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人健康，是儿女之福。不过您这屋子确实冷清了，而且这么冷的天，你还揉泥巴，揉来干什么呢？” ⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。” ⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。 ⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！” ⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！” ⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。 ⑬王刚又来到老人家门前，敲门没人应，就用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？” ⑭老人虚弱地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！” ⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻他想见一个人，就是保安王刚。 ⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像！” ⑰几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？” ⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？” ⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！” ⑳老人一听，抓过儿子的手机微信说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” ㉑王刚一个劲应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！” 1．文章围绕“那扇窗”写了哪些事？请梳理相关内容，简要概括。（3分） （1）中年夫妇每月付2000元，托保安王刚定时察看窗户，确保家中老人平安 （2） （3） （4） （5）王刚为老人装了暖气，让老人能在“推开那扇窗”时不至于受寒。 2．文章第④段写到“已是冬天，窗外寒风凛冽”，请从表现人物和情节安排上简要分析在文中的作用。（4分） 3．根据语境从修辞的角度赏析下面的句子。（3分） 在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的…… 4．老人为什么最后决定给老班长以“一尊军人标准军礼的塑像”呈现？（4分） 5．小说中的“推开那扇窗”有丰富的涵义，请从小说中不同人物的角度分析所蕴含的美好品质。（3分） 十一、【人性光辉】阅读选文，完成下面小题。（18分） 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沭浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 1．仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。（3分） 老姜的行为 “我”的心理 老姜对“我”的影响 被副校长训斥，凝视教育箴言 踌躇着要不要安慰老姜 ①___________________ ②______________ 好胜，想跟老姜比谁更早 养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习 带我们晨跑，喊口号 ③_______________ 奋发向上，信念越来越坚定 2． 选文以“他是星辰，亦是暖阳”为题，有什么作用？（4分） 3． 选文第④段画横线的句子用了哪种描写方法？有什么作用？（4分） 4． 结合语境，品析第⑨段中加点词语的表达效果。（3分） 老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。 5．选文中“老姜”是个怎样的老师？请结合选文具体分析。（4分） 十二、【人性光辉】阅读下面的材料，完成下面小题。（21分） 一个鸽群飞过的黄昏 付炜 ①我的楼下住着一个养鸽人。 ②这个发现源于筒子楼里常常传出的鸽哨声。我对鸽子没有什么概念，见的最多的是在电视里。在隔壁阿姨跟母亲的闲聊中，我听到她们说，养鸽人姓李，无儿无女，是个六十多岁的老头子。通过两人零碎地闲谈，我对养鸽人产生了很大的兴趣。 ③那时我十岁出头，家住六楼，卧室的阳台上摆放着一排不知名的盆栽，经常会有鸽子落在上面，鸽子银灰色的羽毛格外刺眼。它有时瞪着圆圆的眼睛凝视着我，一动不动，像橱窗里的一件工艺品。每天黄昏时分，李老头儿会定时为鸽子喂食。这时候，散落各地的鸽子如同提前约定好了似的，往李老头儿家里飞，有几十只，黑色的、白色的、灰色的鸽子交错在一起，使我产生了眩晕感。 ④李老头儿家在三楼。有一天放学，我沿着昏暗的楼梯走到他家门口时，下意识地停了一会儿。我看见他正站在走廊里神情专注地为一只鸽子包扎受伤的小腿。李老头儿头发花白，两只手青筋暴出。他动作娴熟地为伤鸽包扎完，一抬头，看见了我。我也看见了他那双幽深的眼睛，吓得赶紧上楼去。回到房间，我突然想起了那只站在我窗台上的鸽子，跟李老头儿的眼睛竟如此相似。我把这一发现告诉母亲，母亲正在择菜，没听我说完就对我喊道：“以后别去那里玩，他是个怪人。” ⑤我也觉得李老头儿是个怪人，但我不害怕，我的勇气来自那些鸽子，我相信它们天生纯洁、善良，绝不会跟邪恶、污秽这些词语有联系。在好奇心的驱使下，晚饭后我偷偷溜到三楼，却发现这里房门紧闭。透过门缝，我看见李老头儿正在喂鸽子，地上撒满玉米和麦子，金灿灿的，好看极了。鸽子飞快地啄食，然后迅速咽下，看起来灵巧可爱。[批注1]“我”为什么会产生这样的想法？ ⑥以后的每天饭后，我都跑去看鸽子进食。开始时鸽子对我还很陌生，我稍微靠近就飞走了。渐渐地，鸽子与我亲近起来，我可以近距离地看它们进食，抚摸它们光滑的翅膀。在我跟鸽子熟悉之后，李老头儿对我的态度也开始转变。我一有时间就溜出家往外跑。母亲若是问起来，就回答说去同学家写作业。其实我是去找鸽子了，我喜欢跟它们在一起玩。我逗鸽子时，李老头儿就坐在旁边的躺椅上看着，一句话不说，不时拿着一个旧搪瓷杯放在嘴边抿一口，杯里泡着浓茶。 ⑦有一天，我问李老头儿：“你为什么养这么多鸽子？” ⑧“没别的想法，就是喜欢。”他说着一口正宗的本地方言，“我跟你这么大时就喜欢上鸽子了，那是二十世纪六十年代，我打猪草时发现了一只鸽子，翅膀断了，奄奄一息。我把鸽子揣进怀里带回家，给它包扎伤口，喂水喂食，但没几天它还是死了。打那以后我收养了很多鸽子，附近十里八乡的人都喊我‘鸽子王’。“当说到“鸽子王”三个字时，他的声音高亢得有些颤抖，眼里闪烁着明亮的碎金，他继续说：“就这样过了几十年，我把心思全部放在鸽子身上了，到头来一事无成。这些鸽子，跟人一样喜欢依赖别人，你只要对它们好呀，它们就算是饿死也不离开你！”我越听越入迷，李老头儿却不讲了。他从椅子上起身，拿起搪瓷杯往屋里走去，许多鸽子却围绕在我身旁没有离去。[批注2]追忆往事，人物描写和故事情节十分动人。 ⑨快要期末考试了，那段时间母亲不许我出门。当我每天听到那阵阵鸽哨声，心里都痒痒的，这时我才明白李老头儿说的喜欢是什么意思。我喜欢上鸽子了。有一天夜晚，星星高挂天空，有一个暗影从我的窗户外闯进来。我打开灯，看到了一只受伤的鸽子，洁白的羽毛下流淌着鲜血。我感到手足无措，坐在地上眼睁睁地看着面前的鸽子死去。[批注3]鸽子为什么会受伤? ⑩我再次站在李老头儿家门口时，看见走廊上空空荡荡，那些鸽舍都不翼而飞，地上散落着许多鸽子的羽毛。我有种预感，这种预感使我感到害怕，但我还是敲响了李老头儿的门。里面传来咳嗽声，我报上名字请求他开门，随后听见拖鞋在地上路过的声音，门开了。我走进去，这是我第一次进李老头儿的家。李老头儿家里并没有母亲和隔壁阿姨说的那股鸽子粪便的味道，反而散发着淡淡的樟脑的清香。我迫不及待地问他：“那些鸽子到哪里去了？” ⑪李老头儿神情有些呆滞，好像没听见我说的话。我又重复了一遍，他才喃喃地吐出三个字：“赶走了。“他说：“那些鸽子天天回来，我就天天挥着扫帚赶它们走，现在终于清净了。“我突然想到那天夜里从窗外跌落在我面前的受伤的鸽子，似乎明白了什么。我突然感到很愤怒，对李老头儿吼道：“那些鸽子这么好，你不应该这样对待它们，你这个怪人！”说罢，推门走了。[批注4]李老头为何一反常态? ⑫那以后我再没有去过李老头儿的家，也再没有见到鸽子。直到有一天黄昏，残阳如血，我站在阳台上欣赏着这美丽的景色。突然，一群鸟从远处飞来，由远及近。我看清了，那是一群鸽子！有灰的、白的、黑的，它们在空中盘旋交错，宛若一幅水墨画。[批注5]色彩鲜明，画面感强。阵阵鸽哨声从我的头顶掠过，飘荡在楼宇之间，悲哀而寂寥。这时，母亲跟我说：“楼下的李老头儿昨夜去世了，这些鸽子大概是为他送行的吧！”听到这话，我内心震荡不已。我想起李老头儿曾经对我说，鸽子记忆力强，依赖性也强，只要对它们好，它们就算饿死也不会飞走的。我明白了一切，李老头儿当初把鸽子赶走是因为自知大限将至，为了那些鸽子在自己死后不至于饿死，他下狠心将它们全都驱逐出去……[批注6]交代李老头反常的原因，“我”内心震荡不已。 ⑬我望着黄昏的鸽群，心里蓦然感到一阵失落，仿佛我的整个童年都伴随着这些鸽哨声落幕了。我想象着自己也变成了一只鸽子，在辽阔、无垠、充满悲悯的黄昏中，抖动着熠熠生辉的羽翼。 1．请你根据文章内容，概括“我”和李老头儿之间的几件事。（4分） 2．结合[批注1][批注5]，赏析下列语句，回答问题。（4分） （1）我也觉得李老头儿是个怪人，但我不害怕，我的勇气来自那些鸽子，我相信它们天生纯洁、善良，绝不会跟邪恶、污秽这些词语有联系。（这个句子有什么作用？） （2）有灰的、白的、黑的，它们在空中盘旋交错，宛若一幅水墨画。（从修辞的角度赏析） 3．结合[批注2]，说说第⑧段运用了什么叙述手法，有什么作用。（4分） 4．结合[批注1][批注2][批注6]，说说你认为文中的李老头儿是一个怎样的人。（4分） 5．校园广播站请你为全校师生朗读这篇文章。请根据理解，为下面的语句设计朗读（请直接在句子上画出重音和停连），并陈述设计理由。（重音用符号“。”标注；停连的停顿用符号“ˇ”标注，连接用符号“＾”标注。标注示例：这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，＾好像是把济南放在一个小摇篮里。）（5分） 我想象着自己也变成了一只鸽子，在辽阔、无垠、充满悲悯的黄昏中，抖动着熠熠生辉的羽翼。 其他类主题加练参考答案 一、（21分） 1.（4分）父母悉心嘱咐；妻子享受采摘的乐趣 2.（4分）动作细节描写，生动刻画了小孙女的天真、活泼、可爱的特点。 3.（4分）倾向于甲。理由:本文主要是提倡人与自然和谐的理念。 倾向于乙。理由:本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦。 4.（4分）句子理解:①大地无言，只要播种就有收获，但收获的多少，全在自己付出的多少②劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种继世，干百年间，代代相传。结合生活实际示例:学习上，只要我们努力付出，就会有收获。 5.（5分）①由植物到动物;作者先写桂花、腊梅、杮树和成畦的时令蔬菜，再写喜鹊、麻雀、蚂蚁、蚯蚓、螳、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫等，使小院充满勃勃生机，令人喜爱。②描写详略得当。写动物，详细描写麻雀的行为，略写喜鹊、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫的活动。表现了作者的喜爱之情。 二、（21分） 1.（4分）惊喜 景仰 2.（4分）（1）运用比喻的修辞方法，形象生动地表现了这棵国槐遭遇车撞的悲惨情景，与下文第二年春天抽出新芽的情况作对比，突出了它生命力的顽强。 （2）“抖擞”的意思是“精神振奋”，常用来形容人的精神好，这里用来形容古柳，形象生动地表现了古柳的绿枝蓬勃有力的特点,赞美了它强大的生命力。 3.（5分）同意，理由:丰子恺漫画中的“怒”和刘心武文中的“怒”都表现了生命向上生长的旺盛气势、顽强不屈奋发向上的蓬勃气象以及一切善良美好的生命面对邪恶灾难时不可被轻易战胜的内在力量。但刘心武文中的“怒”是从个人角度出发，思考生命，赞美生命。丰子恺漫画中的“怒”还从当时的历史背景出发，还包含着救亡图存的“怒号”，对日本侵略者强烈的“怒言”，还象征着中华民族顽强不屈的斗争意志。 4.（4分）遭遇悲惨:那棵槐树被汽车撞断，几乎不保;生命顽强:春天，它却抽出新芽，奋力生长。 5.（4分）①那棵国槐被汽车撞断，几乎不保;第二年春天，它却抽出新芽，奋力生长。这体现了树的生命之美。②“我”不仅同情那棵不幸的国槐，还从古柳身上得到鼓舞和激励，顺利度过那些难以认知的荒谬岁月，足见“我”善良而坚忍的人性之美。③“我”善于观察、善于思考，体现了哲思之美。 三、（19分） 1.（3分）（1）母亲折成熟的蒲棒给我吹;（2）从菖蒲丛中捡鸟蛋，母亲做给“我”吃;（3）与母亲割蒲草编蒲垫、蒲扇，在蒲垫上听母亲讲故事。(写三点即可) 2.（3分）（1）①“捡”“兜”是动作描写，“喜滋滋”是心理(或神态)描写;②生动形象地写出了“我”在蒲丛中捡到硕大鸟蛋后撩起衣角放蛋，如获至宝的情景，③表现了“我”捡到鸟蛋的欢喜(惊喜)。（2）①“竟真的”在文中指“我”的猜想得到了验证和确认。②写出了“我”看到菖蒲时仿佛熟悉又不敢相认，经朋友确认后如见故人的惊喜。 3.（4分）不能。这几段属于插叙①补充介绍了家养的莒蒲瘠净雅致，可驱蚊灭虫，补充介绍莒蒲的效用及其文化内涵;②和挺拔野性、自然生长的菖蒲做对比，突出我更喜欢野生的菖蒲;③两相衬托，表达了“我”对童年故乡的人和事的思念。 4.（4分）①像《社戏》中的“我”一样，对曾经的(莒蒲以及莒蒲承载着的)传统习俗、童年趣事、美好时光的怀念，对故乡以及生活在故乡的母亲等亲人的思念③对社会发展进程中传统习俗渐渐消失在现代文明中的失落怅惘。 5.（4分）示例1:我同意小深的观点。“难忘的童年往事”能揭示文章主旨，表达作者对童年的怀念。 示例2:我同意小鹏的观点。①“菖蒲”是本文的线索，且秋日莒蒲生长迅速，似“莒蒲”的漫天思念，以此为题，重点突出;②“曾经的菖蒲"串起童年趣事，维系着我和母亲的深厚情感，是指引“我”的思绪回到故乡的路标(或思念故乡);③“莒蒲”是传统习俗与文化的象征，引发读者思考传统与现代的关系，深化主题，而“难忘的童年”太过直白，也没有诗意，不是文章的线索。 四、（18分） 1.（3分）（1）在田埂上品尝各种果实（2）在田埂上观鸟儿起起落落 （3）在田埂上我想起了里尔克的句子 2.（4分）不矛盾。①“叫不出鸟儿的名字"指“我”对鸟的类别不够熟悉，表达了不能更亲近了解这些鸟儿的遗憾。②列举多种鸟名，是作者知道的，还有很多作者不知道的，表现了田地里鸟儿的种类丰富，形态各样。③罗列的鸟儿是“我”对稻田里小鸟的想象，表达了我对鸟儿们的喜爱。 3.（3分）示例1:“探头探脑”准确而形象第写出了蚂蚁来回勤勉活动觅食的状态，极富表现力;“编排”，用拟人手法，生动形象地写出了好像每一颗果实的成熟都是在蚂蚁的安排下进行，表现了蚂蚁对自然变化的谙熟状态。这些都表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。 示例2:通过一系列生动准确的动词描写了朋友在田埂上举动，表现自然之美能使人回归天真如孩童的状态。 4．（4分）里尔克的话是说人要和自然接近，要回归到天真如孩童的状态;引用里尔克的话在内容上，升华了(点明了)主题，表达了作者对自然的热爱之情;在结构上，总结全文，收束全篇，使文章结构完整、清晰。 5．（4分）选择《花香满径》“花香满径“概括了文章的主要内容，突出了田埂上草木的美好，自然的美好，概括了文章主要描写对象。同时，“花香满径”这一词语富有诗情画意，符合写景抒情的主题需要。选择《田埂上的里尔克》。“田埂上的里尔克”这个题目与第⑦段引用里尔克的诗句相照应，借以揭示人应该和自然建立亲密关系，从而将生活变得良好、丰富、广阔的主题，这个标题新颖别致，有悬念，能吸引读者阅读兴趣。 五、（18分） 1.（4分）①勤勉，有毅力；②简陋；③精美；④讲究 2.（3分）示例:运用比喻、拟人等修辞手法，细致生动地写出了鸟叫声的千差万别及各自的特点，表达了作者对鸟的喜爱之 3.（3分）示例:美自在，风景自在，但只有当人理解和尊重风景，将其情感倾注到风景中时，风景才会具人一样的快乐和悲伤，这样风景就有了人的灵魂。 4.（4分）①表明作者观察用心与仔细，为后文谈如何感受身边风景、议论美在心中埋下了伏笔;②说明大自然赐予的美好就在身边，只是平时我们容易忽视罢了，照应了开头。 5.（4分）示例:风景无处不在，我们要用爱心去发现身边的风景;面对风景，我们要充分享受风景带给我们的愉悦;人与自然应相互关爱、相互理解、相互尊重;我们要热爱自然万物，与自然和谐共处。 六、（21分） 1.（4分）不重复。第一次侧重于写夏天的早晨天气凉爽，自然景物生机勃勃的特点，是审美愉悦。第二次侧重于表现写大字、读古文带来的精神愉悦。 2.（4分）是为了突出栀子花“粗粗大大”“碰鼻子香”等极为朴实的特点，使栀子花的形象更生动传神。 3.（4分）运用动词和拟声词，从触觉的角度切入，生动形象地写出了夏天吃西瓜的感觉，字里行间流露出的是夏天的清新与生机，表达了作者对夏天的喜爱之情。 4.（4分）[示例]本文将散文“形散神不散”的特点表现到了极致。“形散”主要指没有主要人物、主要故事、主要景致;“神不散”主要指文章的中心。文章首先写夏天早晨的感觉，接着一种接一种谈夏天的事物。作者写这些事物，只是淡淡地谈，写完即止，决不铺张。但看似散漫，实则贯穿全文的是对夏天的一种感受是对夏天的喜爱之情，体现了“形散神不散”的特点。(意对即可) 5.（5分）示例:漫步时，拾眼看见了一株石榴树，突然发觉它竟是如此的美丽。微风一吹，挂着石榴的枝条轻轻摆动，石榴摇摇晃晃，如皮球般调皮，如鹅卵石般圆滑，如太阳般温暖。它们的颜色也是各不相同的:有的石榴已经按耐不住，红彤彤的外皮裂开一个大大的笑脸，露出了孕育在里面的晶莹剔透的宝石;有的还微微泛青，仿佛还留恋着与梦的邂逅…… 七、（20分） 1.（3分）①失落;②赞美及钦佩;③伤感、感动、敬重 2.（4分）（1）运用动作描写，“夹着”“送入”等一系列动词，刻画了曹铁匠做活的用功，卖力。 （2）重读示例:重读就是小尖刀中的“小尖刀”，作为儿子的心爱之物，它承载了曹木根作为父亲对儿子最深的思念和愧疚。停顿示例:“就是小尖刀”后稍作停顿，表现曹木根对儿子想念、愧疚。连读示例;“不行，一把都不能从这里带走”连读，表现曹木根拒绝他人请求态度坚决，饱含对儿子的深情。 3.（4分）吴天放是线索人物，他的“出去”与曹木匠的“留下”形成对照，衬托曹木匠对传统手艺的热爱与坚守，突出主人公形象，也表达作者对传统技艺传承的思考，突出主题。 4.（4分）“小尖刀”它是曹铁匠匠艺的具体体现，通过打制小尖刀的过程，展现了了曹铁匠高超的铁匠技艺;“小尖刀”承载了曹铁匠对儿子的深深的爱以及无尽的思念和悔恨之情，揭示主旨;推动了故事情节的发展。 5.（5分）我认为是优秀作品。小说叙述了“非非遗"快速式微的严峻形势，表现出人们的担忧和拯救的愿望，引发了对手工匠人留守乡村还是出走大城市这一困惑的思考，具有很强的现实针对性。同时小说中铁匠曹木根不慕名利，对传统手艺的热爱并坚守;孙教授专注于民间匠艺采集，体现了社会注重传统文化保护、传承和发扬的时代精神。 八、（21分） 1.（4分）以前，夫妻俩外出找蜜，儿子在老家让奶奶带着;火车汽车倒来倒去，赶椴树花期。现在，媳妇在家，儿子开车陪他找密;哪里有花密就在哪里停下来。2.（4分）（1）表现了老逢看到椴树花开的喜悦，看到自己护林工作取得成效而自豪。（2）生动形象地写出了椴树花颜色洁白、数量众多，为下文老佟再次回来找椴树密作铺垫 3.（4分）恪尽职守、无私奉献、热情善良、淳朴厚道;如:他从年轻一直到退休都坚守在护林员岗位上，体现了他的无私奉献、恪尽职守。 4.（4分）期望椴树林得到长久保护;生活变得越来越好，人与自然和谐共生;两人间的情谊永远真挚。 5.（5分）示例:早些年，我和你妈总来这里放蜂，还认识了你老逢叔叔。有几年天然林不断砍伐减少，就再也没来过。现在好了，国家越来越重视生态环境保护，椴树花一年比一年开的好了!明年再来，我就和老逄一同去采集最纯最好的树蜜…… 九、（18分） 1.（3分）关爱学生、有教育智慧、教学水平高、好学上进、对待工作认真负责。2.（3分）插叙。交代了“我”在作文开头照抄姐姐同学所写句子的事情，以及钱老师对“我”的批评，表现了钱老师对“我”的“棒喝”。 3.（4分）①心理描写。写出了“我”因作文堆砌辞藻受到钱老师批评以及被同学们笑话时那种极度尴尬、悔恨的心情。②运用了比喻的修辞手法。把“我们”这群学生比作嘎嘎欢叫的饿鸭，形象生动地写出了“我们”在钱老师课上学到知识时那种喜悦、满足的样子，体现了钱老师高超的教学艺术。 4.（4分）①帮“我”改掉了堆砌辞藻的写作毛病;②运用灵活的教学手段教会“我们”历史知识;③以实际行动教会“我们”好学向上等做人的道理;④考试前因“我们”的懒散而对我们进行严厉批评。 5.（4分）①列举典型事件，突出钱老师的形象。②选材真实，作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。 十、（17分） 1.（3分）②王刚发现窗户未开，进屋发现老人用泥巴为战友做塑像;③老人定时开窗，王刚定时察看;④王刚发现窗户两天未关，发现老人生病，于是拨打120送老人去医院。 2.（4分）（1）天气严寒，老人依旧在用冻得通红的双手捏战友的塑像，表现老人对战友的思念和敬意。（2）为老人的生病，以及保安王刚为老人安装暖气做铺垫.（3）表现保安王刚对老人的关心。 3.（3分）运用了排比的修辞方法，句式整齐，写出塑像的形态各一。塑像中蕴含着老人对牺牲战友的深切怀念。 4.（4分）（1）保安王刚的军礼启发了老人。（2）军礼是军人的标志，表示老班长的军人身份。（3）老班长第一次带老人时候用个标准的军礼告诉老人:要做有骨气的真正的军人，印象深刻。（4）军礼代表敬意，表达老人对老班长以及创造今天幸福生活而流血牺牲的军人的深深怀念和敬意。 5.（3分）保安王刚:信守承诺、尽职尽责;夫妇:关爱家人、有孝心;老军人:重情重义、体谅他人。 十一、（17分） 1.（3分）①求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星;②总是很早站在操场上等我们晨跑;③振奋，燃起斗志。 2.（4分）①表现我对老姜的敬仰、感激之情;②运用比喻，形象第揭示中心(暗示中心);③概括文章主要内容(老姜教育引领我成长);④设置悬念，吸引读者。 3.（4分）环境描写，生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围;烘托出我为老姜不被校长理解反遭训斥而难过的心情(或我对老姜的同情):对老姜坚守自己教育理念而踽踽独行的敬重;为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。 4.（3分）“镀”有“附着”的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附着了一层金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了我对他的尊敬(感激)。 5.（4分）①执着坚定:坚守自己的教育理念，被副校长训斥后凝视墙上的教育箴言;②爱学生，责任心强:早起带领学生晨跑;③幽默风趣、平易近人:跟学生开玩笑。在我们指出他没有换衣服时，对我们翻白眼:④教育有方:对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。 十二、（21分） 1.（4分）①“我”在楼里听到了鸽哨声，从母亲和隔壁阿姨的闲聊中得知养鸽人李老头儿的情况，对他产生了兴趣。②“我”看到李老头为鸽子包扎受伤的小腿，他抬头看“我”，“我”吓得跑回家，③“我”和李老头熟悉起来，他向我讲养鸽子的原因和往事,④“我”问李老头鸽子的去向，他告诉“我”他赶走了鸽子，“我”很愤怒。⑤“我”看到被赶走的鸽子又飞回来，在空中盘旋，并得知李老头儿去世的消息，明白了他赶走鸽子的苦衷，内心感动不已。 2.（4分）（1）①结构上承上启下，承接上文母亲叮嘱“我”不要去李老头儿那里玩、李老头儿是“怪人”的内容，引出下面“我”去李老头儿那里看鸽子的事情。②内容上设置悬念，吸引读者关注李老头儿，产生阅读兴趣。同时，为下文写李老头儿喂鸽子、关爱鸽子的故事做了合理铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法,把鸽子在空中盘旋的景致比作“水墨画”，表现出鸽子的美丽、优雅，突出了李老头儿对鸽子深沉的爱，反衬他去世的悲哀。 3.（4分）该段运用了插叙的手法。作用是:①补充交代李老头儿早年为鸽子治伤、养鸽子等故事，解释了他喜欢养鸽子的原因，使文章故事情节更完整;②突出了李老头儿对鸽子的喜爱，表现了他的善良;③为下文写李老头儿忍痛赶走鸽子埋下了伏笔 4.（4分）①外表冷酷，不善与人交流，实则内心细腻、善良，有爱心、同情心;②关爱小动物，有持之以恒的精神。 5.（5分）示例:我想象着ˇ“自己也变成了一只鸽子，在辽阔、无垠、充满悲悯的黄昏中，^抖动着熠熠生辉的羽翼。 “辽阔”“无垠”“充满悲悯”重读，渲染出悲伤寂廖的气氛;“熠熠生辉”重读展现“我”对李老头的尊敬和怀念。“我想象着”后停顿领起“我”想象的内容:“黄昏中”和“抖动”连读，能增强画面，展现出“我”内心的复杂。 学科网（北京）股份有限公司 $$